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高考語文作文

時(shí)間:2021-06-21 20:36:20 高考 我要投稿

【熱門】高考語文作文集合10篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的高考語文作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】高考語文作文集合10篇

高考語文作文 篇1

  編寫故事,應(yīng)有趣味,這樣才能吸引讀者。如何使故事富有趣味呢?

  一曰曲折情節(jié),扣人心弦。文似看山不喜平,故事的寫作尤應(yīng)如此。故事曲折之法,常用為誤會(huì)法、巧合法、懸念法。如孫正文的《嚇?biāo)廊说娜?:

  縣委王書記的反庸倡廉報(bào)告,足足講了兩個(gè)半小時(shí)才宣布散會(huì)。臺(tái)下的胡局長(zhǎng)屁股剛剛抬起,便望見臺(tái)上的汪副書記對(duì)著自己打手勢(shì),神秘地伸出三個(gè)手指頭。胡局長(zhǎng)回家路上心里打起鼓,汪副書記晃動(dòng)的三個(gè)手指頭肯定向我暗示什么。王書記在會(huì)上著重講了貪-污受-賄問題,指出全縣有數(shù)十個(gè)科局級(jí)千部被舉報(bào)有嚴(yán)重的貪-污受-賄行為。三天之內(nèi)向組織坦白交待者從寬,否則將從嚴(yán)處置。胡局長(zhǎng)的脊梁上冒出一層冷汗!哎呀,前三天剛收到包工頭劉二能3 萬元紅包,如果有人舉報(bào)上去,毀了大好前程是小,還得受牢獄之苦。汪副書記的三個(gè)指頭莫非是指這三點(diǎn):一是三日前收過紅包,二是錢的數(shù)目是三萬元,三是三日內(nèi)趕快坦白交待。乖乖,即使三天內(nèi)如實(shí)交代了,不掉烏紗帽就算檢了大便宜,別想再向上爬了 胡局長(zhǎng)暈暈忽忽剛進(jìn)家門,電話鈴聲驟然響起,他顫巍巍抓起話筒,話筒里傳來汪副書記的聲音:老胡呀,你是怎么搞的,散會(huì)時(shí)我已經(jīng)向你打過招呼啦!胡局長(zhǎng)急忙說:汪― 汪書記,您能不能讓我再想想。汪副書記的聲音高昂而又焦急:想什么呀,嘿!我這里三缺一,快來吧。

  胡局長(zhǎng)的誤會(huì),使自己心潮翻滾,憂心忡忡。此誤會(huì)興波,展露出受-賄局長(zhǎng)內(nèi)心的恐懼,使文章趣韻綿長(zhǎng),有著嘲諷的力度。

  二曰馳騁想像,妙趣橫生。讓孔子與布什談?wù)摵推街,讓人與牛對(duì)話探討自由之價(jià),以豐富之想像,打破時(shí)空與物性界限,使文章富蘊(yùn)靈趣,表現(xiàn)出厚實(shí)的文化底蘊(yùn)與活躍的思維素質(zhì)。

  魏金樹的《 誰偷了曹操同學(xué)的手機(jī)》 ,說的是曹操同學(xué)的手機(jī)不見了,曹操和劉備、孫權(quán)住在一個(gè)宿舍,當(dāng)時(shí)只有劉備一人在宿舍睡覺,自然就懷疑劉備了。劉備當(dāng)時(shí)不承認(rèn),但劉老師說,不承認(rèn)就停課反思。最后劉備承認(rèn)了,可追究贓物時(shí),又說手機(jī)給弄丟了。老師說:你回去想想吧。劉備剛走,諸葛亮對(duì)劉老師說:按照劉備的為人,他是不可能偷的,會(huì)不會(huì)是孫權(quán)呢?劉老師想起,孫權(quán)那天請(qǐng)假去了一趟廁所。周瑜聞悉,說不可能是孫權(quán)。諸葛亮說不可能是劉備。兩人爭(zhēng)了起來。劉老師說:不要爭(zhēng)了,周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備,諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。劉老師叫來曹操,將剛才的事情說了一遍,曹操很大度地?cái)[擺手:算了吧,別傷了同學(xué)的和氣。劉老師不同意:此事雖小,但關(guān)系到三國(guó)中學(xué)的聲譽(yù)。周瑜、諸葛亮分別對(duì)劉備、孫權(quán)展開調(diào)查,雖無進(jìn)展,卻搞得劉孫二人聲名狼藉。后學(xué)校要推薦唯--一名重點(diǎn)大學(xué)保送生時(shí),劉老師自然就想到曹操,曹操一再推辭,并力薦與他同樣優(yōu)秀的劉備、孫權(quán)。此舉獲得同學(xué)們由衷贊嘆,唯曹操的朋友楊修在一旁冷笑。畢業(yè)了,大家收拾東西,楊修忽然站起來說:你們想知道到底誰偷了曹操的手機(jī)嗎?人群一陣騷動(dòng)。楊修掏出自己的手機(jī),只撂了一遍曹操的手機(jī)號(hào),就聽到曹操身上嘀嘀嘀響了起來― 大家怔住了。

  故事演繹三國(guó)中學(xué)的故事,行文一波三折,趣韻綿長(zhǎng),達(dá)到可讀性與藝術(shù)性俱佳之境。

  三曰夸張變形,別開生面。一考生寫《 女教師的特異功能》 ,說的是在醫(yī)院遇到一來自山區(qū)的女教師,她在候診室向人們講述了指尖滲水患病的由來。她說在自己的家鄉(xiāng)一個(gè)偏僻的小山村上課,一天,上課必備的粉筆用完了,就用罐子盛滿水,用手蘸了清水,在黑板上寫字。于是她和孩子們都習(xí)慣了這種奇特的上課方式,年復(fù)一年,日復(fù)一日,六七年間,她就這樣一筆一筆地教。一天上課,她發(fā)現(xiàn)盛水的罐子水漏沒了。沒有水,怎么辦?就在緊要關(guān)頭,她感到右手指尖往外漏著液體,她驚喜了,是水,有水就能上課,她高聲宣布:上課!就這樣每當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書時(shí),指尖就會(huì)及時(shí)滲出水。這樣訓(xùn)練出了一批快速思考、計(jì)算與答題的小神童。而且,小神童們都被一所重點(diǎn)中學(xué)的預(yù)科班錄取了。女教師的經(jīng)歷講完了,臉上掛滿了淚。大家驚呆了。醫(yī)生的化驗(yàn)結(jié)果出來了,人們簇?fù)碇,一看:這涌動(dòng)不止的水與淚化學(xué)成分相同。醫(yī)師說:這是全國(guó)乃至全世界的首例病癥,還需進(jìn)一步研究 醫(yī)師沒有信女教師的自述,而在場(chǎng)的人都知道:那水是淚。或許,有人認(rèn)為那水是血的一種無色表現(xiàn)。

  這故事顯然超出現(xiàn)實(shí),但卻予人深深的震撼,人們深深地被這位山村女教師的精神震撼著。此夸張的藝術(shù)手法.將女教師的崇高精神表現(xiàn)為極至。故事有趣,更有綿長(zhǎng)的韻味。

高考語文作文 篇2

  觸景生情,引出回憶

  事情發(fā)生時(shí)的某一情景往往會(huì)定格在你的腦海中,因此,在追憶往事之前,不妨運(yùn)用“觸景生情”法

  先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)那相同的一幕情景,這樣既便于自然引起下文,又避免了開頭的空洞說辭,并且因?yàn)橛昧嗣鑼懙谋磉_(dá)方式,所以會(huì)給人生動(dòng)形象之感。

  例:涼風(fēng)徐徐,把渾身充滿倦意的我從睡夢(mèng)中吹醒,望著周圍黑黑的夜色,我又不由想起了那個(gè)在火車上的不眠之夜。/

  1. 每當(dāng)記憶的畫冊(cè)讓風(fēng)兒翻到最初的一頁,總有一架小風(fēng)車停在那兒,彩色的風(fēng)車。風(fēng)吹過來,小風(fēng)車就呼嚕呼嚕地叫著,興高采烈地打起轉(zhuǎn)來。

  那情景就像一條帶子,將我拉到了那段刻骨銘心的時(shí)光......

  2.生活是一列疾馳的火車,它載著我的歡笑、憂傷,以及所有的記憶,毫無猶豫地駛往下一個(gè)站臺(tái)。

  當(dāng)我輕輕地打開記憶的相冊(cè),那些美麗地黑白鏡頭便魚貫而入地沖進(jìn)我地腦海,它們的淳樸和快樂,一次又一次地感動(dòng)著我。

  3. 歷史被如沙的時(shí)光悄悄地掩埋,當(dāng)我們回首時(shí),已了無痕跡。然而當(dāng)我們真正回首去聆聽和撫摸這塵封的記憶時(shí),卻總有那一串串姓名在大漠的鳴沙中突兀,回蕩。

  技巧點(diǎn)撥:中考中,常有追憶式文題出現(xiàn),需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶,引發(fā)思緒。這種開頭,洋溢著一種濃郁的情感氛圍,利于抒發(fā)情感。

高考語文作文 篇3

  [作文題目]

  閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

  今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來,高考為國(guó)選材,推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就。40年來,高考激揚(yáng)夢(mèng)想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感,飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年,1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn);看今天,你正與全國(guó)千萬考生一起,奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上……

  請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,寫一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

  [專家解析]

  今年是恢復(fù)高考40周年,以此命題顯然著意于引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史的大背景下審視個(gè)人發(fā)展,激勵(lì)一代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)。40年前高考的恢復(fù),是極富象征意義的事件;直到今天,高考對(duì)于大到國(guó)家社會(huì)、小到每位親歷其中的個(gè)體來說,其重要性與影響力仍然不言而喻。20xx高考作文直接寫“高考”,既出人意表而又在情理之中,無疑是要啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解,呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情;另一方面,更是要帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度,回顧過去展望未來,理性探索高考的改革之路,也由此感悟古今融通和傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問題。

  “高考”,人人參與其中,但絕大多數(shù)考生又未系統(tǒng)地思考與梳理過,所以細(xì)想又有些陌生,這在經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備相對(duì)公平的基礎(chǔ)上保證了考試的公正,維護(hù)了所有考生的話語權(quán),兼之“高考”本身的言說不盡,所以每位考生可以見仁見智,在較為寬松的空間里寫作。

  試題材料中的內(nèi)容,意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長(zhǎng)性,如為國(guó)選材與社會(huì)進(jìn)步,時(shí)代拐點(diǎn)與國(guó)家走勢(shì),個(gè)人奮斗與家庭期許,歷史沉思與當(dāng)下使命,集體記憶與個(gè)人情感,今昔對(duì)比與感慨生發(fā)……考生更要關(guān)注題目的具體指令:“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題,寫一篇文章”。不同于一般的話題作文,聚焦審視與表達(dá)的主體——“我”,喚醒考生的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),為考生“鎖定”作文立意提供支架。考生對(duì)于“我”的構(gòu)思定位,既可寫實(shí),亦可虛構(gòu)。可供選擇的兩個(gè)副標(biāo)題,為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了寫作空間,這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā),利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫作。

  就本題寫作的預(yù)估和建議來說,若選擇以“我看高考”為副標(biāo)題寫作,寫作相對(duì)集中,考生須從標(biāo)題的擬定開始,就聚焦對(duì)于“高考”的看法與評(píng)價(jià):既可肯定高考對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的意義與價(jià)值,如對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)價(jià)值,對(duì)于公平社會(huì)的建設(shè)意義,對(duì)于個(gè)人提升的引領(lǐng)作用等;也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。

  若選擇以“我的高考”為副標(biāo)題寫作,可供考生寫作的空間比較大,選擇的文體較多,如記敘類文體,可以圍繞材料的觸發(fā)點(diǎn)對(duì)自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合,傳達(dá)出“我”之于“高考”的生活過往與內(nèi)心期許,甚至通過個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷。有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說,間接傳達(dá)“我”之于“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。此題也有散文詩歌等文體的寫作空間。

高考語文作文 篇4

  一、人生

  1.人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。司馬遷

  2.不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。 陶淵明

  3.誰要游戲人生,他就一事無成,誰不能主宰自己,永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。 歌德

  4.建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 阿·巴巴耶娃

  5.人生如同故事。 重要的并不在有多長(zhǎng),而是在有多好。 塞涅卡

  6.人生就象弈棋, 一步失誤, 全盤皆輸,這是令人悲哀之事;而且人生還不如弈棋,不可能再來一局,也不能悔棋。 弗洛伊德

  7.一失足成千古恨。

  8.路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 吉鴻昌 (把握自己走好每一步)

  9.無論你怎樣地表示憤怒,都不要做出任何無法挽回的事來。 培 根

  10.人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。 蕭楚女(善始善終)

  11.人不能象走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德。 但丁

  12.美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹(生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn))

  13.不要希圖成為一個(gè)成功的人,我們應(yīng)努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。愛因斯坦(成功是對(duì)自己而言,有價(jià)值是對(duì)他人對(duì)整個(gè)社會(huì)而言)

  14.冬天已經(jīng)到來,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? 雪萊

  15.過去屬于死神,未來屬于你自己。 雪萊(生活要樂觀)

  二、道德

  1.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。 劉備

  2.如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬。 陶 鑄

  3.心靈純潔的人, 生活充滿甜蜜和喜悅。 列夫?托爾斯泰

  4.如果道德敗壞了,趣味也必然會(huì)墮落。狄德羅

  5.人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物,或是唯一該臉紅的動(dòng)物。 馬克·吐溫

  6.誰給我一滴水, 我便回報(bào)他整個(gè)大海。 華 梅

  7.嫉妒是心靈的腫瘤。艾青

  8.世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。(心胸要寬廣)

  9.忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。(寬容)

高考語文作文 篇5

  每一個(gè)中國(guó)家庭里或許都會(huì)有這樣的父親,他不茍言笑,不說話的時(shí)候看起來非常嚴(yán)肅,一開口全是大道理。當(dāng)我們逐漸長(zhǎng)大,看到美劇里的父親滿眼含笑地對(duì)自己的孩子一口一個(gè)baby,honey,乃至sweetheart,不禁開始懷疑,我的爸爸,他真的愛我嗎?

  其實(shí)不僅僅是父親,夫妻之間、父母子女之間、親密的伙伴之間都甚少直接說出“愛”字。20xx多年的文明足夠漫長(zhǎng),足夠每一個(gè)中國(guó)人都發(fā)展出獨(dú)特的、個(gè)性化的“愛”。

  我們用沉默的方式說愛,并不是因?yàn)槲覀儾粔蛄嫜览X。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn),我們能夠長(zhǎng)篇大論地表達(dá)自己的觀點(diǎn);對(duì)周圍人的雞毛蒜皮,我們也能說出個(gè)子丑寅卯。我們總是這樣,對(duì)不那么在意的事情可以長(zhǎng)篇大論;面對(duì)自己深愛的人,卻什么都說不出口。這不是初戀青澀時(shí)的“愛你在心口難開”,更像是“有話則短,無話則長(zhǎng)”。事不關(guān)己的時(shí)候,想說的有限,組織語言的空間很大,所以可以滔滔不絕。愛太深,可以表達(dá)的情感太多,反而一時(shí)竟不知如何開口。蘇軾所說:“相顧無言,唯有淚千行”,柳永所說:“執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎”,說的都是中國(guó)人在表達(dá)愛意方面的一種沉默吧。

  誠然,不說并不是無話可說而是不知從何說起,所以沒有“說愛”并不代表“不愛”,千百年來含蓄的我們一直用獨(dú)屬于中國(guó)人的、沉默的方式說著“愛”。畢竟“愛”只有一個(gè)字,一個(gè)發(fā)音。而沉默,卻各有各的聲色。

  “臨行密密縫,意恐遲遲歸”,母親的愛是“沉默”的,逢在孩子的衣服里;“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年”,子孫的愛是“沉默”的,是送到祖母床頭的一粥一飯;“應(yīng)是子規(guī)啼不到,故鄉(xiāng)雖好不思?xì)w”妻子的愛是“沉默”的,寄托在百轉(zhuǎn)千回的鳥鳴聲中;“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”對(duì)祖國(guó)的愛也是“沉默”的,我們從不說出那千篇一律的愛字,但誰又能否認(rèn),那千千萬萬來自不同的心靈的、不盡相同的愛,讀來不會(huì)讓人熱淚盈眶呢?

  “有話則短,無話則長(zhǎng)”,我們有太多話想說,不知道從何說起;我們有太沉重的情感,無法用一個(gè)字來表達(dá),因此我們用沉默的方式“說”愛,在沉默中,演變出了獨(dú)屬于每一個(gè)人的,愛的表達(dá)。

  愛就一個(gè)字,不夠我說一生。

高考語文作文 篇6

  策略1:書寫工整。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的'作文打高分的。

  策略2:開篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文,如果開篇無新意,你的作文很容易被扔進(jìn)40分的那一堆里。

  策略3:嚴(yán)禁啰嗦。縱觀歷年滿分作文,沒有一篇充斥口水話的,洗練是高考作文必須具備的。

  策略4:多準(zhǔn)備素材。這不是寫作的好方法,高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評(píng)過現(xiàn)在的語文教師違心教學(xué),稱他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言,并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不可否認(rèn)的是,這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味,至少現(xiàn)在如此。

  策略5:不要寫得過于“八股”。高考作文閱卷的問題不是標(biāo)準(zhǔn)問題,而是中學(xué)語文教師在作文教學(xué)過程中 “求穩(wěn)求保險(xiǎn)”,造成學(xué)生作文不敢“出格”,文風(fēng)普遍四平八穩(wěn),八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足,要么憂國(guó)憂民,顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng),雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文,但近年來明顯風(fēng)頭已變。

  策略6:用最樸實(shí)的語句搭文章框架。文章脈絡(luò)必須清晰,主架構(gòu)不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。

高考語文作文 篇7

  今年高考全國(guó)卷III的作文題是一道給出材料的半命題作文。題目的材料首先從高考恢復(fù)40周年這點(diǎn)出發(fā),講高考的意義和40年來所取得成就,講高考對(duì)全國(guó)幾代青年和無數(shù)家庭的影響,然后用一句“想當(dāng)年,1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn);看今天,你正與全國(guó)千萬考生一起,奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上”作結(jié),激起考生的寫作沖動(dòng),并且給出對(duì)作文命題的限制條件。應(yīng)該說,這道題符合新課標(biāo)對(duì)高中生寫作能力的要求,緊貼考生生活和思想實(shí)際,難度適中,并且可以從作文中發(fā)現(xiàn)“立德樹人”的高考作文指導(dǎo)思想在考生思想實(shí)際中的體現(xiàn)程度,也能考查考生思考的嚴(yán)謹(jǐn)與思維的深度,因而是一道不錯(cuò)的作文題。

  在高考考場(chǎng)的實(shí)際狀況中,考生看到這道作文題,應(yīng)該不會(huì)被嚇到,而是會(huì)發(fā)出一種放心的微笑。但是,容易被部分粗心的考生忽略的是題目對(duì)作文標(biāo)題的限制,可能會(huì)有不少考生在閱讀試題時(shí)將“請(qǐng)以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題寫一篇文章”中的“副”字漏掉,這就犯了審題的大忌。殊不知,今年全國(guó)卷III的這道作文題,貌似容易,實(shí)則錯(cuò)就容易錯(cuò)在這里。這個(gè)“半命題”是就是所謂的“任務(wù)”,構(gòu)思時(shí)必須先確定好副標(biāo)題:是寫“我看高考”呢,還是寫“我的高考”?一字之差,差別大矣!

  如果確定寫“我看高考”,重點(diǎn)就在“看”,要談對(duì)高考的看法,最適宜寫議論文;如果確定寫“我的高考”,重點(diǎn)就在“高考”,要寫出我和高考的關(guān)系,可寫議論文,也可寫記敘文,還可寫抒情散文。只有先在思想中確定了這一點(diǎn),才能接下來進(jìn)一步思考文體問題和選材問題。

  寫議論文,要先確定論點(diǎn):你對(duì)高考的看法是什么或你和高考的關(guān)系是一種什么關(guān)系,然后再選擇論據(jù)和確立論證方法;寫記敘文和抒情散文,都必須確定文章所反映的觀點(diǎn)或中心思想,然后或記敘幾件事,或編擬一個(gè)或幾個(gè)小故事,或抒發(fā)你對(duì)高考的復(fù)雜感情,等等。但是,不管寫何種文體,最好都應(yīng)該先根據(jù)作文題中所提供的

高考語文作文 篇8

  在考試中,常常會(huì)出現(xiàn)作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況,并為此而大大地降低了應(yīng)考作文的得分率。但如果能采取一些應(yīng)急的處理辦法,則又往往能出奇制勝而挽回?cái)【郑鄬?duì)提高應(yīng)考作文的成績(jī)。下面是作文應(yīng)急處理九法,請(qǐng)考生學(xué)習(xí)。

  一、移花接木法。就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作,在文章的結(jié)構(gòu)上,或者有關(guān)的人物上,或者表達(dá)的主題上,或者列舉的論據(jù)上,諸如此類,稍加變通和更換,使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫作時(shí)間,更可以提高作文質(zhì)量,不僅寫作時(shí)間不足時(shí)應(yīng)該運(yùn)用,而且寫作時(shí)間有余時(shí)同樣可以運(yùn)用。

  二、直接代入法。考試時(shí),由于把過多的時(shí)間花費(fèi)在前半部分的基礎(chǔ)題中,而導(dǎo)致后半部分寫作題時(shí)間倉促,客觀上已不允許再進(jìn)行仔細(xì)的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半,還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因?yàn)殚喚碚吆苤v究作文的完整性,所以在這種節(jié)骨眼上,不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。

  三、將錯(cuò)就錯(cuò)法。在應(yīng)考作文時(shí),有時(shí)由于審題不慎,寫對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題,但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時(shí)間。在這種情況下,與其更弦改轍寫上半篇幾段,倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局,在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫,在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章,這樣說不定會(huì)使文章宕開一筆、絕處逢生。

  四、編擬提綱法。考試中,有時(shí)由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文,以致留給大作文的時(shí)間所剩無幾,無論如何快速,也為時(shí)不夠,與其只寫一個(gè)開頭或者干脆空著,總還不如列個(gè)提綱來得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細(xì)具體,至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容,如有可能再補(bǔ)寫開頭與結(jié)尾,讓閱卷者略睹文采。

  五、留空湊撲法。考試作文時(shí),因?yàn)槭孪炔辉刑峋V,寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數(shù)考生往往會(huì)冥思苦想、咬筆待續(xù),越想越覺得時(shí)間緊迫,越想越覺得銜接不上。這時(shí)不如留出一段空白,先將自己構(gòu)思中考慮過的內(nèi)容寫下去待思路暢通了,內(nèi)容回憶起來了,或者全文完成了再來進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊,那也是為文的上策。

  六、回扣標(biāo)題法。不管在何種情況下,作文中的扣題是極為重要的,更何況在考試作文無法煞尾的情況下,尤為需要。如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》,在記述了某件事情之后,一旦想不出更好的結(jié)尾方式,就不妨以對(duì)我來說,這是一次多么不尋常的考試啊來作結(jié)。有了這樣一句扣題的結(jié)尾,作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。

  七、照應(yīng)開頭法。無論是記敘文還是議論文,都比較講究首尾的照應(yīng),如果在應(yīng)考作文一時(shí)尋找不出更好的結(jié)尾,就可以采用照應(yīng)開頭的方式來寫。如有一年高考的作文題為《樹木?森林?氣候》,有位考生以副標(biāo)題談我?家鄉(xiāng)?祖國(guó)作文,開頭寫的是朋友,你若問我,你愛你的祖國(guó)嗎?回答當(dāng)然是肯定的。你再問:你愛你的家鄉(xiāng)嗎?回答還是肯定的。然而,我還要告訴你:我首先愛我自己。而結(jié)尾則寫道:朋友們,用自己的心去愛吧,去愛這片片森林,去散發(fā)自己的氧氣吧。如果,你想愛得深,你想愛得多,首先,請(qǐng)你愛你自己吧!這個(gè)結(jié)尾用的就是照應(yīng)開頭法。

  八、畫龍點(diǎn)睛法。在記敘文的寫作中,適當(dāng)?shù)淖h論往往能點(diǎn)明題旨、深化主題,而當(dāng)應(yīng)考作文最后來不及結(jié)尾時(shí)更要進(jìn)行相關(guān)的議論來總結(jié)點(diǎn)題。這既是迫不得已的辦法,也是為文應(yīng)急的措施。如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》,文章主要通過對(duì)姥姥嘮嘮叨叨的性格刻畫,不僅真實(shí)地反映了三中全會(huì)以后,人民生活得到了改善的現(xiàn)實(shí),更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發(fā)人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛的方法作結(jié)的:我明白了,我住校時(shí)缺少的,就是姥姥的嘮叨。這種議論總結(jié)的?

  九、抒情號(hào)召法。無論記敘文,還是議論文、應(yīng)用文,都可以運(yùn)用抒情的手法、號(hào)召的形式來結(jié)尾,當(dāng)考試中來不及寫其它更完美的結(jié)尾時(shí),我們就可以簡(jiǎn)單地以抒情號(hào)召的方法來進(jìn)行。如一篇題為《零用錢》的作文,它是這樣結(jié)尾的:同學(xué)們,讓我們一起來發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神,為自己、為他人、為國(guó)家節(jié)省每一分錢,使我們的生活更甜、更美、更有意義吧!不過,抒情號(hào)召之時(shí),一是最好不要唱過分的高調(diào),二是要比論點(diǎn)更深刻些。

  以上所述是考試時(shí)應(yīng)急處理作文的九種方法。不管怎么說,要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應(yīng)的好分?jǐn)?shù),關(guān)鍵不在于要有臨陣不慌的心理素質(zhì)和思維能力。否則,上述方法也可能是用不上、用不好的。

高考語文作文 篇9

  水鹽相異,類之別也。然鹽入水,一瞬遁隱,相融也。其必曰:融乃生變。

  曩者,楚之屈原,不為世所容,行吟澤畔,游于江潭,偶遇漁父。漁父語之曰:圣人不凝滯于物,而能與世推移。世人皆濁,何不淈其泥而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不哺其糟而歠其醨?何故深思高舉,自令放為?屈原不為所動(dòng),懷石赴汨羅。倘屈原以皓皓之白融于濯淖污泥之中,相機(jī)而動(dòng),庶幾有所成也。春秋叔孫豹云:“‘太上有立德,其次有立功,其次有立言’,雖久不廢,此之謂三不朽”,屈原之烈為世敬仰,然以命搏,竊深以為恨也,孰與立德、立功、立言于生前?《西游記》籠天地于形內(nèi),挫萬物于筆端,乃千古奇書,奇書有奇人,破石而誕之悟空、豬形粗夯之八戒、紅發(fā)圓睛之沙僧皆驚世駭俗之顏。玄奘未至,悟空、八戒、沙僧各逞野性;玄奘至,悟空、八戒、沙僧雖偶有齟齬,然皆能識(shí)大體、顧大局,其間變化甚矣,何也?玄奘之融功莫大焉!或曰:酸甜苦辣咸,五味調(diào)和,共存相生,百味紛呈,此言得之,一“調(diào)和”、一“相生”此之謂“融”。

  宗族之興必在“融”。曩者榮氏毅仁,乃無錫賈人之后,弱冠之年即為父股肱,奮其智,歷職經(jīng)理、董事,而榮氏一族行商坐賈者有二十余家,榮公融諸榮為一,榮氏一族始乃聞名天下。丙申年榮公合諸榮謀,以產(chǎn)業(yè)獻(xiàn)國(guó),舉國(guó)上下咸頌其德焉,總理美其名曰:少壯派。故,“融”為發(fā)家肇始。

  邦之興必在“融”。昔時(shí)秦?fù)?jù)崤函之固,君民相融以窺天下,至商君佐秦孝公,內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具,外連衡而斗諸侯,強(qiáng)橫一時(shí)。和合生力,及至始皇履至尊而制六合,理固宜然。由是觀之,“融”乃興邦之不二法門;蛟唬汉螢椤叭凇保縿t曰:融小德而為大德;融小義而為大義;融小美而為大美;融小善而為大善……所謂“美美與共”,“循序漸進(jìn)”,以至于盛。

  今之中國(guó),政通人和,潤(rùn)澤之氣氤氳山林,萬類霜天競(jìng)自由,此誠戮力同心之秋也。或曰,物各有性,水至淡,鹽得味,水入于水復(fù)為水,鹽入于鹽復(fù)為鹽,所憂者嫌隙也,一室之內(nèi),分則兩害,合則兩利,故共存相生必作于細(xì),必融于細(xì)。

  古希臘赫圣哲拉克利特云:“美在和諧”!昂椭C”即相融,百味相融,則世界燦然!

高考語文作文 篇10

  十六七歲的我們猶如繭中奮力蠕動(dòng)的蛹,希望扯開緊緊纏繞的絲縷,擁有自己的晴朗天空,親吻每一朵芳香四溢的花朵。

  青春是一道明媚的憂傷。我們快樂著,并煩惱著。

  可有那么一天,沉思代替了童言無忌,靜坐代替了奔跑,腦海中飄散的是一絲一縷的愁緒。此時(shí),心變得異常敏感,一丁點(diǎn)的傷口都會(huì)讓人感到疼痛。這便是一切煩惱的所在。

  也許是壓力過大,每當(dāng)大考臨近,我睡覺時(shí)總會(huì)無意識(shí)地打呼嚕?善业膶(duì)床是個(gè)對(duì)睡眠環(huán)境要求極高的女孩,有些微的動(dòng)靜就煩躁不安,難以入睡,我發(fā)出的聲響總會(huì)時(shí)時(shí)驚醒她那玻璃質(zhì)般的夢(mèng)境。

  于是,她便向我毫不留情地扔“炸彈”——電池,可我依舊毫無察覺。于是,第二天,我打呼嚕的事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),眾人皆知。大家的指指點(diǎn)點(diǎn)讓我痛苦萬分,但我只能將這痛苦壓抑在心底,自己品味。

  從此,我的高中不再有快樂伴隨,我無法和最要好的朋友在一起,也無法尋覓高山流水般的知音。我遠(yuǎn)離了大家,學(xué)會(huì)了獨(dú)自一人吃飯,走路,塞上耳機(jī)聽孤獨(dú)的樂曲。

  有一天,母親來看我,那時(shí)正是午飯時(shí)間。當(dāng)她忙著為我張羅好飯后,看了看我躲避的眼神和旁邊空空的座位,眼里閃現(xiàn)一絲憂慮。我知道母親此時(shí)正在為我擔(dān)心。

  母親看了我一會(huì)兒,嘴微微張開,我知道母親想說什么,便趕緊說:“媽,女兒長(zhǎng)大了,女兒很堅(jiān)強(qiáng)。獨(dú)處并不意味著孤獨(dú),反倒使我平靜,能安心地學(xué)習(xí)。我喜歡這樣的生活。”這是我有生以來第一次說違心的話,我知道我的心在滴血。

  母親把手搭在我瘦削的肩頭,掌心的溫暖透過衣服傳了過來。我的眼睛有點(diǎn)潮乎乎的,我趕緊轉(zhuǎn)過頭,窗外是一些草叢。

  忽然,從草叢中閃出一只紫色的蝶。我感到很詫異,在這乍暖還寒之際,居然有這般絢爛的身影。不知何時(shí),雨絲從天空扯下,纏繞在它脆弱的翼!翱煨桑蝗荒銜(huì)垮掉的!”我在心里默念。

  它依舊揮動(dòng)著美麗的雙翼向前沖,雖然有點(diǎn)踉蹌,但世界是屬于它的,它就要勇敢地向前飛。因?yàn)閴?mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方,哪怕現(xiàn)時(shí)的憂愁煩惱相伴隨,也要一往無前。

  我頓時(shí)淚流滿面。

  蝶猶如此,人何以堪!

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