實用的高考作文集合3篇
在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的高考作文6篇,希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
放手,才能更精彩
安徽一考生
這學期我們班新來了一位實習老師。開始給我們上課的時候,班主任兼語文老師楊老師就坐在后面旁聽,偶爾還會在聽課記錄上寫下點什么?赡苁遣淮蠓判牡木壒,楊老師一連聽了兩個星期的實習老師語文課。
實習老師名叫王小恬,五官端正,長相甜美,明亮的眼睛,苗條的身材,透出誘人的青春氣息,一頭烏黑的秀發(fā)像瀑布一樣飄在腦后,有時束成一個馬尾,再綴上一個蝴蝶結(jié),又整齊又大方,整個人讓人一眼就能對她產(chǎn)生好感。
原以為這么靚麗大方的老師,課也一定上得精彩,至少會給我們帶來一絲新的氣象。沒想到她上的第一節(jié)課,就讓我們聽得味同嚼蠟,程式化的風格簡直和楊老師如出一轍。我們都以為這可能是她剛剛走上講臺,還不太適應(yīng)的緣故。可事實上,在楊老師坐鎮(zhèn),她執(zhí)教的兩個星期里,她的課一直是這樣。這多少令我們有些失望,同學們對她的熱情也淡了許多。
周五上午第三節(jié)照樣是語文課。實習老師王小恬信步走上講臺:“同學們,今天的課我們換一種上法,怎么樣?”同學們面面相覷,不知她葫蘆里究竟賣的是什么藥,不過大家都注意到楊老師今天沒有來“監(jiān)”課。于是,同學們都拉長聲音說“好”!
這節(jié)課上的是白居易的敘事長詩《琵琶行》。出乎意料的是,王老師上的特別精彩。她一改以往的教學風格,不是從作者簡介或?qū)懽鞅尘罢f起,而是先聲情并茂地把長詩從頭到尾地朗誦了一遍,一下子就把我們帶進了一個美妙的意境;接著又放手讓我們自己去品詩,并不時提問和點撥,使我們真切地感受到琵琶女高超的演技,不幸的遭遇和感同身受的詩人對琵琶女命運的深切同情??詩中不少精彩的地方我們當堂就能背誦下來,課堂氣氛異;钴S。
就在下課前幾分鐘,楊老師突然走進教室!巴瑢W們,王老師的這節(jié)課上得好嗎?”“好!”同學們齊答。楊老師的臉上露出欣慰的笑容,他看了一眼站在一旁有些手足無措的王小恬,接著說:“同學們,對不起,這段時間王老師在我們班上實習,說心里話,一開始我是不大放心的,不僅讓她按照我的備課方法備課,還讓她按照我的教學方法上課,沒想到這樣反而大大束縛了王老師的手腳,但是今天不同,王老師上得特別精彩!
“對不起,楊老師,今天我有點自作主張了!蓖跣√竦哪樇t了。
“這就對了。”楊老師揮了一下手,“青年人就應(yīng)該有個性,有突破,如果總是按照別人的方法行事,那還有什么創(chuàng)新!
“原來今天是您有意這樣放手的呀!”王小恬恍然大悟。
滿分亮點
通過生動的敘事來詮釋材料的內(nèi)涵,是這篇記敘文的最大特色。全文借一個實習老師的故事,藝術(shù)地表達了只有放手才能更精彩的主題,而這正切合了材料中表演藝術(shù)家的觀點。此外,全文采用欲揚先抑的手法,不但詳略有致,故事性強,引人入勝,而且在前后對比中突出了主旨,體現(xiàn)了作者嫻熟的構(gòu)思和駕馭體裁的能力。
。ㄔu薦名師汪茂吾)
高考作文 篇2
第一次邁進臨鋼小學的大門時,我有些心跳加速,不知道小學的老師會不會像幼兒園里的阿姨那么溫柔,一個胖胖的女老師問我:“小姑娘,你會不會背《詠鵝》這首古詩?”我看了看媽媽,心里想:“媽媽,上學真的這么簡單?”媽媽微笑的看著我說:“好好背吧”!我流利地背了下來,老師夸我真聰明。從那時起,我便不再懼怕上學,親愛的不知名的老師,雖然您已退休,但我永遠不會忘記您,是您給了我自信!
還記得建隊節(jié)上六年級的大姐姐第一次給我佩戴上了鮮艷的如火焰般的紅領(lǐng)巾,我激動萬分,眼眶里充滿了熱淚,內(nèi)心久久不能平靜,老師撫摸著我的頭,語重心長地說:從此以后,你便是一名少先隊員了!是啊,老師,從那天起一直到今天,是您教導我從幼稚的孩童逐漸成為心中有理想,有抱負的'小學生,我怎么能忘記…….
入學后,我被分配到了一(6)班,兩位老師平易近人,和藹可親,我上課積極舉手,認真完成作業(yè),老師經(jīng)常表揚我,我的心里像吃了蜜一樣甜,我愛老師,老師也愛我們!
記得那天,媽媽有事不在家,爸爸一個人照顧我,早晨起來很慌亂,爸爸一個大男人笨手笨腳不會扎小辮,我就披頭散發(fā)來到了學校,同學們見了我都捂著嘴笑,還有人當面嘲笑我是金毛獅王,我委屈極了,鼻子一酸流下淚來。下課后,郭老師微笑的向我招招手,親切地說:“席睿婕,到我辦公室里來”。我目瞪口呆,緩了緩神,慢步向老師辦公室走去,心里想:老師是不是會批評我不注意個人形象?..進門之后,老師笑瞇瞇地一把把我拉過去,讓我站在她跟前,然后手持木梳,一下又一下的輕輕地給我梳著,還時不時問我有沒有弄疼我?老師的話語是多么溫暖,好似媽媽在和我說話;老師的動作是多么輕柔,就像媽媽的手撫摸著我的頭,我的心底里涌起一股暖流,多希望時間會定格在那一刻,讓我永遠享受慈母般的師愛!郭老師,謝謝您!是您給了我忘不了的溫暖!
王老師更是體貼入微,我生病了,老師怕我會落下功課,到了學校趁課余時間給我補課;我學習努力,老師推薦我去競選大隊委,第一次我心里緊張,落榜了,慚愧的淚水撲簌簌地落下來。后來又有一屆大隊委的競選,老師依舊鼓勵我讓我去,看著老師充滿期待的眼神,我鼓起勇氣,斗志昂揚的去參賽,終于選上了,我開心極了!王老師,謝謝您,您的眼睛像藍色的天空,給了我勇氣給了我信心,是您告訴我遇到困難不要輕言放棄,從此,我的生命中隨時會充滿歡喜!
老師 ,我愛您!讓我用一首詩歌來贊美我們的老師。
你獻上一朵花,我獻上一朵花,
讓我們編制個大花環(huán),獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子太陽般的溫暖,是您用汗水把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星,閃爍著迷人的光華;
您的歌聲像春天的小溪,把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒,會永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒,永遠是您的一朵花!
高考作文 篇3
有一次,奶奶去買桶裝水水票。由于A牌的水質(zhì)不佳,臨行前家人一致決定買B牌的水票。誰料奶奶卻買回了一大沓A牌水票,其量足夠一年之用。
家人大惑,奶奶頗得意道“A牌買40張贈一斤大棗,我買了80張!”于是,為了那兩斤最終爛掉大半的棗,我們家忍受了一年的A牌水。
奶奶做出了影響全家一年飲水質(zhì)量的錯誤決定,是因為她不了解A牌水質(zhì)嗎?
不,其實是對于贈品的過多顧慮干擾了她的決定。
或許誰都會對這種得不償失的行為大搖其頭,但現(xiàn)實中這種為小顧慮而錯失大目標的事情卻屢見不鮮。
有個故事說一個孩子無論如何沒法把秧苗挑過雨后泥濘的田埂,最后在母親的提示下脫去外衣鞋子,才輕松完成任務(wù)。后來母親告訴孩子,挑苗過埂于他并非難事,只因他顧慮跌倒后臟了衣鞋,無法專心做事才顯得千難萬難。
我們常說,三思而后行。但深思熟慮的前提在于,你應(yīng)該清楚地知道自己在做什么,要做什么,無論是遠景前瞻還是細節(jié)反思,它所立足的基點是我們的目的地。
這就好像你要登山,路上當然要盡可能多看風景少受傷,這是細節(jié)上的必要顧慮,無可厚非。但是如果你要為了多看風景偏離上山軌道,為了少跌少撞速比蝸牛,那么這就成了你登山目標的最大障礙。因為你把正常顧慮升級成了過多顧慮。
顧慮小細節(jié)的目的是讓我們更好地達成目標,而不應(yīng)是使我們畏首畏尾甚至背離初衷。誠然,奶奶買水票顧慮贈品沒問題,但如果為了贈品而忽略了家人買B牌水的決定就顯然不明智了。
我們在學習中亦存此理:學習的短期目標的確是為了成績,為了名次,但如果我們時時顧慮測試成績、大考名次而非筆下之題,結(jié)果總是不盡如人意,因為我們的注意力已經(jīng)從做好這件事轉(zhuǎn)移到做好這件事的結(jié)果上了。
如果連專心尚且不能,那又何談成功呢?
既如此,我們又應(yīng)該如何處理正常顧慮與多余顧慮的關(guān)系呢?
我個人的建議可以套用一句古語:“謀定而后動”。
所謂“謀定”,就是在做事之前確立好目標輔以細節(jié)考慮,規(guī)劃一個比較明晰的做事計劃;而所謂“后動”,就是在決定好計劃后摒棄顧慮,一心一意地照計劃行事,專心眼前。
以挑秧的孩子為例,如果他覺得有能力在挑秧過埂時兼顧衣鞋整凈,那么他可在事先選一條相對平整的道路一心走過,如果細節(jié)要求和挑秧目標無法兼顧,那么他應(yīng)該早早脫去衣鞋,無慮行事。
所謂“成大事者不拘小節(jié)”,并非是不理會小顧慮,而是不因一子棄全局,搞清孰輕孰重從而在小顧慮與大目標之間求取一個平衡,F(xiàn)實生活中,有理想,也有物質(zhì);有工作,也有享受;有發(fā)展經(jīng)濟,也有保護環(huán)境;有無私奉獻,也有獨善其身。
什么是小顧慮,什么又是你我的真正目標?我會不會在不經(jīng)意間因為過多的小顧慮而影響了真正的目標?
這個平衡,請你細細考量。
【實用的高考作文集合3篇】相關(guān)文章: