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發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文

時(shí)間:2021-06-09 17:20:37 六年級(jí) 我要投稿

【精華】發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文五篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文五篇

發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇1

  這兩天一直在下雨。雨過(guò)天晴后的一天,我上體育課的時(shí)候,在籃球架那兒的土壤里發(fā)現(xiàn)了好多的蚯蚓。它們有幾只已經(jīng)被人踩死了。唉!真是可憐啊。那些活下來(lái)的也到處亂爬,好似無(wú)家可歸的可憐蟲。這些“可憐蟲”正在奮力往土里鉆呢。

  我再往旁邊一看,哇!這里的蚯蚓更多。這時(shí),我看見有些蚯蚓被踩成了兩半,它的兩半身體竟然往兩個(gè)不同的方向爬著。這時(shí),我心里產(chǎn)生了許許多多的疑問(wèn):蚯蚓為什么會(huì)下雨天出來(lái)呢?平時(shí)見不到它們的影子啊;兩半蚯蚓為什么還活著?難道它們會(huì)“分身術(shù)”?還是偶然?我為了證明是不是偶然,我又抓了幾條蚯蚓,把它們一一用樹枝切斷,竟然都“分身”成了兩只?赡怯质菫槭裁茨?我只好向網(wǎng)絡(luò)發(fā)出求救信號(hào)。

  原來(lái)蚯蚓若被截成為兩段,斷面上的肌肉組織馬上加緊收縮,一部分肌肉迅速溶解,形成新的細(xì)胞團(tuán)。這時(shí),血液中的白細(xì)胞聚集在切面上,形成特殊栓塞,使傷口迅速閉合,它的中胚層細(xì)胞具有很強(qiáng)的愈合能力。

  至于蚯蚓下雨時(shí)為什么會(huì)爬出它的“安樂(lè)窩”這個(gè)問(wèn)題嘛,那是因?yàn)橄掠陼r(shí)土壤氣壓很低,所以必須出來(lái)透透氣。

  我為這個(gè)發(fā)現(xiàn)感到自豪,我想對(duì)大家說(shuō)一句:“只要你善于觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘!”

發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇2

  下一個(gè)星期就要舉行“10分鐘英語(yǔ)單詞默寫比賽”了。老師說(shuō)了,不管所寫的單詞是長(zhǎng)是短,只要在10分中之內(nèi)完成,而且要速度快、準(zhǔn)確率高、寫得多,就一定會(huì)得獎(jiǎng)。為了在比賽中取得好成績(jī),我可要好好練習(xí)。

  我準(zhǔn)備好紙和筆后,就讓爸爸給我計(jì)時(shí)。剛開始的時(shí)候,我自以為是,任為自己平時(shí)的英語(yǔ)單詞積累的多,一定會(huì)寫上一百個(gè)以上的。便想到一個(gè)單詞就寫一個(gè)單詞?傻搅俗詈,就怎么也寫不下去了:第一,怕寫的單詞跟前面寫的重復(fù);第二,也想不出自己到底應(yīng)該寫哪個(gè)單詞。我著急地像熱鍋上的螞蟻……7分鐘,8分鐘,10分鐘一晃眼就過(guò)去了,可我只寫了84個(gè)單詞,其中還錯(cuò)了許多。照我現(xiàn)在這樣的水平,一定不會(huì)得獎(jiǎng)了。這可怎么辦呢?

  我苦思冥想,終于想出了一個(gè)好辦法:記住的單詞是一樣的,如果挑最簡(jiǎn)單的寫,按順序?qū),那么效果可就大不一樣了。所以英語(yǔ)單詞一定要從最簡(jiǎn)單的開始寫起,要越簡(jiǎn)單越好。并且要分好類別,比如先寫冠詞、數(shù)詞、學(xué)習(xí)用品……這樣英語(yǔ)單詞寫得快,也不會(huì)重復(fù)了。我慢慢地推敲著,想著自己的新發(fā)現(xiàn),心中甭提有多么興奮和驚訝了。

  我按照這個(gè)辦法再默寫一遍,再讓爸爸計(jì)時(shí)。我先默寫簡(jiǎn)單的數(shù)詞、冠詞,再寫稱呼、食品、動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品等。我在寫時(shí)按照順序,第一個(gè)單詞寫完了,第二個(gè)單詞也在腦海中油然而生。一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞從我那流暢的筆尖下飛快地流淌出來(lái)……10分鐘過(guò)去了,我一統(tǒng)計(jì),我一共寫了112個(gè)英語(yǔ)單詞,比原來(lái)增加了許多,錯(cuò)誤也很少了。我又練習(xí)了很多遍,都比原來(lái)提高了許多。

  從這件事中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理:人在做任何事中,也要和我默寫英語(yǔ)單詞一樣,只要有規(guī)律,有順序,先從簡(jiǎn)單的做起,才會(huì)慢慢提高,做得快,做得好。

發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇3

  “生活中并不缺少美,只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”有時(shí),我們能從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘;有時(shí),我們能在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的真諦。當(dāng)然,我們也能從親身經(jīng)歷中領(lǐng)悟做人的道理。

  那一次,我和好朋友外出游玩,回來(lái)時(shí)帶來(lái)一盆綠色的植物。它全身碧綠碧綠的,就好像湖水里蹦出的綠精靈。在它的“裙擺”上,還有一層毛茸茸的毛。湊近植物一聞,還能嗅到一陣清香。這小家伙還真惹人喜愛!對(duì)于沒養(yǎng)過(guò)植物的我來(lái)說(shuō),可是一次有趣新奇的發(fā)現(xiàn)。

  自那以后,我天天為她澆水,保證土壤夠濕潤(rùn)。。每天早上,我的第一件事就是起來(lái)讓寶貝多曬曬日光浴。每天晚上,我的最后一件事就是觀察寶貝睡得香不香。一旦花盆沾上一點(diǎn)灰塵,我就會(huì)用濕毛巾輕輕擦去灰塵。就連媽媽,也說(shuō)我快成了這盆植物的全職保姆呢!

  但新鮮勁兒一過(guò),一切事情都顯得那么無(wú)趣。我開始減少照顧寶貝的`次數(shù),每次澆水、施肥我都是漫不經(jīng)心的。我甚至想:養(yǎng)植物有什么好玩的?就只是澆澆水、曬曬陽(yáng)光而已,多沒意思。氊愂芰宋业睦渎,葉子開始泛黃,背也彎了下來(lái),一副萎靡不振的樣子。雖然加入了媽媽的照顧,但它還是耷拉著腦袋。畢竟媽媽沒有那么多時(shí)間。∫惶,媽媽皺著眉頭,對(duì)我說(shuō):“這是你的植物,你應(yīng)該細(xì)心照顧它!”“沒事的,它又不會(huì)枯萎!”我滿不在乎地說(shuō)。媽媽聽了,坐在我身邊,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“既然你要養(yǎng)植物,就得堅(jiān)持到底,生活上也是一樣。‘滴水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成’,只有堅(jiān)持不懈,才能取得成功。現(xiàn)在你半途而廢,又算什么呢?”我聽了,羞愧地低下了頭。于是,我又來(lái)到寶貝身邊,一邊澆水,一邊輕輕撫摸著它的葉子,說(shuō):“對(duì)不起,從現(xiàn)在開始,我做什么事都會(huì)持之以恒的!”

  經(jīng)過(guò)養(yǎng)植物這件事,我發(fā)現(xiàn)并明白了許多道理:做什么事都不能三分鐘熱度!八问K鋸木斷”我們要具有水珠一樣堅(jiān)持不懈的品質(zhì),不放棄,持之以恒,這樣,才會(huì)登上成功的寶座!

發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇4

  有一天,我來(lái)到廚房,發(fā)現(xiàn)角落里扔一個(gè)蒜頭,又白又胖,長(zhǎng)著一些根。我把它撿起來(lái),把它裝在一個(gè)水盤里,放在窗臺(tái)上。

  幾天之后,我來(lái)到窗臺(tái)上,只見它只吸收了一點(diǎn)水,于是就沒有給它澆水。二十幾天過(guò)去了,我又想起了蒜,便給蒜去澆水。這時(shí),蒜已把水吸干,飽滿的身體也變得又瘦又癟,還有些軟,但卻長(zhǎng)出一葉子,最長(zhǎng)的竟有兩厘米,我立刻又澆上了滿滿一盤水。

  慢慢地,蒜苗又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,長(zhǎng)出了好幾片葉子,像一片綠色的小樹林。那片翠綠葉子是“老大”,足有我的中指那么長(zhǎng),“老二”只比中指短一毫米,它們不分上下,幾乎都可以當(dāng)老大。“老三”比“老二”低兩毫米,但是葉尖卻黃了,好像得了病。最有趣的就算“老九”了,它剛剛鉆出來(lái)不久,身體還很虛弱,歪歪斜斜地站著,可是頭卻始終朝著上方,像一位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。“老十”剛剛探出小腦袋,揉著惺忪的睡眼,朝四周觀望,突然發(fā)現(xiàn)了“老大”,于是就抱著“老大”的“腿”喊:“哥哥,等等我,我也要長(zhǎng)大!”

  蒜的秘密就在于它有頑強(qiáng)的毅力,無(wú)論條件如何,總是要長(zhǎng)大的。蒜苗在艱苦的條件下生根,發(fā)芽,成苗,需要多頑強(qiáng)的毅力呀!可它卻長(zhǎng)大了。人也如此。

  南陽(yáng)市第二小學(xué)6(3)班 蔡翔

發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇5

  “釘鈴鈴……”,悅耳的午輔鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起,眾同學(xué)卻充耳不聞,依然聚在窗邊,一邊聊天,一邊觀賞著窗外的風(fēng)景。

  我們班的“千里眼”和“順風(fēng)耳”機(jī)警地觀察了一下走廊,沒發(fā)現(xiàn)老師的半點(diǎn)蹤跡,便也開始與同學(xué)們交頭接耳的說(shuō)起小話。

  值日班長(zhǎng)忍無(wú)可忍,心中的火山徹底爆發(fā),此起彼伏的說(shuō)話聲如導(dǎo)火索,瞬間點(diǎn)燃了他心中的怒火。只見班長(zhǎng)騰地站起來(lái),大吼道:“別說(shuō)話了,都趕緊給我閉嘴!”可我們也不是吃素的,耳朵不約而同開啟了拒聽模式。這下可亂了,班長(zhǎng)如河?xùn)|獅吼般大喊起來(lái):“快說(shuō)話,再大聲點(diǎn),千萬(wàn)別停下來(lái)!”起初只是班內(nèi)那幾個(gè)愛說(shuō)話的不停說(shuō)著,可這一嗓子卻更加點(diǎn)燃了同學(xué)們說(shuō)小話的欲望,原本沒有說(shuō)話的同學(xué)也在書的掩護(hù)下嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)。班長(zhǎng)氣得在黑板上寫了幾個(gè)名字,以示警告,可這種套路同學(xué)們太熟悉了,根本沒有作用。我們現(xiàn)在是群龍無(wú)首,班長(zhǎng)他又怎么可能是龍首呢?

  忽然,一道熟悉的身影閃了進(jìn)來(lái),徑直走上講臺(tái),雙手抱在胸前,筆直地站立著。她的眼神如火炬般在教室的上空劃過(guò)一道弧線。這一下子,似乎有一個(gè)無(wú)形的人端著槍威脅著我們,不讓我們說(shuō)話;又像誰(shuí)用膠布牢牢地把我們的嘴巴粘住了。同學(xué)們?cè)僖淮尾患s而同地把書舉得高高的,掩護(hù)著自己尷尬恐懼的臉,誰(shuí)也害怕看到老師那雙令人生畏的眼睛,那眼神讓人顫抖不已。

  這下值日班長(zhǎng)可得意了,冷嘲熱諷般望著我們,好像是在調(diào)侃我們:“怎么不說(shuō)話了,小嘴吧吧不是挺能話的嗎,怎么也害怕了,你們也是欺軟怕硬呀!”看著他那樣子,我們的臉上拉下了一排黑線。

  這時(shí)候,班里安靜地連我們的喘息聲都能聽見。老師也板起了臉,劈頭蓋臉地把全班同學(xué)“臭罵”了一頓。我們只能如雕塑般低著頭端坐著,聽著老師那苦口婆心地教導(dǎo)。

  我突然發(fā)現(xiàn),教室里竟然可以這么安靜,但愿這群龍一直有這個(gè)“首”,帶領(lǐng)著大家在書的世界里遨游,也希望我們可以不再被老師批評(píng)!

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