高考材料作文指導(dǎo)2篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的高考材料作文指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考材料作文指導(dǎo)1
新材料作文的命題形式具有以下特點(diǎn)：
1、材料多樣性。新材料作文題目提供材料一般分為以下幾類：寓言故事、漫畫作品、名言警句、主題事件、詩歌作品，所選材料何謂豐富多彩、多種多樣；
2、題旨多向性。材料所蘊(yùn)含的道理多帶有辯證色彩，蘊(yùn)含著多個(gè)立意點(diǎn)，這些立意點(diǎn)都是可供學(xué)生選擇的；
3、寫作開放性。新材料作文依然秉承了話題作文的優(yōu)勢(shì)，可以自定立意，自定文體，自定標(biāo)題，給了學(xué)生充分的寫作空間；
4、立意限制性。因?yàn)樾虏牧献魑膩碓从诓牧献魑�，即是蘊(yùn)含著多個(gè)立意點(diǎn)，但并不是可以隨意立意，必須在材料的題旨指向中選擇其一來完成立意，所以有一定的限制性。
新材料作文和以前的材料作文一樣，審題立意是作文寫作的最為重要的問題之一，能夠把題意審清，把握好最適合自己的寫作方向，寫作也就成功了一半。新材料作文的審題應(yīng)該遵循以下原則：
1、針對(duì)性原則。所謂針對(duì)性原則是指要針對(duì)作文引用的不同材料，給以不同的解讀。寓言故事，解讀寓意是關(guān)鍵；漫畫作品，明曉諷喻是要害；名言警句，懂得哲理是首要；主題事件，解析事理是首選；詩歌作品，品味詩意是重點(diǎn)。
2、整體性原則。所謂整體性原則是指要整體理解材料內(nèi)涵，不可只將目光執(zhí)著于局部，只有把材料的整體內(nèi)涵了然于胸，才能夠?qū)︻}旨有深刻的理解，這樣可以保證不跑題。
3、多向性原則。所謂多向性原則是指要善于找到不同的立足點(diǎn)，從多角度、多側(cè)面去解讀材料的內(nèi)涵。材料題旨的多向性，也決定了我們必須要從多角度去審視材料，去把握題旨。
4、遴選性原則。所謂遴選性原則是指面對(duì)材料的多方面的題旨，我們必須加以遴選，根據(jù)我們掌握的材料、擅長(zhǎng)的文體等來選取我們便于寫作的題旨作為我們作文的立意點(diǎn)。
通觀近三年的新材料作文命題引用的素材來看，新材料作文題目可以分為以下幾種類型：寓言故事類，漫畫作品類，詩歌鑒賞類，主題事件類。下面我們就不同類別簡(jiǎn)單分析其寫作要點(diǎn)。
寓言故事類
這類新材料作文題目以寓言為素材，但寓言的寓意往往不是單一的，而是多向的。像這樣的題目有2008年的全國(guó)二卷、北京卷、福建卷、海南寧夏卷。下面以2008年全國(guó)二卷的作文題目為例：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小海龜?shù)纳逞�。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙走過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海�？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先爬出來的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心帶游客走了，原來那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這樣的材料作文審題的關(guān)鍵是在全面把握寓言寓意的基礎(chǔ)上，能夠選擇一個(gè)合適的角度來立意，當(dāng)然從兩個(gè)角度辯證地看待問題，立意往往更為深刻。本題可以從海龜?shù)慕嵌瓤�，它們派偵察兵出來了解情況，由于人為的干預(yù)，獲得的是錯(cuò)誤的信息，結(jié)果遭受損失；從好心人的角度看，他自認(rèn)為是做了好事，幫助了小海龜，結(jié)果給海龜家族帶來巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒有達(dá)到攫取食物的目的，但并沒有放棄目標(biāo)，而是伺機(jī)再度出擊。如果從海龜和好心人，或者老鷹和好心人，乃至老鷹和海龜?shù)冉嵌绒q證地審視問題立意將更有深意。
漫畫作品類
這類作文題目是以漫畫為題目素材的，有時(shí)只是一幅漫畫，有時(shí)會(huì)有提示性文字。比如2008年江西卷作文題目：
閱讀下面的文字與右邊的漫畫，按要求作文。
2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過之處農(nóng)田一片狼籍。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。
根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。
要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。
這個(gè)題目在去年全國(guó)一卷漫畫作文題目《摔了一跤》的基礎(chǔ)上又有創(chuàng)新，除了漫畫外還加入了一些提示性文字，另外也有了文體限制。但仍保持了新材料作文的基本特征。對(duì)于漫畫作文題目，在審題時(shí)，首先要認(rèn)真觀察漫畫的構(gòu)成要素以及漫畫的細(xì)節(jié)。其次要明曉漫畫要素間的關(guān)系。接著就是解讀漫畫的寓意，作為新材料作文的一類漫畫的寓意往往不是單一的，可以像其他材料作文那樣從不同的對(duì)象入手，從多角度去揣摩漫畫的寓意。像本題可以從“環(huán)�！�、“人與自然和諧相處”、“尊重自然”等等角度來立意。另外本題有文體要求，也有視角限制。不僅要考慮文章的立意，也要注意書信體的運(yùn)用；并非以人的口吻來寫，而是以動(dòng)物的口吻間接來寫。
詩歌鑒賞類
詩歌鑒賞類新材料作文題目是指以詩歌中的名句或一首詩歌為題目素材，讓考試鑒賞詩歌名句，從中找出寫作的立意點(diǎn)，進(jìn)而按照要求寫作。像2007年的北京卷作文題目和2008年的湖南卷作文題目。下面以2008年湖南卷作文題目為例：
閱讀下面的文字，按要求作文。
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是優(yōu)美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。
請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
這是一個(gè)文質(zhì)兼美作文題目，富有詩意，富于思辨。命題人降低了審題立意的難度，給了一些提示，而且秉承了湖南卷的文體限制的傳統(tǒng)。詩歌鑒賞類作文題目，首先要理解詩歌的基本含義，進(jìn)而去解讀詩歌所蘊(yùn)含的哲理，哲理解讀的完成，也就是審題立意的結(jié)束。具體的審題技巧是從詩歌的意象入手，類似于漫畫和寓言類作文從構(gòu)成對(duì)象入手，分析意象間的關(guān)系，就可以得到詩句包含的哲理。本題除了命題者列舉提示的三種感悟外，還可從詩歌意象中涉及的遠(yuǎn)與近、濃與淡、似有與似無等現(xiàn)象，感悟出其它的哲理，如“整體與局部”、“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“美在距離”、“朦朧產(chǎn)生美”、“只見樹木，不見森林”等等。
主題事件類。
主題事件類新材料作文是指命題人以一個(gè)主題事件多角度選擇素材，可以是多角度的事件展示敘述，也可以是多角度的評(píng)價(jià)議論。比如2008年遼寧卷作文和2008年的全國(guó)一卷作文。全國(guó)一卷作文題目圍繞5·12汶川大地震，選取了六個(gè)方面的材料。具體題目如下：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。
人民的生命高于一切！
胡錦濤、溫家寶等黨政領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。
十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。求援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。
一位中學(xué)教師在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……
中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。
一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
對(duì)待這樣的作文題目，我們要既要關(guān)注每一素材的內(nèi)涵，也要整體關(guān)注作文題目的整體價(jià)值指向，只有這樣才可以準(zhǔn)確地把握題旨，找到合適的立意點(diǎn)。
這個(gè)作文題目提供了六個(gè)方面材料：黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)；國(guó)內(nèi)外的救援；各種人的無私奉獻(xiàn)；生命的奇跡；媒體全程關(guān)注；舉國(guó)默哀。總括語：一樣的愛心，不一樣的表達(dá)（捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……）對(duì)以上材料歸納分析可以確定一個(gè)基本中心：面對(duì)災(zāi)難，所做出的積極反應(yīng)，所體現(xiàn)出的人性的真善美思想。即“生命至上，以人為本”�？梢园ㄊ転�(zāi)難者對(duì)事物的感悟感受。具體分析：材料1體現(xiàn)的是對(duì)生命的關(guān)愛、尊重。材料2尊重生命，以人為本，恪守職責(zé)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。材料3奉獻(xiàn)精神，教師、國(guó)家工作人員恪守職責(zé)。材料4對(duì)生命的尊重、關(guān)愛、珍惜，被救者珍惜生命，頑強(qiáng)生命力。（救援以及帶來的結(jié)果）材料5新聞24小時(shí)播報(bào)體現(xiàn)對(duì)生命的尊重。材料6以人為本，尊重生命，愛心傳遞。綜上所述審題立意點(diǎn)可以確定在：材料敘述了汶川地震后舉國(guó)上下、國(guó)際社會(huì)積極的態(tài)度以及行動(dòng)，體現(xiàn)出了在災(zāi)難面前彰顯出的.人性的真善美的思想境界。立意點(diǎn)可以確立在以下方面：以人為本，人民的利益高于一切，尊重生命，關(guān)愛生命，珍惜生命，無私奉獻(xiàn)，傳遞愛心，一方有難八方支援，民族凝聚力，生命堅(jiān)韌頑強(qiáng)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)鹊确矫妗?/p>
高考材料作文指導(dǎo)2
1.話題式材料作文——從話題入手確立主題。
作文材料圍繞一個(gè)話題展開的，稱為話題式材料作文。這類材料作文，“話題”是核心，材料可以圍繞話題擺出一些現(xiàn)象，或者對(duì)話題進(jìn)行解說、闡述，或者是對(duì)話題的引出做鋪墊等。從寫作的角度看，材料是次要的，考生應(yīng)該抓住話題，談自己對(duì)話題的看法，由此確定文章的主題。
例1：(20xx年高考天津卷)閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)小女孩槍著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊!
讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)就此寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。
【審題指導(dǎo)】這則材料作文，核心話題是“智慧芯片”。命題人假設(shè)“將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉”，讓考生聯(lián)想或思考“這將是怎樣的情形”。命題不預(yù)設(shè)任何立意方向，考生只要把握住“智慧芯片”這個(gè)話題，或?qū)懽h論文談“智慧芯片”的意義與局限，或?qū)懹洈⑽�，用故事曲折表達(dá)自己對(duì)“智慧芯片”的理解、看法，都會(huì)被視為“符合題意”。
【立意范例】一個(gè)人如若實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想當(dāng)然是幸福的。大部分人都會(huì)沉浸在這夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的美麗、愜意和幸福當(dāng)中。假如有一天真的有了“智慧芯片”，夢(mèng)想也許唾手而得。但人們往往也會(huì)忽視了更值得讓人珍藏、更讓人感覺到幸福的東西，那就是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的過程。(天津考生《幸福是一個(gè)過程》)
【技法借鑒】考生抓住材料的話題詞“智慧芯片”立意，指出“智慧芯片”幫助人們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的同時(shí)，也會(huì)讓人們忽視為追求夢(mèng)想而努力的過程，對(duì)“智慧芯片”帶來的負(fù)面效應(yīng)表現(xiàn)出擔(dān)憂。切合題意，觀點(diǎn)清晰。
2.故事性材料作文——從故事主旨入手確立主題。
材料作文是一則故事，話題不明顯，也沒有論述性的語句�？忌仨氄J(rèn)真研讀材料，通過故事的人物、情節(jié)等，把握材料的主旨，以材料主旨作為構(gòu)思的切入點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)于故事所表達(dá)的主題(思想情感)，考生可以贊成，也可以反對(duì)，還可以對(duì)文中表達(dá)的思想進(jìn)行辯證的思考分析。
例2：(20xx年高考全國(guó)課標(biāo)卷I)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。
事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【審題指導(dǎo)】聰明的同學(xué)，將“獨(dú)木橋”上的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)化為互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，順利通過。社會(huì)生活也是如此，在競(jìng)爭(zhēng)日趨滲入每個(gè)角落的今天，怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中尋合作，在合作中求雙贏，成為擺在人們面前的一個(gè)重要課題。因此，可以將材料的主題歸納為“團(tuán)結(jié)協(xié)作，互惠雙贏”，考生由此出發(fā)，去再現(xiàn)或想象與“團(tuán)結(jié)協(xié)作，是互惠雙贏”相關(guān)的故事，輔以精巧的構(gòu)思、生動(dòng)的語言，即可成就精彩的文章。
【立意范例】競(jìng)爭(zhēng)，是向上的齒輪;合作，是前行的潤(rùn)滑劑。生活需要競(jìng)爭(zhēng)，也需要合作;沒有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)缺少激情，沒有合作，就會(huì)陷入孤立;只有讓競(jìng)爭(zhēng)與合作同行，才能激情高歌，和諧發(fā)展。(河南考生《競(jìng)爭(zhēng)?合作?雙贏》)
【技法借鑒】考生從材料的主旨出發(fā)，并融入了辯證思維，針對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”“合作”的關(guān)系，提出“只有讓競(jìng)爭(zhēng)與合作同行，才能激情高歌，和諧發(fā)展”的觀點(diǎn)，切合材料，立意深刻。
3.人物品格類材料——從提煉人格入手確立主題。
以表現(xiàn)人物品格為核心的材料，可以透過人物語言、行為，或者其他人物的評(píng)價(jià)、命題人的提示等，提煉其人格精神，可以是誠(chéng)實(shí)、善良、寬厚等高尚人格，也可以是虛假、自私、忌妒等人格缺陷。考生作文立意，表達(dá)對(duì)某種人格的看法，主旨就是符合題意的。
例3：( 20xx年高考重慶卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。
游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來�！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡�。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了�！�
然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一檢了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!"
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;②自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄襲。
【審題指導(dǎo)】這則材料里，老人是人格優(yōu)點(diǎn)鮮明的核心人物。“老人友善建議——游客打碎玻璃杯——老人諒解——游客打掃——老人拒絕”。材料體現(xiàn)了一種價(jià)值引領(lǐng)，彰顯了一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在老人的身上我們可以看到許多優(yōu)良的人格精神——善良、寬容，有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神。考生作文便可從這些優(yōu)良的人格精神入手，發(fā)表自己對(duì)“善良、寬容，有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神”的看法，或以此為核心思想編寫故事等。
【立意范例】人與人之間相處在一起，就構(gòu)成了社會(huì)。人與人之間的美好關(guān)系，就構(gòu)成美好的社會(huì)。沒有人是完美無缺的，總會(huì)犯一些大大小小的錯(cuò)誤，子如果人們相互之間多一點(diǎn)體諒，多一點(diǎn)寬容，就能感蘭受到生活里春暖花開的美麗。(重慶考生《再多想一少點(diǎn)點(diǎn)》)
【技法借鑒】考生審視材料，從人物入手，看到老人身上存在的寬容等人格優(yōu)點(diǎn)，從此切入，提出“人們相互之間多一點(diǎn)體諒，多一點(diǎn)寬容，就能感受到生活里春暖花開的美麗”的觀點(diǎn)，符合命題要求，觀點(diǎn)鮮明。
4.名言警句類材料——從句子含意入手確立主題。
名言警句材料，要從句子的含意入手確定文章立意的方向，而句子含意的理解往往需要抓住關(guān)鍵詞意義、比喻意義、象征意義等。
例4：(20xx年高考四川卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。
這句話引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作。
【審題指導(dǎo)】抓住材料里“人”“站起來”和“世界”三個(gè)關(guān)鍵詞，并著力思考三者的關(guān)系，有自己的感受和感悟，有自己的思考和判斷，在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。
(1)君子當(dāng)以自強(qiáng)不息。世界是強(qiáng)者的世界，只有面對(duì)挫折、不幸時(shí)想方設(shè)法改變現(xiàn)狀，方可擁有新的生活世界。能夠站起來，而且是自立自強(qiáng)，那么，自強(qiáng)不息的成果就是世界屬于他。生活中，有許多以自強(qiáng)不息的精神完美演繹人生精彩的典例，可以引入作文，用事例佐證哲思。
(2)靈魂的站立，世界的寵兒。堅(jiān)定意志、自強(qiáng)精神以及對(duì)待困難、挫折、失敗、逆境、打擊等樂觀態(tài)度�？伤伎紡纳淼叫睦碚酒饋�，去贏得世界。如殘疾人“坐輪椅”，但精神意志能夠“站起來”，他也有自己的“人生世界”。
【立意范例】頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無畏，傲骨凜然。立于這廣袤的天地之間，亦能直身而立，從容淡定，這就是人，這就是我們向往成為的人。只有以站立的姿勢(shì)行走，才能與世界溫暖相擁。(四川考生《以站立的姿勢(shì)與世界相擁》)
【技法借鑒】考生從名句“人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他”的含意立意，并融入自己的理解，將關(guān)鍵詞“站起來”理解為“頭能頂蒼天，腳能立大地，端正無畏，傲骨凜然”;將“這個(gè)世界屬于他”理解為“與世界溫暖相擁”，立意大氣而富有人文精神。
5.新材料作文審題立意的誤區(qū)。
1.撇開材料，另起爐灶。材料是考生思考的起點(diǎn)，是作文立意的依據(jù)，如果作文撇開指定的材料，另搞一套，就會(huì)被評(píng)卷老師判為“不符合題意”。
2.抓住一點(diǎn)，不及其余。一是沒有抓住材料的關(guān)鍵，放過了材料的根本，從一些枝節(jié)入手，結(jié)果寫出來的文章與命題要求或者擦邊而過，或者相去甚遠(yuǎn)。二是涉及兩個(gè)概念或事物關(guān)系的材料，只就一個(gè)方面論述，缺乏辯證思維的眼光。
3.中途易轍，偏離題意。開篇能引入材料，依題行文，但由于對(duì)材料理解不深刻，在論述的過程當(dāng)中，橫生枝節(jié)，將立意引入了歧途。
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