【實(shí)用】初三語(yǔ)文作文合集九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的初三語(yǔ)文作文9篇,希望能夠幫助到大家。
初三語(yǔ)文作文 篇1
曾經(jīng)神向往過(guò)小說(shuō)中的生活,也為之而努力過(guò),可現(xiàn)實(shí)卻無(wú)情的擊碎了我的夢(mèng)想!高考的失利更是猶如五雷轟頂,將我從高高的云端一下子打到了18層地獄!
從我中學(xué)開始我就自詡為“三只手”——江湖老手,情場(chǎng)高手,考場(chǎng)圣手。而如今我一向自傲的三只手全斷了!
江湖老手?哈哈,真是可笑,俗話說(shuō):“人在江湖,身不由己”,一個(gè)小屁孩連江湖長(zhǎng)什么都不知道居然自稱江湖高手!經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的打工經(jīng)歷我才知道什么叫江湖險(xiǎn)惡,什么叫人性叵測(cè),江湖不是那么容易混的,奉勸各位小朋友江湖很危險(xiǎn),快點(diǎn)回家去吧!
一只老手被江湖無(wú)情的折斷了!
情場(chǎng)高手?哼,更可笑,玩什么不好要玩感情?圣人早就教育過(guò)我們“唯女子與小人難養(yǎng)也”,現(xiàn)在好了吧!別看我在情場(chǎng)春風(fēng)得意的,哎,過(guò)早的進(jìn)入情場(chǎng),也預(yù)示著我要在其中過(guò)早的衰老,F(xiàn)在我在情場(chǎng)中玩夠了,我覺(jué)得自己夠累的了,我需要一份平淡的感情,一個(gè)平靜的港灣,來(lái)停泊我這艘老船!
一只高手在情場(chǎng)的大風(fēng)大浪中腐朽了!
考場(chǎng)圣手?哈哈哈……可悲呀!一直自以為是,每次考不好都怪出試卷的人水平太臭,每次一考好就沾沾自喜,或許高考前n次的失敗已經(jīng)預(yù)示了我最后的失利!考前我還大聲嚷嚷著“高考定要金榜題名”說(shuō)什么“第一目標(biāo)清華北大,實(shí)在不行中國(guó)人大,沒(méi)得念了上海交大”,果然夠狂!可高考不是狂就有用的!
第三只手在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上被敵方殘忍的斬?cái)?
一切都隨著高考硝煙的散去而顯得慘淡,曾經(jīng)的光輝也不再閃耀。
整理一下失落的心,拾起三根斷臂,將他們深深的埋葬!
再見了,那如風(fēng)的生命。再見了,那似水的流年!
初三語(yǔ)文作文 篇2
春讀雪萊,夏讀拜倫,秋讀波德萊爾,冬讀艾略特。讀美國(guó)書宜隨隨便便,讀德國(guó)書宜正正經(jīng)經(jīng),讀法國(guó)書宜情感豐沛,讀俄國(guó)書宜思慮清淅。哪個(gè)男子不鐘情,哪個(gè)女子不懷春。晨與妻子宜讀紀(jì)伯倫,暮與情人宜讀泰戈?duì)。少年戀?ài)讀《維特》,中年情外讀《廊橋》,老年多情讀《歌德傳》。讀萊蒙托夫要喝酒,讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍,讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思,讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要,尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行,昆德拉宜反復(fù)回味。讀茨威格宜一氣呵成,并馬上重讀一遍,讀陀氏宜心智平衡,并每三年讀一遍。忙里偷閑略讀華萊士,閑來(lái)無(wú)事細(xì)讀托翁。催眠宜讀海德格爾,失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根,講演前宜讀沙翁。峰會(huì)前宜讀杜拉克,總結(jié)后宜讀韋爾奇。回首往事宜讀《懺悔錄》,展望未來(lái)宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓,反思中國(guó)精神宜讀費(fèi)正清。歷史入門宜讀湯因比,哲學(xué)入門宜羅素。藝術(shù)入門宜讀丹納,文學(xué)
評(píng)論入門宜讀韋克勒,美學(xué)入門宜讀鮑葵爾,戲劇入門宜讀布萊希特,經(jīng)濟(jì)入門必須讀凱恩斯,軍事入門宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)論》,計(jì)算機(jī)入門宜讀比爾蓋茨。了解資本主義宜讀布羅代爾。解剖自我宜讀弗羅依德,磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格,現(xiàn)代禪學(xué)宜讀鈴木大拙,認(rèn)知人類宜讀列維--斯特勞斯。受傷后讀毛姆,得意處讀惠特曼。憂郁時(shí)讀川端康成,寂寞時(shí)讀《魯賓遜》。清理思路宜讀維特根斯坦,智力訓(xùn)練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾,清之又清讀德里達(dá)。如想做世界第七讀《相對(duì)論》,愛(ài)因斯坦說(shuō):懂得它的只有六人。如還不滿意,宜讀霍金。如想試試能否成為作家,宜讀《百年孤獨(dú)》。兩種結(jié)論:一是“我也能這么寫”,一是“算了,讓老馬獨(dú)步”。與女學(xué)生談話,宜談《簡(jiǎn)愛(ài)》,如她不知,正好講與她聽,以示多情;與男青年談話,宜談希羅多德,這是唯一機(jī)會(huì),以炫博學(xué)。三歲宜鸚鵡學(xué)舌ABC,七歲宜讀《數(shù)碼寶貝》,十歲宜讀《哈利-波特》,二十歲宜讀《喪鐘為誰(shuí)而鳴》,三十歲宜讀《存在與虛無(wú)》,四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉,五十歲宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,六十歲宜讀《追憶似水流年》,七十歲宜讀《圣經(jīng)》。
初三語(yǔ)文作文 篇3
我們印像中的語(yǔ)文課,無(wú)非是老師講同學(xué)聽,老師問(wèn)同學(xué)答,老師留同學(xué)寫,而在我的學(xué)業(yè)中卻有一堂別開生面的語(yǔ)文課令我難忘。
課上老師帶領(lǐng)我們一同走進(jìn)了魯迅兒時(shí)的世界,從百草園到三味書屋,中我們知道了魯迅兒時(shí)在百草園的無(wú)憂無(wú)慮,到三味書屋的枯燥無(wú)味。
在下課前,老師留了一個(gè)作業(yè),查找魯迅作品中一些代表人物并且為同學(xué)們講述、扮演,以便更好的理解作者筆下人物的內(nèi)心世界!斑@個(gè)作業(yè),我們下節(jié)課驗(yàn)收!闭Z(yǔ)文老師帶著微笑說(shuō)道,聽到這個(gè)作業(yè)時(shí),同學(xué)們的表情可謂是各有千秋,有的自信滿滿的聽著老師留的作業(yè),有的十分興奮,隨性表言了幾個(gè)動(dòng)作,有的卻面紅而赤喃喃自語(yǔ)道“這怎么演?”
在緊張的排練中我們迎來(lái)了第二天的語(yǔ)文課,上課鈴聲慢慢響起,隨著老師輕輕的推開門走到講桌前,同學(xué)們的緊張情緒也越來(lái)越大,雖然只是一堂簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課,可是同學(xué)們卻非常的重視。
“昨天的作業(yè)大家都記得吧?踴躍些誰(shuí)先來(lái)?”語(yǔ)文老師望著我們大家說(shuō)道!拔蚁葋(lái)!”隨著聲音我們往后看了一下,他自信滿滿的向講臺(tái)走去,同學(xué)們?yōu)樗麩崃业墓恼疲麖亩道锬贸隽司艂(gè)硬幣,在講桌上認(rèn)真排開,那種清高,自負(fù)的表情,令全班同學(xué)開懷大笑。有了第一位同學(xué)的開場(chǎng),隨后的同學(xué)們也越來(lái)越積極,下一位同學(xué)在兩講臺(tái)前像細(xì)腳伶仃的圓規(guī)腳,同學(xué)們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而當(dāng)聽見旁白的同學(xué)讀到“無(wú)情的社會(huì),使她變得沒(méi)有信仰,沒(méi)有操守,沒(méi)有真摯的情感”時(shí),那種笑聲越來(lái)越大。后來(lái)的表演中,有一位同學(xué)扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼,她表現(xiàn)出祥林嫂經(jīng)歷許多磨難后,精神上創(chuàng)傷,她一蹶不振時(shí)仍一直掛念自己的孩子時(shí)的情景。表演中,笑聲也很大,而在旁邊一語(yǔ)不發(fā)的老師啟發(fā)我們道“唉,執(zhí)著的母親,命運(yùn)悲慘的女人,封建禮教的犧牲品”。是啊,在那個(gè)混亂的時(shí)代,戰(zhàn)亂使人民民不聊生。同學(xué)們愈加深刻的理解了魯迅作品的偉大之處。
在熱烈的掌聲中,表演結(jié)束了,老師站在講桌前鄭重其事地說(shuō)道“魯迅,用其嚴(yán)峻凜然,潑辣犀利的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛。同學(xué)們應(yīng)該牢記在學(xué)每一種知識(shí),讀每一本書時(shí),要認(rèn)真體會(huì)作者的內(nèi)心世界。對(duì)于人物的描寫也應(yīng)該細(xì)致入微,讓讀者更好的理解你所表達(dá)的人物性格!痹挳,教室里又是一陣熱烈的掌聲。
在這堂語(yǔ)文課上,我不僅擁有了快樂(lè)與歡笑,而且體會(huì)到了文學(xué)藝術(shù)的巨大魅力。
初三語(yǔ)文作文 篇4
桃花夢(mèng)里,一曲終了,那來(lái)自于心靈深處的嘆息,是陶潛自己的心靈叩問(wèn),他的靈魂中伴生著另一個(gè)自己,是他一生的夢(mèng)想,人格精神的縮影,最后呈現(xiàn)出一個(gè)桃花嬉落的島,一個(gè)世界,這是陶潛與自己的對(duì)話,只想為自己而做的——雕欄空閣。
窗外的夜色濃濃的,靜靜的,是個(gè)可以好好思考的時(shí)間,再明白一點(diǎn),可以好好和自己,心中的那位,來(lái)一次對(duì)話。
多看看窗外,可以與世界多幾份親密接觸,但也要看看身旁的鏡子。
有沒(méi)有那么一刻?因巧合下記憶中掉下一張畫,上面的臉真的好熟悉,但就想不起來(lái)他的名字,也許這個(gè)人在過(guò)去的時(shí)光中并不重要,但偏偏自己就是拼命地要從記憶中摸索,
迫切地回想,想到自己坐不住,來(lái)回徘徊在房間中,口中不斷嘗試著每一個(gè)似是而非的名字;蚴蔷髲(qiáng),或是執(zhí)著,就是放不下,總感覺(jué)想不起來(lái)的話,哪一塊自己心中找不到的地方就缺失了一塊,哪怕是一粒不見了的沙。
忘記,是一只噬心的怪獸,她走得無(wú)聲無(wú)息,卻留下痛徹心扉。
有沒(méi)有做過(guò)這樣的夢(mèng)?自己身處在一座很大很高的城市中,沿著路不知道去往哪里,就那么走著,看著紅黃光芒融在一起,面對(duì)著溫暖迷人的夕陽(yáng),很安心的感覺(jué)。
醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)自己仍然記得那個(gè)夢(mèng),還是說(shuō),那是真實(shí)的深處的記憶,那個(gè)走過(guò)的地方又在哪里,三番五次地做同樣的夢(mèng),那種安穩(wěn)如家的感覺(jué)又從何處而來(lái)?
和自己的對(duì)話,是對(duì)自己的一份交待,是對(duì)以后生活道路的指明燈。
自己,這么多個(gè)日日夜夜努力的來(lái)源,是夢(mèng)吧?是為了什么而夢(mèng)呢?夢(mèng)在我心中的一座殿堂中,可以模糊地感受到,但不清晰。沒(méi)關(guān)系,多離它近一點(diǎn),不就越真切一些嗎?況且還有愛(ài)在推動(dòng)我們前行,朋友的、老師的、父母的愛(ài)是我們奮斗的動(dòng)力與永不放棄的希望,是我們高飛的翅膀。
面對(duì)著鏡子時(shí),鏡子中是另一個(gè)自己,心中的自己,又不只是自己,還存在著很多人的縮影,每當(dāng)想起一個(gè)人的名字時(shí)便是一份慰籍;還有看到過(guò)的很多個(gè)地方,還有曾經(jīng)眼中的城市,迎著夕陽(yáng)歸家,而肩膀上是父母堅(jiān)定溫暖的力量。
在我們摸索著去往夢(mèng)裝載的殿堂路上,要不時(shí)抬起頭看看自己周圍的寄托著愛(ài)的笑容與地方,那是心中的自己累了,乏了的時(shí)候,心靈去流浪的地方。
這個(gè)世界上有一個(gè)地方只有我們知道,那便是回憶。
多與自己對(duì)話,與自己說(shuō)嗨。
初三語(yǔ)文作文 篇5
書是知識(shí)的寶庫(kù),是力量的源泉,是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書,尤其對(duì)語(yǔ)文課本情有獨(dú)鐘。
書中的文章全都是專家精挑細(xì)選的。她就像是我的老師,讓我足不出戶就能游覽到祖國(guó)的萬(wàn)水千山,名勝古跡。是她帶我走進(jìn)了風(fēng)景如畫的桂林山水,目睹了千姿百態(tài)的黃山松,領(lǐng)略了氣勢(shì)非凡的黃果樹瀑布,我還跟著巴金爺爺他們來(lái)到了內(nèi)蒙古大草原,走在一碧千里的草原上,仰望著湛藍(lán)的天空,呼吸著清新的空氣,使我感受到了草原的寬廣美麗,蒙古人民的熱情好客。更令我心馳神往的是宏偉瑰麗的莫高窟壁畫,世界第八大奇跡秦兵馬俑……
語(yǔ)文書不僅是我的良師,更是我的益友。在頑強(qiáng)不屈的夏洛蒂·勃朗特身上我明白了默默無(wú)聞的小草經(jīng)過(guò)不懈的努力可以變成參天的大樹;看到董存瑞舍身炸碉堡時(shí)我知道了今天的幸福生活來(lái)之不易,是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的;從小英的變化中我懂得了“人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人!
。≌Z(yǔ)文書,你是我的良師益友。我愛(ài)你!
初三語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文如一杯透徹鮮亮的紅酒,讓人身不由己被誘惑;語(yǔ)文如一張張秀麗多姿的山水畫,讓人情不自禁的愛(ài)不釋手;語(yǔ)文如一片絢麗迷人的彩霞,讓人陶醉喜歡由然而生。生活處處有語(yǔ)文,讓我們一起來(lái)走進(jìn)語(yǔ)文大觀園,飽覽屬于語(yǔ)文的大好河山吧!
看,街上的神奇文字是語(yǔ)文的標(biāo)志!不管是大街還是小巷,都布滿了文字:店名、站牌上、小廣告上、甚至人們的衣服上。小小的文字無(wú)處不有,文字還可以神奇的使用,一些理發(fā)店名通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)為:藝剪【一見】鐘情,一些飯店名通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)為:留【劉】得【德】華。文字是中國(guó)的瑰寶,也是語(yǔ)文的象征!語(yǔ)文在街上的文字中!
看,人們的語(yǔ)言是語(yǔ)文的標(biāo)志!每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)語(yǔ)文上的字,不然就是文盲了。人要說(shuō)話,說(shuō)出的一語(yǔ)一言,當(dāng)然也離不開語(yǔ)文,沒(méi)了語(yǔ)文,世界萬(wàn)物就沒(méi)了名稱,人類就說(shuō)不出完整的話,就過(guò)不了完整的生活,語(yǔ)文在人們的語(yǔ)言中。
看,電視上的東西是語(yǔ)文的標(biāo)志!打開電視機(jī),就像進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的萬(wàn)花筒,如果你只對(duì)日本動(dòng)畫片和電視劇感興趣的話,那么一定從中吸取不少營(yíng)養(yǎng)。在電視上學(xué)習(xí)普通話,有語(yǔ)法規(guī)范、語(yǔ)音純正的新聞節(jié)目,有輕松愉快的歌舞游戲版塊。這里有書本中學(xué)不到的知識(shí),有比課堂上更廣闊的天空,這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)息息相關(guān),語(yǔ)文在電視上的東西里。
看,好的表達(dá)是語(yǔ)文的標(biāo)志!有時(shí)請(qǐng)假寫請(qǐng)假條,給老師交一份檢查,假日到了給親朋好友的賀卡文字上的祝福。讀一份說(shuō)明書,看一份招人啟示,讀一份尋人啟示、尋物啟示,都離不開語(yǔ)文,語(yǔ)文在好的表達(dá)中。
生活處處有語(yǔ)文,沒(méi)有了語(yǔ)文,人類就不會(huì)有語(yǔ)言色彩,沒(méi)有了語(yǔ)文就沒(méi)有了世界萬(wàn)物,就沒(méi)有了奇妙的名稱!語(yǔ)文是一把鑰匙,幫我們開啟成功的大門!語(yǔ)文是一切靈魂知識(shí)的'開始!讓我們整個(gè)世界生動(dòng)起來(lái)!玲瓏起來(lái)!精彩起來(lái)!輝煌起來(lái)!與無(wú)論比起來(lái)!也正是生活處處有語(yǔ)文,我們要做一個(gè)生活中的有心人,只要不斷用感官去捕捉,有心靈去體驗(yàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就無(wú)時(shí)不能、無(wú)所不能了!
初三語(yǔ)文作文 篇7
在我的心里,我最討厭的就是雨,我不懂為什么那么多詩(shī)人贊美它,我也不懂,雨哪里浪漫,在我的心里,它是恐怖的,它是憂愁的,它也是孤獨(dú)的。
從我小時(shí)候起,我就很討厭下雨。淅淅瀝瀝的,一點(diǎn)都不好聽,很吵,很煩的聲音,我恨它,只要是雨天,我就皺起我的眉頭,兩手拖住下巴,像個(gè)傻子,靜靜的想一些不開心的事。我的家里我不知道怎么說(shuō),和很多農(nóng)村家庭一樣,把自己留給爺爺奶奶照顧,然后爸媽出去打工賺錢養(yǎng)家糊口,所以,在我記事的時(shí)候,我爸媽都離開了我,有時(shí)候一年回來(lái)一次,有時(shí)候兩年,甚至3年才回來(lái)一次,對(duì)父母,我只知道我很想念他們,卻沒(méi)有嘗過(guò)父愛(ài)母愛(ài)的味道。
和很多留守兒童一樣,在學(xué)校被人欺負(fù),不敢還手。我那時(shí)很瘦小,我學(xué)習(xí)很好,因此也得罪不少壞孩子,經(jīng)常被罵,我只要聽到有人罵我媽,我就會(huì)動(dòng)手打他,我打不過(guò),每次都是鼻青臉腫的回去。奶奶心疼的問(wèn)我怎么了,我就一直抽泣,我就坐在椅子上,低著頭哭,想我媽,想我爸。小時(shí)候,雖說(shuō)很快樂(lè),卻也充滿了心酸。一到雨天,我就會(huì)不開心,我就會(huì)想那些不開心的,小時(shí)候是,長(zhǎng)大了還是,現(xiàn)在還是,雨里,充滿了我對(duì)生活的不滿,我在對(duì)他訴說(shuō),那些回憶,全在雨里。
上了初中,我依舊很瘦小,可能是每個(gè)孩子共有的心理吧,我想變得強(qiáng)大,打倒所有看不起我的人。我開始鍛煉身體,我開始認(rèn)識(shí)形形色色的社會(huì)人,壞學(xué)生,逃課,打架,抽煙,喝酒。一次又一次的打架,一次又一次的挨打,從最開始的膽怯,到最后的瘋狂,心里想的,只有對(duì)父母的憎恨,為什么他們不能來(lái)陪我,為什么我要受欺負(fù),表面壞到骨髓的我,在雨天,我還是會(huì)傷心,可能是習(xí)慣吧。我對(duì)它哭訴,我說(shuō),我也不想這樣,我也好想做一個(gè)好學(xué)生,可是為什么我的爸媽不能回來(lái)陪著我,為什么我就要受到欺負(fù)?雨里,裝滿了我的哭泣,裝滿了我的淚滴。
現(xiàn)在,我已經(jīng)不是以前那個(gè)很壞的我了。不過(guò)在學(xué)校,在老家,別人看到我,以前欺負(fù)過(guò)我的,都沒(méi)有敢用鄙視的陽(yáng)光看我了,我強(qiáng)大了,和別人打架,不管別人是一個(gè)人打我一個(gè)人,還是他們喊一群人,我喊一群人,都很少吃虧了,可是,我做到了這一步,曾經(jīng)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我卻得不到我的快樂(lè)。家人的厭惡,親戚的鄙視,所有老師的瞧不起,同學(xué)的逃避。累了,想退出了。17歲的雨,下的好特別,不是我的哭訴,而是它的訴說(shuō),我來(lái)聽。
它給我講從小到大的故事。那么心酸,那么離奇,小時(shí)候的我,那么乖,那么聽話,到最后,那么壞,那么惹人討厭,這還是我嗎?我聽著它的聲音,好難受,比我對(duì)它哭訴更難受,我變了好多,突然我好恨我自己,好討厭我自己,爸媽出去打工辛辛苦苦的賺錢,是為了讓我好好學(xué)習(xí),是為了讓我出人頭地,是的,我出人頭地了,是壞孩子的頭,打架的頭,惹事的頭,花錢的頭。這一切,都是我自作自受,自作孽而已。
那么多的話,那么多的往事。小時(shí)候的弱小,后來(lái)的強(qiáng)大,這是一個(gè)人嗎?不敢相信。雨,還在下著,那么痛,就像針,刺在我的心里,就像時(shí)空機(jī),把我?guī)У搅艘郧,那個(gè)乖乖的我,依偎在母親懷里撒嬌,母親溫柔的撫摸著我的頭。
我知道,這只是夢(mèng),但是我求你們,別打擾我,別打擾我這樣一個(gè)壞壞的男孩做著幼稚的夢(mèng)。聽,雨的聲音,它又在訴說(shuō),訴說(shuō)我的過(guò)去,我在聽,靜靜的聽,別打擾,別打擾……
初三語(yǔ)文作文 篇8
自古名師出高徒,文武雙全,固然文為第一,武為第二,根固其本,必先前者,才能得后。中華文化博大精深,要想學(xué)好中華文化,必先要有好的語(yǔ)文老師,這樣才能學(xué)得精通,我的語(yǔ)文老師被同學(xué)們稱贊為德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>
在一次公開課上,語(yǔ)文老師上公開課的地方不是班里,而是在校內(nèi)的一條小橋上,老師叫全班學(xué)生到小橋邊集合,老師卻無(wú)影蹤。過(guò)不久,老師穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)袖的衣服,同學(xué)們一看就知道是古代人的衣服,當(dāng)然,古人則有古風(fēng),老師從小橋的對(duì)面向我們走來(lái),老師一邊走,一邊吟著詩(shī),“孤藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”,原來(lái)老師念的是今天要教的馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》,同學(xué)們都大聲的說(shuō)道,好詩(shī)好詩(shī),老師慢慢的向我們走過(guò)來(lái)說(shuō):今天呢我們就要在這條小橋上學(xué)習(xí)我們今天要學(xué)的內(nèi)容,同學(xué)們準(zhǔn)備一下,老師讓第一個(gè)人走上橋去,他慢慢的走上了橋去,他稍微的有點(diǎn)緊張,當(dāng)走上橋的那一刻,念得頭頭是道,當(dāng)走下橋的那一刻,同學(xué)們都鼓起了掌。就在當(dāng)時(shí)我留意了一下,我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員不見蹤影,當(dāng)?shù)谝粋(gè)人念完后,在河的對(duì)岸語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員就出現(xiàn)了,她打著一把花紙傘,穿著旗袍,總感覺(jué)有一種很優(yōu)美的感覺(jué),她緩緩的向我們走來(lái),同樣念著詩(shī),時(shí)不時(shí)會(huì)停一下,似乎在欣賞著美麗風(fēng)景,同學(xué)都覺(jué)得她是夕陽(yáng)下的美人,讓人如癡如醉。在這種情景之下,當(dāng)然少不了哇哇的呼喊聲和呱呱的一片掌聲。
在這之后,語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員緩緩下來(lái),面對(duì)著同學(xué)們,她一秒鐘破功,直拍胸口,顯得緊張兮兮,見狀,同學(xué)們一陣大笑。語(yǔ)文老師讓每個(gè)人都上去試了一遍,每個(gè)人都有所不同,讓人印象深刻。終于還是輪到我上去,當(dāng)時(shí)也是稍微有點(diǎn)緊張,我慢慢走上去,三步一句詩(shī),把詩(shī)句一句一句念完就到了對(duì)岸,我停留在對(duì)岸,語(yǔ)文老師對(duì)著對(duì)岸的我說(shuō),我倆來(lái)對(duì)詩(shī)吧,心里突然一下子緊張了起來(lái),但是還是說(shuō)好,我走上了小橋,老師也同時(shí)走上去,我一句,他一句,說(shuō)著說(shuō)著詩(shī)句,然后擦肩而過(guò),我走到橋的那頭,老師走到橋的另一頭,老師在橋的另一頭給我豎起了大拇指,我頓時(shí)高興壞了,但是為了掩飾心中的激動(dòng),我只是淡淡的笑了笑。與語(yǔ)文老師對(duì)詩(shī)讓我留下了很深的印象,而且讓我對(duì)這首詩(shī)的理解更為熟悉了,所以在這次公開課我收益了很多,我很感謝我的語(yǔ)文老師,讓我不虛此行。
我的語(yǔ)文老師有一股詩(shī)人的氣質(zhì),在課堂中帶給同學(xué)們不一般的學(xué)習(xí)氛圍。在同學(xué)有百思不得其解的問(wèn)題,語(yǔ)文老師會(huì)很詳細(xì)的給我們一一解答。老師愛(ài)國(guó)精神特別強(qiáng)烈,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)記住勿忘國(guó)恥。當(dāng)然,語(yǔ)文老師還不止這些,語(yǔ)文老師還有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí),我一直幻想著,如果語(yǔ)文老師回到兵荒馬亂的時(shí)代,一定會(huì)成為軍師或者其他展現(xiàn)才能的職位。這就是我不一般的語(yǔ)文老師,讓我想感謝的語(yǔ)文老師,也是讓我每每想起的語(yǔ)文老師。
初三語(yǔ)文作文 篇9
生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見過(guò)開闊無(wú)邊的大海,到過(guò)丘陵沒(méi)見過(guò)巍峨的高山,頭頂蒼天卻不知飛翔的快感,腳踏土地卻不懂魚兒的歡樂(lè),都是遺憾。于是,他們開始追尋的旅程:步履行過(guò)三山五岳,步伐邁過(guò)名山大川,都是美景。但,“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流!毙∠暮钆c流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雪中你昂起頭,冰雪壓不服,”笑看庭前花開花落,樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程,一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的過(guò)程。
于是,生活要求我們多角度看待問(wèn)題,換個(gè)角度會(huì)更美。
烈日,沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著,取出惟一的水壺,搖一搖,只聽得一位旅人說(shuō):“太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō):“是嗎?那太幸運(yùn)了,我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人,兩個(gè)不同的角度,兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌,所以抒發(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌孕闹械母锌膊煌。憂慮觀之,樂(lè)觀待之,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?
愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn),當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí),他卻自豪地說(shuō):“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲。”這樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的智慧,不得不讓人為之喝彩,而這也是因?yàn)閻?ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同,因此獲得不同于其他的感受,加我二七七二九四九零八零,如果你是愛(ài)迪生,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?
給你一個(gè)橘子,你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開,還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開又如何呢?這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此,換個(gè)角度不幸亦可為幸,悲傷亦可為喜。既然如此,為何不讓自己活的更輕松些呢?
換個(gè)角度,前方會(huì)是豐富多彩的。
換個(gè)角度,人生會(huì)是充滿歡樂(lè)的。
換個(gè)角度,命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。
生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸,這或是喜、或是憂,如何看待只因你看待問(wèn)題的角度,何不讓生活處處是風(fēng)景,處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?
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