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高考語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-06-22 19:11:37 高考 我要投稿

【精選】高考語(yǔ)文作文集錦十篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的高考語(yǔ)文作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】高考語(yǔ)文作文集錦十篇

高考語(yǔ)文作文 篇1

  我一直在思考,一直在沉思,為什么,我不能像一個(gè)正常的男人一樣,對(duì)全世界喊:我是男人,為什么我不能做哥?為什么!

  清澈的小溪漸漸地流淌著,我望著那激流勇進(jìn)的小溪,內(nèi)心一陣澎湃,是時(shí)候,生命該結(jié)束了,我哭著,我喊著,我無(wú)力的糾結(jié)著。我閉上眼,做好向下跳躍的姿勢(shì),突然,天空中閃現(xiàn)了一道神一樣的光芒,一個(gè)男人,對(duì),純的,騎著那看似羊駝似的生物,從彩云邊,慢慢的向我走來(lái)。"年輕人,我是春哥"那天使般的笑容,讓我感覺(jué)到一絲溫暖,她竟然是如此的熟悉,竟然是如此的讓人著迷。"年輕人,我知道你為什么而煩惱,因?yàn)楝F(xiàn)在的你,就是當(dāng)時(shí)的我。"說(shuō)完,春哥嘆了一口氣,身旁的羊駝似的生物發(fā)出了仰天長(zhǎng)嘯。我感覺(jué)到了,那是一種悲傷,真真切切的悲傷。"年輕人,在一個(gè)月以后,你會(huì)變成和我一樣的哥,但是,我的內(nèi)心又有誰(shuí)懂?"春哥再一次嘆了口氣,身旁的羊駝似的生物再一次發(fā)出了仰天長(zhǎng)嘯。隨后,春哥消失在了我的眼前。"春哥純YM…"我發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆。"年輕人,好好活下去。我期待與你再見(jiàn)面的那一天"

  在和春哥的偶遇后,我不再頹廢,某日,我經(jīng)過(guò)菜市上門(mén)前,發(fā)現(xiàn)有人在買(mǎi)芒果,其實(shí)那芒果真的很糟糕,但那人卻說(shuō),這里是純YM的世界,如果誰(shuí)能在我面前唱一首歌,讓我們淚流滿(mǎn)面的,他就是我們的哥。這下我來(lái)了興趣,我抬起腳步,定了定神,賣(mài)力的走向了講臺(tái)中間,樓下傳來(lái)了不屑的笑聲,我不理會(huì),我就是一個(gè)想唱歌的男人,沒(méi)人能阻擋的了我,我清了清嗓子,開(kāi)始了人生的胡亂演唱:"咩,一個(gè)人的時(shí)候,咩,不是不想你…"一曲完畢,臺(tái)下的人皆淚流滿(mǎn)面,隨后便爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲,于是,我終于有了和春哥一樣的榮耀:曾哥現(xiàn)在,我變成了哥,這是我多么想要的!可是,在變成哥后,我又深深地陷入了苦惱之中,我的信徒最喜歡聽(tīng)我唱歌,我每天唱,嗓子都啞了,可是還要唱,因?yàn)槲也怀暮Σ粶缃^,妖精不死,仙后不死,東方神起不死,為了大義,我只能每天唱歌,但這不是我要的生活!"年輕人,你體會(huì)到我的痛苦了吧"天空中傳來(lái)了那熟悉的聲音。"

  曾幾何時(shí),我也是一個(gè)普通人,我也很喜歡爆J,可是在成為哥了以后,我發(fā)現(xiàn),我不能再那么隨心所欲了。"我仿佛找到了共鳴,同是天涯淪落人。≡瓉(lái),角色的轉(zhuǎn)化,注定了寂寞的上演。我終于體會(huì)到了這一點(diǎn),突然,我發(fā)現(xiàn),我的頭上開(kāi)始出現(xiàn)一輪光圈,我成仙了!于是,我毫不猶豫的飛上了天際。"春哥,我來(lái)了,我來(lái)給你解決寂寞"我默默地喊著。"這輩子,我和春哥再也不會(huì)分離。"天空中,春哥露出了滿(mǎn)意的微笑:信春哥者得天下!今起與哥攜手,明天共創(chuàng)輝煌!

高考語(yǔ)文作文 篇2

  個(gè)體與群體

  名言

  “人,力不如牛,走不若馬,而牛馬為用,何也?曰:人能群,彼不能群也! ——荀況

  人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè);智慧,雙手,力量結(jié)合在一起。幾乎是萬(wàn)能的!f伯勘探特

  誰(shuí)若認(rèn)為自己是圣人,是埋沒(méi)了的天才,誰(shuí)若與集體脫離,誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。集體什么時(shí)候都能提高你,并使你兩腳站穩(wěn)——奧斯特洛夫斯基

  個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞。要一個(gè)人身體健全,不用說(shuō)必須每個(gè)細(xì)胞都健全——聞一多

  單人是軟弱無(wú)力的,就如同漂流的魯濱遜一樣,只有同別人一起他才能完成許多事業(yè)!灞救A

  人不可能孤獨(dú)的生活,他需要社會(huì)——歌德

  我們知道個(gè)人是微弱的,但我們也知道整體就是力量!R克思

  事例

  1、在點(diǎn)評(píng)《贏在中國(guó)》真人秀比賽時(shí)的一位選手時(shí),阿里巴巴創(chuàng)始人馬云說(shuō)道:“你自己很善良,也很有激情,也很幽默,也會(huì)講很多的故事,但你的團(tuán)隊(duì)離開(kāi)你的時(shí)候,你要想到一點(diǎn),我們需要雷鋒,但不能讓雷鋒穿補(bǔ)丁的衣服上街去,讓他們跟你分享成功是很重要的。

  2、諾貝爾獎(jiǎng)并不認(rèn)可集體成就。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)組委會(huì)秘書(shū)格蘭·漢森,在對(duì)把20xx年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)醫(yī)學(xué)家屠呦呦時(shí)解釋道,“畢竟,個(gè)體才能作出發(fā)現(xiàn),而不是組織。在組織和機(jī)構(gòu)變得愈發(fā)重要和有權(quán)力的時(shí)代,從中辨識(shí)出真正具有創(chuàng)造力并改變了世界的個(gè)體也變得愈發(fā)重要。”這也是繼四年前拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)之后,世界級(jí)大獎(jiǎng)再次把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了在青蒿素研究中發(fā)揮決定性作用的個(gè)人。

  3、一架波音747客機(jī)需要—萬(wàn)多個(gè)零部件,其中絕大部分來(lái)自世界各地的眾多公司,特別是新加坡和韓國(guó),中國(guó)也為其提供飛機(jī)的平衡尾翼。

  4、日本的“菠菜原則”

  日本人飯桌上是少不了菠菜的,他們甚至把一種企業(yè)組織原則稱(chēng)為“菠菜原則”。這個(gè)原則由三個(gè)基本點(diǎn)組成,即“報(bào)告”、“聯(lián)絡(luò)”、“溝通”!啊安げ嗽瓌t”是日本企業(yè)的基本原則,任何一個(gè)雇員,從部長(zhǎng)到社長(zhǎng),無(wú)一例外都需執(zhí)行這條原則。所謂報(bào)告,就是把自己工作的進(jìn)展?fàn)顩r隨時(shí)通知同事,比如出差回到公司,一定要將所見(jiàn)所聞匯報(bào);外出的收獲,一定要讓全體同事分享。聯(lián)絡(luò),就是把自己目前遇到的問(wèn)題通知有關(guān)同事,如上班路上遇到堵車(chē)可能遲到,你得打電話(huà)告訴同事你何時(shí)能到公司。溝通,是工作遇到問(wèn)題時(shí),一定要找同事或上司咨詢(xún),以集體智慧予以解決。

  “菠菜原則”說(shuō)的就是個(gè)人與組織之間的協(xié)調(diào)性原則。日本的這種原則是其教育體系與教育思想的產(chǎn)物。在日本人的觀(guān)念中,教育的目的不是培養(yǎng)精英,而是培養(yǎng)能夠適應(yīng)嚴(yán)酷集體生活的有協(xié)調(diào)性的人。這種教育貫穿著一個(gè)基本點(diǎn),即培養(yǎng)合格的國(guó)民。這種國(guó)民具有共同的教養(yǎng)、共同的信念。

  佳句

  西方哲人曾說(shuō):“人類(lèi)所面臨的最大危險(xiǎn)不是災(zāi)難、禍患,而是冷漠!备绫竟鶗(huì)議上爭(zhēng)吵不休,不管世界環(huán)境惡劣,只管本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;而六國(guó)滅亡,“非秦也,六國(guó)也”,不也是因六國(guó)不管他國(guó)生死而終致滅亡嗎?魯迅作品中一個(gè)個(gè)冷漠的看客,刑臺(tái)旁的喝彩的人們,在昏暗的年代中涂上一抹濃黑,將光明籠罩。自私的人性使人類(lèi)擁有“事不關(guān)己,高高掛起”的冷漠,人們?nèi)轮拔鸸芩送呱纤,便?duì)小悅悅熟視無(wú)睹,便對(duì)跳樓的女生冷嘲熱諷,便對(duì)跌倒的老人視而不見(jiàn)。

  應(yīng)管他人瓦上霜,這不是一種無(wú)聊的做法,而是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé),對(duì)他人的負(fù)責(zé),對(duì)自己的負(fù)責(zé)。一份關(guān)懷,一份扶持,便引導(dǎo)著陣陣澎湃的感動(dòng)。

高考語(yǔ)文作文 篇3

  1、我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng),噴薄而出,霞光萬(wàn)道;語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠,晶瑩剔透,清澈靈動(dòng);語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng),映照旅人,染紅山川。

  語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹;語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘;語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月;語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。

  語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆;就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚(yú)船。

  語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼;語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。(20xx,河北考生《最后一課》)

  2、身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔,向我們蹣跚而來(lái);衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌,向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中,我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植,我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌,記住我們神色莊重的祖先,如何從綠草如茵的古黃河流域,踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程,以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女……(1999,湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》)

  3、假如記憶可以移植,那我要三毛流浪天涯的灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂(yōu)吾國(guó)吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨,“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣;還要張海迪的生命力,諸葛亮的智慧……(1999,陜西考生《假如記憶可以移植》)

  4、“人是不能被打敗的,你可以把他消滅,但你卻不能打敗他!

  每每看到這句名言,我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面、洶涌澎湃的大海上,一只小漁船,一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀,鐵一般的臂膀,揮動(dòng)著船槳,與鯊魚(yú)搏擊。濺起的浪花,灑在老人的身上,射出落日的余輝。

  這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。(《我要扼住命運(yùn)的咽喉》)

  5、第一次看到紅棉,我便深深為之折服,為之感動(dòng)。紅棉,也稱(chēng)木棉,木科植物。談到紅棉,第一個(gè)印象便是“直”,筆直的樹(shù)干高聳入云。沒(méi)有一株紅棉是彎著長(zhǎng)的,也沒(méi)有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排,一行行,像許多堅(jiān)毅的戰(zhàn)士昂首佇立著。了解紅棉,第一個(gè)感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇,不怕冷也不怕熱,即使遭受蟲(chóng)災(zāi),也能盡快恢復(fù)。因此不管這一年它過(guò)得多么艱苦,來(lái)年一樣能開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)火紅火紅的紅棉花,絢麗如霞。(1998,天津考生《此生愿為紅棉》)

高考語(yǔ)文作文 篇4

  一個(gè)人真的能選擇自己想走的路嗎?至少,走上高考這條路并不是我所愿的。

  所以看到這個(gè)題目,我真是思緒萬(wàn)千,無(wú)從下筆!叭伺c路”這三個(gè)字使我想到了很多很多,老師說(shuō),作文要寫(xiě)出真情實(shí)感就是一篇好文章,因此我非常感謝出這個(gè)題目的老師,讓我有機(jī)會(huì)表達(dá)一下我的真實(shí)想法,寫(xiě)出一篇好文章。

  有人說(shuō),世界上本來(lái)有路,走的人多了,反而沒(méi)路了。高考這條路是為了上大學(xué),其實(shí)我是很想選擇另一條路,但是被父母嚴(yán)厲地阻止了。雖然那條路我沒(méi)有走過(guò),但是那卻是我夢(mèng)想的路——超女之路。

  黃雅莉不是為了音樂(lè)之路而放棄了高考嗎?我雖然沒(méi)有黃雅莉那樣有名,但是我想只要我勇敢地走上這條路,也會(huì)在自己的路上有所收獲。說(shuō)不定會(huì)我進(jìn)入五十強(qiáng),也說(shuō)不定會(huì)進(jìn)入二十強(qiáng),然后是十強(qiáng),七強(qiáng),五強(qiáng),三強(qiáng)……我會(huì)唱的歌很多,我的頭發(fā)很短很個(gè)性,我會(huì)彈幾下吉它,我同學(xué)說(shuō)我長(zhǎng)得像李宇春,我上幼兒園大班時(shí)曾經(jīng)得到全園唱歌比賽第三名,我……(好象扯的太遠(yuǎn)了……)

  但我還是不知道該怎樣來(lái)表達(dá)我對(duì)“人與路”這個(gè)主題的想法?嗨稼は牒螅已矍案‖F(xiàn)出了那些可愛(ài)超女的樣子,是她們給了我啟發(fā)!

  雖然在超女比賽時(shí),爸爸媽媽把我關(guān)在房間里堅(jiān)決不讓我看電視,但我還是拿著望遠(yuǎn)鏡、趴在窗臺(tái)上,從對(duì)面樓上的電視里看到一場(chǎng)一場(chǎng)令人感動(dòng)的超女比賽;在第二天上學(xué)時(shí)到處打聽(tīng)超女的消息,搜集報(bào)紙上各種小道新聞和八卦報(bào)導(dǎo)……正是她們告訴了我,應(yīng)當(dāng)如何選擇人生之路,如何在這條艱難的路上往前走!

  張亞飛告訴我:

  當(dāng)我選擇了超女這條路,我確實(shí)是有些壓力的。這些壓力來(lái)自哪里呢?因?yàn)橐郧拔易哌^(guò)一條類(lèi)似的路么,并且在那條路上取得一點(diǎn)成績(jī),有了一些知名度。所以我走上超女這條路后,很多人給我打電話(huà),詢(xún)問(wèn)情況,一些媒體也比較關(guān)注,因此我感到了壓力。但是,無(wú)論如何,我相信我的選擇沒(méi)有錯(cuò),我一定會(huì)堅(jiān)持沿著這條路走下去!

  這仿佛說(shuō)出了我此時(shí)的心聲,我應(yīng)該相信我的夢(mèng)想,堅(jiān)持自己的選擇,頂住父母的壓力,勇敢地沖破家庭的牢籠,去參加超女的海選!盡管放棄高考而走上超女這條路,一定會(huì)有很多人給我打電話(huà),詢(xún)問(wèn)情況,可能也會(huì)有媒體表示關(guān)注,會(huì)感到一些壓力,但是無(wú)論如何,我相信我的選擇沒(méi)有錯(cuò),我應(yīng)該堅(jiān)持沿著那條路走下去!

高考語(yǔ)文作文 篇5

  “明天你是否會(huì)想起,昨天你寫(xiě)的日記;明天你是否還惦記,曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你。老師們都已想不起,猜不出問(wèn)題的你;我也是偶然翻相片,才想起同桌的你……”一首《同桌的你》,承載了我們匆匆而過(guò)的青春,也承載了從小學(xué)、到中學(xué)再到大學(xué)的同窗情誼。

  春秋時(shí)代,齊國(guó)著名的宰相管仲,有一個(gè)從小就在一起的好朋友,叫鮑叔牙。當(dāng)時(shí)齊王請(qǐng)鮑叔牙做宰相,但他婉言謝絕,推薦了管仲,管仲果然輔佐齊桓公,使齊國(guó)成爲(wèi)東方的霸主。后來(lái)管仲曾對(duì)人說(shuō):“生我,養(yǎng)我的是父母,可是了解我,幫助我的,卻是鮑叔牙呀!”管仲和鮑叔牙的關(guān)系被譽(yù)為同學(xué)關(guān)系的典范,所以歷來(lái)人們把同學(xué)之間的深厚友誼叫做“管鮑之交”。

  其實(shí),這種深厚的同學(xué)情誼就是來(lái)源于相互理解。鮑叔牙家比管仲家富有,他們?cè)?jīng)合伙做買(mǎi)賣(mài),每次賺了錢(qián),管仲總是多分些,朋友都認(rèn)爲(wèi)鮑叔牙煳涂,吃了大虧了。而鮑叔牙卻回答說(shuō):“你們不明白,管仲的家境不好,他有老母親要奉養(yǎng),多拿一些是應(yīng)該的。”鮑叔牙的這番話(huà),說(shuō)得他們無(wú)話(huà)可說(shuō),這就是真誠(chéng)的理解。

  今天,我們的生活節(jié)奏無(wú)疑比春秋時(shí)代快多了,幾十個(gè)人濟(jì)濟(jì)一堂,相互交往自然也比古代要復(fù)雜得多,這就更需要同學(xué)們之間相互理解,更好地相互溝通,才能讓同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。尤其是因?yàn)榇蠹页ο嗵,有時(shí)也難免有點(diǎn)磕磕碰碰,這時(shí)就更需要要互相諒解。畢竟同學(xué)之間的摩擦多數(shù)都是無(wú)意的,只要大家多說(shuō)幾句“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”,就能很快得到解決的。

  全世界有60多億人,我們中國(guó)也有將近14億人,而恰恰我們幾十位同學(xué)能相聚在一個(gè)班里,一起學(xué)習(xí)、生活,這其實(shí)就是很難得的緣分。所以我們都應(yīng)該珍惜這種緣分。有句老話(huà)叫“我們都是來(lái)自五湖四海,為了一個(gè)共同的革命目標(biāo),走到一起來(lái)了”,幾年之后大家又要各奔東西,所以這同學(xué)之情也就成了一生的精神財(cái)富。

高考語(yǔ)文作文 篇6

  花一生,追求值得追求的。

  現(xiàn)代主義畫(huà)派大師畢加索,兒時(shí)的畫(huà)作便可和大家拉斐爾相較,但他卻花一生追求兒童個(gè)性畫(huà)法;

  杰出的考古學(xué)家,用盡一生去解釋孫子輕易辨別的希臘文字。

  這些別人看來(lái)頭腦發(fā)熱的傻瓜行為,他們做,因?yàn)樗麄儫釔?ài)。

  畢加索熱愛(ài)繪畫(huà),如果他像拉斐爾一般畫(huà)圣像,驚世之作《格爾尼卡》又怎么誕生?朗朗熱愛(ài)鋼琴,如果他與很多小孩一般考個(gè)十級(jí)就結(jié)束,世界琴壇又怎會(huì)有位中國(guó)大師?姚貝娜熱愛(ài)音樂(lè),如果她僅局限于唱軍旅歌曲,又怎會(huì)有春晚上一首《天耀中華》的驚艷?

  因?yàn)闊釔?ài),所以追求。

  因?yàn)闊釔?ài),所以執(zhí)著追求。

  畢加索渴望像孩子那般自由作畫(huà),考古學(xué)家辨別銅鏡文字。窮盡他們的一生,那是因?yàn)椋非缶鸵獔?zhí)著。

  水滴石穿,可鏤金石向來(lái)是執(zhí)著者的目標(biāo)。

  以《如給我三天光明》而聞名的海倫凱勒,她撫摸盲文而長(zhǎng)滿(mǎn)繭子的雙手,是她對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追求。

  歷史大作《史記》的作者司馬在“身體發(fā)膚,受之父母”的年代,忍受宮刑還依舊茍活寫(xiě)書(shū),那身體的破缺,意志的堅(jiān)定,是他對(duì)愛(ài)的追求。

  國(guó)際性文學(xué)獎(jiǎng)“節(jié)杖獎(jiǎng)”的得主牛漢,在遭受無(wú)數(shù)苦難之后,依舊清清白白做人,堂堂正正做事,那些詩(shī)歌和散文,是他對(duì)愛(ài)的追求。

  看看如今這社會(huì)吧,喧囂繁雜,人們?cè)谧汾s快節(jié)奏生活的同時(shí),忘記了去鍥而不舍地做一件事,想找到窮盡一生追求某物的人,太難太難。

  甚至連青少年的追星也變換多端。前一秒愛(ài)他愛(ài)的死去活來(lái),下一秒又被另一個(gè)他吸引眼球。

  寫(xiě)到這里,環(huán)顧四周,多少奮筆疾書(shū)的學(xué)子,也許最終的功成名就不是所有人一生的目標(biāo),但我們不愿或甘心用了十幾年去追求它。

  你不用為畢加索感嘆,為老考古學(xué)家擔(dān)心,我相信,哪怕在他們生命的最后一秒,心中所有的不是恐懼而是滿(mǎn)意。

  我也一樣,一直喜歡和執(zhí)著著自己認(rèn)為的對(duì)的人和事。

  迷惘的孩子,抬頭看看天吧,細(xì)細(xì)冥想:什么是你向往的,什么是你愿意窮己一生追求的。

高考語(yǔ)文作文 篇7

  一、從命題形式看,標(biāo)題作文、新材料作文和話(huà)題作文各領(lǐng)風(fēng)騷:

  在所有18道試題中,標(biāo)題作文9道(分別是:上海卷“必須跨過(guò)這道坎”、湖南卷“詩(shī)意地生活”、福建卷“季節(jié)”、天津卷“有句話(huà)常掛嘴邊”、安徽卷“提籃春光看媽媽”、江蘇卷“懷想天空”、江西卷“語(yǔ)文,心中的一泓清泉”與“語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易”二選一、遼寧卷“我能”、四川卷“一步與一生”),新材料作文4道(全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ、新課標(biāo)卷以及北京卷),話(huà)題作文4道(分別是:廣東卷“傳遞”、山東卷“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”、重慶卷“酸甜苦辣說(shuō)高考”及浙江卷“行走在消逝中”),題意作文1道(湖北卷;所謂“題意作文”,即提供一則材料且材料中暗含某個(gè)話(huà)題,要求考生根據(jù)對(duì)材料的“理解和體會(huì)”,“自定立意,自選文體,自擬題目”作文)。

  值得注意的是,以上幾種命題形式間呈現(xiàn)出“互相滲透”的趨勢(shì):部分“標(biāo)題作文”套用“話(huà)題作文”的格局,在前面加上一段引出標(biāo)題的文字(如江蘇卷、江西卷、遼寧卷);“新材料作文”則套用“話(huà)題作文”的規(guī)定,在后面加上“自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題”的“三自”要求。命題專(zhuān)家的意圖非常明確:標(biāo)題作文、新材料作文和話(huà)題作文都只是考查形式,其考查功能實(shí)際上是一致的。

  二、從思想內(nèi)容的指向看,突出了三個(gè)方面:

  一是關(guān)注青年學(xué)生的成長(zhǎng),引導(dǎo)考生走好自己的人生道路。比如全國(guó)卷Ⅰ的試題,提供了一幅題為“摔了一跤”的漫畫(huà),漫畫(huà)旨意在于家庭、學(xué)校和社會(huì)都要積極培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與能力,讓他們大膽迎接人生風(fēng)雨的考驗(yàn);四川卷的“一步與一生”,意在強(qiáng)化考生的責(zé)任意識(shí),鼓勵(lì)年輕一代邁好生活中的關(guān)鍵“一步”以及走好人生每“一步”。上海卷、遼寧卷等也是如此。

  二是注重引導(dǎo)考生從社會(huì)現(xiàn)象中體察人生,并在思考過(guò)程中澄清自己的靈魂。比如全國(guó)卷Ⅱ關(guān)于“記住別人對(duì)自己的幫助,學(xué)會(huì)幫助別人”的材料作文,直面了社會(huì)上存在忘恩負(fù)義的人這樣一種現(xiàn)實(shí),要求考生就“知恩圖報(bào)”“和諧互助”“愛(ài)心傳遞”等展開(kāi)思考,其內(nèi)涵富有深意;而安徽卷的“提籃春光看媽媽”,重在提醒考生回報(bào)母愛(ài)、表達(dá)對(duì)母親的感激之情,倡導(dǎo)良好的家庭關(guān)系,同樣與公民道德建設(shè)中關(guān)于“孝”“感恩”“回報(bào)”的內(nèi)容緊密相關(guān)。此外,北京卷的試題看似極富詩(shī)意,其實(shí)也暗合時(shí)代潮流,因?yàn)轭}目給出的對(duì)詩(shī)句的“體會(huì)”之一是“這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界”。

  三是重視對(duì)創(chuàng)造性思維的考查,強(qiáng)調(diào)論理中的思辨能力。比如全國(guó)卷新課標(biāo)卷的考題,引導(dǎo)考生關(guān)注、思考“創(chuàng)造”與“發(fā)現(xiàn)”;浙江卷的話(huà)題“行走在消逝中”,既延續(xù)了前三年試題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”“一枝一葉一世界”“生有所息/生無(wú)所息”的核心內(nèi)涵(以人文理念為核心,分別向“社會(huì)”“世界”“自我”三個(gè)維度延伸),又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以“反思”的視角涵蓋上述三個(gè)維度——這些都體現(xiàn)出高考命題的開(kāi)放視野與人文色彩。

  三、與前幾年相比,最突出的傾向是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“自我感受”:

   今年的命題,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文要貼近自己、貼近生活。從題目本身看,像湖北卷的“感受母語(yǔ),學(xué)習(xí)母語(yǔ),運(yùn)用母語(yǔ)”,著意促進(jìn)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)母語(yǔ)、正確而規(guī)范地運(yùn)用母語(yǔ);天津卷、江西卷、山東卷、重慶卷的試題,幾乎零距離地接近考生,都適宜于寫(xiě)自我感受。而試題提示語(yǔ)或“要求”中,更明確提出考生應(yīng)當(dāng)寫(xiě)自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)。像上海卷的“必須跨過(guò)這道坎”,一個(gè)“這道”,容易“誘使”考生選寫(xiě)記敘文;湖南卷要求“聯(lián)系自己的生活與感受”、江西卷提示“在你記憶的深處”、遼寧卷要求“聯(lián)系你的感受和認(rèn)識(shí)”、重慶卷提出“親愛(ài)的同學(xué),也許你……有許多經(jīng)歷和見(jiàn)聞要記錄,有許多感悟和認(rèn)識(shí)要訴說(shuō)”等,最典型的當(dāng)屬浙江卷:

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  還記得你的童年嗎?隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟,那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

  蒼茫叢林間,瑪雅文化湮沒(méi)了;絲綢之路上,高昌古國(guó)消逝了。人類(lèi)在消逝中進(jìn)步。

  行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的悵惘,也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的曠達(dá)……

  讀了上述文字,你有何感想?請(qǐng)以“行走在消逝中”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實(shí)感,也可闡明你的思想觀(guān)點(diǎn)。

  注意:①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。②立意自定,角度自選,題目自擬。③除詩(shī)歌外,文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。:

  無(wú)論話(huà)題材料還是提示語(yǔ)中,都集中突出一個(gè)“你”字(如“你的童年”“你有何感想”“你自己或身邊”等等)。這樣的明確指向、反復(fù)提醒是前所未有的(故而面對(duì)此題,胡亂地編述故事,寫(xiě)諸如科幻小說(shuō)、故事新編、寓言、童話(huà)等是理應(yīng)杜絕的)。以上各題,命題的出發(fā)點(diǎn)無(wú)不在于引導(dǎo)考生在真情中感悟生活,檢測(cè)考生主體感情的體驗(yàn)、對(duì)自我生活(包括學(xué)習(xí)生活)的感知領(lǐng)悟能力。難怪有重慶考生在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示:“寫(xiě)這道題(指‘酸甜苦辣說(shuō)高考’),我自己準(zhǔn)備的、老師準(zhǔn)備的現(xiàn)成的材料,都沒(méi)有用上!

  四、從文體選擇看,相對(duì)前些年的“文體不限”已增加了限制性:

  比如北京卷、上海卷、福建卷、天津卷、江蘇卷、遼寧卷、重慶卷、廣東卷、浙江卷等,都規(guī)定不能寫(xiě)成詩(shī)歌;湖南卷則限定“寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文”。而山東卷在“要求”中特別提出“自選文體,且文體特征鮮明”。事實(shí)上,即使是沒(méi)有明確作出限制的,也強(qiáng)調(diào)文體特征。就是說(shuō),“文體自選”對(duì)體裁還是有要求的,只不過(guò)不限定某一種,便于考生自己選擇。

高考語(yǔ)文作文 篇8

  借書(shū)信,平中見(jiàn)奇。

  (1)

  尊敬的孔子老爺爺:

  你好!我是你的一個(gè)普通子孫,相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打擾你,不僅為了向你致上崇敬 的問(wèn)候,而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

  (2)

  可惡的`標(biāo)準(zhǔn)答案:

  看到你,我實(shí)在是義憤填膺。所以,在憤怒火焰的驅(qū)使下,我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答 案本是豐富多彩的,可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道,就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字,發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封 信》)

  (3)

  屈公:

  悠悠數(shù)千載,安然無(wú)恙乎?

  每每拜讀大作,或佇立案頭,或觀(guān)龍舟競(jìng)渡,粽投魚(yú)腹,不勝感慨系之。思量再三,不 禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略,后世百代能有幾人與您匹敵,何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王,輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書(shū)》)

  (4)

  臣征言:

  臣昨日讀《韓非》見(jiàn)一事:宋有富人,雨大而壞屋舍,其子與鄰翁俱言曰:“室壞而不 修則賊至也!惫绱耍蝗思纹渥又荻舌徫陶,何也?子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。(《陳情表》)

  引名句,起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

  引用名言警句、古詩(shī)詞、歌詞等作為文章的開(kāi)頭,可以營(yíng)造一種文化氛圍,喚起讀者的 閱讀情趣,同時(shí)也豐富了文章的文化底蘊(yùn),使文章熠熠生輝。如:

  (1)“智者樂(lè)水,仁者樂(lè)山,智者動(dòng),仁者壽”。馮友蘭先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),屬于海洋性 文明的希臘文明,亦即西方文明,如同靈動(dòng)的水,如同靈動(dòng)的智者,追求變革,而屬于大陸性文明的中國(guó)文明,卻是一位長(zhǎng)壽的“仁者”,是一座沉穩(wěn)的大山,尊重 傳統(tǒng),對(duì)“變”有天生的審慎。(江蘇考生《永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國(guó)》)

  (2)“從諫如流”常被用來(lái)形容能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。古語(yǔ)云:“古之賢君,其從 諫也,猶水之就下,沛然誰(shuí)能御之?”由此可見(jiàn),古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語(yǔ)也說(shuō):“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向!敝链,我們是否可以下個(gè)結(jié)論:從諫如 流,多多益善,聽(tīng)從一切的諫議?(山東考生《給“從諫如流”上把鎖》)

  例1引孔子及馮友蘭的話(huà)導(dǎo)入,例2由古語(yǔ)及諺語(yǔ)入筆,切合題旨,意蘊(yùn)豐富,既顯示 出考生深厚的文化積淀功底,又展現(xiàn)其靈活駕馭的才思?梢(jiàn),把自己平時(shí)集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處,無(wú)疑會(huì)使開(kāi)篇文采飛揚(yáng),魅力十足。

  (3)問(wèn)世間情為何物,直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn),也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂 一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái),有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣,各不相同。 (《問(wèn)世間情為何物》)

  (4)美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而 是缺少發(fā)現(xiàn)!苯裉,受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā),我想說(shuō):“答案是普遍存在的,對(duì)于我們的腦袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”許多時(shí)候,我們都迷惑 于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口,怎樣走便成了心中的疑團(tuán),往往舉棋不定,左右亂傾,這時(shí),就有換個(gè)角度考慮的必要,這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī) 會(huì)。(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》)

  (5)古人云:“仁者樂(lè)山,知者樂(lè)水!睒(lè)山之挺拔峻秀,樂(lè)水之輕盈靈動(dòng)。無(wú)怪乎 一條青溪會(huì)引來(lái)諸如李白杜甫的駐足凝視,會(huì)令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生,不原再“誤入塵網(wǎng)中”。(《水的聯(lián)想。》)

  (6)天之道,利而不害;圣人之道,為而不爭(zhēng)。孟子曰:“若所行似善而非善,毋寧 不為;若所行似惡而非惡,毋寧為之!贝掖业娜松吠荆掖业男新纺_步,匆匆的心靈選擇。在這來(lái)去匆匆之間,又應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈?(《心星點(diǎn)燈》)

  作排比,造勢(shì)磅礴

  清代沈德潛說(shuō):“歌行起步,宜高唱而入,有‘黃河落天走東!畡(shì)!币虼,作者 如果在文章的開(kāi)頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問(wèn)、擬人句,就會(huì)形成浩浩聲勢(shì),增強(qiáng)感染力。如:

  (1)我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪,望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾,聽(tīng)到紅拂袖水的誓言,聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人,永遠(yuǎn)帶著那一份無(wú)悔,保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)。(江蘇考生《水邊的女人》)

  (2)曾幾何時(shí),在眾說(shuō)紛紜中彷徨,找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí),在他人的只語(yǔ)片 言中迷茫,缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí),沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽量,心中少一片照亮前路的陽(yáng)光——朋友,別把心灰,別把氣喪,請(qǐng)聽(tīng)取心靈對(duì)真善美的 呼喚,讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽(tīng)取心靈的召喚》)

  例3用一組語(yǔ)言詩(shī)化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫(huà)面。句式整齊,文勢(shì)流暢,畫(huà) 面清新,意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比,從反面極力渲染“迷途”的可怕,突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排,形成氣勢(shì),撥 人心弦。

  (3)。種子沖破巖層的禁錮,迎向光明;雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏,飛向云霄;駿馬突破 級(jí)繩的束縛,奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)

  (4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔,卻沒(méi)有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛,果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀(guān),卻沒(méi)有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗,卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子,總會(huì)閃光》)

  (5)、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一 片最熱的;美美芳草,我摘一束最燦的;茫茫人海,我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)

高考語(yǔ)文作文 篇9

  語(yǔ)文是高考的主要科目,作文又是語(yǔ)文試題的重頭戲,在語(yǔ)文試卷中占60分,為總成績(jī)的40%?梢哉f(shuō),作文的質(zhì)量直接影響著考生的語(yǔ)文成績(jī)。高考作文怎樣寫(xiě)才能得高分呢?從多年的高三備考和高考閱卷工作中筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  一、具有良好的擬題意識(shí)。

  沒(méi)有作文題目扣2分,這2分是語(yǔ)文試卷中最容易得的分?jǐn)?shù),在平時(shí)訓(xùn)練中一定要養(yǎng)成先擬文題的習(xí)慣,不該丟的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。好的題目是得高分的開(kāi)端,最好文題能直接體現(xiàn)你的觀(guān)點(diǎn),如果在題目上有“跑題”嫌疑,文章寫(xiě)的再好,也會(huì)在閱卷老師心中大打折扣。

  二、立意準(zhǔn)確、深刻。

  文以意為先,立意是一篇文章的統(tǒng)帥和靈魂。近年來(lái)高考作文以話(huà)題作文居多,話(huà)題作文要做到立意準(zhǔn)確,必須做到立意有據(jù),這“據(jù)”就是話(huà)題前面的材料。因此,在話(huà)題作文立意時(shí),同學(xué)們要明確題目的所有要求,全面把握命題者的意圖,尤其是要對(duì)題目中所提供的材料作全方位的審視,逐字逐句的分析,發(fā)現(xiàn)材料中的導(dǎo)向性信息,從而準(zhǔn)確地立意。

  三、符合文體要求。

  近年來(lái)高考越來(lái)越淡化文體要求,但是淡化文體要求不等于淡化文體意識(shí),一旦選擇了一種文體,就要寫(xiě)出這種文體的特點(diǎn),寫(xiě)出符合此種文體要求的文章來(lái)。現(xiàn)在高考閱卷時(shí)經(jīng)常碰到“四不象”的文章,評(píng)分時(shí)會(huì)被扣掉不少寶貴的分?jǐn)?shù),這就要求同學(xué)們心中要有各種文體的類(lèi)型。

  四、感情要真摯。

  感情真摯就是具有真情實(shí)感,表達(dá)作者對(duì)生活真切的感受。要求學(xué)生不要胡編亂造、情節(jié)離奇、感情荒誕。但從內(nèi)容這個(gè)角度講,是允許考生編造的,否則聯(lián)想和想象從何而來(lái),高考不也提示考生可以大膽想象、編寫(xiě)故事嗎?只不過(guò)一定要有一個(gè)度,那就是“在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生,符合生活邏輯”。

  五、具有良好的卷面意識(shí)。

  盡管考場(chǎng)作文時(shí)間緊迫,考生還是要注意卷面整潔。字體不考慮美觀(guān),但一定要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、字跡清晰。閱卷老師掃描痛快,就認(rèn)為你作文寫(xiě)得好,閱卷老師讀得不順,就認(rèn)為你作文寫(xiě)得不順,就會(huì)影響作文得分。

高考語(yǔ)文作文 篇10

  花氣襲人知晝暖

  了青山的雪,眼知窗外美。

  欲知路遠(yuǎn),就出發(fā)吧,走悠長(zhǎng)的夕照小巷,走古樸的木橋,腳知漫道長(zhǎng)。 欲知文學(xué),來(lái)人間吧,看愛(ài)恨貪嗔,看嬉笑怒罵,看王公貴胄,看布衣黔首,心知世界大。

  以清晨壯麗恢宏的半邊云霞起興,以趕路人腳下不停生長(zhǎng)的風(fēng)為修辭,以公交站牌前偶遇的笑臉為標(biāo)點(diǎn),以溫馨午餐氤氳的香氣為內(nèi)容,以一對(duì)老夫婦互相攙扶的背影為結(jié)局,以搖尾跑來(lái)的小狗為句號(hào),洋洋灑灑一篇以“語(yǔ)文”為題的文章已揮筆寫(xiě)就。生活就是語(yǔ)文,叫做“幸福里”的招牌,“愛(ài)護(hù)自然”的溫馨提示,充滿(mǎn)希冀的電話(huà)號(hào)碼,無(wú)一不是語(yǔ)文的化身。

  曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》,有人說(shuō)他是寫(xiě)自己,在富貴家庭里養(yǎng)尊處優(yōu),一場(chǎng)冰冷的大雨澆滅了所有驕傲,他在破敗小屋里衣衫襤褸,在蕭瑟風(fēng)中饑寒交迫,在濁酒昏燈下增刪批閱,他所經(jīng)歷的,就是最好的素材,他用他的腳印,綴滿(mǎn)了大觀(guān)園所有人的悲歡。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!鄙钍亲詈玫睦蠋,生活中的點(diǎn)滴匯聚,終成語(yǔ)文壯闊的海洋。向來(lái)喜歡語(yǔ)文,所以在生活中處處留心,也許是母親 --甘肅一考生 欲知四季,去山野吧,看抽芽的嫩柳,看金黃的麥穗,看累累的碩果,看白

  一句溫暖的關(guān)懷,也許是路人一句友好的提醒,也許是演講者或激昂或抒情的言語(yǔ),也許是相聲演員幽默生動(dòng)的段子,也許只是幾個(gè)字,都可以觸動(dòng)靈感的源泉,目光所及之處,生活所經(jīng)之事,盡是好文章。

  我們是塵世中蹣跚而行的趕路人,三毛說(shuō):“心若沒(méi)有棲息的地方,到哪里都是在流浪!闭Z(yǔ)文便是我們心靈的棲息地,我們將生平中見(jiàn)過(guò)的或纖弱或雍容的花別在語(yǔ)文的衣襟上,我們將生活中聽(tīng)到的或低吟或高嘯的言語(yǔ)綴在語(yǔ)文的耳后,我們將生活中嗅到的或馨香或馥郁的氣息撲灑在語(yǔ)文的發(fā)梢上,這樣,被生活悉心裝扮過(guò)的語(yǔ)文便亭亭而立。

  語(yǔ)文教我們品味生活,生活教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。從最初的咿呀學(xué)語(yǔ),到以后的執(zhí)筆寫(xiě)字,到后來(lái)筆下開(kāi)花,隨著我們一步步成長(zhǎng),生活向我們展示了語(yǔ)文更多的魅力和無(wú)法替代的重要性,如同喝一壇甘醇的老酒,越飲越醉人,在香氣的熏陶下,我們情不自禁地想要再次一品佳釀。 曾有詩(shī)云:“花氣襲人知晝暖!碧岣哒Z(yǔ)文素養(yǎng)有何嘗不是如此呢?唯有立足于生活實(shí)踐的沃土,語(yǔ)文之花才能盛放。

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