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高考語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-06-17 11:23:19 高考 我要投稿

【精華】高考語(yǔ)文作文集錦五篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的高考語(yǔ)文作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】高考語(yǔ)文作文集錦五篇

高考語(yǔ)文作文 篇1

  扣題能力其實(shí)就是審題能力,審題能力強(qiáng)弱直接體現(xiàn)考生作文水平高低,因此,扣題行文常是高分作文一個(gè)既“普通”又重要的特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到一定水平,加之扣題行文,往往能得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù),高考高分作文決勝方略。如果你不扣題,你天馬行空,你“一行白鷺上青天”,你得到的分?jǐn)?shù)會(huì)讓你欲哭無淚。今年某校一高三學(xué)生參加高考,她的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?40多分,而語(yǔ)文卻只有70幾分,她無論如何不相信這個(gè)語(yǔ)文成績(jī),去省招辦查閱,一查便暈倒:作文只得20分。非常明顯,該考生作文一定是離題了。該省閱卷大組規(guī)定:離題作文20分以下!當(dāng)年獲全球美文大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)的南京某中學(xué)高三學(xué)生費(fèi)瀅,她的高考作文只得25分,也是因?yàn)槠x題意而大跌其分。

  扣題有明扣和暗扣,有表層扣和深層扣。所謂“明扣”,就是作文中要有材料中體現(xiàn)立意要求的文字,比如浙江省的高考作文題就要有“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的字眼,而這些字眼需要在文中“多次顯現(xiàn)”,多次“反射”,強(qiáng)化閱卷者“該考生是扣題的”印象。“明扣”大多用于議論文和夾敘夾議文體。所謂“暗扣”,那就是作文中不大量出現(xiàn)“材料中表達(dá)立意的文字”,而是在作文“立意”上表現(xiàn)出來,它往往在記敘文和文學(xué)味濃的文章中應(yīng)用,往往在結(jié)尾處顯現(xiàn)。“表層扣”是指有“表現(xiàn)立意”的文字,是淺層次的,而“深層扣”則是精神的,深層次的,渾然一體的。高分作文要“深層扣題”。

  下面這篇文章,是浙江省滿分作文的開頭。此文就是抓住扣題行文得高分的:

  “我認(rèn)為,社會(huì)發(fā)展,一是面包:二是書。面包顧名思義,指得是基本的物質(zhì)條件。這個(gè)最基本的條件,就(是)在那艱苦的歲月里,經(jīng)過多少人奮斗的汗水中實(shí)現(xiàn)的。目前,我們解決了溫飽,在追求更高物質(zhì)生活的道路上,決不能忽視書的作用。

  書代表了科學(xué),代表了品格,代表了人的人文素養(yǎng)與價(jià)值觀?茖W(xué)的重要不言而喻,沒有科學(xué),就沒有我國(guó)的強(qiáng)大,沒有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而人文素養(yǎng)卻往往被人忽略。人們沒有意識(shí)到有種價(jià)值觀、人文精神對(duì)發(fā)展起著極為重要作用,某省公眾人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)僅為7.5%的事例就是最有力的明證!

  他用“面包”和“書”形象地闡述了“人文素養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)系”,并且緊扣材料中“立意”的文字材料,又“開門見山”,這樣的扣題應(yīng)是一個(gè)范例。

高考語(yǔ)文作文 篇2

  教師這個(gè)職業(yè)名詞,對(duì)于我來說是實(shí)不敢當(dāng)?shù)。初入此間,妄不敢說傳道,授業(yè),解惑。即為師者,師之能,師之德,師所為。師所不為。心中定當(dāng)有所尺度,量以檢行,承古圣之賢,立儒仁之風(fēng)。傳百家之言,樹師道之尊。

  觀今之師者,不免些許噓吁。在各方面的束縛下,像個(gè)知識(shí)中介般茍延殘喘。一無是處。且不說傳道,授業(yè),解惑。等師為之事,就是這“師道尊嚴(yán)”這四個(gè)字,又去何處尋得?“凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民敬學(xué)!倍襁@學(xué)道倒成了師道,生不學(xué)師之過,生不敬師無方。古之惑而不從師,便句讀之不知,惑之不解。如今則非是生不從師,成了師不從生。老師走了學(xué)生的道路,那誰(shuí)來做老師的工作呢?

  逼著學(xué)生學(xué)習(xí)成了老師的工作。盯著學(xué)生不犯錯(cuò)成了老師的工作。擔(dān)心學(xué)生遇到嚴(yán)師成了家長(zhǎng)的工作。有事沒事幫學(xué)生維護(hù)自尊到學(xué)校吵吵鬧鬧成了家長(zhǎng)的工作。草~~~擔(dān)著社會(huì)道德代言人的身份,做著隨時(shí)面臨反抗和內(nèi)反的保衛(wèi)工作。還要聽著一群漢奸的無稽扯淡。在這個(gè)思維極度緊張,價(jià)值觀和人生觀隨時(shí)面臨極端的時(shí)代,做為老師到底什么才是最主要的?一個(gè)才上小學(xué)的小姑娘,一個(gè)未經(jīng)花雨季節(jié)女孩子,是什么能讓她想到去自殺,這個(gè)心理思維是多么的可怕。我著實(shí)不想知道做為老師和班主任的你,你有多強(qiáng)的能力做到的。我想著都不是重點(diǎn)。

  為天地立心,為萬民請(qǐng)命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。為師者,為文者。教育一直在做,但是結(jié)果更是節(jié)節(jié)不入其味,F(xiàn)在的老師不但要和家長(zhǎng),和社會(huì)公眾和學(xué)生處處交鋒,更是要和現(xiàn)在教育斗智斗勇。實(shí)在是令人費(fèi)解。我想這樣便使得有些學(xué)校脫穎而出了。不久前聽得北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)的講座,很難想象是什么,讓一個(gè)學(xué)校做成這樣的模式?方法真的是比困難多。〗逃粩嗟尼槍(duì)著老師,四處受著各界的限制。這個(gè)意志力,堅(jiān)強(qiáng)力和創(chuàng)新力都充分強(qiáng)大和不斷上升的種族人群,在承受著一層層蛛絲緊緊的束縛下,還要把自己的學(xué)生成績(jī),品德等綜合素質(zhì)牢牢死守,嚴(yán)格把關(guān)。這種戰(zhàn)斗指數(shù)個(gè)人覺得已是無可言喻。對(duì)于提升這種戰(zhàn)斗力的媒介,我之能弱弱的表示,有壓力才有動(dòng)力。作為老師需要要求備課、要針對(duì)性的把握作業(yè),要根據(jù)學(xué)生需要學(xué)的而教,要維持師德,了解學(xué)生動(dòng)向,挖掘?qū)W生心理,關(guān)心學(xué)生生活環(huán)境……好吧,我會(huì)積極調(diào)節(jié)自身情感的。

  細(xì)想來,如今那些所謂學(xué)生的人,他們到底算什么呢?學(xué)校、老師一直有人在做,一做就上千過去了。輪學(xué)校,早有國(guó)學(xué),私塾。今有公辦,民工。輪師——這個(gè)真的不好意思說,古之師者各個(gè)了得,今之師者泯為眾人矣。再說學(xué)生,古有宋濂長(zhǎng)路求學(xué),行深山巨谷,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。今之生,每天零花錢就要十幾塊,就算每人平均十塊,這是多么可觀的數(shù)字,也是多么可怕的數(shù)字。需要十幾塊錢來養(yǎng)活的人,有何思維能力?有何進(jìn)取,改革意識(shí)。一味的滿足著自己所謂的自尊心,擁有欲。得寸進(jìn)尺,不思生存。一個(gè)好戰(zhàn)的年級(jí),卻被包裹著一顆索取的心,和不滿足的情緒。這種沒有危機(jī)感和覺悟的人,任誰(shuí)能夠教得?

  我們整天的說著種種方法,會(huì)盡一切方式去,滿足,去刻意的吻合他們的心,他們的要求。欲壑難填。如若再次有敵國(guó)進(jìn)攻,他們會(huì)拿起武器去戰(zhàn)斗嗎?他們會(huì)讓他們的親人感到放心嗎?那時(shí)他們也只能去做漢奸了吧!讓我們的學(xué)生變得強(qiáng)大,讓我們的學(xué)生有所追求。且不說傳道,我們是否能做到授業(yè),解惑呢?不免令人思索……

高考語(yǔ)文作文 篇3

  又是一年深秋至,這幾日桂花開得是那樣日益繁茂,又是那樣的不動(dòng)聲色;桂花的香是清淡的,又是濃郁的。

  一直以來,梅蘭竹菊被人稱為花中四君子,給人一種清冷高雅的美?勺詮淖x了李清照的“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”,越發(fā)覺得桂花的清淡,和不張揚(yáng)的花期,細(xì)微的花朵才是更加的淡雅恬靜!

  記得讀書時(shí),在寒冷的北方小城,舅舅家每年初冬,總喜歡擺一株盛開的桂花盆景?珊髞矶颊f八月桂花香,難道是記錯(cuò)了嗎,也許就只是深秋,但在那時(shí)還沒有暖氣的屋子里,分明覺得好像已經(jīng)很冷了。每次從涼颼颼的`屋外進(jìn)來,盡管屋內(nèi)也還是冰冷,可屋子里淡淡的香味,讓人感到一種別樣的不敢太暖的寒。

  后來,讀到王維的“人閑桂花落,夜靜春山空!本透X得疑惑,春天——桂花?仔細(xì)查了才知道,原來是有一種四季桂的,那舅舅家的桂花應(yīng)該是冬日無疑了。

  王維的詩(shī)被稱為詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),這么空靈的詩(shī)句里寫的就只是桂花,因?yàn)榧?xì)因?yàn)槲,所以花落更加的悄無聲息。我們一想到花總是美好的,花瓣總是輕盈的,花蕊總是惹人憐愛的,花落總是紛紛的,而桂花葉密千層綠,花開只是萬點(diǎn)黃。因?yàn)樘⑿,像女人?xì)密的心事,像凡世瑣屑的生活, 讓人有種靡靡風(fēng)還落,菲菲夜未央的悵茫。

  又說桂樹原來是月宮獨(dú)有的一種樹木,廣寒宮,聽著這樣的名字,看著這樣的字眼就覺得莫名的凄泠,更有情詩(shī)圣手李商隱的那句“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。”就更增添了這惆悵,于是李清照又說 “熏透愁人千里夢(mèng),卻無情。”

  至此,桂花在心底里留下了這清冷,憂傷與凄清,無法自拔。

  就在前幾日,還只是看著附近這棵枝繁葉茂的桂樹,仿佛樹梢洇在淡淡的霧氣里,隨之像是細(xì)細(xì)密密的白點(diǎn)散落在這萬千枝葉中,昨日踮著腳尖看了,還只是一個(gè)個(gè)比谷粒還小的緊致的花苞,今日經(jīng)過,就釋然開放了。滿園的香氣,讓多少人駐足觀望,多少人尋覓著這香味的來源,在這凄冷的深秋的早上,久久回蕩。

  是啊桂花都開了,每個(gè)季節(jié)都有屬于她自己的美,每一種花都有屬于她自己的獨(dú)特,每一個(gè)花期也終將過去,都會(huì)留下短暫而絢麗的美。

  花都能如此,人也應(yīng)該堅(jiān)守自我的高尚情操,在污濁的,混雜的社會(huì)中保持自己的本真。不改變初衷,最終贏得精彩。

高考語(yǔ)文作文 篇4

  人生是一條曲線,坑坑洼洼,曲曲折折。但只要星星還在天空閃爍,我們就不必害怕生活中的坎坷。

  還記得,剛開學(xué)的那段日子是快樂的,那時(shí)認(rèn)為自己就是天之驕子,懷揣一個(gè)美麗繽紛的夢(mèng)想,攜帶著父母的款款叮嚀和殷切的希望,充滿信心的走進(jìn)這個(gè)醞釀夢(mèng)想的新環(huán)境。這里的每一件事都是那樣的新鮮和好奇,可美好的夢(mèng)太容易被驚醒,寧?kù)o而甜蜜的日子又太容易被打碎。

  現(xiàn)實(shí)中,一次又一次的周練,月考,不記其數(shù)的檢測(cè),血淋淋的分?jǐn)?shù),徹底驚醒了我"平步青云"的美夢(mèng),讓我對(duì)自己的實(shí)力感到懷疑,讓我產(chǎn)生了放棄的念頭,讓我在現(xiàn)實(shí)中舉步維艱......

  那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我沒精打采地走進(jìn)那個(gè)讓我一進(jìn)去就感到苦悶壓抑的教室,蜷縮在自己的位置上,打開《余秋雨散文》,就在這時(shí),一張卡片出現(xiàn)在我的眼前,"人生是一條曲線,坑坑洼洼,曲曲折折。但只要星星還在天空閃爍,我們就不必害怕生活中的坎坷。"根據(jù)筆跡,我知道這是好友飛寫的,透過卡片,我仿佛看到他友好的目光向我投來。那一刻,我釋然。

  的確,既然人生是一條曲線,我們便不能把人生設(shè)想得陽(yáng)光燦爛,風(fēng)平浪靜,更不能因?yàn)橐恍┬⌒〉拇煺鄱艞。沒有奮斗的艱辛,又怎會(huì)有勝利的前程?那些能正確看待人生,能經(jīng)受得住生活的遭遇和挫折的人,往往會(huì)取得成功。仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐而作《離騷》,司馬遷宮刑而作《史記》,曲嘯蒙冤而作《犯罪心理學(xué)》......古今中外無數(shù)杰出之人,為我們做出了榜樣,我們又怎能對(duì)人生抱有僥幸的幻想?

  人生之途是曲折的,人類歷史是曲折的,可這決不能說明人生前途的黯淡,歷史潮流的倒退。人生之路雖然是曲折的,但前景卻風(fēng)光無限;人類歷史雖然曲折,但時(shí)代總在飛躍。無論人生,無論歷史,總是在曲折中前進(jìn)。挫折,低谷,只是前進(jìn)中"小插曲"而已。因而,事業(yè)上的巨人們,在受挫時(shí)是決不會(huì)消沉的,因?yàn)樗麄兺高^暫時(shí)的風(fēng)雨能窺探到未來的陽(yáng)光。

  而我們,立身創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,處于創(chuàng)業(yè)的年段,對(duì)理想,有美好的追求;對(duì)未來,有瑰麗的憧憬。因此,對(duì)遇到的挫折和失敗,應(yīng)用良好的心態(tài)去面對(duì),君不聞"天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為......"么?

  教室里的燈還亮著,有飛蛾不斷地?fù)湎蛉展鉄,不惜被撞的遍體鱗傷,也許那就是它們的希望和最終的歸宿。那么我們,我們的前途我們的命運(yùn)也是燈是火嗎?站在獨(dú)木橋的這端,雖然我看不到河的對(duì)岸,但我知道那里一定是草木皆兵,平靜下有暗流涌動(dòng)。為了心中的那個(gè)懷揣已久的夢(mèng),我們沒有理由不努力。我一直一刻不停到走在路上,雖然我不知道我的未來究竟在何方。我甚至有時(shí)也會(huì)看到上帝牽引著我的那根線,盡管我不知道他要將我?guī)蚝畏,但是那?人生是一條曲線,坑坑洼洼,曲曲折折。但只要星星還在天空閃爍,我們就不必害怕生活中的坎坷。"已成為我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。是的,我愿意,在路上走好我的每一步。

  生活中有七彩的陽(yáng)光,我已不再沉淪于往日失敗的痛苦中,微笑著面對(duì)每一道題,每一個(gè)困難。我相信,風(fēng)雨后會(huì)有彩虹,在挫折中,我一定會(huì)邂逅陽(yáng)光。

高考語(yǔ)文作文 篇5

  你,就是你讀的那本書!

  你讀過多少書,我可以從你的臉上看出來,你讀過什么樣的書,我可以從你的話里聽出來。

  你,就是你讀的那本書!

  一個(gè)人要讀多少本書,才能自由行走于東西方的兩大文化平臺(tái),才能自由飛翔在未來的世界?

  這是一個(gè)沒法回答的問題。

  就好比一個(gè)男人要走過多少路,才能被稱為男子漢,一只海燕要飛越多少片海,才能到達(dá)可以休息的海灘,一座山要存在多少年,才會(huì)被海浪沖入海底一樣。

  答案只能在風(fēng)中飄。

  沒有答案,并不意味著我們可以不尋找答案,我們應(yīng)該像風(fēng)之子一樣去尋求風(fēng)中的答案。

  有人說,我們應(yīng)該讀史讀經(jīng)典。日積月累就會(huì)使人養(yǎng)成高雅、脫俗的氣質(zhì)。

  清代學(xué)者梁章鉅說:“人無書氣,即為粗俗氣,市井氣,而不可列于士大夫之林”。

  宋·蘇軾《和董傳留別》中的“粗繒大布裹生涯,腹有詩(shī)書氣自華”,說的就是這個(gè)道理。

  但我覺得,作為一個(gè)學(xué)生,除了經(jīng)典的經(jīng)史子集之外,我們首先要讀好教科書,因?yàn)榻炭茣撬杏凶种畷凶罨A(chǔ)的讀本,也是打開未來世界的鑰匙。

  簡(jiǎn)單說,如果你讀不好教科書,可能今天你在考場(chǎng)上寫下這篇文章的機(jī)會(huì)都沒有。

  只有讀好有字之書,才有機(jī)會(huì)“春風(fēng)得意馬蹄疾,一朝看盡長(zhǎng)安花”。但是長(zhǎng)安的花再美再多,也只是長(zhǎng)安而已。長(zhǎng)安向西,無邊的大漠中,隱約著一條絲綢之路的經(jīng)濟(jì)帶,長(zhǎng)安向東,有星辰大海,波濤洶涌之間,有一條海上的絲綢之路。

  無論是玄奘法師還是三寶太監(jiān),無論是鑒真大師還是遣唐使者,他們的經(jīng)歷告訴了我們,行萬里路有時(shí)遠(yuǎn)比讀萬卷書重要,這萬里路就是一本用腳寫下的無字之書,這本書如果你不讀,你就有可能成為夜郎的兄弟。

  玄奘西行,是為了求取真經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,支撐著他一路前行的是強(qiáng)大的信念。

  鄭和下西洋,除了奉皇命威加海外,查找建文帝的下落之外,他自己有個(gè)堅(jiān)定的信念,就是去麥加朝圣。明成祖朱棣去世后,鄭和最終不知下落,我愿意相信,最后他一定來到自己心目中的圣地,向東仰望著星月的天空。

  理想和信仰就是這樣一本烙上心頭的書,只要你活著,它就會(huì)在那里閃爍著靈性的光芒,就永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅,無聲地為你的心靈之舟領(lǐng)航。

  在你的一生中,你會(huì)讀多少本書?

  在你的一生中,你又會(huì)行多少里路?

  在你的一生中,你最終能找到那顆北極星嗎,無論是夜空還是陰霾,

  永遠(yuǎn)在你的心頭?

  答案在風(fēng)中飄……

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