【精品】初二語文作文匯總8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初二語文作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二語文作文 篇1
中等的身材，時尚的衣著顯得她是那樣的年輕與高貴。黑黝黝的卷發(fā)襯托出一張白皙的臉龐，細細的柳葉眉下一雙鳳目是那么明澈晶瑩。她走起路來總是那樣輕盈快捷，卻又不失幾分矜持。
師情深：批評
“你自己對這件事有什么看法嗎？”陳老師拿著我的檢討書問我，“你嚴重的違反了校規(guī)，已經被記了小過，老師真的很失望。”我的頭低下去了，“其實，老師還是挺喜歡你的，但是，你為什么就不能克制下自己呢？”我兩眼開始冒出淚光，“希望你真的知錯了，好好反省下吧�！蔽业难蹨I開始慢慢地滴下來，我哭了。
這就是我的語文老師——嚴而可敬。
師情深：表揚
“老師，您教了我們一個學期了，謝謝您，您辛苦了，這是我親手做給您的心意卡，希望您會喜歡。”老師咧開嘴笑了起來：“哈哈哈哈，真好！謝謝你哦。”陳老師翻了翻桌上的試卷，轉身對我說：“是了，你這次期末考考得這么棒，老師都沒東西獎勵你呢！”我們笑了起來。“只能這樣表揚你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”
這就是我的語文老師——真誠親切。
師情深：支持
“暫停一段時間，想一想今后的學習是好事。要計劃好今后的學習，成績好才是真本事！無論你今后是否還會擔任班干部，老師都是那么喜歡你、支持你！”看到陳老師回復我的短信，我熱淚盈眶。是啊，陳老師。自從你從初一教我到現在，給了我無限的支持與力量。雖然不是千言萬語，但已經足夠了。
這就是我的語文老師——和藹可親。
是啊，這就是我的語文老師，雖然平凡卻有著偉大的靈魂。
初二語文作文 篇2
先生不知高郵何許人也，作文嚴謹，平易近人，師生關系甚融洽，同學們都戲稱他“老俞”。
俞先生是我初中生涯的第一位語文老師，個頭小，頭發(fā)稀，乍一看，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的，講到感人的地方，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時，他的臉拉得比馬臉還長，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合，唾沫橫飛，真讓人有些擔心坐在第一排的同學會被他的唾液所淹沒；他的手腳并用著，真讓人擔心他一不小心會摔個兒朝天，真似疾惡如仇的二郎神，這樣一個講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的。
先生閑靜少言，課間或是在辦公室里，從未見過先生無事可做，或是在批改學生作業(yè)，或是寫作，即使辦公室里一片喧囂，他也能心靜如水。他做事非常認真，心無旁鶩，每位學生的每一篇作文上，都少不了他一針見血的評語，雖說是短短一兩句，即耐人尋問，折射出他愛生、敬業(yè)的光芒。
先生好讀書，每讀完一本書或一篇文章，他總會在電腦上，把名句摘抄下來，寫一些讀書心得，也倡導我們這么做，并經常與我們分享這些精髓，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃。
如今想來，他對我們的寫作與閱讀，有著多多益善的影響！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢？他一進班，每一位同學的頭都不由自主地抬起來，并端坐好，豎起耳朵，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識，即使他在黑板上板書，我們也默默地看著他，連他每一個板書的動作都急于模仿。
先生從不吝嗇錢財，他總愛給我們每半學期進行一次綜合考核，班上排名前十，抑或進步較大的，都會得到他相應的獎勵。他贈予我們的書籍，扉頁上都會有他的題字，諸如：“向著夢想遠航！”“未來為我而來！”“我的未來不是夢！”“再短的距離，不邁開雙腳亦是徒勞�！绷攘葦嫡Z，包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。
初一班主任是位女英語老師，平時總愛爭強好勝，對我們的學習成績稍不滿意，就沖我們吼，課余時間俞老師常常勸她。記得一次語文晚自習，班主任因為一件小事而大發(fā)雷霆，
攪亂了整幢教學樓的安靜，并讓我們站著寫作業(yè)，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去，無助、不甘、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭，還有誰能好好寫作業(yè)？驀地，俞老師出現在講臺，揮揮手讓我們坐下，淡淡地說：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒，調整好狀態(tài)，不要受外界因素的干擾�！蓖瑯拥脑拸南壬c班主任不同的嘴里說出，先生的話更能讓我們接受。
那段時間，俞老師這盞啟明星，總會在第一時間為我們帶來一片光明，讓我們愉悅，讓我們欣慰，讓我們的身心自由發(fā)展，保留我們孩子般的童真與遐想。
雖說先生不再教我，但他的教學模式，個人品行卻不斷激勵我。他，才是我真正的老師。
初二語文作文 篇3
月考一轉即逝，但它留給我的教訓，反思是永遠值得銘記的。
本次語文月考的范圍十分小，只有五單元的古詩文， 但成績很不理想，錯的地方也很不應該啊。
首先，第一面的第二大題“古詩賞析”，一共是兩首詩，我分別扣了一分。關于《使至塞上》這首詩，賞析頷聯時，應分三步驟:詩句意思，詩句賞析，表達的感情。
而我疏忽了，沒有寫詩句的意思，致使扣了一分。而《渡荊門送別》，則是在翻譯詩句中，后半句解釋不正確。通過這道大題我發(fā)現失分的原因都是翻譯詩句，所以，我需要努力的去增強理解能力。
第三大題的“古文閱讀”，關于《三峽》，錯的主要是注解，還有個地方寫的多了，倒扣了一分。日后要注意審題。
《觀潮》學的還可以，沒有扣分�！队洺刑焖乱褂巍犯鶕Z意停頓，對詩句理解不透徹，停頓在了兩個地方。而關于“文中為我們描繪出了一個怎樣的世界”則沒有寫到正點上。從今以后，學習古文要透徹理解。
《湖心亭看雪》則是閱讀面太過窄，對古文，成語理解不清，致使選錯了答案，又因對古詩《獨釣寒江雪》的故事背景不清，再次選錯，還有一道題因理解不當寫錯了。導致這道題扣分十分嚴重。
根據種種分析，總之一個問題:對古詩文的理解不透徹。從今以后，我要好好學習，認真的去理解每一篇古詩文。
這次月考，是一次失敗，更是一個教訓，反思。
初二語文作文 篇4
當車子掠向外婆家時，車外的景色蒼色悲涼，烈日當頭，這和以前的光景大不相同。仔細看著，才發(fā)覺無聊起來。
到了外婆家，車子開過一段時間，漸漸從窗外顯示出外婆的身影，她一個人座在那黑沙發(fā)上，正在看著天空的某些東西。
當我和媽媽下車后，她立刻急忙的起了身，向我們走來，從她那滿臉帶微笑的'神情中，讓人感悟到一種心安的感覺。媽媽一下來就問外婆的生活覺得怎樣，對那拷問式的題目。我只得走到陽臺乘涼一邊去。
不一會，媽媽去廚房弄了菜，外婆便叫喚我跟她出去走走，本來也想品味下城市的我，于是跟外婆出去了。
我們到了那樹底下坐在涼凳上，外婆便問起我的事來。同樣，聽她說話的那緩慢口氣，論誰都會感覺很嘮叨，不過還是沒辦法，我只有細細的回答。
當我問到外公來，她臉上立即洋溢出新的神情來，“他很可愛呀”這是她對外公的評價，說著，她就帶著我進入他們年輕的時候去了。他們會常常的在一起去散步，一起牽著手。一起笑。當外婆弄好飯時，會出去喊著外公吃飯去。兩個人在歡笑中走去。當外婆想跟外公聊起往事時，他們也會一起秘密的說。又帶著歡笑的話題中走去。
“帶著那洪涌的回憶，外婆非常的想找個理解他的人一瀉出來，可能我是這個人吧”。我是這樣想的。
當她說完了外公的故事后，臉色又恢復為原來，臉上顯得非常無奈，
當外婆他所期盼的我能給他一點關懷時，我始終都對著大人們笑著說，我比你更加直接阿。
她細心的跟我彌補過去跟外公的愛情，拿著外公給他的那戒指跟我體會她的快樂。體會她的關懷。
每次當跟她說起外公，她總會帶著慈祥的臉幅跟我一起回味。她會跟我一起走向童年，走向未來。
我突然想到了大膽的感悟。
對于那些很久沒接近親人的人來說，我只能替他感到懊悔。以為只是孝敬就行
他們會找個地方，然后約了自己的父母，一起喝茶聊聊罷，還沒等父母說完心里的事，他們便會問生活的怎樣怎樣，便隨手扔出個幾百塊，當生活費完了。
外婆她的心里，也許是這樣的吧。我曾想過是否能當她的知心的朋友。
或者是她的普通的朋友也行。外婆她需要的是陪伴，真的只是陪伴，他只想需要一個以他為朋友的孩子一起坐著說話。
可是，又有哪個跟她最親的人能明白呢？她只有對著天空發(fā)泄出她的語言，她只有在臉上顯出她的無奈，
我想呀，她只有用愛才能體會阿，她要的是陪伴，一起聊聊長久事，她要的只是這點呀，
這一年來，每當我看到外婆，眼中總會浮現出外婆講述跟外公一起手牽手的情景，心中感到一種無言的痛苦，莫莫的對外婆的心流下無限緬懷的淚水。
初二語文作文 篇5
叮鈴鈴，上課鈴響了。“咦？這個大姐姐是誰啊？”“哇，是新來的老師嗎？好年輕啊”看著講臺上的大姐姐，大家開始小聲議論�！斑@位呢，是孫老師，今天請她來為大家講一堂課，大家掌聲歡迎”語文老師的聲音適時響了起來。
我注視著這位新老師，金黃色的卷發(fā)，不論是從穿著打扮還是言談舉止，看起來都像是一位剛畢業(yè)不久的大學生。臉上時刻掛著微笑，那副黑眼睛更是為她增添了一絲文藝的氣息。
一轉眼，文章講到了最精彩的部分，同學們的目光都聚集在這位大姐姐身上，被同學們這么一看，她緊張了起來，牙齒死死的咬住下嘴唇，好像能咬出血來，兩只手不停地掐著粉筆。終于在十幾秒后，她對著我們淡然一笑，接著問“同學們覺得作者這樣寫有什么好處呢？小組討論一下�！币粫r間，教室里人聲鼎沸，每個人都搶著和組員交流自己的想法，好像誰的吆喝聲大，誰的答案就是對的似的。
“好啦，時間到了，誰來給大家說一下自己的想法呢？”話音剛落，童鞋們就一個又一個的舉起了自己的小手，我相信，那會兒如果從上頭俯視下來的話，也許真的就和“下餃子”一樣呢。老師顯然是被同學們的積極所震驚到了，在那愣了一兩秒，笑著說“看來這個問題難不倒大家，都這么積極啊”隨后點了三四個同學來回答，每每一個人坐下，其他人的手就又能飛到天上去了，恨不得立馬站起來說。
下課鈴如約而至，“下課！”“起立！老師再見！”同學們整齊的向老師說到，并再一次報以熱烈的掌聲。
初二語文作文 篇6
新年一到，農村的家家戶戶都會蒸饅頭、蒸團子，而我最喜歡吃外婆做的青團了，好像只有有了外婆的青團，才像過年的樣子，。
青團可不是一般的團子，而是用多種植物的汁液均勻的揉在米粉團兒里，這可是個費力活兒，團子吃起來勁不勁道，好不好吃，全在這一部，看外婆累的滿頭大汗，我也去幫忙了。下面一個步驟就是加餡兒心了，這是我們自家做的豆沙，比外面的要好多了。我學著外婆的樣子從米粉團中揪出一小塊，用雙手搓成一個圓溜溜的球，再用大拇指壓在圓球中心，放在手掌上不停地轉動，做成一個小碗的形狀，再用勺子舀了一小勺豆沙進去，接著再把小碗的口子慢慢收攏。一個可愛的、小巧玲瓏團子就做好了，一個個青團活像一個個胖乎乎的小娃娃；又似一只只溫順的小貓；如同一塊塊光滑的翠玉，好像每一個青團都有一個自己的模樣，各不相同。
做好了的團子被外婆小心翼翼地放進蒸籠里，而且每個青團下都墊著一片葉子，我好奇地問外婆：“這是什么葉子��？它墊在下面又有什么用呢？”但是，外婆并沒有回答我的問題，而是說蒸好后再說。
經過了約摸半個小時的“煎熬”，青團終于蒸好了。我也顧不得剛才提的問題了，迫不及待地打開蒸籠，頓時，一股香氣撲面而來，我咬了一口，米粉團很勁道，不黏牙；豆沙餡兒心細軟香甜，伴著一股特殊而又熟悉的香氣，吃完了5個團子。經過一番細細品味后，我這才想起了我剛才提的那一個問題，便問外婆，她答道：“這個粽葉，墊在團子底下既可以讓團子不粘蒸籠，又可以是團子有粽葉的清香，不是兩全其美嗎？”“哦——怪不得我聞到我熟悉的粽子的香味�！蔽一腥淮笪�。
鄉(xiāng)韻悠悠，年味濃濃，過年真熱鬧！
初二語文作文 篇7
每個學期的期末考試都是一場大測試，它測試的不僅是每位同學的學習水準，畢竟考完試我們就面臨分班，難道彼此都不會想念么?
還曾記得，這里留下過我們的歡聲笑語，這里帶給我們無窮的智慧樂趣，這里的一磚一瓦，都有我們觸摸過的痕跡;這里的一草一木，都有我們銘記在心的回憶。
我們曾笑過。那次運動會上，我們都在鼓勁為我們的運動員加油，老師則在賽前為隊員買來了巧克力。“啪”的一聲，比賽開始，我們的心也隨著運動員飛奔起來，高喊著，歡呼著。賽后，不停地為大汗淋漓的隊員遞毛巾，送熱水。成績公布時，我們一陣喜悅，彼此的歡笑停留在無垠的天際。
我們曾哭過。失敗并不可怕，可怕的是害怕失敗的心。那次，全班都沒有發(fā)揮好，一向名列前茅的我們竟落了個倒數第一。大家都很沮喪，老師也在一旁傷心。我們明白我們的不爭氣，于是我們擦干眼淚，刻苦學習，開始奮起直追彼此的心里又都裝滿滿滿的希望與信心。
我們曾鬧過。生活不可能一直平靜，總免不了一些小吵小鬧�？倳驗橐恍╇u毛蒜皮的小事，同學之間大打出手。圍觀的人有的上前勸架，有的則在旁繼續(xù)起哄。打完之后，坐在各自的座位上誰也不理誰，似乎兩人誰也沒有錯。
現在，老師仍在黑板上嘰嘰喳喳不停的寫著，教室里的氣氛異常凝重，是在為期末考試而沖刺，還是為這份離別而傷心?考過試，宿舍便成了我們的天堂，你一言我一語的，好像有說不完的話。直到生活老師催著午睡，我們這才依依不舍的閉上嘴巴，上床休息。屋里靜得很，考完下午最后一場，我們就要說再見了20xx年初二語文期末考試作文20xx年初二語文期末考試作文。這時，大家都很有感覺的抬頭望了一下彼此，但最終誰也沒有說話。
考場上，我攥著筆抬頭望了望左右，大家都手握著筆在緊張答題。哦，七張試卷，考散了整個夏天。
作文寫作指導：材料作文的應試技巧
應重點念好“三字經”：
1、讀。
�、僮x文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。
②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，細細地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。
2、析。
粗讀材料之后便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。這是擬題立意關鍵性的一環(huán)，可運用如下方法：
�、俑鶕行臄M題立意。
主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中發(fā)現了這些內容，就找到據以立意的突破口。
例3：現在，報紙在呼吁減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，不少的家長抱怨孩子做作業(yè)時間太長，教育部門再三強調，要關心愛護中小學生的身體。請你就此發(fā)表有針對性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。
�、诟鶕䲢l件擬題立意。考試作文
例4：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！�(羅丹)結合你周圍的人和事，引進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。
�、郯l(fā)揮想象擬題立意。
如續(xù)寫的材料，想象的內容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。
例5：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧” 忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村把村民叫來，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。
要求：閱讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)，注意運用外貌、語言、心理、環(huán)境和細節(jié)描寫，以簡短的議論結尾，題目自擬。
這種題型，發(fā)揮想象尤為重要，想象能使文章更生動，中心更突出。
④提煉觀點擬題立意。
例6：法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子20xx年初二語文期末考試作文初三作文。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”;家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。原來，她把“工夫”全用在實驗室里。她發(fā)現了一種新元素“鐳”，她一連四五個月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界
需要注意的是，觀點只能選用一個，否則中心就變得雜亂了。
3、防。 就是防失誤。要防止如下六個方面的失誤。
�、贁U寫以后的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已;
�、诟膶懞蟮挠洈⑽呐c原文意相去甚遠，添加的細節(jié)違背生活常理;
③議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”;
�、芤蛑匾暡牧隙暳宋念}中的關鍵詞，寫出來的文章偏離了所要表達的中心;
�、萦^點提煉不準確，文章立意過偏、過淺;
�、尬捏w有誤，格式有誤。
初二語文作文 篇8
應該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。
不知從何時起，許多人的思想發(fā)生了改變——重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強！
幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當一回“太陽”的機會來了！報名時，老師也投來疑惑的目光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭！”“我會的！”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什么。此后，我才體會到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當耳畔響起那幾位“太陽”的聲音——“拿不回一個獎就回家當傻丫頭！”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，重抖精神，繼續(xù)驗算。我從圖書館里查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實驗室里觀察一個個變化，但我并不感到苦和累，因為我始終想著：要為女同胞爭口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！
學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來了贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，對我也是刮目相看了。
我用我的行動證明了女孩子能夠做太陽，女同胞們，你說是嗎？我們既然存在于這個世上，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧！當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？
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