有關(guān)高考話題作文匯編6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的高考話題作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考話題作文 篇1
一、大題小作游刃有余
話題作文的限制少、范圍寬泛，所以大題目居多，高考作文123系列指導(dǎo)(六)。大題小作是話題作文制勝的法寶。如果是單一話題，可以自選角度擬定與這個(gè)話題有關(guān)的小題目來(lái)寫(xiě)；如果是多頭話題，可以先在眾話題中選其一，而后再定與這個(gè)支話題有關(guān)的小題目來(lái)寫(xiě)。這樣化大為小，就容易下筆，便于表情達(dá)意。越是寬泛的話題，以大題小作治之，越能得到很多的作文題目，于是構(gòu)思選材就進(jìn)入自由天地，然后擇善而為，下筆就會(huì)游刃有余。如果不懂得大題小作，便就無(wú)從下筆了。記�。翰还茉掝}作文的題目多大，都要把它轉(zhuǎn)化成小題目來(lái)做，以獲取成功。
二、明智抉擇取一瓢飲
單一話題可以派生出許多小話題，多頭話題本身就提供許多支話題，而且還可以各自派生出更多小話題，可寫(xiě)作的時(shí)候只能選其中的一個(gè)話題來(lái)寫(xiě)。取哪一個(gè)話題呢?選自己有把握寫(xiě)好的“那一個(gè)”。這便是“取一瓢飲”——“瓢”(考生的實(shí)際情況)制約了“飲”(寫(xiě)作什么話題)。到底該寫(xiě)什么？考生總是通過(guò)讀題進(jìn)行分析研究，在不違背題意及其要求的情況下，確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，還有一個(gè)重要因素制約著“寫(xiě)什么”，那就是考生的“內(nèi)存”�？忌拇竽X儲(chǔ)藏著或多或少的寫(xiě)作信息，這些信息中與這道作文試題有關(guān)的到底有多少，又直接影響著“寫(xiě)什么”�？捎玫膬�(nèi)存多，回旋的余地就大，反之就有捉襟見(jiàn)肘之苦�？忌趯ふ伊⒁恻c(diǎn)的同時(shí)，不斷提取有關(guān)信息，當(dāng)兩者融合時(shí)“寫(xiě)什么”的問(wèn)題才真正得到解決。因此，取哪“一瓢飲”是話題作文的重要一環(huán)，要把作文話題與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，以“能夠?qū)懞谩睘榍疤�，做出明智的抉擇——“取—瓢飲”�?/p>
三、另辟蹊徑獨(dú)樹(shù)一幟
話題作文雖然寬泛，但如何另辟蹊徑獨(dú)樹(shù)一幟，還是有一定的難度。比如，1998年全國(guó)高考試題有關(guān)心理承受力的話題，就有不少同學(xué)虛構(gòu)“父母雙亡”的故事來(lái)寫(xiě)自己怎樣戰(zhàn)勝脆弱，結(jié)果因構(gòu)思雷同而影響了成績(jī)�！蔼�(dú)樹(shù)一幟”，要求立意盡量不說(shuō)大家容易想到的道理，選材盡量不選大家都可能有過(guò)的經(jīng)歷，寫(xiě)作盡量不走大家習(xí)慣走的思路；也就是說(shuō)要把一看到話題就冒出來(lái)的道理、材料、寫(xiě)法撇開(kāi)，再深入一層進(jìn)行思考，說(shuō)新穎的道理，用新鮮的材料，走新奇的思路。一般來(lái)說(shuō)，立意要尋求別人容易忽略的或不是一眼便能看到的角度，選材要選自己的特殊經(jīng)歷或獨(dú)得的積累，寫(xiě)法則要懂得打破常規(guī)以創(chuàng)新，高考作文指導(dǎo)《高考作文123系列指導(dǎo)(六)》。概而言之，“獨(dú)樹(shù)一幟”要做到視角獨(dú)特，內(nèi)容獨(dú)有，寫(xiě)法獨(dú)創(chuàng)。當(dāng)然，就一篇作文而言，能做到其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)，就足以使之出類拔萃了。
四、發(fā)散思維兩極立論
所謂“兩級(jí)立論”，就是根據(jù)話題對(duì)立的兩極來(lái)確定中心論點(diǎn)。話題作文的立論，與供料作文的立論，究竟有什么不同呢?最大的不同是：前者只要求與話題有關(guān)，而后者則要求合乎材料所包含的意義。顯然前者比后者寬泛得多，自由得多。根據(jù)話題作文的這個(gè)特點(diǎn)，我們要善于抓住話題的兩極展開(kāi)發(fā)散性思維，生成論點(diǎn)。我們知道，世間萬(wàn)物都存在著對(duì)立的兩極，而且可以從不同的角度分解出不同的兩極，比如“書(shū)”，它的兩極是“好書(shū)”與“壞書(shū)”，那么“談讀書(shū)”這個(gè)話題就可以圍繞“讀好書(shū)”和“讀壞書(shū)”立論；如果變換角度，可以從讀書(shū)的目的找到“為國(guó)”和“為己”這兩極，可以從讀書(shū)的方法抓到“活”和“死”這兩極，還可以從讀書(shū)的態(tài)度看到“勤”和“怠”這兩極……那么“談讀書(shū)”這個(gè)話題就不知可以派生出多少的論點(diǎn)了。另外，在兩極之間立論很容易出新，而且充滿著辯證統(tǒng)一。如：讀書(shū)既要“活”，也要“死”；讀書(shū)既能“為國(guó)”，也能“為己”。
五、形散神聚從一而終
話題作文并沒(méi)有框定文章的主旨，讓考生自由立意，只要合乎話題、思想健康就可以了，其目的在于打破中學(xué)生作文在內(nèi)容和形式上的框框。但是不是說(shuō)話題作文可以信馬由韁，言所欲言?答案是否定的。你一旦從話題中選定一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，那就只能從一而終了。當(dāng)然，由于話題作文具有漫談式的特點(diǎn)，你大可無(wú)拘無(wú)束地展示自己的思維空間，天南地北，任你馳騁；不過(guò)要做到“形散而神不散”，即“形散神聚”。這種技法的特點(diǎn)是既放得開(kāi)又收得攏，那些材料看似游兵散勇，實(shí)際上唯馬頭是瞻，各得其宜，各盡其妙。此法適用于運(yùn)用散文筆法或雜文筆法來(lái)寫(xiě)話題作文。
六、蜻蜓點(diǎn)水巧扣話題
“蜻蜓點(diǎn)水”只是一種形象的說(shuō)法，說(shuō)白了就是通過(guò)點(diǎn)題來(lái)扣住話題的技法。我們知道，話題作文只要求寫(xiě)作內(nèi)容與規(guī)定的話題有關(guān)，如果善于點(diǎn)題就容易扣住話題，從而滿足“有關(guān)”的要求�！膀唑腰c(diǎn)水”法適用于記敘文(包括散文、故事、小小說(shuō)等)，操作簡(jiǎn)便，只要在文章中安排適當(dāng)?shù)牡胤教峒霸掝}即可。20xx年有篇《“三個(gè)和尚”新傳之一：變，變，變!》的高考優(yōu)秀作文(載《語(yǔ)文報(bào)》高考專號(hào))，編述了一個(gè)故事，讓三個(gè)和尚吃上自來(lái)水，他們懶得開(kāi)自來(lái)水，卻被評(píng)上“節(jié)水標(biāo)兵”，還要出國(guó)傳授節(jié)水經(jīng)驗(yàn)，文章調(diào)侃、幽默而又意味深長(zhǎng)。作者在文末寫(xiě)道：“這三個(gè)和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當(dāng)然不止一個(gè)，就靠你去想去琢磨啰!”顯然，如此巧妙地扣住話題，是這篇作文取得高分的秘訣之一。
高考話題作文 篇2
閱讀下面的材料，按要求作文
好不容易買到一本心儀已久的書(shū)，就因是自己的東西，一頁(yè)未看就把它束之高閣。心想，以后有的是時(shí)間，有的是機(jī)會(huì)，以后再看吧。等后來(lái)自己想起來(lái)要看時(shí)卻再也尋不到了。
生活中，你或許有過(guò)類似的經(jīng)歷，自己真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾。請(qǐng)以“面對(duì)擁有”為話題，寫(xiě)一篇文章，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
[注意]（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。
一、從語(yǔ)法角度分析話題，發(fā)掘話題所暗示的有效信息
1．從表面看，這個(gè)話題是由“面對(duì)”和“擁有”兩個(gè)動(dòng)詞組合而成，實(shí)際上，它卻是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，只是命題者有意隱去了賓語(yǔ)中心詞，只給出了它前面的限定成份“擁有”，因而，它的完整形式應(yīng)是“面對(duì)擁有（的）……（名詞）”。當(dāng)這樣進(jìn)行分析時(shí)，話題本身所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的信息就自然顯現(xiàn)出來(lái)：（1）提示考生注意作文必然涉及到的主人公：誰(shuí)“面對(duì)”？（2）提示考生注意選材范圍：“擁有”什么？顯然，當(dāng)我們順著這一思路，給此話題再嘗試著添加主語(yǔ)，并補(bǔ)足賓語(yǔ)，那么它就被擴(kuò)展為“……面對(duì)擁有（的）……”這樣一個(gè)完整的單句。
2．該話題既然擴(kuò)展成為以上這樣一個(gè)單句，則它所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的相應(yīng)信息，同樣也就跟著顯現(xiàn)出來(lái)：“擁有”時(shí)應(yīng)怎樣去做？而這一思路順利延續(xù)的結(jié)果，就不難產(chǎn)生以下這樣一個(gè)承接復(fù)句：“……面對(duì)擁有（的）……，應(yīng)……”。這一復(fù)句形式的產(chǎn)生，就會(huì)使考生準(zhǔn)確地抓住作文的重心：“面對(duì)擁有”這一話題的重心不在于“誰(shuí)擁有什么”，而在于“應(yīng)怎樣去做”。
為了充分說(shuō)明從語(yǔ)法角度分析話題的必要性，我們不妨再來(lái)回顧一下近九年以來(lái)高考部分作文的話題結(jié)構(gòu)及其重心——（未加注的均為全國(guó)卷作文話題）
1999年：“假如記憶可以移植”——此為一假設(shè)復(fù)句的前一分句，作文重心同樣當(dāng)在隱含著的下一分句之上：“那么……”。這類作文在寫(xiě)作上的一個(gè)突出特點(diǎn)，應(yīng)是豐富的想象和聯(lián)想，以及大量排比段的運(yùn)用。
XX年：“答案是豐富多彩的”——此為一判斷句，作文重心當(dāng)在“豐富多彩”之上。豐富的想象和聯(lián)想，同樣應(yīng)是這類作文在寫(xiě)作上的一個(gè)突出特點(diǎn)。
XX年：“誠(chéng)信”——此為一道德概念名詞，充分理解這一概念的內(nèi)涵，并明確這一話題指向是由點(diǎn)向四周呈輻射型的，從而可知考生作文的靈活性相對(duì)要大些。XX年廣東高考作文（“傳遞”）是同類話題作文。
XX年：“心靈的選擇”——此為一偏正短語(yǔ)，有了“心靈”這一限定成份，就顯然是在強(qiáng)調(diào)“選擇”的精神因素,因而，這種“選擇”必須是極其艱難的心靈抉擇，而非一般性的選擇。
XX年：“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”——此為一聯(lián)合短語(yǔ)，考生作文應(yīng)兼及“感情因素”和“認(rèn)知事物”兩個(gè)方面的內(nèi)容，其重心應(yīng)放在這兩個(gè)方面的辨證關(guān)系之上。XX年四川高考作文（“一步與一生”）是同類話題作文。而XX年浙江高考作文（“生有所息生無(wú)所息”）雖然也屬同類話題作文，但又略有不同：構(gòu)成話題的兩個(gè)短語(yǔ)之間沒(méi)有“與”、“和”之類的連詞，而是直接空開(kāi)，這就暗示著它們二者之間并不存在某種必然的聯(lián)系——命題者是獨(dú)具匠心地將兩個(gè)在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)而又相對(duì)獨(dú)立的話題并列在一起，從而構(gòu)成了一個(gè)相應(yīng)更大的話題。因此，考生可根據(jù)該話題所提供的有關(guān)材料，分別按照“學(xué)會(huì)積極的休息”、“永不停息地拼搏”的思路，任選其一分開(kāi)來(lái)寫(xiě)作，也可以合到一起，兼及兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)作（這樣最好）。
XX年：“看自己和看別人”——此仍為一聯(lián)合短語(yǔ)，考生作文同樣應(yīng)兼及兩個(gè)方面，即如何辨證地“看自己”和“看別人”。無(wú)論是“看自己”還是“看別人”，都應(yīng)一分為二，而不能絕對(duì)化。
XX年：“忘卻與銘記”——此仍然為一聯(lián)合短語(yǔ)，考生作文同樣還是應(yīng)兼及兩個(gè)方面，即應(yīng)“忘卻”不利于自身發(fā)展的人和事，而應(yīng)“銘記”有利于自身發(fā)展的人和事。
XX年：“雕刻心中的天使”（廣東）——此為一動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“雕刻”只是表示一種工藝行為，至于將要雕刻出怎樣的藝術(shù)品，其美與丑的價(jià)值取向，在很大程度上最終還得取決于心靈；而賓語(yǔ)中心詞“天使”前加“心中的”相限定，就表明了其“天使”必然是一個(gè)人久存于其心中的，必然是真、善、美的化身。在此值得注意的是，對(duì)“雕刻”一詞必須靈活理解：“雕刻”行為推而廣之，它存在于人們?nèi)粘５纳�、學(xué)習(xí)和工作之中，任何一個(gè)人，他時(shí)時(shí)刻刻都在“雕刻”著。
XX年：“論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造”（海南）——此亦為一動(dòng)賓短語(yǔ)，其動(dòng)詞“論”規(guī)定了文體：適合于寫(xiě)議論文。其賓語(yǔ)又由兩部分構(gòu)成：“創(chuàng)新與創(chuàng)造”為賓語(yǔ)中心短語(yǔ)，顯然是該話題的重心之所在；“科學(xué)家”作為定語(yǔ)，它對(duì)“創(chuàng)新與創(chuàng)造”的領(lǐng)屬進(jìn)行了十分必要的限定。
二、從話題材料中篩選和整合有效信息，以進(jìn)一步明確和印證話題所暗示的有效信息
以上通過(guò)對(duì)原話題在兩個(gè)層面上的語(yǔ)法分析，考生的思路逐漸變得活躍、開(kāi)闊起來(lái)，但還有待于進(jìn)一步閱讀話題材料，以便徹底明確以上三個(gè)懸而未決的問(wèn)題：（1）誰(shuí)“面對(duì)”？（2）“擁有”什么？（3）“擁有”時(shí)究竟應(yīng)怎樣去做？
從話題材料中不難找到如下的提示語(yǔ)：“生活中，你或許有過(guò)類似經(jīng)歷，自已真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾�！睂�(duì)這一提示語(yǔ)加以篩選和整合，則以上三個(gè)問(wèn)題就趨于明朗化：第一，作文的主人公——“你”，即考生自己，這就是說(shuō)作文最好應(yīng)用第一人稱來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己的事。第二，作文的選材范圍——“生活中”“類似的經(jīng)歷”，即應(yīng)寫(xiě)日常生活中“我”在物質(zhì)或精神方面擁有時(shí)未能珍惜而釀成遺憾的經(jīng)歷、心情和感悟。第三，話題的靈魂、寫(xiě)作的重心：“珍惜擁有”——對(duì)當(dāng)前所擁有的應(yīng)注意珍惜。
這樣，從語(yǔ)法角度分析話題所獲得的有效信息與從話題材料中所篩選出的有效信息得到互相印證，因而，就可以在很大程度上使考生避免對(duì)話題理解的誤區(qū)，以便更有把握地寫(xiě)好話題作文。
但是，有的話題材料里面并沒(méi)有明顯的提示語(yǔ)。在這種情況之下，考生就更應(yīng)該非常仔細(xì)地去閱讀話題材料，充分發(fā)掘有關(guān)信息：對(duì)議論性的，可通過(guò)篩選中心句（或詞、短語(yǔ)）的方法，從中整合出與話題意圖相吻合的觀點(diǎn)；對(duì)敘事性的，應(yīng)先概括其事例，然后再?gòu)闹刑崛〕雠c話題相吻合的觀點(diǎn)。
三、以審題中發(fā)掘出的有關(guān)信息為依據(jù)，分解話題
需求多種層次、多種類型的`人才的機(jī)遇
分解話題的過(guò)程，就是建立子話題的過(guò)程�？忌诿鞔_了話題所暗示的有關(guān)信息之后，就應(yīng)在大腦中盡可能多地建立子話題。這樣，就會(huì)使原話題得到合理的具體化，使其與考生的生活實(shí)際顯得更加貼近，從而便于思考、選擇和擬題，便于寫(xiě)作。而建立子話題的過(guò)程，實(shí)際上就是考生利用已發(fā)掘出的話題有效信息，在大腦中由總到分地迅速產(chǎn)生一個(gè)“射線型派生表”的過(guò)程。如在上例中，根據(jù)學(xué)生的“日常生活”主要是在學(xué)校和家庭的時(shí)空特點(diǎn)，就可大致上列出下表來(lái)——
以上三個(gè)步驟，在實(shí)際訓(xùn)練考生時(shí)應(yīng)分三步走（這樣才會(huì)取得最佳效果）：第一步，著力訓(xùn)練從語(yǔ)法角度分析話題、從中獲取有效信息的能力；第二步，著力訓(xùn)練從話題材料中篩選有效信息、并與從語(yǔ)法角度分析話題所獲得的有效信息互相印證的能力；第三步，著力訓(xùn)練以已獲得的有效信息（通過(guò)前兩個(gè)步驟）為依據(jù)，來(lái)分解話題、建立子話題和擬訂作文題目的能力。
高考話題作文 篇3
高考結(jié)束了，難道真的結(jié)束了嗎？
到了高三，所有的課程都異常的緊張，不為別的，只為奮斗一下，能在高考這張所謂的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的試卷，拼上一拼，然而，你們都想的太簡(jiǎn)單了吧，高考，真的那么重要嗎？
先來(lái)談?wù)勛钣H的人，父母。面臨高考的時(shí)候，比你還緊張的，就是父母，他們起早貪黑的噓寒問(wèn)暖，他們做最美味的早飯不讓你餓著，他們寧肯放棄尊嚴(yán)和臉面，去給監(jiān)考官下跪，卻只為因?yàn)槟愕膫�(gè)別原因而遲到的那一分鐘，高考真的那么重要嗎?可以讓父母親滿眼的淚珠，卻也打動(dòng)不了那嚴(yán)格的監(jiān)考官，這樣的高考，意義何在呢？這樣的高考，值得你去奮斗嗎？
再來(lái)談?wù)勛约骸母呷谝惶扉_(kāi)始，讓自己進(jìn)入白熱化，整天就是書(shū)不離人，心理素質(zhì)高的也就罷了，可是那些心理素質(zhì)偏低的呢，他們哪能扛得住，每天精神萎靡，上課瞌睡，可是還要被任課老師責(zé)罵，然而，讀了這么多書(shū)，高考會(huì)考到的內(nèi)容又有多少呢？即使高考考到好的學(xué)校，真的就那么有用嗎？
接下來(lái)，我們?cè)僬務(wù)動(dòng)萌藛挝�。�?yīng)屆畢業(yè)生，都面臨著進(jìn)廠，進(jìn)公司，當(dāng)職員當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人�？墒悄切┯萌藛挝坏拿嬖嚄l件，一般都是這樣的，1：年齡20歲到45歲左右，2：有2到3年工作經(jīng)驗(yàn)，3：能吃苦耐勞，工作認(rèn)真。那么我請(qǐng)問(wèn)，就這簡(jiǎn)單的三條，有提到你是大專生還是大學(xué)生，有提及到你是某某某大學(xué)的嗎？有問(wèn)你大學(xué)是多么好多么好的嗎？這些只是那些面試官才會(huì)問(wèn)的吧，可他們真的就在乎你的學(xué)歷資質(zhì)嗎？即使有，那也是很少很少，他們需要的是工作經(jīng)驗(yàn)，是你能不能適應(yīng)崗位，能不能給他們帶來(lái)利益，他們才不管你是哪所大學(xué)畢業(yè)。
或許這些是我的無(wú)稽之談，也或許會(huì)有人關(guān)注，可是，我想告訴各位，高考，并不重要，網(wǎng)絡(luò)上有句話，沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？可是我想說(shuō)的是，有了高考也未必拼得過(guò)吧。同樣的兩個(gè)人，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是苦讀十年終有所成，他們的待遇，他們的受歡迎度，會(huì)是一樣的嗎？顯然不同，那么，你還會(huì)真的那么在意這所謂的高考嗎？
高考真的結(jié)束了嗎？沒(méi)有！
高考話題作文 篇4
中國(guó)人骨子里是浸透了中國(guó)游戲文化的，而這文化，往深了說(shuō)，便是博弈的起源。
博弈者是不可確認(rèn)的人。
或許他們是高潔志士、市井小民，抑或是虛偽小人，他們都深陷在博弈中越攪越混亂，越抽離越無(wú)法脫身。
更有趣的是，在這無(wú)底的棋盤(pán)中，有人本無(wú)心棋局，恣意行走，卻總是絕處逢生，成就非凡;而有人步步為營(yíng)，精心部署，可愣是將一盤(pán)穩(wěn)贏的妙局拱手相送。
而實(shí)際上，博弈不僅需要瀟灑的游戲風(fēng)度，更需要公正、真誠(chéng)、莊嚴(yán)、崇高的游戲人格。
且不說(shuō)那放達(dá)豪邁、對(duì)酒當(dāng)歌的古代名士，只放眼望望那如今的詩(shī)壇，仍有不少佼佼者像一團(tuán)團(tuán)風(fēng)馳電掣的火焰，直鍥人心。
正如海子、食指，他們沒(méi)有將詩(shī)歌作為博弈的籌碼，又或者他們從來(lái)未曾想卷入到這場(chǎng)血雨腥風(fēng)中，可他們還是被這社會(huì)上無(wú)法禁錮的風(fēng)尚所綁架了。但他們注定不會(huì)在這場(chǎng)博弈中失敗，他們就像是上帝的寵兒，所走的每一步都完美地與龍卷風(fēng)的中心契合，安全又極富侵略性。
但他們不知自己的吶喊有如此令人歆羨、可望不可及的力量，因此，他們?cè)诓┺闹型缪葜砻鏌o(wú)害、內(nèi)心住著創(chuàng)造夢(mèng)想的巨獸的神祗，他們不輕易放過(guò)任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，總是全力用心體會(huì)著這場(chǎng)博弈的意義和價(jià)值。
于是，他們的詩(shī)燃燒著火色酒液，抵達(dá)靈魂最黑暗的部位，又像是鋒利的斧子，屠戮腐壞和一切不公正的陰險(xiǎn)。
可他們畢竟是少數(shù)。正如朱大可所言，天才的完整靈魂像隕石一樣下降人間，在荒涼無(wú)言的大陸上跌碎了，破裂成一些次等的心靈。他們都是_褪盡鉛華的圣人，負(fù)手傲立，睥睨天下。也許他們誤入博弈的迷津，可他們終究掌握了逾越它的線索，并進(jìn)而抵達(dá)輝煌的圣朝。
處在迷津里的人和處在圣朝里的人是全然不同的。這是博弈的兩個(gè)極端，也僅存在這兩個(gè)極端。實(shí)際上，命運(yùn)向你伸出一只手，圣者和愚者的區(qū)別在于你是不留痕跡地被向前推了一把，還是愚不可及地被牽絆住。于是便產(chǎn)生了博弈的兩個(gè)境界，即圣朝與迷津。
但真實(shí)情況是圣朝距離人們太遙遠(yuǎn)了，那些精神平庸的螻蟻、賭徒和好勝者，在所有的時(shí)代都是迷津的囚徒，對(duì)他們而言，蒼白失血的精神之唇只需涂抹粉色的口紅便可恢復(fù)紅潤(rùn)的文化面顏。他們淺薄的心靈，豈會(huì)流露出輕盈的哲思小語(yǔ)?又怎會(huì)不永遠(yuǎn)盤(pán)桓在博弈的迷津中，混雜著謙卑的敬意和虛妄的野心，目露貪婪地仰視著圣朝?
他們的博弈不再是博弈，只是一種賭博，他們喪失了參加博弈的資格。歷史上作為個(gè)體的他們，企圖以可憐的肉身、僵硬的舌頭換取各種未來(lái)的名聲，殊不知，一旦標(biāo)語(yǔ)大全他們衰老得不能說(shuō)話就會(huì)遭到上帝之手的拋棄，落入博弈黑暗的迷津中永遠(yuǎn)迷失。
而圣者在欲望的潮汐中執(zhí)拗地向生命情感的深度大步推進(jìn)，他們不愿持著一個(gè)抗?fàn)幍哪橗嫞磸?fù)喊出憤世嫉俗和尖銳刺耳的聲音，他們只會(huì)在無(wú)比痛楚的月光下發(fā)出搖撼人心的呼嘯。他們遵從心的召喚，向世人展現(xiàn)一種博弈的精神，同時(shí)守住自己的本真。
無(wú)論是圣朝還是迷津，博弈猶如一條烏洛波洛斯蛇，頭部銜住尾部，形成自我纏繞的圈環(huán)，生生不息，周而復(fù)始。
唯有時(shí)光，注視并裁決著這一切。
高考話題作文 篇5
8歲那年看家時(shí)的情景總讓我念念不忘。因?yàn)槟谴渭润@險(xiǎn)，又好玩。
8歲那年的下午，爸爸對(duì)我說(shuō)：“欣欣，我和媽媽出去辦點(diǎn)事，你就自己待在家里吧！”我聽(tīng)了，心想：上次看家都沒(méi)事，這次也一定會(huì)看好家的。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好吧，不過(guò)你們盡量快點(diǎn)回來(lái)。”話音剛落，爸爸媽媽已經(jīng)穿好衣服走了。為了打發(fā)時(shí)間，我想起美術(shù)老師布置的作業(yè)還沒(méi)做完，便拿起畫(huà)筆專心致志地畫(huà)了起來(lái)。不久，夜幕降臨了，畫(huà)已經(jīng)畫(huà)完了，可是爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)，我只好坐在沙發(fā)上啃著蘋(píng)果，津津有味地看起電視。九點(diǎn)了，該睡覺(jué)了，我關(guān)掉電視，熄了燈上床睡覺(jué)。我躺在床上，想著爸爸媽媽什么時(shí)候回來(lái)時(shí)，自己不經(jīng)意看了看陽(yáng)臺(tái)，一個(gè)白色的東西在飄來(lái)飄去，�。∵�有那紅色的眼睛，可怕極了！不對(duì)，眼睛旁怎么有線。呀，眼睛和白色的東西分開(kāi)了！天啊，鬼��！這，這鬼還會(huì)“分身術(shù)”呢！我開(kāi)始發(fā)抖，全身都發(fā)抖了起來(lái)，腳都抖得快抽筋了。我心想：不對(duì)啊，這世界上怎么會(huì)有鬼呢？是不是我看錯(cuò)了？我從床上跳起來(lái)，打開(kāi)燈，睜大眼睛，看了看。原來(lái)是爸爸的襯衫，“眼睛”就是白襯衫旁邊我裙子的絲帶。風(fēng)吹過(guò)來(lái) ，爸爸的襯衫在飄，我的裙子也在飄，白襯衫和紅絲帶就形成了一個(gè)“鬼”。我松了一口氣，關(guān)了燈，躺在床上想一些勇敢的故事，恐懼感便飛到九霄云外去了。十點(diǎn)鐘時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了，他們說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以放心把家交給我看管了。以前我總聽(tīng)朋友說(shuō)看家很可怕，但我不相信�？勺詮慕�(jīng)歷了8歲看家后，我便明白了：只有親身經(jīng)歷，才會(huì)有真實(shí)感受。
高考話題作文 篇6
我們一家人都愛(ài)喝粥，尤其是我。
粥是一年四季都不能間斷的。春天喝雞蛋韭菜花粥，夏天有綠豆粥、蓮子粥，秋天煮南瓜粥、香菇粥，冬天，往往熬骨頭粥、蘿卜洲。我愛(ài)喝粥，已經(jīng)到了癡迷的地步，倘若一連幾天見(jiàn)不到粥的影子，心中便會(huì)悵然若失，吃什么都覺(jué)得沒(méi)有滋味。
在媽媽的巧手里，我們樸實(shí)平凡的小日子貝香甜的粥浸潤(rùn)得有滋有味。即便只是白粥，中間零星撒著些酸豆角，我也會(huì)喝得心滿意足。媽媽做粥總有新花樣，一鍋新品出世，往往會(huì)遭到我和弟弟的“瘋搶”，氤氳燈光下，媽媽眉眼彎彎地看著我們把粥吸得“吱溜”響，那場(chǎng)景，很暖，很美。即使多年后機(jī)器，我依然能真切記得那時(shí)媽媽眼中的暖意，以及粥下肚后，唇齒留香的感覺(jué)。
媽媽以前是不熬粥的。據(jù)她說(shuō)，還在外婆家時(shí)，她幾乎時(shí)十指不沾陽(yáng)春水。“都是因?yàn)槟愫湍惆职謫选�，媽媽刮了一下我的鼻子補(bǔ)充道：“你們父女倆可嬌貴了，小的挑食，大的腸胃消化功能不好，害得我只好每天下廚研究各種各樣的粥品來(lái)伺候你們。”我用勺子輕輕攪動(dòng)面前熱氣騰騰的粥，瓷勺子與瓷碗碰撞發(fā)出清脆悅耳的聲音，我的內(nèi)心滿滿的都是感動(dòng)。
想象著小時(shí)候，媽媽皺著眉頭看著噘著嘴不肯吃飯的我，最后只能搖搖頭，一邊仔細(xì)對(duì)照著菜譜，一邊手忙腳亂地應(yīng)付著鍋碗瓢盆的場(chǎng)景，我舀起一小勺粥，輕輕吹著，那乳白色的瓊漿蕩漾起幸福的漣漪。媽媽必然是用了全部的愛(ài)才能熬制出這樣濃稠棉香的粥來(lái)吧!熬粥的過(guò)程中，她必然是用她那含情脈脈的眼睛望著粥鍋，嘴角保持著上揚(yáng)的弧度。順滑粘稠的香粥在舌尖跳動(dòng)，媽媽在眼前笑意盈盈，一切都美好得恰到好處。
也曾嘗試過(guò)自己煮粥。那是一個(gè)冬天，媽媽胃痛，蒼白著臉躺在床上茶飯不思。我心疼不已，走進(jìn)廚房準(zhǔn)備給媽媽做一碗粥。淘米，把瘦肉剁碎，蘿卜切絲，老姜拍扁，再準(zhǔn)備好一把翠綠蔥花。雖然媽媽往常熬粥的步驟都回憶得起來(lái)，但是第一次下廚的我還是手忙腳亂。天寒，指尖刺痛得幾乎拿不住菜刀，我呆呆地望著大大的蘿卜不知如何下手，切姜時(shí)又差點(diǎn)切到了手。經(jīng)過(guò)我拼命回憶和主觀能動(dòng)的想象，終于準(zhǔn)備好，可以開(kāi)始熬粥了!我吁了口氣，點(diǎn)上火，才發(fā)現(xiàn)鼻尖上已經(jīng)沁出了薄薄的一層汗。我不禁感慨道：人間煙火，可真是不容易啊!媽媽卻用接近憐惜的心來(lái)守護(hù)這乙方霄霄的煙火，守護(hù)了十幾年!”“媽媽是個(gè)美人，歲月請(qǐng)別傷害她!”想起這句話，我不禁眼角濕潤(rùn)，因?yàn)橹溃l(shuí)都阻擋不了歲月的腳步。
鍋里的粥終于歡快地跳起了華爾茲，我小心翼翼地舀出一碗，像媽媽那樣的眉眼彎彎，像她那樣的充滿憐惜。
無(wú)數(shù)次的午夜夢(mèng)回，夢(mèng)中都是那白瓷碗里盛著的熱粥溫暖香甜的味道，以及那個(gè)忙碌的身影——
媽媽，她用一碗粥的深情，小心安放了我們的時(shí)光。
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