實(shí)用的高考語文作文集合6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的高考語文作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
高考語文作文 篇1
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
猴年到了,猴子想要變成人。當(dāng)它穿上人的衣服后,發(fā)現(xiàn)還拖著一根尾巴,他想要成人一定得砍掉自己的尾巴,因?yàn)槿藳]有尾巴。于是猴子拿起了砍刀,但動(dòng)手之前,猴子被三件事困擾住了:
一是砍尾巴的時(shí)候會不會很疼;
二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡?能不能保持靈活性?能不能活的長久?
三是尾巴一生下來就和自己在一起,跟了自己很多年了,不忍心拋棄它。自己能適應(yīng)沒有尾巴的生活嗎?
要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外),自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲;書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意?,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。
(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。正文第一段就用?引述+表態(tài)+觀點(diǎn)?的形式,以達(dá)到?閃亮登場?的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開門見山。
(三)分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn),沒有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。
(四)進(jìn)一步深入闡述。這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢?筆者認(rèn)為,最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問題。另外,還可以?橫向拓展??縱向挖掘?和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說,以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文?文明說理?的要求。
(五)聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場作文也好,聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無窮。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成,已是有模有樣、中規(guī)中矩,若能加上一些必備的調(diào)味品,如菜肴之于姜蔥蒜,而后定然可取得高分好評。
高考語文作文 篇2
20xx年高考語文試卷結(jié)構(gòu)和題型有巨大變化。據(jù)了解,語文試題變化最大的是作文部分,今年作文寫作“一分為二”,新增加了“微寫作”。原來的一個(gè)作文變?yōu)橐淮笠恍蓚(gè)作文,總分值不變,仍為60分。其中微寫作分值10分,字?jǐn)?shù)在150字到200字之間,形式靈活。主要考查學(xué)生應(yīng)用精練的語言描述場景、事物,表達(dá)觀點(diǎn),抒發(fā)情感的能力。大作文的分值50分,字?jǐn)?shù)要求不少于700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式,思路沒變。
對作文的變化,北京四中語文名師連中國認(rèn)為,700字大作文的難度并沒有減弱,700字作文從構(gòu)思基本規(guī)律上來看,與之前800字的大作文要求相同,但由于減少了100字,那么就要求學(xué)生在語言表述上更加精煉,這就意味著今年對學(xué)生語言能力要求更高。此外,一大一小兩個(gè)作文,必然會增加學(xué)生的寫作時(shí)間,學(xué)生要在語言“瘦身”的基礎(chǔ)上,將寫作內(nèi)容表達(dá)完整,同時(shí)還要將整篇文章在立意上進(jìn)行升華。因此,高三學(xué)生在寫作時(shí)間上需要做出調(diào)整,合理分配兩個(gè)作文的寫作時(shí)間。連中國認(rèn)為,在微作文的出題方式上會表現(xiàn)得非常靈活和多樣化,考題要求考生能用精煉的語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。這就意味著描寫、議論、抒情、記敘、說明這五種基本表達(dá)方式學(xué)生都要重視起來。多數(shù)孩子,只會描寫和議論,其他幾種表達(dá)方式比較薄弱,學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)小語段的模擬練習(xí)。
高考語文作文 篇3
所謂“故鄉(xiāng)”
杜甫詩中道:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!逼鋵(shí)哪里不是幽藍(lán)的夜空和象-牙白的月亮,為何偏偏在“故鄉(xiāng)”看到的那一顆,分外地明亮皎潔呢?
中國人常常對故鄉(xiāng)有一種奇怪的執(zhí)念。尤其是那些帶著一身酸氣的文人騷客,那些身居海外的漂泊游子,人至中年后,幾乎無一例外地開始懷念故鄉(xiāng),尋找故鄉(xiāng),時(shí)不時(shí)感嘆一句,再也回不到記憶中的“故鄉(xiāng)”。
而這也不難理解。他們中的許多人懷念的,是在那個(gè)“故鄉(xiāng)”中,他們所度過的童年與青春。我們的傳統(tǒng)總是鄙棄喜新厭舊之輩,因而也就造就了更多懷舊,戀舊的人。他們對故鄉(xiāng)的留戀,其實(shí)是一種“憶往昔”,他們的鄉(xiāng)愁,愁的是自己回憶中最為美好無憂,卻再也回不去的青春年少。
這其中的另一些人,他們所尋找的,則是自己的“根”。一生二、二生三、三生萬物。我們的文化,便是從這樣一個(gè)“源”,一個(gè)“根”,伸展出繁茂壯麗的無數(shù)枝葉。而對于一個(gè)人來說,他的軀體生于父母,因而要重孝道。他的思想源于自然的偉大和祖先的智慧,這些“根”,在他最初開始的地方。他們尋找記憶中的故鄉(xiāng),尋的是這思想的源頭,尋的是自己的“根”,有些人與他的父母、長輩不生長在一個(gè)地方,他其實(shí)有兩個(gè)故鄉(xiāng)。這兩個(gè)地方思想、文化的共同引導(dǎo),才成就他這樣一個(gè)完整的人!
人們對故鄉(xiāng)的感情往往十分復(fù)雜。它常會讓人有“家”的歸屬感,也會產(chǎn)生“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”的認(rèn)同感。少年人常常想要離開家鄉(xiāng),他們所想要的,是外面能讓他們自由飛翔的廣闊天空;中年人常常想要回到家鄉(xiāng),他們所想要的,是故鄉(xiāng)記憶中的童年快樂和年少輕狂。人生像一個(gè)無休止的循環(huán),從蹣跚學(xué)步到步履蹣跚,大家急著離去,最終又匆匆歸巢。日復(fù)一日,年復(fù)一年,每一個(gè)人,每一個(gè)人生,我們做著同樣的事情:醒來,又睡去;活著,便走向死亡。曾經(jīng)在故鄉(xiāng)看膩了的黃橙橙的.月亮,成了長大后眼中最明亮的一顆牽掛!
“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!碑(dāng)你歷盡滄桑,別忘了回家的路,那個(gè)籠罩著皎潔月光的故鄉(xiāng),還在等待著當(dāng)年那個(gè)輕狂少年人!
高考語文作文 篇4
今年語文高考作文以“新材料作文”為重點(diǎn),這已是大家不爭的事實(shí)。那么,怎樣準(zhǔn)備這“新”的“材料作文”呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
一、明確新材料作文的特點(diǎn)
“新材料作文”中所謂的“新”,是相對于前些年的“老”材料作文而言的。前些年的“老材料作文”一般是話題作文或帶材料的命題作文,而新材料作文則不是。那它是怎樣的呢?
請看20xx年全國高考卷作文題,就是一個(gè)典型的例子。
閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥!焙⒆用鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛!”
要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。
只給出材料,既不規(guī)定話題,又不給題目,要求“全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文”
。筆者認(rèn)為,這就是新材料作文的基本特點(diǎn)。
如果我們再將它與這些年流行的話題作文比較,就更容易看出它的特點(diǎn)。
新材料作文與話題作文有兩大相同和兩大不同。
相同點(diǎn):
、 都提供給考生材料;
、 都給考生較大的自由度,具體說,就是“三自”:自主立意,自定文體,自定題目。
不同點(diǎn):
① 審題難度不同。
話題作文給考生提供一個(gè)話題,也就是限定了一個(gè)范圍,如20xx年廣東高考作文題:
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀的雕琢一塊尚未完成的大理石,一個(gè)小男孩好奇地在一旁看著
他。
雕像逐漸成型,頭部、肩膀、手臂、身軀,接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個(gè)可愛的小女孩出現(xiàn)在面前。
小男孩萬分驚訝地問雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”
雕刻家哈哈大笑,他告訴孩子:“石頭里原本什么也沒有,只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了!
請以“雕刻心中的天使”為話題,寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬,文題自選(詩歌除外),所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
很明顯,要求以“雕刻心中的天使”為話題,考生構(gòu)思作文立即有了個(gè)立腳點(diǎn),審題難度降低。
而新材料作文沒有提供范圍和立腳點(diǎn),如上引的20xx年全國高考卷作文題,要學(xué)生自己去全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文,難度顯然增大。
②立意與材料的關(guān)系不同
話題作文的立意與所給的材料關(guān)系不夠緊密,可以用其中的一部分材料,甚至不用,如上述廣東題,所附材料只提供一個(gè)雕刻家的例子,作文中可用可不用這個(gè)例子。而新材料作文的立意則不同, 它必須把材料用到自己的作文中去(下面將具體談到),只不過考生們各自的態(tài)度和角度不盡相同。
總之,新材料作文較之老材料作文,審題的難度增大,對材料研讀的要求大大提高。
那為什么要換用新材料作文來考呢?依筆者看,有兩點(diǎn)原因。一是此種題型更符合語文新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)大綱》的需要,突出考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性;二是考試形式也需要不斷更新,不能好多年一張老面孔。
二、抓住兩個(gè)關(guān)鍵,破解新材料作文
那么,我們該怎樣去做新材料作文呢?應(yīng)根據(jù)它“全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文”的特點(diǎn),逐步去破解。這當(dāng)中關(guān)鍵要抓住兩個(gè)問題。
(一)全面理解材料:
過去做老材料作文 ,對材料的研讀比較簡單,比較快,一二分鐘就行了。做新材料作文就不行了,按廣東省高考作文閱卷組組長陳妙云教授的要求,看材料的時(shí)間最少五分鐘。因?yàn)檫@是立意構(gòu)思的基礎(chǔ),是樹之根,水之源。而且,依筆者看,不僅要全面理解材料,而且要適當(dāng)?shù)胤治霾牧,因(yàn)橹挥薪?jīng)過分析,理解才能全面深刻。
看材料要理解分析幾個(gè)有關(guān)思想內(nèi)容的基本問題:
1、材料的主題是什么?
如20xx年全國高考卷作文題,它的主題是:通過烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故
事和牧羊人及其孩子的評論,說明:人要量力而行,不過也要有敢于嘗試的精神。
2、材料可分幾個(gè)部分?
仍如上題,可分兩個(gè)部分。第一部分是故事,第二部分是評論。
3、材料中有幾個(gè)角色(或幾個(gè)方面)?他們的行為或言論(或這幾個(gè)方面)分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向?
仍如上題,可歸納為:
①老鷹:熟練地成功地抓住了小羊。
、跒貘f:自不量力必然失敗,而且學(xué)老鷹學(xué)得不對(老鷹是“俯沖”,烏鴉是“哇哇地從樹上猛沖”)。
、勰裂蛉耍赫J(rèn)為烏鴉自不量力很可笑。
、芎⒆樱赫J(rèn)為烏鴉另有可愛的一面(敢于嘗試)。
這些問題弄清了,第一步的任務(wù)就完成了。
(二)選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文
這是第二步的任務(wù)。
首先,我們要弄清楚什么叫“側(cè)面”?什么叫“角度”?
按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,“側(cè)面”就是“旁邊的一面,”一個(gè)正方體有六個(gè)面,都可以分別認(rèn)作是側(cè)面,同理,一個(gè)事物、一篇文章的內(nèi)容形式也表現(xiàn)為多個(gè)側(cè)面。就一篇文章的內(nèi)容表現(xiàn)來說,可含有多個(gè)側(cè)面。分解時(shí),要采取分類的方法。如大家所熟悉的故事《東郭先生》,按思想意義來分,有揭露狼的兇殘本性的一面,有批評東郭先生糊涂受騙的一面,也有贊揚(yáng)農(nóng)民聰明機(jī)智的一面。又如20xx年全國高考卷作文題,也按思想意義來分,有肯定老鷹的一面,有批評烏鴉自不量力的一面,有表現(xiàn)牧羊人看問題抓住實(shí)質(zhì)的一面,有表現(xiàn)孩子看問題全面的一面,等等。只要把材料的內(nèi)容全面理解了,這個(gè)問題就不難了。
選定了一個(gè)側(cè)面,再就要選擇角度。就是要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌热タ催@個(gè)側(cè)面,構(gòu)思立意也就隱含其中了。按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋,“角度”就是“看事情的出發(fā)點(diǎn)”。對同一個(gè)事情,從不同的當(dāng)事人的角度去看,會有不同的發(fā)現(xiàn)。還是拿20xx年全國高考卷作文題作例,可以從以下不同的角度看事情:
①從老鷹的角度看:
有力量有技巧就能成功。
②從烏鴉的角度看:
自不量力或未學(xué)到別人本領(lǐng)的實(shí)質(zhì)必然失敗。
③從比較老鷹與烏鴉的角度看:
有力量有技巧就能成功,反之必然失;東施效顰是不能成功的。
④從牧羊人的角度看:
忘乎所以、自不量力是非?尚Φ摹
⑤從孩子的角度看:
盡管烏鴉自不量力,但還有敢于嘗試的可愛一面。
⑥從比較牧羊人和孩子的角度看:
看問題還是全面一點(diǎn)好。
這樣一分析,你的構(gòu)思立意就有了明確的范圍了,你盡可以從中選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來寫了。寫的時(shí)候還要聯(lián)系社會生活實(shí)際,不能一味地就材料論材料。
肯定有人會問,這么多側(cè)面和角度有沒有高低、優(yōu)劣之分,或者說哪個(gè)側(cè)面哪個(gè)角度最好?關(guān)于這個(gè)問題,陳妙云教授說得很肯定,就是都一樣,平等關(guān)系,沒有高下、優(yōu)劣之分。關(guān)鍵在于不論從哪個(gè)角度寫,都要扣住原材料的主題或部分主題。如從老鷹的角度寫,就必須涉及到主角烏鴉,用烏鴉進(jìn)行反證,證明自不量力是要失敗的。選擇其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的時(shí)候,要概括材料的主題,其目的也在于此。
為了進(jìn)一步說明問題,下面我們再來以20xx年春季上海高考作文題為例。其題目為:
閱讀下面提示,根據(jù)要求作文。有過很多很多的地方,我們來過又離去;有過很多很多的事情,我們經(jīng)歷又忘記;有過很多很多的朋友,我們相識又分開……未曾有過的那份感悟,歲月把它輕輕送來。
請寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌),題目自擬。
這也是新材料作文,只不過它選擇的材料不一般,像首散文詩。因?yàn)椴牧舷褚皇咨⑽脑姡皇且黄」适,故而較難把握,難度更大,審題立意的任務(wù)更艱巨。
對付這種新材料作文,破解程序跟上面所說的基本相同,不同的是,在全面理解材料的時(shí)候,要抓住散文詩的特點(diǎn)來分析。
材料第一部分是三個(gè)排比句,描述了人生旅途中的三種情況。第二部分是概述,說因?yàn)闅q月流逝,對過去的這三種情況有了新的感悟。由此推導(dǎo)出的主題是:歲月使人的思想感情豐富成熟了。
根據(jù)這個(gè)主題,我們一般可以把材料中的三種情況當(dāng)作三個(gè)側(cè)面,即“地方”,“事情”,“朋友”。如寫農(nóng)村老家,兒時(shí)去過幾次,不感覺到什么留念,但讀到高中,繁囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、純樸。又如寫自己曾幾次迷戀上網(wǎng)與父母爭吵,長大了才體悟到父母的苦心和自己的荒謬。又如與朋友幾次交往,之后才懂得什么是真正的友情。
角度最好選擇個(gè)人(即自己),也可以寫別人。也可以寫成議論文,選擇一種或數(shù)種情況為論據(jù),闡明歲月會使人的思想感情豐富成熟的道理。
從這個(gè)例子中,我們又得到一點(diǎn)啟發(fā),即解析材料時(shí),首先要判定材料的文體特征,然后,再依據(jù)該文體的特征去理解分析材料。
三、備考時(shí)著重注意的三個(gè)問題
1、作文一定要切題。
切記“符合題意”(即切題)是高考作文閱卷首要的關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn),為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練及成文訓(xùn)練,提高自己的審材料能力和寫新材料作文的能力。
最近有幸聽到陳妙云教授介紹廣東高考作文閱卷情況,她反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),希望考生的作文首先一定要做到切題,否則,寫得再好再精彩,也只能判為四類作文,不及格。例如,
20xx年全國高考卷作文題,有位同學(xué)錯(cuò)誤地理解材料,寫成“要保護(hù)動(dòng)物”的文章,寫得很好,但仍被判為不及格!胺项}意”(即切題)好比是文章大樓的墻基,墻基歪了,上面蓋得再好再漂亮,大樓還是要倒塌。
為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練,提高自己的審材料能力。像本文上面理解分析20xx年全國高考卷作文題和20xx年春季上海高考作文題那樣,弄清楚,寫出來,不含胡。熟能生巧,多次訓(xùn)練,審材料的能力一定會增強(qiáng)。
還要做一些成文訓(xùn)練。不僅審材料立意要切題,成文時(shí)也要切題,要處處扣緊題意來寫,不可分散筆力。因?yàn)槲闹须x題的地方(如某段)都會被扣分。
2、切不可猜題,套作,抄襲。
應(yīng)試就是要踏踏實(shí)實(shí),提高能力,切不可有任何僥幸心理和投機(jī)取巧的心理。猜到題是百年難逢的事,枉費(fèi)心機(jī);套作、抄襲總會露出馬腳,投雞不成反蝕米。有的同學(xué)事先備好了“萬能”的開頭結(jié)尾,臨場時(shí)略作修改用上去,結(jié)果不倫不類,反倒引起閱卷人的反感,被扣分。
相反,要多讀一些聯(lián)系社會生活的時(shí)文和社會新聞評論,并加以積極的換位思考,如我遇到這樣的題目該怎么寫,我可以寫類似的文章嗎,要我寫會有什么不同,等等,借此提高自己的閱讀寫作水平。
3、端正文風(fēng),語言要準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢。
近些年中學(xué)生作文中出現(xiàn)了一種不良傾向,就是盲目追求語言的華麗,不求表達(dá)的準(zhǔn)確簡明,反倒是一味地堆砌詞藻,架床疊屋,弄得花里胡哨,使人如墜云里霧里。這種不良的文風(fēng)已引起作文界的警覺,遭到強(qiáng)烈的反對。陳妙云教授曾舉出典型一例,這里介紹給大家,以引起高度的重視。有位學(xué)生的高考作文中有這樣一段:
輕輕掃掉帶著覆蓋在心房上的薄薄塵埃,幽幽的打開心的透亮的水晶盒,一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng),映照著整個(gè)剔透無暇的世界,而正是這靈動(dòng)的焰藍(lán),閃爍著多少激蕩的靈魂,成為我永生不可磨滅的紀(jì)念。
乍一看,好像很美,其實(shí)語病叢生,晦澀混沌,華而不實(shí)。如“幽幽的”、“靈動(dòng)的”、“剔透無暇的”屬形容不當(dāng),“火藍(lán)”、“焰藍(lán)”屬生造詞語,心中的焰火如何映照著整個(gè)剔透無暇的世界?激蕩的靈魂又如何去閃爍?這些又怎么成為“我永生不可磨滅的紀(jì)念”?等等疑問,叫讀者如讀天書。這樣的文章會被扣很多分。
反之,語言準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢的文章給人一種親和力,易加分。
高考語文作文 篇5
高考語文第一大題毫無疑問當(dāng)推作文,分值高的達(dá)到70分,低的也有60分;痉厦}要求的三類作文與出類拔萃的一類作文相差竟然有20分。所以,探討如何提升低分作文很有意義,大有必要。
對典型例文的剖析
我們先看20xx年江蘇一篇?dú)w入三類的高考作文:
品味時(shí)尚
當(dāng)舞臺上的小朋友在哼唱周杰倫的《雙截棍》時(shí),我們是不是應(yīng)該品味時(shí)尚,思考時(shí)尚呢?
當(dāng)街頭上的廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語、韓語時(shí),我們是不是應(yīng)該品味時(shí)尚、思考時(shí)尚呢?
當(dāng)人們的交往只有通過QQ來實(shí)現(xiàn),而不再通過書信時(shí),我們是不是應(yīng)該品味時(shí)尚,思考時(shí)尚呢?
如今的社會各種時(shí)尚層出不窮,其間美與丑、好與壞,交錯(cuò)雜陳,所以,我們應(yīng)該不斷品味時(shí)尚。
品味時(shí)尚,會讓我們更好地把握時(shí)尚的方向。兒童唱流行歌曲已經(jīng)成為當(dāng)今的一種時(shí)尚潮流,兒童不會再唱《一分錢》等經(jīng)典的兒童歌曲。他們失去他們這個(gè)年齡應(yīng)該有的童真,跟上了時(shí)尚的潮流,可是這樣的時(shí)尚已經(jīng)偏離了正確的方向。所以,我們要品味時(shí)尚,讓時(shí)尚回到它應(yīng)有的正確方向上,讓時(shí)尚更好地引領(lǐng)我們追求美好、幸福的生活。品味時(shí)尚,會讓我們把握住時(shí)尚的方向。
品味時(shí)尚,會讓我們不斷地創(chuàng)新。時(shí)尚總是層出不窮的,要想讓世界發(fā)展,我們必須不斷地去創(chuàng)新。某一種時(shí)尚,在某一特定的地點(diǎn),在某一特定的時(shí)間里會風(fēng)靡起來,但是如果不去創(chuàng)新,這種時(shí)尚不久將會成為過眼云煙,淡出人們的視線。所以,我們要?jiǎng)?chuàng)新,但是如何才能真正地做到不斷創(chuàng)新呢?這就需要我們不斷地去品味時(shí)尚,思考時(shí)尚之所以成為時(shí)尚的因素,這樣才能夠做到不斷地創(chuàng)新。品味時(shí)尚,會讓我們不斷地去創(chuàng)新。
品味時(shí)尚,會讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會里,各種時(shí)尚層出不窮,很多都成為過眼云煙,淡出了人們的視線,卻只有很少的時(shí)尚能夠沉淀為經(jīng)典。那么,我們應(yīng)該怎樣做才能讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典呢?答案是品味時(shí)尚。中國的傳統(tǒng)武術(shù)風(fēng)靡全世界,它既代表著一種時(shí)尚,又代表著一種永勝不衰的經(jīng)典。品味這種時(shí)尚,我們會發(fā)現(xiàn)武術(shù)這種時(shí)尚之所以能夠沉淀為經(jīng)典的原因在于它有深厚的文化底蘊(yùn)。所以,品味時(shí)尚,會讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。
品味時(shí)尚,我們會引領(lǐng)著時(shí)尚向前發(fā)展,而不是讓時(shí)尚引領(lǐng)我們。
這篇作文,內(nèi)容基本切題,結(jié)構(gòu)完整清晰,語言大致清通,然而打分只有45分,江蘇作文滿分為70分,顯然本文歸入三類卷了。這篇文章的主要問題在哪里呢?我個(gè)人認(rèn)為,作者思想的膚淺導(dǎo)致內(nèi)容的敷衍,內(nèi)容的敷衍表現(xiàn)為語言的空泛,語言的空泛導(dǎo)致讀后感覺平淡。
。ㄒ唬┖诵母拍畹恼`解表現(xiàn)出思想的膚淺
20xx年江蘇卷作文題是“品味時(shí)尚”,“時(shí)尚”意為當(dāng)時(shí)的或時(shí)興的風(fēng)尚。時(shí)尚必須具備這樣幾個(gè)特點(diǎn):其一,時(shí)尚起源于獨(dú)特的創(chuàng)意,顯示出與眾不同的鮮明個(gè)性;其二,時(shí)尚必須有人追求模仿,形成一定時(shí)期內(nèi)的流行趨勢;其三,時(shí)尚懼怕長期流行、普遍盛行,因?yàn)槟撤N時(shí)尚一旦占據(jù)統(tǒng)治地位之時(shí),也即此種時(shí)尚滅亡之時(shí)。
以此考量,兒童也唱周杰倫以及多用QQ通信屬于時(shí)尚,而廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語、韓語則不能算作時(shí)尚,因?yàn)槠洫?dú)創(chuàng)性以及流行性均不足,而因韓國古裝劇《大長今》熱播而形成韓劇熱,則看韓劇可以算作時(shí)尚?梢娮髡邔诵母拍畹睦斫膺有不盡準(zhǔn)確之處,這當(dāng)然是本文作者思想膚淺的表現(xiàn)。然而,這個(gè)問題還不是本文歸入三類作文的主要原因。
。ǘ╆P(guān)鍵動(dòng)詞的淺讀表現(xiàn)出思想的膚淺
題目的關(guān)鍵在“品味”二字上。品味即思考、體驗(yàn)、評價(jià)。所以,如果考生只寫什么是時(shí)尚,不寫自己對時(shí)尚的思考、體驗(yàn)、評價(jià),肯定不合要求。這篇三類作文,主要問題就出在這里。應(yīng)該說,本文作者還是有思考的,他的觀點(diǎn)就是篇末點(diǎn)出的“我們會引領(lǐng)著時(shí)尚向前發(fā)展,而不是讓時(shí)尚引領(lǐng)我們”。然而這個(gè)觀點(diǎn)沒有能夠貫穿全文、統(tǒng)領(lǐng)全文。仔細(xì)分析,本文三個(gè)分論點(diǎn)大有問題。前兩個(gè)分論點(diǎn)“品味時(shí)尚,會讓我們更好地把握時(shí)尚的方向”與“品味時(shí)尚,會讓我們不斷地創(chuàng)新”屬于同義反復(fù),因?yàn)楦玫匕盐諘r(shí)尚的方向就是不斷創(chuàng)新,時(shí)尚要求具有獨(dú)特的創(chuàng)意、與眾不同的個(gè)性,可以流行但不可普遍盛行,這就注定必須不斷創(chuàng)新。分論點(diǎn)應(yīng)該逐層深入,老是原地轉(zhuǎn)圈子不是思想的膚淺又是什么呢?
再看第三個(gè)分論點(diǎn)“品味時(shí)尚,會讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典”存在兩個(gè)問題:一是“讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典”與“不斷地創(chuàng)新”明顯自相矛盾,不斷創(chuàng)新,就是不斷反叛經(jīng)典而不是不斷制造經(jīng)典;二是與全文中心論點(diǎn)“我們會引領(lǐng)著時(shí)尚向前發(fā)展,而不是讓時(shí)尚引領(lǐng)我們”重復(fù),重復(fù)表現(xiàn)在二者都是作者對時(shí)尚的思考、體驗(yàn)、評價(jià)的結(jié)果,結(jié)果到底明確為哪一點(diǎn)呢?關(guān)鍵語句的重復(fù)矛盾顯而易見是作者思想的膚淺所致。
。ㄈ┒蝺(nèi)邏輯混亂表現(xiàn)出思想的膚淺
在闡述第一個(gè)分論點(diǎn)“品味時(shí)尚,會讓我們更好地把握時(shí)尚的方向”時(shí),作者有一個(gè)判斷:應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《一分錢》這樣的經(jīng)典歌曲,而不應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《雙截棍》這樣的流行歌曲。顯然作者并不是主張引導(dǎo)《雙截棍》這樣的流行歌曲走向經(jīng)典,而是禁阻流行,回歸經(jīng)典。引述論據(jù)闡述論據(jù)與分論點(diǎn)截然相反了。
(四)語言的重復(fù)顛倒表現(xiàn)出思想的膚淺
最典型的當(dāng)數(shù)第三個(gè)分論點(diǎn)“讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典”。這個(gè)層次,主要應(yīng)該闡述如何讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。對此,作者明確表示品味時(shí)尚就能讓更多的時(shí)尚沉淀為經(jīng)典。這樣就形成一個(gè)同義循環(huán)的怪圈:因?yàn)槠肺稌r(shí)尚所以能夠品味時(shí)尚。造成這個(gè)錯(cuò)誤的原因,應(yīng)該是作者的思想膚淺、認(rèn)識不清,只能“聰明地”不斷重復(fù)題意而已。
高考語文作文 篇6
一切發(fā)明是為懶人發(fā)明或投懶人所好的。但車的發(fā)明者,卻又不僅僅只是一個(gè)懶惰者,他的目光始終指向的是遠(yuǎn)方,是遠(yuǎn)方的目的地,那個(gè)他曾夢寐以求想去的遠(yuǎn)方。
想要去遠(yuǎn)方,這是他對這個(gè)世界的獨(dú)特的表達(dá),然而,遠(yuǎn)方太遠(yuǎn),靠他的雙腳行走,他無法計(jì)算出時(shí)間,他只知道必須要在他有生之年能夠走到,于是,他想到了速度,只有提升速度才能實(shí)現(xiàn)到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。
于是,“車”便成了他對這個(gè)世界的獨(dú)特的表達(dá)方式。從轎車、馬車、汽車、自行車、火車……一路走來,他所擁有的“車”幾乎滿足了他對這個(gè)世界的需要,滿足了他對這個(gè)世界的好奇與想象。
我常常想:如果這個(gè)世界,沒有了“車”,會是一個(gè)什么樣?但,既然有了車,車的全部智慧在哪里?
誠然,形態(tài)各異的車,滿足了不同人群對車的品質(zhì)需求和個(gè)性呈現(xiàn);然而,衡量車的智慧的標(biāo)準(zhǔn)到底在哪里?我曾仔細(xì)研究過車的“制動(dòng)系統(tǒng)”,在不斷探索速度提升的“動(dòng)力系統(tǒng)”,更在于探索一套能讓車及時(shí)、安全、平穩(wěn)的“制動(dòng)系統(tǒng)”。
在“動(dòng)力系統(tǒng)”與“制動(dòng)系統(tǒng)”之間,我更驚訝于那個(gè)懶惰者對“制動(dòng)”的思考與設(shè)計(jì)。我常想:當(dāng)初,這個(gè)懶惰者在追求速度的同時(shí),來追求更為優(yōu)質(zhì)的“制動(dòng)系統(tǒng)”?
“動(dòng)”與“制”之間,與其說是蘊(yùn)藏著車的全部智慧,莫如說是設(shè)計(jì)車的懶惰者對世界的智慧。曹文軒說:“智慧在于對世界能有自己一份獨(dú)特的看法,在有了獨(dú)特的看法之后,又能以獨(dú)特的敘述方式將其表達(dá)出來。智慧在于發(fā)現(xiàn)自己與世界有了緊張之后,保持了一種彈性,并發(fā)現(xiàn)了解構(gòu)的妙法,或者是發(fā)現(xiàn)了一條可以走出障礙的暗道!薄爸苿(dòng)”便是車的設(shè)計(jì)者對車與世界造成的“緊張”之后“保持的一種彈性”,讓其有了獨(dú)特的“解構(gòu)的妙法”,從而發(fā)現(xiàn)一條可以走出障礙、走向遠(yuǎn)方的通道。
遠(yuǎn)方,不遠(yuǎn);就在前方。前行的道路,不僅需要車的向前,還要有車的“制動(dòng)”。
車與慢時(shí)光
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