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高考語文作文

時(shí)間:2021-06-08 12:49:11 高考 我要投稿

精選高考語文作文五篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的高考語文作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

精選高考語文作文五篇

高考語文作文 篇1

  一、審題若即若離

  雖然近年來高考作文多以話題作文或是新材料作文出現(xiàn),題目寬泛,不設(shè)審題障礙,但也并不是想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作,不可拋開話題、另辟蹊徑地信馬由韁。否則,就會(huì)不著邊際,偏離話題。比如上海20xx年高考作文題《必須跨過這道坎》,就應(yīng)該牢牢抓住必須跨坎等題眼進(jìn)行審題,還要重點(diǎn)關(guān)注、開掘出坎的引申義、比喻義。

  規(guī)避:要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,針對題目辨字析詞,盯準(zhǔn)題眼,尤其對于哲理性命題,涉及辯證關(guān)系的,更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。審題越細(xì)、越準(zhǔn)、越透,立意的思路就越寬、越深、越廣。

  二、入題千呼萬喚

  高考作文因字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制,不可能寫得太多,但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)入題慢的弊病,廢話很多,以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內(nèi)容占去了很大的篇幅,重點(diǎn)部分無法展開。

  規(guī)避:多看名家精短美文,為我所用,在實(shí)戰(zhàn)中尋找不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  三、扣題蜻蜓點(diǎn)水

  有的考生寫作文,從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,犯了扣題不緊的錯(cuò)誤,看不出是就所給特定話題或是新材料作文而寫的文章,這樣得分自然不會(huì)理想。

  規(guī)避:在行文時(shí)牢記考綱中對作文扣題一項(xiàng)的具體要求,依照標(biāo)準(zhǔn)去做,回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法。

  四、立意平庸病態(tài)

  見解獨(dú)到、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的?上У氖牵诳紙錾嫌械膶W(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異,甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫:我要把愛因斯坦的大腦移植過來,為自己發(fā)財(cái)致富由于思想格調(diào)不高,不符合高考作文思想健康的要求,降低了作文品位。

  規(guī)避:樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,突破定向思維、線性思維,走向逆向思維、發(fā)散思維,視角獨(dú)特,出人意料又在情理之中。

  五、選材陳舊蒼白

  有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白,缺乏厚重感。要么記敘一件事,有骨架沒血肉;要么議論一個(gè)道理,觀點(diǎn)+例子+結(jié)論,缺分析少論證;要么連例子都沒有,翻來覆去,空談漫議,寫到哪兒算哪兒,湊夠字?jǐn)?shù)為原則。

  規(guī)避:積累材料。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料,并選記一些名言警句;二是把長期以來的庫存分門別類篩選一下,選擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。

  六、語言艱澀難懂

  有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言,其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。有的閱卷教師對這類語言很反感,就會(huì)對考生有害無利。高考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切,文句有表現(xiàn)力。因此,考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達(dá)意,要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作,最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言。

  規(guī)避:平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語言或少數(shù)人才知道意思的語言。

  七、形式千篇一律

  考場作文,事關(guān)重大,不僅內(nèi)容要出彩,形式上也應(yīng)該不拘一格,使內(nèi)容與形式相得益彰,完美統(tǒng)一,方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn),形式創(chuàng)新的寥寥無幾,多為千篇一律、似曾相識(shí)的老面孔,這應(yīng)當(dāng)引起注意,尤其是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生,不要因?yàn)樾问降牟贿m宜而失去了本不該丟的分。

  規(guī)避:運(yùn)用題記、后記、演講稿、采訪記錄、日記體、書信體、小標(biāo)題等新奇的形式來詮釋思想,表達(dá)意旨。

  八、文體似是而非

  有的學(xué)生寫的文章好像屬于四不像的文體,因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章,判分就有爭議。所以,一般說來,文體還是明朗為好。

  規(guī)避:就高考作文而言,最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見形式,少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。

  九、結(jié)篇虎頭蛇尾

  有的學(xué)生由于沒有分配好答題時(shí)間,以致在寫作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了,有的考生來不及結(jié)尾,結(jié)果或用一句話硬斷,或點(diǎn)上一串省略號(hào),或干脆空在那兒。無論哪一種情況,都會(huì)被視為未完篇處理。因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡,首先是看文章的整體,虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。

  規(guī)避:考生平時(shí)要訓(xùn)練自己在大約45~60分鐘內(nèi)能夠?qū)懗鲆黄暾魑牡哪芰,最后交上的作文無論如何都應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。

  十、卷面亂涂亂改

  現(xiàn)在是電腦閱卷,字跡模糊、掃描不清就會(huì)丟失信息,老師看得吃力無疑會(huì)影響分?jǐn)?shù)。我們都有這樣的感覺:書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目,印象分立即增加;而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷,無形中就會(huì)多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字,就會(huì)被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差,得分也會(huì)大打折扣。20xx年高考作文對錯(cuò)別字要求更高,有的省已經(jīng)規(guī)定每錯(cuò)一字扣一分,應(yīng)予以特別重視。

  規(guī)避:養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,不會(huì)的字、詞要、詞典。

高考語文作文 篇2

  寫作是人類有意識(shí)地使用語言和文字來紀(jì)錄生活,表達(dá)意向。在高考語文中,作文是重頭戲、提分最快的一個(gè)。高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文,這是高考寫作一貫的要求。 事實(shí)上這兩年高考作文是文體不限文體自選,有一些考生選擇了書信、日記、消息 、通知、總結(jié)、報(bào)告等常用應(yīng)用文體,這不能說不合要求,這里表示考生選擇哪一種文體( 包括常用應(yīng)用文體)都是可以的。高考寫作不同于文學(xué)創(chuàng)作,它一般只要求會(huì)寫上述幾種文 體,不搞文學(xué)創(chuàng)作;但是,如果高考試題中說明文體自選,考生不違反題意,選擇寫散 文、小說、故事和寓言等等文學(xué)體裁,也是符合要求的。高考寫作也不同于征文比賽,征文 比賽只錄取前幾名,衡量文章不僅注意寫作技巧,更重視文章內(nèi)容的社會(huì)意義,而高考作文的主要目標(biāo)是檢測考生的寫作能力。

  怎樣才算能寫呢?考試說明分為基礎(chǔ)級和發(fā)展級兩個(gè)等級標(biāo)準(zhǔn)。

  基礎(chǔ)等級包括:符合題意、符合文體要求、思想健康、感情真摯、中心明確、內(nèi)容充實(shí) 、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確;發(fā)展等級包括:見解深刻、內(nèi)容豐富、語言 有文采、思維有創(chuàng)新。

  (1)基礎(chǔ)級

  1)符合題意。 高考作文與自由作文最大的區(qū)別就是有統(tǒng)一的命題,有命題就要求作文符合題意。因此,應(yīng) 試作文的第一步就是審題。一道高考作文試題往往可以分解為標(biāo)題、材料和注意 (或要求)三個(gè)部分。但不是每年每道作文題都必有這三個(gè)部分,標(biāo)題作文就可能 沒有材料,材料作文也可能要你自擬題目,話題作文雖然給出了話題但也提倡考生 自擬題目。作文要符合題意,就要對試題展現(xiàn)的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確、全面地審讀和理解, 不偏不漏,不折不扣地按要求作文。哪一項(xiàng)審讀漏了,理解錯(cuò)了都可能差之毫厘,失之千里 。例如,1996年大作文要求以我更喜歡漫畫《》為題,寫一篇議論文,有不少考 生沒有注意到標(biāo)題上的更字,也沒有留意注意②中議論時(shí)要有比較的要求,只 寫我喜歡的這一幅漫畫,沒有進(jìn)行比較。這就造成了難以補(bǔ)救的遺憾。不過,高考作文命題 的趨向是限制越來越少,自主越來越多。 近幾年的話題作文試題只給出材料和話 題作為命題的內(nèi)容范圍,由考生自選擇角度、自定立意、自選文體、自擬題目。按這樣的要 求去做就比較容易符合題意了。

  2)符合文體要求。 符合文體要求,首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文要求能寫記敘文、議論文 、說明文和應(yīng)用文四大類文體。具體到每一年的試題,或是指定寫某種文體,如寫一篇議 論文、寫一封回信;或是排除寫某種文體,如不可寫成詩歌、小說、戲劇。如果 是 指定文體,考生不能隨意更改。1994年要求寫記敘文《嘗試》,有一個(gè)省超過3%的考生寫 成議論文,那是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)失。如果是排除式的,比如除詩歌外,其他文體不限,考 生可寫的文體種類就很多,即使寫散文、小說等文學(xué)體裁,也可看成是記敘文的擴(kuò)大和延伸 ,因?yàn)樵瓉淼闹袑W(xué)語文課本記敘文單元就包含了記敘、抒情性散文和小說等文學(xué)體裁。 近幾年高考作文考話題作文,要求文體不限或文體自選,就有考生選擇寫散文、小 小說、童話、寓言、故事新編、科幻故事等等,這些都是符合當(dāng)年試題的文體要求的。符合 文體要求,其次是指符合考生自己設(shè)定的文體要求。試題文體不限、文體自選是給 予 考生選擇文體的自由,但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文,選定了寫散文就要寫得 像散文,應(yīng)注意不要寫成四不像。

  3)思想健康,感情真摯。 這是對作文思想內(nèi)容的基本要求。思想健康,就是在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情 傾向要健康、積極,應(yīng)排除不健康、不積極的思想內(nèi)容,更不希望有違法亂紀(jì)的思想觀點(diǎn)和 腐朽墮落的感情傾向。感情真摯是要求在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感,使感情的流 露能夠給人以真實(shí)感、真誠感,而不是附加感、裝飾感。

  4)中心明確,內(nèi)容充實(shí)。 中心是文章中心思想的簡稱。所謂中心明確,就是一篇作文要有一個(gè)清晰明白且 確定不移的中心,并讓這個(gè)中心貫穿始終,統(tǒng)率所有的題材。從近幾年的考卷看,作文思路 散漫,筆墨不集中,基本觀點(diǎn)不明朗、有頭無尾、若隱若現(xiàn)的現(xiàn)象還是存在的。這里的內(nèi) 容 是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等等。內(nèi)容充實(shí)就是要求記敘文中 的記敘要素完整,人物事件具體實(shí)在;議論文中的議論要素明晰,論據(jù)充足;說明文中的說 明屬性清楚,資料充實(shí)。從近幾年的作文試卷來看,內(nèi)容最普遍的問題是單薄,能夠有 力地表現(xiàn),但說明中心的材料太少,或是材料不典型,不新鮮,不管寫什么題目都是那幾個(gè) 永恒的例子。這樣一來,內(nèi)容的充實(shí)自然會(huì)打折扣。

  5)結(jié)構(gòu)完整,語言通順。 這是對作文形式的主要要求。所謂結(jié)構(gòu)完整,就是作文思路的展開有步驟、有次序 ,層次分明,條理清楚,段落的劃分和安排恰當(dāng),各個(gè)部分的布局合理,有頭有尾,有過渡 有照應(yīng),沒有殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病。語言是作文能力中最基礎(chǔ)的因素。所 謂語言通順就是語言要規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫,即用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,用詞準(zhǔn)確,造句 正確,句子內(nèi)部組合得當(dāng),句子與句子之間上下銜接,順序合理,語意通暢;沒有生造詞語 、亂用方言、用詞不當(dāng),沒有語病。

  6)書寫規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。 這是對作文的表層形式的要求。首先是寫字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要規(guī)范、正確,不要寫錯(cuò)別 字,不要用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào);其次是字體美觀端正,不要寫字潦草,字跡難辨;再次是書寫格式 正確,卷面整潔,不要隨意亂寫亂畫。近幾年作文的文面書寫情況略有改善,但錯(cuò)別字還是 比較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)模糊和用錯(cuò)的問題還是比較嚴(yán)重。新的作文評分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行錯(cuò)別字單列扣分 ,每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分(重復(fù)不計(jì)),目的是讓考生重視這個(gè)問題。

  (2)發(fā)展級

  1)有文采。 詞語生動(dòng),句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有意蘊(yùn)。 這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn);蚴窃~語生動(dòng),或是句式靈活, 或是善于運(yùn)用修辭手法,或是文句有意蘊(yùn),這些也都是有文采的表現(xiàn)。可以這樣理解,考生 在運(yùn)用語言方面,只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方,都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì),以使他們在通順 的基礎(chǔ)上所展示的各種語言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評價(jià)。

  2)深刻。 透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 深刻,是指作文的見解深刻。議論性文章是說理透徹,論點(diǎn)深刻;記敘性文章是形象生 動(dòng),思想深刻。高考作文鼓勵(lì)見解深刻,并且是鼓勵(lì)多種多樣,或是深入本質(zhì),或是揭示原 因,或是說明結(jié)果,或是指出規(guī)律,或是預(yù)見發(fā)展,或是抓住要害,或是給人啟發(fā),等等。 應(yīng)視具體作文具體觀點(diǎn)進(jìn)行具體評價(jià)。這里所說的對深刻的各種表現(xiàn)的解釋,是依高中畢業(yè) 生的年齡和水平在考場上所能做出的文章的見解的優(yōu)秀程度而言的,不能用評價(jià)專家學(xué)者文 章所達(dá)到的思想深度作為衡量高考作文的標(biāo)準(zhǔn)。也不能僅僅認(rèn)定逆反思維、別出機(jī)杼的創(chuàng)新 思維才是深刻,高考作文對深刻這一發(fā)展等級的認(rèn)同是包含社會(huì)流行的正確觀點(diǎn)與自己 深切體會(huì)這兩個(gè)方面的。

  3)有創(chuàng)新。 見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思精巧,推理想像有獨(dú)到之處,有個(gè)性特征。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,在新的教育觀念之下,已成為語文科必須參與完成的任務(wù) 。高考作文在發(fā)展等級中設(shè)立有創(chuàng)新的條目,目的正是想通過一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng) 造性思維。或是見解新穎,或是材料新鮮,或是構(gòu)思精巧,或是推理想像有獨(dú)到之處,或是 有個(gè)性特征。這些方面都是可能蘊(yùn)涵創(chuàng)新因素的地方,在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維的地方,我們都必須給予重視和鼓勵(lì)。

  4)豐富。 材料豐富,形象豐滿,意境深遠(yuǎn)。 材料豐富,是指內(nèi)容豐富,是在基礎(chǔ)等級內(nèi)容充實(shí)基礎(chǔ)上的更高一層的評價(jià)標(biāo)難。 高考作文存在的一個(gè)普遍問題是內(nèi)容單薄,內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒有積累。 這個(gè)積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多,考場上自會(huì)取 之不盡用之不竭。這樣,高考作文內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)一種豐富的狀態(tài)。把上面的解釋分開 來說,材料豐富主要是指議論性說明性文章的,材料豐富就是旁征博引,理論引證、事實(shí)例 子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括散 文、故事和小小說等),形象豐滿或是人物形象肖像、心理、語言、行動(dòng)等描寫比較齊全, 人物豐滿生動(dòng);或是敘事具體完整,情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真,有點(diǎn)有面。意 境深遠(yuǎn)主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的,意境深遠(yuǎn)就是意與境融合得很 好,或是景物與抒情結(jié)合,情景交融;或是象征隱喻,含意幽遠(yuǎn),或是詩情畫意,言有盡而 意無窮。

高考語文作文 篇3

  分值比重很大的作文是高考中重要的組成部分,一直受到考生、家長、教師的高度重視。教師在日常作文的教學(xué)中必須時(shí)刻關(guān)注高考命題的趨勢與規(guī)律,學(xué)生在作文學(xué)習(xí)和練習(xí)中也應(yīng)針對性的訓(xùn)練,高中語文作文具有目的性,本文探討歷年江蘇高考命題與高中語文作文之間存在的聯(lián)系,提出作者的幾點(diǎn)建議和思考。

  普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為江蘇的教育一直走在全國前列,是有足夠的能力進(jìn)行高考自主命題的,全國統(tǒng)一命題的主要原因是因?yàn)楦鱾(gè)省份命題人員的水平參差不齊,而江蘇省是自主命題的省份,是由于根據(jù)近幾年的命題來看,命題的質(zhì)量都得到了保障和認(rèn)可,淺析江蘇高考命題規(guī)律和作文“教”與“學(xué)”之間的必然聯(lián)系,僅供參考。

  1.江蘇高考命題的規(guī)律性

  1.1從立意的角度來看作文命題

  高考作文并不是單純性的知識(shí)技能考查,更多的是對學(xué)生的價(jià)值觀的考查,因此在命題的選擇上一般會(huì)符合主流思想,具有一定的教育與針對性,語文作文會(huì)著重關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì),把一些思想性的東西添加在題目或者材料當(dāng)中;谶@個(gè)規(guī)律性,教師在作文的教學(xué)中可以加強(qiáng)此類材料的練習(xí)和熟知度,積累思想道德品質(zhì)方面的例子。那么學(xué)生在寫起作文來就會(huì)比較得心應(yīng)手。早年江蘇高考就有一篇看材料寫作的話題作文,登山者必須立馬找到避風(fēng)處的時(shí)候在路途中遇見凍僵者,救還是不救的話題,以心靈的選擇為話題。這就是典型的一個(gè)思想道德品質(zhì)的命題。教師在教導(dǎo)的過程當(dāng)中,要注意日常的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng),這也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。另外比較熱門的命題會(huì)以當(dāng)下熱點(diǎn)為原材料的依據(jù),人與自然的關(guān)系和人與社會(huì)的關(guān)系都是比較受到關(guān)注的生本意識(shí)。

  1.2反應(yīng)出高中作文教學(xué)的走向與趨勢

  作文可以反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力,提高作文的寫作水平與日常的學(xué)習(xí)是分不開的,高考作文命題一般是需要反映出高中作文教學(xué)的大致方向的[1],江蘇高考作文前幾年都是以話題作文為主,話題作文可以使得學(xué)生的發(fā)揮比較自由,可以充分的激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力,這也能夠體現(xiàn)人性化高考的要求。話題作文都是以一則材料為基礎(chǔ),教師和學(xué)生要注重材料的理解,基于這個(gè)大背景之下,高中作文教學(xué)的走向不妨超市話題作文,命題作文死板生硬,話題作為已經(jīng)成為了一種趨勢。

  2.作文的教學(xué)本質(zhì)

  高中作文的教學(xué)本質(zhì)是讓學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)性化的社會(huì)活動(dòng),高考命題往往也是從作文本質(zhì)出發(fā),但是在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師重視表明面上的和普遍的寫作體系的訓(xùn)練,關(guān)于寫作手法的應(yīng)用,而往往忽略了寫作是以學(xué)生為主體的,是表述生命獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)的過程。在寫作的教學(xué)當(dāng)中教師把學(xué)生變成了知識(shí)體系的努力,華麗的辭藻、背誦的事例都成為了重點(diǎn),這種模式是偏離社會(huì)現(xiàn)狀的,是不健全的教育模式。許多名著的誕生都是因?yàn)閷懽髦黧w的社會(huì)經(jīng)歷,有感而發(fā)的思想。因此在作文教學(xué)的過程當(dāng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)。例如江蘇高考作文有一年的高考題目是綠色生活,教師可以在條件允許的情況下適當(dāng)?shù)慕M織課外的活動(dòng),增加學(xué)生的體驗(yàn),著眼于寫作主體的發(fā)展,而非一味關(guān)注寫作課客體的應(yīng)用。

  3.淺談一點(diǎn)高中語文作文的技巧

  作文的寫作離不開作文素材的積累,作文素材的積累大部分來源于閱讀。一般文章有常態(tài)的閱讀和教學(xué)的閱讀兩種[2]。對于學(xué)生而言閱讀首先是常態(tài)的閱讀,常態(tài)閱讀的文章一般是某一個(gè)新的領(lǐng)域中的陌生知識(shí),這類的閱讀可以普及新知,這個(gè)過程就是學(xué)生了解作者介紹的新知識(shí)、新觀點(diǎn),看懂文章最基本的觀點(diǎn),這就是常態(tài)閱讀。但是在把閱讀當(dāng)做一門學(xué)習(xí)的手段時(shí),常態(tài)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要教學(xué)閱讀,教學(xué)閱讀要求學(xué)生不單單是要理解文章的中心思想,更加要了解文章的格式、布局等,在閱讀中掌握此類文章的策略,教學(xué)閱讀即是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),通讀文章你能夠?qū)W到什么,下次寫作能不能運(yùn)用自如,帶著思考進(jìn)行閱讀,訓(xùn)練思維,最終提高寫作的水平。教學(xué)閱讀的難度是大于常態(tài)閱讀的,提高作文寫作水平需要技巧性的閱讀。筆者認(rèn)文提高寫作能力必須遵循多改、多讀、多寫的三大原則,其中閱讀是最基本的要求,其次是“改”,修改是為了發(fā)現(xiàn)自身的寫作的短板在哪里,發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。前兩者都做到了,最后才是多寫,寫作的時(shí)候要適當(dāng)?shù)?站在讀者的角度,自己所寫能夠給改卷老師提供什么,而非自己想宣泄什么就寫什么,高考作文往往比日常寫作更加具有目的性和技巧性。其實(shí)寫作的開端是問題意識(shí),帶著問題意識(shí)明確方向去搜集資料(生活素材、書本知識(shí))[3],如當(dāng)下比較熱門的男號(hào)問題、農(nóng)民工問題、奧運(yùn)等等,在搜集資料的過程中對資料進(jìn)行初步的整合,形成自己的觀點(diǎn)后再加以提煉,完善觀點(diǎn)結(jié)論和邏輯主線,然后不斷去細(xì)化和明確自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

  【結(jié)語】

  總而言之,高中作文的寫作與高考命題之間有著密不可分的聯(lián)系。教師在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候要貫穿整個(gè)過程,題目、寫作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某種程度上是學(xué)生展示自己的舞臺(tái),江蘇省一直是自主命題。命題的情況每年都有所不同,學(xué)生要做到應(yīng)時(shí)而變,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行作文的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作應(yīng)用水平。

高考語文作文 篇4

  針對20xx年高考可能發(fā)生的變化以及命題的基本規(guī)律,給大家提出五點(diǎn)建議,希望大家能在關(guān)注這五個(gè)方面之后,充分備考,調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自己的潛質(zhì),這是科學(xué)備考很重要的方面。

  建議一:往我們的文化里看一看

  每個(gè)人都應(yīng)該有一些文化的體驗(yàn)在作文中,特別是中國文化的體驗(yàn),有助于我們完成一個(gè)高級寫作。

  建議二:我們的視野不妨再大一大

  很多時(shí)候,文章的選題和視野能夠決定文章的高度,凸顯獨(dú)到之處。

  建議三:往生活的深處去品一品

  20xx年的高考作文很希望考生能夠?qū)懗鰩е鎸?shí)的生活體驗(yàn)的作文,不希望大家在古人堆里說話,不希望大家說別人的話、現(xiàn)成的話,希望大家能夠自己談好自己的生活。

  建議四:將我們慣常的角度換一換

  換一下自己平時(shí)寫作的角度。比如,通常我們用一個(gè)“人”來講一件事,能不能用一顆“樹”來講這件事呢?

  建議五:將晦澀抑郁的文風(fēng)改一改

  任何人都不太喜歡你的晦澀,這會(huì)讓別人難以理解。別人也不喜歡你的抑郁,大家都喜歡能帶來快樂的東西;逎钟舻奈娘L(fēng)在考場上會(huì)影響你的得分。應(yīng)該讓文風(fēng)盡量的明麗、閃耀、蓬勃,能把人帶到一個(gè)更快樂、昂然的世界。

  總結(jié):以上就是“20xx年高考語文作文備考建議”的全部內(nèi)容,請大家認(rèn)真閱讀,鞏固學(xué)過的知識(shí),小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

高考語文作文 篇5

  20xx年寧夏高考語文科目考試已經(jīng)結(jié)束。據(jù)考生介紹,今年寧夏的高考語文作文題目是材料作文,主要描述的是同學(xué)間的人際關(guān)系。考生普遍反映題目不難。記者第一時(shí)間聯(lián)系到了寧夏六盤山高級中學(xué)的語文老師,點(diǎn)評今天高考作文。

  王老師說,今年高考作文切合實(shí)際,針對性強(qiáng),直接面對學(xué)生現(xiàn)狀。其次具有一定的引導(dǎo)性,現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)合作性的社會(huì),有些事情不是單槍匹馬就能夠完成,需要的是合作精神。最主要的是對于考生,這樣的作文不會(huì)造成學(xué)生無話可說,出現(xiàn)審題失誤。

  一位考生告訴記者,今年的作文題目形式新穎,通過同學(xué)間的人際關(guān)系引申到社會(huì)關(guān)系如何融洽,可以從多角度切入來闡述主題。平時(shí)老師大多數(shù)都是給一段寓言性的材料,讓我們提煉出主題?偟膩碚f今年高考作文寫的很輕松。

  從上世紀(jì)70年代的“喝一碗綠豆湯、懷揣倆雞蛋進(jìn)考場”到現(xiàn)在“一對一補(bǔ)課、特制營養(yǎng)餐、租學(xué)區(qū)房”,今年高考期間,有網(wǎng)友總結(jié)了“高考賬單”的變化,稱備考成本30多年來漲幅超過8萬倍,一時(shí)間,“高價(jià)備戰(zhàn)高考值不值”成為話題。

  每年一到高考季,關(guān)于高考的新聞總會(huì)引起人們思考,因?yàn)楦呖级挚偸禽p易觸碰到人們敏感的神經(jīng)。高考值不值,恐怕是一個(gè)偽命題。只要成績還過得去,還可以放手一搏,幾乎沒有人會(huì)輕易放棄這條上升途徑。盡管高考?xì)埧,盡管一考定終身,盡管曾一而再再而三陷入應(yīng)試教育的泥潭,但是無可否認(rèn),對于無爹可拼的平民子弟,高考算是一處無太多污染的處女地,是可以通過自身努力魚躍龍門的途徑,也是絕大多數(shù)人可以借此改變命運(yùn)與人生軌跡的方式。也因此,就高考本身而言,沒有什么值不值得的。對于過去那些上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年和遠(yuǎn)離校園的學(xué)生而言,高考不啻于一場命運(yùn)的鏖戰(zhàn)——有的人奮勇突圍,從此功成名就;有的人折戟沉沙,一生默默終老。人們沖著搏擊命運(yùn)的平等機(jī)會(huì)而來,卻未必每個(gè)人都滿載而歸。在一碗綠豆湯、倆雞蛋進(jìn)考場“零成本”高考的年月,拼的更多是對人生信念的執(zhí)著。到如今,光憑一番執(zhí)著還能不能擠過那顫悠悠的獨(dú)木橋顯然是一個(gè)問題。于是,“高考賬單”水漲船高,因?yàn)槊恳粋(gè)人、每一個(gè)家庭似乎都輸不起。期望不一樣了,成本自然大不相同,30多年前與今日不可同日而語。

  高考,作為一種上升途徑的意義毋庸置疑。但是,“史上最難就業(yè)季”讓這一途徑多了幾分蒼涼色彩,千辛萬苦擠過獨(dú)木橋卻未必能獲得相應(yīng)的回報(bào)。上世紀(jì)90年代的擴(kuò)招措施擴(kuò)展了高等教育的受眾面,“高等教育”是否貶值引發(fā)激烈爭論。事實(shí)上,如今的高考已不復(fù)當(dāng)年“千軍萬馬共擠獨(dú)木橋”的景象:20xx年全國高校畢業(yè)生有114萬。20xx年,第一批擴(kuò)招本科生進(jìn)入就業(yè)市場后,畢業(yè)生成倍增長,逾212萬。我們應(yīng)該承認(rèn),社會(huì)之大,專業(yè)化程度之高,還有更多、更重要的崗位未必都要通過高等教育來培育人才,一些技術(shù)性的工作應(yīng)該有更加合適與成熟的培養(yǎng)機(jī)制。30多年過去了,知識(shí)依然改變著每個(gè)人的命運(yùn),但是獲得知識(shí)的途徑卻應(yīng)該是可以選擇的。從這個(gè)角度而言,高考重要,卻還有比高考更重要的話題——個(gè)人生存與發(fā)展。

  高考的確不完美,但有一些過錯(cuò)是高等教育發(fā)展水平不能很好滿足人們的需求造成的,并不是高考本身的錯(cuò)。早在幾年前就已經(jīng)出現(xiàn)了“博士生一走廊,碩士生一禮堂,本科生一操場”的說法,這是人們對高等教育的調(diào)侃。在高等教育這條生產(chǎn)流水線上,一批批產(chǎn)品投向市場,隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)面臨的空前巨大的壓力。大學(xué)生人數(shù)不斷增多,而整體質(zhì)量卻有所下降。學(xué)問不高,技術(shù)有限,甚至連一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該有的精神狀態(tài)都很匱乏。在許多應(yīng)聘場合,一些大學(xué)畢業(yè)生連基本常識(shí)都弄不清楚,令人瞠目結(jié)舌。大學(xué)本科教育似乎已經(jīng)偏離了社會(huì)需要的標(biāo)準(zhǔn),“人才生產(chǎn)流水線”與社會(huì)需求已經(jīng)脫軌。與其如此,不如在當(dāng)初便謹(jǐn)慎看待對高等教育的選擇。如果要談高考值不值,恐怕唯一的意義在此。

  為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才,大學(xué)不惜在招生這件“最敏感”的事上進(jìn)行大刀闊斧的改革,引入校長推薦制,謀求招生權(quán)“重心下移”。

  但對很多中學(xué)校長來說,從大學(xué)拋出的“繡球”,某種意義上簡直就是一個(gè)從大學(xué)踢來的“皮球”——

  校長的困惑:選人標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一怎么辦

  11月10日,就職于滬上某區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)的康校長受邀參加一所滬上名校召開的座談會(huì),會(huì)議議題是共商該大學(xué)20xx年的自主招生大計(jì),校長推薦制是核心議題之一。對此,康校長顯得有些受寵若驚,“我前兩天只是從新聞里看到北大要推行校長推薦制,沒想到馬上就輪到自己為學(xué)生推薦了!

  由于康校長的學(xué)校并非市級實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校,過去不在名牌大學(xué)格外關(guān)注的學(xué)校之列,與名校聯(lián)系不多。除了對大學(xué)排名心里有譜以外,此類中學(xué)對各所大學(xué)的“個(gè)性”了解十分有限。像康校長為了認(rèn)真履職而需要重新了解滬上多所大學(xué)的具體特征,從而予以推薦學(xué)生的校長亦不在少數(shù)。

  即便是在市實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué),校長們也開始困惑。上海市七寶中學(xué)校長仇忠海說,縱然把真正優(yōu)秀、具有創(chuàng)新能力的學(xué)生送到好的大學(xué)深造是大學(xué)和中學(xué)的共同愿望,但在具體推薦時(shí),中學(xué)校長對人才的價(jià)值判斷可能與大學(xué)的判斷并不一致。

  校長的難處:“條子”和“招呼”難以招架

  不少中學(xué)校長之所以把“繡球”看成是“皮球”,乃是因?yàn)樗麄冾A(yù)感到自己的壓力又增加了。

  滬上某實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)的校長并不諱言隨著高校自主招生引入校長推薦制以后,他手上接到的“條子”和來自各方面的“招呼”可能會(huì)越來越多。所幸,這位富有“戰(zhàn)斗”經(jīng)驗(yàn)的校長早已為自己找到一條對策——排名次。采訪中,記者聽到不少中學(xué)校長堅(jiān)稱,學(xué)校將通過制度和程序設(shè)計(jì),確保推薦生是在公平公正的前提下被舉薦的。而看似公正的程序之下,能否保證一個(gè)富有創(chuàng)新能力、懂得關(guān)懷弱勢群體的優(yōu)秀生,其能力能夠被中學(xué)充分地化為各種硬性考核指標(biāo),不能不叫人擔(dān)心。

  校長的盤算:“田忌賽馬”增加新籌碼

  無論如何,校長推薦制,可以被看作是在大學(xué)教育和中學(xué)教育的銜接點(diǎn)上做出的一次努力。大學(xué)的目標(biāo)很純粹:從中學(xué)選拔優(yōu)秀人才,由大學(xué)來完成“深加工”。相形之下,中學(xué)校長的心情就要復(fù)雜得多。

  一些教育界人士指出,升學(xué)率迄今仍然是對中學(xué)校長考核的硬指標(biāo)。由此,各大高校推出的校長推薦制,極容易在具體操作中,被中學(xué)校長當(dāng)成一種“田忌賽馬”的博弈。毋庸置疑,升學(xué)率這一硬指標(biāo)的存在,令很多中學(xué)校長不會(huì)輕易放過任何一個(gè)把學(xué)生送上大學(xué)的機(jī)會(huì)。在此背景下,高校為不拘一格選人才而推出的自主招生“校長推薦制”,會(huì)否最終淪為中學(xué)校長們在招考這場“田忌賽馬”大戰(zhàn)中的博弈新籌碼,實(shí)在不得而知。

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