【必備】高考語(yǔ)文作文集合九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的高考語(yǔ)文作文9篇,希望能夠幫助到大家。
高考語(yǔ)文作文 篇1
今年語(yǔ)文高考作文以“新材料作文”為重點(diǎn),這已是大家不爭(zhēng)的事實(shí)。那么,怎樣準(zhǔn)備這“新”的“材料作文”呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
一、明確新材料作文的特點(diǎn)
“新材料作文”中所謂的“新”,是相對(duì)于前些年的“老”材料作文而言的。前些年的“老材料作文”一般是話題作文或帶材料的命題作文,而新材料作文則不是。那它是怎樣的呢?
請(qǐng)看20xx年全國(guó)高考卷作文題,就是一個(gè)典型的例子。
閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái),將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天,烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了,便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái),撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了,問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo),牧羊人說(shuō):“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)!焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō):“它也很可愛(ài)啊!”
要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。
只給出材料,既不規(guī)定話題,又不給題目,要求“全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文”
。筆者認(rèn)為,這就是新材料作文的基本特點(diǎn)。
如果我們?cè)賹⑺c這些年流行的話題作文比較,就更容易看出它的特點(diǎn)。
新材料作文與話題作文有兩大相同和兩大不同。
相同點(diǎn):
、 都提供給考生材料;
、 都給考生較大的自由度,具體說(shuō),就是“三自”:自主立意,自定文體,自定題目。
不同點(diǎn):
① 審題難度不同。
話題作文給考生提供一個(gè)話題,也就是限定了一個(gè)范圍,如20xx年廣東高考作文題:
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀的雕琢一塊尚未完成的大理石,一個(gè)小男孩好奇地在一旁看著
他。
雕像逐漸成型,頭部、肩膀、手臂、身軀,接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個(gè)可愛(ài)的小女孩出現(xiàn)在面前。
小男孩萬(wàn)分驚訝地問(wèn)雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”
雕刻家哈哈大笑,他告訴孩子:“石頭里原本什么也沒(méi)有,只不過(guò)是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來(lái)了。”
請(qǐng)以“雕刻心中的天使”為話題,寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬,文題自選(詩(shī)歌除外),所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
很明顯,要求以“雕刻心中的天使”為話題,考生構(gòu)思作文立即有了個(gè)立腳點(diǎn),審題難度降低。
而新材料作文沒(méi)有提供范圍和立腳點(diǎn),如上引的20xx年全國(guó)高考卷作文題,要學(xué)生自己去全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文,難度顯然增大。
②立意與材料的關(guān)系不同
話題作文的立意與所給的材料關(guān)系不夠緊密,可以用其中的一部分材料,甚至不用,如上述廣東題,所附材料只提供一個(gè)雕刻家的例子,作文中可用可不用這個(gè)例子。而新材料作文的立意則不同, 它必須把材料用到自己的作文中去(下面將具體談到),只不過(guò)考生們各自的態(tài)度和角度不盡相同。
總之,新材料作文較之老材料作文,審題的難度增大,對(duì)材料研讀的要求大大提高。
那為什么要換用新材料作文來(lái)考呢?依筆者看,有兩點(diǎn)原因。一是此種題型更符合語(yǔ)文新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)大綱》的需要,突出考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng),注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性;二是考試形式也需要不斷更新,不能好多年一張老面孔。
二、抓住兩個(gè)關(guān)鍵,破解新材料作文
那么,我們?cè)撛鯓尤プ鲂虏牧献魑哪兀繎?yīng)根據(jù)它“全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文”的特點(diǎn),逐步去破解。這當(dāng)中關(guān)鍵要抓住兩個(gè)問(wèn)題。
(一)全面理解材料:
過(guò)去做老材料作文 ,對(duì)材料的研讀比較簡(jiǎn)單,比較快,一二分鐘就行了。做新材料作文就不行了,按廣東省高考作文閱卷組組長(zhǎng)陳妙云教授的要求,看材料的時(shí)間最少五分鐘。因?yàn)檫@是立意構(gòu)思的基礎(chǔ),是樹(shù)之根,水之源。而且,依筆者看,不僅要全面理解材料,而且要適當(dāng)?shù)胤治霾牧,因(yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)分析,理解才能全面深刻。
看材料要理解分析幾個(gè)有關(guān)思想內(nèi)容的基本問(wèn)題:
1、材料的主題是什么?
如20xx年全國(guó)高考卷作文題,它的主題是:通過(guò)烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故
事和牧羊人及其孩子的評(píng)論,說(shuō)明:人要量力而行,不過(guò)也要有敢于嘗試的精神。
2、材料可分幾個(gè)部分?
仍如上題,可分兩個(gè)部分。第一部分是故事,第二部分是評(píng)論。
3、材料中有幾個(gè)角色(或幾個(gè)方面)?他們的行為或言論(或這幾個(gè)方面)分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向?
仍如上題,可歸納為:
、倮销棧菏炀毜爻晒Φ刈プ×诵⊙。
、跒貘f:自不量力必然失敗,而且學(xué)老鷹學(xué)得不對(duì)(老鷹是“俯沖”,烏鴉是“哇哇地從樹(shù)上猛沖”)。
、勰裂蛉耍赫J(rèn)為烏鴉自不量力很可笑。
、芎⒆樱赫J(rèn)為烏鴉另有可愛(ài)的一面(敢于嘗試)。
這些問(wèn)題弄清了,第一步的任務(wù)就完成了。
(二)選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文
這是第二步的任務(wù)。
首先,我們要弄清楚什么叫“側(cè)面”?什么叫“角度”?
按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋,“側(cè)面”就是“旁邊的一面,”一個(gè)正方體有六個(gè)面,都可以分別認(rèn)作是側(cè)面,同理,一個(gè)事物、一篇文章的內(nèi)容形式也表現(xiàn)為多個(gè)側(cè)面。就一篇文章的內(nèi)容表現(xiàn)來(lái)說(shuō),可含有多個(gè)側(cè)面。分解時(shí),要采取分類的方法。如大家所熟悉的故事《東郭先生》,按思想意義來(lái)分,有揭露狼的兇殘本性的一面,有批評(píng)東郭先生糊涂受騙的一面,也有贊揚(yáng)農(nóng)民聰明機(jī)智的一面。又如20xx年全國(guó)高考卷作文題,也按思想意義來(lái)分,有肯定老鷹的一面,有批評(píng)烏鴉自不量力的一面,有表現(xiàn)牧羊人看問(wèn)題抓住實(shí)質(zhì)的一面,有表現(xiàn)孩子看問(wèn)題全面的一面,等等。只要把材料的內(nèi)容全面理解了,這個(gè)問(wèn)題就不難了。
選定了一個(gè)側(cè)面,再就要選擇角度。就是要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌热タ催@個(gè)側(cè)面,構(gòu)思立意也就隱含其中了。按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋,“角度”就是“看事情的出發(fā)點(diǎn)”。對(duì)同一個(gè)事情,從不同的當(dāng)事人的角度去看,會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。還是拿20xx年全國(guó)高考卷作文題作例,可以從以下不同的角度看事情:
①?gòu)睦销椀慕嵌瓤矗?/strong>
有力量有技巧就能成功。
②從烏鴉的角度看:
自不量力或未學(xué)到別人本領(lǐng)的實(shí)質(zhì)必然失敗。
③從比較老鷹與烏鴉的角度看:
有力量有技巧就能成功,反之必然失敗;東施效顰是不能成功的。
④從牧羊人的角度看:
忘乎所以、自不量力是非?尚Φ。
⑤從孩子的角度看:
盡管烏鴉自不量力,但還有敢于嘗試的可愛(ài)一面。
⑥從比較牧羊人和孩子的角度看:
看問(wèn)題還是全面一點(diǎn)好。
這樣一分析,你的構(gòu)思立意就有了明確的范圍了,你盡可以從中選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)寫了。寫的時(shí)候還要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,不能一味地就材料論材料。
肯定有人會(huì)問(wèn),這么多側(cè)面和角度有沒(méi)有高低、優(yōu)劣之分,或者說(shuō)哪個(gè)側(cè)面哪個(gè)角度最好?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,陳妙云教授說(shuō)得很肯定,就是都一樣,平等關(guān)系,沒(méi)有高下、優(yōu)劣之分。關(guān)鍵在于不論從哪個(gè)角度寫,都要扣住原材料的主題或部分主題。如從老鷹的角度寫,就必須涉及到主角烏鴉,用烏鴉進(jìn)行反證,證明自不量力是要失敗的。選擇其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的時(shí)候,要概括材料的主題,其目的也在于此。
為了進(jìn)一步說(shuō)明問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)以20xx年春季上海高考作文題為例。其題目為:
閱讀下面提示,根據(jù)要求作文。有過(guò)很多很多的地方,我們來(lái)過(guò)又離去;有過(guò)很多很多的事情,我們經(jīng)歷又忘記;有過(guò)很多很多的朋友,我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟,歲月把它輕輕送來(lái)。
請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌),題目自擬。
這也是新材料作文,只不過(guò)它選擇的材料不一般,像首散文詩(shī)。因?yàn)椴牧舷褚皇咨⑽脑?shī),不是一篇小故事,故而較難把握,難度更大,審題立意的任務(wù)更艱巨。
對(duì)付這種新材料作文,破解程序跟上面所說(shuō)的基本相同,不同的是,在全面理解材料的時(shí)候,要抓住散文詩(shī)的特點(diǎn)來(lái)分析。
材料第一部分是三個(gè)排比句,描述了人生旅途中的三種情況。第二部分是概述,說(shuō)因?yàn)闅q月流逝,對(duì)過(guò)去的這三種情況有了新的感悟。由此推導(dǎo)出的主題是:歲月使人的思想感情豐富成熟了。
根據(jù)這個(gè)主題,我們一般可以把材料中的三種情況當(dāng)作三個(gè)側(cè)面,即“地方”,“事情”,“朋友”。如寫農(nóng)村老家,兒時(shí)去過(guò)幾次,不感覺(jué)到什么留念,但讀到高中,繁囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、純樸。又如寫自己曾幾次迷戀上網(wǎng)與父母爭(zhēng)吵,長(zhǎng)大了才體悟到父母的苦心和自己的荒謬。又如與朋友幾次交往,之后才懂得什么是真正的友情。
角度最好選擇個(gè)人(即自己),也可以寫別人。也可以寫成議論文,選擇一種或數(shù)種情況為論據(jù),闡明歲月會(huì)使人的思想感情豐富成熟的道理。
從這個(gè)例子中,我們又得到一點(diǎn)啟發(fā),即解析材料時(shí),首先要判定材料的文體特征,然后,再依據(jù)該文體的特征去理解分析材料。
三、備考時(shí)著重注意的三個(gè)問(wèn)題
1、作文一定要切題。
切記“符合題意”(即切題)是高考作文閱卷首要的關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn),為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練及成文訓(xùn)練,提高自己的審材料能力和寫新材料作文的能力。
最近有幸聽(tīng)到陳妙云教授介紹廣東高考作文閱卷情況,她反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),希望考生的作文首先一定要做到切題,否則,寫得再好再精彩,也只能判為四類作文,不及格。例如,
20xx年全國(guó)高考卷作文題,有位同學(xué)錯(cuò)誤地理解材料,寫成“要保護(hù)動(dòng)物”的文章,寫得很好,但仍被判為不及格!胺项}意”(即切題)好比是文章大樓的墻基,墻基歪了,上面蓋得再好再漂亮,大樓還是要倒塌。
為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練,提高自己的審材料能力。像本文上面理解分析20xx年全國(guó)高考卷作文題和20xx年春季上海高考作文題那樣,弄清楚,寫出來(lái),不含胡。熟能生巧,多次訓(xùn)練,審材料的能力一定會(huì)增強(qiáng)。
還要做一些成文訓(xùn)練。不僅審材料立意要切題,成文時(shí)也要切題,要處處扣緊題意來(lái)寫,不可分散筆力。因?yàn)槲闹须x題的地方(如某段)都會(huì)被扣分。
2、切不可猜題,套作,抄襲。
應(yīng)試就是要踏踏實(shí)實(shí),提高能力,切不可有任何僥幸心理和投機(jī)取巧的心理。猜到題是百年難逢的事,枉費(fèi)心機(jī);套作、抄襲總會(huì)露出馬腳,投雞不成反蝕米。有的同學(xué)事先備好了“萬(wàn)能”的開(kāi)頭結(jié)尾,臨場(chǎng)時(shí)略作修改用上去,結(jié)果不倫不類,反倒引起閱卷人的反感,被扣分。
相反,要多讀一些聯(lián)系社會(huì)生活的時(shí)文和社會(huì)新聞評(píng)論,并加以積極的換位思考,如我遇到這樣的題目該怎么寫,我可以寫類似的文章嗎,要我寫會(huì)有什么不同,等等,借此提高自己的閱讀寫作水平。
3、端正文風(fēng),語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢。
近些年中學(xué)生作文中出現(xiàn)了一種不良傾向,就是盲目追求語(yǔ)言的華麗,不求表達(dá)的'準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,反倒是一味地堆砌詞藻,架床疊屋,弄得花里胡哨,使人如墜云里霧里。這種不良的文風(fēng)已引起作文界的警覺(jué),遭到強(qiáng)烈的反對(duì)。陳妙云教授曾舉出典型一例,這里介紹給大家,以引起高度的重視。有位學(xué)生的高考作文中有這樣一段:
輕輕掃掉帶著覆蓋在心房上的薄薄塵埃,幽幽的打開(kāi)心的透亮的水晶盒,一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng),映照著整個(gè)剔透無(wú)暇的世界,而正是這靈動(dòng)的焰藍(lán),閃爍著多少激蕩的靈魂,成為我永生不可磨滅的紀(jì)念。
乍一看,好像很美,其實(shí)語(yǔ)病叢生,晦澀混沌,華而不實(shí)。如“幽幽的”、“靈動(dòng)的”、“剔透無(wú)暇的”屬形容不當(dāng),“火藍(lán)”、“焰藍(lán)”屬生造詞語(yǔ),心中的焰火如何映照著整個(gè)剔透無(wú)暇的世界?激蕩的靈魂又如何去閃爍?這些又怎么成為“我永生不可磨滅的紀(jì)念”?等等疑問(wèn),叫讀者如讀天書(shū)。這樣的文章會(huì)被扣很多分。
反之,語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢的文章給人一種親和力,易加分。
高考語(yǔ)文作文 篇2
雖然中考考入鶴崗第一中學(xué),但他很上火,因?yàn)槌煽?jī)不理想。軍訓(xùn)以后,他為了激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí),寫詩(shī)一首:軍訓(xùn)銘刻在心碑,白駒奮進(jìn)馬難追。雄心壯志皆不語(yǔ),三年之后再揚(yáng)威。
在高中階段,他一如既往讀書(shū),參加學(xué)生會(huì)主席的競(jìng)選后當(dāng)選,當(dāng)選省級(jí)三好學(xué)生,在鶴崗中學(xué)生辯論賽中勝出,獲得最佳辯手稱號(hào)。
楊奇函說(shuō),說(shuō)是他的強(qiáng)項(xiàng),運(yùn)動(dòng)是他的弱項(xiàng),但就在這個(gè)弱項(xiàng)上他居然還得過(guò)獎(jiǎng)。原來(lái),高中時(shí)楊奇函的班級(jí)是文科班,一共有9個(gè)男生,為了能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得名次,老師讓體格好的選報(bào)了1500米,楊奇函沒(méi)辦法只能報(bào)3000米。老師私下說(shuō),跑一圈就可以下來(lái)。但跑起來(lái)以后自己就想,一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)。3000米應(yīng)該在操場(chǎng)上跑7圈半,結(jié)果他跑了6圈半就被一體育老師揪下場(chǎng)來(lái),并告訴他已經(jīng)跑完全程,他成為全校第七名,也是班里唯一得分“選手”。當(dāng)他找到裁判坦白時(shí),裁判則說(shuō),結(jié)果已經(jīng)公布,成績(jī)已經(jīng)記錄在冊(cè),不能改了,他拿了一個(gè)本不屬于自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。因此楊奇函發(fā)出感慨:“騏驥回蹄千浪堆,大鵬展翅萬(wàn)里輝。三千奔跑雖無(wú)冕,壯志凌云任爾追!
高考語(yǔ)文作文 篇3
你,就是你讀的那本書(shū)!
你讀過(guò)多少書(shū),我可以從你的臉上看出來(lái),你讀過(guò)什么樣的書(shū),我可以從你的話里聽(tīng)出來(lái)。
你,就是你讀的那本書(shū)!
一個(gè)人要讀多少本書(shū),才能自由行走于東西方的兩大文化平臺(tái),才能自由飛翔在未來(lái)的世界?
這是一個(gè)沒(méi)法回答的問(wèn)題。
就好比一個(gè)男人要走過(guò)多少路,才能被稱為男子漢,一只海燕要飛越多少片海,才能到達(dá)可以休息的海灘,一座山要存在多少年,才會(huì)被海浪沖入海底一樣。
答案只能在風(fēng)中飄。
沒(méi)有答案,并不意味著我們可以不尋找答案,我們應(yīng)該像風(fēng)之子一樣去尋求風(fēng)中的答案。
有人說(shuō),我們應(yīng)該讀史讀經(jīng)典。日積月累就會(huì)使人養(yǎng)成高雅、脫俗的氣質(zhì)。
清代學(xué)者梁章鉅說(shuō):“人無(wú)書(shū)氣,即為粗俗氣,市井氣,而不可列于士大夫之林”。
宋·蘇軾《和董傳留別》中的“粗繒大布裹生涯,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。
但我覺(jué)得,作為一個(gè)學(xué)生,除了經(jīng)典的經(jīng)史子集之外,我們首先要讀好教科書(shū),因?yàn)榻炭茣?shū)是所有有字之書(shū)中最基礎(chǔ)的讀本,也是打開(kāi)未來(lái)世界的鑰匙。
簡(jiǎn)單說(shuō),如果你讀不好教科書(shū),可能今天你在考場(chǎng)上寫下這篇文章的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
只有讀好有字之書(shū),才有機(jī)會(huì)“春風(fēng)得意馬蹄疾,一朝看盡長(zhǎng)安花”。但是長(zhǎng)安的花再美再多,也只是長(zhǎng)安而已。長(zhǎng)安向西,無(wú)邊的大漠中,隱約著一條絲綢之路的經(jīng)濟(jì)帶,長(zhǎng)安向東,有星辰大海,波濤洶涌之間,有一條海上的絲綢之路。
無(wú)論是玄奘法師還是三寶太監(jiān),無(wú)論是鑒真大師還是遣唐使者,他們的經(jīng)歷告訴了我們,行萬(wàn)里路有時(shí)遠(yuǎn)比讀萬(wàn)卷書(shū)重要,這萬(wàn)里路就是一本用腳寫下的無(wú)字之書(shū),這本書(shū)如果你不讀,你就有可能成為夜郎的兄弟。
玄奘西行,是為了求取真經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,支撐著他一路前行的是強(qiáng)大的信念。
鄭和下西洋,除了奉皇命威加海外,查找建文帝的下落之外,他自己有個(gè)堅(jiān)定的信念,就是去麥加朝圣。明成祖朱棣去世后,鄭和最終不知下落,我愿意相信,最后他一定來(lái)到自己心目中的圣地,向東仰望著星月的天空。
理想和信仰就是這樣一本烙上心頭的書(shū),只要你活著,它就會(huì)在那里閃爍著靈性的光芒,就永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅,無(wú)聲地為你的心靈之舟領(lǐng)航。
在你的一生中,你會(huì)讀多少本書(shū)?
在你的一生中,你又會(huì)行多少里路?
在你的一生中,你最終能找到那顆北極星嗎,無(wú)論是夜空還是陰霾,
永遠(yuǎn)在你的心頭?
答案在風(fēng)中飄……
高考語(yǔ)文作文 篇4
一個(gè)人真的能選擇自己想走的路嗎?至少,走上高考這條路并不是我所愿的。
所以看到這個(gè)題目,我真是思緒萬(wàn)千,無(wú)從下筆!叭伺c路”這三個(gè)字使我想到了很多很多,老師說(shuō),作文要寫出真情實(shí)感就是一篇好文章,因此我非常感謝出這個(gè)題目的老師,讓我有機(jī)會(huì)表達(dá)一下我的真實(shí)想法,寫出一篇好文章。
有人說(shuō),世界上本來(lái)有路,走的人多了,反而沒(méi)路了。高考這條路是為了上大學(xué),其實(shí)我是很想選擇另一條路,但是被父母嚴(yán)厲地阻止了。雖然那條路我沒(méi)有走過(guò),但是那卻是我夢(mèng)想的路——超女之路。
黃雅莉不是為了音樂(lè)之路而放棄了高考嗎?我雖然沒(méi)有黃雅莉那樣有名,但是我想只要我勇敢地走上這條路,也會(huì)在自己的路上有所收獲。說(shuō)不定會(huì)我進(jìn)入五十強(qiáng),也說(shuō)不定會(huì)進(jìn)入二十強(qiáng),然后是十強(qiáng),七強(qiáng),五強(qiáng),三強(qiáng)……我會(huì)唱的歌很多,我的頭發(fā)很短很個(gè)性,我會(huì)彈幾下吉它,我同學(xué)說(shuō)我長(zhǎng)得像李宇春,我上幼兒園大班時(shí)曾經(jīng)得到全園唱歌比賽第三名,我……(好象扯的太遠(yuǎn)了……)
但我還是不知道該怎樣來(lái)表達(dá)我對(duì)“人與路”這個(gè)主題的想法。苦思冥想后,我眼前浮現(xiàn)出了那些可愛(ài)超女的樣子,是她們給了我啟發(fā)!
雖然在超女比賽時(shí),爸爸媽媽把我關(guān)在房間里堅(jiān)決不讓我看電視,但我還是拿著望遠(yuǎn)鏡、趴在窗臺(tái)上,從對(duì)面樓上的電視里看到一場(chǎng)一場(chǎng)令人感動(dòng)的超女比賽;在第二天上學(xué)時(shí)到處打聽(tīng)超女的消息,搜集報(bào)紙上各種小道新聞和八卦報(bào)導(dǎo)……正是她們告訴了我,應(yīng)當(dāng)如何選擇人生之路,如何在這條艱難的路上往前走!
張亞飛告訴我:
當(dāng)我選擇了超女這條路,我確實(shí)是有些壓力的。這些壓力來(lái)自哪里呢?因?yàn)橐郧拔易哌^(guò)一條類似的路么,并且在那條路上取得一點(diǎn)成績(jī),有了一些知名度。所以我走上超女這條路后,很多人給我打電話,詢問(wèn)情況,一些媒體也比較關(guān)注,因此我感到了壓力。但是,無(wú)論如何,我相信我的選擇沒(méi)有錯(cuò),我一定會(huì)堅(jiān)持沿著這條路走下去!
這仿佛說(shuō)出了我此時(shí)的心聲,我應(yīng)該相信我的夢(mèng)想,堅(jiān)持自己的選擇,頂住父母的壓力,勇敢地沖破家庭的牢籠,去參加超女的海選!盡管放棄高考而走上超女這條路,一定會(huì)有很多人給我打電話,詢問(wèn)情況,可能也會(huì)有媒體表示關(guān)注,會(huì)感到一些壓力,但是無(wú)論如何,我相信我的選擇沒(méi)有錯(cuò),我應(yīng)該堅(jiān)持沿著那條路走下去!
高考語(yǔ)文作文 篇5
1.然而,喚起消費(fèi)者的需求不是一件容易的事,唯有創(chuàng)新能贏得廣大消費(fèi)者的青睞!馊A《商品開(kāi)發(fā)技巧》
2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全靠自己闖蕩,在求異的同時(shí)就要?jiǎng)?chuàng)新。具體的感覺(jué)是,要把繁華世界看作蠻荒一片,把已經(jīng)光彩奪目的物質(zhì)文明看作還未開(kāi)墾的處女地,大膽地按照自己的意愿開(kāi)拓、塑造自己心目中的文明世界!伣ㄖ小兜谒漠a(chǎn)業(yè)大崛起》
3.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已。而提出新的問(wèn)題,新的可能性,以及從新的角度看舊的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步!獝(ài)因斯坦
4.如果你從肯定開(kāi)始,必將以問(wèn)題告終,如果從問(wèn)題開(kāi)始,則將以肯定結(jié)束!喔
5.最漂亮的聘禮就是才干!蜖栐恕顿惒椤てち_多盛衰記》
6.真正忙碌的人沒(méi)有時(shí)間去胡思亂想!(古羅馬)
7.日日創(chuàng)新。——日本索尼公司
8.美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西曾經(jīng)深刻地指出,一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力,是“一流人才和三流人才之間的分水嶺!薄始用鳌秳(chuàng)新的奧秘》
9.全人類的充沛精力要是都集中在一個(gè)的頭顱里,全世界要是都萃集于一個(gè)人的腦子里,那種狀況,如果延續(xù)下去,就會(huì)是文明的末日!旯侗瘧K世界》
10.人的一生是短的,但如卑劣地過(guò)這短的一生,就太長(zhǎng)了!渡勘葋啈騽〖
11.商品開(kāi)發(fā)離不開(kāi)創(chuàng)新構(gòu)想,創(chuàng)新構(gòu)想是人類智慧中最美麗的花朵!馊A《商品開(kāi)發(fā)技巧》
12.對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō),方法就是新的世界,最重要的不是知識(shí),而是思路!杉用鳌秳(chuàng)新的奧秘》
13.基于聰明的設(shè)想出現(xiàn)的創(chuàng)新數(shù)量極大,哪怕成功的百分比比較小,仍然成為開(kāi)辟新行業(yè)、
14.以空前未有的熱情,煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能,激發(fā)人人獨(dú)特的創(chuàng)新
15.事業(yè)是欄桿,我們扶著它在深淵的邊沿上走路!郀柣栋査Z夫家的事業(yè)》
高考語(yǔ)文作文 篇6
對(duì)手:日本北海道出產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚(yú),海邊漁村的許多漁民都以捕撈鰻魚(yú)為生。鰻魚(yú)的生命非常脆弱,只要一離開(kāi)深海區(qū),要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚(yú),返回岸邊后,他的鰻魚(yú)總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚(yú)的漁戶,無(wú)論如何處置捕撈到的鰻魚(yú),回岸后都全是死的。由于鮮活的鰻魚(yú)價(jià)格要比死亡的鰻魚(yú)幾乎貴出一倍以上,所以沒(méi)幾年工夫,老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的營(yíng)生,卻一直只能維持簡(jiǎn)單的溫飽。老漁民在臨終之時(shí),把秘訣傳授給了兒子。原來(lái),老漁民使鰻魚(yú)不死的秘訣,就是在整艙的鰻魚(yú)中,放進(jìn)幾條叫狗魚(yú)的雜魚(yú)。鰻魚(yú)與狗魚(yú)非但不是同類,還是出名的“對(duì)頭”。幾條勢(shì)單力薄的狗魚(yú)遇到成艙的對(duì)手,便驚慌地在鰻魚(yú)堆里四處亂竄,這樣一來(lái),反而倒把滿滿一艙死氣沉沉的鰻魚(yú)全給激活了。
許多的人都把對(duì)手視為心腹大患,是異己,是眼中釘,肉中刺,恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過(guò)來(lái)仔細(xì)一想,便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手,反而倒是一種福分,一種造化。因?yàn)橐粋(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手,會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺(jué),會(huì)激發(fā)起你更加旺盛的精神和斗志。
高考語(yǔ)文作文 篇7
一說(shuō)宋詞,我們立刻就會(huì)想到晏殊的,無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。想到歐陽(yáng)修的,人生自是有情癡,此事不關(guān)風(fēng)與月。想到晏幾道的,今宵剩把銀釭照,猶恐相逢是夢(mèng)中。想到蘇軾的,人有悲歡離合月有陰晴圓缺,此事古難全。想到李清照的,莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。這些膾炙人口的詞句時(shí)時(shí)都會(huì)在我們的耳邊心上響起。從而使我們的生活增添一份詩(shī)意的色彩。近代著名學(xué)者王國(guó)維說(shuō),古今成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界,昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。這是立志高遠(yuǎn)的第一境。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。這是孜孜以求的第二境,眾里尋他千百度,暮然回首,那人卻在燈火闌珊處,這是終于成功的第三境。王國(guó)維所引的這三首宋詞,作者依次是晏殊、柳永和辛棄疾。這三首詞盡管都是講戀愛(ài)相思的,但因?qū)懗隽松疃,就都醇化出哲理的傾向。
說(shuō)到宋詞,我們自然會(huì)想到唐詩(shī),唐詩(shī)宋詞,這是中國(guó)古典文學(xué)的雙璧?偟膩(lái)說(shuō),唐詩(shī)的特點(diǎn)是雄闊宏偉,幾乎沒(méi)有什么領(lǐng)域是不可以進(jìn)入的。宋詞要窄的多,但精微深細(xì),主要寫花前月下的離情別緒,聽(tīng)歌賞舞的所思所感。如果把唐詩(shī)比做黃河,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。氣勢(shì)壯闊,曠莽渾厚。那么宋詞則像自古就以風(fēng)景幽優(yōu)美而聞名的富春江,一路幽幽靜靜的流去,一曲一種氣象,一彎一種景色。水的碧綠,山的青翠,都那么含蓄有致,秀麗無(wú)比。如果把唐詩(shī)比作泰山,磅礴雄偉,巍峨峻拔,有陽(yáng)剛之氣,一望就使人產(chǎn)生會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小的豪情壯志。那么宋詞,就是構(gòu)成桂林山水的峰林,小巧玲瓏,晶瑩潤(rùn)澤,有層次,有深度,具陰柔之美。如果把唐詩(shī)比作松樹(shù),枝粗葉茂,高聳入云,像巨人一樣矗立著。那么宋詞就是垂柳,長(zhǎng)條搖曳,婀娜多姿,像一個(gè)風(fēng)姿綽約的美人。
詞就是歌詞。大名鼎鼎的宋詞,就是從十世紀(jì)到十三世紀(jì)北宋和南宋,流傳下來(lái)的歌詞。這是一種特殊形式的格律詩(shī),詞既是歌曲的組成部分,當(dāng)然要隨音樂(lè)一同發(fā)展變化,從隋代開(kāi)始,特別是到八世紀(jì)盛唐時(shí)期,由于和西域地區(qū)交往頻繁,就傳進(jìn)來(lái)一種叫胡樂(lè)的音樂(lè),這種音樂(lè)與中原地區(qū)原有的音樂(lè)融合以后,又產(chǎn)生了一種叫燕樂(lè)的新音樂(lè)。王公貴族和普通百姓都愛(ài)聽(tīng),有些歌曲唱紅了流傳開(kāi)來(lái)以后,文人學(xué)士就產(chǎn)生了舊瓶裝新酒的念頭。干脆依照原來(lái)的曲調(diào),自己寫一首新詞填到曲子里來(lái)歌唱,借以抒發(fā)自己的所思所感,這就叫倚聲填詞。填詞所依據(jù)的曲就是詞牌,康熙時(shí)編的《欽定詞譜》就是收集詞牌的專書(shū),共收唐宋元這三代的詞牌達(dá)八百多個(gè),現(xiàn)存宋詞的詞作者一千三百多人,存詞兩萬(wàn)多首。是一份非常豐富的文學(xué)遺產(chǎn)。
宋王朝是在宮廷政變,即陳橋驛兵變時(shí)候建立起來(lái)的。宋王朝的建立者趙匡胤當(dāng)時(shí)任后周王朝的太尉,執(zhí)掌兵權(quán)。公元960年初,忽報(bào)遼國(guó)入侵,于是他帶兵去抵御。開(kāi)到開(kāi)封東北郊陳橋驛這里時(shí),部下竟背著他在暗中策劃,將黃袍披在他身上。一陣萬(wàn)歲就把他喊上了皇帝的寶座。就這樣,他成了宋朝的開(kāi)國(guó)皇帝宋太祖。這當(dāng)然是演戲,演的也并不高明。據(jù)記載,趙匡胤發(fā)跡前,曾見(jiàn)人寫詩(shī)贊美朝陽(yáng),文字上雖然見(jiàn)功夫,但立意淺陋,他看了不滿意,就自己寫了一首。太陽(yáng)初出光赫赫,千山萬(wàn)山如火發(fā),一輪頃刻上天衢,逐退群星與殘?jiān)。他還有詠月亮的兩句詩(shī)說(shuō),未離海底千山暗,才到天中萬(wàn)國(guó)明。從這些詩(shī)就看得出來(lái),他從來(lái)就不是個(gè)老實(shí)分子,F(xiàn)在兵權(quán)在握,往前走一步都能挨著皇位,他豈有不想弄個(gè)皇帝當(dāng)當(dāng)?shù),他站穩(wěn)腳跟后,第一件大事,自然就是防止這種事件重演。為此,宋太祖趙匡胤導(dǎo)演有名的杯酒釋兵權(quán)時(shí),就開(kāi)門見(jiàn)山告誡武將們,與其提心吊膽,爭(zhēng)權(quán)奪利,實(shí)在不如交出兵權(quán)做閑官。多為子孫積累一些田產(chǎn)和金銀財(cái)寶,盡情享受聲色犬馬的愉快以頤養(yǎng)天年。宋王朝從此就干什么都用儒臣,連行軍布陣,鎮(zhèn)守邊關(guān)也不例外,用儒臣建成一個(gè)成熟的文官制度。
北宋的第二任皇帝宋太宗趙光義曾說(shuō),國(guó)家若無(wú)外憂,必有內(nèi)患。外憂不過(guò)邊事,皆可預(yù)防,惟奸邪無(wú)狀若為內(nèi)患,深可懼也,帝王用心,常須謹(jǐn)此。這是說(shuō),有外族政權(quán)存在并不可怕,充其量不過(guò)是打進(jìn)來(lái)?yè)屝〇|西,或是占一塊土地。正是在這種基本國(guó)策指導(dǎo)下,澶淵之盟時(shí)宋王朝明明占了上風(fēng),也還是向遼國(guó)賠銀子賠絹情愿妥協(xié)。而南宋初年岳家軍士氣正盛時(shí),宋高宗趙構(gòu)卻趕緊把岳飛殺了,以防有難以預(yù)料的災(zāi)禍發(fā)生。打天下也罷,坐天下也罷,要的就是先下手為強(qiáng),不殺掉岳飛,萬(wàn)一他真把金國(guó)滅了,成了跋扈將軍,到時(shí)候誰(shuí)來(lái)制服他。這樣在歷代王朝中,宋朝國(guó)力最弱,對(duì)外不堪一擊,但內(nèi)部卻很穩(wěn)固,存在的時(shí)間很長(zhǎng),有三百多年。
宋朝的官兒也是最好做的。不僅俸祿優(yōu)厚,而且還不止一一份。就算正職被罷免了,還能拿兼職的官俸,不至于衣食無(wú)著。至關(guān)重要的還在于,做官?zèng)]什么大風(fēng)險(xiǎn),話說(shuō)的不好得罪了皇帝,一般不過(guò)貶上兩級(jí)官罷了。宋王朝殺戮大臣的事比最為開(kāi)放的唐朝還要少,士大夫物質(zhì)生活充裕,只要不自尋煩惱,去先天下之憂而憂,也就沒(méi)什么可憂的。于是他們辦完公事以后,就喝酒填詞唱曲,盡情歡樂(lè)。詞本來(lái)就是歌樓酒館助酒興的,是唱著玩的,有了這樣的社會(huì)條件,又怎能不越唱越紅火呢。
一向年光有限身,等閑離別易銷魂。酒筵歌席莫辭頻。滿目山河空念遠(yuǎn),落花風(fēng)雨更傷春,不如憐取眼前人。宰相晏殊就這樣,成天在家里擺筵席,唱這種小調(diào)取樂(lè)。東城漸覺(jué)風(fēng)光好,縠皺波紋迎客棹,綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧,浮生長(zhǎng)恨歡娛少,肯愛(ài)千金輕一笑,為君持酒勸斜陽(yáng),且向花間留晚照。這是曾參與編寫《新唐書(shū)》的大學(xué)者宋祁在開(kāi)封,北宋首都東京的郊外泛舟游湖,這還是一首名詞,尤其是紅杏枝頭春意鬧,用一個(gè)鬧字就使欣欣向榮的春天仿佛有了聲音,宋祁為此還得了一個(gè)紅杏枝頭春意鬧尚書(shū)的美號(hào)。輕舟短棹西湖好,綠水逶迤,芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌處處隨。這是歐陽(yáng)修在隱隱笙歌的陪伴下,在安徽阜陽(yáng)游湖。這就是靖康之變,這一翻天覆地大動(dòng)亂之前的事。那時(shí)天下承平日久,講究享受已成風(fēng)氣,日日歌筵,朝朝舞宴。算是還可以理解吧。可是經(jīng)歷了靖康之變后,趙宋王朝按說(shuō)該奮發(fā)圖強(qiáng)改弦更張了吧,可情況顯然并沒(méi)有什么改變。
朱敦儒逃到杭州沒(méi)過(guò)多久,就看到這樣一幅醉生夢(mèng)死的景象?次骱,畫(huà)船輕泛水,茵幄穩(wěn)臨津。嬉游伴侶,兩兩攜手,醉回別浦,歌遏南云。在襁褓中沒(méi)有趕上記住靖康之變這一劫難的新生一代,甚至經(jīng)歷過(guò)這一劫難的老一代,竟然都像夏季雨過(guò)天晴一樣迅速,早把戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖,從目光中抹的干干凈凈。于是,在西湖這銷金鍋里,銷盡了朝廷正氣,銷盡了時(shí)代風(fēng)云,銷得只剩下一段軟弱又屈辱的歷史。一勺西湖水,渡江來(lái),百年歌舞,百年酣醉。這是南宋末文及翁游西湖時(shí),發(fā)出的痛心疾首的呼叫。延續(xù)了三百多年的宋王朝,這個(gè)為保皇位而不怕喪權(quán)辱國(guó)的趙宋王朝,就這樣在歌舞聲中消失了。
讀宋詩(shī),會(huì)覺(jué)得士大夫一個(gè)個(gè)都滿臉正經(jīng),說(shuō)的往往都是有關(guān)綱常名教的門面話,讀宋詞才知道,宋人其實(shí)也很開(kāi)放,有時(shí)甚至還有些放肆,因?yàn)樵谒未氖看蠓蚩磥?lái),詞是唱著玩的,既然不登大雅之堂,說(shuō)話當(dāng)然就可以隨便一些。蘇軾進(jìn)入詞壇后,才把詩(shī)詞的這種分界打破。蘇軾以詩(shī)為詞,凡是詩(shī)的題材,詞都可拿過(guò)來(lái)為我所用。他這個(gè)大動(dòng)作,弄的許多人目瞪口呆,連有些崇拜他的人都覺(jué)得他走的太遠(yuǎn)了。十二世紀(jì)二十年代,金朝興起,鐵騎直抵汴京,把北宋滅了。宋高宗趙構(gòu),守住江南一角,是為南宋。這一翻天覆地的變故,使南宋一些詞人又勇敢的擔(dān)起了憂時(shí)念亂,殺敵報(bào)國(guó)的主題,題材進(jìn)一步擴(kuò)大,有了蘇軾開(kāi)辟的所謂豪放派,那種寫春花秋月離情別緒,以風(fēng)格細(xì)膩意境婉約見(jiàn)長(zhǎng)的詞風(fēng),就被稱為婉約派,兩派各有所長(zhǎng)都有非常感人的佳作。
高考語(yǔ)文作文 篇8
十六七歲的我們猶如繭中奮力蠕動(dòng)的蛹,希望扯開(kāi)緊緊纏繞的絲縷,擁有自己的晴朗天空,親吻每一朵芳香四溢的花朵。
青春是一道明媚的憂傷。我們快樂(lè)著,并煩惱著。
可有那么一天,沉思代替了童言無(wú)忌,靜坐代替了奔跑,腦海中飄散的是一絲一縷的愁緒。此時(shí),心變得異常敏感,一丁點(diǎn)的傷口都會(huì)讓人感到疼痛。這便是一切煩惱的所在。
也許是壓力過(guò)大,每當(dāng)大考臨近,我睡覺(jué)時(shí)總會(huì)無(wú)意識(shí)地打呼嚕?善业膶(duì)床是個(gè)對(duì)睡眠環(huán)境要求極高的女孩,有些微的動(dòng)靜就煩躁不安,難以入睡,我發(fā)出的聲響總會(huì)時(shí)時(shí)驚醒她那玻璃質(zhì)般的夢(mèng)境。
于是,她便向我毫不留情地扔“炸彈”——電池,可我依舊毫無(wú)察覺(jué)。于是,第二天,我打呼嚕的事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),眾人皆知。大家的指指點(diǎn)點(diǎn)讓我痛苦萬(wàn)分,但我只能將這痛苦壓抑在心底,自己品味。
從此,我的高中不再有快樂(lè)伴隨,我無(wú)法和最要好的朋友在一起,也無(wú)法尋覓高山流水般的知音。我遠(yuǎn)離了大家,學(xué)會(huì)了獨(dú)自一人吃飯,走路,塞上耳機(jī)聽(tīng)孤獨(dú)的樂(lè)曲。
有一天,母親來(lái)看我,那時(shí)正是午飯時(shí)間。當(dāng)她忙著為我張羅好飯后,看了看我躲避的眼神和旁邊空空的座位,眼里閃現(xiàn)一絲憂慮。我知道母親此時(shí)正在為我擔(dān)心。
母親看了我一會(huì)兒,嘴微微張開(kāi),我知道母親想說(shuō)什么,便趕緊說(shuō):“媽,女兒長(zhǎng)大了,女兒很堅(jiān)強(qiáng)。獨(dú)處并不意味著孤獨(dú),反倒使我平靜,能安心地學(xué)習(xí)。我喜歡這樣的生活!边@是我有生以來(lái)第一次說(shuō)違心的話,我知道我的心在滴血。
母親把手搭在我瘦削的肩頭,掌心的溫暖透過(guò)衣服傳了過(guò)來(lái)。我的眼睛有點(diǎn)潮乎乎的,我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭,窗外是一些草叢。
忽然,從草叢中閃出一只紫色的蝶。我感到很詫異,在這乍暖還寒之際,居然有這般絢爛的身影。不知何時(shí),雨絲從天空扯下,纏繞在它脆弱的翼。“快歇歇吧,不然你會(huì)垮掉的!”我在心里默念。
它依舊揮動(dòng)著美麗的雙翼向前沖,雖然有點(diǎn)踉蹌,但世界是屬于它的,它就要勇敢地向前飛。因?yàn)閴?mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方,哪怕現(xiàn)時(shí)的憂愁煩惱相伴隨,也要一往無(wú)前。
我頓時(shí)淚流滿面。
蝶猶如此,人何以堪!
高考語(yǔ)文作文 篇9
山東萊蕪的九龍大峽谷,峽中谷壑交錯(cuò),層巒疊翠。九龍兩條大峽谷組成“二龍戲珠”的景觀外,氣勢(shì)恢宏,怪石嶙峋。而景觀內(nèi),溪水潺潺,連綿曲折,演繹一幅自然美妙的山水圖。三國(guó)時(shí)期管輅的《管氏地理指蒙》里這樣說(shuō)山和水:山隨水而行,山界水而止。山貴于磅礴,水貴于縈迂。
我生在長(zhǎng)江里下河地區(qū)的蘇北東臺(tái),小時(shí)候沒(méi)見(jiàn)過(guò)山,倒是縱橫交錯(cuò)的鄉(xiāng)下小河,使得水鄉(xiāng)老屋的前后自然以水為伴。參加工作后,雖然走過(guò)、看過(guò)不少山,但始終與水有著別樣的感情。在后來(lái)捧讀的國(guó)學(xué)里,更是領(lǐng)悟到“天下至親莫若水,天下至柔莫若水,天下至堅(jiān)莫若水,天下至韌莫若水”的精髓。
山重在磅礴,而水貴在縈迂。這是大自然的美,是大自然的色彩,天文、地文是自然界的文彩。而一個(gè)人更多像水一樣的寬容、深邃、堅(jiān)韌、柔和、純凈、百折不回,則是人文。人文乃人類社會(huì)賴以健康發(fā)展的文化精神特征。人文是人社會(huì)活動(dòng)中精神、文化、理念及其具有的價(jià)值內(nèi)涵。“人文”的核心是道德、仁愛(ài)內(nèi)涵.其道德、仁愛(ài)是對(duì)“人”的發(fā)現(xiàn),對(duì)“人”本質(zhì)的認(rèn)識(shí),對(duì)“人”主體性的揭示。
圣者老子說(shuō),“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),處眾人之所惡,故幾于道”。 智者樂(lè)水,達(dá)于事理而有似于水,智者循水而行,望水而思!八评f(wàn)物而不爭(zhēng)”系水的品質(zhì),人的“知行并進(jìn),相資為用”,則是人“不爭(zhēng)”,而重在“行”的可貴。
“靜靜的水”,其實(shí)就是一份樂(lè),她在于擁有一雙善于觀察的雙眼,在于擁有一顆善良感悟的慧心,在于擁有一份“行到水窮處,坐看云起時(shí)”的淡然從容,以水為融,與水為樂(lè)。
而“流動(dòng)的水”,給了我們“當(dāng)你第二次走進(jìn)同一條河的時(shí)候,見(jiàn)到的已不是第一段的河水”的感悟。天心水鏡,水鏡天心,知水品性,悟人生真諦。生命的意義到底是什么?人類通過(guò)改造自然,推動(dòng)了物質(zhì)生活的改善,這也導(dǎo)致了我們對(duì)外界世界的過(guò)分關(guān)心。
“人定勝天,與天斗,其樂(lè)無(wú)窮。”其哲學(xué)的釋義是唯物主義。而經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展的歷程中,資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提,其合理的推理是因?yàn)橘Y源的稀缺性才導(dǎo)致算計(jì)與爭(zhēng)奪,導(dǎo)致需求的欲望無(wú)限膨脹。而這里我們需要總結(jié)的一個(gè)重要原點(diǎn)是,需求應(yīng)該如何界定,企圖用物質(zhì)去滿足人的虛假欲望,本身就是緣木求魚(yú),未知甚可。
“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。一個(gè)人地位、財(cái)富和或可以變,而惟有向水學(xué)習(xí),擁有水的心境不能變。君子養(yǎng)源,源清流清。
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