【必備】五年級班級作文3篇
無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幷淼奈迥昙壈嗉壸魑3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級班級作文 篇1
世界之大,無奇不有。我們班就有一位深藏不露的打嗝神人,他的嗝招之即來,揮之則去,而且每一嗝皆自帶非凡的音效,我們戲稱其為“大(打)俠(蝦)沈錦標”。
他瘦瘦的個子,黝黑的皮膚,一雙機靈的大眼睛賊溜溜地轉,以便尋找他的“對手”。男生見他,起哄著讓他顯露神功;女生見他,無一例外皆捂鼻逃竄。
瞧!他又要打嗝了!只見他喝一口水,“咕嚕咕嚕”地吞進喉頭。瞬間,他頭一仰,脖子一扭,嘴一張,“三、二、一。”心里默數(shù)三聲!班谩蹦锹曇粢伙w沖天,直向云霄——這就是沈大俠引以為傲的“沖天嗝”!細想來果真名不虛傳。男生們一片叫好、歡呼之聲不亞于掌聲雷動。
這不,沈大俠一臉得意之色,準備一展絕活以饗捧場之人!敖酉聛,就是老子的‘連環(huán)嗝’!”他不無得意地吆喝道。“嗝…嗝嗝…嗝嗝嗝……”那聲浪一波接著一波,連綿不絕。人群中不知誰喊了一聲:“沈大俠,你這打的'是‘歌嗝’吧?”“我覺得應該是‘詩嗝’,鵝鵝鵝,曲項向天歌!蹦沁叢恢l應了一句。于是,大家都不約而同地大笑起來,唯有沈大俠抿嘴不語。
有時候,大俠打嗝還會先醞釀一下情感,深吸一口氣,眉毛一挑,打出一個長長的蕩氣回腸之嗝——“哀怨嗝”。那簡直是聽者傷心,聞者流淚。那一浪接一浪的波音“炸彈”,旋風般席卷整個班級。傷俘滿地,慘不忍睹!
這就是我們班的打嗝俠沈錦標,他給我們的學習生活增添了無限樂趣。你說,他牛不?
五年級班級作文 篇2
班級里的事作文
在我的班級有各路的“標點“人物:
“?”人物;正班長(陳昱強)
“?”事件:這次升級考試考完以后,班長開始發(fā)話了;“各位同學們,我們大家是一個團體,應該懂得關心別人;小倩啊,你怎么瘦了?秀英你可長高了呀?呦,明明,你怎么胖了……”
“,”人物:副班長(陳彪)
“,”事件:有一次,班主任讓副班長把作業(yè)本放到她的辦公桌上?伤?忘拿了三四本。這就是“,”的小尾巴。
這就是我所在的班級。
班級里的事作文
最近在班級里發(fā)生了一件事。
班級里有好幾個學習差的同學。老師分別在這幾個同學的旁邊分配了幾個好的同學。著幾個好同學果然沒有辜負老師重望,比如說斯金澤吧:坐在斯金澤旁邊的是丁澤烽。丁澤烽學習不好,就是因為斯金澤不斷地督促提醒,才讓丁澤烽的學習好轉了。
還有許琳苡,她旁邊的是王君。王君的成績很差,因為許琳苡的影響,王君的成績也因此提升了。
許琳苡前面坐的是揚興龍,他是今年剛轉來的。他是從四川轉來的,在他小時候發(fā)過一次高燒,腦子有點不太清楚,所以學習成績很差。因為有了他的同桌的幫助,幫他遠離了困境。
班里因為有了這些同學而變得豐富多彩。
班級里的事作文
四年級第一學期開學還不到兩個月,我們班就發(fā)生了一起“兩敗俱傷”的“******件”!
那是一個星期五的下午,第二節(jié)下課后,忽然走廊上傳來哭聲和叫聲,班級一下子亂作一團,同學們涌出出去看個究竟。原來我們班的張程同學奔跑中撞到了我們班的王偉同學!
結果可想而知。王偉同學的頭部被撞破了。他捂著頭,鮮血從手指縫里流了出來。他強忍著淚水,眼淚在眼眶里直打轉,最終不爭氣的眼淚還是撲打撲打流出來了。張程的門牙撞掉了半顆,坐在地上捂著嘴巴哇哇大哭。老師聽到外面有動靜就過來看看,發(fā)現(xiàn)王偉同學傷得較重,馬上就把王偉同學送到縣人民醫(yī)院消毒、縫傷口、包扎……。然后老師又把張程同學送去醫(yī)院。
從醫(yī)院回來,老師語重心長地告誡我們:“下課不要你追我趕,橫沖直撞,尤其是在走廊上,要注意安全!
經(jīng)過這件事后,我們班的同學真的不再沒事打鬧了!而且看到有人在打鬧,還上前制止呢!
一場“******件”就這樣逐漸風平浪靜了!
五年級班級作文 篇3
每個時代每個地方都有流行的東西,我們班也曾刮過一陣陣流行風。流行過狼人殺、彈筆、吸鐵石、彩虹球、撕名牌……可是,隨著時代的更新,一個個都退出了流行的舞臺。在我眼里,歷史上刮來最大的流行風,非數(shù)碼游戲機莫屬!
上個學期末,也就是“暴風雨”來臨的前奏,坐在我后面的小越忽然帶來了一款迷你游戲機?茖W課上,老師叫小組討論,小越連頭也不抬,不知在看什么。好奇心催促著我,我悄悄問了一句:“小越!你在干什么?”小越仿佛如夢初醒,總算抬起了頭說:“在玩游戲機呢!你要嗎?可好玩了,下課給你!蔽尹c點頭,用眼睛瞟了一下,這不看還好,一看就一發(fā)不可收拾,這不是我五六歲時玩過的游戲機嗎?童年重臨于我的心頭。
下課了,我迅速跑到小越處要游戲機,游戲機一入我手,就好像觸摸到了童年,整個人熱血沸騰,拼命地玩,一直玩到上課,才依依不舍地松手。
也不知怎么的,這事就一傳十,十傳百,傳了出去,教室里炸開了鍋,這個游戲玩累了就玩那個,那個游戲玩累了就再換一個,若都玩累了,就和別人比賽誰先“死”,誰分高。誰打得關卡多,若不想玩這個版本,就換一個版本,最高級有四十八版的,最低只有四版。大家都陷入了這場“暴風雨”中,無法自拔。啊澤嘴上說不玩,但心里想玩,可又沒人借他游戲機,只好待在一旁羨慕。每當我們玩得不亦樂乎時,他總會酸酸地說:“那么幼稚的游戲誰想玩呀!”于是,我腦袋瓜里蹦出了一句話:“如此世間卑鄙之輩,見人才德出眾,自顧萬不能到此地步,反詆毀交加,假意清高。噫!是為拂人之性,違心之談也。”頓時,同學們哈哈大笑,啊澤羞紅了臉,向我投來憤怒的目光,恨不得扒了我的皮。
一日,正當同學們又玩得津津有味的時候,不知是誰走漏了風聲。馬老師進來了,神情嚴肅,一看就要“誅九族”,平息這場“風暴”。她又是扣卡,又是罰抄書,整一臉“滅絕師太”的神情,害得同學們都大氣不敢出,游戲機再也不敢拿出來。我在旁念叨:“看來,游戲機氣數(shù)已盡,它的江山危在旦夕呀……”
果然,游戲機從此在教室里“絕跡”了。
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