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初二語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-06-19 17:02:02 初二 我要投稿

【推薦】初二語(yǔ)文作文匯總10篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的初二語(yǔ)文作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】初二語(yǔ)文作文匯總10篇

初二語(yǔ)文作文 篇1

  不知從何時(shí),有一個(gè)愿望悄悄的住進(jìn)我心里,他在我的心理慢慢的變大變大再變。他是一個(gè)叫“科學(xué)家”的愿望。

  我常;孟胫喝绻沂且粋(gè)偉大的科學(xué)家,那我要發(fā)明可以讓全世界的壬都可以感到幸福和快樂(lè)的東西。例如:“家庭親近藥膏”--可使離鄉(xiāng)背井的人時(shí);丶姨酵胰,拉近彼此的距離,史家庭更和諧。再來(lái)就是“事事順利藥丸”--讓不如意遠(yuǎn)離大家,凡事順心如意,生活樂(lè)觀、積極進(jìn)取。還有“好心情藥水”--用來(lái)紓解大家的壓力與憤怒,讓好心情時(shí)時(shí)刻刻圍繞著大家,使社會(huì)更祥和、更美好。

  科學(xué)家的工作做主要就是研究與發(fā)明以造福人群,因此我更想要當(dāng)個(gè)科學(xué)家。我想了解地球的以前、現(xiàn)在與未來(lái)會(huì)有什么變化。我實(shí)在不希望地球號(hào)招大自然一起向人類反撲,因?yàn)槿祟愄运阶岳、自以為是,老是認(rèn)為我們這么做不會(huì)傷害地球,但在無(wú)形中,我們的地球已經(jīng)病倒了。所以我要發(fā)明“地球?qū)S脧?fù)原藥水”,滴在受污染的河川,讓河川變乾凈;滴在光禿禿的山坡地,讓樹木重新發(fā)芽茁壯;滴在破掉的臭氧層,把臭氧層補(bǔ)起來(lái),讓大家不再受到傷害。

  如果我在工作時(shí)遇到了挫折,我會(huì)請(qǐng)教比我厲害的人,例如:要研究新的東西來(lái)改善全地球人的生活習(xí)慣,不然很多人都依賴汽機(jī)車不走路,愈來(lái)愈胖而生病死亡,但我又不知如何發(fā)明,所以就得請(qǐng)教比我厲害的人了。

  現(xiàn)在的科技愈來(lái)愈發(fā)達(dá),那都是科學(xué)家的功勞,當(dāng)然,我們要感謝科學(xué)家們的付出,大家也應(yīng)該鼓勵(lì)他們,而不是責(zé)怪他們,因?yàn)檠芯啃枰浅4蟮哪托。希望我以后可以?dāng)個(gè)科學(xué)家!

初二語(yǔ)文作文 篇2

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  羞赧()黯然()酵母()飽脹()

  焙燒()捷徑()冗繁()胸鰭()

  2.補(bǔ)充成語(yǔ),并解釋所填的字。

  流光()彩:______________辨?zhèn)稳?):________________

  一()莫展:______________()規(guī)蹈矩:________________

  3.調(diào)動(dòng)積累,寫兩條名人名言。

  ①莎土比亞說(shuō):“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!

  寫有關(guān)“書”的名人名言:___________________________________________

  ②“學(xué)者先要會(huì)疑!薄填U

  寫有關(guān)“懷疑”的名人名言:_________________________________________

  4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 、俟磐駚(lái)科學(xué)上新的_________________,哲學(xué)上新的_________________,美術(shù)上新的_________________,都是這樣產(chǎn)生的。

  ②在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書生活恰似________________________,也似__________________________________。

  5.仿寫句子。

  人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。

  仿寫:__________________________________________________。

  6.默寫李賀的《南園》。

  ______________________,_______________________。

  ______________________,_______________________。

  7.用一句話寫出下面語(yǔ)段的觀點(diǎn)。(3分)

  美國(guó)有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭克林,幼時(shí)在印刷局里做小工,他的書都是在做工時(shí)抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說(shuō),你應(yīng)該還記得孫中山先生,難道你比一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么?他生平無(wú)論忙到什么地步,沒(méi)有一天不偷暇讀幾頁(yè)書。你只要看他的《建國(guó)方略》和《孫文學(xué)說(shuō)》,你便知道他不僅是政治家,而且還是一個(gè)學(xué)者。不讀書而講革命,不知道“光”的所在只是竄頭亂撞,終難成功。這個(gè)道理,孫先生懂得最清楚,所以他的學(xué)說(shuō)特別重“知”。

  8.賞析《春望》,回答問(wèn)題。

  春望

  杜甫

  國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。

  烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。

 、龠\(yùn)用反襯寫人物心情的句子:_________________________________________。

 、谄肺蹲髡咴谠(shī)中的情感:_____________________________________________。

初二語(yǔ)文作文 篇3

  月考一轉(zhuǎn)即逝,但它留給我的教訓(xùn),反思是永遠(yuǎn)值得銘記的。

  本次語(yǔ)文月考的范圍十分小,只有五單元的古詩(shī)文, 但成績(jī)很不理想,錯(cuò)的地方也很不應(yīng)該啊。

  首先,第一面的第二大題“古詩(shī)賞析”,一共是兩首詩(shī),我分別扣了一分。關(guān)于《使至塞上》這首詩(shī),賞析頷聯(lián)時(shí),應(yīng)分三步驟:詩(shī)句意思,詩(shī)句賞析,表達(dá)的感情。

  而我疏忽了,沒(méi)有寫詩(shī)句的意思,致使扣了一分。而《渡荊門送別》,則是在翻譯詩(shī)句中,后半句解釋不正確。通過(guò)這道大題我發(fā)現(xiàn)失分的原因都是翻譯詩(shī)句,所以,我需要努力的去增強(qiáng)理解能力。

  第三大題的“古文閱讀”,關(guān)于《三峽》,錯(cuò)的主要是注解,還有個(gè)地方寫的多了,倒扣了一分。日后要注意審題。

  《觀潮》學(xué)的還可以,沒(méi)有扣分。《記承天寺夜游》根據(jù)語(yǔ)意停頓,對(duì)詩(shī)句理解不透徹,停頓在了兩個(gè)地方。而關(guān)于“文中為我們描繪出了一個(gè)怎樣的世界”則沒(méi)有寫到正點(diǎn)上。從今以后,學(xué)習(xí)古文要透徹理解。

  《湖心亭看雪》則是閱讀面太過(guò)窄,對(duì)古文,成語(yǔ)理解不清,致使選錯(cuò)了答案,又因?qū)旁?shī)《獨(dú)釣寒江雪》的故事背景不清,再次選錯(cuò),還有一道題因理解不當(dāng)寫錯(cuò)了。導(dǎo)致這道題扣分十分嚴(yán)重。

  根據(jù)種種分析,總之一個(gè)問(wèn)題:對(duì)古詩(shī)文的理解不透徹。從今以后,我要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真的去理解每一篇古詩(shī)文。

  這次月考,是一次失敗,更是一個(gè)教訓(xùn),反思。

初二語(yǔ)文作文 篇4

  人人心中都有一汪清泉,洗濯你的靈魂,滋潤(rùn)著你的生命.只是因?yàn)槿粘5默嵥樯畹募婋s,才掩蔽了她的環(huán)佩妙音,朦朧了她的清碧透明.

  夜闌人靜,天籟無(wú)聲.每逢這個(gè)時(shí)刻,你才能卸下沉重的面具,拆去心園的柵欄,真實(shí)地審視自己,在生命的深處,你終于傾聽(tīng)到一絲悠然的脆鳴.這是一首真善美的詩(shī).像甘霖,像春風(fēng),柔慢而雋永.

  月隱星現(xiàn),露重風(fēng)輕.每逢這個(gè)時(shí)候,你才能正視裸露的良知,走出世俗的`樊箱,在靈魂的高處,你終于感念到一波必然的律動(dòng).這是一支真善美的歌啊!像皓月,像秋陽(yáng),淡泊而寧?kù)o.

  逆風(fēng)逆旅的你,每當(dāng)回望身后的坎坷與泥濘,一道一道,一程又一程,你的心泉便豁然翻涌……終于了悟:生活不相信眼淚,失敗也并不意味著扼殺成功!世上沒(méi)什么永恒的僥幸讓你永遠(yuǎn)的沾沾自喜,世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生?

  生命的輝煌,拒絕的不是平凡,而是平庸!所以春風(fēng)得意時(shí)多些緬想,只要?jiǎng)e背叛美麗的初衷;窘迫失意時(shí)多些憧憬,只要?jiǎng)e虛構(gòu)不醒的苦夢(mèng)!

  用心泉熄滅如火的嫉妒,用心泉沖盡如塵的虛榮,生命才會(huì)獲得無(wú)限的輕松.絮絮低語(yǔ)的心泉明白地告訴你:人心并不是你想像得那樣險(xiǎn)惡叢生,生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!

  遠(yuǎn)離卑劣的傾軋,躲開世俗的紛爭(zhēng),走近丁冬的心泉,傾聽(tīng)心泉丁冬……

  重溫一抺美麗的心情;撫慰一顆疲憊的心靈;回首一段巷涼的人生.

  傾聽(tīng)心泉,讓思想走向深刻純凈;傾聽(tīng)心泉,讓生命愈加豐盈生動(dòng).

初二語(yǔ)文作文 篇5

  十三歲那年,我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中,成了母親最大的驕傲。那時(shí),父親還是大山里的一名伐木工,為節(jié)約開支,他數(shù)年難得一次省親,貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。

  那是一個(gè)霪雨霏霏的深秋的一天,當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時(shí),母親的眼眶一下就濕潤(rùn)了。接過(guò)父親的行囊,母親就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)白面做成的饅頭。

  這是父親路上吃剩下的干糧。對(duì)于當(dāng)時(shí)以玉米、紅薯為主食的我家來(lái)說(shuō),白面饅頭無(wú)疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋,在點(diǎn)燃茅草給父親燒洗臉?biāo)耐瑫r(shí),將蒸籠也放在了鍋上看著鍋上四溢的熱氣,母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布,里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭,小心翼翼地揣進(jìn)懷里,頭頂一塊藍(lán)花布就向二十里外的縣城走來(lái)。

  走到學(xué)校,已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識(shí)的母親頓生敬畏。躡手躡腳,屏息而行,母親沿著每一間教室尋找心愛(ài)的兒子。幾乎走遍了整個(gè)學(xué)校,她終于看見(jiàn)了正在上課的我。許是怕老師呵斥,母親哈著腰,從窗戶上露出半個(gè)腦袋,一邊用手向我比劃,眼睛又怯怯地瞅著老師。半個(gè)腦袋、奇怪的手勢(shì)和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。

  就這樣在窗口呆了好一會(huì)兒,在老師背過(guò)身寫板書之際,母親突然做出了一個(gè)令人震驚的動(dòng)作。她直起身,從懷中掏出那個(gè)雪白紗布緊裹的饅頭,從窗外迅速向我擲來(lái)!斑耍 币蛴昧^(guò)猛,饅頭掠過(guò)我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上,隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾滿塵土的紗布一層層散開,那個(gè)干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時(shí),教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。

  面對(duì)老師嚴(yán)肅的詢問(wèn),母親慌張地說(shuō):“我,我來(lái)給娃送個(gè)饅頭!痹谖夷切┥铑H為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽(tīng)來(lái),這樣的回答無(wú)疑是一種荒謬的笑料——走幾十里路就為送一個(gè)饅頭?著著他們前仰后合地笑個(gè)不停,憨厚的母親全然不知所以,竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點(diǎn)頭。母親補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁的衣服、頭上已歪斜的藍(lán)花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪在這一陣緊似一陣的笑聲中,我的自尊被踐踏得支離破碎。

  拾起饅頭,我快步走出教室,拉起母親就向操場(chǎng)走去。此時(shí),我絲毫沒(méi)有感到饅頭上尚存的體溫,沒(méi)有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印,更沒(méi)有看到母親眼中那慈愛(ài)的目光!站在操場(chǎng)邊,我氣急敗壞而又語(yǔ)無(wú)倫次地向母親大喊大叫:“哪個(gè)要你到學(xué)校來(lái)?哪個(gè)要吃你的臭饅頭?看看你這一身泥,活像戲臺(tái)上的小丑,真是丟人現(xiàn)眼!”說(shuō)著,我?jiàn)^力一掄胳膊,那個(gè)尚熱的白面饅頭畫了一道美麗的弧線,飛出了學(xué)校的圍墻。

  母親沒(méi)有說(shuō)一句話,慈愛(ài)的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌,卻終歸沒(méi)有吐出半個(gè)字來(lái)。最后,她緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身,一溜一滑地向校外走去。不知何時(shí)又下起了雨,濛濛煙雨中,母親低著頭,背脊佝僂如弓,隨著蹣跚的步伐,那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著,漸漸濕潤(rùn)了我的視線

  至今我也不知道,母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的,當(dāng)年我無(wú)情扔掉的那個(gè)饅頭到底對(duì)母親造成了多大的傷害,但我知道在回家的路上,有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道。

初二語(yǔ)文作文 篇6

  早晨閑著沒(méi)事,坐在自己的座位上,輕輕地翻開語(yǔ)文書,感到既陌生又熟悉。

  記得我上小學(xué)時(shí)就認(rèn)識(shí)它了,可是六年了,我卻從沒(méi)有在意和用心探索過(guò)。我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

  語(yǔ)文像一個(gè)樂(lè)于助人的少年,只要我們不認(rèn)識(shí)路,就可以用指示牌來(lái)指示路線,給人們帶來(lái)了很大的幫助。它可以告訴我們辨別這是什么地方,以免我們迷路。

  語(yǔ)文像一輪火紅的太陽(yáng),給人帶來(lái)溫暖。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不這么做,給我減少了寒冷與煩憂,給我?guī)?lái)了溫暖與快樂(lè)。一句貼心的安慰,一句逗人的玩笑,一句中肯的評(píng)價(jià),都在幫助我們。哪怕是一剎那,它都是不厭其煩地幫助我們。

  語(yǔ)文像一個(gè)百寶箱,使我們到任何地方都能人與人溝通。只要文明用語(yǔ),哪怕人山人海都一樣。只要是中國(guó)人,說(shuō)普通話都能溝通。那人們的關(guān)系是不是又拉近了許多步?

  語(yǔ)文像一位出色的歌手,在超市前,飯店前,能吸引人們的眼球,引來(lái)更多的顧客,唱出美妙的歌。

  語(yǔ)文像一位很負(fù)責(zé)任的警察,時(shí)時(shí)刻刻地叮囑我們注意安全。如果我們遇到了危險(xiǎn),它會(huì)發(fā)出呼救,讓別人快來(lái)幫你擺脫困境,重獲自由。

  語(yǔ)文像一棵含羞草,羞答答地藏在各個(gè)角落。公園里,一棵棵花木中間樹立的牌子,上面寫著:“我也是有生命的,請(qǐng)您腳下留情。”的警示語(yǔ),含蓄又易于讓人接受,處處彰顯著生命的脈動(dòng)。

  重新審視語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)生活有多寬廣,語(yǔ)文就有多廣闊。讓我們擁有一顆處處留意的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵花吧!

初二語(yǔ)文作文 篇7

  抱著一個(gè)箱子走進(jìn)教室的張老師,有些神神秘秘的!鞍パ,張老師是怎么了呀,抱著個(gè)箱子來(lái)想要干嘛呀?”我疑惑不解。

  老師似乎像一個(gè)頑皮又淘氣的小孩子,賣著關(guān)子:“猜猜里面是什么東西。 鳖D時(shí),全班都炸開了鍋。“可能是書吧,不對(duì),不對(duì),里面裝的肯定是一些有趣的玩偶……”突然老師的一個(gè)動(dòng)作引起了我們的注意:輕拿輕放。全班又開始議論紛紛,“這里面肯定是水晶球,老師輕拿輕放的動(dòng)作就是暗示……”大家七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停。

  幾個(gè)同學(xué)有幸成為第一批看“神秘”禮物。我都羨慕死他們了,“啊”第一聲尖叫,使我嚇了一大跳,他們驚訝的樣子,使我更加想迫不及待地看到禮物。又有幾個(gè)有幸看禮物,我也是幸運(yùn)人之一。我們幾個(gè)人圍在一起,老師竊竊私語(yǔ):“無(wú)論看到什么都要裝出驚訝的樣子,我偷偷一笑。盒子一開,我的頭頂一下子蹦出了三個(gè)問(wèn)號(hào),“鏡子,這算是什么禮物?”雖然我滿心的疑問(wèn),但是師命難違呀!滿臉驚訝的樣子回到座位,故弄玄虛。

  現(xiàn)在是揭開神秘禮物的時(shí)候,大家都把眼睛睜得大大的,我知道待會(huì)兒他們看到禮物一定會(huì)失望的。“哼,鏡子那哪是個(gè)禮物嗎?”我心里一邊笑一邊想。禮物出來(lái)啦,鏡子!頓時(shí)教室里到處一片哀聲哭嚎、沮喪中又帶著憤怒,落地心碎的聲音。

  過(guò)了不久,教室里的嘈雜聲漸漸消失,老師在黑板寫了李世民的一段話:

  以銅為鏡,可以正衣冠,

  以史為鏡,可以知興替,

  以人為鏡,可以咱得失。

  這堂語(yǔ)文課不僅有趣,而且這一面小小的鏡子還讓我知道了只有虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),忽略他人的缺點(diǎn),才能超越他人,超越自己,取得成功。

初二語(yǔ)文作文 篇8

  有一片大海,那是母親的胸懷;有一片凈土,那是母親的心靈,面對(duì)那熟悉而親切的面孔,你常常會(huì)看到,母親含淚的微笑。不記得有多少次提起筆來(lái),卻始終不敢寫下那兩個(gè)字------我怕,我怕無(wú)論怎樣都不夠深刻、全面、透徹的寫出我生命中最摯愛(ài)的人。

  記得小時(shí)候,媽媽在外地進(jìn)修音樂(lè)。每次回來(lái),全家便像過(guò)年一樣的快樂(lè)。我曾天真地纏住她:“干嘛要一個(gè)月才回來(lái)一次呀,每周都回來(lái)嗎!”聽(tīng)我說(shuō)這話時(shí),她只是輕輕地嘆了口氣。打那以后,她竟真的每星期都回來(lái)了。多年后無(wú)意中提起這件事,她笑著說(shuō):“直到現(xiàn)在,我還記得,那時(shí)的你,跟在汽車后面,哭喊著:“媽媽,媽媽,我要媽媽……我的心都碎了。我這一生的淚水呀,似乎都在那時(shí)流盡了!”

  長(zhǎng)大后,我終于知道,當(dāng)時(shí)的她每個(gè)月僅有二十八元七角錢的薪水,那三塊錢的汽車票,能讓她為了心愛(ài)的女兒,一日三餐簡(jiǎn)單到只吃從家里帶去的咸菜。我知道嗓子對(duì)于一個(gè)搞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)有多么重要,我不敢想象那時(shí)的媽媽要喝多少?zèng)鏊,才能保住那甜美的歌喉。我想起電視里的她總是微笑著,微笑著。可我卻分明感受到了她心里的苦澀。

  沒(méi)有做媽媽的人,永遠(yuǎn)不會(huì)知道媽媽有多難,尤其是單身的她。常聽(tīng)人家說(shuō):兒想娘,哭一場(chǎng),娘想兒,想斷腸。那是由不得人的思念啊。那一刻,有一種咸咸的液體直流到那個(gè)叫“心”的地方。

  上大學(xué)后,我和媽媽分居兩地。一天晚上,我錯(cuò)把電話打到她那里。只響一聲就接通了。電話里她似乎很緊張,不停的追問(wèn):“怎么了?是不是出事了?”我笑著實(shí)話實(shí)說(shuō),告訴她只是打錯(cuò)了個(gè)電話,并問(wèn)她為什么這么晚還不關(guān)機(jī)。她只幽幽地說(shuō):“剛才想你了,睡不著,想打電話給你,又怕晚了,影響你休息……”。

  我酸痛的眼睛濕潤(rùn)了,繼而禁不住淚流滿面。漆黑的深夜,您一個(gè)人偷偷地哭泣,默默地流淚,想念著遠(yuǎn)方的女兒,卻又惟恐打擾她休息。您總是把最美的笑容留給我,把思念的淚水隱忍在心底。

  腦海里不禁浮現(xiàn)了剛開學(xué)的那一幕,我曾撒嬌地問(wèn)她想不想我,她微笑著說(shuō):“想你干什么?想你氣我啊?”那時(shí)的她,要有多大的勇氣,才能掩飾起心底的難以割舍。媽媽,此刻,誰(shuí)能告訴您,一個(gè)女人,要多勇敢,才叫堅(jiān)強(qiáng)?!

  我不禁捫心自問(wèn):深夜,我的電話應(yīng)該打給誰(shuí)?我的手機(jī)又應(yīng)該為誰(shuí)而開啟?答案只有一個(gè):媽媽。

  對(duì)于媽媽,我不敢說(shuō)報(bào)恩,我只想說(shuō):媽媽,讓您幸福的微笑,是我這輩子最重要的事。 而且我只想告訴所有的朋友們:有一個(gè)人在用她那愛(ài)的田園,栽種你甜美的菜肴,在用她辛勞的一生,換取你幸福的機(jī)票,即使寂寞孤獨(dú)陪伴著她,她那親切的面龐依然掛著含淚的微笑----

  唐朝詩(shī)人孟郊說(shuō)的好:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!弊詈髢删湓(shī)的意思是:誰(shuí)說(shuō)小小的草兒赤子的心,能報(bào)答春天的陽(yáng)光母親的恩。這話一點(diǎn)兒也不假,母親對(duì)我們恩太多了,絕對(duì)報(bào)答不完。小時(shí)侯,我沒(méi)有注意母親對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母愛(ài),而如今,我長(zhǎng)大了,終于注意到母親對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。 記得有一次吃飯,我家吃羊肉。我本來(lái)就是一個(gè)肉食主義者,專挑滿是瘦肉的羊排吃,對(duì)那肥肉,絕對(duì)是瞧都不瞧一眼。而媽媽卻去吃那肥肉。我明明白白的看著她從那棕色的湯中夾了塊瘦肉,她看出是瘦的后,便將那塊瘦肉放到了盛馬鈴薯絲的盤子的邊沿,等待我來(lái)將它“干”掉。她又在看不清楚的湯汁里夾了一把。這次,夾到的是一塊我不愛(ài)吃的肥肉。她沒(méi)有一絲半毫的不愿意,直接把那塊肉送進(jìn)嘴里,吞下肚中,一切的一切都那樣自然,似乎是很早就想好了似的。

  還有一次,由于頭天晚上(星期五)我寫作業(yè)寫到大約9:45才睡,第二天我起不來(lái)了。媽媽將我拉了起來(lái),慢慢幫我穿衣服,當(dāng)我穿好了并且已經(jīng)醒來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)母親竟只穿著一條褲子,一件上衣,披著外套。問(wèn)她時(shí),她卻說(shuō):“我不冷。”

  母愛(ài),令人難以理解……

初二語(yǔ)文作文 篇9

  尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)在主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕及抱小孩的讓坐的人已經(jīng)很少了,但真正“感動(dòng)”“觸動(dòng)”的人卻寥寥無(wú)幾,人們總是充耳不聞,而這時(shí),只有老人讓老人的情景。禮讓,是大家做人的首要原則,也同樣是中華民族一直從尚的美德,祖輩訓(xùn)語(yǔ)中的一條。但是,人們到底是怎樣來(lái)禮讓的呢?

  “走開,走開,滾一邊去!”一個(gè)40歲的中年模樣的人將一位剛被退后的懷抱小孩的少婦推在了一遍,自己則大搖大擺的站在站臺(tái)上。而那婦女懷抱著小孩在一個(gè)角落里候車,小寶寶熟睡著,小嘴一動(dòng)一動(dòng)的。4個(gè)中年人你推我搡的擠在站口候車,熟視無(wú)睹的從站牌邊走開、上車,那位少婦,卻一直躲在一邊。無(wú)知的4個(gè)人就這樣走了開去,而那車牌上寫著:“母子上車站!本瓦@樣4個(gè)“文盲”將自己的人格丟掉了。

  這樣的事例還少嗎?禮讓、誠(chéng)信等一些祖訓(xùn)在現(xiàn)在的社會(huì)里成了沒(méi)有新血液的死血,成了沒(méi)有源頭的死水,成了一個(gè)個(gè)新腳印加入遺跡。人們只能想到昔日里一個(gè)個(gè)尊老愛(ài)幼、城實(shí)守信用的記憶,去見(jiàn)不到這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的重演。雷鋒不復(fù)存在,原來(lái)一個(gè)個(gè)雷鋒斯的人也在“瀕臨滅絕”。動(dòng)物一個(gè)個(gè)物種的滅亡,也就代表了一批雷鋒似人的滅亡。難道當(dāng)動(dòng)物不復(fù)存在知識(shí),人類就會(huì)忘記一切的祖訓(xùn)嗎?

  禮讓人之根本,“人之初,性本善!泵恳粋(gè)人都不愿回到以前,因?yàn)槟菚r(shí)是落后的,是辛苦的,但那時(shí)的人,心是最美的,要不然,祖輩為何要我們這些人記住禮讓?

  中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,有著悠久的歷史和尊老愛(ài)幼的美德,但是禮讓這個(gè)中國(guó)人的美的卻漸漸世人所淡忘。人們何時(shí)才能重新拾起這個(gè)被人遺忘已久的東西?何時(shí)才能正視這個(gè)東西?也許要靠我們——新世紀(jì)的主人。

  讓我們共同期待著這個(gè)美的光芒四射日子的來(lái)臨吧!!

初二語(yǔ)文作文 篇10

  語(yǔ)文課堂上的聲情并茂、手腳并用,豐富的面部表情、多變的肢體語(yǔ)言,一個(gè)人撐控課堂的氣氛,一張嘴嗨爆課堂的情緒。這個(gè)語(yǔ)文課堂上感染力十足的人,不是別人,她就是匡匡。她威風(fēng)八面地立足課堂,看似一個(gè)人,但卻讓人感覺(jué)到有千軍萬(wàn)馬,她的氣場(chǎng)實(shí)在是足!

  在語(yǔ)文課上,我們仿佛神游在文學(xué)殿堂,唐詩(shī)宋詞、古今中外、名家名篇一一在課堂呈現(xiàn)?锟锏恼n很接地氣,她身上沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)者的架子,但卻有學(xué)者的味道,說(shuō)的話通俗易懂。聽(tīng)她的課,就像是享受一頓飯局,不一定是滿漢全席,卻有很多的小吃,味道家常又地道,很合我的胃口。

  我們的語(yǔ)文課堂,太陽(yáng)高照但不會(huì)刺眼,微風(fēng)和煦,溫暖如春。當(dāng)我們打開了沉重的語(yǔ)文書,我們的心就開始輕飄起來(lái)。

  匡匡開始講課了,聲音抑揚(yáng)頓挫,形式豐富多變。短短的一篇課文,她能講得出神入化,多姿多彩。時(shí)間在一分一秒地逃走,我們也在緊隨著時(shí)間的步伐,一分一秒地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然,匡匡在上課的時(shí)候也是霸氣十足,誰(shuí)敢在匡匡的課上大搖大擺,匡匡給你一個(gè)眼神,你定會(huì)收起所有鋒芒,乖乖地放棄所有小心思,溫順地支起耳朵隨她神游。

  得意忘形的時(shí)候,匡匡她也把自己的形象丟的十萬(wàn)八千里遠(yuǎn),她會(huì)眉飛色舞,兩邊的眉毛左飛飛右飛飛的,她的嗓門夠大,笑得也沒(méi)心沒(méi)肺我們就像臺(tái)下的觀眾,做著理解與鼓掌這兩件事。還有一種情況就是匡匡講到心血來(lái)潮的時(shí)候,他的頭發(fā)會(huì)像章魚一樣地飛舞,當(dāng)我們聽(tīng)著聽(tīng)著感到無(wú)聊的時(shí)候,她又不知道從哪里找來(lái)一些天下奇談,名人軼事,這時(shí)候,我們?nèi)急ζ饋?lái)。

  她的課不會(huì)無(wú)聊,會(huì)讓我們變得活躍。在學(xué)完課內(nèi)的知識(shí)后,匡匡也會(huì)聊聊她個(gè)人的故事,還經(jīng)常給我們看文藝電影,同樣的是傳達(dá)知識(shí),只不過(guò)匡匡用更有趣的方式,讓人不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味。

  其實(shí),匡匡的氣場(chǎng)是別具一格的教學(xué)方式和獨(dú)當(dāng)一面的實(shí)力,讓人有種說(shuō)不出的喜歡!

  作者介紹:顧北清,石岐中學(xué)一名初二學(xué)生,妥妥的男孩子,愛(ài)好籃球,k歌,打王者,偶像盧本偉大神(ω)

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