【推薦】我的老師初二作文匯總八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的我的老師初二作文8篇,希望能夠幫助到大家。
我的老師初二作文 篇1
她,是我們這學(xué)期新?lián)Q的英語(yǔ)老師張老師。
記得她第一次走進(jìn)我們的教室,仿佛自帶強(qiáng)大氣場(chǎng),嚴(yán)肅的臉令我們不由自主地噤了聲。嚴(yán)格又令我們敬畏,是她帶給我們的第一感覺(jué)。
然而,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我們發(fā)現(xiàn),老師并不如我們想象中的如此嚴(yán)肅。上課的時(shí)候,她耐心地為我們講解知識(shí)點(diǎn),并且認(rèn)真地做好每一個(gè)PPT方便我們聽(tīng)講,偶爾還會(huì)給我們表演她的特長(zhǎng),講幾個(gè)笑話,使原本枯燥乏味的課堂變得精彩紛呈。
有一次講第二單元“不同國(guó)家的學(xué)校生活”,她給我們分析“l(fā)anguage”這個(gè)單詞時(shí),隨口地說(shuō)了幾句日語(yǔ),發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)圓潤(rùn),而后給我們流利地翻譯,她平時(shí)不茍言笑的臉上此時(shí)浮現(xiàn)出燦爛的微笑,嘴角上揚(yáng),煞是美麗。在我們由衷地感嘆老師對(duì)日語(yǔ)的精通時(shí),也覺(jué)得笑著的張老師似乎更加地年輕,仿佛融入到我們中間了。
也記得不久前的一堂早讀課,連著下一堂的英語(yǔ)課一起上。同學(xué)們個(gè)個(gè)都捂著耳朵大聲地復(fù)習(xí)著前一天的知識(shí)點(diǎn),想要趁著老師來(lái)之前多記一點(diǎn),再多記一點(diǎn)。也就過(guò)了兩三分鐘,張老師就披著早晨溫潤(rùn)的陽(yáng)光,步履輕盈地走了進(jìn)來(lái),仿佛是九重天上的仙女,踏著彩云,臨駕我們的教室。她的影子被晨曦拉長(zhǎng)在敞亮的教室里。
待放下黑包,打開(kāi)白板后,她拍了兩下手,示意我們安靜。然后故作神秘道:“只要同學(xué)們能夠回答出白板上的五道題,靈活運(yùn)用昨天講的知識(shí)點(diǎn),我就給你們一個(gè)驚喜!”她的臉上滿是得意的笑容,微卷的馬尾隨著頭甩動(dòng)著,隱約能聞到她發(fā)絲間花蕊般的香。隨后,她又慢慢開(kāi)口道:“如果5個(gè)同學(xué)中有一個(gè)人回答錯(cuò)誤的話,那么……驚喜就沒(méi)有了喔!”她最后一個(gè)“喔”字拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的,唯恐全班人不知道她在故弄玄虛呢!
一聽(tīng)這話,我們又低下頭,瞪大雙眼看著這些知識(shí)點(diǎn),恨不得一下子把他們?nèi)坷佑≡谀X子里?墒,現(xiàn)在看著這些知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)背不下去了,張老師已經(jīng)開(kāi)始點(diǎn)人了!我們能做的只有祈禱被點(diǎn)到的人能夠成功回答問(wèn)題。
幸好,她們非常給力,每一個(gè)人都完美地過(guò)關(guān)。我們兩眼放光地盯著張老師,期盼她的驚喜。她首先問(wèn)我們有沒(méi)有橘子,全班靜默。誰(shuí)會(huì)在上學(xué)的時(shí)候帶橘子啊?不過(guò),老師又甩了甩肩頭的馬尾,再次問(wèn)道:“有橡皮嗎?”同學(xué)們紛紛遞上橡皮。張老師仔細(xì)挑選了5塊,便開(kāi)始了表演。她把橡皮一塊塊呈圓弧狀拋出去,再一塊塊去接,她專注地盯著橡皮,微卷的馬尾不斷地?fù)u晃,清楚地看見(jiàn)她那一雙骨節(jié)分明的手來(lái)回地?cái)[動(dòng),又重復(fù)。最后,5個(gè)橡皮穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈浠厮氖种。時(shí)間靜止了幾秒,卻似乎漫長(zhǎng)不已。我們終于反應(yīng)過(guò)來(lái),給笑著的張老師報(bào)以最熱烈的掌聲。
她,就是這么多才多藝,就是這么善于教書(shū)。她,就是我們喜歡、佩服的張老師!
我的老師初二作文 篇2
老師多么偉大的一個(gè)職業(yè)。∷麑⒅R(shí)傳授于我們,卻不圖任何回報(bào),就猶如春蠶一般,默默的、無(wú)私的奉獻(xiàn)著。
來(lái)到初中生活的第一天,我遇到的就是您,您傳授我知識(shí),我卻認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模荒憬涛易鋈,我卻完全不放在心上;您對(duì)我如親兒子一般,我卻完全不領(lǐng)情。直到今天,直到這一刻,直到這一秒,我才明白您對(duì)我的良苦用心。
記得在一節(jié)課上,我在下面開(kāi)小差,您點(diǎn)了我的名字,讓我起來(lái)回答問(wèn)題,我緩緩地站起來(lái),用那害怕的眼睛看著你的臉。心里雖然知道錯(cuò)了,但心中更多的是憤怒和恨,恨你為什么要點(diǎn)我的名字。我一句話也回答不出,只好說(shuō)不知道,這樣做換來(lái)了您的一句話:“下課到我辦公室來(lái)!”我只好踏著那沉重的步伐,懷著那砰砰直跳的心來(lái)到了辦公室的門(mén)口。我不敢打開(kāi)門(mén),也不敢離開(kāi),心中一直在糾結(jié)。
開(kāi)?不開(kāi)?心里無(wú)限的循環(huán),下課時(shí)間也所剩無(wú)幾了。終于,想著被嚴(yán)厲地批評(píng)一頓也無(wú)所謂,
我鼓起了勇氣,選擇打開(kāi)了那一輕而已重的門(mén)。
但和我想象的不同,發(fā)生的事與我的想象大相徑庭。門(mén)剛剛打開(kāi),迎來(lái)的是一句溫柔的話;“快過(guò)來(lái)。”我來(lái)到你的身邊,你不是嚴(yán)厲地批評(píng)我,而是溫柔、語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)我的問(wèn)題。這不禁讓我感到奇怪,但心中卻有一種說(shuō)不出的幸福,因此我改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
還記得我每次寫(xiě)作業(yè)都特別慢,盡管我不會(huì)因?yàn)槁煌瓿勺鳂I(yè)了,但每次都是遲交。于是您專門(mén)多布置作業(yè)給我,我感到非常生氣,認(rèn)為您是在故意為難我,但我卻又無(wú)可奈何。從一開(kāi)始連下課都趕著寫(xiě)作業(yè)的我,到有一些課余時(shí)間的我,最后到能完全自由掌控作業(yè)時(shí)間的我。您卻突然不再多布置作業(yè)給我,我恍然大悟,又明白了你對(duì)我的良苦用心。
“一日為師,終身為父。”我明白了這句話的意義。我不管什么時(shí)候都不會(huì)忘了您,有您這一位偉大的好老師真好!
我的老師初二作文 篇3
康老師是我現(xiàn)在的初中語(yǔ)文老師,是一位將近三十來(lái)歲的女教師,在我眼里她是嚴(yán)師,是益友,是我前行的引導(dǎo)者。
“連坐”是我記憶最深刻,也是我最害怕的懲罰了。剛升入初中時(shí),一次,老師出去開(kāi)會(huì),教室里的幾個(gè)活躍分子以為有機(jī)可乘,就開(kāi)始搗起亂來(lái)。起初嘰嘰喳喳地竊竊私語(yǔ),接著便你推我我推你,后來(lái)竟進(jìn)入了高潮,整個(gè)教室都是他們哈哈的大笑聲,“哐當(dāng)”門(mén)被推開(kāi),只見(jiàn)一位怒發(fā)沖冠的女老師沖了進(jìn)來(lái):“你、你,給我站起來(lái)!”老師此時(shí)的目光如同鷹一般兇惡,仿佛要秒殺一切。這幾個(gè)活躍分子頭也不敢抬。我心里暗想:這下有你們好受的了!八麄冎?chē)娜艘财鹆!”所有人都瞪大眼睛,張大嘴巴。“你們這些人把書(shū)后十首詩(shī)抄寫(xiě)十遍!”字字鏗鏘有力,仿佛告訴我們她的話毋庸置疑!盀槭裁窗?我又沒(méi)說(shuō)話!”同學(xué)們交頭接耳。老師也許是看出我們的不解,得意地向我們說(shuō)明了原因:“這是連坐,古代的一種受刑制度……”好一個(gè)連坐!好一個(gè)老師!心中有一萬(wàn)個(gè)不服,但還得“服刑”。『髞(lái)又發(fā)生了幾起類似的事件,老師把我們收拾得五體投地,跪地求饒,再也沒(méi)有人敢在她眼前囂張了。讓我沒(méi)想到的是,這種懲罰方式竟又轉(zhuǎn)移到默寫(xiě)中去了:小組中只要有人錯(cuò),全組都要跟著罰寫(xiě)!我只能悲哀地嘆息著:“老師啊,饒了我們吧!”
其實(shí)現(xiàn)在回憶起來(lái),覺(jué)得老師當(dāng)時(shí)的懲罰方式雖然很?chē)?yán)但對(duì)我們有很大的好處,并且確實(shí)讓我們的群體意識(shí)和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了。
隨著時(shí)間的推移,感覺(jué)老師不再那么嚴(yán)厲,反而覺(jué)得她是我們的朋友。
下課時(shí)康老師與我們說(shuō)說(shuō)笑笑,同學(xué)們跟老師分享自己有趣的經(jīng)歷或奇特的見(jiàn)聞,這時(shí)以往嚴(yán)厲的老師也會(huì)忍俊不禁,兩只眼睛像月亮般溫柔,露出一排潔白的牙齒,此刻我的心里好像有暖流在流淌。記得一節(jié)音樂(lè)課上,音樂(lè)老師無(wú)意中談到了康老師唱的歌,這時(shí)“說(shuō)曹操,曹操到”,康老師剛從后門(mén)進(jìn)來(lái),我們不約而同地望著康老師,“康老師,唱一個(gè)!”一個(gè)同學(xué)喊了出來(lái),“唱一個(gè)!唱一個(gè)!”我們也跟著喊,康老師的臉漸漸變得紅彤彤的,終于,在我們熱切的盼望下,康老師終于開(kāi)口了:“第一次見(jiàn)面看你不太順眼,誰(shuí)知道后來(lái)關(guān)系那么密切……”歌聲是那么的柔美、動(dòng)聽(tīng),我的心似乎也隨著這歌聲一齊起伏,一曲終了,余音裊裊,我仍陶醉在其中,教室里已是掌聲雷動(dòng),老師的臉頰依然泛紅……
“老師是人類靈魂的工程師”不錯(cuò)的,康老師在傳授給我們知識(shí)的同時(shí),還教給我們做人的道理。剛?cè)雽W(xué)時(shí),她就教育我們學(xué)會(huì)感恩,之后她又用自習(xí)課的時(shí)間與我們一起賞析畢淑敏的《提醒幸!罚瑔l(fā)我們要享受生活,珍惜幸福。耳畔還回響著那節(jié)課老師朗誦這篇文章的聲音……
每當(dāng)我回想起與康老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嘴角都會(huì)不禁地上揚(yáng)?道蠋,我的好老師,謝謝您!
我的老師初二作文 篇4
有人說(shuō)老師像蠟燭,照亮了知識(shí)的路;有人說(shuō)老師像園丁,把幼小的我們培育成大樹(shù);有人說(shuō)老師像鑰匙,把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)……而在我心中,老師像媽媽,無(wú)微不至的照顧著我們。
她的身材胖胖的,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),圓圓的臉,淡淡的眉毛,一看就是個(gè)溫柔的人。
今年愚人節(jié),蘆老師在班里設(shè)了一個(gè)陷阱——在門(mén)上搭了一打廢紙,只要一推門(mén),那堆紙就會(huì)落下來(lái)砸到那個(gè)人的頭。蘆老師設(shè)完陷阱之后沒(méi)一會(huì)兒我就進(jìn)去了,可是沒(méi)砸到我,因?yàn)榧埖舻介T(mén)后去了。差點(diǎn)就把我“愚”了。我也要愚老師一把!蘆老師像往常一樣去食堂吃飯,我也像往常一樣組織早自習(xí)。等蘆老師回來(lái)時(shí),我就對(duì)她說(shuō):“你鞋帶開(kāi)了。”她往下看一眼,發(fā)現(xiàn)自己的鞋沒(méi)有鞋帶,就彈了我一個(gè)腦瓜蹦:“你個(gè)小壞蛋!惫,我也把老師“愚”了一把!
有一次,蘆老師過(guò)生日。前一天是半天班,我和幾個(gè)同學(xué)去訂蛋糕,讓老板在十二點(diǎn)左右把蛋糕送到學(xué)校。我們之前沒(méi)看到蘆老師,還讓所有同學(xué)一起說(shuō)生日快樂(lè),之后再一起送禮物。等到蛋糕送進(jìn)來(lái)時(shí),我們一起吼:“生日快樂(lè)!”蘆老師熱淚盈眶地說(shuō),她已經(jīng)很久沒(méi)過(guò)生日了。蘆老師落下了幾滴淚,我也開(kāi)始鼻尖發(fā)酸,馬上就要哭出來(lái)了。之后看到蘆老師在網(wǎng)上發(fā)表了一篇作文,說(shuō)她一開(kāi)始看到保安進(jìn)來(lái)以為又是那個(gè)同學(xué)什么東西落家了,家長(zhǎng)給送來(lái)了,可她后來(lái)才發(fā)現(xiàn)那是個(gè)蛋糕,她以為是那個(gè)同學(xué)的呢。然后又把蛋糕分給我們吃,她和我們度過(guò)了一個(gè)愉快的生日。
是您照亮了我們知識(shí)的路;是您,把無(wú)知的我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋;是您,用辛勤的汗水把我們培育長(zhǎng)大。啊!我們愛(ài)你,蘆老師!
我的老師初二作文 篇5
如果說(shuō)語(yǔ)數(shù)外是帶領(lǐng)我們通往知識(shí)殿堂的高速公路,那么您的美術(shù)課就是公路兩旁的風(fēng)景,讓我們領(lǐng)略感受美,給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。
天空藍(lán)得透亮,像裝了濾鏡一般,無(wú)塵無(wú)云,陽(yáng)光鋪灑似沙,撫得人心靜。踏著鈴聲張老師走進(jìn)教室,略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲,色彩搭配自然又柔和,透著幾分時(shí)尚,卻又不失樸素、大方。栗色的末端微卷的頭發(fā),披散在肩頭,細(xì)長(zhǎng)的一字眼,一幅棕黑框眼鏡,微紅的嘴唇,顯得更有文藝氣息。
初次認(rèn)識(shí)她,得從那兩幅畫(huà)開(kāi)始。
那時(shí)我駐足于學(xué)校書(shū)畫(huà)作品展示欄前,陶醉于您的作品。一幅山水,一幅房景,色彩鮮明,比例勻稱,明暗恰當(dāng),層次清晰。特別是那幅山水畫(huà),最讓我記憶猶新,山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍,空氣中煙霧迷蒙,遠(yuǎn)處瀑布從山頂傾瀉而下,旁邊是一片翠竹,郁郁蔥蔥,幾間茅舍在其中忽隱忽現(xiàn)。不覺(jué)讓我想起“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”這詩(shī)句來(lái)。這樣空靈而又靜謐的畫(huà)面,一定是您在夜深人靜時(shí),屏息凝神,用水將那濃稠的墨化開(kāi),落下一筆,那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開(kāi),行云流水。您的畫(huà)正如您那溫柔而又深邃的眼眸,讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風(fēng)景。
美術(shù)課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課。讓我們用陶泥捏成一個(gè)人頭像。
畫(huà)人、寫(xiě)人,一直是我的一大盲區(qū),聽(tīng)到是要捏人像,我的心不禁有些緊張,隨手取來(lái)一塊陶泥,在桌上捏圓,然后經(jīng)過(guò)按和搓將圓形變成了橢圓形,而做到這一步的我再也無(wú)從下手了,就在我一籌莫展的時(shí)候,您在我身后溫柔地說(shuō)道:“臉型還是不錯(cuò)的,可以繼續(xù)往后捏了”,我的心不免有點(diǎn)緊張,臉也微微有些發(fā)熱,對(duì)老師突如其來(lái)的關(guān)心有些措手不及,我越想捏好些,手卻越不爭(zhēng)氣,反而將原先捏好的雛形也給破壞了。這樣的場(chǎng)面似乎有些尷尬,我也不知該說(shuō)些什么。
張老師微笑地拿起我的“作品”,像變魔術(shù)一樣,一捏、一按、一拉、一彎,從您的手中變出了嘴巴,鼻子、眼睛,簡(jiǎn)單而又快速,一個(gè)頭像在您的巧手中誕生,立體的頭像栩栩如生。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來(lái),耐心地教我方法,讓我重新獨(dú)立地完成。您的語(yǔ)氣輕柔得像二月的春風(fēng),吹入我的心田,溫暖無(wú)比。當(dāng)我捏好后將陶泥頭像拿給您看時(shí),望著您的微笑,我滿心里是獲得肯定的喜悅。心想:我要將它帶回家,放到花架上,作為一件“藝術(shù)品”擺放,讓它和家中綠植、鮮花共同點(diǎn)綴我的家,溫馨我的生活。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,我走出教室,站在樓前,天空那么蔚藍(lán),陽(yáng)光灑落大地,和風(fēng)迎面吹拂。我平靜的內(nèi)心更多了幾分對(duì)美的感悟。
我的老師初二作文 篇6
今年,我已經(jīng)上了初二,并且接觸了一門(mén)新學(xué)科——物理。對(duì)此,我既忐忑不安而又覺(jué)得對(duì)新學(xué)科,新老師產(chǎn)生了莫大的好奇。
盼望著,盼望著,物理課來(lái)了,老師就要到了,一切都像我所好奇的樣子。上課鈴響了,同學(xué)們的脖子伸長(zhǎng)了,老師的腳步越來(lái)越近了。終于,一個(gè)又黑又高,臉上戴著副眼鏡,挾著一本物理書(shū)的男老師進(jìn)入了我的眼簾。
他幽默風(fēng)趣,在給我們上光的折射時(shí),他對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們看好,我要開(kāi)始折射了。”他這話引得全班哄堂大笑,倒是頗有幾分“語(yǔ)不驚人死不休”的感覺(jué)。
當(dāng)然,他不是任何時(shí)候都跟我們開(kāi)玩笑,他也有嚴(yán)肅批評(píng)我們的時(shí)候。
那是在上單位換算的過(guò)程,他點(diǎn)了幾個(gè)人把書(shū)上的題目寫(xiě)出來(lái),小生也很榮幸地“中標(biāo)”了,幸好小生平時(shí)上課時(shí)還算認(rèn)真,只是愧對(duì)了小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,不小心將指數(shù)算錯(cuò)了?膳赃叺膸孜蝗市謱(xiě)的題則顯得“慘不忍睹”了。有的.寫(xiě)錯(cuò)了題;有的抄錯(cuò)了數(shù)字;更有甚者,竟將老師寫(xiě)的例子給直接抄了下來(lái)?赐晡覀兊膽K況,老師再也沒(méi)有了平時(shí)的滿面春風(fēng),取而代之的是一張可以與鍋底相比較的臉,仿佛下一秒就能電閃雷鳴,結(jié)果也可想而之,小生們就這樣受了一頓數(shù)落。
要說(shuō)還有不服的,當(dāng)屬班上的“遲到大王”,這位仁兄只在老師進(jìn)門(mén)后才姍姍來(lái)遲,所以獲此美名。沒(méi)想到被叫出去和老師聊了聊后竟鮮少遲到。對(duì)此,同學(xué)們心服口服。
這就是我的物理老師,一個(gè)可愛(ài)的老師。
我的老師初二作文 篇7
我的老師,她在我困難的的時(shí)候幫忙我,在我走錯(cuò)路的時(shí)候把我扶到正確的道路上,在我生病的時(shí)候百般問(wèn)候。
我的老師已經(jīng)40多歲了,但依然十分的漂亮,她穿這一席黑色的長(zhǎng)裙,她扎這長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),有一雙炯炯有神的眼睛,好像能讓人看透一切。
記得有一次,我在學(xué)校肚子痛和發(fā)燒,因?yàn)槎亲犹矗瑫炦^(guò)去了,那時(shí)下著大雨,我爸爸在廣州,我的媽媽在重慶,沒(méi)有辦法趕回來(lái),老師看著我痛苦的表情,連課多沒(méi)上立刻把我背起來(lái),把雨衣蓋在我的身上,冒著傾盆大雨,把我背去附近最近的醫(yī)院,去到醫(yī)院老師幫我掛了加急號(hào),過(guò)了幾分鐘,醫(yī)生幫我檢查完后,開(kāi)了藥,要去一樓拿藥,那時(shí)電梯壞了,老師就重7樓往一樓跑,然后又上來(lái)7樓把我扶下4樓打針,護(hù)士配好藥水后,叫我去打針,由于肚子太痛,走不了,老師立刻把護(hù)士叫過(guò)來(lái),幫我打針,2個(gè)小時(shí)后,針?biāo)蛲炅,老師又把我背回家,我回到家后,老師把我扶到床上,我一躺在床上,立刻就睡著了,老師輕輕地走了。
第二天,我去到學(xué)校,上課的時(shí)候沒(méi)看見(jiàn)老師,之后才明白,老師因?yàn)樽蛉彰坝臧盐冶橙メt(yī)院,自己也生病了,我的眼眶好像有一股熱流,眼淚立刻充滿的眼眶。
雖然此刻已經(jīng)上初一了,但老師為我做的事情讓我畢生難忘,我想說(shuō)一聲:“老師你辛苦了,老師謝謝您!”
老師為我們付出太多,也許你已經(jīng)忘記了,也許你重未放在心上,但你回憶一下,必須會(huì)讓你有一種想哭的沖動(dòng),老師,多么神圣的名字啊!老師為我們付出青春,為我們驕傲過(guò),也為我們笑過(guò),哭過(guò),老師,請(qǐng)讓我們記住我們?nèi)松械拿恳粋(gè)老師。
我的老師初二作文 篇8
老師,這是一個(gè)作為學(xué)生的我們又愛(ài)又恨的名詞。如果一個(gè)老師能夠讓每個(gè)同學(xué)都喜歡,那是不可思議的,而張馨老師就是這樣一個(gè)神一般的存在。
八年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的第一天,從課室外面走進(jìn)一個(gè)年輕的女孩,她五官清秀,短發(fā)中分,看上去人還挺溫柔的。她的語(yǔ)音,帶有一點(diǎn)點(diǎn)湖南口音,盡管是第一次見(jiàn)面,但突然間就有了一種莫名的親切感。她揚(yáng)了揚(yáng)眉毛,吸了吸鼻子,說(shuō):“我就是你們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師,我姓張,叫張馨”。她的左手拿著麥克風(fēng),卻在微微顫抖?吹贸鏊芫o張,畢竟這是我們第一次見(jiàn)面,不過(guò),還有比她更緊張的,那就是我們。因?yàn)槲覀冞不知道這個(gè)老師的上課風(fēng)格,還不知道老師會(huì)不會(huì)呆板無(wú)趣,如果是那樣的話,我們就有得受了。
其實(shí),我們都想多了。在課堂上,張馨老師經(jīng)常分享她的人生經(jīng)歷,使課堂變得十分生動(dòng),讓我們聽(tīng)得全神貫注。而下課時(shí),他則更像一個(gè)我們的一個(gè)好朋友,關(guān)心大家的冷熱,和大家交流生活感受,所以我們大家都非常喜歡她。
張馨老師不僅要教我們班的語(yǔ)文課,而且負(fù)責(zé)學(xué)校的新聞工作。雖然只教我們一個(gè)班,有時(shí)卻會(huì)忙得不可開(kāi)交。但她總把我們放在最重要的位置。圣誕節(jié)期間,正好是流感的高峰期,她會(huì)提醒我們多喝水,注意身體。圣誕節(jié)當(dāng)天上課時(shí),她對(duì)我們說(shuō):“我這各周末很忙。 闭f(shuō)著,從包里拿出厚厚一疊賀卡對(duì)我們說(shuō):“雖然學(xué)校不給過(guò)西方的節(jié)日,但我還是要對(duì)你們說(shuō)一聲‘圣誕節(jié)快樂(lè)’!這是我給每一位同學(xué)準(zhǔn)備的賀卡,每人一張,都寫(xiě)有我不一樣的留言。”看著那一疊暗紅色的賀卡,我們?nèi)喽笺等涣,從?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)給學(xué)生送禮物的老師,并且還是給每一位同學(xué)一齊送!
后來(lái),老師因?yàn)槟承┰螂x開(kāi)了我們,但是我們?nèi)匀环浅O肽钏N覀儠?huì)經(jīng)常把張馨老師的禮物拿出來(lái),反復(fù)欣賞,我們之間的情感會(huì)在這種反復(fù)欣賞與懷念中不斷升溫。
張馨老師,你才是真正懂學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,會(huì)教學(xué)生的好老師。
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