有關七年級優(yōu)秀作文錦集7篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的七年級優(yōu)秀作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級優(yōu)秀作文 篇1
斷了線的風箏獲得的是自由，而沒了風箏的線獲得的卻是孤寂，不是嗎？——題記
刺眼的畫面，在指尖不停地回旋著，那熟悉的感覺，匯集成文字，呈現在筆墨間。
我想把你比作風箏，那我便是羈絆著你的線吧。
開始的開始，我們彼此間是那樣的依賴著彼此，從不會覺得膩而不愛，我們曾信誓旦旦地定下三年之約，但終究還是未曾料想到，三年未滿，卻已滄海滄田。
走在校園中，秋風瑟瑟，夾雜著些許涼意，卷落了幾片枯黃的樹葉。或許是應著換季的原因吧，總有一股莫名的感傷：葉落了，人是否也已離開？我閉上了雙眸，任回憶沖擊，在腦海里勾畫你的輪廓，明明那樣的清晰，那樣的熟悉，轉身卻已煙消云散。要怎么做才不會被你的一言一行牽扯？要怎么做才能忘記關于你的記憶？要怎么才能做到真正的路人？
你說你想要離開，不想被束縛。我沒作聲，回以微笑，悄悄的剪斷了與你相連的線，目送你飛上藍天。在午后獨自享受孤單的奏鳴曲，聽落葉的涰哭聲……離開了風箏的我，明明一再地勸誡自己不再思念舊日時光；可誰知道想念是一劑毒藥，會成癮。終究到底還是放不下，還是會習慣性地在校園里搜尋你的身影；還是會去關注你微博的動態(tài)；當聽到別人叫你名字的時候，還是會反射性的轉身……現在，想你啊，已經成了我的一種習慣，正一步一步的腐蝕著我的心肺。想念你無關乎友情愛情，它只是為了紀念我們許下的諾言，還有未實現的委屈罷了！
其實你和我，誰都沒有必要道歉，就像是風箏和線，風箏想要自由并沒有錯；而線成全了風箏想要自由的愿望，將孤寂留給自己亦無錯。只不過是一個日益生倦，而另一個卻是依賴加倍罷了。
如果把你比作風箏，那我便是那羈絆著你的線吧；如果你要自由，我便放你離開，將孤單留給自己；如果你要陪伴，我便不離不棄。
最后的最后，我愿變成天使守護你。這便是風箏與線的寓意，你們懂了嗎？
七年級優(yōu)秀作文 篇2
我和她吵架了……
凌晨，輾轉不停的我，回憶著一天中我的所作所為，還有吵架時她臉上那抹痛心的表情，像一根針刺痛我的心，讓我無法入眠。此刻的她，是否也像我一樣，她的心更痛吧！想悄悄的溜到她床邊。伏在她耳旁。輕聲說一句：“對不起，我錯了。”
我想要去嘗試那條布滿荊棘的岔路，她總是把我領向那條看似順暢無比的大路。有時候我總會想，我在地平線上時上時下，只為看見陽光，而她的潮水總是會吞沒我的視線。
距離產生美，這不是用在我和她之間的，因為距離，讓我覺得與她是最熟悉的陌生人。曾知幻想不可留，是因為她說話，沒有原因，只有結果；而結果，往往是很死板的，所以反駁是不可能的。
小時候，她總是不肯聽我的話，自然也就沒有放在心上。因為她總拿我當小孩。當我認為自己已經長大時，我說話、她依舊不聽。
你長大了，但你卻越來越不讓人省心，她常常為了你的事情弄到不可收拾的地步。你的心里凈是對她的厭惡與反感。你開始厭學，自暴自棄。
她的望子成龍望女成鳳的思想，我的暢想自由，對她建議與勸告的不屑，引發(fā)她恨鐵不成鋼的氣憤與孩子的對著干，她與我的硝煙總話聲音很大、不顧場合、學歷不高。這些造就了我們之間無法跨越的鴻溝。
在惡性的循環(huán)著。她總是讓我那么反感，心生厭惡而無法理解，總以為她庸俗、說話的聲音很大、不顧場合、學歷不高……這些造就了我們之間的鴻溝。然而細微的印記，讓心靈回歸，終于讀懂了她的心。
七年級優(yōu)秀作文 篇3
近幾次的體育課上，我們一直在練習扔飛盤，它看起來好像輕而易舉，動動手腕子就可以做到，但實際上它的站姿手位，方向無不講究，想要把它練好，還得多花幾分功夫。
我一直是個運動渣，跑步還說得過去，對于這種扔啊、拋啊完全不擅長。記得小學扔鉛球時，當負責記分數的學長看到我扔鉛球的距離，長嘆一聲：“怎么可以這么近……”正因為如此,我對扔飛盤不抱有太大信心,心里想著:就玩一玩吧,扔不好就算了。
當老師講完扔飛盤的動作要領之后,我在腦海中回憶看老師嫻熟而流暢的動作,那一握,一轉,一扔,飛盤便像流星一般在空中劃出優(yōu)美的軌跡,直直地飛到搭檔面前。我模仿著老師的動作，將飛盤扔出，結果卻不盡人意：只見那白色的飛盤像一只斷翅的蝴蝶，在半空中顫抖著，左一歪，右一斜，眼看就要到搭檔面前，它卻一下子摔在地上。
“唉——” 我嘆氣，“果然不擅長嗎？”算了，再來一次，興許是剛剛風太大了，影響了發(fā)揮，我接過飛盤，再次向對面扔去。
這次的結果依舊不容樂觀，飛盤像只海燕，先是筆直地向前飛，突然一個急轉彎，向一旁飛去。我仍不甘心，又連著扔了幾次，結果依舊不好，飛盤還是十分執(zhí)著地向旁邊飛。 也許真的不適合吧�！蔽野蛋档叵�。雖然只是玩一玩，但誰都希望自己能做得更好吧。
這時，老師走過來，對我說：你沒發(fā)現你每次扔的盤都往外飛嗎？”我點頭。
“那是因為你沒有對準目標。你看 ，胳膊肘要與地面平行，盤邊要對準，不用很大力氣，要掌握技巧……”老師邊說，邊在我身旁做了一個標準的示范動作。我專注地看著，好像明白了什么。
我照著老師的方法又扔了一遍，只見飛盤顛簸著飛到了搭檔面前。我頓時有了信心，又試了一次，這一次，我成功了！心中的喜悅溢滿全身，我開心地就要跳起來。我想起了老師的話；對準目標，不用蠻力，掌握技巧……
在生活中做事不也一樣嗎？要對準目標，向著一個目標努力，一心一意，不能分心；要不使蠻力，不能強迫；要掌握技巧，用對的方法去完成……生活就像扔飛盤，也許就是一個動作的疏忽，會讓生活偏離軌道，向另一個未知的方向飛出，可能一去不復返，也可能歪打正著；生活就像扔飛盤，有太多其它因素讓它變化；生活就像扔飛盤，你不想讓它上下翻飛，居無定所，就要勤學苦練……
一個動作，一句話，一件小事，讓我悟出了道理，悟出了扔飛盤與生活的聯(lián)系……
七年級優(yōu)秀作文 篇4
讀著朋友的作文，品味著她的情感，發(fā)覺總有一個人在她的作文里穿梭。她懷念他，深愛他。我不明白是怎樣的一個人，如流星般穿梭在她的生命中，用幾年時間書寫對她的愛，又匆匆撂筆，走向生命的盡頭和另一個世界。但我知道“他”讓我想起了我的姥爺，還讓我想起了我在雙豐的老家，它的瓦屋小院和雞棚菜園;我還知道那一刻，我的心，不覺的疼;我的淚，不覺的流。
我在多年后回到雙豐，我看到了曾經的每一幕：一個年逾花甲的老人坐在板凳上，用他那滿是溝壑老繭卻仍有千斤之力的手扭動鉗子，掰著粗鐵絲，一點點的折出一個彈弓的架子，咬著皮筋嵌入弓架兩端，一個漂亮的彈弓就做出來了。他遞給一個歡蹦亂跳的小孩，那孩子咯咯地笑了……一個老人吸氧，旁邊的`小孩吵吵著“我也要吸，我也要吸!”……物是……人非……
老屋，你曾經的歡笑呢?被灰塵埋葬了吧?
小院，你曾經的快樂呢?被雜草封存了吧?
雞棚，你曾經的雞聲呢?被蛛網扼殺了吧?
揮起長鐮開始勞動。對，只有勞動才能讓我止住悲傷。野葡萄、蕁麻、車前子……數不盡的野草在我面前倒下。打完草走出小院，看著那條小巷，靜靜的，沒有人聲，原來的三戶人家現在變成了兩戶，曾經的“歡聲笑語”現在變成了“寂靜無聲”。悲傷刺破了我的心臟。淚，不覺的往下流。
小巷，死了;老屋，死了。建立在這上面的東西怎能長久?
那經過風吹雨打后樸實的地方，如今狂放;那曾經的特色民居，現在與其他地方的大樓無二。村民們一個個歡笑著搬入新房，想看看自己的故居時，卻發(fā)現早已被在銅臭缸里沾透臭味的開發(fā)商推平。
老屋……空巷……物是……人非。這一切的一切就像一個夢。各位，醒來吧!你們怎么忍心看著有自己記憶的特色民居被夷平?讓那些老屋驕傲地站著吧!這不是多少錢，多大價的事，它是實體的記憶!它的價值怎么能用錢衡量?
七年級優(yōu)秀作文 篇5
他的面容，他的背影，他的動作，他的態(tài)度。
曾經是個不愛學習的孩子，只注意結果，不在乎過程。每一天都過得毫無意義。
這天。
因為他。
我愛上了學習。
走在回家的路上，頭腦里編織著奇幻的畫面，那是夢的樂園，總是帶給我無窮的歡樂。
路上總會經過一排藍色座椅，是我時常和伙伴一起做功課的地方。今天……
一個男生，坐在藍色的座椅上。他的身體修長，雙腿很自然的翹起，卻沒有一絲裝酷的樣子。白暫的手指輕輕翻動書頁，還時不時地推著黑色的眼鏡。一切都那么自然，那么和諧，好像一切形容美的詞語注定屬于他。我好像在哪見過他——轉校生。
從他轉來我們學校的那一刻起，我就很想認識他。他太完美了，就像一個王子，在他的周圍，總是有許多人和他聊天，和他玩耍。我知道自己實在太過渺小，只有潔白的連衣裙，實在太樸素了。
這不是我認識他的好機會嗎？但我卻對自己沒自信，便低著頭走開了。
“等一下，同學�！�
天哪，是在叫我嗎？我吃驚地回頭望去，只見他在對我微笑，世界上幾乎沒有任何詞語可以形容這甜美的微笑了。
“我曾經在學校見過你，可你并不和其他女生一樣，我想你一定是個好女孩�！闭f著，他用手整理了一下被風吹得凌亂的頭發(fā)，“我可以想和你做朋友嗎？”
從那以后，我們成了好朋友。無論是在學校，還是在路上，他總是與我討論著有趣的話題。有時，他早早地坐在藍色的座椅那等我。修長的手指翻動著書頁，微風輕輕地吹過他的發(fā)梢。
七年級優(yōu)秀作文 篇6
山上有個木頭人，不許說話不許動！
哈哈，你動了，你動了，輸了吧！
不算不算，我們再來！
我靠著冰冷的墻，透過用柵欄圍住的窗，悄悄地望著這個小房間以外的那個似乎不屬于我的世界，空氣中，彌漫著一股悲傷的味道。小明，干什么呢？都初三了，別老像個沒事人一樣，快去看書，為了你的明天！我苦笑，是啊，為了我的明天。
阿姨，小明在嗎？
我們找她出去打羽毛球！
不好意思，她要看書！
又代替我拒絕她們了嗎？呵，都司空見慣了呢！媽媽是為了你好，看書去吧，為了你的明天嗯，我知道我轉身，是啊，為了我的明天。
放學啦！
回家嘍！
要不去挖蚯蚓吧，明天去釣魚！
原來是對面的小學放學了呀，我側著耳朵聽，他們可真幸福！唉，如今，高中生向往中學生，中學生羨慕小學生，這都成自然規(guī)律了呢！小明，想什么呢？不要開小差，努力學習，為了你的明天！我無言，是啊，為了我的明天。
太多太多，太久太久為了那所謂了明天，我舍棄了昨日的歡樂，舍棄了今日的好友，也舍棄了那尚且美好的青春。我不知道，這么多的舍棄，是否會給那所謂的明天帶去更多的美好！可我知道，這就是生活，為了那所謂的不知名的明天而無奈地生活的生活！
七年級優(yōu)秀作文 篇7
青春教給我們很多，青春里有讓我們學不完的道理，會讓我們遇見那個值得一生去學習的人。
我的成績一直中等，不上也不下。我自認為不是一個好學生，有時候甚至覺得虛度了光陰。班里有很多值得我學習的榜樣，但是剛開始時我好像一個都沒有發(fā)現，但現在我有一個真的想要學習的榜樣。
他很厲害，他可以一直做題，我磨磨蹭蹭在做第一道題時，他那半張已經做完了。他上課聽的非常認真，筆記做的也很詳細，我有時想要奮發(fā)圖強時也會向他借筆記抄，他成績一直名列前茅，經常是班里前幾名甚至是年級的前十名。我有時不會的題也會去向他請教，他也有足夠的耐心為我講解，通常情況下沒有多少人能受得了我，因為我腦子有點慢，有時還不操心，所以要講最少兩遍以上才能聽懂。
在課堂上，不管哪個老師點他回答問題，他好像全部都會，臉上總是洋溢著自信的笑容。假如哪個老師讓他去臺上講題，他會先不知所措地笑一笑，好像有點兒不好意思，然后就會像熊貓一樣大搖大擺地走上講臺，估計是因為太緊張導致在講題過程中會有一點結巴和小錯誤，當知道自己錯時，他會露出尷尬而不失禮貌的微笑。
他付出的努力比常人要多的多，我感覺他除了上廁所好像總是坐在那里做題，我有時就會問：“你經常坐在這里，你屁股不疼嗎？”他會說：“不疼，我這張卷紙又快做完了。”然后會釋放出魔性的笑容，之后就又開始奮斗了。
我感覺他就像網上的兩句話：一、學習使他快樂；二、沉迷學習，無法自拔。我感覺自己也得好好學習了，像他一樣學習，我也要開始沉迷學習，無法自拔了。
唯有如此，或許才對得起大好的青春歲月。
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