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初三語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-06-17 19:07:34 初三 我要投稿

關(guān)于初三語(yǔ)文作文4篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的初三語(yǔ)文作文4篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初三語(yǔ)文作文4篇

初三語(yǔ)文作文 篇1

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)生活的能力。

  2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法的能力。

  重點(diǎn):寫自己想說的話。

  難點(diǎn):如何選材、組材。

  教法:談話法、舉例。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  上周同學(xué)們寫了一篇文章《走進(jìn)初三》。大家都寫升入三年級(jí)之后半年多時(shí)間內(nèi)的所見、所聞、所感。

  大部分同學(xué)敢于說自己想說的話,抒發(fā)了自己真實(shí)的感受,體現(xiàn)了當(dāng)今中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌

  也反映了新形勢(shì)下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng)新的思想,同時(shí)也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿競(jìng)爭(zhēng)、充滿情趣的生活。

  今天,我們就來對(duì)上次的作文進(jìn)行講評(píng)。

  二、講評(píng)內(nèi)容:

  1、立意:積極向上,充滿豪情。同學(xué)們大多數(shù)寫初三生活緊張但又富有樂趣,愿意努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上理想的學(xué)校。

  反映了當(dāng)今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。

  2、選材與組材:大部分學(xué)生能夠選典型事例來反映初三生活,或?qū)懤蠋、或(qū)懲瑢W(xué)、或既寫老師有寫同學(xué)

  也寫家庭里發(fā)生的變化。有重點(diǎn)中心突出。

  金佳:寫了三位老師上課的不同表現(xiàn),突出了新老師的特征。

  王迪:集中寫代數(shù)老師上課時(shí)的場(chǎng)面,幽默和諧。

  魏新達(dá):寫自己進(jìn)入初三的苦與樂。

  徐正家:從自我感受的角度來寫初三生活。

  劉丹:著重同學(xué)們的表現(xiàn)。

  3、文章結(jié)構(gòu):多數(shù)同學(xué)能做到首尾呼應(yīng),過渡自然,段與段之間注意照應(yīng),部分同學(xué)運(yùn)用小標(biāo)題的形式

  新穎同時(shí)使文章內(nèi)容巧妙過渡,又節(jié)省了筆墨。

  魏新達(dá):列了三個(gè)小標(biāo)題

  明星的生活

  書海里的纖夫

  一群唐吉訶德

  王雙同學(xué)列的小標(biāo)題是神出鬼沒的班主任

  與眾不同的語(yǔ)文老師

  風(fēng)趣幽默的代數(shù)老師

  4、關(guān)于表達(dá)方式:一部分同學(xué)能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,對(duì)人物進(jìn)行必要的描寫,重點(diǎn)突出。多數(shù)同學(xué)則是以自己的口吻來敘述,平淡的很,更不用說生動(dòng)了。

  王樂、楊斐佩:場(chǎng)面描寫好。

  李廣潔:開頭;踏入學(xué)校大門,我伸了個(gè)懶腰走進(jìn)教室,拖著沉重的書包一步兩搖的來到座位,把書包丟在桌子上,一屁股坐在凳子上

  剛進(jìn)入三年級(jí)的那股高興勁早已跑到九霄云外了。

  三、存在問題:

  1、材料組織不當(dāng)。有的同學(xué)全篇象記流水帳,或者是寫成了決心書,無(wú)具體內(nèi)容,空洞無(wú)物,中心就更不突出了。如:

  2、語(yǔ)言貧乏;說來說去就那么幾句話,重三疊四,不能正確地表達(dá)自己的意思。

  3、錯(cuò)別字多,病句現(xiàn)象嚴(yán)重。

  4、書寫不規(guī)范,不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  走進(jìn)初三

  寫作指導(dǎo):立意:積極向上,充滿豪情

  選材與組材:圍繞中心

  文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙

  表達(dá)方式:記敘、描寫、議論抒情

初三語(yǔ)文作文 篇2

  詩(shī)。是唐朝的一株柳,搖蕩在古風(fēng)河畔;詩(shī),是宋時(shí)的一尾魚,游弋于清澈柔波;詩(shī),是元時(shí)的一首曲,傳頌在天山草原;詩(shī),是清時(shí)的浣紗女,在河邊唱著絕代的歌……

  ——題記

  中國(guó)歷史博大精深,人才輩出驚世絕,諸子百家齊爭(zhēng)鳴。詩(shī)歌是萬(wàn)古不倒的青松,是萬(wàn)千瑰麗的亮點(diǎn),長(zhǎng)存于世,永不消逝……

  “春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來!痹(shī)中的春景,詩(shī)中的紅杏,在葉紹翁的筆下閃爍出點(diǎn)點(diǎn)星光,這是春的詩(shī)篇,這是春的韻味,詩(shī)中的意,詩(shī)中的奇,詩(shī)一樣的春意盎然!

  “水光漣漪晴方好,山色空蒙雨亦奇!痹(shī)中的綠水,詩(shī)中的青山,在蘇軾的筆下蕩漾著層層波紋,這是夏的標(biāo)牌,這是夏的希望,詩(shī)中的水,詩(shī)中的山,詩(shī)一樣的燕語(yǔ)鶯啼!

  “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。”詩(shī)中的紅霞,詩(shī)中的孤鶩,在王勃的筆下散落出淡淡憂傷,這是秋的世界,這是秋的天籟,詩(shī)中的霞,詩(shī)中的鶩,詩(shī)一樣的落葉蕭蕭!

  “千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。”詩(shī)中的云朵,詩(shī)中的冬雪,在高適的筆下飄落出片片雪花,這是冬的豪邁,這是冬的樂章,詩(shī)中的雪,詩(shī)中的云;詩(shī)一樣的塞外雪天!

  “天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)!痹(shī)中有雨,雨中有詩(shī),雨劃過了詩(shī),詩(shī)輕撫著雨!

  “黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)!痹(shī)中有風(fēng),風(fēng)中有詩(shī),風(fēng)吹動(dòng)著詩(shī),詩(shī)輕揚(yáng)著風(fēng)。

  “高閣佳人吹玉笛,笛邊鸞線掛絲絳!痹(shī)中有佳人,佳人如詩(shī)賦,佳人的芳容如詩(shī)般秀美,詩(shī)中的意境如佳人般絕麗!

  “天門中斷楚江開,碧水東流至此回。”詩(shī)中有奇景,奇景如詩(shī)秀,奇景的風(fēng)光如詩(shī)般清澈,詩(shī)中的淡雅如奇景般低調(diào)!

  詩(shī),是中國(guó)流傳華夏千年的不老傳說。讓我們走進(jìn)詩(shī)仙的世界,走進(jìn)中國(guó)文化的巔峰之作!

初三語(yǔ)文作文 篇3

  我們印像中的語(yǔ)文課,無(wú)非是老師講同學(xué)聽,老師問同學(xué)答,老師留同學(xué)寫,而在我的學(xué)業(yè)中卻有一堂別開生面的`語(yǔ)文課令我難忘。

  課上老師帶領(lǐng)我們一同走進(jìn)了魯迅兒時(shí)的世界,從百草園到三味書屋,中我們知道了魯迅兒時(shí)在百草園的無(wú)憂無(wú)慮,到三味書屋的枯燥無(wú)味。

  在下課前,老師留了一個(gè)作業(yè),查找魯迅作品中一些代表人物并且為同學(xué)們講述、扮演,以便更好的理解作者筆下人物的內(nèi)心世界!斑@個(gè)作業(yè),我們下節(jié)課驗(yàn)收。”語(yǔ)文老師帶著微笑說道,聽到這個(gè)作業(yè)時(shí),同學(xué)們的表情可謂是各有千秋,有的自信滿滿的聽著老師留的作業(yè),有的十分興奮,隨性表言了幾個(gè)動(dòng)作,有的卻面紅而赤喃喃自語(yǔ)道“這怎么演?”

  在緊張的排練中我們迎來了第二天的語(yǔ)文課,上課鈴聲慢慢響起,隨著老師輕輕的推開門走到講桌前,同學(xué)們的緊張情緒也越來越大,雖然只是一堂簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課,可是同學(xué)們卻非常的重視。

  “昨天的作業(yè)大家都記得吧?踴躍些誰(shuí)先來?”語(yǔ)文老師望著我們大家說道!拔蚁葋!”隨著聲音我們往后看了一下,他自信滿滿的向講臺(tái)走去,同學(xué)們?yōu)樗麩崃业墓恼疲麖亩道锬贸隽司艂(gè)硬幣,在講桌上認(rèn)真排開,那種清高,自負(fù)的表情,令全班同學(xué)開懷大笑。有了第一位同學(xué)的開場(chǎng),隨后的同學(xué)們也越來越積極,下一位同學(xué)在兩講臺(tái)前像細(xì)腳伶仃的圓規(guī)腳,同學(xué)們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而當(dāng)聽見旁白的同學(xué)讀到“無(wú)情的社會(huì),使她變得沒有信仰,沒有操守,沒有真摯的情感”時(shí),那種笑聲越來越大。后來的表演中,有一位同學(xué)扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼,她表現(xiàn)出祥林嫂經(jīng)歷許多磨難后,精神上創(chuàng)傷,她一蹶不振時(shí)仍一直掛念自己的孩子時(shí)的情景。表演中,笑聲也很大,而在旁邊一語(yǔ)不發(fā)的老師啟發(fā)我們道“唉,執(zhí)著的母親,命運(yùn)悲慘的女人,封建禮教的犧牲品”。是啊,在那個(gè)混亂的時(shí)代,戰(zhàn)亂使人民民不聊生。同學(xué)們愈加深刻的理解了魯迅作品的偉大之處。

  在熱烈的掌聲中,表演結(jié)束了,老師站在講桌前鄭重其事地說道“魯迅,用其嚴(yán)峻凜然,潑辣犀利的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛。同學(xué)們應(yīng)該牢記在學(xué)每一種知識(shí),讀每一本書時(shí),要認(rèn)真體會(huì)作者的內(nèi)心世界。對(duì)于人物的描寫也應(yīng)該細(xì)致入微,讓讀者更好的理解你所表達(dá)的人物性格。”話畢,教室里又是一陣熱烈的掌聲。

  在這堂語(yǔ)文課上,我不僅擁有了快樂與歡笑,而且體會(huì)到了文學(xué)藝術(shù)的巨大魅力。

初三語(yǔ)文作文 篇4

  同學(xué)們好!”“老師好!”這樣的一段對(duì)話司空見慣,但是在我們班就大不相同了。

  我的這位新老師是既嚴(yán)厲又幽默,既平易近人又讓同學(xué)們望而生畏。是正宗的四面派。

  平易近人派

  “孩子們,這幾天天氣不好,要多吃水果,多喝水,不要太勞累!甭牭竭@樣的話,你一定以為是哪位家長(zhǎng)在囑咐自己的孩子,你錯(cuò)了。這是我的新老師在安頓同學(xué)們季節(jié)變換,要注意身體,預(yù)防傳染病。是的,老師對(duì)我們?nèi)缤P(guān)心自己的孩子一樣,無(wú)微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊:“孩子,學(xué)習(xí)要認(rèn)真,不能馬虎,也不能三心二意。好好努力吧!

  嚴(yán)厲又望而生畏派

  “這幾天,咱班同學(xué)太不象話了?荚嚳疾缓茫o(jì)律松散,衛(wèi)生更差。年級(jí)里數(shù)咱班最差……,張偉把手放下!边@時(shí),全班同學(xué)頓時(shí)變成了一尊尊臘像,一動(dòng)也不敢動(dòng)。因?yàn)槔蠋熌敲鞑烨锖恋难劬φ谧⒁曋愕囊慌e一動(dòng)。一不小心就有“驚喜大獎(jiǎng)”―――免費(fèi)辦公室一日游?!老師就像變臉師一樣,剛才還如同母親一般,眨眼間就成了令同學(xué)們望而生畏的角色。

  幽默派

  “許多同學(xué)喜歡聽流行歌曲,比如什么十三棍兒啊,頭發(fā)如血啊,那些歌曲只聽見聲音,聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣,有什么好。我就喜歡刀郎,人家那歌一句頂一句……!毕旅嫱瑢W(xué)一陣大笑。有同學(xué)站起來說:“老師不是十三棍兒,是雙節(jié)棍;那個(gè)是發(fā)如雪。”老師噗哧笑了。還有的時(shí)候她愛打比方,那貼切的比喻、風(fēng)趣的話語(yǔ)總會(huì)把枯燥的課堂氣氛活躍起來。

  看了我的介紹,你應(yīng)該已經(jīng)認(rèn)識(shí)我的新老師了吧。也許你還會(huì)提一個(gè)問題:“為什么那一段對(duì)話與眾不同呢?”那就聽我細(xì)細(xì)道來。

  如果老師今天是幽默派,那段對(duì)話就是笑引子;如果老師今天是平易近人派,那段對(duì)話就是問候語(yǔ);如果老師今天是嚴(yán)厲又望而生畏派,那段話就是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。

  美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師 。

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