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高考話(huà)題作文

時(shí)間:2021-06-18 10:22:44 高考 我要投稿

有關(guān)高考話(huà)題作文匯編七篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編幫大家整理的高考話(huà)題作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)高考話(huà)題作文匯編七篇

高考話(huà)題作文 篇1

  1.母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸;母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀;母愛(ài)是孤苦無(wú)助時(shí)慈祥的微笑。

  2.母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。

  3.母愛(ài)是一滴甘露,親吻干涸的泥土,它用細(xì)雨的溫情,用鉆石的堅(jiān)毅,期待著閃著碎光的泥土的肥沃;母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn),而是一條流動(dòng)的河,這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

  4.因?yàn)閻?ài)心,流浪的人們才能重返家園;因?yàn)閻?ài)心,疲憊的靈魂才能活力如初。渴望愛(ài)心,如同星光渴望彼此輝映;渴望愛(ài)心,如同世紀(jì)之歌渴望永遠(yuǎn)被唱下去。

  5.思念是一首詩(shī),讓你在普通的日子里讀出韻律來(lái);思念是一陣雨,讓你在枯燥的日子里濕潤(rùn)起來(lái);思念是一片陽(yáng)光,讓你的陰郁的日子里明朗起來(lái)。

  6.溫暖是飄飄灑灑的春雨;溫暖是寫(xiě)在臉上的笑影;溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng);溫暖是一絲不茍的配合。

  7."慈母手中線(xiàn),游子身上衣"說(shuō)的是親情;"人生得一知己足,斯世當(dāng)以同懷視之"說(shuō)的是友情,"曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云"說(shuō)的是愛(ài)情;"茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之"說(shuō)的是愛(ài)國(guó)情。

  8.愛(ài)心是什么?愛(ài)心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵(lì);愛(ài)心是什么?愛(ài)心是雪中送炭式的資助;愛(ài)心是什么?愛(ài)心是扶慰你受傷心靈的微笑。

  9.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水,它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

  10.愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水,使鐵石心腸受到震撼;愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔,使迷途航船找到港灣:愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘,使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇;愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹,使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。

  11.愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉,使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖,使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

  12.愛(ài)的力量是無(wú)比大的,愛(ài)的色彩是無(wú)比美的,她可使心中有愛(ài)的人幸福,貢獻(xiàn)出愛(ài)的人快樂(lè),得到愛(ài)的人歡笑?墒辜彝ッ罎M(mǎn),使社會(huì)安定,使世界和平。關(guān)心、寬恕和體諒都是愛(ài),讓我們一起把愛(ài)貢獻(xiàn)出來(lái),給社會(huì),給世界,給人間,使人間處處有溫暖,處處有溫情,處處都有愛(ài)。

  13.愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),是冬日的陽(yáng),是春日的雨,是秋日的果.

  14.熱情是一種巨大的力量,從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出,激勵(lì)我們發(fā)揮出無(wú)窮的智慧和活力;熱情是一根強(qiáng)大的支柱,無(wú)論面臨怎樣的困境,總能催生我們樂(lè)觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力……沒(méi)有熱情,生命的天空就沒(méi)的色彩。

高考話(huà)題作文 篇2

  高考,這個(gè)詞對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生,在中國(guó)每一個(gè)家庭都可以明白高考的重要性,高考也是每一個(gè)家庭的希望。人們相信在這個(gè)世界上平民想要逆襲只有通過(guò)高考這一條路,但究竟什么是高考呢?我們又應(yīng)該如何評(píng)價(jià)高考呢?

  首先高考是一場(chǎng)考試,一場(chǎng)很普通的考試,答題交卷和我們經(jīng)歷過(guò)的任何一場(chǎng)考試都一樣,但它也是很重要的一場(chǎng)考試,因?yàn)楦呖歼有一個(gè)屬性,它是一把鑰匙,一把打開(kāi)高考大門(mén)的鑰匙。高考之所以那么重要就是因?yàn)檫@個(gè)屬性。

  在四十年之前,我們的教育水平時(shí)分落后,教育資源短缺,國(guó)家正是用人之際,大學(xué)生的標(biāo)簽代表了高知識(shí)高素質(zhì),而我們的父輩們大多都是工農(nóng)階級(jí),這個(gè)時(shí)候的高考是一條通往理想的星光大道,所以那時(shí)的人們拼命高考,“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”真的可以由來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,在當(dāng)時(shí)只要當(dāng)了大學(xué)生,工作家庭都有了保障?梢哉f(shuō)那時(shí)的高考真的是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  但事情過(guò)去了四十年,高考還是像原來(lái)那樣嗎?好像不是,人們對(duì)高考的熱情也變了,變的偏執(zhí)了;高考的作用好像也變了,高考不再那么值錢(qián)了。

  現(xiàn)在的孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為高考最準(zhǔn)備了,在那個(gè)本應(yīng)該充滿(mǎn)歡笑,最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的金色時(shí)段,孩子們好像笑不出來(lái)了,我看見(jiàn)過(guò)他們稚嫩的臉上那戴著眼鏡充滿(mǎn)憂(yōu)慮的神情,他們會(huì)帶著這份憂(yōu)慮在放學(xué)后去到補(bǔ)習(xí)班。每天在他們耳邊的不再是一聲聲清脆的鳥(niǎo)鳴,而是一句句僵硬的英語(yǔ)錄音。他們會(huì)這樣只因一句“教育要從娃娃抓起,高考要贏在起跑線(xiàn)上!

  到了初中那壓力已經(jīng)不小于高中了,高中為高考靠進(jìn)好大學(xué),初中為中考考進(jìn)好高中,所有的人在學(xué)校里面就只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),我不知道有多少人真正了解在此學(xué)習(xí)的真正目的,但我可以看到在所有人包括老師的臉上每天都充滿(mǎn)著一種無(wú)奈,我見(jiàn)過(guò)有的學(xué)校讓老師24小時(shí)在校為了學(xué)生的學(xué)習(xí),老師家庭中的一切事務(wù)學(xué)校負(fù)責(zé)。我不能否認(rèn)這是為了學(xué)習(xí),但試問(wèn)一下,這人道嗎?對(duì)于老師的家庭來(lái)說(shuō)這公平嗎?對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣做他們真的承受得住這么大的壓力嗎?

  在高考之后呢,孩子們從小被教育要高考,而真的上了大學(xué)他們真的又繼續(xù)走下去的目標(biāo)嗎?而看看當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生失業(yè)率一年比一年高。這樣真的值嗎?

  每年的高考決定了無(wú)數(shù)人的命運(yùn),成就了一些人,也害了一些人。但是如果高考后我們的收入與之前的付出不成比例的話(huà),那高考真的值嗎?我認(rèn)為不值啊,我認(rèn)為現(xiàn)在的高考真的不值啊。

高考話(huà)題作文 篇3

  閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

  擠是一種狀態(tài),無(wú)數(shù)人擠在紛擾的城市,擠在狹窄的路上,擠在人口日漸膨脹的世界:擠也是一種行為,摩肩接踵是一種擠,競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種擠。有人說(shuō),中國(guó)的90后無(wú)法回避一個(gè)擠。擠既讓人感到窘迫、窒息,又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后,不斷奮斗。

  請(qǐng)以擠為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  要求:①自選角度;②自定立意;③除詩(shī)歌外,文體不限。

  (20xx屆枝江一中第三次模擬測(cè)試題)

  寫(xiě)作提示

  這是一個(gè)關(guān)于擠的獨(dú)字類(lèi)命題作文,有關(guān)擠的基本涵義有:①緊緊挨著;②在擁擠的環(huán)境中用身體排開(kāi)人或物;③用壓力使物體從孔隙中排出。從材料中我們可以管窺命題者的意圖,當(dāng)擠成為一種社會(huì)實(shí)際狀況時(shí),我們應(yīng)該如何去對(duì)待,因此寫(xiě)作的重心應(yīng)該是關(guān)于擠的感悟和思考。我們可以正向立意,指出擠是一種積極向上的人生態(tài)度,一種不甘示弱、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。而這種擠的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要,是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要,唯有擠人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意,批評(píng)我們(一個(gè)民族)特別喜歡擠的心態(tài),指出這種擠其實(shí)反映出的是我們(民族)素養(yǎng)上的一種缺陷等等,給人們(民族)下一劑猛藥,喚醒一味盲目去擠的人們(民族)。也可辯證立意,既肯定擠的積極意義,同時(shí)也可指出擠的不足。

  閱卷手記

  在閱卷中,我們發(fā)現(xiàn),這次學(xué)生得分高低關(guān)鍵取決于立意的高與下、聚與散,本文的立意不在于寫(xiě)什么是擠,而在于寫(xiě)擠悟出了什么,要有真切的體驗(yàn),要有所感悟,具體表現(xiàn)在:

  1 形式上是關(guān)于擠的.文章,但沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和感悟,比如有些同學(xué)空談擠是什么,卻沒(méi)有對(duì)擠的原因和意義等理性分析,比較膚淺。

  2 立意低幼化,無(wú)新意,沒(méi)有引人思考的東西。比如,不少同學(xué)選擇擠油、擠公汽等膚淺沒(méi)有拔高的立意,讓人無(wú)法回味。

  3 所舉材料游離題目,張冠李戴,牽強(qiáng)附會(huì)。比如,有同學(xué)寫(xiě)李白因?yàn)閿D才寫(xiě)出了詩(shī)百篇,司馬遷因?yàn)閿D才寫(xiě)出了《史記》等等,這明顯是偏離題意的。

  4 出現(xiàn)仿作和宿構(gòu)的文章得分在二類(lèi)以下。

  例文一

  擠

  孫金立

  小玉老師到這個(gè)偏遠(yuǎn)山村的第一天,感到前所未有的舒暢與寧?kù)o。是啊,在這個(gè)人煙稀少、貧困落后的山區(qū),不再有城市的繁華擁擠,她覺(jué)得好輕松。

  然而,輕松只是暫時(shí)的,她需要在這個(gè)山村里支教,要呆上好一陣子,她必須忍受這里的艱苦生活。盡管,山里的風(fēng)景很美。

  距離上一個(gè)支教老師離開(kāi)到現(xiàn)在,已經(jīng)有一年多的時(shí)間了,小玉老師來(lái)到這里的消息傳開(kāi)后山里的孩子又才重新背上了書(shū)包,走進(jìn)了山村里唯一的一所學(xué)校,其實(shí)算不上是學(xué)校,幾間破破爛爛的土房子便是教室,上學(xué)途上隨手撿的木板子便成了課桌,沒(méi)有凳子,孩子們便盤(pán)腿坐在地上

  小玉老師登上那個(gè)用黃泥堆砌的講臺(tái)的第一天,便使這些山里的孩子對(duì)她充滿(mǎn)了喜愛(ài),她教他們識(shí)字、數(shù)學(xué)、用很好聽(tīng)的聲音朗讀課文,和他們一起做永遠(yuǎn)也玩不厭的游戲小玉老師不嫌棄他們,他們覺(jué)得小玉老師就像個(gè)姐姐一樣。

  然而小玉老師發(fā)現(xiàn),每次上課時(shí),總有小腦袋在窗子外邊兒探著,望著教室里的一切,她問(wèn)班里的孩子是怎么回事,一個(gè)女孩子對(duì)她說(shuō):老師,有好多小朋友都想來(lái)聽(tīng)你講課呢,可是家里窮交不起學(xué)費(fèi)

  從那以后,小玉老師講課聲音愈發(fā)洪亮,如天簌之音傳出教室,窗里的孩子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著,窗外的孩子越來(lái)越多,他們拼命的擠著,都想靠著土墻和窗子,聽(tīng)清小玉老師講的知識(shí),他們擠在一塊兒,身子都傾向著教室,似乎是他們那一個(gè)個(gè)瘦小的身軀在支撐著土墻,沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)楸粩D痛或是擠得喘不過(guò)氣兒來(lái)而大聲叫喊,他們都靜靜地,仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)著。小玉老師的心里有什么東西被扯了一下,在城里,只有公汽或是市場(chǎng)才會(huì)出現(xiàn)這樣擠的狀況,吵吵鬧鬧,喧囂不已。教室外的土地很廣闊,像一片海,可孩子們只是在教室旁擠著,擠著

  小玉老師停住了,她用余光看了一眼窗外的孩子們他們你看看我,我看看你,不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們?nèi)员3种A的姿勢(shì),互相擠著。小玉老師跑出教室,看著他們,他們呆住了,不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō):孩子們,不用再在外面擠著,進(jìn)去聽(tīng)吧幾秒鐘的寧?kù)o,窗內(nèi)外的孩子們歡呼雀躍起來(lái),他們擠著小玉老師,擁著小玉老師,踏入了教室。教室也不大,他們擠在一塊兒,縮短的卻只是心靈的距離,小玉老師和他們擠在一起,卻也不覺(jué)得壓抑。

  小玉老師看到擁擠的教室外,田野里,金黃的油菜花擠滿(mǎn)了一地

  評(píng)點(diǎn)

  這篇小小說(shuō),讀來(lái)令人感動(dòng)。

  從內(nèi)容角度來(lái)看,作者以支教為場(chǎng)景,從語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等多個(gè)角度刻畫(huà)了小玉老師的溫暖、孩子們的質(zhì)樸。選點(diǎn)雖小,張力卻極大,真情直逼人心,這一項(xiàng)可以得分19分。

  從表達(dá)方面來(lái)看,在敘述視角轉(zhuǎn)換巧妙自然之外,作者善于描寫(xiě)與渲染。環(huán)境描寫(xiě),情感真摯,主題突出。此項(xiàng)得分得分18分;

  在發(fā)展等級(jí)方面,文章情感真摯,敘事生動(dòng),只是主旨雖然切題,但略顯平常,此項(xiàng)得分17分。

  綜合以上亮點(diǎn)和不足,根據(jù)評(píng)分細(xì)則,模擬評(píng)分如下:內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展17分:56分。

  例文二

  擠

  徐磊

  一家五口窩在百來(lái)平方米的屋子里,確實(shí)有點(diǎn)擠。

  早上起來(lái),小小的衛(wèi)生間擠滿(mǎn)了人。有的刷牙,有的洗臉,有的梳頭。我喊了一聲:上學(xué)要遲到啦!只見(jiàn)媽媽拿起鏡子梳子走了出來(lái),爺爺端起刷牙的水杯退后了。讓出的位子恰夠我舒展全身。唉,擠!

  逢年過(guò)節(jié),家里就要整改了,移開(kāi)沙發(fā),搬走櫥柜,鋪上圓桌擺上椅凳,夠一桌兒。要是遇上什么喜慶的事兒,來(lái)的客人多了,里三層,外三層,圍個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)堂堂,酒足飯飽之后,拉拉家常,話(huà)話(huà)里短,鬧哄哄的,好不熱鬧。

  由于屋小,我和爸媽住在一個(gè)房里。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重,我經(jīng)常抱怨睡不好,晚上只要有一點(diǎn)大的動(dòng)靜,我都會(huì)被吵醒。后來(lái),漸漸地,夜晚被吵醒的次數(shù)少了,自己睡得也香。一天晚上,雖然早早的躺在了床上,卻也睡不著。之后,夜暮更深了,或許是十五,皎潔的月光靜靜地瀉滿(mǎn)了整個(gè)房間,爸爸提著鞋光著腳悄悄地走進(jìn)來(lái),沒(méi)有開(kāi)燈,沒(méi)有嗒嗒的拖鞋聲。雖不是嚴(yán)冬臘月,但地板也如冰層,絲絲涼意浸入爸爸腳底,也浸入了我的心。

  又是深夜,媽媽上夜班,依舊是未開(kāi)燈,依舊是提著拖鞋,光著腳,悄悄地,推開(kāi)房門(mén),出去了。

  還不知有多少個(gè)日日夜夜,爸爸媽媽都這樣走過(guò)來(lái),開(kāi)始一直抱怨睡不好的我該是多少慚愧。雖然擠,卻也能包容爸爸媽媽無(wú)盡的愛(ài)。

  爺爺常常私下跟我說(shuō),要是他和奶奶一開(kāi)始就和我們分開(kāi)回老屋住,現(xiàn)在爸爸媽媽也不用如此操勞。爺爺說(shuō)每當(dāng)他看到爸爸早出晚歸,勞累的樣子,他就不忍心了。爺爺奶奶老了,仍和我們擠在一起,支撐著這個(gè)家,爸爸媽媽上班后,家里大小事全部都是爺爺奶奶來(lái)做。一家五口擠在一起,雖然小,卻很溫馨。

  擠在小家里,我真真切切地體會(huì)到了上一輩對(duì)后代無(wú)私的奉獻(xiàn)與愛(ài),我也真真切切享受著這溫馨的愛(ài)。

  擠是一種狀態(tài),一種溫馨的狀態(tài),身處擠的環(huán)境,享受擠帶來(lái)的歡樂(lè)與感動(dòng),更是一番別樣的風(fēng)味。

  將來(lái)的某一天,我有能力買(mǎi)一座大房子時(shí),一定要接來(lái)爸爸媽媽、爺爺奶奶,找一找擠的感覺(jué),找一找幸福的味道。

  評(píng)點(diǎn)

  這是一篇情感真摯、溫馨感人的考場(chǎng)記敘文。其成功之處在于:

  在內(nèi)容方面,全文緊扣題意,聚焦家庭中的生活片段,描寫(xiě)了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的小家,凸顯出擠是一種溫馨的狀態(tài)這個(gè)主題!此項(xiàng)得分18分。

  在表達(dá)方面,文章運(yùn)用對(duì)比、先抑后揚(yáng)的手法讓敘事波瀾起伏,引人入勝。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),增強(qiáng)了可讀性。此項(xiàng)得分18分。

  在發(fā)展等級(jí)上,文章語(yǔ)言鮮活,敘事生動(dòng),此項(xiàng)得分18分。

  根據(jù)評(píng)分細(xì)則,模擬評(píng)分如下:內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展17分=53分。

高考話(huà)題作文 篇4

  “一屋不掃,何以?huà)咛煜。小事不做,何以做大事!泵總(gè)人一出生,就肩負(fù)著一種神圣的使命,那就是責(zé)任。我們學(xué)校就是一所以責(zé)任教育為主的規(guī)范化學(xué)校。我們的校訓(xùn)是:為己負(fù)責(zé),做事有責(zé),對(duì)人盡責(zé)。

  那是發(fā)生在我身上的一件事,去年冬天,我跟幾個(gè)同學(xué)每天都一起去車(chē)站等車(chē),但是天氣太冷每當(dāng)下雪公交車(chē)就會(huì)來(lái)的不及時(shí),為此,總會(huì)面臨上課遲到的危機(jī)。幾個(gè)家長(zhǎng)商量后,決定租車(chē)。租的是一輛面包車(chē),沒(méi)有營(yíng)運(yùn)證,每次拉9個(gè)學(xué)生。每天早上,我們穿著厚厚的羽絨服擠在小小的面包車(chē)?yán)铮踔劣欣簧宪?chē)門(mén)的時(shí)候。但是,司機(jī)為了多掙錢(qián),我們?yōu)榱吮苊馍险n遲到,都默不作聲。每次下車(chē),肚子都被擠得疼,胃也不舒服。

  通過(guò)這件事,我終于明白了學(xué)校校訓(xùn)的深刻含義。它每天都在提醒著我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)每一個(gè)人負(fù)責(zé)的人!盀橐沿(fù)責(zé)”,這次我好像沒(méi)做到。但是從那一天開(kāi)始,我又開(kāi)始做公交車(chē)了,每天比以前起的更早,每天騎自行車(chē)上學(xué),既鍛煉身體,又不會(huì)遲到,一舉兩得。

  學(xué)校在不久后開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),講了關(guān)于坐黑車(chē)的危險(xiǎn)性和學(xué)校對(duì)于嚴(yán)查的決心。班主任老師也給我們開(kāi)了會(huì),在班級(jí)中統(tǒng)計(jì)坐黑車(chē)的人數(shù),對(duì)此,我沒(méi)有誠(chéng)實(shí),撒了謊。撒謊的滋味真是難受極了,內(nèi)心的煎熬與身體的受罪讓我無(wú)法平靜。終于,在一個(gè)早晨,我們的車(chē)被城管抓了,并且隨之而來(lái)的曝光讓我們赤裸裸的暴露在同學(xué)和老師面前。意外的是老師并沒(méi)有批評(píng)我,而是關(guān)心我,包容我。作為班里的優(yōu)秀干部,我的撒謊讓自己難堪,我的行為讓自己為之自責(zé)和后悔,老師的包容讓我感激。我開(kāi)始反省并下了決心:再也不會(huì)做對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的事情。

  做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,真的很重要。人總會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢長(zhǎng)大,在長(zhǎng)大的過(guò)程中我們已經(jīng)慢慢開(kāi)始承擔(dān)起了自己的責(zé)任。我愛(ài)的學(xué)校,愿我身邊的每一位同學(xué)、老師都能夠誠(chéng)實(shí)、為已負(fù)責(zé),這樣,我們的學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越好,我們的生活才會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光,讓我們共同努力,一起為建設(shè)我們的和諧校園奮斗!

高考話(huà)題作文 篇5

  1、話(huà)題“意氣”:

  仰觀迢迢歷史長(zhǎng)河,生命的突起與泯滅渺若滄海一粟。然而是什么,宛如雷電般劃出的生命沖撞,在生命的天空掛起一道道彩虹,給后世留下一流的品格,一流的生命注解?

  是那穿越時(shí)空,千年永不褪色的意氣!多少年來(lái),“意氣”以其豐富的內(nèi)涵,給人的精神注入活力,給人的生命增加了深度。是那魂葬烏江的西楚霸王嗎?身后,烏江水蕩滌著你的偉岸;叵肫鹉愀浦鄢粒叵肫鹉銡馔虤?zhí),你的眼淚融入烏江。于是在那個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚,你毫不猶豫地舉起了手中的利劍,讓烏江見(jiàn)證了一個(gè)偉大生命走向孤傲,走向滅亡。對(duì)于你,眾說(shuō)紛紜:假使學(xué)著勾踐“苦心人,天不負(fù),三千越甲可吞吳”的忍辱負(fù)重,歷史即會(huì)改寫(xiě)。但你只是揮揮衣袖:是男兒,就該金戈鐵馬去,馬革裹尸還!千年之后,烏江依舊蕩起洶涌波濤。不肯過(guò)江東的項(xiàng)羽啊,你可知:烏江水翻滾著的每一朵浪花,都飽含了人們對(duì)你的虔誠(chéng)和景仰?帝王之椅沒(méi)有為你留下位置。你卻憑力能扛鼎的氣概和視死如歸的意志永刻墨青,千秋萬(wàn)世散發(fā)著琉璃般的光芒。

  與這些偉人相比,我不過(guò)是滄海一粟。然而我愿意循著偉人的足跡,去繼承那份屬于中華人的“意氣”。

 。20xx年湖南高考滿(mǎn)分作文《談意氣》)

  2、話(huà)題“自信”:項(xiàng)羽過(guò)于相信自己。大家都知道項(xiàng)羽破釜沉舟的故事,他在戰(zhàn)場(chǎng)上一向是攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝。別的暫且不說(shuō),只那以少勝多的鉅鹿之戰(zhàn)就令人驚嘆不已。恐怕正因如此,項(xiàng)羽養(yǎng)成了孤傲的性格。無(wú)論什么都以己為尊,好像這天下除了他就再也沒(méi)有別的人可以收拾了。獨(dú)斷專(zhuān)行使歷史陷入了沉思,過(guò)分的自信也就鑄下了這千年的遺憾。(20xx年安徽高考滿(mǎn)分作文《剛愎自用的典型——項(xiàng)羽人物形象芻議》)

  3、話(huà)題“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”:烏江岸邊,夜色如水。如漆的夜里張揚(yáng)著猙獰,一支支閃爍的火把如一支支泛著幽藍(lán)的眼睛。啊——是誰(shuí)用凄涼的聲音,在唱一首首熟悉的楚歌?是三千江東子弟不散的英靈嗎?騅,僵臥在它曾經(jīng)踏起飛塵的黃沙中,一朵冷艷開(kāi)在虞姬如雪的粉頸上。吶喊依舊。如霜的冷刃上浸染著殷紅的溫暖,一具勇猛碩大的軀體緩緩躺在孕育它的大地上。在這個(gè)不滅的神話(huà)中,留下了千年的遺憾。亞父范增的一句“豎子不足與謀”似乎就已奠定了悲劇的基礎(chǔ)。鴻門(mén)宴,亞父頻舉的玉玦,不在你的雙眼,項(xiàng)莊、項(xiàng)伯的舞劍成了千古的笑資。在你自負(fù)的笑聲中,溜走了你的宿敵。我是誰(shuí)?我是叱咤風(fēng)云的西楚霸王。他,劉邦小兒算得什么?他有破釜沉舟、九戰(zhàn)九捷的自信與魄力嗎?什么智勇雙全的韓信求見(jiàn),哼,一個(gè)胯下之父來(lái)到這里謀職,讓他滾!我這里不缺謀士!一輛破舊的馬車(chē),蹣跚前行,渾濁的老淚在范增滿(mǎn)是溝壑的臉上縱橫??一切都完了,為什么到臨死的時(shí)候,你還懷著“時(shí)不利兮”的憤怒,沖不破自負(fù)的牢籠呢?(滿(mǎn)分作文《千年的遺憾》)

  4、話(huà)題“自己的認(rèn)知和他人的期望”:“力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮雅不逝,雅不逝兮可奈何,虞姬虞姬奈若何”,面對(duì)滔滔江水,面對(duì)彼岸的鄉(xiāng)親父老,一代霸王也不由淚濕衣襟,江水已隨他人姓,美人自刎在懷,是乘船逃走,重整旗鼓,還是投身烏江,“死亦為鬼雄”?如果你正在項(xiàng)王身邊,是否會(huì)勸他“留得青山在,不怕沒(méi)柴燒”呢?江東父老們也期望項(xiàng)王忍辱負(fù)重,說(shuō)不定歷史就會(huì)為此改寫(xiě),然而項(xiàng)王最終選擇投江而死,他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán),他認(rèn)為那才是他的英雄本色,一枝菊花的生命形態(tài)枯萎了,但花香永世留香;蛟S這就是生命的真諦,不管他人如何期望,自己認(rèn)為是對(duì)的就不懈追求,追求自由、追求崇高,追求生命的尊嚴(yán),追求英雄本色,拋開(kāi)他人的期望,拋開(kāi)他人的勸阻,向著自己的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)。(20xx年重慶高考滿(mǎn)分作文《菊花飄香的時(shí)節(jié)》)

  5、話(huà)題“棱角”:“力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”項(xiàng)羽在《垓下歌》中流露出了幾分哀愁,幾分無(wú)奈。在我看來(lái),他是充滿(mǎn)棱角之多邊形,縱使有豪邁之氣概,稱(chēng)霸之壯志,卻只能在四面楚歌之時(shí)放縱形骸,蒼涼之歌頌只能讓滾滾之烏江為之伴奏,又有何顏面見(jiàn)江東父老?他之銳氣,他之突兀,他之彰顯,讓歷史也懼怕三分!靶虬酥荻校潭荻鲋T侯”之始皇已將天下擾得惶惶不得終日,哪又容得項(xiàng)羽之“力拔山兮氣蓋世”?于是古人漸漸覺(jué)悟,磨平了自己之棱角方能成就大業(yè),包舉宇內(nèi)。(20xx年福建高考滿(mǎn)分作文《棱角》)

  6、話(huà)題“感情的親疏和對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知”:情感與理智同行,由滄海,至桑田。每天每年,我們?cè)谶@樣的戰(zhàn)爭(zhēng)中整編記憶;每日每月,我們?cè)谶@樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印,水的足跡??他們似乎不共戴天。凌云壯志中夾雜了兒女情長(zhǎng),就好像總也難逃西楚霸王的悲劇,四面楚歌仍時(shí)時(shí)在歷史深處回響;純粹的情感中摻拌入世俗實(shí)務(wù)的因素,終將使美珍碧玉粉身碎骨,墜入泥淖,紅樓遺夢(mèng),終難掩那“原應(yīng)嘆息”之聲。水,難與火同行??可是,沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘煉,在靜如冰水般的理智中復(fù)蘇——淬火后,它獲得了愛(ài)與美的涅槃,情與理的新生。(20xx年河南高考滿(mǎn)分作文《與你同行》)

  7、話(huà)題“臉”:項(xiàng)羽,昔日的楚霸王,縱然有蓋世神功也無(wú)法改變楚國(guó)破滅的事實(shí)。烏江旁,他已被敵軍層層包圍,空氣中飄蕩著象征繁盛的楚歌,悠遠(yuǎn)婉轉(zhuǎn)。此刻,他剛毅無(wú)比的心開(kāi)始脆弱起來(lái),看到四處躺著的無(wú)數(shù)兄弟,他懊惱曾經(jīng)的剛愎自用,悔恨楚國(guó)的大好局勢(shì)和弟兄的生命葬送在自己手里。懷著深深的自責(zé),他把刀架在了自己脖子上,剎那間,血染紅了烏江河畔,倒映著半邊天空。殘陽(yáng)如血,楚歌依然哀婉纏綿。一個(gè)巨人倒下,卻留給后人無(wú)限的感慨。其實(shí),在敵人追求之前,他本可渡船過(guò)江,他日東山再起。可他已無(wú)顏面對(duì)江東父老,他認(rèn)為自己必須以死謝罪,于是,為了那張“臉”,那錚錚傲骨,項(xiàng)羽自刎烏江,孰不知江東父老是何等的悲慟萬(wàn)分

  !項(xiàng)羽雖然最終敗在劉邦手下,可他的霸氣和傲骨卻永遠(yuǎn)刺劉邦于眾人的口碑之下!孟軻有云:“人若無(wú)志,與禽獸同類(lèi)!闭?yàn)槿藗冇兄约旱淖饑?yán)和志向,所以都很在意自己的名譽(yù),“士可殺,不可辱”,是一種視死如歸的英雄氣概。(20xx年江西高考滿(mǎn)分作文《只為了那張臉》)

  8、話(huà)題“出人意料與情理之中”:縱觀歷史長(zhǎng)河,又有多少的出人意料發(fā)生在情理之中呢?項(xiàng)羽、劉邦可謂一代梟雄,項(xiàng)羽正直守己、劉邦狡猾機(jī)智。鴻門(mén)宴上,項(xiàng)莊為項(xiàng)羽舞劍刺沛公,本可助項(xiàng)王成就一代偉業(yè),然而,項(xiàng)王卻因固守正直的潔名縱虎歸山,以致日后項(xiàng)王兵敗烏江。鴻門(mén)宴上刺沛公已在情理之中,豈料項(xiàng)王卻甘愿保護(hù)自己日后的死對(duì)頭,這倒是出人意料的。然而情理畢竟是人的主觀理念,出人意料的事在歷史上也非罕見(jiàn)。(20xx年河南高考滿(mǎn)分作文《我心飛翔》)

高考話(huà)題作文 篇6

  作家朵拉有一句至理名言:第一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發(fā)了我,我覺(jué)得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水,你可以選擇其滴落的方式,但它的聲音你別無(wú)選擇。

  人打一落地,便是一個(gè)生命個(gè)體,有自己必須經(jīng)歷的人生,有自己的理想抱負(fù),更有著對(duì)幸福不同的詮釋。假如,真的只有當(dāng)幸福失去后才知道幸福的可貴,那么還有誰(shuí)有勇氣去追尋幸福呢?

  幾千年前,執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福;儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便幸福;幾百年前,在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福,著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作,取得成功便是一種幸福;現(xiàn)在,金庸筆下武功蓋世的楊過(guò)與小龍女視轟轟轟烈烈的愛(ài)情為幸福;在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲(chóng)”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為幸福……對(duì)于幸福的詮釋?zhuān)煌臅r(shí)代,不同的歷史條件,甚至于不同的人有著炯然不同的體會(huì)。

  春天以花朵的形式過(guò)去了,夏天以枝葉的形式過(guò)去了,秋天以果實(shí)的形式過(guò)去了,冬天以冰雪的形式過(guò)去了。而我們的幸福,也會(huì)如春夏秋冬般呈現(xiàn)不同的形式,而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的幸福,不要老羨慕別人比自己幸福。計(jì)較多了,自己的幸福反而成了墳?zāi),你可知,幸福與墳?zāi)贡揪筒钣谝荒钪g?

  有一首歌這么唱著:“平平淡淡才是真……”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活,這對(duì)于一些人來(lái)講,這不算什么,這能算幸福嗎?但對(duì)于一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言,那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過(guò)著平淡生活的人,卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激……其實(shí)一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓幸福的心,那么在事物的變遷之中,不論是生機(jī)盎然或枯落沉寂都可以看見(jiàn)幸福,那幸福原不在事物,而在于心靈、感覺(jué)乃至眼睛,因而每一個(gè)人的幸福都有各自的詮釋?zhuān)悴槐負(fù)?dān)心你的幸福比別人的少一些。

  因?yàn),你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音,你能聽(tīng)得到嗎?那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音,你聽(tīng),多美妙!

  ok,可以嗎。

高考話(huà)題作文 篇7

  非故效顰于余秋雨先生,乃是由于此嘆的由來(lái)已久的醞釀和不得不發(fā)的沖動(dòng)。只希望嘆過(guò)之后,能有一種“苦澀后的回味,焦灼后的會(huì)心,冥思后的放松,蒼老后的年輕”。只是希望而已,何況已近乎一種奢望。

  我不知道他何以會(huì)就這樣丟棄了“誠(chéng)信”,而且是在“思索”之后。我不禁想問(wèn):他真的曾經(jīng)思索過(guò)嗎?余秋雨說(shuō):“只有當(dāng)生命被逼迫到了最后的邊界,一切才變得深刻。

  ”然而我真的不希望看到,在生與死的邊緣,曾經(jīng)出現(xiàn)了這樣一種舍棄“誠(chéng)信”的“深刻”。這種取舍,無(wú)論如何我都無(wú)法認(rèn)同。

  也許正是由于他曾經(jīng)有過(guò)漫長(zhǎng)的人生跋涉,他才會(huì)有了如是抉擇?也許他是害怕了吧。說(shuō)到誠(chéng)信與風(fēng)度,不能不談魏晉。那是一個(gè)真正的亂世。“龍質(zhì)鳳章”的嵇康何嘗不是至誠(chéng)至信之人?然而現(xiàn)在在哪兒呢?只留下臨刑撫琴的慷慨與豪情,還有“《廣陵散》從此絕矣”的凄怨哀嘆。還有岳武穆,不是一樣連同他的“精忠報(bào)國(guó)”、《武穆遺書(shū)》葬于黃土?他不能不害怕,因?yàn)橛兄嗟那败?chē)之鑒。所以他在對(duì)歷史教訓(xùn)的“思索”后,選擇了拋棄“誠(chéng)信”。千年后的人們畢竟對(duì)于英雄的悲劇有了淡化的念頭,然而卻因這教訓(xùn)而拋棄“誠(chéng)信”,那么千年前呢?這樣“誠(chéng)信要不得”的觀念該是何等地深入人心呀!所以我這一嘆,不僅在現(xiàn)在,也嘆到千年前,那個(gè)人心尚古的年代。

  我也知道歷史,知道歷史的教訓(xùn)。然而我會(huì)為保留“誠(chéng)信”而不惜拋棄其他的六個(gè)背囊,甚至“健康”。我不要健康的肉體,而要健康的靈魂。沒(méi)有誠(chéng)信,靈魂便是一種殘缺和卑瑣的存在。這樣的存在,我寧愿它湮滅于唐朝的煙塵宋朝的風(fēng)中,重新洗盡鉛華。

  沒(méi)有誠(chéng)信便沒(méi)有歷史。中國(guó)文化便是無(wú)數(shù)前代史家們的誠(chéng)信碑載。所以,回顧歷史的所謂教訓(xùn)前,你應(yīng)該先看到血與淚書(shū)寫(xiě)的“誠(chéng)”與“信”,你不應(yīng)該在用誠(chéng)信的筆書(shū)寫(xiě)的歷史的回顧中拋棄了誠(chéng)信,你應(yīng)該對(duì)自己說(shuō):誠(chéng)信,自我而始。

  保有這樣誠(chéng)信的念頭,或許是由于我“跋涉”的人生尚短;蛟S走的多了,看的多了,自然會(huì)產(chǎn)生一種超拔念頭。就像我們?cè)诟咛幙次浵伆峒遥倳?huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)趽衤飞系闹T多可議論處。不僅是誠(chéng)信,當(dāng)你面臨任何一次生死抉擇時(shí)都該有更深刻的思索。不要潦草地選擇,否則那也是在潦草你的人生。

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