【熱門】高考作文集合九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的高考作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
主啊，我親愛的主耶穌，今夜我徹夜難眠。我跪在禰賜予我的土地，呼吸著禰賜予我的空氣，我要徹夜禱告，為我那深似大海的罪狀向禰告饒：
“主，請(qǐng)赦免我的罪，讓我做一個(gè)全新的人。請(qǐng)把我的自母胎里帶來出來的污穢洗清，好讓我以凈潔的靈魂與禰交談。
主啊，禰告訴我：今夜會(huì)因禰的緣故跌倒。而我說：我絕不會(huì)。
主啊，禰告訴我：今夜兩次雞鳴以前，我會(huì)三次不認(rèn)你。而我說：我絕不會(huì)。
可禰是誰(shuí)，禰是造物主耶和華之子，禰心中無(wú)所不知，禰的預(yù)言，從來都是事實(shí)。
盡管我是禰最疼愛的門徒，盡管禰行的每一次善事，禰顯的每一次神跡我牢記于心，但在人性面前，我還是失去了信。當(dāng)我一次次回避，一次次否決我與你密切的關(guān)系，當(dāng)我一次次違背，一次次壓抑信仰的良知。當(dāng)我矢口否認(rèn)，并起誓說明我不認(rèn)你時(shí)，我心里也徹底明白了，我僅是個(gè)人，我僅是個(gè)自私、懦弱、虛偽的小人。那怕禰無(wú)數(shù)次的冼凈、赦免我靈魂的罪，我也永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫地獄的牢籠，永遠(yuǎn)無(wú)法掙脫那出生起便桎梏著我的大枷鎖－－丑惡的人性。
我原本是不解的，猶大那個(gè)叛徒要出賣禰，禰一早便知，但為何只是縱容？我也是要不認(rèn)禰的，禰一早便知，但為何從未減少疼愛？你前來解救的世人，如今要治你的“罪”禰一早便知，但為何不曾離開？
現(xiàn)在我懂了。禰一早便知，世上最難改變的即是人性。禰是前來為世人獻(xiàn)身的，因?yàn)槎[一早知，信在人性面前總是不堪一擊的，而我們這些信徒只是借禰的榮光，為自己的靈魂得到解脫，為自己的私欲得到滿足，為這副累累罪行之軀，祈得一個(gè)救贖。
主啊，我是禰的愛徒彼得，我也僅是一個(gè)凡人。在危難面前，失去勇氣，在大流面前，失去底線；在自己渺小的生命面前，失去信仰。禰要原諒我，因?yàn)槲沂且粋�(gè)凡人。現(xiàn)在我于我巨大的負(fù)罪感下失聲痛哭，一個(gè)剛剛背叛禰的門徒又來討要禰的救贖。禰要原諒我，因?yàn)槲抑皇且粋�(gè)凡人。
主，請(qǐng)赦免我的罪，我會(huì)承擔(dān)所有罰，盡管我不知道哪一天還會(huì)再犯。但我知道，那一天，禰依舊會(huì)赦免我的罪。因?yàn)槎[是那樣愛人。
主啊，我永遠(yuǎn)信靠禰，敬愛禰，贊美禰。這是禰的愛徒彼得，奉主耶穌的圣名求，阿門！”
高考作文 篇2
作文試題
平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么?請(qǐng)以“他們”為題，寫一篇文章。?
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。?
試題評(píng)析
這是一道命題作文�！八麄儭边@一命題，與20xx年的“我想握住你的手”和20xx年的“必須跨過這道坎”相比，命題的理念都集中體現(xiàn)在引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、觀察生活，并且學(xué)會(huì)思考生活中的人和事，以及對(duì)自己的影響，要求“我手寫我口”，從作文中傳達(dá)出自己的感受和生活體驗(yàn)。因此，從審題的角度來看難度不大，一般考生都不會(huì)跑題。但是，如何選材，從怎樣的視角去感悟生活，提煉感點(diǎn)，且做到別具一格，富有個(gè)性，這是需要下工夫的。只有對(duì)題材選擇、主題立意、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)等方面具備了自己的親身感悟與理解，才能從全方位反映出考生的能力和智慧。
“他們”與“我們”都是兩個(gè)集體代名詞�！拔覀儭焙汀八麄儭惫餐钤谝黄{(lán)天之下，只不過各自的身份、職業(yè)、地位，以及所處的生活環(huán)境和精神狀況等方面的不同罷了。因此，“他們”與“我們”彼此之間關(guān)系十分密切，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。說到底只不過是社會(huì)的分工不一樣。而“他們”與“我們”在共同的社會(huì)交往活動(dòng)中，總免不了因?yàn)楦鞣N利益和矛盾既相互團(tuán)結(jié)又相互摩擦，由此構(gòu)成了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。所以，此命題具有很大的開放性和包容性。作為生活在大上海的考生，既可以將目光聚焦于城市建設(shè)大軍、公安干警、農(nóng)民工子弟、退休職工、街道社區(qū)的管理人員、出租車司機(jī)、普通市民，也可以用第三人稱的口吻，寫?yīng)毶优约�，甚至于將目光投向四川汶川大地震的�?zāi)區(qū)人民，反映他們抗震救災(zāi)、重建家園的事跡和精神風(fēng)貌。
當(dāng)然，從思維的空間來說，我們還可以虛實(shí)結(jié)合，讓想象“思接千載，視通萬(wàn)里”。在我們的筆下，“他們”可以是當(dāng)今的城里人、鄉(xiāng)下人，也可以是歷史記載中的古代百姓、文人騷客；可以是對(duì)生活中的某些原型的刻畫描寫，也可采用“雜取種種人，合成一個(gè)”(魯迅語(yǔ))的藝術(shù)虛構(gòu)(注意在符合生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到藝術(shù)真實(shí)的目的)。考生可以不拘一格，確立主題思想和立意要點(diǎn)。如可以用喜愛、贊美的筆調(diào)去褒揚(yáng)“他們”的崇高人格和堅(jiān)強(qiáng)的信念，以及不屈的精神品格；可以用同情或憐憫的目光去捕捉生活中的弱勢(shì)群體的生活狀況和個(gè)人的不幸遭遇等，思考他們的命運(yùn)、處境，并提出解決的措施、辦法；也可以站在批判的角度，用厭惡、批評(píng)的貶義情感，寫“他們”的庸俗與瑣鄙的生活，或用在道德底線上徘徊的危險(xiǎn)事實(shí)與行為分析等。但是，不管是褒揚(yáng)、貶抑，還是站在不褒不貶的立場(chǎng)上，都不得簡(jiǎn)單地去對(duì)生活進(jìn)行拍照、翻版或復(fù)制，一定得透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而挖掘出生活中蘊(yùn)藏的哲理，品味出生活中的酸甜苦辣，品味出閃爍著人性的光輝和人情的美好。寫時(shí)主要注意下面幾點(diǎn)：?
1.寫真情實(shí)感——以情動(dòng)人。“情者文之經(jīng)”，帶著情感描述人和事，才能夠打動(dòng)讀者。如一位考生是這樣描寫農(nóng)民工子弟的：“他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡�！币贿吺浅鞘械姆比A，一邊是“他們”的好奇與無(wú)奈，在作者的筆下，飽含深情，淋漓盡致地表達(dá)了出來。又如，“他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在‘城市人’異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)�！边@些淺顯的文字，被作者用真摯的情感化樸實(shí)為深厚，讓直白的敘述變得令人鼻酸，油然而生同情。?
2.選角度要新——開口要小。我們常說，一個(gè)人的“視野要開闊”，那是要從宏觀上去觀察生活、廣泛了解人事和認(rèn)識(shí)社會(huì)的要求，而寫文章則大相徑庭。作文的切入角一定要小。“開口小”才能寫深、寫透，就像《桃花源記》中漁人不覺發(fā)現(xiàn)了桃花源進(jìn)口的一個(gè)小洞門一樣，“初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”。作文也是如此，要達(dá)到“初進(jìn)狹而隘，再上幻而曠”的藝術(shù)境界，寫作的角度要小。如寫“他們”，以汶川地震為題材的作文，絕對(duì)不能泛泛去寫，一定得選擇某些人、某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)主題的表達(dá)。要具體到一些人、一件事、一種情、一個(gè)景上，千萬(wàn)不能或人民子弟兵，或白衣戰(zhàn)士，或志愿者，或受難同胞等羅列。什么都想寫，結(jié)果什么也寫得平淡無(wú)味。?
3.定寫作文體——適合自己。俗話說得好，“量體裁衣，看客買菜”。說的是要符合自身的條件再去做出適合自己的穿衣與烹調(diào)出適合別人的可口飯菜來。作文在確定好了選擇的題材和立意后，就要考慮采用怎樣的表現(xiàn)形式——文章的體裁。本次作文在要求(2)中明確：“不要寫成詩(shī)歌”，除此之外，文體再無(wú)限制了。這樣，考生要選擇平時(shí)自己最擅長(zhǎng)的文體來寫。如寫記敘文，就應(yīng)該記住“文學(xué)即人學(xué)”(高爾基語(yǔ))，作文寫記敘文也要以表現(xiàn)生活中的人事為主。就題材而言，如果考生是記敘生活中的人物，就可選取任何一個(gè)群體，展開敘述描寫。通過描寫典型事例中的典型人物，重點(diǎn)表現(xiàn)你在立意時(shí)所確定的“他們”的典型性格、精神品質(zhì)，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過敘述“他們”的動(dòng)人故事，讓讀者受到感染、教育、啟發(fā)；如寫議論文，就應(yīng)該將你所見、所聞、所感的“他們”的表現(xiàn)行為，“他們”的道德情操，“他們”給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對(duì)我們個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有什么意義，在此基礎(chǔ)上，確定感點(diǎn)，表明自己的看法。并通過擺事實(shí)、講道理的論證方法，來證明自己的觀點(diǎn)、看法的正確性。?
總之，“他們”文題本身意味著引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)關(guān)注他人，把視線轉(zhuǎn)向“他們”，從而避開自我這個(gè)“小我”。并學(xué)會(huì)采用取景的多元視野和提煉感點(diǎn)的多元主題去關(guān)注社會(huì)，表現(xiàn)人物。此文題的開放性一定得落實(shí)在對(duì)題材、體裁、思想等多個(gè)層面上�！端麄儭愤@個(gè)考題啟示我們，開闊生活視野、學(xué)會(huì)情感體驗(yàn)、運(yùn)用理性思辨，是高考作文備考的訓(xùn)練方向。
高考作文 篇3
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人，對(duì)國(guó)家或社會(huì)都是非常重要的。在我看來語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程，就想制造一件瓷器。提高語(yǔ)文素養(yǎng)的三條途徑，就分別對(duì)應(yīng)了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺，三條途徑也缺一不可。
制瓷的第一道工序是筑胚，它決定了瓷器的形狀，決定了瓷器的用途。是它奠定了這個(gè)瓷器的基礎(chǔ)，瓷器也是在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷蛻變，成形，成器。這就好比三條途徑中的社會(huì)生活實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，通過這一途徑獲取的知識(shí)，是最生動(dòng)，最基本，也是最令我們印象深刻，深入我們骨子里的知識(shí)。它直接造就了我們的性格，影響我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和對(duì)世界的理解。只有通過它，我們才能把死的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的發(fā)展動(dòng)力，才能真的造福于人民，服務(wù)于社會(huì)。
制瓷的第二道工序是上色。這一工序看似對(duì)瓷器的使用沒有太大的影響，但其實(shí)，他能在很大程度上決定瓷器的高度與文化價(jià)值，是瓷器文化價(jià)值的最直接體現(xiàn)。在整個(gè)制瓷過程中，這是最能升華瓷器的一道工序。這就好比三條途徑中的課外大量閱讀。讀一本書的過程，就像是與人交流的過程。也正是在千百次這樣的過程中，我們的境界不斷提升，我們的思想不斷升華。讀一本好書，就如同在瓷器上填上了一道亮麗的色彩。而正是在閱讀的過程中，一道道光亮的色彩不斷交織，融合，終成一幅美麗的畫卷躍然瓷上。我們的語(yǔ)文素養(yǎng)也就此得到了升華。
煅燒是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅燒的瓷器，縱使其結(jié)構(gòu)再巧妙，花紋再絢麗，也無(wú)法稱之為瓷。只因煅燒前它是“散”的，是煅燒讓它各部分融合并再次升華。經(jīng)過煅燒的瓷器讓人感覺渾然天成，似乎生來就是一體的。這時(shí)瓷器才真正成瓷真正成器。這就好比三條途徑中的課堂有效教學(xué)，在課上我們不斷將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，將通俗的知識(shí)專業(yè)化。這不僅直接提高了我們的語(yǔ)文水平，更教會(huì)了我們方法，指導(dǎo)我們的方向，指引我們前進(jìn)。在最后，我們也就真正成器。
如前文所述，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三條途徑正如三道制瓷工序一般，相輔相成，缺一不可。他們之間沒有優(yōu)劣，只有不同，只用真正把握全部的三條途徑，才能最終成就我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
高考作文 篇4
傲視蒼穹的雄鷹愛他的小鷹，但她又為小鷹不能展翅翱翔而憂：綠蔭遮天的大樹愛他的小樹，但她又為小樹不能茁壯成長(zhǎng)而憂；雄心壯志的赤子愛他的祖國(guó)，但他又為不能為祖國(guó)奉獻(xiàn)自我而憂。是啊，每當(dāng)我們產(chǎn)生愛時(shí)，又不由自主的產(chǎn)生一份憂愁，憂與愛總是這樣在我們?nèi)松腥チ�，總是讓我們�(cè)趹n與愛的海洋里含著苦水快樂的游翔。
憂是愛的表現(xiàn)。《游子吟》中的慈母面對(duì)即將遠(yuǎn)游的游子憂愁無(wú)比，擔(dān)心游子在外的生活，這不就是母愛純真的表現(xiàn)嗎？詩(shī)人艾青說過“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覑圻@片土地愛得深沉”，詩(shī)人面對(duì)故土，面對(duì)祖國(guó)不禁流下了愛的淚水，不禁的憂于這片生他養(yǎng)他的熱土，就是他對(duì)此愛的流露啊。每一次我們憂愁眼前，憂愁生活是，不正是對(duì)生活的無(wú)比熱愛嗎？如果我們不熱愛生活，就不會(huì)對(duì)它有一絲的憂愁，而是游戲人生，得過且過，終將碌碌為無(wú)。憂與愛總是這樣在人生中閃爍，我們的生活也因由憂與愛而熠熠閃光。
愛是憂的力量。還記得那些閨中怨婦給我們獻(xiàn)上額一篇篇楚楚動(dòng)人的詩(shī)篇嗎？她們對(duì)遠(yuǎn)方征戰(zhàn)的丈夫的憂愁，不就是基于彼此的相愛嗎？西漢大將霍去病整日為匈奴戰(zhàn)事憂愁，為守護(hù)邊疆而整日苦苦思索，不正是出于他對(duì)祖國(guó)，對(duì)人們的愛嗎？每當(dāng)我們?yōu)閲?guó)家的不順利而百感交愁時(shí)，為我國(guó)的發(fā)展而擔(dān)憂時(shí)，是我們對(duì)國(guó)家的熱愛所產(chǎn)生的力量，也是這股力量推動(dòng)祖國(guó)繁榮發(fā)展。在憂愁的河流里，愛得力量才是它的中流砥柱。就這樣憂與愛在人生的舞臺(tái)上，上演著一段又一段又歡樂又悲傷的歌曲，讓人生就此不凡。
憂是向遠(yuǎn)方游翔的小船，愛是給予它力量的船槳；憂是漫山遍野的紅杉，愛是給予它自信的根基；憂是芳香四溢的鮮花，愛是給予它自信的陽(yáng)光。
生活中，有父母對(duì)我們的憂，老師對(duì)我們的憂，社會(huì)對(duì)我們的憂……而這正是給予我們的愛，我們要用愛的力量，回報(bào)父母，老師，社會(huì)，和所有因我們而憂的人。
高考作文 篇5
寒窗多年只為高考兩天，如何在高考中脫穎而出首先需要學(xué)會(huì)很多東西。
首先我們要學(xué)會(huì)反思不足，查漏補(bǔ)缺。在考試中總會(huì)有地方令我們感到不滿意，總會(huì)被小錯(cuò)誤弄得一塌糊涂，然而每當(dāng)成績(jī)一出都會(huì)郁悶一段時(shí)間，這時(shí)我們都要稍稍放輕考試成績(jī)，高考前如此多的考試，意義就在于反思不足，查漏補(bǔ)缺。查出哪些是自己容易錯(cuò)的，哪些自己沒有掌握好，并計(jì)劃如何去把這些問題一一解決掉。
其次學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。每天安排了足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)功課，但是學(xué)習(xí)成績(jī)提不高，那就得反思學(xué)習(xí)方法并改進(jìn)�？记翱床幌聲妥鳇c(diǎn)題目練練筆找感覺。學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候，也就能玩得更開心。
然后我們需要學(xué)會(huì)多問問題。很多人怕丟臉怕麻煩，有問題擱在心里不問老師，最終解決不了。但是我們應(yīng)該清楚，現(xiàn)在怕麻煩怕丟臉，以后面對(duì)別人時(shí)臉都沒有。老師的知識(shí)是淵博的，特別是在自己的學(xué)科，要多問問題，相信老師給的學(xué)習(xí)建議，按照老師的正確指導(dǎo)去做，然后多加思考，把老師的知識(shí)進(jìn)一步歸納記在腦子里，這才是屬于自己的東西。如果你沒有問題問，那你的問題就是你練得還不夠多。
還有，我們要有決心有毅力，目標(biāo)明確，不放棄。真真正正地做到這些，你要付出百倍努力才行。你感覺你很努力了？不，那還不夠。比你厲害的人或許現(xiàn)在在某個(gè)地方比你更加努力地學(xué)習(xí)！
你想考哪所大學(xué)？別說什么只是夢(mèng)話的話，最后一年發(fā)狠能提高兩百多分的數(shù)不勝數(shù)，你不試試，怎么知道未來是怎樣？你想不想在高考成績(jī)出來時(shí)，曾經(jīng)看不起你的同學(xué)，曾經(jīng)嘲笑你的優(yōu)等生，你都可以驕傲的說我考的比你們好？或許你現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不高，感覺在老師面前毫無(wú)存在感，但是這并不意味你有無(wú)限可能。你的爸爸媽媽正在為你奮斗！這就是你更加努力的理由！堅(jiān)信一句話：沒有人讓你輸，除非你不想贏。未來的路，是角逐的戰(zhàn)場(chǎng)
這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們來說會(huì)很艱苦。沒有任何一件事能夠隨隨便便成功，更何況是高考。請(qǐng)不要白白浪費(fèi)你寒窗多年的青春，請(qǐng)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，在最需要安逸的時(shí)候無(wú)奈吃苦。“少壯不努力，老大徒傷悲”，拼盡全力把高中時(shí)光充實(shí)起來吧！
高考作文 篇6
柳樹抽芽了，露出青澀的綠；迎春綻放了，開出絢爛的黃；玉蘭含苞了，顯出純潔的白。于是，大街小巷變得色彩繽紛，人們驚喜地呼喊著：春天來了！
但是，這樣的春，是我們心中真正期待的嗎？昨天是清明，卻沒有下雨，晴朗的天氣讓氣溫一路攀升直至22℃。這不是我心目中的春��！那么，什么才是我心目中的春呢？
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都�！毙∮曛械拇海皇亲蠲赖膯�？早春的雨，如牛毛，似銀針，傘自然是可打可不打的了。漫步其中，頗有著戴望舒《雨巷》中的意境美。
雨中之春啊，不是最美的嗎？
有人講少年比喻為祖國(guó)的春天。那么，祖國(guó)的春天還是熱烈一些吧！畢竟，煙雨蒙蒙的春只能用來欣賞，那姹紫嫣紅的爛漫的春，才能更讓著春意盎然起來呀！
我這樣期待著我的春天—我的未來—一樹絢麗的桃花。我不喜歡梨花也許它很潔白，很單純，可它卻又寂寞了些。我也不太喜歡玫瑰，奔放熱情的它，花期過后又能留下些什么？唯有你，桃花，你有明麗的色彩，長(zhǎng)在低矮的桃樹上卻毫不遜色，你是讓人回味無(wú)窮的美呀！
我愿我的春天，一樹的桃花開。
其實(shí)，春有很多種。我心目中的春種類繁多，正如我復(fù)雜的性格。安靜時(shí)，我心目中的春如雨巷丁香；活潑時(shí)，我心目中的春如一枝紅杏；思考時(shí)，我心目中的春如四月芳菲；嬉鬧時(shí)，我心目中的春如戲蝶時(shí)舞。萬(wàn)紫千紅總是春，春意濃淡皆為美。只因?yàn)�，那些顏色，屬于青春�?/p>
讓我們拿起手中的筆，一起譜寫我們的未來，描繪自己心目中的春！
篇四：風(fēng)景自在人心
明媚的春光中，王羲之歡歌“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”，李清照低吟“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”�？梢�，不在春光如何，而在人的心態(tài)怎樣。一如從同一扇窗子看風(fēng)景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜。不在于窗外的風(fēng)景不同，而在于人的心境不同。
心中有美好，世界沒有苦毒。家中遭遇盜賊光顧，人們都會(huì)覺得晦氣倒霉。而當(dāng)羅斯福總統(tǒng)家里遭盜竊之后，朋友擔(dān)心他心情不好，就寫信安慰他。沒想到羅斯�；匦耪f：“謝謝你的.安慰，我現(xiàn)在很平靜，因?yàn)�，他偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；他偷去了我一部分的東西而不是全部；感謝上帝，做賊的是他而不是我�！绷_斯福的回信讓我們深思：如果心中沒有和平、恩慈的心思和意念，怎能如此平靜和淡定？如果心中沒有積極美好的心態(tài)，怎能如此慶幸和感恩？所以，朋友，持守我們心中的美好吧，這樣我們的人生便會(huì)變得美麗無(wú)比。
心中有美好圣潔，眼中就沒有丑陋污穢。加爾各答貧民區(qū)的垃圾桶邊，躺著瀕死的窮苦人，有的竟至傷口中生滿蛆蟲，路人唯恐避之不及�？墒悄贻p美麗的特蕾莎修女推著小車，到處尋找他們，把他們扶上簡(jiǎn)陋的推車，帶他們到臨終關(guān)懷醫(yī)院。為他們清洗傷口，醫(yī)治疾病，喂食喂藥，讓這些被社會(huì)拋棄的垂死病人在平靜和尊嚴(yán)中走完人生的道路。從這扇窗戶看出去，那些路人眼中的丑陋污穢的人，在特蕾莎修女眼中卻變成了美麗的天使，沒有別的原因，只因?yàn)樘乩偕夼男闹谐錆M了美好圣潔的愛。
心中有美好的圖畫，眼里所見都是美好的風(fēng)景。當(dāng)袁隆平要去條件艱苦的農(nóng)村培植水稻的時(shí)候，他說我還有小提琴，可以拉琴自?shī)�；�?dāng)陶淵明種的莊稼收成不好的時(shí)候，他調(diào)侃“種豆南山下，草盛豆苗稀”；當(dāng)蘇軾仕途不順被一貶再貶的時(shí)候，他依然祝福蒼生“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；當(dāng)身患海豹肢癥的尼克胡哲只能用一只短小瘦弱的小腳一挪一挪的時(shí)候，他依然能站在臺(tái)上大聲感恩生活，感恩“我這美得不像話”的人生。
揮揮手，讓烏云散去，讓我們的心中充滿明媚的陽(yáng)光；打開窗戶，看到美麗炫彩的人生圖畫。
高考作文 篇7
大凡評(píng)選，不是要選出頂尖優(yōu)秀者，便是要選出極為稀缺者�？茖W(xué)家小李、焊接工老王、攝影博主小劉都是所在行業(yè)的佼佼者。既然如此，只好按其稀缺度評(píng)價(jià)。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)來說，焊接大師與攝影達(dá)人固不可少，但是，能在生命科學(xué)領(lǐng)域躋身國(guó)際學(xué)術(shù)前沿陣地者卻是更加難得。因此，依我來看，在這三人中，小李的風(fēng)采更勝一籌。
風(fēng)采的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)原本就是見仁見智。小李、老王和小劉的工作水準(zhǔn)都已超出常人，又屬于三個(gè)完全不同的領(lǐng)域，本不該拿來評(píng)個(gè)高下。可以想見的是，要修煉成“大國(guó)工匠”，老王付出了多少汗水，焊接了多少金屬方能達(dá)成!跋山涉水尋找風(fēng)景的小劉，又付出了多少時(shí)間和精力，方可捕捉大千世界的美麗……達(dá)到如斯境界的人，背后都不會(huì)缺乏對(duì)行業(yè)的熱愛，對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著，以及不懈的努力。這樣的人，都值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。
因此，僅就行業(yè)背景而言，選擇小李，是考慮到我們的實(shí)際情況——對(duì)先進(jìn)生命科學(xué)的急切需求。人類從未擺脫外界而來的生命威脅。近來，MERS從韓國(guó)傳入中國(guó)一事引得人心惶惶，令人不禁回想起十二年前流行的SARS，六年前流行的甲型H1N1流感，以及之前反復(fù)提及的埃博拉病毒。MERS的傳染性不及當(dāng)年的SARS那樣猛烈，死亡率卻高于SARS。幸好就在幾日之前，已有中國(guó)的醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)研制出了針對(duì)MERS的特效藥。這種藥物盡管尚未投入生產(chǎn)，也能夠給中國(guó)人民乃至世界其他國(guó)家的人們吃上一顆定心丸。若沒有類似的科學(xué)研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業(yè)技術(shù)，何談欣賞美麗風(fēng)光?
無(wú)論在世界上的哪個(gè)國(guó)家，高精尖的科技創(chuàng)新人才都會(huì)極受重視，因?yàn)樗麄兊难芯靠赡軙?huì)在不同程度上改變?nèi)藗兊拿\(yùn)。如今，我們國(guó)家的科學(xué)創(chuàng)新水平在不斷提高，但能躋身國(guó)際學(xué)術(shù)頂尖行列的科學(xué)家實(shí)在少之又少。造成這種情況的既有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)條件的限制。在創(chuàng)新的道路上，我們需要基礎(chǔ)、榜樣和方向。創(chuàng)新本就不易;要讓創(chuàng)新的思維在科學(xué)的土壤中開出花來，更是難上加難。無(wú)數(shù)的積累，加上萬(wàn)里挑一的靈感才能造就一項(xiàng)科學(xué)成果。所以，像小李這樣的創(chuàng)新性科學(xué)家，需要被大眾了解，被孩子們銘記。
如此，或許有一天，“小李”們的不斷出現(xiàn)將成為日常，人們將不再受科學(xué)水平的束縛，生命也不會(huì)輕易因?yàn)?zāi)難隨風(fēng)而逝。當(dāng)然，當(dāng)生命不再隨風(fēng)，到那時(shí)，再評(píng)世間風(fēng)采，定然是新選擇、新氣象……
高考作文 篇8
“不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，要學(xué)輕松立山崗”這短短的一句話啟示我們：要從生活中學(xué)習(xí)。
“叮�！保抡n了，我得趕緊向他請(qǐng)教問題去。
我興沖沖地拿著一個(gè)經(jīng)過苦思冥想、絞盡腦汁卻仍無(wú)眉目的題目，以百米沖刺的速度跑向我們班級(jí)的智多星張曉明跟前，向他請(qǐng)教。
張曉明正在埋頭寫作業(yè)，筆尖飛快。
“智多星，能不能耽誤你點(diǎn)時(shí)間”。
“快說”，張曉明頭也不抬，不耐煩地問，筆尖仍在飛快地動(dòng)。
他這當(dāng)頭一喝，消去了我一半的興致，心里頭蠻不舒服的，但是想到是自己在求人家，又怎好怪罪別人。
“是這樣的，我這兒有個(gè)題目，上周老師講過的，但是我沒有弄懂，你能幫我解一下嗎？”我諂媚地問。
“是哪一個(gè)，快拿來�！睆垥悦髡f話一直很快的。
見他肯幫忙，我大叫起來，連忙指給他看。
“快把筆和紙拿來！”他緊鎖眉頭，大聲叫道。
“哦”我趕緊拿來紙和筆。
只見張曉明飛快地寫下幾個(gè)算式，“那，這幾個(gè)算式在這兒，你自己拿回去看�！彼值拖骂^，忙著自己的事情。
我一看，嘿，這幾個(gè)算式我本子上都有，就是不明白前因后果，沒辦法，只有再請(qǐng)他講一遍了。
“你豬腦子啊，這都不懂�！绷R完，他迅速地講了一遍，可確實(shí)，我腦子太笨，一遍沒有聽懂。
“去，去，去，你問別人去，我沒辦法跟你講。”他又回到自己的空靈的狀態(tài)中去了。
此時(shí)，我的心里真不是滋味，像是打翻了五味瓶。為什么就不能耐心點(diǎn)呢，只顧自己的感受，不考慮別人，我一定不能做像他這樣的人。
“我絕對(duì)不做像他這樣的人�！蔽液蹨I告訴自己。
自從那以后，當(dāng)有同學(xué)問我題目，我都耐心地講解著，哪怕自己的作業(yè)再多，有時(shí)候，講一遍兩遍別人聽不懂，我也會(huì)心底來火，但是一想到被人嘲諷很不好受，我就又靜下心來。學(xué)期末，我居然被評(píng)為“助人之星”。
如果不是那次，我或許不會(huì)理解耐心助人對(duì)別人的重要性，于是我明白，人應(yīng)當(dāng)從生活中學(xué)習(xí)，來完善自己的人格。
良好的品格來源于生活，我們要善于向生活學(xué)習(xí)。
高考作文 篇9
漫天大雨降落在高考前夕，無(wú)情的紙花將爺爺送走。
這一刻，我很清楚，我在高考；這一天，我終生難忘，是爺爺?shù)念^七祭日；這一刻，爸媽正在麥地里揮灑著土黑的汗水拼命地收割，而不孝的兒子卻在考場(chǎng)上無(wú)奈地發(fā)呆！
是的，這一刻，誰(shuí)都應(yīng)該銘記！
窮人的孩子早當(dāng)家。爺爺念書只有小學(xué)程度，然后便是地地道道的農(nóng)民，十幾歲已是家中的主要?jiǎng)诹Γ粋�(gè)人承擔(dān)了家里幾乎所有事務(wù)。為了生計(jì)，他學(xué)過蓋房，做過生意，又唱戲，精通各種樂器，他是農(nóng)村的能人。他曾告訴我，無(wú)論做什么事，都要有方向，有一個(gè)明確的目標(biāo)，都要吃得苦中苦，這一點(diǎn)，我至今銘記。
看著窗外，陽(yáng)光灑滿大地，這一天對(duì)許許多多人來說是快樂的，享受的一天。對(duì)于我，對(duì)于農(nóng)民，卻是殘酷的，家要割麥，兒要高考。太陽(yáng)暴曬，汗水揮灑，娘是高興的，因?yàn)槲以诟呖�；兒卻無(wú)奈，因?yàn)槲抑滥镌谧鰤?mèng)。
這一刻，是刻骨的一刻，是疼，是痛！是該銘記，還是該忘記？我不知道！
時(shí)光慢慢推移，命運(yùn)的坎坷開始一點(diǎn)一點(diǎn)暴露，當(dāng)然，我不怕。農(nóng)村的孩子都這樣，貧窮與閉塞已經(jīng)不能將他束縛，走出去，要富裕，掙脫貧窮，掙脫知識(shí)的貧乏，掙脫所有的無(wú)知與偏見！這一刻，思想在混亂中高度清晰，這是積極健康全面奮進(jìn)的一刻，要銘記！
那么，忘記什么呢？當(dāng)無(wú)休止的大雨在高考前潑向大地時(shí)，我將爺爺送走，將自己一半的生命送走。恕孫子不孝，這些是悲痛，是悼念，是無(wú)奈，是過去了的日子，為了前行，我要把它們忘記！
6月5日，雨正大，我坐在長(zhǎng)途汽車上，感覺自己像是在逆著命運(yùn)奔跑，但我心里清楚，這是惟一的路，是我十幾年寒窗苦讀才等來的，對(duì)我來說，對(duì)我的家來說確實(shí)不易，應(yīng)該銘記，應(yīng)該奮進(jìn)！
雨正大，路也正長(zhǎng)！
堅(jiān)強(qiáng)地走下去，忘記一切自怨自艾的眼淚，銘記農(nóng)村，銘記貧窮才有動(dòng)力，才會(huì)奮進(jìn)，才會(huì)懂得珍惜奉獻(xiàn)！謹(jǐn)記：路正長(zhǎng)，仍需努力！
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