有關(guān)我的老師初三作文錦集7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的我的老師初三作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師初三作文 篇1
這篇文章,應(yīng)該是我花時(shí)間最長(zhǎng),改動(dòng)次數(shù)最多的一篇,前后歷經(jīng)一個(gè)月,改動(dòng)七次。但是我想,它還不夠。李老師給我留下的,豈止這些?—題記
新的學(xué)期又開始了,走在校園的小徑中的我能一抬頭便看見李老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在對(duì)我笑。走進(jìn)辦公室,聽見老師在喚我的名字,她還問(wèn)我昨晚睡的可好?這些都是我曾經(jīng)最熟悉的畫面,如今卻只能將它們稱作回憶;貞涍@兩個(gè)字大概是有毒的吧,不然為什么每每想起總令人心里有種空落落的感覺?
老師要走的消息,上學(xué)期臨放假前我們便知道了。那時(shí)候老師家里發(fā)生了很多事情,我們眼看著老師瘦了一圈又一圈,大家表面上沒(méi)說(shuō)什么,但心里卻是在默默的心疼。最遺憾的是老師臨走前,我們還來(lái)不及正正式式和她道別。
李老師是多好的老師!
老師有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。我第一次見到她時(shí),便被這雙有魔力的眼睛深深吸引。此后這雙眼睛更是給了我我無(wú)數(shù)的溫暖。課堂上,老師的眼睛里總是閃爍著對(duì)我們的鼓勵(lì)和信任。課下,我們也總能在老師的眼里看見幸福的微笑。老師的眼里一直充滿溫柔,即使是面對(duì)犯錯(cuò)誤的我們,那雙眼睛也仍然如和煦的春風(fēng)那般。它仿若有千言萬(wàn)語(yǔ)雖未說(shuō)出卻印在你的心里。我最喜歡的便是能在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處就看見老師微笑的眼睛,感受著我們之間沒(méi)有言語(yǔ)的交流,就連空氣都充滿幸福的感覺。
跟隨老師學(xué)習(xí)兩年,我覺得真的很榮幸。在老師的身上,我看到語(yǔ)文和生活的完美結(jié)合。我開始認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅為了考試,更重要的是我是一名中國(guó)人,我愛我的祖國(guó),愛我們的文化。中華文化博大精深,每一個(gè)文字都述說(shuō)著先祖?zhèn)冎腔鄣暮棋,奇妙的情感。文學(xué)高于生活,最終必然是歸于生活的,學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)讓我們的人生更加多彩。老師還說(shuō)做學(xué)問(wèn),在于耕耘,而不是只注重收獲。她一直堅(jiān)持讓我們獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自身的語(yǔ)文涵養(yǎng)。老師的教導(dǎo)遠(yuǎn)不止這些,她的每一句話都將給予我莫大的幫助。在此我感謝李老師,是她讓我明白身為華夏兒女是一件多么自豪的事情,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件多么幸福的事情!
我的老師,雖只是一個(gè)嬌小瘦弱的女子,卻有著巾幗英雄般的氣概。她大氣,博愛,正直,豪邁老師教兩個(gè)班,卻從未因?yàn)樽约菏俏覀兊陌嘀魅味羞^(guò)半點(diǎn)偏私;同樣的,老師從未因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞而用不同的心去對(duì)待;每次學(xué)校組織的勞動(dòng),李老師帶著我們班總是最后離開;我們的作業(yè),即使是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤,老師也會(huì)心細(xì)如發(fā)地幫我們挑出
老師總說(shuō),人無(wú)論處在何種環(huán)境,站在何種崗位,只要是你該做的事,你都要全心全意地投入其中。為人首善,為學(xué)首專這句老師立下的班訓(xùn),將永遠(yuǎn)銘刻在我的心里,讓我清楚地知道該如何做一個(gè)學(xué)生,如何做一個(gè)人。
假如要用一個(gè)詞來(lái)形容老師,我想那一定是大愛無(wú)疆。這個(gè)詞,用在李老師身上,真的很適合。至今還記得,有一回班里的男生打球時(shí)不小心折斷了手,李老師再三囑咐同學(xué)們要多照顧他。夜里,老師還悄悄到宿舍幫男生洗衣服。后來(lái)聽那位男生說(shuō)起,言語(yǔ)里透滿了感激和幸福,我們聽了也好生羨慕。我雖沒(méi)有親眼看見這一幕,但是我是親眼見證過(guò)老師幫生病的女同學(xué)熬藥的。當(dāng)那碗熬了幾個(gè)小時(shí)的中藥送到女生手里的時(shí)候,細(xì)心的老師還一道送來(lái)了蜜糖,女生接了藥,眼里滿是淚花我還記得梅雨時(shí)節(jié)的時(shí)候,大家的衣服都沒(méi)法干,李老師還幾次提起說(shuō)讓我們把衣服拿到她那去用洗衣機(jī)甩干,她說(shuō)濕的衣服穿在身上不好,要讓爸媽知道了該會(huì)多心痛啊。知道我粗心,每次考試前,老師總會(huì)細(xì)心的叮嚀我一定要認(rèn)真仔細(xì),兩年下來(lái),這句話是給了我莫大的溫馨和鼓勵(lì)。老師還常常到宿舍關(guān)心我們的日常生活,偶爾還給我們這些小饞貓帶一些好吃的東西。當(dāng)然,面對(duì)我們的錯(cuò)誤,老師從不放松,每一個(gè)細(xì)節(jié)都一絲不茍。她說(shuō)嚴(yán)愛是愛的最高境界。兩年來(lái),老師用她的孜孜不倦拉回了多少年少輕狂的心。
可是,你知道嗎?我們的老師還有一個(gè)可愛的孩子,他還很小,甚至很瘦弱。作為班主任,老師每周有一晚的假期,可是就連那短短的.一晚,老師都堅(jiān)持陪在我們身邊。為了我們,老師就連到幼兒園接送孩子的時(shí)間都沒(méi)有。辦公室里總是看見老師低頭忙碌的身影。作為老師,李老師是最無(wú)私的,偉大的,但是作為母親,老師欠她孩子的,太多太多。而我們,作為老師的學(xué)生,占據(jù)了太多屬于那個(gè)稱我們哥哥姐姐的小朋友的愛。因?yàn)楣ぷ魈Γ瑳](méi)辦法照顧他的李老師只好把他送回家鄉(xiāng)爺爺奶奶那。我沒(méi)辦法想象,一個(gè)母親親手把自己的孩子送上火車時(shí)那種心痛愧疚的感覺是怎樣的。他,畢竟才幾歲大。但是,作為一個(gè)孩子,我明白誰(shuí)都希望媽媽陪在身邊,誰(shuí)都希望放學(xué)時(shí)能有媽媽接送。
散學(xué)典禮那天,我們回到學(xué)校拿成績(jī)。班里的同學(xué)都下操場(chǎng)聽校長(zhǎng)訓(xùn)言,班里只剩下我和李老師。當(dāng)我問(wèn)老師是否真的要離開時(shí),老師的眼圈霎時(shí)間紅了。那會(huì)我懊惱極了,我是不該問(wèn)老師的。于是我想對(duì)老師笑,也許這樣她就不會(huì)太難過(guò)了吧?墒牵瑴I水它好調(diào)皮,自個(gè)悄悄溜了出來(lái),還不愿停下。散學(xué)典禮究竟是怎樣過(guò)的,我記不得了,或許我從未記得過(guò)。臨走前,我和同學(xué)到辦公室和老師道別。我緊緊地抱住老師。老師的懷抱好溫暖。這個(gè)擁抱,從和老師初識(shí)到今天我一直就想得到。只是沒(méi)想到,如今,卻成了我們的告別儀式。我還有千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)不及告訴老師,還有好多好多的事情來(lái)不及和老師分享,我還想讓老師看著我們慢慢變乖,共同面對(duì)中考,還有好多好多呢?墒乾F(xiàn)在呢,我什么也說(shuō)不出了,只能把所有所有的一切凝成一句最簡(jiǎn)單的老師,您要幸福。真的,老師,您一定要幸福!長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天文章寫到這里,我仿佛又聽見初一時(shí)老師朗讀這首詩(shī),那樣娓娓動(dòng)聽
我的老師初三作文 篇2
如今在我頭腦中印象最深的是教我六年級(jí)的語(yǔ)文老師——吳紅娟老師.
我的那個(gè)老師已經(jīng)有40多歲了初中,頭上已有些白發(fā),外表看來(lái),她似乎很嚴(yán)肅,但如果你和她接觸時(shí),才知道她時(shí)多少和藹可親。但使我最敬佩的,還是她百分之百認(rèn)真的處事態(tài)度。她對(duì)我門的要求黑高,什么事都要我門力求做到達(dá)到別人所要達(dá)到的境界,所以起初大家都認(rèn)為她很嘮叨、挑剔。但事實(shí)上,若不是她那樣認(rèn)真,又怎能改善當(dāng)時(shí)我那馬馬虎虎的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?
有一次,老師在講臺(tái)上一絲不茍的批改作業(yè),正在她審得眼睛亮起來(lái)的那一瞬間,“小柳,上來(lái)一下,”一聲有力的聲音向我傳來(lái),我一愣,心想:我的作業(yè)一定被老師撕了。邁著沉重的腳步走去!靶×愕倪@個(gè)“了”字怎么寫成歪的,我不是警告過(guò)你了嗎?”老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)。我只好問(wèn)心無(wú)愧地走下去。從此,我對(duì)每個(gè)字都小心翼翼。正是因?yàn)檫@樣,老師又教了我一個(gè)做人的原則:凡是對(duì)每件事情都要認(rèn)真地去對(duì)待。
老師,教師一個(gè)這么盡責(zé)盡責(zé)的老師,雖然她已經(jīng)不再教我,但他的印象在我的頭腦中永不麼滅!!
我的老師初三作文 篇3
每個(gè)老師都會(huì)有煩惱,但她總是帶著微笑走進(jìn)課堂;每個(gè)老師都有心目中的好學(xué)生,但她知道在她心里必須裝著所有的學(xué)生;每個(gè)老師都會(huì)遇到令她煩惱的學(xué)生,但她知道她必須要熱愛每一個(gè)學(xué)生;每個(gè)老師都要承受工作上的壓力,但在她看來(lái)最大的壓力,是來(lái)自學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。
每當(dāng)在課堂上看到老師親切的笑容時(shí),你可知道,昨晚她備課到深夜;每當(dāng)在課堂上看到調(diào)皮的學(xué)生故意刁難老師時(shí),你可知道,此時(shí)她的內(nèi)心有多么的難過(guò);每當(dāng)遇到難題時(shí),無(wú)論是什么時(shí)候,她都會(huì)耐心為我們講解。她就像一棵大樹,為我們遮風(fēng)擋雨,她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引導(dǎo)著我們。
滄海桑田,星移斗轉(zhuǎn)。不經(jīng)意間,歲月流走了十五個(gè)春秋。而今,我們也將要離開學(xué)校,離開我們的老師,此時(shí)此刻,深情回眸,走過(guò)漫漫歲月,細(xì)數(shù)片片回憶,一切仿佛還是昨天。
是誰(shuí),在晨曦初綻時(shí),擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢(mèng)醒的眼前,驅(qū)走我們臉上的困倦?是誰(shuí),在夕陽(yáng)西下時(shí),靜靜地站在我們中間,與我們于寧?kù)o曠遠(yuǎn)的暮色中同醉?是誰(shuí),在熱鬧非凡的操場(chǎng),拂一陣飄逸的風(fēng)柔柔地蕩漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的老師,我們?cè)跄芡?萬(wàn)籟俱寂時(shí),在星光映照下,您的鬢發(fā)映著孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷蒙時(shí),您在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑て评杳鞯募澎o。我們感念著,您那“天生我材必有用”的點(diǎn)化,曾使我們心中的冰結(jié)悄悄融化;我們感念著,您那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì),曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。
不想說(shuō),您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說(shuō),您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說(shuō),春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;不想說(shuō),春蠶吐絲,情意綿綿;不想說(shuō),杜鵑啼血,赤子之心;不想說(shuō),師恩如山,師恩如!
敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,并且讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過(guò)迷幻多彩的現(xiàn)實(shí),穿越時(shí)空隧道,去感念、去品嘗那美好的往昔。
“風(fēng)在水上寫詩(shī),云在天上寫詩(shī),燈在書上寫詩(shī)”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程里寫詩(shī)啊!在這個(gè)五彩繽紛、光怪陸離的現(xiàn)實(shí)社會(huì),誰(shuí)能有您那份“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的高潔寧?kù)o;誰(shuí)能有您那份“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著自守。心路迷航時(shí),驀然回首,燈火闌珊處,老師會(huì)永遠(yuǎn)望著我們。有人說(shuō),愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什么呢?是純度、廣度加深度。
每當(dāng)夜晚,我仰望星空,那繁星點(diǎn)點(diǎn),一閃一閃的,我總會(huì)想到我們那溫馨的課堂,是因?yàn)橛欣蠋煹拇嬖?那里才會(huì)變成知識(shí)的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,默默無(wú)聞。
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);雄鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導(dǎo);感恩她給予的真誠(chéng);感恩她為我尋找到了開啟心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達(dá)出對(duì)老師的深厚感情,字字句句都流露出對(duì)老師的愛,感情真摯,表達(dá)自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語(yǔ)言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語(yǔ)都讓人感到親切。
我的老師初三作文 篇4
老師是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。我的老師是一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師,一個(gè)偉大而又平凡的老師。
記得那天,我們正等著老師來(lái)上課。忽然,門外一個(gè)響亮的聲音打破了沉寂。望著老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發(fā)高燒了。再望著窗外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛要掉下來(lái)了。又一聲巨響,天空被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下,雨點(diǎn)像子彈般射向大地……同學(xué)們對(duì)不起,今天我遲到了。激動(dòng)、熱愛……一股腦涌上了我的心頭。老師拿出課本,在黑板上寫起字來(lái),給我們講起課來(lái)。她那可親的面孔微笑著,那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫暖。上完課后,我在老師旁邊背課文,無(wú)意間看見了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是,一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。
您的愛,如太陽(yáng)一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦,如清泉一般甘甜;您——老師的愛,是天下最偉大、最圣潔、最無(wú)私的愛。
這,就是我們的老師:一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師,一個(gè)偉大而又平凡的老師!
我的老師初三作文 篇5
她的年齡不大,高高的個(gè)頭兒,一張充滿希望與自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛,看上去非常有學(xué)問(wèn)。她的臉上總是帶著微笑,說(shuō)話的態(tài)度也非常和藹。而且在她身上還散發(fā)出青春的活力。
是她給了我們母親般的愛。
記得那時(shí)我們剛進(jìn)入初中的時(shí)候,我們要進(jìn)行“新生軍訓(xùn)”活動(dòng),因?yàn)槟菚r(shí)老師不在場(chǎng),所以我們表現(xiàn)得非常差。那天下午,其他班都走了,老師把我們留下一個(gè)一個(gè)地教,幫我們指導(dǎo)。
有一天下午,我們?nèi)嗤瑢W(xué)在比賽不到五十米的賽跑,有一位同學(xué)由于跑得太快,剛到終點(diǎn)摔了一跤。這時(shí),老師非常緊張,看著他的胳膊傷的很嚴(yán)重,老師立刻把他送到醫(yī)院。在醫(yī)院里,老師一直陪在他身邊,直到檢查結(jié)果出來(lái)為止。
漸漸地,軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了,他不但沒(méi)有參加比賽,而且還不幸地住在醫(yī)院里。在他住院的時(shí),我們卻在學(xué)?炜鞓(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。
就這樣,一個(gè)月過(guò)去了,我們學(xué)到了很多知識(shí),而他卻一無(wú)所獲。他進(jìn)校時(shí),老師為了能夠讓他像我們一樣,得到更多、更廣的知識(shí),不惜犧牲自己的休息時(shí)間每天都為他補(bǔ)課,讓他取得好成績(jī)。慢慢地,又一個(gè)月過(guò)去了,經(jīng)過(guò)老師的辛苦,自己的努力,他終于趕上了其他同學(xué),老師心里這個(gè)沉重的擔(dān)子也放下了。
“是啊,多好的一位老師!”我不由得贊嘆著。她就像我們的母親,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們,呵護(hù)我們,而且還非常理解學(xué)生的心情。
回憶軍訓(xùn)結(jié)束以后,開始上課了,這件令我難以想象的事情發(fā)生了。
上課的第一天,上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)我感到非常陌生,而且很害怕,因?yàn)槲倚W(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就不好,加上她的嚴(yán)厲,使我更加恐懼。
剛開始內(nèi)容很少,她講完以后提問(wèn)我們一些問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我心里非常緊張,就怕叫到我,沒(méi)想到老師真的叫到我了。這時(shí),我正在想:如果回答錯(cuò)了怎么辦?這是我上數(shù)學(xué)課第一次回答問(wèn)題。我說(shuō):“是自然數(shù),”老是慢慢的對(duì)我說(shuō):“那是小學(xué)講到的,我們現(xiàn)在講到的呢?”我沉默了,一分鐘,兩分鐘……時(shí)間悄悄地從我身邊溜走,老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最后,老師用嚴(yán)厲的口氣對(duì)我說(shuō):“這是剛才講過(guò)的,現(xiàn)在就忘,你什么時(shí)候能記會(huì)?”老師批評(píng)了我,我感到很委屈,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有受到任何老師的批評(píng),這還是第一次。
我的老師初三作文 篇6
河水緩慢侵蝕地表,草種徐徐撒在風(fēng)中,流光交錯(cuò),花香漫長(zhǎng)。落滿在心里層層的塵埃,被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué),都在這最后一節(jié)課的鈴聲中,不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住,都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門上。
不同時(shí)期的孩子,腦袋里總會(huì)不自覺的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭,而總會(huì)沉浸在自己虛構(gòu)的快樂(lè)中,即便早已被冠上了:初三了,“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。
下午四時(shí),初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方,形成涇渭分明的兩種色彩,大半依然浸泡在暗淡光線里,小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā);野淄苛纤⒌鸟R虎的墻面,時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包,或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近,又粗糙。因?yàn)榭偸且憩F(xiàn)的與別人與眾不同吧,不知道某某又將那門關(guān)得緊緊,不知道看見老師被阻擋在外的感覺是否真就如此暢快,陽(yáng)光也被迫停留在門外,但它應(yīng)該算是狡猾的透徹,從玻璃窗中折射在眼眸,一下讓人睜不開眼。
片刻,在默默的倒數(shù)聲中,一抹較纖細(xì)的身影出現(xiàn)在視野中?偸悄敲礈(zhǔn)時(shí)。她是誰(shuí),不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區(qū)的老師,是每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)的老師,是會(huì)用不同方式使我們得到詳解老師,一年不算太久,不是一個(gè)晝夜相伴相隨,不是一天到晚的如影隨形,不是片刻不松的寸步不離,但花一年時(shí)間了解一個(gè)人,對(duì)我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極,生活經(jīng)歷的不多,但世間百態(tài),卻在書本中早已領(lǐng)略一番。
對(duì)于老師這個(gè)形象,沒(méi)人會(huì)給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著戒尺面色嚴(yán)肅的夫子?是騎車的穿灰襯衫的上班族?總之,一切的不定論,還是會(huì)如細(xì)流匯聚。成為一體。滿口“知乎者矣”的文言文,鼻梁上塌掛著一副讓人會(huì)噴笑不已的眼睛,就算脫離了這種老時(shí)代形象,也會(huì)差強(qiáng)人意吧。說(shuō)話一定是文鄒鄒的。每天都重復(fù)著同樣的話語(yǔ),讓人無(wú)可奈何吧!
如果用上述話語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了,她時(shí)尚,她美麗,她總會(huì)給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的驚喜,她和我們一樣有讓人耳目一新的想法,她不會(huì)讓任何一個(gè)人被埋沒(méi),她的悲傷總會(huì)被自己藏起來(lái),她的快樂(lè)卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì)平等的分給任何一個(gè)人,她的笑容總會(huì)隨處可尋,她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開的甜蜜感,在我的視線里像一個(gè)無(wú)比長(zhǎng)的特寫慢鏡頭,好像始終都停留在那一刻,永遠(yuǎn)都播不完。橙色的連衣裙,在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好,顏色越深,心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯(cuò)。有時(shí)也會(huì)突然聯(lián)想到,倘若她也如我們這般年紀(jì),是不是一個(gè)穿著碎花洋裙,捧著一本既有深?yuàn)W的書籍,漫步在校園的梧桐樹下,聽飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調(diào),梧桐的寂寞,冷秋的訴說(shuō),想法是否太過(guò)突然,興許是,興許不是,怪只怪對(duì)她太過(guò)好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲,愈加清晰。呼吸聲,改變坐姿聲,加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里,仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層,都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊(cè),像作業(yè),有不似。于是,各種各樣的想法;沙掀〉募(xì)小翅膀,在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定,東搖西擺,時(shí)間越慢,卻越是緊張?禳c(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某,“蹭”的站起來(lái),飛奔打開門,想必是后悔剛才的“多此一舉”:關(guān)上門。
恭恭敬敬的行注目禮,期待啊,盼望啊,祈求啊,我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現(xiàn),已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體!斑侵ā蹦G色漆門被輕輕推開,也如她般,何時(shí)都輕輕緩緩的。
我的老師初三作文 篇7
我的語(yǔ)文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴有點(diǎn)厚,人胖胖的。說(shuō)她嚴(yán)厲吧,也不嚴(yán)厲。說(shuō)她溫柔吧,也不溫柔。為何這樣說(shuō)呢?讓我們來(lái)看看吧。
那天熟悉的上課鈴聲響起,鄭老師捧著一疊回家作業(yè)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教師,開始查回家作業(yè)作業(yè)有誰(shuí)沒(méi)交,鄭老師讓作業(yè)沒(méi)交的同學(xué)都站起來(lái),緊接著下面不下十人齊刷刷的站起來(lái),默默地往講臺(tái)上走去,一副視死如歸的樣子。鄭老師開始一個(gè)個(gè)檢查沒(méi)交的作業(yè),結(jié)果有一大堆都是沒(méi)做或沒(méi)做完的,鄭老師生氣極了,那臉色越來(lái)越難看,最后鄭老師的臉色比火山爆發(fā)還難看,差點(diǎn)沒(méi)把我嚇?biāo),那表情,?jiǎn)直要把人給吃了,過(guò)后那些人都免不了一頓竹筍炒肉,那景象慘不忍睹!
可是鄭老師上課的時(shí)候又變了一副景象,一講起課來(lái)樂(lè)的像一個(gè)笑面娃,完全沒(méi)有了剛才的嚴(yán)肅,講到精彩的部分時(shí),每講一個(gè)故事都能把我們樂(lè)壞,有的同學(xué)都曉得直不起腰來(lái)了,我覺得鄭老師就像一個(gè)就像一個(gè)雙性人一樣,脾氣一下子好,一下子壞,讓人捉摸不定。
鄭老師雖然脾氣怪了一點(diǎn),但其他方面都是數(shù)一數(shù)二的,她會(huì)將許多的故事,每次上課講到精彩的部分時(shí)她都會(huì)給我們講她的經(jīng)歷,所聽過(guò)的事,貌似她經(jīng)過(guò)的事比我們吃過(guò)的飯還多。
鄭老師的嚴(yán)肅體現(xiàn)在外表,而溫柔卻在內(nèi)心,她現(xiàn)在所做的一切都是為了我們的將來(lái),為了我們以后有好的生活,能在這個(gè)社會(huì)上立足,找到好的工作,讓未來(lái)變得美滿,讓我們以后的路能夠走的夠簡(jiǎn)單,不再布滿坎坷。在這里我想說(shuō)一句:鄭老師,謝謝您
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