有關(guān)高考語文作文匯總五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的高考語文作文7篇，歡迎大家分享。
高考語文作文 篇1
通過20xx年全國一卷的高考語文難度看出，題目并不簡(jiǎn)單。以山東作為基點(diǎn)，這套題超出了大部分山東考生以及老師的預(yù)料。因此，有的題大部分學(xué)生是連見都沒見過的。
有的山東題在全國一卷里被刪掉，有的多出一些新題型來。20xx年高考語文全國一卷平均分91分。如此低的分?jǐn)?shù)，差點(diǎn)沒有及格，這是什么原因造成的呢？
有人便會(huì)沮喪說，從小學(xué)一年級(jí)到高三，12年的語文越學(xué)越爛，到頭來白學(xué)了�？墒钦娴氖沁@樣嗎？真的是苦讀12年寒窗，到頭來一無所獲嗎？顯然，不可能，也不符合常理。
造成這種現(xiàn)象的原因，就是高考語文越來越難了。中考時(shí)，語文考上120分，那也很正常，但是，高考語文能考120分，那不是一般人可以做到的。
如此，照應(yīng)出3年前的中高考的改革一個(gè)說法，那就是“得語文者得天下�！闭Z文難度必須提升，而相對(duì)的數(shù)學(xué)英語學(xué)科，難度需要降低。并且其中英語學(xué)科給予多次考試機(jī)會(huì)，拿最高分作為高考成績(jī)�？磥�，這種說法是真的，即將就要實(shí)現(xiàn)了。
隨著中國科技水平的快速發(fā)展，國際地位日益提高，因此，中文也越來越重要。
并且通過眾多考生反應(yīng)，20xx年高考，數(shù)學(xué)學(xué)科十分容易，語文卻很難。其中語文第一個(gè)題，“諸子之學(xué)”議論文，便讓很多考生目瞪口呆，顯然，難度真的不小。并且今年的高考全國一卷的語文作文，也超出了很多人的預(yù)料，可是這也不能證明，真的所有人都覺得難。
早在高考前，山東濟(jì)南市濟(jì)鋼高中的一名語文老師，便壓中了這篇作文：《寫給20xx年》。
從此可以看出，高考語文很多東西都已經(jīng)進(jìn)行大變了，與20xx和20xx年的題型不同，所以，今后如果不出意外，還會(huì)更難，但是這也說明，數(shù)學(xué)和英語的難度會(huì)下降，好事壞事對(duì)于不同的人來說是不一樣的，只能拭目以待。
高考語文作文 篇2
距離高考還有兩個(gè)月，你的復(fù)習(xí)到了什么程度？語文還有沒有提升空間？這時(shí)需要你回頭看看。一般情況是，復(fù)習(xí)像猴子掰玉米，撿了新的，丟了舊的。這時(shí)候重要的不是加班加點(diǎn)做題，而是回頭看看哪些該做，哪些可以少花時(shí)或者不花時(shí)，爭(zhēng)取單位時(shí)間效率的最大值。
一、強(qiáng)化識(shí)記，提升第1卷成績(jī)
識(shí)記內(nèi)容記得快，也忘得快。不少學(xué)校復(fù)習(xí)是從前5題開始的，當(dāng)時(shí)可能識(shí)記效率很高，掌握較好，但這些畢竟是強(qiáng)記的，不能長(zhǎng)久，加之后面復(fù)習(xí)其他點(diǎn)，因任務(wù)重而沒有時(shí)間去鞏固。根據(jù)我校的經(jīng)驗(yàn)，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，閱讀鑒賞上來了，但前5題反而降下去了，因此，建議各位考生在最后兩個(gè)月特別是最后一個(gè)月強(qiáng)化前5題識(shí)記練習(xí)。最好的方法是把記與練結(jié)合起來，記落實(shí)到練，練鞏固記，天天記，天天練，每天花10分鐘練就行了�？梢赃@樣說，第1卷（主要是前5題）決定語文科成敗。
如果你的閱讀鑒賞水平上來了，你就不要擔(dān)心馬上降下去，正像提上來不能立竿見影一樣，因?yàn)殚喿x鑒賞是長(zhǎng)線點(diǎn)。但識(shí)記要重復(fù)，根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律，記憶不斷重復(fù)就成為長(zhǎng)時(shí)記憶，就難以忘記。一般情況，最后一個(gè)月強(qiáng)化第1卷，能讓語文平均上升3－5分。
識(shí)記點(diǎn)不僅是字詞音形義，還有該背的課文。背誦課文可分兩個(gè)層次，一是20xx年（今年考試說明默寫依據(jù)）高中語文教學(xué)大綱規(guī)定的三十篇古詩詞和十篇散文，這些詩文一定要逐字逐句默寫。弄好了這塊，保證默寫不失分。二是每?jī)?cè)教材編者要求背誦的，能背誦并默寫重點(diǎn)句，所謂重點(diǎn)句是指揭示中心的主旨句，點(diǎn)睛句，精辟議論句，精彩描寫句等。這些句子可以成為你作文的語言或材料。
二、 經(jīng)營作文，讓語文得高分。
如果說第1卷是語文的穩(wěn)定器的話，那么作文是得高分的法寶。語文要上120分，作文應(yīng)上50分；如果作文在50分以上，你的卷分應(yīng)該超過120分。
這個(gè)時(shí)候作文的每個(gè)點(diǎn)應(yīng)該都已訓(xùn)練過了，沖刺階段主要是為了升格。我提供以下幾點(diǎn)備考方法：
1.備材料。很多考生把精力花在猜題上，網(wǎng)絡(luò)上也有不少押題，他們便天真地認(rèn)為押幾個(gè)題就可以上考場(chǎng)得高分。我認(rèn)為琢磨琢磨可以，但不可信以為真，高考題是難猜中的，如果被很多人猜中了，那樣的命題是失敗的。怎樣有效？備材料，從多角度提煉材料。一個(gè)材料能提煉出多個(gè)話題或觀點(diǎn)。多備幾個(gè)材料，也許今年考的題目或話題就在你備的材料中。這既是一種作文的思維方式，又是一種思想的積累，是一種以不變應(yīng)萬變之策。
例如20xx年一位感動(dòng)了中國的湖南衡陽的張海迪式的女性李麗的事跡，可以提煉出以下話題或觀點(diǎn)：（1）堅(jiān)強(qiáng)；（2）苦難中成才；（3）愛的力量；（4）善良；（5）樂觀……
又如感動(dòng)中國人物——李曉蘭，根據(jù)她的事跡可以提煉出以下話題或觀點(diǎn)：正義，堅(jiān)守，責(zé)任，良知等等。還有今年初的抗冰救災(zāi)，北京奧運(yùn)以及去年的探月工程等等。
特別可以利用課文作材料，把要背誦的課文與備材料結(jié)合起來，一舉兩得。例如《屈原列傳》第3段是必背課文，我們還可以將他作為作文材料，從多角度提煉觀點(diǎn)，可以提煉：挫折成就偉大；識(shí)人用賢，不分親疏；正道滄桑；生命的價(jià)值；良臣與昏君等。
2.強(qiáng)化審題立意
作文限制盡管在減少，但不可能無限制，如果無限制的話，只要背誦幾篇好文章進(jìn)考場(chǎng)就行了，這才是對(duì)考生最大的不公平，因此我省今年高考說明明確是寫有限制的作文，這樣的作文是“戴著鐐銬跳舞”，就看誰舞姿更美。
每年高考閱卷，對(duì)偏題作文是毫不留情的，因此，審題立意與識(shí)記同等重要。湖南語文卷作文形式這4年考了兩年話題作文，兩年命題作文，其中一年只能寫議論文。今年限制一種文體的可能性不大，因?yàn)椴环蠒r(shí)代精神，但作文形式操作空間較大，近年來有一種介于話題作文與材料作文之間的形式，我們稱它為新材料作文，請(qǐng)考生注意練習(xí)。
什么是新話題作文，我以一例來分析。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低，1999年為60.4％，20xx年為54.2％，20xx年為51.7％，而20xx年為48.7％，首次低于50％。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時(shí)間”，青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。
與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)：1999年為3.7％，20xx年為18.3％，20xx年為27.8％。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意，不要套作，不得抄襲。
分析：這道作文試題，既不同于以前的材料作文有個(gè)中心，也不同于近幾年的話題作文有個(gè)話題，而是介于材料與話題之間，給定材料，不給定話題。這種形式姑且稱之為“新材料作文”。
這則材料的中心話題就是“讀書”，是討論讀書的“問題”，而不是像以前那樣叫“主題”，這是一個(gè)值得注意的變化。“問題”比“主題”更寬泛，更給了考生寫作的空間，考生自由發(fā)揮的余地就更大了�！皢栴}”這種提法，也更接近新課程的要求。
從文章寫作構(gòu)思來看，可以寫讀書的感受，痛苦和快樂，寫好書對(duì)你的影響，寫與書結(jié)緣的故事，寫有關(guān)教材的東西，寫對(duì)有關(guān)人們?cè)絹碓讲蛔x書的原因的探究，比較紙質(zhì)書籍與網(wǎng)絡(luò)書的優(yōu)劣與異同，寫提高人們讀書的積極性的方法，寫讀書對(duì)國家、民族的重要意義等等都可以。只要保持格調(diào)高尚，積極健康，與“書”有關(guān)，一般不會(huì)離題。
當(dāng)然不能僅備新材料作文，命題作文這種傳統(tǒng)的形式現(xiàn)在又被人們重視起來了，我們當(dāng)然也得重視。
一年一度的高考帶動(dòng)社會(huì)的關(guān)注。
高考語文作文 篇3
初到江南，我曾經(jīng)為了一件小事掉眼淚——食堂幾乎每天都喝咸菜湯。
按說，我不是一個(gè)難伺候的人。打小，自定義為窮人家的孩子，哪里輪得到我挑飯！食物各有其性，都可以果腹。人離鄉(xiāng)賤的時(shí)候，我居然嬌氣了起來，到了食堂，端起咸菜湯的碗，那眼淚，不爭(zhēng)氣地就出來了。看看江南的土著同事“哎呦喂！今天的湯靈了！鮮！”我真是不解！咸菜鮮在哪兒呢？咸菜扔在開水里，丟些小豆腐塊進(jìn)去同煮，難不成變海鮮了？但同事的表情，是真陶醉。
我有一根筋的病，非認(rèn)為咸菜是不能入湯的。大約，并不精致的故鄉(xiāng)皖北飲食，留給我的印跡太深。隨便哪種湊手的蔬菜打個(gè)油鍋，添水，稀了就勾芡，還嫌稀，就抓把粉絲，湯里總就有牽牽連連的大氣象了。當(dāng)湯當(dāng)菜都行。勤儉節(jié)約的吃法，習(xí)慣了。
我還有盡信書的病。我看汪曾祺寫《故鄉(xiāng)的食物》，“一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理┅┅一早起來，看見飄雪花了，我就知道：今天中午是咸菜湯！我很想喝一碗咸菜茨菇湯┅┅我想念家鄉(xiāng)的雪。”高郵是四舍五入的江南，看來，冬天的江南，喝咸菜湯，是深入人心的。我同事的陶醉，和北上的汪曾祺的陶醉，是一樣的。
十多年前，我到徐州讀研究生。到徐州，對(duì)我來說，和還鄉(xiāng)差不多。同行的江南同學(xué)，可就不適應(yīng)了。中午覓食，他們問飯店：“絲瓜炒榨菜有嗎？”彼此都詫異。同學(xué)：“絲瓜有嗎？有！榨菜有嗎？有！一起炒唄！”飯店老板：“不會(huì)��！絲瓜還能炒榨菜？”他們各自的不解和詫異，我都懂。
我決心，改改一根筋認(rèn)為咸菜不能做湯的毛病。
我親自在廚房里搗騰煙火。
咸菜是深秋時(shí)節(jié)自己腌的。為了腌菜，我還買了個(gè)缸，在煙火春暉路的雜貨鋪買的。腌菜用的雪里蕻，是自己到田里去割的，也有個(gè)別長(zhǎng)在田間地頭的被當(dāng)?shù)厝撕魹椤敖妫ㄒ簦┎恕钡牟�。一層鹽一層菜，碼實(shí)了。春天，撈出來的咸菜，是黃綠色的。蠶豆若是有點(diǎn)老了，剝?nèi)テ�，�?qǐng)出豆綠中帶點(diǎn)黃色的蠶豆板。沙糯的蠶豆板，可以成就咸菜湯的另一種神韻。
我家蜜棗說：“媽媽燒的咸菜豆板湯，勝過所有所有的湯�！焙伲∵@孩子，要是多年后如我一樣遷徙，會(huì)不會(huì)如當(dāng)年的我一樣，因?yàn)闇娘L(fēng)格不同而掉眼淚呢！沖這點(diǎn)，我這年年腌雪里蕻、剝豆板藏在冰箱里，慢慢賞析的習(xí)慣，得留著。
這和我媽，腌蘿卜干、灌香腸，跑到快遞那里，給我弄過來，是一樣的。雖說超市里，幾乎有全國各地的口味，酸的、甜的、苦的、辣的、咸的，但是融合了五味的超市，還是缺了帶著你情感密碼的那一味兒。
人總有感情和靈性。到一地久了，培養(yǎng)一顆包容的胃，藏著一顆思鄉(xiāng)的心，直把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)，倒是也能過出日子的美來。
高考語文作文 篇4
20xx年寧夏高考語文科目考試已經(jīng)結(jié)束。據(jù)考生介紹，今年寧夏的高考語文作文題目是材料作文，主要描述的是同學(xué)間的人際關(guān)系。考生普遍反映題目不難。記者第一時(shí)間聯(lián)系到了寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)的語文老師，點(diǎn)評(píng)今天高考作文。
王老師說，今年高考作文切合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，直接面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀。其次具有一定的引導(dǎo)性，現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)合作性的社會(huì)，有些事情不是單槍匹馬就能夠完成，需要的是合作精神。最主要的是對(duì)于考生，這樣的作文不會(huì)造成學(xué)生無話可說，出現(xiàn)審題失誤。
一位考生告訴記者，今年的作文題目形式新穎，通過同學(xué)間的人際關(guān)系引申到社會(huì)關(guān)系如何融洽，可以從多角度切入來闡述主題。平時(shí)老師大多數(shù)都是給一段寓言性的材料，讓我們提煉出主題�？偟膩碚f今年高考作文寫的很輕松。
從上世紀(jì)70年代的“喝一碗綠豆湯、懷揣倆雞蛋進(jìn)考場(chǎng)”到現(xiàn)在“一對(duì)一補(bǔ)課、特制營養(yǎng)餐、租學(xué)區(qū)房”，今年高考期間，有網(wǎng)友總結(jié)了“高考賬單”的變化，稱備考成本30多年來漲幅超過8萬倍，一時(shí)間，“高價(jià)備戰(zhàn)高考值不值”成為話題。
每年一到高考季，關(guān)于高考的`新聞總會(huì)引起人們思考，因?yàn)楦呖级挚偸禽p易觸碰到人們敏感的神經(jīng)。高考值不值，恐怕是一個(gè)偽命題。只要成績(jī)還過得去，還可以放手一搏，幾乎沒有人會(huì)輕易放棄這條上升途徑。盡管高考?xì)埧�，盡管一考定終身，盡管曾一而再再而三陷入應(yīng)試教育的泥潭，但是無可否認(rèn)，對(duì)于無爹可拼的平民子弟，高考算是一處無太多污染的處女地，是可以通過自身努力魚躍龍門的途徑，也是絕大多數(shù)人可以借此改變命運(yùn)與人生軌跡的方式。也因此，就高考本身而言，沒有什么值不值得的。對(duì)于過去那些上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年和遠(yuǎn)離校園的學(xué)生而言，高考不啻于一場(chǎng)命運(yùn)的鏖戰(zhàn)——有的人奮勇突圍，從此功成名就;有的人折戟沉沙，一生默默終老。人們沖著搏擊命運(yùn)的平等機(jī)會(huì)而來，卻未必每個(gè)人都滿載而歸。在一碗綠豆湯、倆雞蛋進(jìn)考場(chǎng)“零成本”高考的年月，拼的更多是對(duì)人生信念的執(zhí)著。到如今，光憑一番執(zhí)著還能不能擠過那顫悠悠的獨(dú)木橋顯然是一個(gè)問題。于是，“高考賬單”水漲船高，因?yàn)槊恳粋�(gè)人、每一個(gè)家庭似乎都輸不起。期望不一樣了，成本自然大不相同，30多年前與今日不可同日而語。
高考，作為一種上升途徑的意義毋庸置疑。但是，“史上最難就業(yè)季”讓這一途徑多了幾分蒼涼色彩，千辛萬苦擠過獨(dú)木橋卻未必能獲得相應(yīng)的回報(bào)。上世紀(jì)90年代的擴(kuò)招措施擴(kuò)展了高等教育的受眾面，“高等教育”是否貶值引發(fā)激烈爭(zhēng)論。事實(shí)上，如今的高考已不復(fù)當(dāng)年“千軍萬馬共擠獨(dú)木橋”的景象：20xx年全國高校畢業(yè)生有114萬。20xx年，第一批擴(kuò)招本科生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后，畢業(yè)生成倍增長(zhǎng)，逾212萬。我們應(yīng)該承認(rèn)，社會(huì)之大，專業(yè)化程度之高，還有更多、更重要的崗位未必都要通過高等教育來培育人才，一些技術(shù)性的工作應(yīng)該有更加合適與成熟的培養(yǎng)機(jī)制。30多年過去了，知識(shí)依然改變著每個(gè)人的命運(yùn)，但是獲得知識(shí)的途徑卻應(yīng)該是可以選擇的。從這個(gè)角度而言，高考重要，卻還有比高考更重要的話題——個(gè)人生存與發(fā)展。
高考的確不完美，但有一些過錯(cuò)是高等教育發(fā)展水平不能很好滿足人們的需求造成的，并不是高考本身的錯(cuò)。早在幾年前就已經(jīng)出現(xiàn)了“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)”的說法，這是人們對(duì)高等教育的調(diào)侃。在高等教育這條生產(chǎn)流水線上，一批批產(chǎn)品投向市場(chǎng)，隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)面臨的空前巨大的壓力。大學(xué)生人數(shù)不斷增多，而整體質(zhì)量卻有所下降。學(xué)問不高，技術(shù)有限，甚至連一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該有的精神狀態(tài)都很匱乏。在許多應(yīng)聘場(chǎng)合，一些大學(xué)畢業(yè)生連基本常識(shí)都弄不清楚，令人瞠目結(jié)舌。大學(xué)本科教育似乎已經(jīng)偏離了社會(huì)需要的標(biāo)準(zhǔn)，“人才生產(chǎn)流水線”與社會(huì)需求已經(jīng)脫軌。與其如此，不如在當(dāng)初便謹(jǐn)慎看待對(duì)高等教育的選擇。如果要談高考值不值，恐怕唯一的意義在此。
為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，大學(xué)不惜在招生這件“最敏感”的事上進(jìn)行大刀闊斧的改革，引入校長(zhǎng)推薦制，謀求招生權(quán)“重心下移”。
但對(duì)很多中學(xué)校長(zhǎng)來說，從大學(xué)拋出的“繡球”，某種意義上簡(jiǎn)直就是一個(gè)從大學(xué)踢來的“皮球”——
校長(zhǎng)的困惑：選人標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一怎么辦
11月10日，就職于滬上某區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)的康校長(zhǎng)受邀參加一所滬上名校召開的座談會(huì)，會(huì)議議題是共商該大學(xué)20xx年的自主招生大計(jì)，校長(zhǎng)推薦制是核心議題之一。對(duì)此，康校長(zhǎng)顯得有些受寵若驚，“我前兩天只是從新聞里看到北大要推行校長(zhǎng)推薦制，沒想到馬上就輪到自己為學(xué)生推薦了�！�
由于康校長(zhǎng)的學(xué)校并非市級(jí)實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校，過去不在名牌大學(xué)格外關(guān)注的學(xué)校之列，與名校聯(lián)系不多。除了對(duì)大學(xué)排名心里有譜以外，此類中學(xué)對(duì)各所大學(xué)的“個(gè)性”了解十分有限。像康校長(zhǎng)為了認(rèn)真履職而需要重新了解滬上多所大學(xué)的具體特征，從而予以推薦學(xué)生的校長(zhǎng)亦不在少數(shù)。
即便是在市實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)，校長(zhǎng)們也開始困惑。上海市七寶中學(xué)校長(zhǎng)仇忠海說，縱然把真正優(yōu)秀、具有創(chuàng)新能力的學(xué)生送到好的大學(xué)深造是大學(xué)和中學(xué)的共同愿望，但在具體推薦時(shí)，中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)人才的價(jià)值判斷可能與大學(xué)的判斷并不一致。
校長(zhǎng)的難處：“條子”和“招呼”難以招架
不少中學(xué)校長(zhǎng)之所以把“繡球”看成是“皮球”，乃是因?yàn)樗麄冾A(yù)感到自己的壓力又增加了。
滬上某實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)的校長(zhǎng)并不諱言隨著高校自主招生引入校長(zhǎng)推薦制以后，他手上接到的“條子”和來自各方面的“招呼”可能會(huì)越來越多。所幸，這位富有“戰(zhàn)斗”經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)早已為自己找到一條對(duì)策——排名次。采訪中，記者聽到不少中學(xué)校長(zhǎng)堅(jiān)稱，學(xué)校將通過制度和程序設(shè)計(jì)，確保推薦生是在公平公正的前提下被舉薦的。而看似公正的程序之下，能否保證一個(gè)富有創(chuàng)新能力、懂得關(guān)懷弱勢(shì)群體的優(yōu)秀生，其能力能夠被中學(xué)充分地化為各種硬性考核指標(biāo)，不能不叫人擔(dān)心。
校長(zhǎng)的盤算：“田忌賽馬”增加新籌碼
無論如何，校長(zhǎng)推薦制，可以被看作是在大學(xué)教育和中學(xué)教育的銜接點(diǎn)上做出的一次努力。大學(xué)的目標(biāo)很純粹：從中學(xué)選拔優(yōu)秀人才，由大學(xué)來完成“深加工”。相形之下，中學(xué)校長(zhǎng)的心情就要復(fù)雜得多。
一些教育界人士指出，升學(xué)率迄今仍然是對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)考核的硬指標(biāo)。由此，各大高校推出的校長(zhǎng)推薦制，極容易在具體操作中，被中學(xué)校長(zhǎng)當(dāng)成一種“田忌賽馬”的博弈。毋庸置疑，升學(xué)率這一硬指標(biāo)的存在，令很多中學(xué)校長(zhǎng)不會(huì)輕易放過任何一個(gè)把學(xué)生送上大學(xué)的機(jī)會(huì)。在此背景下，高校為不拘一格選人才而推出的自主招生“校長(zhǎng)推薦制”，會(huì)否最終淪為中學(xué)校長(zhǎng)們?cè)谡锌歼@場(chǎng)“田忌賽馬”大戰(zhàn)中的博弈新籌碼，實(shí)在不得而知。
高考語文作文 篇5
閱讀下面材料，按要求作文。
自1978年正式出版以來，《現(xiàn)代漢語詞典》（以下簡(jiǎn)稱《《現(xiàn)漢》）先后經(jīng)歷了5次修訂。在20xx年的第6版中，人們發(fā)現(xiàn)：第一，盡管名為“漢語”詞典，卻收錄了“NBA”“MP3”等200多個(gè)西文字母詞，《現(xiàn)漢》似乎變得不純了；第二，像“入圍”，它本來是“入闈”的錯(cuò)誤寫法，現(xiàn)在卻被賦予了人們常說的意思，作為一個(gè)新詞條與“入闈”平起平坐了，《現(xiàn)漢》似乎開始向不合理“妥協(xié)”了；第三，“粉絲”“宅男”等詞居然也被收錄進(jìn)來，《現(xiàn)漢》似乎“放下身段”，變得更加現(xiàn)實(shí)了；……
有人認(rèn)為這樣的修訂并不成功，像這樣的變化令人擔(dān)憂；有人說，這種事也不得不這樣，總算給了個(gè)說法；有人說，大家都這么用，習(xí)慣成自然，自然即合理；有人說，社會(huì)發(fā)展了，有些東西該變就得變……
上述爭(zhēng)議或類似現(xiàn)象，帶給你怎樣的感受和思考？請(qǐng)?jiān)诓牧虾夥秶畠?nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。
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