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高考語文作文

時(shí)間:2021-06-20 17:55:52 高考 我要投稿

【推薦】高考語文作文集錦7篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的高考語文作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】高考語文作文集錦7篇

高考語文作文 篇1

  1.滿盈者,不損何為?慎之!慎之!——朱舜水

  2.正書法,所以正人心也,所以閑圣道也。——項(xiàng)穆《書法雅言》

  3.且其浩浩落落之懷,一皆寓于筆墨之際,所謂品高,韻自勝焉!獜堛洹妒瘽嬚Z錄》

  4.丈夫一言許人,千金不易!顿Y治通鑒》

  5.言,心聲也;書,心畫也。聲、畫形,君子小人見矣。聲畫者,君子小人之所以動(dòng)情乎。——揚(yáng)雄《法言》

  6.如果發(fā)生在你身上的每一件事,都能使你懂得一個(gè)道理,那么,你是一個(gè)真正的富有者!ヌm西斯培根

  7.學(xué)術(shù)經(jīng)論,皆由心起,其心不正,所動(dòng)悉邪。柳公權(quán)曰:心正則筆正!(xiàng)穆《書法雅言》

  8.筆禿千管,墨磨萬錠。——蘇軾

  9.滿招損,謙受益!渡袝ご笥碇儭

  10.人無忠信,不可立于世——程頤

  11.社會(huì)是一個(gè)泥坑,我們得站在高地上!蜖栐

  12.一切假知識(shí)比無知更危險(xiǎn)!げ{

  13.只有兩種生活方式:腐爛或燃燒。膽怯而貪婪的人選擇前者,勇敢而胸懷博大的人選擇后者。——高爾基

  14.為了生活中努力發(fā)揮自己的作用,熱愛人生吧。——羅丹

  15.玄妙之意,出于物類之表;幽深之理,伏于杳冥之間;豈常情之所能言,世智之所能測(cè)!獜垜阎(jǐn)

  16.手與神運(yùn),藝從心得。其志一于書,軒冕不能移,貧賤不能屈,浩然自得,以終其身!煳拈L《續(xù)書斷》

  17.信用是難得失的,費(fèi)十年功夫積累的信用,往往由于一時(shí)的言行而失掉!靥锎笞

  18.生活,就是知道自己的價(jià)值、自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的。生活,就是理智!旯

  19.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮

  20.合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間!喔

高考語文作文 篇2

  百年前,梁?jiǎn)⒊壬眯膮群埃荷倌陱?qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立!而梁公的意氣風(fēng)發(fā),終于沒有能在我輩身上重現(xiàn)。望著眼前的試題,我想象著梁公氣吞山河的豪情,擠出一絲苦澀的笑。

  我們這批孩子是如何成長的?

  有幸降生在一個(gè)和平時(shí)代的寬裕家庭里,從還是一顆受精卵開始,我就是一面承重墻。懷著我的母親,每天補(bǔ)充各種營養(yǎng)素(盡管這個(gè)核酸、那個(gè)飲品最終都被認(rèn)定為概念炒作),聽莫扎特(盡管后來被證明并不能讓寶寶變得更聰明);等我出生,喝的是幾百元一筒的進(jìn)口奶粉(盡管據(jù)說洋奶粉的昂貴只是因?yàn)楦哳~的關(guān)稅),滿目所及的是無數(shù)鮮艷的據(jù)稱是開發(fā)智力的玩具(盡管我并不覺得因此而增加若干腦細(xì)胞);待我長到三歲,父母費(fèi)盡苦心為我挑選了一所五星幼兒園(盡管幼兒園的畢業(yè)考試卷我有一半沒做對(duì)),從五歲起我就學(xué)習(xí)高雅藝術(shù)(鋼琴與繪畫)并接受專業(yè)訓(xùn)練(速心算和英語);上小學(xué)了,他們拼命把我搞進(jìn)一所重點(diǎn)小學(xué),對(duì)六年來每天往返三小時(shí)的接送生活甘之如飴;進(jìn)中學(xué)了,他們又花費(fèi)兩年積蓄,將我送進(jìn)一所重點(diǎn)中學(xué),六年來母親天天親手煮羹湯把我這只丑小鴨填肥(卻一點(diǎn)也不壯)

  他們對(duì)我的愛,苦心經(jīng)營,信誓旦旦,但是,他們從沒有撒開過我的手,讓我一個(gè)人走路。也許不是不想他們不敢,我能體諒。

  我的中學(xué),很是響當(dāng)當(dāng)?shù),贏得了許多塊金光閃閃的光榮牌掛在門口,并且很奢侈地?fù)碛袣v年升學(xué)率名列前茅的輝煌歷史和一個(gè)塑膠跑道操場(chǎng),只是它不設(shè)食堂,在清明時(shí)節(jié)也不放我們?nèi)ソ纪鈷吣。原因只有一個(gè):安全是天。

  我的老師,都很難得,他們?nèi)似犯呱,工作上披星戴月、殫精竭慮,逢年過節(jié)時(shí)也沒有暗示我父母給他們送禮。他們什么都好,只是沒有時(shí)間教我當(dāng)我獨(dú)自面對(duì)選擇時(shí)該怎么做。也許不是不想他們不敢,我能體諒。

  至于我的社會(huì),對(duì)不起,我不認(rèn)識(shí)它。我只知道我沿著一條狹窄的胡同,被一股巨大的力量推著往前走,前邊有什么,光榮與夢(mèng)想?陷阱或深淵?我看不到,也無可選擇

  參加中考的學(xué)弟學(xué)妹們,突然被告知要考體育了。他們的家長,開始臨時(shí)抱佛腳地陪練跳繩、跑步。這不過是應(yīng)試教育體制下又一個(gè)新式卻并不新鮮的失敗案例罷了。而我今天走進(jìn)高考考場(chǎng),眼前這幅畫,再次讓我陷入深重的悲哀。更其悲哀的是,出題者的苦心躍然紙上,卻仍然無法抑制悲哀繼續(xù)一年又一年地流淌。

高考語文作文 篇3

  用心感受,自然近在咫尺

  看天光云彩,能測(cè)陰晴雨雪;漫步林間,能觀草長鶯飛,枝葉枯榮,可無法細(xì)說萬物之性。打開電視,輕點(diǎn)鼠標(biāo),可知萬物原理,可無法身臨其境。自然似乎很“近”,又似乎很“遠(yuǎn)”。在我看來,身臨其境,用心感受,即便不知萬物原理,自然也并不遙遠(yuǎn)。

  看來山峻嶺,清流激漓,即便你不懂山的形成,你卻能用心感受山的巍峨,水的靈動(dòng);看萬花紅遍,綠蔭環(huán)繞,即便你不懂花的種美,樹的生長,你卻能用心感受花的甜美,樹的奉獻(xiàn);看繁星閃爍銀月懸空,即便你不懂星星的距離,你卻能感受黑夜的神秘與趣味。由此可見,如若心有自然,心系自然,雖不知萬物進(jìn)化理論,卻能感受自然的魅力,自然的靈魂。自然,近在咫尺。

  身臨其境,用心感受自然,使人獲得身心愉悅。古人有云“讀萬卷書,不如行萬里路。”當(dāng)你貼近自然,你會(huì)收獲不少意外的驚喜。當(dāng)你與家人朋友出外旅游時(shí),因?yàn)橛星迦_,你?huì)收獲趣味;因?yàn)橛行蹅テ俨,你?huì)嘆為觀止;因?yàn)橛邢x魚鳥獸,你會(huì)驚喜不斷。當(dāng)你在自然給予你的一切中享受,當(dāng)你被自然親切納入懷抱之時(shí),你是否有發(fā)現(xiàn),即便你不懂鳥性不

  懂花語,你卻已經(jīng)與自然如此貼近?你是否有發(fā)現(xiàn),是自然帶給你的喜悅與驚奇,讓你覺得自然其實(shí)并不遙遠(yuǎn)?

  身臨其境,用心感受,自然使人得到精神上的升華。蘇軾被貶黃洲時(shí)發(fā)出“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”的感慨,是自然的雄洋壯立,使他認(rèn)識(shí)到人生短暫,何必難為自己?才會(huì)有他積極樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度;嵇康喜愛竹林,喜愛竹林中悠閑的雅士生活,是自然的清高秀麗,使他擁有竹子般正直的性格,不愿與世同流合污。我認(rèn)為,我們從自然中感受到的力量,吸收到的精華,能使我們的涵養(yǎng)進(jìn)一步提升,使我們的信念更加堅(jiān)定,使我們的生命更加圓滿。而這一切,難道懂得萬物表面的原理能比得上嗎?

  誠然,有人認(rèn)為懂得物性更重要。不可否認(rèn),通過現(xiàn)代的信息技術(shù),我們可現(xiàn)清楚了解一草一木,一山一石。然而,這一切卻只停留在表面,你未曾用心去感受自然,你亦未曾得知自然的真諦,所以這樣,自然只會(huì)“越來越遠(yuǎn)”。

  嗅一嗅花草的清香,感受清風(fēng)的靈動(dòng),融摸水的溫潤,你便會(huì)窕爾一笑,用心感受自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn),自然,就在身邊。

高考語文作文 篇4

  中考時(shí)立下的凌云壯志在楊奇函首次參加高考時(shí)并沒有實(shí)現(xiàn),他在去年的高考中僅得了610分,報(bào)考上海復(fù)旦大學(xué),落榜了,寫給北大的自薦信也石沉大海。

  “我當(dāng)時(shí)相當(dāng)上火,但我并沒有灰心,決定復(fù)讀,現(xiàn)場(chǎng)又作了一首詩:霞光碧照七彩開,龍吟虎嘯聚英才。我先干得一杯酒,金榜題名我再來!

  “痛定思痛,我的缺點(diǎn)究竟在哪?注意力不集中可能是制約我成績提高的一個(gè)大困難,我是個(gè)左撇子,平時(shí)在家都是左手拿筷子吃飯,右手寫作業(yè),眼睛還看電視,這可能直接影響到學(xué)習(xí)成績!睏钇婧状胃呖己筮M(jìn)行反思。

  “我轉(zhuǎn)戰(zhàn)到大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)復(fù)讀,剛開始成績不理想,我的心里有些亂,我是不是真的沒有實(shí)力沖擊清華大學(xué)了?我在心里開始畫問號(hào)。”楊奇函說,那時(shí)一個(gè)關(guān)鍵人物起了重要作用,他的班主任羅老師。羅老師在一次給同學(xué)們集體調(diào)整心態(tài)的課堂上說:“學(xué)習(xí)就應(yīng)該像楊奇函這么腳踏實(shí)地。”“當(dāng)時(shí)老師說這話時(shí)我有點(diǎn)吃驚,因?yàn)閺某踔械礁咧,老師普遍認(rèn)為,楊奇函太浮躁了。而認(rèn)真思考老師的話也的確如此,我不再是小學(xué)時(shí)的那個(gè)頑皮的問題少年,已經(jīng)具備一個(gè)優(yōu)秀的高中生的品質(zhì)!

  “接下來的日子就是沉下心來學(xué)習(xí),我還認(rèn)真讀了《道家箴言錄》。復(fù)讀最后階段,我的外語成績連續(xù)11次得了126分,就是提高不上去。老師說,只要把單詞都背會(huì)了就能提高,當(dāng)我把單詞全背會(huì)了之后,奇跡出現(xiàn)了,我的外語成績提高了一分,得了127分。實(shí)踐證明,單詞的威力的確是無窮的,我的外語成績由去年高考的126分提高到今年的141分。”

  曾有過高考失利經(jīng)歷的楊奇函已經(jīng)能正視人生中的起落,為了勉勵(lì)自己進(jìn)入清華大學(xué)以后能夠繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí),他又送給自己一首詩:“雄心一抖天波碎,英豪舍我問乾坤。蒼茫殘?jiān)铺撓,明朝清華我至尊。”

高考語文作文 篇5

  分值比重很大的作文是高考中重要的組成部分,一直受到考生、家長、教師的高度重視。教師在日常作文的教學(xué)中必須時(shí)刻關(guān)注高考命題的趨勢(shì)與規(guī)律,學(xué)生在作文學(xué)習(xí)和練習(xí)中也應(yīng)針對(duì)性的訓(xùn)練,高中語文作文具有目的性,本文探討歷年江蘇高考命題與高中語文作文之間存在的聯(lián)系,提出作者的幾點(diǎn)建議和思考。

  普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為江蘇的教育一直走在全國前列,是有足夠的能力進(jìn)行高考自主命題的,全國統(tǒng)一命題的主要原因是因?yàn)楦鱾(gè)省份命題人員的水平參差不齊,而江蘇省是自主命題的省份,是由于根據(jù)近幾年的命題來看,命題的質(zhì)量都得到了保障和認(rèn)可,淺析江蘇高考命題規(guī)律和作文“教”與“學(xué)”之間的必然聯(lián)系,僅供參考。

  1.江蘇高考命題的規(guī)律性

  1.1從立意的角度來看作文命題

  高考作文并不是單純性的知識(shí)技能考查,更多的是對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的考查,因此在命題的選擇上一般會(huì)符合主流思想,具有一定的教育與針對(duì)性,語文作文會(huì)著重關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì),把一些思想性的東西添加在題目或者材料當(dāng)中。基于這個(gè)規(guī)律性,教師在作文的教學(xué)中可以加強(qiáng)此類材料的練習(xí)和熟知度,積累思想道德品質(zhì)方面的例子。那么學(xué)生在寫起作文來就會(huì)比較得心應(yīng)手。早年江蘇高考就有一篇看材料寫作的話題作文,登山者必須立馬找到避風(fēng)處的時(shí)候在路途中遇見凍僵者,救還是不救的話題,以心靈的選擇為話題。這就是典型的一個(gè)思想道德品質(zhì)的命題。教師在教導(dǎo)的過程當(dāng)中,要注意日常的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng),這也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。另外比較熱門的命題會(huì)以當(dāng)下熱點(diǎn)為原材料的依據(jù),人與自然的關(guān)系和人與社會(huì)的關(guān)系都是比較受到關(guān)注的生本意識(shí)。

  1.2反應(yīng)出高中作文教學(xué)的走向與趨勢(shì)

  作文可以反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力,提高作文的寫作水平與日常的學(xué)習(xí)是分不開的,高考作文命題一般是需要反映出高中作文教學(xué)的大致方向的[1],江蘇高考作文前幾年都是以話題作文為主,話題作文可以使得學(xué)生的發(fā)揮比較自由,可以充分的激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力,這也能夠體現(xiàn)人性化高考的'要求。話題作文都是以一則材料為基礎(chǔ),教師和學(xué)生要注重材料的理解,基于這個(gè)大背景之下,高中作文教學(xué)的走向不妨超市話題作文,命題作文死板生硬,話題作為已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。

  2.作文的教學(xué)本質(zhì)

  高中作文的教學(xué)本質(zhì)是讓學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)性化的社會(huì)活動(dòng),高考命題往往也是從作文本質(zhì)出發(fā),但是在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師重視表明面上的和普遍的寫作體系的訓(xùn)練,關(guān)于寫作手法的應(yīng)用,而往往忽略了寫作是以學(xué)生為主體的,是表述生命獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)的過程。在寫作的教學(xué)當(dāng)中教師把學(xué)生變成了知識(shí)體系的努力,華麗的辭藻、背誦的事例都成為了重點(diǎn),這種模式是偏離社會(huì)現(xiàn)狀的,是不健全的教育模式。許多名著的誕生都是因?yàn)閷懽髦黧w的社會(huì)經(jīng)歷,有感而發(fā)的思想。因此在作文教學(xué)的過程當(dāng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)。例如江蘇高考作文有一年的高考題目是綠色生活,教師可以在條件允許的情況下適當(dāng)?shù)慕M織課外的活動(dòng),增加學(xué)生的體驗(yàn),著眼于寫作主體的發(fā)展,而非一味關(guān)注寫作課客體的應(yīng)用。

  3.淺談一點(diǎn)高中語文作文的技巧

  作文的寫作離不開作文素材的積累,作文素材的積累大部分來源于閱讀。一般文章有常態(tài)的閱讀和教學(xué)的閱讀兩種[2]。對(duì)于學(xué)生而言閱讀首先是常態(tài)的閱讀,常態(tài)閱讀的文章一般是某一個(gè)新的領(lǐng)域中的陌生知識(shí),這類的閱讀可以普及新知,這個(gè)過程就是學(xué)生了解作者介紹的新知識(shí)、新觀點(diǎn),看懂文章最基本的觀點(diǎn),這就是常態(tài)閱讀。但是在把閱讀當(dāng)做一門學(xué)習(xí)的手段時(shí),常態(tài)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要教學(xué)閱讀,教學(xué)閱讀要求學(xué)生不單單是要理解文章的中心思想,更加要了解文章的格式、布局等,在閱讀中掌握此類文章的策略,教學(xué)閱讀即是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),通讀文章你能夠?qū)W到什么,下次寫作能不能運(yùn)用自如,帶著思考進(jìn)行閱讀,訓(xùn)練思維,最終提高寫作的水平。教學(xué)閱讀的難度是大于常態(tài)閱讀的,提高作文寫作水平需要技巧性的閱讀。筆者認(rèn)文提高寫作能力必須遵循多改、多讀、多寫的三大原則,其中閱讀是最基本的要求,其次是“改”,修改是為了發(fā)現(xiàn)自身的寫作的短板在哪里,發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。前兩者都做到了,最后才是多寫,寫作的時(shí)候要適當(dāng)?shù)恼驹谧x者的角度,自己所寫能夠給改卷老師提供什么,而非自己想宣泄什么就寫什么,高考作文往往比日常寫作更加具有目的性和技巧性。其實(shí)寫作的開端是問題意識(shí),帶著問題意識(shí)明確方向去搜集資料(生活素材、書本知識(shí))[3],如當(dāng)下比較熱門的男號(hào)問題、農(nóng)民工問題、奧運(yùn)等等,在搜集資料的過程中對(duì)資料進(jìn)行初步的整合,形成自己的觀點(diǎn)后再加以提煉,完善觀點(diǎn)結(jié)論和邏輯主線,然后不斷去細(xì)化和明確自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

  【結(jié)語】

  總而言之,高中作文的寫作與高考命題之間有著密不可分的聯(lián)系。教師在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候要貫穿整個(gè)過程,題目、寫作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某種程度上是學(xué)生展示自己的舞臺(tái),江蘇省一直是自主命題。命題的情況每年都有所不同,學(xué)生要做到應(yīng)時(shí)而變,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行作文的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作應(yīng)用水平。

高考語文作文 篇6

  人是不能被打敗的,你可以把他消滅,但你卻不能打敗他。每每看到這句名言,我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫面、洶涌澎湃的大海上,一只小漁船,一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀,鐵一般的臂膀,揮動(dòng)著船槳,與鯊魚搏擊。濺起的浪花,灑在老人的身上,射出落日的余輝。這就是桑提亞斯海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。(《我要扼住命運(yùn)的咽喉》)

高考語文作文 篇7

  語文的學(xué)習(xí),對(duì)個(gè)人,對(duì)國家或社會(huì)都是非常重要的。在我看來語文學(xué)習(xí)的過程,就想制造一件瓷器。提高語文素養(yǎng)的三條途徑,就分別對(duì)應(yīng)了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺,三條途徑也缺一不可。

  制瓷的第一道工序是筑胚,它決定了瓷器的形狀,決定了瓷器的用途。是它奠定了這個(gè)瓷器的基礎(chǔ),瓷器也是在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷蛻變,成形,成器。這就好比三條途徑中的社會(huì)生活實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源,通過這一途徑獲取的知識(shí),是最生動(dòng),最基本,也是最令我們印象深刻,深入我們骨子里的知識(shí)。它直接造就了我們的性格,影響我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和對(duì)世界的理解。只有通過它,我們才能把死的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的發(fā)展動(dòng)力,才能真的造福于人民,服務(wù)于社會(huì)。

  制瓷的第二道工序是上色。這一工序看似對(duì)瓷器的使用沒有太大的影響,但其實(shí),他能在很大程度上決定瓷器的高度與文化價(jià)值,是瓷器文化價(jià)值的最直接體現(xiàn)。在整個(gè)制瓷過程中,這是最能升華瓷器的一道工序。這就好比三條途徑中的課外大量閱讀。讀一本書的過程,就像是與人交流的過程。也正是在千百次這樣的過程中,我們的境界不斷提升,我們的思想不斷升華。讀一本好書,就如同在瓷器上填上了一道亮麗的色彩。而正是在閱讀的過程中,一道道光亮的色彩不斷交織,融合,終成一幅美麗的畫卷躍然瓷上。我們的語文素養(yǎng)也就此得到了升華。

  煅燒是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅燒的瓷器,縱使其結(jié)構(gòu)再巧妙,花紋再絢麗,也無法稱之為瓷。只因煅燒前它是“散”的,是煅燒讓它各部分融合并再次升華。經(jīng)過煅燒的瓷器讓人感覺渾然天成,似乎生來就是一體的。這時(shí)瓷器才真正成瓷真正成器。這就好比三條途徑中的課堂有效教學(xué),在課上我們不斷將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化,將通俗的知識(shí)專業(yè)化。這不僅直接提高了我們的語文水平,更教會(huì)了我們方法,指導(dǎo)我們的方向,指引我們前進(jìn)。在最后,我們也就真正成器。

  如前文所述,語文學(xué)習(xí)的三條途徑正如三道制瓷工序一般,相輔相成,缺一不可。他們之間沒有優(yōu)劣,只有不同,只用真正把握全部的三條途徑,才能最終成就我們的語文素養(yǎng)。

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