有關(guān)初三作文集合五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的初三作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三作文 篇1
我想成為一個(gè)旅人，去探尋生命的真諦，我腳下的路終將達(dá)到盡頭，于是，我立志用足跡開拓它的長度——行走！
我的旅程開始于一個(gè)路口，兩條路偶然的相遇，父親和母親給了我生命的起點(diǎn)，更重要的是他們教會了我行走。從只會睜著雙眼好奇地觀察，到無數(shù)次摸爬滾打，再到平穩(wěn)地走路、自由地奔跑。我玩弄著花草，追逐著蝴蝶。累了，就靠在蒼老遒勁的古樹上，倚在父親的肩頭，躺在母親的懷抱里。漸漸地，我開始人生第一場旅途，我想做一個(gè)旅人，我想走一條自己的路。于是急切地?fù)]手與父母告別，可當(dāng)我踏上征程的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)他們已然疲憊，他們的前方遙遠(yuǎn)而又短暫。他們眼里已經(jīng)滿是平靜和祝愿，然而我是一個(gè)旅人，路，終究是要我自己去走。
我執(zhí)著地走了，想做每個(gè)旅人必做的一件事——行走。
然而路并不是那么一帆風(fēng)順，離開那個(gè)曾經(jīng)溫馨的路口，四周變得寂靜而又蕭條，黃沙灌進(jìn)我的眼睛。風(fēng)肆虐著，利刃一般扎透我的身體，我只是個(gè)旅人啊。我只想走，可路卻又這樣無情的折磨我，壓得我喘不過氣來。“嘿，朋友，需要幫忙嗎？”那是一條和我平行的路，那個(gè)人同樣是個(gè)旅人，他向我伸出援助之手，我只能感激地朝他微笑，我們都需要幫助，我們又都幫著彼此。因?yàn)槲覀兌际锹萌�，同樣行走，同樣渴望著前方�?/p>
我走過困境，繼續(xù)做著成為旅人必須做的一件事——行走。
前方是一個(gè)十字路口，我的朋友向我揮手告別。有些路，還是要我自己來選，可是，我迷路了。
我驚嘆于成功的喜悅，卻止步于泥濘的坎坷，并不是我害怕了。只是，我只是個(gè)旅人，我只是要走。早已忘卻起點(diǎn)和終點(diǎn)，無謂于名譽(yù)和財(cái)富，不想被路絆倒，一樣結(jié)束在狂熱的世俗中，哪怕我迷路了。
我留戀于夕陽的悠然，卻同樣感受對影的孤單，并不是我傷感了，只是我只是個(gè)旅人啊。我只是要走，在這十字路口面前，平凡的我第一次做出選擇，卻不想淹沒在平凡里，平凡地活著與死去。我要走，走過崇山峻嶺，跨過汪洋急湍，卻不想路上盡是別人的腳印，哪怕我迷路了。
不知是否有人同我一樣，迷惘在這心靈的路口？在這不求收獲但問耕耘的旅途中。我們沒有目的，那又何必在這路口前，絕望地迷路呢？走就好了，我們只是旅人，旅人的腳下只是路。
當(dāng)我再回首的時(shí)候，我看不到父母、朋友以及那個(gè)選擇的路口，我只看到我走過的路，有著令人驕傲的長度。
于是我真的成了一個(gè)旅人，不會迷路，只是要走。
初三作文 篇2
天色漸暗，喧鬧了一天的城市像一個(gè)玩累了的孩子開始沉寂了下來。華燈初上，街道上汽車慢慢減少，行人多了起來。齊白石廣場、東方紅廣場、木魚湖公園等地方到處都是散步、納涼的人群。這些地方燈光明亮、設(shè)施齊全，特別適合人們放松、休閑。因?yàn)槠匠４蟛糠謺r(shí)間待在學(xué)校，第一次正式用心觀賞咱大湘潭的夜景，我頓時(shí)覺得自己像劉姥姥進(jìn)了大觀園，有點(diǎn)目不暇接。
遠(yuǎn)望萬樓，璀璨的燈火映襯出它古樸的美。近看，細(xì)細(xì)流淌的水面上倒映著層層絢麗的燈光，光影交匯之間，勾勒出萬樓400多年歷史的滄桑，也訴說著幾百年來無數(shù)文人墨客的故事……
街道上，四處是活躍的人群。勞累了一天的湘潭人此刻都放松了下來，五彩斑斕的霓虹燈好像是簇簇盛開的鮮花，光鮮亮麗，猶如夢境。街道兩旁的房屋不知道什么時(shí)候已經(jīng)舊貌換了新顏，統(tǒng)一的外墻顏色、統(tǒng)一的廣告招牌，在燈光的照射下與街邊的綠樹紅花相得益彰，突顯一種和諧之美。
走近福星中路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便可以隱約看見木魚湖閃爍的燈光，光輝像極了天上的繁星。這里有休閑游樂、親水的設(shè)備，雖是晚上，但仍有不少家長帶著孩子在湖邊白沙灘玩沙子，其樂融融。繞湖一周，看著湖水清澈、岸邊柳樹成蔭，這里的燈光特別有設(shè)計(jì)感，在它的襯托下木魚湖猶如彩霞仙子在輕歌曼舞，楚楚動人。微風(fēng)襲來，使人寧靜而又心安。
再往前行，一眼望不到盡頭的便是沿江風(fēng)光帶。它像一條金龍蜿蜒著在水天交匯處，道路兩旁林立的建筑物煥發(fā)新顏，兩岸風(fēng)景盡收眼底，火樹銀花，星星與明月都為之遜色！整潔的道路上都是面帶微笑的人們，不遠(yuǎn)處有人群和嬉鬧聲，我也加快腳步湊近去看，原來是有人在玩親子游戲，沒有去揣摩游戲內(nèi)容，只需感受氛圍即可，正如魯迅筆下的社戲，其實(shí)并沒有看明白臺上演的是什么，卻留在腦海里一輩子。一路上，大人們有的唱歌、有的聊天、有的騎單車……小朋友在吃著心怡的棉花糖，我想，這種生活應(yīng)該就像棉花糖一樣甜到了每個(gè)人的心里吧。
夜?jié)u深，也漸靜。微風(fēng)細(xì)卷，清香搖曳。江面上偶有漁火點(diǎn)點(diǎn)，使我不由得想起白居易《琵琶行》里的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”了，安靜下來的湘潭就像一位處子，平靜而祥和。
走累了，找個(gè)石凳躺了下來。皓月當(dāng)空，燈光與星光交相輝映，我仿佛置身于仙境之中，又仿佛自己是一只魚兒倘徉在“蓮城”這片荷田里，嗅著沁人的荷香，望著矗立的蓮蓬，吻著盛開的荷花。噢！美麗的湘潭，你讓我陶醉，我為你驕傲！
初三作文 篇3
高高的臺階旋轉(zhuǎn)而上，巍峨陡峭，直插云霄，令我望而生畏。我用汗水和淚水爬上了一個(gè)臺階，眺望遠(yuǎn)方，心中洋溢著激動，充滿著幻想，我用零星的期待拼湊起高中生活。知識的殿堂拼湊起高中生活。老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室的大門，親切而慈祥的微笑讓我們忐忑不安的心平復(fù)。我們直挺挺的腰板，期待的目光，鏗鏘有力的“老師好”，讓陌生的氣氛變得熟悉。老師微笑著拿起一根粉筆在黑板上書寫下優(yōu)美的文字，求知的眼神在我們的目光里愈演愈烈，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，貪婪地汲取著知識的養(yǎng)分。對于老師的提問，我們爭先恐后地舉手回答，課堂的氣氛變得格外融洽。豐富的體驗(yàn)拼湊起高中生活。狹小的教室抵擋不住我們馳聘的思緒，只有五彩的大千世界才能滿足我們的渴望。高中的我們沒有被教室所捆綁、束縛，學(xué)校讓我們從精彩的世界里學(xué)習(xí)，從奇妙的大自然中探索，從社會中積累經(jīng)驗(yàn)，從小事中悟出生活的真諦。我們插上了一雙翅膀，在更大的知識領(lǐng)域中里巡游。
友好的關(guān)系拼湊起高中生活。沒有冷若冰霜的老師，沒有桀驁不馴的學(xué)生。取而代之的是分享快樂的同伴，是傾訴悲傷的對象，是互吐心聲、無話不說的知心朋友。課外的活動拼湊起高中生活。悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲，靈動輕盈的舞姿，樂于助人的學(xué)雷鋒活動，讓我們的高中生活變得多姿多彩。些許的個(gè)性拼湊起高中生活。淚水和汗水拼湊起高中生活。無限的春光拼湊起高中生活。高聳的臺階直插霄漢，那里的風(fēng)光獨(dú)好，我站在那，欣賞著，享受著，思考著。
初三作文 篇4
拂去生世的燈紅酒綠、喧囂和瘡痍，展現(xiàn)在眼前的，是和諧的自然。許多人在塵世中掙扎，面對自然，卻會放下焦慮，浮出的是滿面歡欣。
淌過小溪，翻過山丘，一座和諧而嚴(yán)肅的青山屹立在面前。踏上長著青苔的石板路，走過荒棄多年的農(nóng)田，里面的野草頂著晶瑩的露珠，挺立著半人高的身姿，聳立的桉樹遮著了太陽，太陽便在地上投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光。清脆的鳥啼聲贊頌著蓊藹的樹林，野雞在低矮而葳蕤的灌木叢中撲動翅膀，華麗的翎毛在陽光的輝映下，照到了終年昏暗的苔巖上。
放下塵世的包袱，走進(jìn)美而和諧的自然。你會感受到一種久違的'快樂。為什么，把自己禁錮在這水泥囹圄中的人們，卻要”嘲笑”一只自由的飛鳥的“無知”？
嘎嘎叫的鴨群在草叢中覓食，黑黢的小狗對著陌生的訪客狺狺狂吠。在勾壑橫生的山澗里，在杳無人煙的叢林里，是否潛伏著一只捕蝶作樂的幼虎，還是一條悄然穿梭的蟒蛇？高大的竹子以自己喜歡的方式長著，像是蕭紅筆下《祖父的園子》，又像是五柳先生的“而無車馬喧”。
無論是春，還是秋，各局特色，春有春的“人閑桂花落“，秋有秋的“晴川一鶴排空上”；無論是昏，還是晨，不分軒輊，昏有昏的“長河落目圓”，晨有晨的“朝曦迎客艷重岡”。面對闃無一人的空房，喟然長嘆的同時(shí)，我也要問：“自然不好嗎？鄰近自然本真的農(nóng)村鄉(xiāng)下，不好嗎？不需問答，我的心中已經(jīng)有了答案：人們總是這山望那山高的，為了錢，為了權(quán)，甘愿放棄難得的本真，把自己鎖進(jìn)無形的囹圄，掙扎在錢與權(quán)的角逐之中，還自認(rèn)為這是享受。這本來就是自然的天下，本真的天下，人們卻要修起用于活受罪的水泥叢林，肆無忌憚地蹂躪自然本真，還美其名曰“享受”，人本來就是自然的一份子，蹂躪自然，就是蹂躪自己。整日徒倚在各種自制的枷鎖之間，整日仆倒在金錢和權(quán)力面前，卻將其粉飾為“規(guī)則”和“進(jìn)取”。很多為了鞏固自己金錢與權(quán)力，用“規(guī)則”以“進(jìn)取”的名義，戕害了自己的同胞，朋友乃至親人，還把各種令人發(fā)指的理由說得有鼻子有眼，甘為錢權(quán)的階下囚。
在粉飾瘡痍、無比喧囂的塵世腳下，有一個(gè)奄奄一息、默默啜泣的自然。但終有一天會有一個(gè)咸魚翻身的自然，打倒塵世，挽救作繭自縛的人們，待到那時(shí)，人們才會發(fā)視，自己和這個(gè)飲默傷害的自然一樣，也應(yīng)該有一件東西——本真。
自然
朝起晨曦艷群芳，
暮陽西昃歸月光。
綿聯(lián)峰巒青不斷，
浩浩湯湯河與江。
飛鳥長鳴筑窠巢，
矯健駿馬奔草場。
更無自然是最愛，
和諧安然比天堂。
初三作文 篇5
從去年李世石以1：4的成績完敗AlphaGo，到今年后半年柯潔再戰(zhàn)人工智能，對未來“人機(jī)大戰(zhàn)”的預(yù)想引起眾人關(guān)注。但蘋果公司總裁庫克認(rèn)為，我不擔(dān)心人工智能會讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，我更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果。這一發(fā)人警醒的言論觸及一個(gè)比“人機(jī)大戰(zhàn)”更棘手的道德灰暗地帶，即人情的淡泊。
數(shù)字化，麻木了人們的感官。記得前些年，還能在廣播中聽到播音員連線四方市民，傾聽來自各個(gè)民族、地區(qū)乃至國家的百姓真切的感情傾露。后來，這種繁瑣的操作被投票取代。直至今天，在各大綜藝節(jié)目的現(xiàn)場，觀眾所能目睹的就僅有嘉賓身后屏幕上一串巨大的數(shù)字在不斷跳動著……仿佛這區(qū)區(qū)幾劃單薄的數(shù)額就足以承載觀眾的滿腔情縤。過去讀《小王子》一書，有一段是這樣寫的：“當(dāng)我興致盎然地給大人們描述一套溫馨的法式別墅時(shí)，還不及開始贊揚(yáng)它后花園中恣意盛開的玫瑰花，大人們已將這美好的意象草率地等價(jià)于幾百萬法郎的市場價(jià)值�！边@里的“大人們”指的是那些冷漠人情的人群，數(shù)字化的產(chǎn)物。一個(gè)不懂得放下腳步去欣賞道邊玫瑰的人，又與一個(gè)機(jī)器人有什么區(qū)別？
我不由自問：倘若人機(jī)大戰(zhàn)拉開帷幕，人們該拿什么來迎敵？是熱情，是愛。作為我國圍棋界一把手柯潔，他16歲贏得第一枚世界冠軍的事跡膾炙人口。今年，他勇敢挑戰(zhàn)AlphaGo，雖以失敗告終，但也給人類帶來諸多啟示。他坦言：對弈時(shí)，我落下的每一顆棋子，都凝聚著過去19年里對此的不懈追求與熱忱，人工智能卻沒有；倘若我最終得以戰(zhàn)勝對手，我會旁若無人地開懷大笑，人工智能卻不會；20年后，AlphaGo更新了一代又一代，而我依舊是從前那個(gè)癡迷圍棋的小子，笑著出戰(zhàn)。可見，在有形技術(shù)上，人們或許會被超越，但熱情、樂趣乃至一種思考背后人性的光輝，是機(jī)器人難以取代的，是人類永恒的武器。
有分量的思考，才更會被珍視。如今，微信取代了電話溝通，e—mail接班紙質(zhì)書信，讓許多感情迷失在快捷的“發(fā)送”鍵下。當(dāng)我收到一封郵件，我發(fā)現(xiàn)已很難從計(jì)算機(jī)屏幕上刻板的字體中臆斷出發(fā)件人的心情。在鍵盤的敲擊聲中，人們思考的時(shí)間被擠壓，總是條件反射地輸入違心的支言片語。當(dāng)接受信件成為一項(xiàng)程序化的公事時(shí)，我已很難回憶起第一次收到一封折皺紙質(zhì)書信時(shí)內(nèi)心泉涌的溫暖。
用心生活，維系情誼，這些無形的東西才是永恒的，它們一遍又一遍擊打著我心靈的海岸，潮起潮落，卷走泥垢，讓理性中多一份動人；讓思考，多一點(diǎn)人情味兒。