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年初一作文

時(shí)間:2021-06-23 09:19:22 初一 我要投稿

【精華】年初一作文錦集六篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的年初一作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】年初一作文錦集六篇

年初一作文 篇1

  今天早上,我和媽媽背著重重的包打了個(gè)出租車(chē)到“六里橋長(zhǎng)途車(chē)站”坐汽車(chē)回老家。我們到“六里橋長(zhǎng)途車(chē)站”的時(shí)候才剛剛八點(diǎn),九點(diǎn)發(fā)車(chē),我們就在候車(chē)室里等了半個(gè)多小時(shí)終于開(kāi)始檢票了。我們把東西都放在車(chē)?yán)铮_(kāi)始一天的旅行。車(chē)剛開(kāi)動(dòng)一會(huì)兒,我就等得不耐煩了,媽媽就把手機(jī)給我玩,過(guò)了一會(huì)兒我又有點(diǎn)暈車(chē),我就把手機(jī)還給媽媽?zhuān)缓笞鲈谝巫由纤恕?/p>

  我睡醒了,然后迷迷糊糊地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)F(xiàn)在出北京了嗎?”媽媽說(shuō):“已經(jīng)出北京了。”我高興地說(shuō):“哦耶!終于出北京了!”可是我窗戶(hù)那等呀等,等了半天也沒(méi)到老家,我就又不耐煩了,媽媽拿出撲克牌陪我玩,玩了半天我困了就又睡著了,我醒來(lái)之后,終于到老家了,我高興極了!

年初一作文 篇2

  馬上就要開(kāi)學(xué)了,對(duì)于新初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣是非常重要的一件事。近幾天我一直都在研究人教版七年級(jí)上的語(yǔ)文教材,怎樣把課本學(xué)習(xí)和閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣養(yǎng)成融合在一起。

  我常聽(tīng)以往的學(xué)生說(shuō):“這本書(shū)我看過(guò)!奔议L(zhǎng)們也說(shuō):“家里面這些書(shū)都有。”但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們往往發(fā)現(xiàn)他們對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)并不深刻,甚至不熟悉。問(wèn)題就出現(xiàn)在“過(guò)”和“有”字上,看過(guò),并不等于看懂了,有并不等于看了,這是很典型的讀書(shū)不認(rèn)真,缺乏思考,甚至是應(yīng)付讀書(shū)的表現(xiàn)。寫(xiě)作方面主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,內(nèi)容言之無(wú)物,不幸的是大多數(shù)學(xué)生都有這些毛病。

  教師怎樣利用課堂去糾正他們的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?

  我想,第一個(gè)關(guān)鍵因素和教材無(wú)關(guān),但和課堂關(guān)系密切,那就是學(xué)習(xí)態(tài)度。老師要在課堂上以自己的言行舉止為學(xué)生作出一個(gè)認(rèn)真誠(chéng)實(shí)而樂(lè)于思考的典范,通過(guò)耳濡目染來(lái)熏陶學(xué)生的學(xué)風(fēng)。同時(shí),還要嚴(yán)格要求,梁實(shí)秋在《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文中,明確地指出對(duì)自己的職業(yè)首先要“敬”,“敬”的外在表現(xiàn)就是認(rèn)真,不能用不感興趣作為自己草率行事的理由,而且在“敬”的過(guò)程中就會(huì)逐漸享受到“樂(lè)”。

  第二,就看老師對(duì)教材的駕馭能力,怎樣把教材的學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),給學(xué)生一種真實(shí)感同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  比如,教材把課文分為六個(gè)單元,第一個(gè)單元的主題是人生。但我并不認(rèn)同,我覺(jué)得根據(jù)學(xué)生實(shí)際,課文內(nèi)容完全可以和“童年”聯(lián)系在一起。剛剛走進(jìn)初中的孩子們,對(duì)自己的童年生活最為熟悉,也最了解孩子的想法,為什么不從他們最熟悉的話(huà)題開(kāi)始呢?畢竟,“人生”對(duì)十二歲左右的孩子是在是個(gè)太大的題目。 無(wú)論是《在山的那邊》,還是《走一步,再走一步》,是《蟬》還是《貝殼》,是《紫藤蘿瀑布》還是《童趣》都應(yīng)該在孩子的腦海中有著相同的或相似的意象或經(jīng)歷,有了他們,也許可以開(kāi)啟孩子思想的大門(mén),在思考中認(rèn)識(shí)生活,在思考中理解課文,養(yǎng)成習(xí)慣。

  我把綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》設(shè)計(jì)成這一單元的敲門(mén)磚,在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的新鮮感中趁熱打鐵,請(qǐng)他們隨心所欲的表現(xiàn)自己,打開(kāi)學(xué)生的心扉,熟悉學(xué)生,了解學(xué)生,和學(xué)生建立良好的關(guān)系,為以后的課堂教學(xué)鋪路。

  本單元的學(xué)習(xí)還有一個(gè)重頭戲,就是有關(guān)童年的作品閱讀活動(dòng),把寫(xiě)作和閱讀融合在一起,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

  在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們還要回過(guò)頭來(lái)再次認(rèn)識(shí)自我,幫助學(xué)生有一個(gè)理性的客觀地認(rèn)識(shí),為下一單元的人生理念的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  像第一單元一樣,后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)我都準(zhǔn)備大量的課外閱讀和兩次同類(lèi)作文,通過(guò)比較讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的看到自己在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后的進(jìn)步,享受成就感和自豪感,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  這幾個(gè)單元的主題是人生理念、季節(jié)、自然科學(xué)、家庭和虛擬世界,還要根據(jù)實(shí)際情況具體作微觀上的調(diào)整。

  這樣在老師把握好單元的整體安排,搭好大的框架之后,可以把時(shí)間盡量交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去細(xì)琢細(xì)磨得填充,完備,提高能力,養(yǎng)成習(xí)慣。

年初一作文 篇3

  “雖然天數(shù)三分定,神機(jī)妙算亦可圖。倘若奉孝仍安在,難容西蜀和東吳!”

  ——題記

  翻開(kāi)厚厚的一本《三國(guó)演義》,便是展開(kāi)了一本悠久的歷史畫(huà)卷,盡顯了一個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代,展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)熱血男兒的英雄形象,而有的人并沒(méi)有長(zhǎng)久的遺留在歷史的長(zhǎng)河中,但是他們一樣值得我們敬佩,而鬼才郭嘉就是其中之一。

  郭嘉,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,在眾多豪杰之中脫穎而出,被荀彧推薦給曹操,開(kāi)始了他近乎傳奇的一生。然而,果真是天妒英才,鬼才郭嘉的身影早早地退出了歷史的舞臺(tái),他的名字也漸漸地在史書(shū)上淡化,模糊了郭嘉那偉岸的身影,模糊了他那如同曇花一現(xiàn)般絢麗的一生。

  從他跨入曹營(yíng)大門(mén)的時(shí)候,他的心中早已經(jīng)擬定好了對(duì)未來(lái)的策劃,于是他淡然地面對(duì)曹操,以一篇《十勝十?dāng) 氛痼@四座!暗、義、治、度、德、謀、仁、明、文、武”文章令所有人拍手叫絕。他不住的思量,以他的智慧算好了每一步。天下皆為棋子,天下蒼生一舉一動(dòng),盡在掌握之中。曹操感嘆:“成孤大事者,必此人也!

  郭嘉三大奇功令后世稱(chēng)頌:計(jì)呂劉而破;離二袁而勝;遺計(jì)而定遼東,幾乎曹軍每一次勝利,功勞與郭嘉密不可分。

  他為一介書(shū)生,卻跟隨曹操軍隊(duì)同行,在行軍路上,因水土不服而病倒,幽幽的嘆息,可惜不能看到主公統(tǒng)一天下。

  他不甘,不甘心自己一屆英才,今天就要死在這里;他抱怨,抱怨老天為什么要讓他死去;他無(wú)奈,無(wú)奈自己謀略驚人,也不能使自己回天。

  于是,她的手顫抖著,寫(xiě)下了他生命中最后的思量——定遼之大計(jì),那是他生命中的最后一計(jì)。

  有多少人在回憶中嘆息,嘆息他還未能盡的才華,嘆息那無(wú)比短暫的一生。冥冥之中,我仿佛能聽(tīng)到一個(gè)聲音:“哀哉奉孝!惜哉奉孝!痛哉奉孝!”

  后人“

  身養(yǎng)韜略志彌堅(jiān),潁川有才伴桑田。

  伶心臥硯識(shí)今古,傲氣秉筆繪忠奸。

  計(jì)解袁曹十勝敗,慧覷遼東一悠然。

  荒冢何堪收偉士,空余青史頌機(jī)玄。

  天生郭奉孝,豪杰冠群英。

  腹內(nèi)藏經(jīng)史,胸中隱甲兵。

  運(yùn)籌如范蠡,決策似陳平。

  可惜身先喪,中原棟梁傾。

  緯地經(jīng)天實(shí)可夸,少年才學(xué)冠中華。

  曹公深識(shí)真梁棟,脫難猶自想郭嘉。”

年初一作文 篇4

  “十七歲那年的雨季,我們有共同的期許,也曾經(jīng)緊緊擁抱在一起,十七歲那年的雨季,回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)已慢慢接近。”手機(jī)里響起來(lái)這首歌,不由得感慨頗深,青春年華譜寫(xiě)了誰(shuí)呢?

  初中的美好生活,十四歲的花樣年華,家里有父母長(zhǎng)輩的呵護(hù),學(xué)校有老師的淳淳,教導(dǎo)同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ),生活好不介意可如今身在學(xué)校的我們面對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)持有什么樣的態(tài)度呢?

  一些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)就一定很枯燥,正處于叛逆期的他們,討厭老師的管束,討厭學(xué)校的限制,討厭鐵門(mén),圍墻的束縛,他們?cè)趯W(xué)校中混過(guò)一天是一天,在老師的管束下,依舊我行我素,在鐵門(mén)圍墻的束縛下,仍然桀驁不馴,就是要他們浪費(fèi)了他們的青春年華,迷茫了他們的未來(lái)方向。

  而另一些同學(xué)善于從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣,在老師的淳淳教導(dǎo)下,他們知道不辜負(fù)老師的苦心在學(xué)校的限制下,他們知道遵守校紀(jì)校規(guī),在鐵門(mén)圍墻的束縛下,他們懂得享受寧?kù)o快樂(lè)學(xué)習(xí),他們青春的步伐不會(huì)因困難而停止,青春的旋律不會(huì)因風(fēng)雨而阻撓,他們編織著自己絢麗多彩的青春,不忘他們從小的夢(mèng)想,不忘他們夢(mèng)想的初心。

  花季雨季的我們純潔快樂(lè)天真在學(xué)習(xí)生活交友中,我們譜寫(xiě)著屬于自己繽紛多彩的青春年華。

  飛揚(yáng)的青春維系著一顆顆飛揚(yáng)的心;

  飛揚(yáng)的`青春托起一個(gè)個(gè)飛揚(yáng)的希望;

  飛揚(yáng)的青春留下了一個(gè)個(gè)飛揚(yáng)的故事;

  飛揚(yáng)的青春也浸紅了我們無(wú)悔的年華。

  在這飛揚(yáng)的青春里,相信我們能不忘初心,朝著我們的夢(mèng)想一步步靠近,最終抵達(dá)成功的彼岸。

年初一作文 篇5

  “多功能衣服”是一件四季服,適合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)穿。顏色也可以隨著季節(jié)產(chǎn)生變化。在春天,衣服是綠色的;在夏天,衣服是藍(lán)色的;在秋天,衣服是黃葉般的黃;在冬天,衣服是雪一般的白。在夏天,“多功能衣服!睍(huì)吸收熱氣,讓你無(wú)比涼爽;在冬天,衣服又會(huì)吸收太陽(yáng)能,把太陽(yáng)能變成熱氣傳輸給你,讓你不用再為太冷而煩惱!岸喙δ芤路边能隨著你的身材而改變,既時(shí)尚又節(jié)約。

  “多功能衣服!辈粌H是一件四季衣,還是一個(gè)“心情舒暢器”。當(dāng)你失落時(shí),只需按下第一個(gè)鈕扣,鈕扣上的音樂(lè)器會(huì)發(fā)出悅耳的音樂(lè),讓你心曠神怡?,既能當(dāng)鈕扣,又是一個(gè)音響。

  “多功能衣服”還是一個(gè)小鬧鐘呢!如果你經(jīng)常睡不起床而遲到或要父母叫你起床,你按一下第二個(gè)鈕扣,并調(diào)好時(shí)間,小鬧鐘會(huì)按時(shí)叫你起床,讓你不再遲到。

  “多功能衣服”更是一個(gè)小醫(yī)生!在你生病時(shí),它會(huì)自動(dòng)告訴你的體溫、血壓,并提醒你該去看醫(yī)生了。你看多神奇!

  “多功能衣服”內(nèi)安裝有一個(gè)無(wú)線(xiàn)電話(huà),如果你沒(méi)帶作業(yè),只需用無(wú)線(xiàn)電話(huà)讓家長(zhǎng)送來(lái)就行了,而且在通話(huà)時(shí),聲音十分清晰。

  這就是“多功能衣服”。它為人們的生活提供了許多方便。雖然這種衣服還沒(méi)有出現(xiàn),但我相信,在我們的努力下,“多功能衣服”會(huì)很快誕生的。

年初一作文 篇6

  每個(gè)人都與自己的童年。但是,有快樂(lè)的,有悲傷的。是值得回憶的!我剛剛讀完了高爾基的《童年》這本書(shū),那里寫(xiě)了高爾基那么恐怖,那么令人害怕,令人不敢回想的童年!

  可憐的高爾基三歲就失去了父親,已經(jīng)缺少了父愛(ài)。跟著母親和姥姥一起生活。來(lái)到了姥爺?shù)囊粋(gè)小染坊,悲慘的生活就開(kāi)始了。高爾基的姥爺脾氣十分暴躁,經(jīng)常打人,打的高爾基痛苦不堪。使高爾基厭煩了這種生活,對(duì)生活失去了信心。

  不過(guò)在姥爺這邊,高爾基認(rèn)識(shí)了好朋友茨岡,兩人很愛(ài)聊天?墒呛镁安婚L(zhǎng),茨岡被兩個(gè)可恨的舅舅害死了。其中一個(gè)舅舅打自己的老婆,兄弟間不團(tuán)結(jié),鬧得分家產(chǎn)。一直捉弄高爾基。后來(lái)高爾基有認(rèn)識(shí)了房客“好事情”。又被姥爺趕走了。

  幾年后,高爾基的母親也死了。被姥爺趕出家門(mén)以撿垃圾為生。

  故事中的姥姥人很好,很慈祥,經(jīng)常給高爾基講故事。同樣善于容忍別人,對(duì)于高爾基的兩個(gè)壞舅舅,姥姥也是忍氣吞聲。還有故事中間提到的彼得大伯,彼得大伯不喜歡垃圾,總會(huì)把垃圾遠(yuǎn)遠(yuǎn)的踢在一邊,這讓我想起了我的外公,他就是什么也不愿意人,總舍不得扔,什么垃圾廢品都看作是寶貝一樣。對(duì)于高爾基的童年是慘不忍睹的,沒(méi)有什么很值得回憶的地方。高爾基的童年與我們的童年相比,簡(jiǎn)直就是一個(gè)天堂,一個(gè)地獄。一個(gè)快樂(lè),自由的童年,一個(gè)痛苦,悔恨的童年。

  我們的童年就像是小樹(shù)苗,有了泥土的溫暖,肥料的養(yǎng)育,雨水的滋潤(rùn)。是無(wú)拘無(wú)束的,是自由奔放的,是快樂(lè)的,是幸福的。我讀懂了高爾基是堅(jiān)強(qiáng)的,再這樣風(fēng)風(fēng)雨雨,他也是一路艱辛地走了過(guò)來(lái)。或許把握把我放在那個(gè)時(shí)候,恐怕一天也活不了。屠格尼夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà):“想要得到幸福,首先你要先學(xué)會(huì)吃苦!泵篮玫纳钍且兴冻,才會(huì)有回報(bào),才會(huì)長(zhǎng)久。要有所爭(zhēng)取,才會(huì)得到。

  讀一本好書(shū),就猶如和一位高人對(duì)話(huà)。讓我們的心靈來(lái)一次碰撞,凈化我們的靈魂,陶冶我們的情操。讓我們學(xué)會(huì)理智的思考生活,笑看人生!

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