有關(guān)中考分析作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的中考分析作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
中考分析作文 篇1
一.試題分析及閱卷反饋
這次作文題與曾經(jīng)寫過(guò)的有關(guān)奧運(yùn)金牌觀有類似之處:有明確的指向性,有鮮明的立場(chǎng)提示,必須是論述類。比如題目中有“有人認(rèn)同,有人批評(píng),也有人一笑置之”、“對(duì)此,你有什么看法?”所以,思考方向很明確,要么認(rèn)同排行榜,要么批評(píng)排行榜,要么“一笑置之”。
這當(dāng)中最復(fù)雜的要數(shù)一笑置之,該怎么“笑”呢?無(wú)非是這么幾種:無(wú)視排行榜,認(rèn)為可要可不要,對(duì)人對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么影響(但這種觀點(diǎn)寫成就難了,因?yàn)闆](méi)什么影響也就沒(méi)什么可寫的);諷刺排行榜,痛揭排行榜的歷史,歷數(shù)排行榜的罪狀,以及它的無(wú)聊之極(這類與批評(píng)的立場(chǎng)相似);面對(duì)排行榜,保持一種淡定的心態(tài),如漁父一般,“莞爾一笑”。
從閱卷情況來(lái)看,也無(wú)非就是這么三種。一種是痛批排行榜,一種是認(rèn)同排行榜,一種是認(rèn)為排榜利弊都有。其中,最難寫得好論述文的,就是第三種情況,兩頭兼顧,不痛不癢。痛批的,認(rèn)為排行榜大都沒(méi)有科學(xué)依據(jù),給當(dāng)事人造成極大的壓力,有的就是無(wú)聊的排行,有的就是為了炒作……認(rèn)同的,認(rèn)為排行榜有激勵(lì)作用,如成績(jī)排名,能給當(dāng)事人以鞭策,給榜外之人樹學(xué)習(xí)的楷模,如財(cái)富排名,能直觀地辨析出好壞優(yōu)劣,如大學(xué)排名……
所以,本次作文,還是有明確而豐富的內(nèi)容的。但從上述同學(xué)們的立意或立場(chǎng)來(lái)看,總覺得缺少些“分析”的思維。比如,痛批排行榜的,你不能從排行榜的制作過(guò)程來(lái)批評(píng)他們不合理或缺乏科學(xué)依據(jù),如果科學(xué)了,你是不是就得支持排行榜了?再者,有很多的排行是有非常科學(xué)的數(shù)據(jù)采集與分析的。總之,如何“弄”出這么些排行榜,是一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)活,我們很難一概而論之。再比如認(rèn)同排行榜的,只寫出一些“競(jìng)爭(zhēng)”、“激勵(lì)”的因素,其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
綜而言之,筆者認(rèn)為同學(xué)們?cè)谝韵聨讉(gè)方面,對(duì)排行榜的認(rèn)識(shí)不夠深刻:
一是排行榜如此“泛濫”,與它的“物質(zhì)”基礎(chǔ)密不可分,背后有一條很可觀的利益鏈。
一是排行榜是科技化的結(jié)果,它與數(shù)字化、信息化的社會(huì)發(fā)展密不可分,表現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)呈“工科”模式發(fā)展的趨勢(shì)。
一是排行榜帶給社會(huì)的方便遠(yuǎn)不是競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)等詞語(yǔ)可概括的,更重要的是給榜外之人以“直觀”、“便捷”。比如大學(xué)排行榜。
這三個(gè)因素可以聯(lián)系起來(lái)思考,其實(shí)是整個(gè)社會(huì)生活方式發(fā)生了很大的變化,排行榜是我們這個(gè)社會(huì)的必然產(chǎn)物,究竟利弊如何,請(qǐng)各位自作判斷。
中考分析作文 篇2
一、考題對(duì)比分析
與往年相比,20xx年上海作文考題的特色與變化:
20xx年上海中考語(yǔ)文作文命題保持多年來(lái)全命題作文的命題形式,堅(jiān)持“穩(wěn)中有變”的命題原則,也一如既往地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),希望考生從生活體驗(yàn)與成長(zhǎng)感悟角度。題目設(shè)計(jì)了一定的限制條件,既有利于考生個(gè)性化地表達(dá),又有效地考查了學(xué)生思維的水平。
當(dāng)我們或許還沉浸在去年埋的“種子”之時(shí),今年的考題卻以另一種方式出現(xiàn)在你我面前,它褪去了去年的`文學(xué)意味,又回到了中考作文題平實(shí)直白的慣有風(fēng)格,看來(lái)出題老師的確很調(diào)皮。
多年來(lái),中考作文命題的一貫指導(dǎo)思想是:不設(shè)審題障礙,要讓學(xué)生有話說(shuō)、說(shuō)真話。但是,在命題過(guò)程中,人們發(fā)現(xiàn)“審題障礙”沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)。按照常理,難易程度是衡量測(cè)試題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一,中考的性質(zhì)和功能決定了命題時(shí)應(yīng)有一定難度的把握,這對(duì)命題的適切有效性提出較高要求。
題目設(shè)置一定的限制條件,更易于引導(dǎo)學(xué)生審辨題目條件之間的關(guān)系,不同學(xué)生作文也易于呈現(xiàn)不同的思維和表達(dá)能力。這與今年的作文題目顯然一脈相承,也切合“穩(wěn)中有變”的命題原則。
因此,相比往年,“真的不容易”這一考題,有非常多的素材可供學(xué)生選用,平時(shí)的很多作文技巧也可化用。所以,學(xué)生們要得到一個(gè)中間分?jǐn)?shù)并不困難,卻容易流于平庸。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),此次考題其實(shí)相當(dāng)考驗(yàn)學(xué)生的立意和選材。
二、審題分析
首先,“真的不容易”中“真的”一詞比較出挑,屬于主審關(guān)鍵詞類文題!罢娴摹币辉~可以打開學(xué)生的思維和想象的空間,把握生活復(fù)雜多變的特點(diǎn),使所敘之事一波三折、欲揚(yáng)先抑,最后水到渠成地點(diǎn)出“真的”。
其次,該題目的“不容易”,一個(gè)常常出現(xiàn)在我們?nèi)粘8袊@中的詞。結(jié)合菁文初三中考沖刺教材中的審題辦法之一“預(yù)設(shè)情境”來(lái)說(shuō),它可能暗含各種潛臺(tái)詞。學(xué)生可以展開想象:做了怎樣的事,看到怎樣的場(chǎng)景,接觸了怎樣的人,我們會(huì)不由自主地發(fā)出感嘆“不容易”?也就是我們課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的審題方法——添加法!安蝗菀住币辉~可用添加法加主語(yǔ),可人可物,可實(shí)可虛,如:(父母)真的不容易、(老師)真的不容易、(堅(jiān)持)真的不容易、(靜下來(lái))真的不容易等等。思維簡(jiǎn)單的考生只能寫出做某件事的過(guò)程不容易,而思維深廣的考生會(huì)有自己的“理趣”和“情思”,延伸到“傳承堅(jiān)守不容易”,“成長(zhǎng)不容易”等有深度的問(wèn)題。在敘事的過(guò)程中把對(duì)人生的感悟升華出到哲理的高度。思維活躍的考生,甚至可以嘗試寓言體,化“我”為“物”,變換角度,化“我”為“他”,抒發(fā)自己的對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn),獨(dú)特感受。
三、立意與選材鏈接
題目雖是“真的不容易”,學(xué)生選材卻是“真的容易”。平凡如我們,為了某些我們認(rèn)定的、在乎的、不得不面對(duì)的生活中事,我們都會(huì)付出極大的努力、戰(zhàn)勝似乎無(wú)法逾越的困境、甚至屢敗屢戰(zhàn)……這其中有為了愛我們的父母親人、為了夢(mèng)想的莘莘學(xué)子、為了逆襲的打拼者、為了信念的普通人……從日常生活著眼,能發(fā)現(xiàn)不少可用的素材。
選材上可以由小見大,既要讓材料新穎有趣又立意深遠(yuǎn)。通過(guò)身邊某件小事明白了知易行難的道理,能體現(xiàn)小作者的所思所感最好了。
可以借鑒菁文教材中的文章《孤燈斜影》,從第三視角來(lái)看對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承不容易,因?yàn)檫@要有勇氣和對(duì)傳統(tǒng)的熱愛。也可以是環(huán)境保護(hù)或者養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣的不容易,因?yàn)樾枰钪惺聼o(wú)巨細(xì)的堅(jiān)持和自律;也可以是自己暑假獨(dú)自參加夏令營(yíng)之后,發(fā)現(xiàn)“獨(dú)立”并非自己想象的那么簡(jiǎn)單;蛘邔W(xué)校活動(dòng)或志愿者經(jīng)歷之后,發(fā)現(xiàn)要真正做好一件事不容易,由此及彼聯(lián)想到父母工作的不易等等(這樣從另一個(gè)視角體會(huì)母愛父愛,也能讓文章有層次感,材料也不顯老套)。寫自己也可以,寫自己的看到的他人的堅(jiān)持也可以,最終要落腳到對(duì)自己成長(zhǎng)中的啟示和影響。文尾的話可以用抒情的表達(dá)方式再次強(qiáng)化作者情感體驗(yàn),緊扣并照應(yīng)標(biāo)題中“真的”一詞。用議論表現(xiàn)自己所感悟到的道理。
選材上也可以進(jìn)行“佳事轉(zhuǎn)化”,我們課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的怎樣調(diào)整原有素材來(lái)適應(yīng)新題目的辦法。
菁文初三中考沖刺教材中呈現(xiàn)過(guò)不少角度新穎的范作,如《蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行》中學(xué)習(xí)生活中遇挫,再觀察到蝴蝶起飛的艱難和不易,重振學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)而生發(fā)“學(xué)會(huì)飛翔真的不容易”的感悟。再如《就這樣,埋下一顆種子》中小時(shí)不懂品茶,長(zhǎng)大后品出茶的苦中有甘,由此升華到“成長(zhǎng)真的不容易”。我們的老師在授課中,也叮囑過(guò)學(xué)生將此類優(yōu)秀素材積累起來(lái),以備不時(shí)之需。這篇《真的不容易》就可以借用,在具體敘事過(guò)程中,可將“蝴蝶起飛不易”“茶中苦甘兩摻”作為契機(jī),如先前發(fā)覺做某事不易,再受到蝴蝶或茶的啟發(fā)后,繼續(xù)砥礪前行。
總之,學(xué)生選材的角度不同,立意的方向不同,所折射出來(lái)的人生觀和價(jià)值觀也不同。獨(dú)特的見解,新巧的構(gòu)思,絕妙的切入視角,真摯的感情,是考場(chǎng)作文取得高分的重要因素。
中考分析作文 篇3
一、命題作文
命題作文即給出一個(gè)統(tǒng)一的題目,限定考生寫作的具體范圍,要求考生就同一主題展開敘述或評(píng)論。寫好命題作文的關(guān)鍵是緊扣主題、立意明確、觀點(diǎn)清晰。
二、應(yīng)用文寫作
應(yīng)用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話等形式,它要求考生不僅能表達(dá)題中的主要內(nèi)容,還能夠正確地運(yùn)用各種文本格式進(jìn)行規(guī)范的書寫,這也是考生對(duì)于英語(yǔ)傳統(tǒng)文化了解多少的反映。因此,考生應(yīng)在臨考前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各種文本格式以及打電話的規(guī)范用語(yǔ),以做到處變不驚、百戰(zhàn)百勝。
三、看圖寫話
中考作文中繼續(xù)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的敘事型看圖寫話的可能性很小,但有可能會(huì)提供給考生一些具有寓意的漫畫或圖片,要求考生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出自己的觀點(diǎn),這對(duì)考生的邏輯思維能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用都提出了更高的要求。
《中考作文題型分析與例文評(píng)析》由英語(yǔ)編輯整理,更多請(qǐng)?jiān)L問(wèn):/english/我們猜您可能喜歡以下文章: 雅思口語(yǔ)高分指點(diǎn):如何克服雅思口試時(shí)的畏懼心理雅思口語(yǔ)高分秘笈之規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)法培生學(xué)術(shù)英語(yǔ)考試推出“24小時(shí)緊急報(bào)名服務(wù)”雅思口語(yǔ)高分秘笈之雅思考生為何總輸在口語(yǔ)上?雅思考試口語(yǔ)秘訣雅思(IELT)口語(yǔ)考試中的隱形評(píng)分標(biāo)12年gre詞匯表:詞根cludgre詞匯精選:詞根juvengre考試詞匯量:incendiary12年gre詞匯表:詞根aggre詞匯:詞根du
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