有關七年級優(yōu)秀作文錦集7篇
無論是在學校還是在社會中,大家都經常接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的七年級優(yōu)秀作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級優(yōu)秀作文 篇1
斷了線的風箏獲得的是自由,而沒了風箏的線獲得的卻是孤寂,不是嗎?——題記
刺眼的畫面,在指尖不停地回旋著,那熟悉的感覺,匯集成文字,呈現在筆墨間。
我想把你比作風箏,那我便是羈絆著你的線吧。
開始的開始,我們彼此間是那樣的依賴著彼此,從不會覺得膩而不愛,我們曾信誓旦旦地定下三年之約,但終究還是未曾料想到,三年未滿,卻已滄海滄田。
走在校園中,秋風瑟瑟,夾雜著些許涼意,卷落了幾片枯黃的樹葉。或許是應著換季的原因吧,總有一股莫名的感傷:葉落了,人是否也已離開?我閉上了雙眸,任回憶沖擊,在腦海里勾畫你的輪廓,明明那樣的清晰,那樣的熟悉,轉身卻已煙消云散。要怎么做才不會被你的一言一行牽扯?要怎么做才能忘記關于你的記憶?要怎么才能做到真正的路人?
你說你想要離開,不想被束縛。我沒作聲,回以微笑,悄悄的剪斷了與你相連的線,目送你飛上藍天。在午后獨自享受孤單的奏鳴曲,聽落葉的涰哭聲……離開了風箏的我,明明一再地勸誡自己不再思念舊日時光;可誰知道想念是一劑毒藥,會成癮。終究到底還是放不下,還是會習慣性地在校園里搜尋你的身影;還是會去關注你微博的動態(tài);當聽到別人叫你名字的時候,還是會反射性的轉身……現在,想你啊,已經成了我的一種習慣,正一步一步的腐蝕著我的心肺。想念你無關乎友情愛情,它只是為了紀念我們許下的諾言,還有未實現的委屈罷了!
其實你和我,誰都沒有必要道歉,就像是風箏和線,風箏想要自由并沒有錯;而線成全了風箏想要自由的愿望,將孤寂留給自己亦無錯。只不過是一個日益生倦,而另一個卻是依賴加倍罷了。
如果把你比作風箏,那我便是那羈絆著你的線吧;如果你要自由,我便放你離開,將孤單留給自己;如果你要陪伴,我便不離不棄。
最后的最后,我愿變成天使守護你。這便是風箏與線的寓意,你們懂了嗎?
七年級優(yōu)秀作文 篇2
我和她吵架了……
凌晨,輾轉不停的我,回憶著一天中我的所作所為,還有吵架時她臉上那抹痛心的表情,像一根針刺痛我的心,讓我無法入眠。此刻的她,是否也像我一樣,她的心更痛吧!想悄悄的溜到她床邊。伏在她耳旁。輕聲說一句:“對不起,我錯了。”
我想要去嘗試那條布滿荊棘的岔路,她總是把我領向那條看似順暢無比的大路。有時候我總會想,我在地平線上時上時下,只為看見陽光,而她的潮水總是會吞沒我的視線。
距離產生美,這不是用在我和她之間的,因為距離,讓我覺得與她是最熟悉的陌生人。曾知幻想不可留,是因為她說話,沒有原因,只有結果;而結果,往往是很死板的,所以反駁是不可能的。
小時候,她總是不肯聽我的話,自然也就沒有放在心上。因為她總拿我當小孩。當我認為自己已經長大時,我說話、她依舊不聽。
你長大了,但你卻越來越不讓人省心,她常常為了你的事情弄到不可收拾的地步。你的心里凈是對她的厭惡與反感。你開始厭學,自暴自棄。
她的望子成龍望女成鳳的思想,我的暢想自由,對她建議與勸告的不屑,引發(fā)她恨鐵不成鋼的氣憤與孩子的對著干,她與我的硝煙總話聲音很大、不顧場合、學歷不高。這些造就了我們之間無法跨越的鴻溝。
在惡性的循環(huán)著。她總是讓我那么反感,心生厭惡而無法理解,總以為她庸俗、說話的聲音很大、不顧場合、學歷不高……這些造就了我們之間的鴻溝。然而細微的印記,讓心靈回歸,終于讀懂了她的心。
七年級優(yōu)秀作文 篇3
近幾次的體育課上,我們一直在練習扔飛盤,它看起來好像輕而易舉,動動手腕子就可以做到,但實際上它的站姿手位,方向無不講究,想要把它練好,還得多花幾分功夫。
我一直是個運動渣,跑步還說得過去,對于這種扔啊、拋啊完全不擅長。記得小學扔鉛球時,當負責記分數的學長看到我扔鉛球的距離,長嘆一聲:“怎么可以這么近……”正因為如此,我對扔飛盤不抱有太大信心,心里想著:就玩一玩吧,扔不好就算了。
當老師講完扔飛盤的動作要領之后,我在腦海中回憶看老師嫻熟而流暢的動作,那一握,一轉,一扔,飛盤便像流星一般在空中劃出優(yōu)美的軌跡,直直地飛到搭檔面前。我模仿著老師的動作,將飛盤扔出,結果卻不盡人意:只見那白色的飛盤像一只斷翅的蝴蝶,在半空中顫抖著,左一歪,右一斜,眼看就要到搭檔面前,它卻一下子摔在地上。
“唉——” 我嘆氣,“果然不擅長嗎?”算了,再來一次,興許是剛剛風太大了,影響了發(fā)揮,我接過飛盤,再次向對面扔去。
這次的結果依舊不容樂觀,飛盤像只海燕,先是筆直地向前飛,突然一個急轉彎,向一旁飛去。我仍不甘心,又連著扔了幾次,結果依舊不好,飛盤還是十分執(zhí)著地向旁邊飛。 也許真的不適合吧!蔽野蛋档叵。雖然只是玩一玩,但誰都希望自己能做得更好吧。
這時,老師走過來,對我說:你沒發(fā)現你每次扔的盤都往外飛嗎?”我點頭。
“那是因為你沒有對準目標。你看 ,胳膊肘要與地面平行,盤邊要對準,不用很大力氣,要掌握技巧……”老師邊說,邊在我身旁做了一個標準的示范動作。我專注地看著,好像明白了什么。
我照著老師的方法又扔了一遍,只見飛盤顛簸著飛到了搭檔面前。我頓時有了信心,又試了一次,這一次,我成功了!心中的喜悅溢滿全身,我開心地就要跳起來。我想起了老師的話;對準目標,不用蠻力,掌握技巧……
在生活中做事不也一樣嗎?要對準目標,向著一個目標努力,一心一意,不能分心;要不使蠻力,不能強迫;要掌握技巧,用對的方法去完成……生活就像扔飛盤,也許就是一個動作的疏忽,會讓生活偏離軌道,向另一個未知的方向飛出,可能一去不復返,也可能歪打正著;生活就像扔飛盤,有太多其它因素讓它變化;生活就像扔飛盤,你不想讓它上下翻飛,居無定所,就要勤學苦練……
一個動作,一句話,一件小事,讓我悟出了道理,悟出了扔飛盤與生活的聯(lián)系……
七年級優(yōu)秀作文 篇4
讀著朋友的作文,品味著她的情感,發(fā)覺總有一個人在她的作文里穿梭。她懷念他,深愛他。我不明白是怎樣的一個人,如流星般穿梭在她的生命中,用幾年時間書寫對她的愛,又匆匆撂筆,走向生命的盡頭和另一個世界。但我知道“他”讓我想起了我的姥爺,還讓我想起了我在雙豐的老家,它的瓦屋小院和雞棚菜園;我還知道那一刻,我的心,不覺的疼;我的淚,不覺的流。
我在多年后回到雙豐,我看到了曾經的每一幕:一個年逾花甲的老人坐在板凳上,用他那滿是溝壑老繭卻仍有千斤之力的手扭動鉗子,掰著粗鐵絲,一點點的折出一個彈弓的架子,咬著皮筋嵌入弓架兩端,一個漂亮的彈弓就做出來了。他遞給一個歡蹦亂跳的小孩,那孩子咯咯地笑了……一個老人吸氧,旁邊的`小孩吵吵著“我也要吸,我也要吸!”……物是……人非……
老屋,你曾經的歡笑呢?被灰塵埋葬了吧?
小院,你曾經的快樂呢?被雜草封存了吧?
雞棚,你曾經的雞聲呢?被蛛網扼殺了吧?
揮起長鐮開始勞動。對,只有勞動才能讓我止住悲傷。野葡萄、蕁麻、車前子……數不盡的野草在我面前倒下。打完草走出小院,看著那條小巷,靜靜的,沒有人聲,原來的三戶人家現在變成了兩戶,曾經的“歡聲笑語”現在變成了“寂靜無聲”。悲傷刺破了我的心臟。淚,不覺的往下流。
小巷,死了;老屋,死了。建立在這上面的東西怎能長久?
那經過風吹雨打后樸實的地方,如今狂放;那曾經的特色民居,現在與其他地方的大樓無二。村民們一個個歡笑著搬入新房,想看看自己的故居時,卻發(fā)現早已被在銅臭缸里沾透臭味的開發(fā)商推平。
老屋……空巷……物是……人非。這一切的一切就像一個夢。各位,醒來吧!你們怎么忍心看著有自己記憶的特色民居被夷平?讓那些老屋驕傲地站著吧!這不是多少錢,多大價的事,它是實體的記憶!它的價值怎么能用錢衡量?
七年級優(yōu)秀作文 篇5
他的面容,他的背影,他的動作,他的態(tài)度。
曾經是個不愛學習的孩子,只注意結果,不在乎過程。每一天都過得毫無意義。
這天。
因為他。
我愛上了學習。
走在回家的路上,頭腦里編織著奇幻的畫面,那是夢的樂園,總是帶給我無窮的歡樂。
路上總會經過一排藍色座椅,是我時常和伙伴一起做功課的地方。今天……
一個男生,坐在藍色的座椅上。他的身體修長,雙腿很自然的翹起,卻沒有一絲裝酷的樣子。白暫的手指輕輕翻動書頁,還時不時地推著黑色的眼鏡。一切都那么自然,那么和諧,好像一切形容美的詞語注定屬于他。我好像在哪見過他——轉校生。
從他轉來我們學校的那一刻起,我就很想認識他。他太完美了,就像一個王子,在他的周圍,總是有許多人和他聊天,和他玩耍。我知道自己實在太過渺小,只有潔白的連衣裙,實在太樸素了。
這不是我認識他的好機會嗎?但我卻對自己沒自信,便低著頭走開了。
“等一下,同學!
天哪,是在叫我嗎?我吃驚地回頭望去,只見他在對我微笑,世界上幾乎沒有任何詞語可以形容這甜美的微笑了。
“我曾經在學校見過你,可你并不和其他女生一樣,我想你一定是個好女孩!闭f著,他用手整理了一下被風吹得凌亂的頭發(fā),“我可以想和你做朋友嗎?”
從那以后,我們成了好朋友。無論是在學校,還是在路上,他總是與我討論著有趣的話題。有時,他早早地坐在藍色的座椅那等我。修長的手指翻動著書頁,微風輕輕地吹過他的發(fā)梢。
七年級優(yōu)秀作文 篇6
山上有個木頭人,不許說話不許動!
哈哈,你動了,你動了,輸了吧!
不算不算,我們再來!
我靠著冰冷的墻,透過用柵欄圍住的窗,悄悄地望著這個小房間以外的那個似乎不屬于我的世界,空氣中,彌漫著一股悲傷的味道。小明,干什么呢?都初三了,別老像個沒事人一樣,快去看書,為了你的明天!我苦笑,是啊,為了我的明天。
阿姨,小明在嗎?
我們找她出去打羽毛球!
不好意思,她要看書!
又代替我拒絕她們了嗎?呵,都司空見慣了呢!媽媽是為了你好,看書去吧,為了你的明天嗯,我知道我轉身,是啊,為了我的明天。
放學啦!
回家嘍!
要不去挖蚯蚓吧,明天去釣魚!
原來是對面的小學放學了呀,我側著耳朵聽,他們可真幸福!唉,如今,高中生向往中學生,中學生羨慕小學生,這都成自然規(guī)律了呢!小明,想什么呢?不要開小差,努力學習,為了你的明天!我無言,是啊,為了我的明天。
太多太多,太久太久為了那所謂了明天,我舍棄了昨日的歡樂,舍棄了今日的好友,也舍棄了那尚且美好的青春。我不知道,這么多的舍棄,是否會給那所謂的明天帶去更多的美好!可我知道,這就是生活,為了那所謂的不知名的明天而無奈地生活的生活!
七年級優(yōu)秀作文 篇7
青春教給我們很多,青春里有讓我們學不完的道理,會讓我們遇見那個值得一生去學習的人。
我的成績一直中等,不上也不下。我自認為不是一個好學生,有時候甚至覺得虛度了光陰。班里有很多值得我學習的榜樣,但是剛開始時我好像一個都沒有發(fā)現,但現在我有一個真的想要學習的榜樣。
他很厲害,他可以一直做題,我磨磨蹭蹭在做第一道題時,他那半張已經做完了。他上課聽的非常認真,筆記做的也很詳細,我有時想要奮發(fā)圖強時也會向他借筆記抄,他成績一直名列前茅,經常是班里前幾名甚至是年級的前十名。我有時不會的題也會去向他請教,他也有足夠的耐心為我講解,通常情況下沒有多少人能受得了我,因為我腦子有點慢,有時還不操心,所以要講最少兩遍以上才能聽懂。
在課堂上,不管哪個老師點他回答問題,他好像全部都會,臉上總是洋溢著自信的笑容。假如哪個老師讓他去臺上講題,他會先不知所措地笑一笑,好像有點兒不好意思,然后就會像熊貓一樣大搖大擺地走上講臺,估計是因為太緊張導致在講題過程中會有一點結巴和小錯誤,當知道自己錯時,他會露出尷尬而不失禮貌的微笑。
他付出的努力比常人要多的多,我感覺他除了上廁所好像總是坐在那里做題,我有時就會問:“你經常坐在這里,你屁股不疼嗎?”他會說:“不疼,我這張卷紙又快做完了。”然后會釋放出魔性的笑容,之后就又開始奮斗了。
我感覺他就像網上的兩句話:一、學習使他快樂;二、沉迷學習,無法自拔。我感覺自己也得好好學習了,像他一樣學習,我也要開始沉迷學習,無法自拔了。
唯有如此,或許才對得起大好的青春歲月。
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