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我的老師初三作文

時(shí)間:2021-07-10 09:36:15 初三 我要投稿

關(guān)于我的老師初三作文匯總9篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的我的老師初三作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師初三作文 篇1

  我現(xiàn)在已經(jīng)上初三了,暫且先不說(shuō)音體美老師,先說(shuō)說(shuō)這四個(gè)主要科目的老師吧。

  先說(shuō)我們的語(yǔ)文老師。他講課很有風(fēng)度,普通話(huà)說(shuō)得極其標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)文言文時(shí),老師經(jīng)常會(huì)聲音高吭地朗誦一遍課文,使人有一種身在其中的感覺(jué)。語(yǔ)文老師有時(shí)也很幽默,講課文時(shí),他總會(huì)用一個(gè)成語(yǔ)與雇主來(lái)表達(dá)出文章的中心思想,給人的感覺(jué):知識(shí)淵博。

  數(shù)學(xué)老師。她很會(huì)看同學(xué)們的臉色來(lái)講課,有時(shí)她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都聽(tīng)厭煩了,便說(shuō):“困了嗎?那么就開(kāi)開(kāi)門(mén)通通氣吧!”每當(dāng)這時(shí),全班同學(xué)便全部都像換了一個(gè)人似的,抬頭挺胸面向黑板繼續(xù)認(rèn)真的聽(tīng)講。

  英語(yǔ)老師。她講課很細(xì),即使是一小部分內(nèi)容,她也要講得清清楚楚。講完之后,還會(huì)問(wèn):“大家會(huì)了嗎?”這時(shí)同學(xué)們便大喊:“會(huì)了!”有時(shí)若說(shuō)“不會(huì)”,英語(yǔ)老師就會(huì)再講一遍,直至大家都會(huì)了為止,從不放過(guò)一絲的難點(diǎn)。

  物理老師。這也是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的老師。在上他的課的時(shí)候,若見(jiàn)到同學(xué)們都昏昏欲睡,他便大喊一聲:“沒(méi)有聽(tīng)課的了!”這時(shí)部分同學(xué)便會(huì)跟著起哄,教室里亂成一片。這時(shí)物理老師便又大喝一聲:“這是上課!”于是起哄的同學(xué)這才不再作聲了,課堂同學(xué)們也都精神了。

  老師教給我們知識(shí),讓我們了解世界,了解社會(huì),讓我們學(xué)會(huì)怎樣去做人。老師是偉大的,同時(shí)他們也是無(wú)私的。在這里,我真誠(chéng)地高喊一聲:老師,謝謝你們!

我的老師初三作文 篇2

  鏗鏘有力的腳步聲,伴隨著開(kāi)門(mén)聲,語(yǔ)文老師又帶著那張不茍言笑的臉,出現(xiàn)在我們的視線(xiàn)當(dāng)中,一手端著茶杯,一手拿著教科書(shū),腋下夾著一根約兩指寬的竹木棍。老師放下茶杯,翻開(kāi)教科書(shū),手里把玩著竹木棍,讓我們一個(gè)個(gè)背課文。偶爾有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)背出來(lái),隨后便是三聲沉悶而又清脆的響聲。這已是兩年前的場(chǎng)景了。每節(jié)語(yǔ)文課都令我心驚膽戰(zhàn)。

  曾經(jīng)的語(yǔ)文老師姓陸,他不僅教我們語(yǔ)文,還教我們書(shū)法。

  當(dāng)時(shí)我們那個(gè)班估計(jì)是整個(gè)年級(jí)寫(xiě)字課都按時(shí)上的班了,語(yǔ)文老師寫(xiě)的了一手好字。不管是在黑板上寫(xiě)板書(shū),還是在作業(yè)本上給我們寫(xiě)批注,字都寫(xiě)得整整齊齊。因?yàn)楫?dāng)時(shí)語(yǔ)文老師嚴(yán)厲,所以并沒(méi)有覺(jué)得他很負(fù)責(zé)。直到現(xiàn)在回想起來(lái),才覺(jué)得他是一名好老師。

  他每天都板著一張臉,和其他的老師也不是很親近。他從來(lái)不讓其他老師占我們的寫(xiě)字課,他也不占其他課。下課鈴一響,他就離開(kāi)教室從不拖課,所以當(dāng)時(shí)我們對(duì)他還是有一些好感的,但他上課又是出了名的嚴(yán)厲,所以我們還是有些后怕的。

  記得有一次語(yǔ)文考試,老師說(shuō):“凡是古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)了的,一個(gè)罰抄一百遍”。我很榮幸地中招了。當(dāng)天晚上,我寫(xiě)完作業(yè)就在抄。抄到了凌晨還是沒(méi)抄完。第二天我就去向老師低頭認(rèn)錯(cuò)。老師聽(tīng)完之后,就說(shuō)了一句,“嗯,那你今晚繼續(xù)抄吧!庇谑,又是一個(gè)不眠之夜。

  語(yǔ)文老師上課也很有意思。他從來(lái)不按部就班地講,他可以從一片現(xiàn)代文講到四書(shū)五經(jīng),也可以從中國(guó)史講到外國(guó)史。他可以津津有味地用一節(jié)課給我們講一首詩(shī),也可以用一節(jié)課來(lái)給我們講作文,只是因?yàn)樽魑氖亲詈笠还?jié),所以很少能有人認(rèn)真的聽(tīng)他把那些枯燥無(wú)味的東西講完。他也不管,你想聽(tīng)就聽(tīng),不想聽(tīng)也無(wú)所謂,F(xiàn)在回想起來(lái),那時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講,真的是令我十分后悔,導(dǎo)致現(xiàn)在寫(xiě)一篇作文都要絞盡腦汁的想。

  后來(lái),就沒(méi)有后來(lái)了。今年國(guó)慶回去拜訪了一下老師,他依舊是那張不茍言笑的臉,只是頭發(fā)多了些灰白。想起那年,他輕輕的告訴我們,他不再教我們了,他要退休了。他用威嚴(yán)又慈祥的聲音跟我們道別。那一刻,堆積了在我們心中所有不滿(mǎn)的情緒就在那一瞬間全部瓦解了,只剩下不舍與留戀。

  我記得他曾經(jīng)說(shuō)過(guò),幾年后,你要是碰到了我,千萬(wàn)不要和我講什么“我從您這兒學(xué)到了好多東西”,你在我這兒學(xué)得再多,也超越不了我,想要成為人上人,就必須自己去努力學(xué)的更多!這句話(huà)我一直銘記在心底。

  陽(yáng)光從窗外灑進(jìn)來(lái),老師站在講臺(tái)上,手里拿著一個(gè)木棍,整齊一致的讀書(shū)聲從教室里傳出來(lái),帶著我們的夢(mèng)想傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……

我的老師初三作文 篇3

  老師,請(qǐng)您站到我身后。多少年來(lái),講臺(tái)是您的舞臺(tái)。一節(jié)課50分鐘,多數(shù)情況下是您一個(gè)人在講;不僅如此,晚上的自習(xí)課您仍然在喋喋不休地講個(gè)不停。您實(shí)在是太勞累,太辛苦了,辛苦得讓我們都覺(jué)得有些不忍心。

  老師,請(qǐng)您站到我的身后。我們這些做學(xué)生的太不爭(zhēng)氣,您在臺(tái)上講得眉飛色舞,口干舌燥,我們卻聽(tīng)得懨懨欲睡,有些人干脆就睡著了。不是您講的內(nèi)容不重要,也不是您講出的話(huà)不生動(dòng),而是因?yàn)榭偸锹?tīng)您一個(gè)人在嘮叨,我們也有聽(tīng)覺(jué)疲倦的時(shí)候,何況您講的內(nèi)容,有時(shí)候即使不聽(tīng),我們自己也能學(xué)會(huì),或者聽(tīng)了仍然也不明白。與其這樣,您何必要講得那么多,那么久?

  老師,請(qǐng)您站到我的身后。往日里,您站在講臺(tái)上滔滔不絕地講課,認(rèn)為只要該講的講到了,自己的任務(wù)就完成了,會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事情。其實(shí),教師的責(zé)任不應(yīng)該僅僅是管“教”,而應(yīng)該是管“學(xué)”,更應(yīng)該是管“會(huì)”,只有學(xué)生懂了,會(huì)了,才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。記得您好像說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):我講了一百遍了你們還學(xué)不會(huì)。既然講了“一百遍”,仍然還不會(huì),不如干脆就少講或著不講,您站到學(xué)生身后來(lái),讓學(xué)生自己去“折騰”,說(shuō)不定還能會(huì)得更多些。

  老師,請(qǐng)您站到我的身后。如果您一直自己在全神貫注地講,就無(wú)暇顧及學(xué)生是不是在學(xué),至于會(huì)不會(huì)您就更不清楚了,即使在您的眼皮底下搞點(diǎn)小動(dòng)作您也不可能發(fā)現(xiàn),要不我們坐在后位的這些學(xué)生上課時(shí)怎們能堂而皇之地看閑書(shū)、玩游戲呢?現(xiàn)在好了,您離開(kāi)了講臺(tái),就有心思傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),我們講得對(duì)不對(duì),是不是學(xué)會(huì)了,您了解得清清楚楚。您就站在我身后,對(duì)我們形成了直接的監(jiān)督,我們還怎么好意思在您的身邊不專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢。

  老師,請(qǐng)您站到我的身后。您站在我們的身后,可以隨時(shí)給我們以支持和幫助。當(dāng)我們展示中遇到困難的時(shí)候,您的一句提示,一句追問(wèn),甚至一個(gè)眼神,都會(huì)在頃刻間啟迪我們的思維;當(dāng)我們的展示出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候,您會(huì)“當(dāng)出手時(shí)就出手”,適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),幫助我們從錯(cuò)誤中走出來(lái);當(dāng)我們展示結(jié)束的時(shí)候,無(wú)論是成功還是不盡人意,您都會(huì)在評(píng)價(jià)中給以充分的激勵(lì),讓我們有信心進(jìn)步和提升。老師,不知怎么回事,過(guò)去您講那么多我們都記不住,現(xiàn)在您講得少了,即使只有三言?xún)烧Z(yǔ),留給我們的印象卻十分深刻。

  老師,請(qǐng)您站到我的身后。心理學(xué)上講,人際交往的距離有四種:親密距離、私人距離、社交距離和公共距離。距離越近,關(guān)系就越親密。過(guò)去,您站在高高的講臺(tái)上,我們坐在您的腳下,總覺(jué)得我們之間有一道無(wú)形的墻,F(xiàn)在,您站到了我的身后,跟我們親近了許多,近距離的接觸使您很容易走進(jìn)我們的心中。古人說(shuō):親其師,信其道。您走到我們中間來(lái),師生關(guān)系和諧了,親密了,我們就很愿意聽(tīng)您的話(huà),在您的引導(dǎo)下好好學(xué)習(xí),天天向上。

  老師,請(qǐng)您站到我的身后。您離開(kāi)講臺(tái),我們才有機(jī)會(huì)站到前臺(tái)去展示;您的話(huà)說(shuō)得少一點(diǎn),我們才有“說(shuō)話(huà)”的機(jī)會(huì)。老師您松松手,我們這些做學(xué)生的才能動(dòng)起手。也許,一時(shí)半會(huì)兒我們不會(huì)有您講得精彩,但請(qǐng)您要有耐心,只要讓我們?cè)谀闹笇?dǎo)下多多鍛煉,我們的展示會(huì)一天比一天生動(dòng)起來(lái)。

  老師,請(qǐng)您站到我的身后。學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)該是我們學(xué)生自己的事情,教室不應(yīng)該是您的“講堂”,而更應(yīng)該是我們的“學(xué)堂”,您講得再好也不能代替我們的學(xué)習(xí),我們的精彩才是您的精彩。

  老師,請(qǐng)您一定要站到我們的身后。

我的老師初三作文 篇4

  他們像辛勤的園丁,養(yǎng)著我們這群嬌嫩的花,他們不需要任何回報(bào),只希望我們燦爛的開(kāi)放;他們像久違的春雨,落在干涸的大地上,犧牲自己只為了讓大地重現(xiàn)生機(jī);他們像黑暗中微弱的蠟燭,融化自己,只為了照亮我們前進(jìn)的道路。他們是誰(shuí)?他們就是我們身邊最美的老師!

  咱班的主任

  初三了我們又換了一個(gè)新的班主任,他很和藹,容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭發(fā),盡管中間有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良,但還是很帥氣的,他的皮膚有點(diǎn)黑,那雙大大的眼睛是他的最好的武器,我和幾個(gè)朋友有時(shí)跟他請(qǐng)假,他不說(shuō)話(huà),只是望著我們,一秒,兩秒,我們實(shí)在不行了,就乖乖的回到教室讀書(shū)。他有點(diǎn)矮,但很是喜歡打籃球,有時(shí)操場(chǎng)會(huì)有他的身影。他很辛苦,不僅要教我們兩門(mén)功課還要管我們,而且他還要教另一個(gè)班的物理,為了讓我們上課聽(tīng)得更清楚,他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以后,他還要幫其他同學(xué)補(bǔ)課,幾乎每天的時(shí)間都花在了我們同學(xué)身上。我們卻很調(diào)皮,總是跟他找麻煩。我們的成績(jī)不好,而他是最擔(dān)心我們的,我知道教我們這班很難,當(dāng)初沒(méi)有哪個(gè)老師愿意當(dāng)我們這班的班主任,只有你,所以老師,我懂,這短短的一年中,你為我們操白了多少頭發(fā),歲月在您的臉上留下了多少痕跡,所以老師你放心我們一定會(huì)爭(zhēng)氣的!雖然你不高,但你在我心中的形象,很高很高。

  您在我眼中最美

  他是我們數(shù)學(xué)老師,人很高,他每天都帶著笑容給我們上課,有時(shí)還會(huì)在上課開(kāi)玩笑,緩減課堂壓力。我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,他總是耐心的教我們,重點(diǎn)總是反反復(fù)復(fù)的跟我們的講,但任性的我們總是不聽(tīng),我們上課總是很吵,他有時(shí)會(huì)煩,跟我們講課堂紀(jì)律和做人的道理。而且他在學(xué)校常常幫每個(gè)班修電,我們班他來(lái)得最多了。

  可是就在那天,我們永遠(yuǎn)再也見(jiàn)不到他了,再也聽(tīng)不帶他的聲音了。

  那是我們期中考試,正是考數(shù)學(xué),他監(jiān)考,我看見(jiàn)他拿出一根煙在抽,我很驚訝,因?yàn)槲沂堑谝淮我?jiàn)他抽煙,只見(jiàn)他臉上寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)字“愁”,后來(lái)他出去了換了另一個(gè)老師監(jiān)考,我真不知道那確是我最后一次見(jiàn)他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來(lái)“砰!”的巨響我們提前出了教室,后來(lái)我聽(tīng)到有人說(shuō)李老師摔倒了,我連忙跑了過(guò)去看,我看到了我最不想見(jiàn)的一幕,他本來(lái)在修電,可是他不小心從人字樓梯上摔了下來(lái),樓梯壓在了他的身上,他的后腦勺重重的砸到了地上,流著鮮紅的血,他嘴里還在喃喃的說(shuō)著什么,我的腿瞬間軟了,后來(lái)老師來(lái)了把他送去了醫(yī)院。

  我們很多同學(xué)都默默地祈禱,希望老師能平安無(wú)事,等他回來(lái)我們一定會(huì)特別認(rèn)真,上課在也不說(shuō)小話(huà)了,可是老天爺你不給我們這樣的機(jī)會(huì),老師離開(kāi)了。我們哭了,我當(dāng)時(shí)真的無(wú)法相信,就這樣一個(gè)鮮活的生命,剛剛還是好好的,可在他摔倒的時(shí)候,他嘴里是不是還在想著他的親人,甚至我們這群調(diào)皮的學(xué)生!雖然老師死了,但永遠(yuǎn)活在我們這群學(xué)生的心中!

  老師,多么平凡而偉大的人!也許他罵過(guò)你,他打過(guò)你,但比起他為我們付出的這又算得了什么?在老師的眼里我們就是他的孩子,我們學(xué)習(xí)不好,叫他怎能不著急?所以我們理解老師,做老師眼中,最乖的孩子!

我的老師初三作文 篇5

  我的語(yǔ)文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴有點(diǎn)厚,人胖胖的。說(shuō)她嚴(yán)厲吧,也不嚴(yán)厲。說(shuō)她溫柔吧,也不溫柔。為何這樣說(shuō)呢?讓我們來(lái)看看吧。

  那天熟悉的上課鈴聲響起,鄭老師捧著一疊回家作業(yè)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教師,開(kāi)始查回家作業(yè)作業(yè)有誰(shuí)沒(méi)交,鄭老師讓作業(yè)沒(méi)交的同學(xué)都站起來(lái),緊接著下面不下十人齊刷刷的站起來(lái),默默地往講臺(tái)上走去,一副視死如歸的樣子。鄭老師開(kāi)始一個(gè)個(gè)檢查沒(méi)交的作業(yè),結(jié)果有一大堆都是沒(méi)做或沒(méi)做完的,鄭老師生氣極了,那臉色越來(lái)越難看,最后鄭老師的臉色比火山爆發(fā)還難看,差點(diǎn)沒(méi)把我嚇?biāo)溃潜砬,?jiǎn)直要把人給吃了,過(guò)后那些人都免不了一頓竹筍炒肉,那景象慘不忍睹啊!

  可是鄭老師上課的時(shí)候又變了一副景象,一講起課來(lái)樂(lè)的像一個(gè)笑面娃,完全沒(méi)有了剛才的嚴(yán)肅,講到精彩的部分時(shí),每講一個(gè)故事都能把我們樂(lè)壞,有的同學(xué)都曉得直不起腰來(lái)了,我覺(jué)得鄭老師就像一個(gè)就像一個(gè)雙性人一樣,脾氣一下子好,一下子壞,讓人捉摸不定。

  鄭老師雖然脾氣怪了一點(diǎn),但其他方面都是數(shù)一數(shù)二的,她會(huì)將許多的故事,每次上課講到精彩的部分時(shí)她都會(huì)給我們講她的經(jīng)歷,所聽(tīng)過(guò)的事,貌似她經(jīng)過(guò)的事比我們吃過(guò)的飯還多。

  鄭老師的嚴(yán)肅體現(xiàn)在外表,而溫柔卻在內(nèi)心,她現(xiàn)在所做的一切都是為了我們的將來(lái),為了我們以后有好的生活,能在這個(gè)社會(huì)上立足,找到好的工作,讓未來(lái)變得美滿(mǎn),讓我們以后的路能夠走的夠簡(jiǎn)單,不再布滿(mǎn)坎坷。在這里我想說(shuō)一句:鄭老師,謝謝您

我的老師初三作文 篇6

  “老師,我忘記寫(xiě)功課了!”

  “什么?你又忘記寫(xiě)功課了?已經(jīng)好幾次了,下課不準(zhǔn)出去,留下來(lái)罰站,真是的!”

  老師怒不可遏,氣得七竅生煙。我面對(duì)著冰涼的墻壁,老師說(shuō)這就是——“面壁思過(guò)”!下課了,一群同學(xué)沖出教室,在球場(chǎng)上快意奔馳,并且發(fā)出痛快的吆喝聲,而我只能孤孤單單、垂頭喪氣面對(duì)著墻壁。

  親愛(ài)的老師!我已經(jīng)知道我錯(cuò)了,而且也已經(jīng)下課很久了,請(qǐng)你法外開(kāi)恩,得饒人處且饒人,饒了我這一次吧!我以后一定會(huì)乖乖按時(shí)交作業(yè)的!您上課時(shí)如此賣(mài)力,一定渴得口干舌燥了吧,不如我泡杯熱咖啡讓老師您提神解渴,好嗎?您不要再埋頭苦干批改考卷了,我考的又不好,等一下又火上加油,我一定又要被您罵得狗血淋頭了。想到這兒,我的心情七上八下,真的是“皮皮挫”站不住腳了!

  親愛(ài)的老師!記得學(xué)期末同樂(lè)會(huì)時(shí),您突然慷慨解囊,請(qǐng)全班喝思樂(lè)冰和炸雞排,一杯杯沁人心脾的思樂(lè)冰,讓我們把所有的煩惱和炎熱通通都丟到九霄云外去了!還有香脆可口的香雞排,到至今都還齒頰留香呢!有時(shí)候老師您上課時(shí),怕我們無(wú)聊,常常講故事來(lái)放松大家的心情,經(jīng)常讓我們每個(gè)人都捧腹大笑,也讓我們的精神為之一振!

  我覺(jué)得您是全校最棒最好、最聰明的老師,連媽媽都說(shuō)您教書(shū)很認(rèn)真、很負(fù)責(zé),能給您教到,真是三生有幸!這些都是我的肺腑之言,每次都想把這些畫(huà)告訴您,但是我實(shí)在太害羞了。老師!您聽(tīng)見(jiàn)我的心聲了嗎?

  老師,我真的很敬愛(ài)您!您就饒了我這一次的無(wú)心之過(guò)吧!

我的老師初三作文 篇7

  在朗朗的讀書(shū)聲中,我找到了自己的夢(mèng).

  那是臨近期末的思品課,老師讓我們讀實(shí)事政治.當(dāng)一件件辛酸,成功,動(dòng)人,美好,令人震驚與興奮的事呈現(xiàn)在我們面前,我的心深深受觸動(dòng).因?yàn)槌晒κ鞘〔粩喾e累的經(jīng)驗(yàn);快樂(lè)在痛苦中顯得更加美好;事物只有在失去后才懂得珍惜沒(méi)一種體驗(yàn)與付出的到的回報(bào)也是截然不同的.只有體驗(yàn)不同的生活,才能得到不同經(jīng)驗(yàn).也許有人會(huì)問(wèn)我要經(jīng)驗(yàn)干什么?因?yàn)闉榱俗约旱膲?mèng)想.而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名辛勤的園丁——老師.我要教導(dǎo)下一代讓這些祖國(guó)未來(lái)的希望綻放出美麗的花朵.并將我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,讓他們不誤入歧途腳踏實(shí)地的做好每一件事.

  草兒能在石縫中?生長(zhǎng),是因?yàn)閾碛幸粋(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想;植物能開(kāi)出絢爛的花朵,是因?yàn)樗鼡碛幸粋(gè)美好的夢(mèng)想;小樹(shù)能長(zhǎng)成參天大樹(shù),是因?yàn)樗鼡碛幸粋(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想¤¤¤每一個(gè)生命都有夢(mèng)想,他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想生存著,生長(zhǎng)著.因?yàn)閾碛辛藟?mèng)想生命變得多姿多彩,每個(gè)人都為自己的夢(mèng)想奮斗著,努力著,付出著,而我也為自己的不斷的付出,努力著.也許有人認(rèn)為這是遙不可及的,也許有人認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想是荒繆的,也許有人認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是天方夜譚,但我依然會(huì)不斷努力.正如吉鴻昌所說(shuō)的“夢(mèng)想只要能持久,就能成為現(xiàn)實(shí)”.

  當(dāng)然又有一個(gè)偉大的夢(mèng)想離不開(kāi)自己辛勤的勞動(dòng),努力的付出和實(shí)際行動(dòng).一份耕耘一分收獲.因從每一件小事做起,從身邊做起.現(xiàn)在我們應(yīng)好好的學(xué)習(xí)一絲不茍的完成老師布置的任務(wù)¤¤¤完成夢(mèng)想的路途是遙遠(yuǎn)的但我們應(yīng)具備堅(jiān)定不移的信念,不怕挫折和苦難的品質(zhì).腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)的做好每一件.事相信未來(lái)的世界時(shí)美好,等著我們?nèi)グl(fā)展,去改造.

  理想的世界是五彩繽紛的,因?yàn)槊總(gè)人都擁有不用的夢(mèng)想.夢(mèng)想是人們前進(jìn)的動(dòng)力,奮斗的目標(biāo),成功的基礎(chǔ),信念的來(lái)源,只要我們不斷努力夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn).

  讓我們共同努力去完成我們的理想吧!我們的未來(lái)不是夢(mèng)!

我的老師初三作文 篇8

  凍瘡,是寒冬的噩夢(mèng)。

  我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,王老師,也與這個(gè)噩夢(mèng)搭上了邊。但她很機(jī)智,戴上了一只紅手套,再寫(xiě)粉筆字。

  那只紅手套很鮮艷,紅的手套在墨綠色的黑板上很顯眼。紅襯著綠,它移動(dòng)到哪里,那里就開(kāi)出朵鮮花;蛟S是因?yàn)檫@朵“花”的出現(xiàn)打破了冬天的死氣,大家紛紛活躍了起來(lái),眼珠子锃亮锃亮的,追隨著那朵“花”。

  講課,批改作業(yè),很累,有些懶,所以您可能從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)這只紅手套,它沾滿(mǎn)了雪白的粉筆灰。

  “這道題……”這不,您又戴起了手套,講起了題。“老師,根據(jù)……所以您錯(cuò)了!”小A指出了您的錯(cuò)誤。您微微頷首,若有所思。突然,您用戴著手套的手一拍腦門(mén),還揉揉頭發(fā),頓悟道:“老師怎么沒(méi)想到呢,小A真棒,請(qǐng)坐!”

  您還在講臺(tái)上驚喜,卻殊不知臺(tái)下的我們笑趴了。

  “你們笑什么,這么起勁?”您不解。全班同學(xué)異口同聲地回答:“手套!”您看看手套,紅里透白,拿出鏡子看看自己,白里透紅。你知曉了來(lái)龍去脈,并沒(méi)有言語(yǔ),只是面帶嚴(yán)肅地巡視了整個(gè)教室,并“慈愛(ài)”地摸摸我們的頭,動(dòng)作很輕柔,好似人間四月天的清風(fēng),拂過(guò)我們身邊,很“輕柔”很“輕柔”。

  ……

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”您看著一群“濃妝艷抹”的學(xué)生沖出教室,注視著那只紅手套,獨(dú)自一人,微微一笑。浮生往事,歲月流金。

  已是深秋,我又憶起您,您的'凍瘡有沒(méi)有再生?

  王老師,謝謝您和那只紅手套,開(kāi)出一朵鮮花,伴隨我們六年;謝謝您把最寶貴的青春年華給了我們。

  謝謝您……

我的老師初三作文 篇9

  記得第一次見(jiàn)到秦老師,我站在二樓的平臺(tái)上,雖然是夏天,但微風(fēng)一陣一陣吹。嬉笑時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)“噠噠”的高跟鞋聲穿透了人群,那時(shí)的秦老師還是一頭油亮的黑發(fā),勾勒出清晰的發(fā)際,刮出凌厲的鋒,紅框眼鏡下隱匿的雙眼像能穿透一切。但那雙高跟鞋讓我記憶猶新,米黃色皮層,鞋跟要有“恨天高”擦在地上要迸出火花,我心中嘖嘖想,這個(gè)老師真有氣場(chǎng),于是,秦老師踏著米蘭時(shí)裝周的臺(tái)步飄過(guò)我的眼前。

  秦老師還有一個(gè)流傳下的昵稱(chēng)“秦媽”。

  秦媽就這樣悄無(wú)聲息的融入我的生活,秦媽愛(ài)美,那一雙雙高跟鞋從未間斷過(guò),米黃的,玫紅的,黑的,多色的,油面的,皮質(zhì)的,尖頭的,魚(yú)嘴的,細(xì)跟的,粗跟的,我曾想,秦媽會(huì)不會(huì)累呀?

  當(dāng)我欣喜捧到《蒲公英在飛》時(shí),我關(guān)注的焦點(diǎn)自然在那篇《愛(ài)穿高跟鞋》上,“穿著高跟鞋行走,雖然辛苦,但走的挺拔”,“時(shí)間長(zhǎng)了,安逸倒是安逸了,我怕時(shí)間的流逝消磨生命的勇氣,生命再無(wú)成長(zhǎng)”,一字一句,字字句句,這像是在回答:不累。這就是身上累了,但心靈得到了滿(mǎn)足。

  這也像秦媽的性子,好強(qiáng),不失冷靜;理性,不失感性。當(dāng)秦媽在我們面前時(shí),我明白,怎樣的人都有彷徨的時(shí)候,她的心不論有多么難受,多么痛心,都不會(huì)輕易在我們面前流露,盡量面對(duì)我們時(shí),是堅(jiān)強(qiáng)的,正能量的,在生活中秦媽也絕不放任自己,做瑜伽,在課余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作,她一次又一次的改變,就像化繭成蝶,不得不承認(rèn),秦媽要比我們這些正當(dāng)努力的學(xué)生努力的多。我想,每天早晨,墻角的鞋子等著它的主人,當(dāng)秦媽踏上它時(shí),所有的煩惱都會(huì)被暫且忘在腦后,要面對(duì)的,是新的征程,穿著高跟鞋,“腰直了,氣順了”,可以正視一切挫折,鞭策自己時(shí)刻站在倒肩上,切不可缺失勇氣,切不可缺失信心。

  細(xì)細(xì)品味,斟酌詞句,我發(fā)現(xiàn),我仿佛感到大地母親在召喚我,柔情的吳儂細(xì)語(yǔ),心跳的搏動(dòng),是書(shū)中語(yǔ)言帶給我的,絕不追求“賦”一樣雕砌的詞句,秦媽的文章流露出的氣質(zhì),樸實(shí)無(wú)華,又不乏詩(shī)意,那詩(shī)意又是來(lái)自大地,親情最傾情的流露,鄉(xiāng)情最真摯的眷念,那份閑情,蕩漾在生活的歌謠里。

  《母親的心愿》,我看到了家里長(zhǎng)輩的影子,架著老花鏡在光榮榜上找著有沒(méi)有自己兒孫的名字,那句“母親像個(gè)功課不好的學(xué)生面對(duì)老師的垂詢(xún)”我不禁忍俊不禁,多么“可愛(ài)的”老太太呀。透過(guò)它,我看見(jiàn)了母親的心愿,還有母親的心。《年味兒》嗅到了家鄉(xiāng)質(zhì)樸的氣息,臘味兒,年味兒,同時(shí),還有縈繞耳畔的回憶!读w胖大!,我看到馬曉杰同學(xué)的仗義,豪爽的女俠之風(fēng),和那顆純潔的心

  在秦媽的文字里,使我的心趨使寧?kù)o,柔軟,我仿佛看到月光下,扎著馬尾辮的小女孩,倚在門(mén)框上,靜靜蕩漾在夜的夢(mèng)里,轉(zhuǎn)眼,那個(gè)剛站在陌生城市的女教師,眼里透出堅(jiān)韌和英氣,最后,在我面前的秦媽?zhuān)廊荒敲磸娜,帶我們走進(jìn)理想的大門(mén),書(shū)的心房。

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