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高考話(huà)題作文

時(shí)間:2021-07-14 10:45:53 高考 我要投稿

【精品】高考話(huà)題作文集錦十篇

  在我們平凡的日常里,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編收集整理的高考話(huà)題作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】高考話(huà)題作文集錦十篇

高考話(huà)題作文 篇1

  一、大題小作游刃有余

  話(huà)題作文的限制少、范圍寬泛,所以大題目居多,高考作文123系列指導(dǎo)(六)。大題小作是話(huà)題作文制勝的法寶。如果是單一話(huà)題,可以自選角度擬定與這個(gè)話(huà)題有關(guān)的小題目來(lái)寫(xiě);如果是多頭話(huà)題,可以先在眾話(huà)題中選其一,而后再定與這個(gè)支話(huà)題有關(guān)的小題目來(lái)寫(xiě)。這樣化大為小,就容易下筆,便于表情達(dá)意。越是寬泛的話(huà)題,以大題小作治之,越能得到很多的作文題目,于是構(gòu)思選材就進(jìn)入自由天地,然后擇善而為,下筆就會(huì)游刃有余。如果不懂得大題小作,便就無(wú)從下筆了。記。翰还茉(huà)題作文的題目多大,都要把它轉(zhuǎn)化成小題目來(lái)做,以獲取成功。

  二、明智抉擇取一瓢飲

  單一話(huà)題可以派生出許多小話(huà)題,多頭話(huà)題本身就提供許多支話(huà)題,而且還可以各自派生出更多小話(huà)題,可寫(xiě)作的時(shí)候只能選其中的一個(gè)話(huà)題來(lái)寫(xiě)。取哪一個(gè)話(huà)題呢?選自己有把握寫(xiě)好的“那一個(gè)”。這便是“取一瓢飲”——“瓢”(考生的實(shí)際情況)制約了“飲”(寫(xiě)作什么話(huà)題)。到底該寫(xiě)什么?考生總是通過(guò)讀題進(jìn)行分析研究,在不違背題意及其要求的情況下,確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,還有一個(gè)重要因素制約著“寫(xiě)什么”,那就是考生的“內(nèi)存”?忌拇竽X儲(chǔ)藏著或多或少的寫(xiě)作信息,這些信息中與這道作文試題有關(guān)的到底有多少,又直接影響著“寫(xiě)什么”?捎玫膬(nèi)存多,回旋的余地就大,反之就有捉襟見(jiàn)肘之苦?忌趯ふ伊⒁恻c(diǎn)的同時(shí),不斷提取有關(guān)信息,當(dāng)兩者融合時(shí)“寫(xiě)什么”的問(wèn)題才真正得到解決。因此,取哪“一瓢飲”是話(huà)題作文的重要一環(huán),要把作文話(huà)題與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),以“能夠?qū)懞谩睘榍疤,做出明智的抉擇——“取—瓢飲”?/p>

  三、另辟蹊徑獨(dú)樹(shù)一幟

  話(huà)題作文雖然寬泛,但如何另辟蹊徑獨(dú)樹(shù)一幟,還是有一定的難度。比如,1998年全國(guó)高考試題有關(guān)心理承受力的話(huà)題,就有不少同學(xué)虛構(gòu)“父母雙亡”的故事來(lái)寫(xiě)自己怎樣戰(zhàn)勝脆弱,結(jié)果因構(gòu)思雷同而影響了成績(jī)。“獨(dú)樹(shù)一幟”,要求立意盡量不說(shuō)大家容易想到的道理,選材盡量不選大家都可能有過(guò)的經(jīng)歷,寫(xiě)作盡量不走大家習(xí)慣走的思路;也就是說(shuō)要把一看到話(huà)題就冒出來(lái)的道理、材料、寫(xiě)法撇開(kāi),再深入一層進(jìn)行思考,說(shuō)新穎的道理,用新鮮的材料,走新奇的思路。一般來(lái)說(shuō),立意要尋求別人容易忽略的或不是一眼便能看到的角度,選材要選自己的特殊經(jīng)歷或獨(dú)得的積累,寫(xiě)法則要懂得打破常規(guī)以創(chuàng)新,高考作文指導(dǎo)《高考作文123系列指導(dǎo)(六)》。概而言之,“獨(dú)樹(shù)一幟”要做到視角獨(dú)特,內(nèi)容獨(dú)有,寫(xiě)法獨(dú)創(chuàng)。當(dāng)然,就一篇作文而言,能做到其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn),就足以使之出類(lèi)拔萃了。

  四、發(fā)散思維兩極立論

  所謂“兩級(jí)立論”,就是根據(jù)話(huà)題對(duì)立的兩極來(lái)確定中心論點(diǎn)。話(huà)題作文的立論,與供料作文的立論,究竟有什么不同呢?最大的不同是:前者只要求與話(huà)題有關(guān),而后者則要求合乎材料所包含的意義。顯然前者比后者寬泛得多,自由得多。根據(jù)話(huà)題作文的這個(gè)特點(diǎn),我們要善于抓住話(huà)題的兩極展開(kāi)發(fā)散性思維,生成論點(diǎn)。我們知道,世間萬(wàn)物都存在著對(duì)立的兩極,而且可以從不同的角度分解出不同的兩極,比如“書(shū)”,它的兩極是“好書(shū)”與“壞書(shū)”,那么“談讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題就可以圍繞“讀好書(shū)”和“讀壞書(shū)”立論;如果變換角度,可以從讀書(shū)的目的找到“為國(guó)”和“為己”這兩極,可以從讀書(shū)的方法抓到“活”和“死”這兩極,還可以從讀書(shū)的態(tài)度看到“勤”和“怠”這兩極……那么“談讀書(shū)”這個(gè)話(huà)題就不知可以派生出多少的論點(diǎn)了。另外,在兩極之間立論很容易出新,而且充滿(mǎn)著辯證統(tǒng)一。如:讀書(shū)既要“活”,也要“死”;讀書(shū)既能“為國(guó)”,也能“為己”。

  五、形散神聚從一而終

  話(huà)題作文并沒(méi)有框定文章的主旨,讓考生自由立意,只要合乎話(huà)題、思想健康就可以了,其目的在于打破中學(xué)生作文在內(nèi)容和形式上的框框。但是不是說(shuō)話(huà)題作文可以信馬由韁,言所欲言?答案是否定的。你一旦從話(huà)題中選定一個(gè)中心來(lái)寫(xiě),那就只能從一而終了。當(dāng)然,由于話(huà)題作文具有漫談式的特點(diǎn),你大可無(wú)拘無(wú)束地展示自己的思維空間,天南地北,任你馳騁;不過(guò)要做到“形散而神不散”,即“形散神聚”。這種技法的特點(diǎn)是既放得開(kāi)又收得攏,那些材料看似游兵散勇,實(shí)際上唯馬頭是瞻,各得其宜,各盡其妙。此法適用于運(yùn)用散文筆法或雜文筆法來(lái)寫(xiě)話(huà)題作文。

  六、蜻蜓點(diǎn)水巧扣話(huà)題

  “蜻蜓點(diǎn)水”只是一種形象的說(shuō)法,說(shuō)白了就是通過(guò)點(diǎn)題來(lái)扣住話(huà)題的技法。我們知道,話(huà)題作文只要求寫(xiě)作內(nèi)容與規(guī)定的話(huà)題有關(guān),如果善于點(diǎn)題就容易扣住話(huà)題,從而滿(mǎn)足“有關(guān)”的要求!膀唑腰c(diǎn)水”法適用于記敘文(包括散文、故事、小小說(shuō)等),操作簡(jiǎn)便,只要在文章中安排適當(dāng)?shù)牡胤教峒霸?huà)題即可。20xx年有篇《“三個(gè)和尚”新傳之一:變,變,變!》的高考優(yōu)秀作文(載《語(yǔ)文報(bào)》高考專(zhuān)號(hào)),編述了一個(gè)故事,讓三個(gè)和尚吃上自來(lái)水,他們懶得開(kāi)自來(lái)水,卻被評(píng)上“節(jié)水標(biāo)兵”,還要出國(guó)傳授節(jié)水經(jīng)驗(yàn),文章調(diào)侃、幽默而又意味深長(zhǎng)。作者在文末寫(xiě)道:“這三個(gè)和尚肯定還有下文,該變成什么樣兒,答案當(dāng)然不止一個(gè),就靠你去想去琢磨啰!”顯然,如此巧妙地扣住話(huà)題,是這篇作文取得高分的秘訣之一。

高考話(huà)題作文 篇2

  1、禁煙運(yùn)動(dòng)中的民族英雄林則徐,1838年升任兩廣總督后,親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉:海納百川,有容乃大;壁立千仞,無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)歷 來(lái)為人傳誦,贊不絕口。上聯(lián)是說(shuō)要像大海那樣有肚量,能廣泛聽(tīng)取各種不同的意見(jiàn);下聯(lián)呢,更是振聾發(fā)聵的箴言。請(qǐng)以下聯(lián)為話(huà)題,寫(xiě)一篇800字以上的文 章,文體不限,自擬題目。

  2、老師一手拿火柴盒,一手取一根火柴,將火柴擦亮,直至火柴燃燒完畢。然后啟發(fā)學(xué)生討論:它使你想到什么?假如你是其中的一個(gè)學(xué)生,你會(huì)想到什么 呢?請(qǐng)以火柴的燃燒為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章;蛑v述親身的經(jīng)歷,或聯(lián)想相關(guān)的故事,抒寫(xiě)內(nèi)心的感受,發(fā)表自己的見(jiàn)解,題目自擬,文體不限,不少于800 字。

  3、自生命萌發(fā)之初,你在人世間就有了自己的位置;到生命終結(jié)之際,你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看,你的位置肯定在后面;如果你老是 向下看,你的位置必然在上面在整個(gè)生命歷程中,你一直同位置打著交道。或許,你有一段關(guān)于位置的心情故事;或許,你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解;或許, 位置曾引起你深入的思索;或許,位置曾讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨請(qǐng)以位置為中心話(huà)題,或講述親身的經(jīng)歷,或聯(lián)想相關(guān)的故事,抒寫(xiě)內(nèi)心的感受,發(fā)表自己的 見(jiàn)解,題目自擬,文體不限,不少于800字。

  4、在寥闊宇宙數(shù)以?xún)|計(jì)的星體中,有沒(méi)有象地球這樣富有生命力的行星?有沒(méi)有比地球人類(lèi)更高明的動(dòng)物?或許有,只是相距遙遠(yuǎn)互不了解罷了。美蘇已有 宇宙飛船飛出太陽(yáng)系,尋找外星人去了。他們還用電波形式向外星人發(fā)出訊號(hào),介紹人類(lèi)概況。假如真的有外星人存在,它將引發(fā)你想些什么呢?

  請(qǐng)以假如有外星人為話(huà)題寫(xiě)一篇作文,文體不限,自擬題目,不少于800字。

  5、在一次宴會(huì)上,主人提議用一句話(huà)來(lái)闡發(fā)時(shí)間的內(nèi)涵,于是大家各抒己見(jiàn)

  文學(xué)家說(shuō):時(shí)間就是金子。

  醫(yī)學(xué)家說(shuō):時(shí)間就是生命。

  教育家說(shuō):時(shí)間就是知識(shí)。

  軍事家說(shuō):時(shí)間就是勝利。

  史學(xué)家說(shuō):時(shí)間就是公正的法官。

  美學(xué)家說(shuō):時(shí)間就是生活的希望。

  哲學(xué)家說(shuō):時(shí)間就是真理的女兒。

  經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō):時(shí)間就是速度。

  請(qǐng)以上面的某一種說(shuō)法(也允許以你自己的見(jiàn)解)為話(huà)題,為寫(xiě)一篇文章。文體不限,自擬題目,不少于800字。

  6、有一位老師送了一件花圍裙給她的窮學(xué)生,她的母親看到女兒拿回來(lái)一件漂亮而干凈的花圍裙時(shí),立刻覺(jué)得孩子也該擁有一件漂亮的上裝,于是從箱底翻 出一件過(guò)去自己穿過(guò)的衣服,并為孩子修改裁剪。而當(dāng)孩子梳洗穿扮起來(lái)之后,家長(zhǎng)簡(jiǎn)直不敢相信,原來(lái)自己的女兒竟是如此美麗。接著孩子的父母覺(jué)得家里實(shí)在太 贓亂而不能配合那么美麗純潔的少女,于是全家大掃除,甚至清掃弄巷,由此更影響了鄰居,使整個(gè)原本臟亂的社區(qū)都為之改觀。

  一條普通的花圍裙,不僅僅使一個(gè)丑小鴨一下子變成美天鵝,而且改變了一個(gè)家庭乃至一個(gè)社區(qū),生活中不為人知的潛在的能量是多么巨大。≌(qǐng)以潛能為話(huà)題寫(xiě)一篇作文,文體不限,自擬題目,不少于800字。

  7、閱讀下面的短文,以?xún)r(jià)值為話(huà)題,自擬題目,寫(xiě)一篇800字以上的文章。

  有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩,常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng):像我這樣沒(méi)有人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?

  院長(zhǎng)總是笑而不答。

  有一天,院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭,說(shuō):明天早上,你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài),但不是真賣(mài),記住,不論別人出多少錢(qián),絕對(duì)不能賣(mài)。

  第二天,男孩蹲在市場(chǎng)角落,意外地有好多人要向他買(mǎi)那塊石頭,而且價(jià)錢(qián)愈出愈高;氐皆簝(nèi),男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告,院長(zhǎng)笑笑,要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng),竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。

  最后,院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果,石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍,更由于男孩怎么也不賣(mài),竟被傳揚(yáng)成稀世珍寶。

  男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院,將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩,徐徐說(shuō)道:

  生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣,在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭,由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值,被說(shuō)成稀世之寶。你不就像這石頭一樣?只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意義,有價(jià)值。

  8、生活是一方沃土,你播下什么,你就收獲什么:播下一種心態(tài),收獲一種思想;播下一種思想,收獲一種行動(dòng);播下一種行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)。

  請(qǐng)以播種與收獲為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文。

  9、請(qǐng)以下面的種種友情為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文。文體不限,題目自擬,不少于800字。

  莫逆之交:彼此之間情誼深厚,情投意合的朋友。

  患難之交:也稱(chēng)刎頸之交,指同生死共患難的朋友。

  肺腑之交:彼此間感情十分真誠(chéng),肝膽相照的朋友。

  貧賤之交:貧困時(shí)所交的知心朋友。

  君子之交:有道德、有學(xué)問(wèn)的人結(jié)成朋友。

  酒肉之交:依靠吃喝結(jié)交的朋友。

  泛泛之交:彼此之間平淡地浮泛地交往的朋友。

  0、目前一批10多歲中學(xué)生出書(shū)的現(xiàn)象正引起人們的注意。中學(xué)生出書(shū)主要有四種:一是受家庭熏陶出書(shū),如肖復(fù)興、陳建功、畢淑敏等輔導(dǎo)自己上中學(xué)的 孩子推出10萬(wàn)至20萬(wàn)字的中學(xué)生系列書(shū)籍。二是一些有才氣的中學(xué)生,將學(xué)習(xí)生活中的所感所聞或特殊的生活經(jīng)歷整理成冊(cè)出版,如深圳的毛昱、哈佛女孩 劉婷。三是有一定文學(xué)功底,具有爆發(fā)情緒的中學(xué)生,其作品帶有一定的審美價(jià)值,試圖進(jìn)入主流創(chuàng)作,如上海中學(xué)生韓寒推出長(zhǎng)篇小說(shuō)《三重門(mén)》。四是某些出版商受利益驅(qū)動(dòng),策劃有創(chuàng)作潛力的中學(xué)生出書(shū)。

  請(qǐng)以中學(xué)生出書(shū)為話(huà)題寫(xiě)一篇800字以上的文章,文題不限,自擬題目。

高考話(huà)題作文 篇3

  人生一世,草木一秋,都是一個(gè)極其短暫的`時(shí)間歲月,那么,我想問(wèn)一問(wèn):人究竟為了什么而活著。人生中是不是需要一種執(zhí)著的精神呢?

  西西弗斯因?yàn)橛|犯了諸神,諸神罰他將巨石推到山頂,而由于自身的重量,巨石還總是滾下去,而西西弗斯不得不下山再往上推。諸神覺(jué)得沒(méi)有比這種機(jī)械重復(fù)無(wú)休止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西弗斯則樂(lè)此不倦,用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印撰寫(xiě)自己不懈的追尋與充實(shí)的人生。這個(gè)神話(huà)故事成了執(zhí)著精神的象征。

  執(zhí)著,就是這樣一種勤勉的跋涉,淡泊的心境,一種剛硬的精神氣質(zhì),一種壁立千仞,無(wú)欲則剛的節(jié)操。

  執(zhí)著是“咬定青山不放松,任爾東南西北風(fēng)”。執(zhí)著是堅(jiān)守,在紛至沓來(lái)的誘惑面前,如錨碇般堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)定,穩(wěn)住左顧右盼,游離不定的心思;執(zhí)著是忘情是專(zhuān)注,是一心一意的全神貫注的追尋、探索,是鍥而不舍孜孜不倦的探求;執(zhí)著是熱情的投入,是一份深深的眷戀;執(zhí)著也是給予是付出,是全副身心的追求。

  現(xiàn)代社會(huì)為現(xiàn)代人解脫了傳統(tǒng)社會(huì)的種種陳規(guī)陋習(xí)的束縛和禁錮,同時(shí)也為現(xiàn)代人提供了更為廣闊的視野和更豐富的生活機(jī)會(huì)――一個(gè)人有了更多的需要,也有了更多滿(mǎn)足需要的手段

  在紛繁的世界面前,許多人就多了無(wú)所執(zhí)著的空虛與無(wú)所依托的孤獨(dú),也正因?yàn)槿绱,有所?zhí)著才成了現(xiàn)代人渴求的品質(zhì)。

  執(zhí)著不僅僅是生存的需要,更是心靈的需要。畢竟,人活著不能沒(méi)有東西吸引你往前走,也不能沒(méi)有為追趕上這個(gè)東西而付出奔跑;蛟S,我們奔跑了仍然沒(méi)有追上,但為了有所追求而執(zhí)著,歲月是艱辛的,卻必然也是一種幸福。

  不論你身居達(dá)官顯位,還是身處平常街巷,無(wú)論你奔波于鬧市通衢,還是棲身于田園山水,只有有所執(zhí)著才能置常人眼中的得失、榮辱、毀譽(yù)于不顧,才能擁有笑傲人生的曠達(dá)與瀟灑。

高考話(huà)題作文 篇4

  “任何看似愚蠢的東西,它一定也有值得喝彩的地方!

  ――克雷爾特

  意大利著名的雕刻家兼畫(huà)家米開(kāi)朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石,曾被多位雕刻家批評(píng)得一無(wú)是處,有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好,有些人嫌它的紋路不夠美,用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品,總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。

  但是,當(dāng)米開(kāi)朗其羅以獨(dú)特的眼光,和這塊人人都認(rèn)為無(wú)用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。

  周?chē)恍┎黄鹧鄣娜、事、物,或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開(kāi)朗其羅,使一些平凡的事物,因我而截然不同。

  要求以“賞識(shí)”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章,題目自擬,文體不限,不少于800字。

  賞識(shí),指認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視和贊揚(yáng),同義詞有欣賞、贊賞。賞識(shí)的對(duì)象可以是人,也可以是物20xx年高考作文熱點(diǎn)話(huà)題:學(xué)會(huì)欣賞20xx年高考作文熱點(diǎn)話(huà)題:學(xué)會(huì)欣賞。如我們可以欣賞自己,也可欣賞別人;還可以欣賞多彩的生活、多彩的自然;欣賞永不言敗的人生等等。這個(gè)話(huà)題很寬泛。生活不是缺少美,而且缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  同時(shí),賞識(shí)是一種理解和信任,包含了肯定與欣賞,也是一種激勵(lì)和引導(dǎo),可以使人悔過(guò)自新,揚(yáng)長(zhǎng)避短,更健康地成長(zhǎng)和進(jìn)步。其實(shí),社會(huì)上每一個(gè)人都渴望別人賞識(shí),同樣,每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去賞識(shí)別人。

高考話(huà)題作文 篇5

  孩子們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,紛紛說(shuō)出自己的答案。兩三通發(fā)言之后,一個(gè)穿灰?jiàn)A克的孩子舉手說(shuō)了一段有些含混的話(huà):“我覺(jué)得每一個(gè)地方都是先迎來(lái)黎明的。(地球)每轉(zhuǎn)到一邊的時(shí)候,另外一邊就不是(向著)太陽(yáng)了,而另外一邊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)它又變成向著太陽(yáng)了。它又成了第一個(gè)。又轉(zhuǎn)一回后,反方向那邊又迎來(lái)了。最開(kāi)始它是第一次,這回也是第一次。每一個(gè)都最先迎來(lái)黎明!

  這孩子說(shuō)得很快,跟繞口令似的。他的“繞口令”沒(méi)有得到老師的任何回應(yīng)。他剛說(shuō)完老師就叫了另一個(gè)學(xué)生回答。當(dāng)然,多數(shù)學(xué)生的答案一致而正確:北京先迎來(lái)黎明。

  使我感動(dòng)的事發(fā)生在教師們的評(píng)課活動(dòng)中。在同事們稱(chēng)贊和提建議后,上課的老師自評(píng)說(shuō),學(xué)生基本上都懂了,但也還是有個(gè)別糊涂的學(xué)生,比如說(shuō)“每一個(gè)都最先迎來(lái)黎明”的那個(gè)。

  校長(zhǎng)就是在這時(shí)接話(huà)的。

  “這個(gè)孩子已經(jīng)超越了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),可以說(shuō)他的發(fā)言是這節(jié)課最精彩的發(fā)言。他的發(fā)言正好可以解釋這節(jié)課以后的內(nèi)容——北京和紐約哪個(gè)先迎來(lái)黎明?他在討論一開(kāi)始就預(yù)感到了。他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了循環(huán),認(rèn)識(shí)到了周而復(fù)始,這邊是白天那邊是晚上,那邊是白天這邊是晚上,這邊再到了白天,那邊又是晚上,那憑什么說(shuō)誰(shuí)先誰(shuí)后呢?他已經(jīng)站在空間(太空)看問(wèn)題了。”

  我要是那位女教師,也要苦苦修煉出一對(duì)校長(zhǎng)這樣的耳朵,并且要在無(wú)論哪節(jié)課上都記得用心篩選那些有價(jià)值的“雜音”,不糟蹋學(xué)生超越了本節(jié)課目標(biāo)的“真懂”信號(hào)。我仿佛又看到我的導(dǎo)師組長(zhǎng)戴維,一位瘦瘦的、戴著眼鏡的猶太裔教授,美國(guó)科學(xué)教育的重量級(jí)人物,正舉起一根手指,笑瞇瞇地、第一萬(wàn)零一次地重復(fù)他最心愛(ài)的名言——“教學(xué)的目標(biāo)是理解學(xué)生想法的本質(zhì)!”

高考話(huà)題作文 篇6

  閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  擠是一種狀態(tài),無(wú)數(shù)人擠在紛擾的城市,擠在狹窄的路上,擠在人口日漸膨脹的世界:擠也是一種行為,摩肩接踵是一種擠,競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種擠。有人說(shuō),中國(guó)的90后無(wú)法回避一個(gè)擠。擠既讓人感到窘迫、窒息,又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后,不斷奮斗。

  請(qǐng)以擠為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  要求:①自選角度;②自定立意;③除詩(shī)歌外,文體不限。

  (20xx屆枝江一中第三次模擬測(cè)試題)

  寫(xiě)作提示

  這是一個(gè)關(guān)于擠的獨(dú)字類(lèi)命題作文,有關(guān)擠的基本涵義有:①緊緊挨著;②在擁擠的環(huán)境中用身體排開(kāi)人或物;③用壓力使物體從孔隙中排出。從材料中我們可以管窺命題者的意圖,當(dāng)擠成為一種社會(huì)實(shí)際狀況時(shí),我們應(yīng)該如何去對(duì)待,因此寫(xiě)作的重心應(yīng)該是關(guān)于擠的感悟和思考。我們可以正向立意,指出擠是一種積極向上的人生態(tài)度,一種不甘示弱、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。而這種擠的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要,是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要,唯有擠人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意,批評(píng)我們(一個(gè)民族)特別喜歡擠的心態(tài),指出這種擠其實(shí)反映出的是我們(民族)素養(yǎng)上的一種缺陷等等,給人們(民族)下一劑猛藥,喚醒一味盲目去擠的人們(民族)。也可辯證立意,既肯定擠的積極意義,同時(shí)也可指出擠的不足。

  閱卷手記

  在閱卷中,我們發(fā)現(xiàn),這次學(xué)生得分高低關(guān)鍵取決于立意的高與下、聚與散,本文的立意不在于寫(xiě)什么是擠,而在于寫(xiě)擠悟出了什么,要有真切的體驗(yàn),要有所感悟,具體表現(xiàn)在:

  1 形式上是關(guān)于擠的文章,但沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和感悟,比如有些同學(xué)空談擠是什么,卻沒(méi)有對(duì)擠的原因和意義等理性分析,比較膚淺。

  2 立意低幼化,無(wú)新意,沒(méi)有引人思考的東西。比如,不少同學(xué)選擇擠油、擠公汽等膚淺沒(méi)有拔高的立意,讓人無(wú)法回味。

  3 所舉材料游離題目,張冠李戴,牽強(qiáng)附會(huì)。比如,有同學(xué)寫(xiě)李白因?yàn)閿D才寫(xiě)出了詩(shī)百篇,司馬遷因?yàn)閿D才寫(xiě)出了《史記》等等,這明顯是偏離題意的。

  4 出現(xiàn)仿作和宿構(gòu)的文章得分在二類(lèi)以下。

  例文一

  擠

  孫金立

  小玉老師到這個(gè)偏遠(yuǎn)山村的第一天,感到前所未有的舒暢與寧?kù)o。是啊,在這個(gè)人煙稀少、貧困落后的山區(qū),不再有城市的繁華擁擠,她覺(jué)得好輕松。

  然而,輕松只是暫時(shí)的,她需要在這個(gè)山村里支教,要呆上好一陣子,她必須忍受這里的艱苦生活。盡管,山里的風(fēng)景很美。

  距離上一個(gè)支教老師離開(kāi)到現(xiàn)在,已經(jīng)有一年多的時(shí)間了,小玉老師來(lái)到這里的消息傳開(kāi)后山里的孩子又才重新背上了書(shū)包,走進(jìn)了山村里唯一的一所學(xué)校,其實(shí)算不上是學(xué)校,幾間破破爛爛的土房子便是教室,上學(xué)途上隨手撿的木板子便成了課桌,沒(méi)有凳子,孩子們便盤(pán)腿坐在地上

  小玉老師登上那個(gè)用黃泥堆砌的講臺(tái)的第一天,便使這些山里的孩子對(duì)她充滿(mǎn)了喜愛(ài),她教他們識(shí)字、數(shù)學(xué)、用很好聽(tīng)的聲音朗讀課文,和他們一起做永遠(yuǎn)也玩不厭的游戲小玉老師不嫌棄他們,他們覺(jué)得小玉老師就像個(gè)姐姐一樣。

  然而小玉老師發(fā)現(xiàn),每次上課時(shí),總有小腦袋在窗子外邊兒探著,望著教室里的一切,她問(wèn)班里的孩子是怎么回事,一個(gè)女孩子對(duì)她說(shuō):老師,有好多小朋友都想來(lái)聽(tīng)你講課呢,可是家里窮交不起學(xué)費(fèi)

  從那以后,小玉老師講課聲音愈發(fā)洪亮,如天簌之音傳出教室,窗里的孩子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著,窗外的孩子越來(lái)越多,他們拼命的擠著,都想靠著土墻和窗子,聽(tīng)清小玉老師講的知識(shí),他們擠在一塊兒,身子都傾向著教室,似乎是他們那一個(gè)個(gè)瘦小的身軀在支撐著土墻,沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)楸粩D痛或是擠得喘不過(guò)氣兒來(lái)而大聲叫喊,他們都靜靜地,仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)著。小玉老師的心里有什么東西被扯了一下,在城里,只有公汽或是市場(chǎng)才會(huì)出現(xiàn)這樣擠的狀況,吵吵鬧鬧,喧囂不已。教室外的土地很廣闊,像一片海,可孩子們只是在教室旁擠著,擠著

  小玉老師停住了,她用余光看了一眼窗外的孩子們他們你看看我,我看看你,不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們?nèi)员3种A的姿勢(shì),互相擠著。小玉老師跑出教室,看著他們,他們呆住了,不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō):孩子們,不用再在外面擠著,進(jìn)去聽(tīng)吧幾秒鐘的寧?kù)o,窗內(nèi)外的孩子們歡呼雀躍起來(lái),他們擠著小玉老師,擁著小玉老師,踏入了教室。教室也不大,他們擠在一塊兒,縮短的卻只是心靈的距離,小玉老師和他們擠在一起,卻也不覺(jué)得壓抑。

  小玉老師看到擁擠的教室外,田野里,金黃的油菜花擠滿(mǎn)了一地

  評(píng)點(diǎn)

  這篇小小說(shuō),讀來(lái)令人感動(dòng)。

  從內(nèi)容角度來(lái)看,作者以支教為場(chǎng)景,從語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等多個(gè)角度刻畫(huà)了小玉老師的溫暖、孩子們的質(zhì)樸。選點(diǎn)雖小,張力卻極大,真情直逼人心,這一項(xiàng)可以得分19分。

  從表達(dá)方面來(lái)看,在敘述視角轉(zhuǎn)換巧妙自然之外,作者善于描寫(xiě)與渲染。環(huán)境描寫(xiě),情感真摯,主題突出。此項(xiàng)得分得分18分;

  在發(fā)展等級(jí)方面,文章情感真摯,敘事生動(dòng),只是主旨雖然切題,但略顯平常,此項(xiàng)得分17分。

  綜合以上亮點(diǎn)和不足,根據(jù)評(píng)分細(xì)則,模擬評(píng)分如下:內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展17分:56分。

  例文二

  擠

  徐磊

  一家五口窩在百來(lái)平方米的屋子里,確實(shí)有點(diǎn)擠。

  早上起來(lái),小小的衛(wèi)生間擠滿(mǎn)了人。有的刷牙,有的洗臉,有的梳頭。我喊了一聲:上學(xué)要遲到啦!只見(jiàn)媽媽拿起鏡子梳子走了出來(lái),爺爺端起刷牙的水杯退后了。讓出的位子恰夠我舒展全身。唉,擠!

  逢年過(guò)節(jié),家里就要整改了,移開(kāi)沙發(fā),搬走櫥柜,鋪上圓桌擺上椅凳,夠一桌兒。要是遇上什么喜慶的事兒,來(lái)的客人多了,里三層,外三層,圍個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)堂堂,酒足飯飽之后,拉拉家常,話(huà)話(huà)里短,鬧哄哄的,好不熱鬧。

  由于屋小,我和爸媽住在一個(gè)房里。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重,我經(jīng)常抱怨睡不好,晚上只要有一點(diǎn)大的動(dòng)靜,我都會(huì)被吵醒。后來(lái),漸漸地,夜晚被吵醒的次數(shù)少了,自己睡得也香。一天晚上,雖然早早的躺在了床上,卻也睡不著。之后,夜暮更深了,或許是十五,皎潔的月光靜靜地瀉滿(mǎn)了整個(gè)房間,爸爸提著鞋光著腳悄悄地走進(jìn)來(lái),沒(méi)有開(kāi)燈,沒(méi)有嗒嗒的拖鞋聲。雖不是嚴(yán)冬臘月,但地板也如冰層,絲絲涼意浸入爸爸腳底,也浸入了我的心。

  又是深夜,媽媽上夜班,依舊是未開(kāi)燈,依舊是提著拖鞋,光著腳,悄悄地,推開(kāi)房門(mén),出去了。

  還不知有多少個(gè)日日夜夜,爸爸媽媽都這樣走過(guò)來(lái),開(kāi)始一直抱怨睡不好的我該是多少慚愧。雖然擠,卻也能包容爸爸媽媽無(wú)盡的愛(ài)。

  爺爺常常私下跟我說(shuō),要是他和奶奶一開(kāi)始就和我們分開(kāi)回老屋住,現(xiàn)在爸爸媽媽也不用如此操勞。爺爺說(shuō)每當(dāng)他看到爸爸早出晚歸,勞累的樣子,他就不忍心了。爺爺奶奶老了,仍和我們擠在一起,支撐著這個(gè)家,爸爸媽媽上班后,家里大小事全部都是爺爺奶奶來(lái)做。一家五口擠在一起,雖然小,卻很溫馨。

  擠在小家里,我真真切切地體會(huì)到了上一輩對(duì)后代無(wú)私的奉獻(xiàn)與愛(ài),我也真真切切享受著這溫馨的愛(ài)。

  擠是一種狀態(tài),一種溫馨的狀態(tài),身處擠的環(huán)境,享受擠帶來(lái)的歡樂(lè)與感動(dòng),更是一番別樣的風(fēng)味。

  將來(lái)的某一天,我有能力買(mǎi)一座大房子時(shí),一定要接來(lái)爸爸媽媽、爺爺奶奶,找一找擠的感覺(jué),找一找幸福的味道。

  評(píng)點(diǎn)

  這是一篇情感真摯、溫馨感人的考場(chǎng)記敘文。其成功之處在于:

  在內(nèi)容方面,全文緊扣題意,聚焦家庭中的生活片段,描寫(xiě)了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的小家,凸顯出擠是一種溫馨的狀態(tài)這個(gè)主題!此項(xiàng)得分18分。

  在表達(dá)方面,文章運(yùn)用對(duì)比、先抑后揚(yáng)的手法讓敘事波瀾起伏,引人入勝。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),增強(qiáng)了可讀性。此項(xiàng)得分18分。

  在發(fā)展等級(jí)上,文章語(yǔ)言鮮活,敘事生動(dòng),此項(xiàng)得分18分。

  根據(jù)評(píng)分細(xì)則,模擬評(píng)分如下:內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展17分=53分。

高考話(huà)題作文 篇7

  在現(xiàn)實(shí)生活中,人們從小就接受了“要說(shuō)實(shí)話(huà),不要撒謊”的教育,可隨著年齡的增長(zhǎng),我們頭腦中實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的意識(shí)被沖淡了,因?yàn)樯鐣?huì)上的假話(huà)實(shí)在太多了,一頭霧水之后,人們不禁發(fā)出這樣的感喟:生活中實(shí)話(huà)還能實(shí)說(shuō)嗎?

  曾在書(shū)上看過(guò)這樣兩段極具諷刺意味的小品。妻子極溫柔地問(wèn)丈夫:“親愛(ài)的,我做的面包好吃嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)!”丈夫想了想,決定說(shuō)實(shí)話(huà):“難吃透了,跟我媽媽做的沒(méi)法比!”妻子一聽(tīng)這話(huà)臉色突變,當(dāng)天就卷起包裹回了娘家。還有一段,是一位愛(ài)好音樂(lè)的校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)校的音樂(lè)老師到他家中聽(tīng)他唱歌,唱完了他懇切地問(wèn)那位音樂(lè)老師:“我唱得怎么樣?請(qǐng)你一定要說(shuō)實(shí)話(huà)!”這位可憐的音樂(lè)老師顫顫地說(shuō)出了實(shí)話(huà):“難聽(tīng)極了,就好像公鴨叫似的!”校長(zhǎng)聽(tīng)了,面露難色,但仍說(shuō):“沒(méi)關(guān)系!沒(méi)關(guān)系!”時(shí)隔不久,那位音樂(lè)老師被調(diào)換了工作崗位。

  既然實(shí)話(huà)如此說(shuō)不得,那么實(shí)話(huà)就果真不應(yīng)當(dāng)說(shuō)嗎?當(dāng)然不是,如果那樣,我們的社會(huì)將變得多么虛偽!實(shí)話(huà)應(yīng)當(dāng)實(shí)說(shuō)!

  中央電視臺(tái)播出的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目,每期都請(qǐng)一些群眾代表講一講經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)實(shí)話(huà),通過(guò)這種形式,黨可以了解民情,傾聽(tīng)呼聲;民可以吐露真情,交流實(shí)意;實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),真心放送,善莫大焉!1999年中央電視臺(tái)又將《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目搬上了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的屏幕,唱響了一曲講實(shí)話(huà),辦實(shí)事,以實(shí)立德,以德治國(guó)的時(shí)代主旋律。

  一時(shí)間,“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”成了人們街談巷議的熱門(mén)話(huà)題,收視率直線(xiàn)上升,屏幕內(nèi)外,說(shuō)實(shí)話(huà),訴真情,成為一種時(shí)尚,人們真心呼告:

  讓這個(gè)社會(huì)敢說(shuō)實(shí)話(huà)的人堅(jiān)持實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),帶動(dòng)愛(ài)聽(tīng)實(shí)話(huà)的人,讓他們也實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),連成一條說(shuō)實(shí)話(huà)的真心鏈,再去帶動(dòng)周?chē)械娜耍瑢⑦@條真心鏈拉成一張真心網(wǎng),還世界一片純潔的天空。如此說(shuō)來(lái),實(shí)話(huà)怎能不實(shí)說(shuō)呢?

高考話(huà)題作文 篇8

  一、開(kāi)闊眼界,磨礪思維

  話(huà)題作文與過(guò)去的一般供材料作文相比,確實(shí)降低了審題難度,給考生自由發(fā)揮提供了一個(gè)比較廣闊的空間。但是,降低要求不等于不做要求,高考這樣一種選拔性考試根本不可能不做限定,完全由考生自由寫(xiě)作。從20xx年開(kāi)始高考作文在繼續(xù)保持開(kāi)放性的同時(shí)逐漸加大了限制性,不斷凸現(xiàn)思辯色彩。20xx年全國(guó)共有15套高考語(yǔ)文試題,有10套試卷作文的話(huà)題都是聯(lián)合式的短語(yǔ)。這樣設(shè)計(jì)話(huà)題,我認(rèn)為是對(duì)20xx年全國(guó)卷高考作文命題精神的充分肯定,絕非巧合而是有意為之,不但增多話(huà)題的限制,加大審題的難度,更好地防止個(gè)別考生的“套作”“宿構(gòu)”,而且由于聯(lián)合式話(huà)題由兩個(gè)概念組成,而且兩者之間除并列關(guān)系之外,還存在著因果、條件等關(guān)系,所以可以更好地考查考生的思維品質(zhì),預(yù)測(cè)20xx年高考作文會(huì)仍然堅(jiān)持這一方向。所以平時(shí)要加強(qiáng)思維訓(xùn)練,不斷地強(qiáng)化思維的深度、廣度、變通性和辯證性。在寫(xiě)作中養(yǎng)成“袖手于前,疾書(shū)于后”的審題習(xí)慣,對(duì)構(gòu)成話(huà)題作文的四部分——引導(dǎo)材料、提示語(yǔ)、話(huà)題本身和寫(xiě)作要求要一一的解讀,不要過(guò)多受引導(dǎo)材料或者叫背景材料的牽制,不能簡(jiǎn)單詮釋話(huà)題或者是復(fù)制話(huà)題,應(yīng)以材料與話(huà)題作為寫(xiě)作的起點(diǎn),要從起點(diǎn)上擴(kuò)展開(kāi)去,挖掘出深刻的內(nèi)涵,選擇切合話(huà)題精髓的立意角度。文章要寫(xiě)的大氣離不開(kāi)立意高遠(yuǎn),必須在作文中表現(xiàn)積極的觀點(diǎn)、健康的情趣、高尚的追求。不能與主旋律唱反調(diào),唱響主旋律不等于講空話(huà)、說(shuō)套話(huà)。民族精神就是主旋律中一塊重要的陣地,我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中,形成了代代傳承的美德。比如:敬業(yè)樂(lè)群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神,天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操,先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的崇高志趣,自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣,富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣,鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范,厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟,奮不顧身、舍生取義的英雄氣概,大道之行、天下為公的社會(huì)理想,等等。因此,要多讀書(shū)、多看報(bào),關(guān)注世界風(fēng)云,了解民生疾苦,對(duì)時(shí)事保持較高的“敏感度”。有條件的話(huà),可以看看“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等電視欄目。

  二、規(guī)范文體,夯實(shí)基礎(chǔ)

  話(huà)題作文一般要求是文體不限,所謂文體不限,并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求,寫(xiě)出一些非驢非馬、“四不象”的文章來(lái),結(jié)果丟了不少分?jǐn)?shù)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中,要堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)幾篇比較規(guī)范的記敘文、議論文,打牢各種文體的基礎(chǔ),力爭(zhēng)做到記敘能暢達(dá)曲折,描寫(xiě)能惟妙惟肖,抒情能真摯感人,說(shuō)理能?chē)?yán)謹(jǐn)精辟,說(shuō)明能條分縷析,在此基礎(chǔ)上,再發(fā)揮特長(zhǎng)、求異創(chuàng)新。寫(xiě)作文要先“入格”再“出格”,先“死”后“活”,“死”去“活”來(lái)。

  三、以讀促寫(xiě),強(qiáng)化積累

  據(jù)閱卷統(tǒng)計(jì)分析,高考作文一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題,就是很多文章材料虛假,宿構(gòu)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,選材撞車(chē)?yán)淄八圃嘧R(shí)”的“拷貝”文、“克隆”文層出不窮,使得20xx年命題者不得不提出了有點(diǎn)滑稽的“不得抄襲”的要求來(lái)警戒抄襲者以?xún)艋瘜?xiě)作風(fēng)氣。出現(xiàn)這樣的情況的主要原因是很多考生材料儲(chǔ)備不夠豐富,對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)大量課外閱讀是一個(gè)“找米下鍋”以增加自己寫(xiě)作內(nèi)存的好方法,正所謂“勞于讀書(shū),逸于作文”。當(dāng)然,高三年級(jí)的課外閱讀不能和一、二年級(jí)相同,一些大部頭的小說(shuō)是不宜再讀了,要選擇一些短小精悍的時(shí)文來(lái)閱讀,強(qiáng)調(diào)以精讀為主,要從文章立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面全面分析、學(xué)習(xí),好的語(yǔ)段可以抄下來(lái),經(jīng)常誦讀。還可以分門(mén)別類(lèi)選擇新鮮素材加以積累,如按照內(nèi)容分為“愛(ài)國(guó)篇”“理想篇”“立志篇”“誠(chéng)信篇”“奉獻(xiàn)篇”等,以此來(lái)彌補(bǔ)自己視野狹窄、材料貧乏的不足,做到“手中有糧,心中不慌”。

  四、化整為零,分項(xiàng)訓(xùn)練

  進(jìn)入高三,如果總是寫(xiě)成篇的大作文,往往是疲于應(yīng)付,難以打起精神,而且寫(xiě)作中的一些問(wèn)題也很難被發(fā)現(xiàn)和糾正,很可能會(huì)出現(xiàn)老毛病一犯再犯、新問(wèn)題層出不窮的現(xiàn)象,為避免被同一塊石頭絆倒多次,可以進(jìn)行分解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,把專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。首先認(rèn)真研究考試說(shuō)明關(guān)于作文的要求,對(duì)考點(diǎn)要求分項(xiàng)解析,然后按要求,抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行審題、立意、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、層次安排、語(yǔ)言表達(dá)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。如文章的開(kāi)頭訓(xùn)練,我們都知道良好的開(kāi)端等于成功的一半,開(kāi)好頭非常重要,如果在開(kāi)頭多動(dòng)點(diǎn)腦筋“露一手”,有時(shí)會(huì)收到“四兩撥千斤”的奇效,可以先搜羅精彩的話(huà)題作文的開(kāi)頭,仔細(xì)分析琢磨人家的開(kāi)頭好在哪里,總結(jié)出一些規(guī)律來(lái),然后找一些題目專(zhuān)寫(xiě)開(kāi)頭。實(shí)踐證明這種化整為零的方法,可以大大增強(qiáng)訓(xùn)練的力度和實(shí)效性。

  五、揚(yáng)長(zhǎng)避短,打造亮點(diǎn)

  “傷其十指,不如斷其一指”“四面出擊,不如出奇兵一路”,在高三有限的時(shí)間內(nèi)想全方位地提高自己的寫(xiě)作水平是不現(xiàn)實(shí)的,因此在作文訓(xùn)練中,要先對(duì)自己的寫(xiě)作水平和特點(diǎn)先進(jìn)行“盤(pán)點(diǎn)”,了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,確定自己的主攻方向,要在經(jīng)營(yíng)好“大路貨”的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)新,積極嘗試多種文體、多種寫(xiě)作方式,從而使自己的“長(zhǎng)項(xiàng)”得到充分發(fā)展,考場(chǎng)上則要善于“藏拙”和“露美”,在作文中展示自己的個(gè)性和才情,要有追求“亮點(diǎn)”的意識(shí),征服人心的好作文一定要有“亮點(diǎn)”,這個(gè)亮點(diǎn),或者是一段條分縷析、無(wú)懈可擊的論證,或者是一段精彩動(dòng)人的描繪,或者是出人意外又在情理之中的情節(jié),或者是令人熱血沸騰的激情,或者是令人頓悟的哲思……三兩處“閃光點(diǎn)”就有可能把全篇照亮, 以求得在某一個(gè)方面躍入發(fā)展等級(jí),獲得一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)!犊荚囌f(shuō)明》規(guī)定了作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí),反映了提倡創(chuàng)造思維、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的指導(dǎo)思想;國(guó)家考試中心命題負(fù)責(zé)人曾說(shuō)過(guò):把作文考試要求分為兩個(gè)等級(jí),重要的是指導(dǎo)作文教學(xué),在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創(chuàng)新”等四個(gè)方面,哪個(gè)方面發(fā)展都是好的,有一點(diǎn)好就可以加分,優(yōu)秀的可以加滿(mǎn)分,這實(shí)際就是說(shuō),作文的發(fā)展等級(jí),對(duì)考生來(lái)說(shuō)是既可望又可即的。

  六、美化文面,重視包裝

  因?yàn)槲拿娌徽麧嵍棺魑膩G分的教訓(xùn)不可謂不慘痛,但是學(xué)生往往對(duì)此重視不夠。我們要充分認(rèn)識(shí)到高考閱卷的特點(diǎn),據(jù)報(bào)道,高考作文往往是在90秒之內(nèi)就被“判定生死”,造成這種現(xiàn)象的原因,一是因?yàn)殚喚硇〗M采取流水作業(yè)的方式閱卷,迫使每位閱卷教師必須盡量提高速度以避免“掉隊(duì)”。二是因?yàn)樽魑氖侵饔^性題目,“主觀性”試題批改帶有很大的“靈活性”,而“靈活性”往往意味著“模糊性”,也就意味著只要閱卷老師打的分?jǐn)?shù)不是太離譜,就不能算批閱差錯(cuò)。今年有些省將實(shí)行高考作文電腦閱卷,電腦閱卷展現(xiàn)在老師們面前的是豎立的答案,俗話(huà)說(shuō):字怕上墻,這種閱卷方式對(duì)考生書(shū)寫(xiě)提出了更高的要求字一定要寫(xiě)大些。因?yàn)槊课焕蠋熋刻煲u(píng)閱100份左右試卷(有時(shí)晚上也要改),眼睛得一刻不停地盯住屏幕,太小太秀氣的字很難看清楚,而大個(gè)些的字一眼掃去一清二楚;盡可能寫(xiě)楷書(shū),當(dāng)然漂亮的行書(shū)也很好。要盡可能多用鋼筆或簽字筆寫(xiě)。在平時(shí)就要高度重視作文的“包裝”,特別是文面的修飾。抄寫(xiě)是一種很好的訓(xùn)練方法,可以每周抄一篇文質(zhì)兼美的文章,也可以每天抄一段,一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。這種做法不僅僅訓(xùn)練了書(shū)寫(xiě),還幫助我們拓寬閱讀面,積累寫(xiě)作素材。

高考話(huà)題作文 篇9

  吹面不寒楊柳風(fēng),初春不期而至。幼芽們、嫩葉們便攜一身尚未退去的寒氣,爭(zhēng)先恐后地破土而出,探著稚嫩的腦袋,充滿(mǎn)希望地仰視著這個(gè)世界。人們總是感嘆,到底是怎樣的力量,才使這些脆弱的生靈熬過(guò)凜冽的寒風(fēng),戰(zhàn)勝刺骨的冰霜?我想,這大概便是感恩的力量吧!這些個(gè)生靈懷抱著對(duì)擁有生命的感恩,歷經(jīng)無(wú)數(shù)磨難,終于在春天看到希望。這沒(méi)思考能力的生靈尚且如此,而人類(lèi)是否也該時(shí)刻懷抱著這一希望的種子?

  千年前,越王勾踐臥薪嘗膽,不惜做吳王馬前卒,只為一朝血洗恥辱。歷史都說(shuō)因?yàn)樗麘驯б靶摹F鋵?shí),那何嘗不是一種感恩的體現(xiàn)?!他感恩于百姓對(duì)他的愛(ài)戴,不因世事的驟變而有所動(dòng)搖,于是他葬死者,問(wèn)傷者,吊有憂(yōu),賀有喜,盡力為民謀利,他感恩于忠誠(chéng)良將的常伴左右,于是潔其居,美其服,飽其食,委身親附只為一遇賢才,他感恩上蒼的恩賜,留下自己一條賤命,因而非其身之所種則不食,非其夫人所織則不衣。果不其然,數(shù)年之后,風(fēng)調(diào)雨順,人丁興旺,百姓俱三年之食,無(wú)人不感恩于越王的仁厚,無(wú)人敢不為越王死?梢(jiàn),因?yàn)楦卸鳎龕?ài)民如子,因?yàn)楦卸鳎傩找暰绺,因(yàn)楦卸鳎e國(guó)之內(nèi),上下一心,眾志成城,為越王最終戰(zhàn)勝吳國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其實(shí),縱觀歷史長(zhǎng)河,懷抱有感恩之心,最終得以重見(jiàn)希望者,何其多也。正因?yàn)閼驯Ц卸髦,他們面?duì)困難,不曾放棄,面對(duì)挫折,不曾言敗:正因?yàn)閼驯Ц卸髦,任時(shí)光流逝,物是人非,仍抹不去他們?nèi)诵缘墓廨x,也正是因?yàn)閼驯Ц卸髦模麄冇谰玫亓粼诹撕笫廊说男哪恐,?jīng)千年而不朽。

  這些無(wú)數(shù)的往者都在向咱們敘述著這樣一個(gè)道理:日月更替,朝夕輪回。人生百年,轉(zhuǎn)瞬即逝。休道路漫漫其修遠(yuǎn)兮。坎坷、挫折、磨難或許讓你身心俱疲,你可以選擇茍延殘喘,但絕不可就此沉淪。山高月小,水落石出。造化注定給生命以劫難,又有誰(shuí)能逃避得開(kāi)?唯一的唯一,便是懷抱一顆感恩之心去面對(duì)重重困難,堅(jiān)信不經(jīng)歷風(fēng)雨無(wú)以見(jiàn)彩虹,不積小流無(wú)以成江海。

  懷抱一顆感恩的心,過(guò)錯(cuò)有時(shí)也是一種施舍,懷抱一顆感恩的心,失敗便是成功之母,懷抱感恩的心,陰郁中透出希望的光,懷抱感恩的心,生命必將開(kāi)出絢爛的花。

  感恩的心,你可曾拾獲?

高考話(huà)題作文 篇10

  閱讀下面的材料。高考根據(jù)要求作文:

  眼睛是心靈的窗戶(hù)”。是心靈的見(jiàn)證。它屬善,也屬惡。既機(jī)靈又愚鈍,既美麗又丑陋。關(guān)于眼睛,有許多美麗的傳說(shuō),有許多動(dòng)人的故事。對(duì)它,每人有著獨(dú)特的理解。

  請(qǐng)以眼睛”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。

  注意:

  ①立意自定;

  ②文體自選:

 、垲}目自擬;

 、懿簧儆800字。

  【寫(xiě)前指導(dǎo)】

  呼喚人間的真情。兒童的眼睛是純真無(wú)邪的.而成人的眼睛里有太多的內(nèi)容,有虛偽,有欺騙、有惡毒。人間需要真情、人間需要更多真誠(chéng)的眼睛。

  由眼睛寫(xiě)眼界。欲窮千里目,更上一層樓!蔽覀円粩嚅_(kāi)闊眼界,在全球化的今天。青年人更是開(kāi)闊視野。

  由眼睛寫(xiě)審美。情人眼里出西施”,不同的眼睛對(duì)美的感悟也不同。生活中不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  由眼睛寫(xiě)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛”。以人對(duì)事都不要偏聽(tīng)偏信,要重調(diào)查研究,沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

  寫(xiě)關(guān)于眼睛的故事。比如媽媽慈祥的眼睛最讓我難忘,在我成功的時(shí)候,她的眼睛里有欣慰;在我失敗的時(shí)候,她的眼睛里有鼓勵(lì)。媽媽的眼睛里有太多的內(nèi)容,伴隨著我的成長(zhǎng)。

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