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高考漫畫作文

時間:2021-07-07 14:33:33 高考 我要投稿

關于高考漫畫作文三篇

  在現實生活或工作學習中,大家都經常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的高考漫畫作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于高考漫畫作文三篇

高考漫畫作文 篇1

  再看看

  “你們再看看書,我再看看你們!

  畢業(yè)前的最后一堂課。老師站在講臺上,她的身姿依然端莊,她的面容依然慈祥,可,我分明從那親切的眼神中,讀到了一縷淡淡的憂傷……

  三年級時,我認識了老師,瞇縫著眼,柳眉輕揚,眼角眉梢都是笑意:“孩子們好!”那一刻,我便想,我和她一定會有許多故事。沒錯,四年級時,她成了我的班主任。她一直溫柔可親,課堂上,像一個陪伴我們學習的朋友;課間時,她和我們一起跳《小蘋果》;在陽光撒滿窗欞的冬日,我們總喜歡依偎在她身旁,從背后抱住她,哪怕不說一句話,幸福的感覺也會在心間流淌。可是,五年級來了,她也變了,變得比之前嚴厲了許多。盡管我知道,她是為了治理班上那幾個調皮蛋,但有很多同學開始討厭她了。六年級,她對我們要求越來越嚴格,作業(yè)一天天多起來,休息的時間一天天少起來。我也有點討厭她了。

  可,今天,這節(jié)課上的她,那么親切的眼神,那么慈祥的笑容,我仿佛又找回了三年前初識的她,我突然想要時光停留在這一刻……

  我又望望坐在我后面的萌,她的小臉埋在一大摞書里,說起我和她的故事啊,是一夜都講不完。

  剛剛上小學,一個小姑娘獨自坐在座位上,沒有一個朋友。看到這個孤單的小姑娘,我伸出手,邀請她:“我叫李書樂,一起玩吧!”小姑娘羞怯地看了我一眼,隨之咧嘴笑了。從此,我知道了她叫萌,很快,我們便形影不離。

  環(huán)視了一周教室,我那幾個傻瓜似的“老友記”居然莫名地安靜了下來。張佳怡呀,是我的老同桌,我們的同桌路可是幾經波折。哼哼,她這個人,時靜時瘋,現在,我竟看到她正黯然神傷,偷偷抹掉眼角的淚珠。張丁兮這“瘋子”也沉默了,這樣子,和把我羽絨服弄壞時的小樣,可真沒法比呀!“胖胖寧”又吃胖了,嚷了三年的減肥,也還是老樣兒。當年那個“小矮人”羅一軒一下子躥高了許多,也不知道他明天的考試還會不會再馬虎……

  我想要再看看書,讓老師再看看我們。哪怕,靜靜地,不說一句話,幸福也會凝結在這一刻……

高考漫畫作文 篇2

  應該講,大多家長最高興的事是孩子成績好,最不高興的事是孩子成績差。孩子成績好,家長喜笑顏開,全家開心,孩子成績不好,家長眉頭緊皺,全家籠罩著一層陰云。因此,從某種程度上說,孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦,成為家庭和諧的晴雨表。

  為了讓孩子提高成績,不少家長不惜花血本請名師,擇名校,可是結果卻常常事與愿違,沒有功勞,只有苦勞和疲勞,花費了大量的人力、財力,換來的是家長與孩子的身心憔悴,家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。

  一、用平常心對待孩子分數

  家長要擺正心態(tài)。要以一顆平常心來對待孩子的分數。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平,勝敗乃兵家常事,有的家長孩子考得好時就把孩子捧上天,孩子考得差時就把孩子踩在腳下,前后截然不同的態(tài)度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差,家長張口閉口就罵,不是罵“笨蛋”,就是咒將來干最品行卑劣的活,孩子在高壓力下學習,壓力太大是魔鬼,會使孩子喪失對學習、生活的興趣,嚴重損壞了孩子的身心健康。成績好壞跟孩子的未來無關,成績差照樣能成才。在我們的周圍,差生走上社會后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是“差生”“問題兒童”,可是他們的成就舉世矚目。學會辯證分析問題。

  二、用科學方法分析孩子分數

  家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。

  從單科來看,要把前后幾次成績縱向比較系統(tǒng)分析,還要與班級其他學生成績橫向比較,可以看出這門學科成績的發(fā)展趨勢上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節(jié)。從整體來看,把多次總體成績進行比較,就可以找出優(yōu)勢學科、弱勢學科,可以制定保優(yōu)強弱的策略,找到增長的.路線,提升的空間。

  當孩子的單科成績下降幅度較大時,家長要適時與孩子溝通,找到外在原因與內在因素,激勵孩子,而不是訓斥孩子,防止孩子產生厭學情緒。

  三、用正確態(tài)度對待孩子成績

  對于孩子的成績,家長要刷新觀念,實現由關注結果向關注過程轉變

  兩個孩子,甲每天花一個小時復習英

  語,乙每天花30分鐘復習,結果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語,單從考試成績上來看,甲和乙沒有區(qū)別,但學習過程有很大的區(qū)別,乙的學習效率比甲高,看成績還要看投入與回報的比率。甲每天復習一小時,集中復習,乙早、中、晚各花10分鐘復習,英語這門學科用零碎時間分散復習效果更佳,英語是一門記憶性很強的語言學科,多次重復利于記憶。

高考漫畫作文 篇3

  《給六指做整形手術》畫的是一只有六根指頭的畸形大手,整形手術后,該整掉的枝指沒整掉,不該鋸掉的拇指卻被鋸掉了。《截錯了》畫的是一個病人病殘的左腿手術后依然保留,而健康的右腿卻居然被截掉了。兩幅漫畫都讓你觸目驚心,都能在視覺上給你以強烈的震撼,叫你同情,令你憤怒。畫面雖不相同,卻有異曲同工之妙,鞭撻丑惡,人木三分,令觀者拍案叫絕,過目難忘。但相比之下,前者寓意深刻,引人深思,更顯技高一籌。

  漫畫是以幽默詼諧的畫面來諷刺某些社會現象的一種藝術。《截錯了》畫面上病人怒發(fā)沖冠,憤激之狀,栩栩如生,誠能讓觀者義憤填膺,畫面極有感染力,但作為漫畫,顯得嚴肅有余,幽默不夠。而《給六指做整形手術》則諷刺之中不乏幽默,筆調輕松一些,觀者氣憤之余,多少能感到一些滑稽,可說是讓人可恨又可笑。

  《給六指做整形手術》整幅畫面僅有一只整形后的大手,真可謂惜墨如金,筆法簡潔扼要,畫面醒目傳神,虛實相生。而《截錯了》畫面繁復,略顯羅嗦,醫(yī)生護士驚愕之態(tài),這純屬多余,是畫蛇添足,這不能不說是白璧微瑕。

  《給六指做整形手術》畫面簡潔,但寓意深刻,思想容量大,給觀者留有廣闊的想象空間,細嚼這幅漫畫,你決不只是感到一起醫(yī)療事故,能感到它反映了更深層次的東西,有更廣闊的社會意義,你可以把它視為對國有企業(yè)副余人員穩(wěn)如泰山,而勤勞能干的人卻莫名其妙地被優(yōu)化出局這一不良現象的諷刺;還可以把它看作是對一些機構臃腫、人浮于事的機關部門寄生蟲截不掉,庸才裁不了,而那些有才干的人卻意外遭貶的丑惡現象的嘲弄。它能諷刺一切“去善興惡”的丑惡現象,不難看出作者把日常生活中的醫(yī)療現象升華到了時代社會的高度,畫面具有敏銳的時代感、廣泛的社會意義與豐富的暗示性,可謂“言有盡而意無窮”。

  誠然,《截錯了》也寓有“該砍不砍,不該砍的被砍了”的暗示,但內容略顯單調,不及《給六指做整形手術》那樣有厚度,引人聯(lián)想。

  總之,兩幅漫畫相比,無論從畫面所蘊含的思想容量看,還是從筆法上看,都不能不讓我更偏愛《給六指做整形手術》。

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