【精華】意義高考作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的高考的意義作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　意義高考作文 1

　　很多時(shí)候我們考慮問題的是順向的，沒有逆向的考慮問題，其實(shí)換個(gè)角度考慮。如果這顆星球枯竭了，我們便成了無家可歸的孩子。這時(shí)，它變成了孩子們的樂園我和朋友一看到這樣的情景就在小溪里，打水仗是孩子們喜歡的游戲，有時(shí)孩子們幾個(gè)人故意捉弄圍攻一個(gè)人，向身上潑水那情景真像是過潑水節(jié)，冬天的小溪也很美，小溪上結(jié)了一層厚厚的冰？

　　對(duì)很多人來說，人生是一場(chǎng)賽跑。是的，終其一生，我們身邊的人們都竭力前沖，向著成功奔去。很多人甚至?xí)�在自己沖刺的同時(shí)想辦法去絆倒身邊的對(duì)手，只為自己的排名能更進(jìn)一位。

　　但是，如果你仔細(xì)想想，或許人生更像一段旅程。在這段旅程中，時(shí)間是有限的，而決定其意義的，是你走過了多少的路程、看過了多少的美景。而能決定這一切的，只是你自己。你身邊的人們其實(shí)并不是你的對(duì)手，而更像是你的旅伴。他們的陪伴不僅不會(huì)讓你的旅程減短，反而會(huì)讓這段經(jīng)歷更加多姿多彩。

　　或許不是所有人都把人生看做一場(chǎng)賽跑，但是人們卻仍然會(huì)在這段旅程中過多地關(guān)注腳下的路，反而忽視了身邊的風(fēng)景。他們可能會(huì)在人生中比別人走得更遠(yuǎn)，但是當(dāng)這趟旅程完結(jié)時(shí)，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不記得自己都走過了哪些地方。我們的人生中總是有很多自己想做的事情，還有許多自認(rèn)為該做的事情。而我們身邊的大部分人都選擇去做那些“該做的”，卻忽略了那些“想做的”。

　　哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯。福斯特女士在每年的畢業(yè)季上都會(huì)給畢業(yè)生們講授她的“停車位人生理論”：“不要因?yàn)楹ε抡也坏礁�近的停車位就停在離目的地十條街遠(yuǎn)的地方——去你想去的地方，實(shí)在不行，你總是可以回到你’該去’的地方�！蔽蚁�，福斯特校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題的答案，一目了然。

　　當(dāng)然，知易行難。我們都明白這個(gè)道理、明白旅行的意義，但是卻很難將目光從腳下移開。一方面，身邊賽跑的人們的推攘讓我們也以為這是一場(chǎng)比賽。另一方面，我們?cè)谇靶械耐瑫r(shí)還面對(duì)著來自那些觀眾——家人、朋友和社會(huì)的期待。正是這種期待加重了那些“該做的”的分量，讓我們更難以下決心去做“想做的”。

　　而且這種期待、這種壓力是自我復(fù)制、自我疊加的一個(gè)循環(huán)。你越是遵循這種的期待前進(jìn)、越是成功，這種期望便越大。所以哈佛大學(xué)的畢業(yè)生們是世界上最幸運(yùn)的，也是最不幸的。幸運(yùn)的是，在全球1。2億21歲的青年中，每年只有不到1600人能從這所享譽(yù)盛名的大學(xué)畢業(yè);不幸的是，這1600人總是面對(duì)著一種來自全社會(huì)的期望，期望他們?nèi)プ龉�佛畢業(yè)生“該做的”，期望著他們?cè)谫惻苤忻�列前茅�?/p>

　　這種“該做”與“想做”的矛盾在今年哈佛本科畢業(yè)生的畢業(yè)問卷中顯露無疑：超過12%的畢業(yè)生即將從事咨詢行業(yè)、9%的畢業(yè)生從事金融，但是真正愿意從事這兩個(gè)行業(yè)的學(xué)生只有7%和3%左右。大部分人可能想不到的是，接近15%的學(xué)生都希望自己能從事藝術(shù)行業(yè)，可真正做到的卻只有4%。有多少人想去停下腳步，看看道路兩側(cè)的`美景，但是他們卻被身邊的人們鞭策著不能駐步不前。

　　其實(shí)，在這樣一個(gè)金融危機(jī)與蕭條的時(shí)代畢業(yè)的學(xué)生們反而是幸運(yùn)的——華爾街的凋零和裁員讓更多人可以名正言順地選擇去做自己想做的事情，比如參加“美國(guó)教育行動(dòng)”，去美國(guó)的貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)做兩年中學(xué)教師。哈佛的2012屆畢業(yè)生中10%以上都選擇從事教育事業(yè)，這一比例僅次于咨詢業(yè)。

　　或許對(duì)很多人來說，這很不可思議。或許也會(huì)有很多人一邊推擠著身邊的人、一邊向前跑去，一邊還會(huì)回過頭來嘲笑這些在路邊小憩的他們。但是或許到了旅程的盡頭時(shí)，大家才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)那些運(yùn)動(dòng)員們快步跑過的里程毫無意義。相反，是那些旅行者們看過的美景、他們迷失在地圖上的光陰讓他們的人生更加豐富、更加沒有遺憾與后悔。畢竟，對(duì)于我們大多數(shù)人來說，人生唯一的裁判只有自己，而唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，則是你所走過的和看到的。人生就是一場(chǎng)旅行，而你明白旅行的意義嗎？

　　意義高考作文 2

　　北師大的教授董藩發(fā)布了這樣一條微博：“當(dāng)你四十歲時(shí)，沒有四千萬身價(jià)不要來見我，也別說是我的學(xué)生�！边@點(diǎn)表示：高學(xué)歷者的貧窮，意味著恥辱和失敗�？墒浅晒κ鞘裁茨�?僅僅是多少財(cái)富做評(píng)判嗎?不，不是這樣的。成功的意義應(yīng)該是：我們?yōu)槲覀兩鐣?huì)做了些什么?我們?yōu)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)了多少?

　　成功的詞義里，閃爍著偉大。如孔子提出的儒家倫理，成為我們做人的準(zhǔn)則;像毛澤東，為中國(guó)的獨(dú)立解放做出了不可磨滅的功勞;如居里夫婦，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，而且未申請(qǐng)專利....。.這些窮其一生去為這個(gè)社會(huì)去奉獻(xiàn)，傾其所有為人們創(chuàng)造更美好的，雖然毛澤東居里夫人等一生都應(yīng)該富裕，但卻吃穿節(jié)儉，可誰又能說他們不是成功的人士呢?財(cái)富并非界定成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而在于為這些人士為社會(huì)做了什么，貢獻(xiàn)多少。領(lǐng)袖科學(xué)家們用行動(dòng)，為我們不斷地詮釋著成功與偉大的內(nèi)涵。

　　成功的字典里，隱匿著平凡。他總看別人還需要什么，他總問自己還能多做些什么，他舍出的每一枚硬幣，每一滴血液都是滾燙火熱的，這一點(diǎn)，那些受捐獻(xiàn)血液的人士深有感受。他越平凡，就顯得越發(fā)不凡;他越簡(jiǎn)單，就顯得越發(fā)不簡(jiǎn)單;他越說這是自己應(yīng)該做的，就越顯得人人都應(yīng)該這樣做。他就是郭明義，資助過許多人，但他一家三口至今仍住在一個(gè)80年代中期所建的不到40平方米的單室里，一個(gè)普通的工人，雖然賺的少，但他心懷社會(huì)這個(gè)大家庭，總想著多奉獻(xiàn)些，難道這不是一個(gè)人活得成功的標(biāo)志嗎?

　　索取財(cái)富中，暴露人性弱點(diǎn)。還看今朝，“房姐”、“表叔”“部長(zhǎng)”、“國(guó)發(fā)主任”這類人物層出不窮，他們聚斂的財(cái)富千萬，甚至多少個(gè)億，并以此為樂。不管是人民的血汗，還是國(guó)有資產(chǎn)，只要能抓到手里的都盡力去抓，哪怕坐牢死刑。這是人性的貪婪，人性的可悲，人性的墮落。他們聚斂那些不義之財(cái)，又回饋給社會(huì)什么?只有一系列的負(fù)面影響，反面教材。這些人跟窮苦出身的陳光標(biāo)相比，不汗顏嗎?陳光標(biāo)這位慈善企業(yè)家不在于他賺了幾個(gè)億，而在于在國(guó)家危難，民主大義面前，亦或是災(zāi)難面前，為我們中國(guó)人民，乃至世界人民做出了巨大無私的奉獻(xiàn)。因而，陳光標(biāo)成為人們贊美的對(duì)象，效仿的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣。

　　因此說，成功，不于財(cái)富的`多寡，而在于內(nèi)心是否充實(shí)，是否想要為他人做些事兒，去幫助他人，為我們生活的時(shí)代做點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓我們的生活更加和諧美好。成功，不用財(cái)富多寡界定，而用心靈去關(guān)愛，用綿薄之力去奉獻(xiàn)，用善意去喚醒靈魂貪欲的人。

　　毛澤東曾經(jīng)說：只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。我愿意做一個(gè)這樣的人，因?yàn)檫@樣的人，才是一個(gè)真正成功的人。

　　意義高考作文 3

　　你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身有力量；你給我一個(gè)眼神，我就認(rèn)清了方向……古往今來，所有的成功人士，無一不是踩在巨人的肩膀上，才取得了巨大的成就。而那個(gè)巨人，就是如春蠶一般默默無聞，如蜜蜂一般勤勞付出，如螢火蟲一般照亮他人的老師！

　　每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到很多很多的老師，老師像是我們的家人，在學(xué)校里無微不至的關(guān)懷著我們，教育著我們，提醒著我們。

　　每次早自修，欽老師總是很早就來了，催我們讀書，她那在教室里緩緩走動(dòng)的身影，牢記在我的心中。欽老師很注重學(xué)習(xí)效果，希望我們把握好每一分鐘，甚至每一秒鐘，這也使得我們收獲頗多。

　　又是一個(gè)大晴天，太陽格外刺眼，踏入校園，邁進(jìn)教室，注定不平凡的一天。“咳咳咳”未見其人先聞其聲，轉(zhuǎn)頭一看——是欽老師！她正一手拎著一個(gè)包，一手握著幾本教科書，緩緩走進(jìn)教室。上課鈴聲悅?cè)豁懫�，只見欽老師拍了拍手，“那么接下來……咳咳咳……我們開始上課！”老師扯著嗓子，提醒我們。那沙啞的聲音，如同石頭一般撞擊著我們的心。每一位同學(xué)都擔(dān)憂地看著老師，而欽老師只是微微一笑，宛如懸崖上盛開的蓮花，是那樣燦爛，明朗。

　　一節(jié)課在我們的擔(dān)憂中開始了，老師一如既往地全神貫注地講著課，絲毫沒有受嗓子的影響。只是時(shí)不時(shí)喝點(diǎn)水，否則很難撐下去。陽光透過窗子，輕輕地“撫摸”著她的臉，嘴角微微上揚(yáng)的弧度，使人看了便愉悅幾分；晶亮的眼睛中，有一絲東西在閃過，那是什么？哦，責(zé)任，是責(zé)任！

　　那節(jié)課，我們都上得很認(rèn)真，雖然老師的聲音有些嘶啞，但卻依然堅(jiān)持上課，這么負(fù)責(zé)的老師誰不喜歡？老師的臉上始終帶著微笑。最是那一笑，化解了我們心中多少的擔(dān)憂。第二天，欽老師喉嚨沙啞得更嚴(yán)重了，她精心挑選了班里的一位小老師上課，她就靜靜地坐在我們身邊，密切關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)。我的心為之一振，對(duì)待我們這么上心，是得多么負(fù)責(zé)的人才做得到的'！

　　很喜歡上欽老師的課，不是因?yàn)樗�的課有多好玩，而是因?yàn)椋河幸粋�(gè)人，一站上講臺(tái)，四周便散發(fā)著無盡的光芒，我清楚的知道，那光芒中閃耀的，是責(zé)任！是奉獻(xiàn)！是愛——也讓我真正明白了，負(fù)責(zé)的意義！

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