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初三語文作文

時(shí)間:2021-07-09 10:04:06 初三 我要投稿

【熱門】初三語文作文八篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編為大家整理的初三語文作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】初三語文作文八篇

初三語文作文 篇1

  青春,一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的詞。

  青春允許犯錯(cuò),至少還有改過的時(shí)候。青春允許任性幼稚,至少還有機(jī)會(huì)變得成熟。青春的一切都值得珍藏回味,因?yàn)榍啻菏且簧凶蠲篮,最值得留戀的時(shí)刻。

  年輕時(shí)想長(zhǎng)大,獨(dú)立對(duì)于小毛孩的吸引力巨大。老了卻渴望青春,其實(shí),青春并非特別,只是青春年少時(shí)有太多的第一次值得紀(jì)念,也有太多的遺憾留下。缺失也是一種美,一種使人傷感的美,或許正因?yàn)橛腥焙恫艜?huì)記住吧!

  誰沒有年輕過,但誰又可以永遠(yuǎn)年輕呢?秦始皇耗盡一生追求的不就是長(zhǎng)生不老,青春永駐嗎?可是若沒有體會(huì)老去的感覺,那么青春之美又如何可以呈現(xiàn)。我們渴望長(zhǎng)大,但又害怕變老,人生也就那么幾年可以盡情地嬉戲歡笑,珍惜更珍重吧!

  青春來得太快,走得太急,如同茶葉還未溢出茶香,便被一飲而盡。

  那么,就珍惜這幾年美好的時(shí)光吧!青春,真美。

初三語文作文 篇2

  x的一天,您來到了我們的身邊。起初,得到您要來的消息, 我心里便犯嘀咕,張老師到底兇不兇呢?張老師嚴(yán)格嗎?她會(huì)不會(huì)體罰學(xué)生?無數(shù)個(gè)小問號(hào)在我頭上轉(zhuǎn),把我都弄昏了。

  剛來的幾天,大家都很陌生,也沒來得及熟悉,因?yàn)樵趥鋺?zhàn)期末考試,您不想浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。

  你的第一場(chǎng)課,教我們?cè)鯓幼鲩喿x理解,您教我們要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手,又教了我們幾種方法。使我們這些視閱讀理解為攔路虎的學(xué)生,也漸漸開始喜歡閱讀理解。您在課堂上對(duì)我們循循善誘,講的課生動(dòng)精彩。當(dāng)我們回答問題出錯(cuò)的時(shí)候,她并不是批評(píng)我們,而是舉一些簡(jiǎn)單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會(huì)傷到我們的自尊心,又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性,拓寬了我們的思路。

  還有作文課,您首先給我們出了一個(gè)題目,然后圍繞這個(gè)題目,給我們講解一下,之后就讓我們開始寫。寫完之后交上去,沒過幾天,您抱著一摞作文走進(jìn)教室,衣著素雅而清新,削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情,而藏在鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。之后發(fā)現(xiàn)一本本您親自批完,并給我們指出錯(cuò)誤和改進(jìn)的措施。您教著那么多班級(jí),并給我們一本一本的批,您難道不覺得累嗎?

  但我們剛要熟悉的時(shí)候,您卻靜靜地回去了,只留下了一封信。同學(xué)們讀完之后,鼻子酸酸的。雖然您走的倉促,但是您偉大的形象,永遠(yuǎn)在我心中!

初三語文作文 篇3

  我深愛著我的父母,雖然在家里我總會(huì)給他們頂嘴,可是看到他們無奈的表情,我并沒有一丁點(diǎn)“獲勝“后的快感,反而我會(huì)自責(zé),我會(huì)偷偷躲在被窩里輕輕哭泣,我會(huì)心痛……

  我喜歡在陽光的午后一個(gè)人坐在窗臺(tái),靜靜地看著窗外的綠葉,翠綠耀眼,仿佛每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),我喜歡領(lǐng)略著這生命的深情,喜歡回憶著和爸爸在午后柔和的陽光下靜靜地散步:我會(huì)習(xí)慣性地挽著爸爸的手臂,把頭倚在爸爸肩上,一邊走,一邊談。甚至有時(shí)我會(huì)閉上眼睛,靜心地享受著靈動(dòng)的聲音的世界,不用擔(dān)心任何事情的發(fā)生,身旁的爸爸是最安全的依靠――生命的那份妥帖與安然便淋漓盡致地詮釋出來了。有時(shí)候我都會(huì)想,就算我瞎了,我也不會(huì)害怕,因?yàn)榘职忠欢〞?huì)做我的眼睛,最棒的……想到這,我的心微微作痛。好久了,好久我都沒有和爸爸像以前一樣,好久沒享受那份喜悅了,我和爸爸在外邊走,就像是阿拉伯人和英國(guó)人的首次見面:由于習(xí)俗,阿拉伯人不斷向他的朋友靠近,而英國(guó)人,卻不斷的和他的朋友保持距離。是的,我和爸爸就是這樣,盡管在散步,可或許有人都不知道我們是父女的,因?yàn)槲覀冸x得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……這時(shí),我看到了爸爸回來了,我假裝沒看到,可是面對(duì)親情,我并不是那么灑脫,我還是忍不住去看,我發(fā)覺,爸爸,真的老了……在那一剎那間,我的目光與另一束眼光像遇了,那是慈愛的關(guān)懷的眼睛,我從那雙眼睛里,看到的全是自己的影子――在愛的心靈世界里閃動(dòng)。這一切的顯示愛的表達(dá)方式都沒有,可是那深深的父愛還是不由自主地流露出來了,輕輕的,靜靜的,在愛的小河里流淌著,似乎流過了上百個(gè)世界,終于流到女兒的心坎上,女兒的心里,卻早已被這條清澈的愛之河浸得軟軟地發(fā)痛……

  爸爸樸實(shí),媽媽也一樣,每年的母親節(jié),只要對(duì)她講一句“媽媽,母親節(jié)快樂”,她就很興奮,或許她是為我記得母親節(jié)而感到幸福吧?!記得有一年的母親節(jié),我在外邊逛著,看著花店是那么熱鬧,一朵朵康乃馨成為人們手中自豪之物,我也有了沖動(dòng)――給媽媽送上一朵康乃馨,橘紅色的康乃馨,當(dāng)我把手中的康乃馨交給媽媽時(shí),媽媽的臉上流露出從來沒有的笑容,她說了聲謝謝,媽媽分明在快樂地笑著,可眼睛里卻有晶瑩的光在閃爍。她找來花瓶,裝上清水放了點(diǎn)鹽,把花小心的插進(jìn)花瓶,還把它放在客廳最顯眼的地方,那輕快的樣子,仿佛年輕了幾歲。在每通電話中,她都會(huì)夸夸我,望望那花,一臉的驕傲和幸!

  我終于明白,原來愛就是這么簡(jiǎn)單,受感動(dòng)就是這么容易……正如三毛《守護(hù)的天使》中描寫的那樣:“他們常常流淚的,因?yàn)樘珢鬯麄兪刈o(hù)著的孩子,所以往往流了一生的淚。留了淚還不能擦呀,因?yàn)槌岚蛞o(hù)著孩子,即使一秒鐘,也舍不得放下手找手帕,怕孩子吹風(fēng),淋了雨要生病……”

初三語文作文 篇4

  青春是人生一道灑滿陽光的風(fēng)景,是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。

  人世間有許多東西失去了還可以得到,惟有青春,對(duì)任何人來說都屬于一次性消費(fèi),而且是易耗性消費(fèi),所謂人生易老,所謂如白駒之過隙,所謂高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪,說的就是它。

  青春,既是一個(gè)極具誘惑力的話題,又是一種感覺。這種感覺,有時(shí)是無限美好的生活的滋味,平平淡淡中的一種溫馨的享受,有時(shí)又是一份靜靜的逍遙,有時(shí)是一份思念的遐想,有時(shí)是一個(gè)甜甜的無邊無際的憧憬。于是,詩情畫意的夢(mèng),天真純潔的幻想、無憂無慮的日子,就這樣自自然然地匯集成一個(gè)燦爛的青春季節(jié)。

  也許平淡無奇的世界使你感到孤寂和落寞,周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無聊。但驀然之間,你發(fā)現(xiàn)在天藍(lán)風(fēng)輕的春光中,一切都像是透明的,而感到一種超然的力量在心底滋生;也許你為時(shí)光的悄然流逝而感到無助與無奈,可當(dāng)你沉浸于茫茫書海,真實(shí)地度過青春的每一分鐘,你就會(huì)覺得青春的生命在靜靜延伸。

  生命易老,時(shí)光飛逝,無論失敗或是成功,它總是青春的痕跡。我們擁有青春,就如朝陽永遠(yuǎn)向上;我們擁有青春,就如山溪不羈奔流;我們擁有青春,就如幼蠶破繭而出

  擁有青春,就應(yīng)該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友,讓我們高舉愛國(guó)的旗幟,繼承前人開創(chuàng)的事業(yè),在改革開放的強(qiáng)國(guó)富民之路上高歌猛進(jìn);讓我們的青春之火,在21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中閃光;讓我們的拳拳愛國(guó)之心,在共創(chuàng)祖國(guó)輝煌的征程中閃耀奪目的光彩!是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。

  人世間有許多東西失去了還可以得到,惟有青春,對(duì)任何人來說都屬于一次性消費(fèi),而且是易耗性消費(fèi),所謂人生易老,所謂如白駒之過隙,所謂高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪,說的就是它。

  青春,既是一個(gè)極具誘惑力的話題,又是一種感覺。這種感覺,有時(shí)是無限美好的生活的滋味,平平淡淡中的一種溫馨的享受,有時(shí)又是一份靜靜的逍遙,有時(shí)是一份思念的遐想,有時(shí)是一個(gè)甜甜的無邊無際的憧憬。于是,詩情畫意的夢(mèng),天真純潔的幻想、無憂無慮的日子,就這樣自自然然地匯集成一個(gè)燦爛的青春季節(jié)。

  也許平淡無奇的世界使你感到孤寂和落寞,周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無聊。但驀然之間,你發(fā)現(xiàn)在天藍(lán)風(fēng)輕的春光中,一切都像是透明的,而感到一種超然的力量在心底滋生;也許你為時(shí)光的悄然流逝而感到無助與無奈,可當(dāng)你沉浸于茫茫書海,真實(shí)地度過青春的每一分鐘,你就會(huì)覺得青春的生命在靜靜延伸。

  生命易老,時(shí)光飛逝,無論失敗或是成功,它總是青春的痕跡。我們擁有青春,就如朝陽永遠(yuǎn)向上;我們擁有青春,就如山溪不羈奔流;我們擁有青春,就如幼蠶破繭而出

  擁有青春,就應(yīng)該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友,讓我們高舉愛國(guó)的旗幟,繼承前人開創(chuàng)的事業(yè),在改革開放的強(qiáng)國(guó)富民之路上高歌猛進(jìn);讓我們的青春之火,在21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中閃光;讓我們的拳拳愛國(guó)之心,在共創(chuàng)祖國(guó)輝煌的征程中

  閃耀奪目的光彩!

初三語文作文 篇5

  遇見你,從陌生中走出,走到熟悉,成為知己朋友,這是我最幸?鞓返氖。

  我們之間曾也有過歡聲笑語,也曾有過辛酸,這一切都成了一個(gè)回憶,一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的美好回憶。

  笑。這總掛在你的嘴邊,我對(duì)你笑,你也笑。但我卻不知道你為什么會(huì)笑,有時(shí),因?yàn)椴缓玫氖虑,我都?huì)表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的人,都是勉強(qiáng)的一笑。但無論怎樣,你都會(huì)笑對(duì)生活。但我知道,我因有你這樣的好朋友,知心朋友而“笑”,我總是不知道該說些什么,你又何嘗不是這樣!

  這次是友誼的最真表現(xiàn)嗎?

  我不知道!也從未問過你,恐怕你也不知道,那就不再問!都說,海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。一生中,真正的朋友能有多少?朋友。談起來,卻覺得微不足道!朋友。能有多少人將自己視為“朋友”。也許,他|她們只把自己當(dāng)作是“犧牲品”,臨時(shí)來頂用的“物品”,F(xiàn)在的我們還小,卻又如此龐大的理想。其實(shí)這,并不是嘲笑和有意的諷刺。而是,時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)太多,想要在一群人中展示自己真的很難!

  對(duì)于朋友這個(gè)字眼,我真的不太了解,有過友誼但不知道是否能夠長(zhǎng)久,以至于和你,是我至現(xiàn)在最長(zhǎng)最深刻最有有意義的一段友誼。

  星辰墜落在天邊,風(fēng)雨無阻無歸路。

  回頭望望過去事,一陣迷煙噬記憶。

  不知是否已往矣,但知世事難如意。

  若能長(zhǎng)久時(shí),又盼何時(shí)?

  如若今生已無時(shí),更待下生續(xù)前緣。

  曾在多少夜晚,你獨(dú)自秉“燭”,享受這夜的寂寞。多少次,你背誦的聲音響徹樓內(nèi)外?無論天氣如何,無論夜再深,無論別人如何責(zé)怪你。就算夜的“怪聲”讓你膽怯得無法抬起頭來,日日所思的仍是“功成名就”。生活在這個(gè)時(shí)代里,沒有“成功”也必須有“名”!否則,人生的道路很坎坷!

  我相信你是對(duì)的!你所做的一切都是為了以后,將來。你的確像個(gè)“小孩子”。這也不是貶低你,小孩子怎么了?小子也有自己的夢(mèng)想,他們?yōu)閴?mèng)想如此的“沉醉”,就連做夢(mèng)也會(huì)做到,可想而知了。

  朋友,一生的知己。

初三語文作文 篇6

  今年的春節(jié),是在鄉(xiāng)下過的。鄉(xiāng)下的新年,來得早,也異常的熱鬧。即使離春節(jié)還有幾天,但是家家戶戶卻都已經(jīng)在準(zhǔn)備了。集市上,人山人海,大家都在挑選一些年貨,回家趕做年菜,大街小巷,處處飄散著酒肉的香氣,每個(gè)人都想過一個(gè)喜慶、歡樂、熱鬧的新年。我們家當(dāng)然也不例外。

  除夕那天,一大早,我們就開始貼春聯(lián)。我也精神抖擻地要貼。爸爸欣然答應(yīng),我站在板凳上正準(zhǔn)備貼呢,卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——我不知道哪個(gè)是上聯(lián),哪個(gè)是下聯(lián),我不知所措,只好問爸爸。爸爸笑著告訴我:“上聯(lián)的最后一個(gè)字一定是‘平聲’,也就是一聲和二聲。而下聯(lián)的最后一個(gè)字卻是‘仄聲’,也就是三聲和四聲!卑职诌@么一說,我才恍然大悟,原來貼春聯(lián)也是有小訣竅的呀!

  貼完春聯(lián)后,爸爸又在門前掛上了兩個(gè)紅彤彤的大燈籠,把過年的氛圍渲染的一絲不差。

  不知不覺,太陽已經(jīng)困了,它把頭靠在大山哥哥的身上,打著小盹,夕陽的余暉將身邊的云照的金光四射,這時(shí),每家每戶都在精心準(zhǔn)備,趕做年菜,到處都飄散著酒肉的香氣,廚房里,大廚老媽亮出了自己的絕活,做了許多拿手菜:“香酥豆腐”、“宮爆雞丁”、“年年有‘魚’”、“”、“八仙過!、“糖醋排骨”。。。。。。一道道佳肴被媽媽神奇的雙手端到了菜桌上。

  對(duì)了!過新年,怎么能不說餃子呢?除夕夜,無論在哪里,人人都要趕回家吃團(tuán)圓飯,吃餃子,餃子的形狀變幻莫測(cè),不同地區(qū)的人也有不同的包法。而在老家,人多力量大,我們一起動(dòng)工,不一會(huì)兒,就包出了各種各樣奇特的、有創(chuàng)意的餃子,這些餃子或圓,或方;或大或小,但它們看上去都很可愛,令人不忍心吃它們。我們還在一些餃子里放了一枚枚金燦燦的硬幣,誰吃到了包有金光閃閃的硬幣,來年就會(huì)有好運(yùn)氣。

  等菜全炒完了,一家人都團(tuán)圓了,我們都動(dòng)筷子,開始吃飯了!餐桌上可口的佳肴色香味俱全,看著很漂亮,聞著倍兒香,吃著特可口!我饕餮般大口地吃著美味的飯菜,任憑香濃的年夜飯?jiān)谖业纳嗉怙w翔。哦!八點(diǎn)了,于是,我們也打開了電視,開始看精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。吃著香濃的的飯菜,看著精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),那滋味,別提有多爽快了!

  質(zhì)嫩可口的飯菜、門口紅紅的燈籠,和大家快樂的笑容,這一切的一切是那么的富有年味,把過年的歡樂送到每一個(gè)人的心里。過年的那些事兒,令我興奮著,激動(dòng)著,快樂著,過年的那些事兒,也留給了我難忘的回憶!

初三語文作文 篇7

  《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》〈試用〉指出初中生要做到:“能寫記敘文,簡(jiǎn)單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文,做到思想感情真實(shí)、健康,內(nèi)容具體,中心明確,條理清楚,文字通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),格式正確,書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣!

  一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),積極作文

  很多學(xué)生認(rèn)為,作文時(shí)老師讓我寫的,我不喜歡,作文沒意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高,作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀,教師必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文,接受作文,喜歡作文。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá),它是人的一種內(nèi)心要求,一種心理需要。用寫日記的形式,留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過程。情有所感,才會(huì)有所作,而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動(dòng)力。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章,從而轉(zhuǎn)變態(tài)度,愛上作文。

  二、分析心理,找出病因

  作文要經(jīng)歷一個(gè)心理過程,那么,我們就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文心理盡心分析,抓住突破口,作文教學(xué)才能有的放矢,從而真正的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高其寫作水平。

  1、有強(qiáng)烈的寫作欲望,表現(xiàn)出對(duì)作文積極取向的態(tài)度

  這樣的學(xué)生盼望上作文課,在課堂上情緒振奮,看到作文題目后,迅速進(jìn)入思考的過程和寫作過程;且認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)十分活躍。作文成功率較高,但是這樣的學(xué)生所占的比例太小。

  2、沒有寫作欲望,但有來自某些方面的心理需要,對(duì)作文表現(xiàn)為消極被動(dòng)的態(tài)度

  這類學(xué)生雖談不上有寫作的欲望,但是為了一定的需要,如爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)、希望得到老師家長(zhǎng)的表揚(yáng)、希望在考試中拿個(gè)高分等,他還是會(huì)認(rèn)真地完成作文。如若作文題目合意會(huì)迅速的進(jìn)入寫作過程,若不合意,仍會(huì)搜腸刮肚,努力完成。這類的學(xué)生在實(shí)際中所占比例最大。

  3、完全不想寫作文,對(duì)作文為回避對(duì)抗的態(tài)度

  這類學(xué)生不想寫作文,更怕寫作文。往往碰上能寫的題目,應(yīng)付了事,碰上不會(huì)寫的題目就亂寫一通,甚至是拒不完成。這樣的學(xué)生所不多,但比第一類學(xué)生絕對(duì)數(shù)要多,最應(yīng)引起足夠的重視。

  針對(duì)于以上幾方面,可以找出其基本存在的問題為:

  1、對(duì)生活缺乏觀察、感受和體驗(yàn)、

  2、閱讀量少,知識(shí)和思想貧乏

  3、語文基礎(chǔ)差,寫字、造句等都遇到困難

  4、作文的屢屢失敗,挫傷了寫作積極性

  三、改善教學(xué),激發(fā)興趣

  愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!迸d趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)孩子都愿意并積極去做的事。“留心觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫下來!边@就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中,學(xué)生有了興趣,就可以形成一種強(qiáng)烈的樂于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下,他們樂意主動(dòng)地、由地寫出自己的見聞和想象,不把作文當(dāng)成一種苦差事,而看成是一種快樂的享受,美好的傾訴。有了興趣做基石,然后指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的文章,漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對(duì)于中學(xué)生的作文心理,我們可以對(duì)癥下藥,試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手,努力改善自己的.寫作教學(xué)。

  1、感悟生活,獲取素材

  就目前來看,學(xué)生的作文往往是空話、套話、假話,文章缺少個(gè)性,語言缺少少年的生動(dòng)、活潑,學(xué)生脫離實(shí)際,生編硬套,湊成一篇應(yīng)付交差。作文水平如何提高?如何改變這種現(xiàn)象呢?

  葉圣陶說過:“寫作的根源是發(fā)表的欲望;正如同說話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快。同時(shí)寫作是一種技術(shù):有所積蓄,是一回事;怎樣用文字表達(dá)所積蓄的,是它恰到好處,讓自己有如量?jī)A吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事……這樣說來,從有所積蓄而打算發(fā)表,從打算發(fā)表而研求技術(shù),都不妨待學(xué)生自己去理會(huì)好了。”①怎樣才能發(fā)表自己的看法?這離不開生活。走近生活,感悟生活,從而讓自己有話可說,有東西可寫。

  感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時(shí)時(shí)在意,處處留心,逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛;其次要握思考的方法:要善于問為什么。倘若多問幾個(gè)“為什么”,就往往能層層剝開事物的表象,使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題:這是什么事情?為什么會(huì)產(chǎn)生這事情?這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情?這事情的性質(zhì)是什么?這事情將有什么樣的結(jié)果?……還要注意把握事物的象征意義。社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài),大都蘊(yùn)含著一種哲理,一種思想。看到流水,想到時(shí)間如流水一去不復(fù)返?吹斤h落的花瓣,想到

  “落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”?吹轿浵佭\(yùn)食,想到“人多力量大”。看到孩童嬉鬧,就想到“天真”“可愛”……;要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟。寫日記、周記,作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿,把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”平時(shí)多記日記,多寫片段,將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來,可以大大提高自己的作文水平。

  在作文教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活,用自己的眼,自己的心去感受、理解生活。生活越豐富,學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富,作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國(guó)家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活,從生活出發(fā),感悟生活,用生活中生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣,引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情,力求寫實(shí),作文水平才可得以提高。

  2、模仿求新,培養(yǎng)文風(fēng)

  模仿是學(xué)生寫作的基本方法,在不斷的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng),既降低了學(xué)習(xí)的難度,又可以收到明顯的效果。對(duì)于不愛寫作的學(xué)生來講,我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文,培養(yǎng)自己的文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械,也應(yīng)加以肯定。

  歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作,成為一代風(fēng)范,如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”②就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”脫化來的。再如左丘明的《左傳》善于用對(duì)話敘事寫人,注重刻畫人物形象,把人物置于矛盾之中,通過描寫其語言行動(dòng)和一些細(xì)節(jié)來顯示人物個(gè)性特征。司馬遷的《史記》善用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

  同是亡秦戰(zhàn)爭(zhēng)中的風(fēng)云人物,司馬遷寫他們?cè)谄鸨,陳涉說:“王侯將相寧有種乎!”項(xiàng)羽說:“彼可取而代之!”劉邦說:“嗟夫!大丈夫當(dāng)如此也。”三人的獨(dú)白,突出了他們不同的出身與性格:陳涉出身傭耕,他的話表現(xiàn)了他改變自己和社會(huì)的強(qiáng)烈愿望;項(xiàng)羽出身貴族,加以才氣過人,對(duì)秦始皇就敢蔑視;劉邦是個(gè)無賴,貪圖享受,看到秦始皇的豪華生活便不自覺垂涎欲滴。這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。

  模仿是創(chuàng)新的一步。我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新,培養(yǎng)自己的文風(fēng)。不單純地模仿,以求變通創(chuàng)新,培養(yǎng)自己的文風(fēng)。

  3、先說后寫,動(dòng)筆成篇

  在日常生活中,我們時(shí)時(shí)可以看到:有些學(xué)生說話滔滔不絕,口若懸河,而作文時(shí)卻絞盡腦汁,無從下筆,難以成文!翱陬^為‘語’,書面為‘文’,文本于語,不可偏指,故合言之!比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述,生動(dòng)地揭示了口頭語言和書面語言的辨證關(guān)系,也就是書和寫的關(guān)系。,我們通過寫話、作文教學(xué),可以幫助學(xué)生在一定程度上克服說話詞不達(dá)意,條理不清,不合語法等毛病,增強(qiáng)詞匯的豐富性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和思維的嚴(yán)密性。因此,作文教學(xué)在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力的同時(shí),必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高,使“說”更為規(guī)范,使學(xué)生的語言交際能力更強(qiáng)。

  在寫作訓(xùn)練時(shí),可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫,即在作文時(shí),讓學(xué)生構(gòu)思后,把要寫的內(nèi)容先說出來,表達(dá)自己的意見、想法,然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講,培養(yǎng)口頭作文能力,引導(dǎo)學(xué)生將“說”和“寫”聯(lián)系起來,這樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提高口語表達(dá)能力,通過說話還可以提高書面語言表達(dá)能力,使學(xué)生寫起作文來,中心明確,條理清晰,得心應(yīng)手,學(xué)生的作文興趣倍增,作文水平也得以提高。

  4、展現(xiàn)個(gè)性,鼓勵(lì)想象

  個(gè)性,是人的一種重要因素,即一個(gè)人,帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國(guó)教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”,“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生,應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能,依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的學(xué)習(xí)主題,在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)!币虼,我們的作文要求也要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活,體驗(yàn)人生,并用各自獨(dú)特的視角及語言來表達(dá)心中的所感所想。

  新大綱在關(guān)于作文方面明確提出:“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性!睈垡蛩固拐f:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉!备郀柣舱f過:“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一。”教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮習(xí)作中蘊(yùn)含的想象因素,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練在鼓勵(lì)想象中激發(fā)學(xué)生的作文興趣,使學(xué)生樂于動(dòng)筆。如一個(gè)學(xué)生構(gòu)思了一篇關(guān)于“環(huán)!钡脑掝}作文。借用豬八戒的形象,好吃懶做,貪心物欲,西天取經(jīng)后,開了一建材廠,為了自己的利益,不顧生態(tài)環(huán)境,大量砍伐樹木,破壞環(huán)境,終釀成苦果,自己嘗盡,最后意識(shí)到環(huán)保的重要性。他的作文有了想象的彩翼,文章寫得生動(dòng)活潑,富有創(chuàng)新性,也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的美好愿望和追求,這也是我們所希望達(dá)到的目標(biāo)。

  個(gè)性是文章的靈魂,想象是文章的翅膀,展示個(gè)性,鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力,讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路,自由想象發(fā)揮,寫出屬于自己的文章,以提高其作文水平。

  5、積累材料,遷移運(yùn)用

  國(guó)家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生要“養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣”,要“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”,“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。要使學(xué)生作文有話可說,有物可寫,就必須注意積累寫作材料,提倡多閱讀文章。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神!睍x得多了,知識(shí)才厚實(shí),才能博古通今,寫起文章來才能左右逢源,得心應(yīng)手。閱讀是寫作的先導(dǎo)。

  葉圣陶先生曾說過:閱讀是什么一回事?是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣,閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料……寫作是什么一回事?是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來,讓大家知道,或者用嘴說,或者用筆寫。閱讀和寫作,吸收和表達(dá),一個(gè)是進(jìn),從外到內(nèi),一個(gè)是出,從內(nèi)到外。這兩件事,無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。他還指出“實(shí)際上寫作基于閱讀。老師教得好,學(xué)生讀得好,才寫得好。”閱讀重在“吸收”,作文重在“傾吐”,閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生作文所需要的遣詞造句,布局謀篇以及觀察事物,分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,除了要使學(xué)生通過閱讀積累詞匯,掌握表達(dá)方法之外,教師還要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀課外讀物,例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說等。讓學(xué)生愛讀書,善思考,樂于寫作。

  在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí),文中寫道“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”,運(yùn)用擬人的修辭,形象地寫出春草的生命力旺盛,生機(jī)勃勃,一片欣欣向榮之態(tài)。像這種優(yōu)美的語句,可以讓學(xué)生注意摘抄積累,模仿它的寫法,創(chuàng)造出更美的句子。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書要融合貫通,積累材料,讓它成為自己寫作的“源頭活水”,學(xué)會(huì)遷移并運(yùn)用到自己的作文中去。學(xué)生閱讀的熱情高漲,作文興趣得以激發(fā),教師的引導(dǎo),平時(shí)的材料積累以及合理的運(yùn)用,讓學(xué)生有感而發(fā),文思泉涌,動(dòng)筆成篇,作文水平普遍提高了。

初三語文作文 篇8

  我一想起這件事,便像電影一樣在我的腦海里播放。這件事讓我不開心了好半天呢。

  記得一次,我和媽媽一起去江陰玩,公共汽車上,我們遇到了一件非常意外的事,那就是遇到小偷了,公共汽車行駛在寬闊的馬路上,一路上風(fēng)和日麗,但在快到站的時(shí)候,小偷的行動(dòng)開始了,他盯了好半天,才選準(zhǔn)了我媽媽,于是,躡手躡腳地他來到媽媽后面,拉開了包的拉鏈。將錢包從包里拿了出來。揣在了懷里,準(zhǔn)備在無人知曉的情況下逃之夭夭的時(shí)候,嘿嘿,正巧被“一世英明”的我看了個(gè)正著,他懷里揣著一只紅色的錢包,便會(huì)想起媽媽的錢包也是紅色的,便馬上當(dāng)機(jī)立斷像“神探”一樣的搜索著,眼睛立刻瞄上了媽媽包上的拉鏈,只見那拉鏈長(zhǎng)開得像個(gè)大嘴巴 ,此時(shí)我慌了,忙輕輕的拉了一下媽媽的衣袖,,示意讓她低下頭來,在她耳邊請(qǐng)輕聲細(xì)語的說這,問她是否丟了錢包。媽媽不慌不忙得看了看,哎呀,果真丟了,媽媽的臉憋得通紅,她心急如焚,急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。紅蘋果臉蛋似的媽媽,突然,彎下腰來問是不是我在跟她開玩笑,我聽后急了,立即“推辭”說,不,不是我干的,媽媽聽完此話后,始終不相信。她怒目圓睜的看著我,說:“小小年紀(jì),竟然學(xué)會(huì)說謊了,我似乎聞到了火藥味,媽媽發(fā)火了,我急得哭了出來,剎時(shí)間,全車人的目光都投向了“可憐”的我,媽媽非常不好意思這時(shí)居然說出了一句風(fēng)趣幽默的話:“ 你真是朽木不可雕也!蔽衣牶髶溥暌宦曅α顺鰜,媽媽終于相信了我沒拿錢包,我長(zhǎng)吁了一口氣,剛才的我就是跳進(jìn)黃河也洗不清身上的冤啊,我真想把包大人“包青天”給請(qǐng)來替我申冤,好不當(dāng)一個(gè)啞巴吃黃連——有苦說不出。媽媽堅(jiān)信不是我拿的錢包以后,就連忙追問我,是誰拿了錢包,我把原委說出來以后,她也不是個(gè)省油的燈,下了車,就去要錢包,小偷我們問他要了半天不吭一聲。原來當(dāng)我為自己辯護(hù)的時(shí)候,小偷已將錢包轉(zhuǎn)交給比別人了,媽媽聽后氣急了,三步并兩步,追上了小偷的幫兇,要回了錢包。

  這件事,媽媽冤枉了我,因?yàn)閶寢屢磉_(dá)對(duì)我的歉意,她不僅向我到了歉,還給我許多賠償。每當(dāng)我一想起這件事,它就像電影一樣一幕幕會(huì)放在我的腦海里。

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