實(shí)用的初二語(yǔ)文作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的初二語(yǔ)文作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
初二語(yǔ)文作文 篇1
沒(méi)有一段感情不是千瘡百孔的。
這是張愛(ài)玲告訴我的。是的,我對(duì)語(yǔ)文的心,早已經(jīng)是被截穿了。因?yàn)槲抑,?duì)于我而言,愛(ài)也語(yǔ)文,恨也語(yǔ)文。
愛(ài)讓我陶醉。
我不知道我是什么時(shí)候愛(ài)上她的,我只明白語(yǔ)文她給了我很多快樂(lè)。我喜歡看書(shū),喜歡看那些有哲理有故事有質(zhì)感的小說(shuō)。我最?lèi)?ài)張愛(ài)玲,愛(ài)她說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)。我記得她給我們留下過(guò)這么一句話(huà):回憶永遠(yuǎn)是惆悵的,愉快的想起會(huì)讓人覺(jué)得已經(jīng)過(guò)去,不愉快的還是傷心。語(yǔ)文中的每一個(gè)字眼都能告訴我,如何去做一個(gè)好人,去做一個(gè)有內(nèi)涵的人。就像這句話(huà)中所說(shuō)的,既然都已經(jīng)成為回憶,那么想起來(lái)也都只有留淚的樣子。盡管這些淚是甜的。人活著,沒(méi)有一點(diǎn)挫折,那么,人生又有什么意義呢?
我陶醉在語(yǔ)文中,因?yàn)樗虝?huì)我很多道理。
恨讓我陶醉。
有人說(shuō),最痛苦的一段感情是:只用一轉(zhuǎn)身說(shuō)再見(jiàn),卻用了一生去忘記。而我覺(jué)得,我用一生也忘不了她。因?yàn)槲液匏臅r(shí)候,她依舊那么美,讓我陶醉。我真的很恨她,因?yàn)樗龝?huì)殺死我上億個(gè)腦細(xì)胞,然后為了這一道題目,為了這一篇作文,我便會(huì)恨她咬牙切齒?粗龆b不可及,忽而近在咫尺,我恨她那善變。
不知從何時(shí)開(kāi)始,我變得享受這個(gè)過(guò)程,享受著我恨她每一分鐘。我的確忘不了她,因?yàn)樗呀?jīng)在我心里扎根。
半小時(shí)前我還在為了我該寫(xiě)什么而糾結(jié),不過(guò),現(xiàn)在,我已經(jīng)很順利地寫(xiě)下了600字。我該是感到慶幸么?我要謝謝在我心中的那個(gè)“語(yǔ)文”,是她讓我寫(xiě)下了這一段話(huà)。
“用針葉櫻桃和紅,耀一世界的白。”語(yǔ)文,她用她獨(dú)特的魅力,緊緊抓牢了我的心。語(yǔ)文,她告訴我,要做一個(gè)有涵養(yǎng)的人。因?yàn)閺垚?ài)玲我愛(ài)上語(yǔ)文,因?yàn)槭,才有所期待,因(yàn)槠诖,所以有?ài),因?yàn)橛袗?ài),所以不孤單。就算失望,也有語(yǔ)文一路相伴。
初二語(yǔ)文作文 篇2
窗外陰雨綿綿,屋檐下上的水珠一顆顆地向下落,砸進(jìn)了我心中,濕漉漉的。
一張七十幾分的試卷,滿(mǎn)卷的叉,都讓我不寒而粟。進(jìn)校門(mén)前媽媽的再三提醒,恍如剛剛發(fā)生一般,但我還是沒(méi)有做到,沒(méi)有認(rèn)真答題,沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。畢業(yè)考試在即,這樣的分?jǐn)?shù)怎么辦?復(fù)習(xí),只能復(fù)習(xí)。從那開(kāi)始,那個(gè)努力復(fù)習(xí)、考到高分的想法就在我心里扎了根,萌了芽。我開(kāi)始拼了命地復(fù)習(xí),數(shù)學(xué)不會(huì)?那就刷題;語(yǔ)文不好?那就看書(shū);英語(yǔ)聽(tīng)不懂?那就天天做聽(tīng)力;算術(shù)算不準(zhǔn)就天天練,
直到我看見(jiàn)了我的媽媽?zhuān)@么晚了,她卻還在陪我一起復(fù)習(xí),坐在我的對(duì)面。那臺(tái)燈的光照著她似水的眼眸,那雙眼睛似乎收集了世間的溫柔。我突然感覺(jué)那黑暗的海洋中出現(xiàn)了一束光,沿著那光慢慢地走,光的盡頭,正是成功……
我盯著考場(chǎng)的那盞燈,像看著那束光,像看著媽媽的眼睛。靈光一動(dòng)的我?jiàn)^筆疾書(shū),如同把魚(yú)兒放入水里一般,一路通暢。
又是下雨的一天,同樣是雨水滴落的聲音,而在今天,我耳邊卻聽(tīng)到了比高尚的交響樂(lè)還要悅耳的節(jié)奏。通過(guò)這么多天的辛苦復(fù)習(xí),這次考試,我考了三個(gè)97分。而這樣的分?jǐn)?shù)也為我的小學(xué)畫(huà)上了完美的句號(hào)。我沒(méi)有辜負(fù)媽媽的期望,沒(méi)有讓自己五年的努力留下遺憾。在我心中,這就是我最好的作品。
初二語(yǔ)文作文 篇3
難點(diǎn)指津
。ㄒ唬┮鞔_短評(píng)的文體性質(zhì)短評(píng),顧名思義就是簡(jiǎn)短的評(píng)論。
少則幾十字,多則千字為限,故稱(chēng)評(píng)論文中的輕武器。它評(píng)論的對(duì)象很廣泛,可以評(píng)人物、事件、文章、繪畫(huà)、戲劇、影視,也可評(píng)一種觀(guān)點(diǎn)、一種思想、一種現(xiàn)象、一種辦法、一種行為。常見(jiàn)的短評(píng)是報(bào)紙上配合新聞報(bào)道發(fā)表的小文章。短評(píng)是議論文的一種,練習(xí)短評(píng)同樣是訓(xùn)練寫(xiě)議論文的能力,能為今后寫(xiě)比較復(fù)雜的議論文打好基矗也可以鍛煉自己的思維,使視野開(kāi)闊、思想敏銳、頭腦靈活。
。ǘ┮盐斩淘u(píng)的文體特點(diǎn)
。保绦,內(nèi)容卻充實(shí)、豐富。
短評(píng)要針對(duì)事實(shí)剖析原由,挖掘它所蘊(yùn)含的深層含義。篇幅雖然有限,但所評(píng)論的事情不一定簡(jiǎn)單。因此,評(píng)論不能簡(jiǎn)單化,必須對(duì)所評(píng)論的事情進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、具體的分析,對(duì)其中最有深刻意義的一兩點(diǎn)加以評(píng)論,觀(guān)點(diǎn)鮮明,說(shuō)理透徹,才能給人以啟發(fā)和教育。尤其要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇最佳評(píng)論點(diǎn),適當(dāng)滲入自己的獨(dú)到見(jiàn)解,否則,評(píng)論就無(wú)價(jià)值可言。如本冊(cè)王安石的《讀孟嘗君列傳》,雖然是駁論文,但以現(xiàn)代觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,確實(shí)又是一篇典范的短評(píng)。全文共四句,僅九十幾個(gè)字,第一句概述事實(shí),第二句提出自己的論點(diǎn),第三句用假定事實(shí)駁斥對(duì)方論點(diǎn),第四句正面作結(jié)。篇幅短小精悍,內(nèi)容充實(shí)集中,分析具體、深刻,文思嚴(yán)密,見(jiàn)解獨(dú)到,說(shuō)服力極強(qiáng)。
。玻鼍,重在評(píng)析。
既然是評(píng),就必然要引述評(píng)論對(duì)象,但引述和評(píng)析不能平分秋色。引述是手段,評(píng)析是目的,故而引述須簡(jiǎn)潔扼要、概括明快,三言?xún)烧Z(yǔ)介紹清楚便可,絕不可以敘代議。短評(píng)貴在以事論理,以小見(jiàn)大,要把評(píng)析作為文章的主要內(nèi)容。抓住評(píng)論對(duì)象的某一側(cè)面,提出自己的觀(guān)點(diǎn),給以具體、細(xì)致的分析,或評(píng)出事物蘊(yùn)含的道理,或發(fā)掘事物內(nèi)涵的價(jià)值,或揭示值得記取的教訓(xùn)。就此而言,短評(píng)和讀后感是有區(qū)別的。前者重在評(píng),是分析、評(píng)價(jià)某一問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)客觀(guān)性,一般用第三人稱(chēng)寫(xiě);后者重在感,以個(gè)人種種感受為主發(fā)表議論,談思想認(rèn)識(shí)和體會(huì),是帶有主觀(guān)性的借題發(fā)揮,寫(xiě)法上用第一人稱(chēng)。
。常嵌纫。^(guān)點(diǎn)要新。
短評(píng)因其篇幅小,對(duì)評(píng)論對(duì)象就不可能作全面分析,所以選取評(píng)論角度一定要小,一般只抓住評(píng)論對(duì)象的某一點(diǎn)、某一側(cè)面,內(nèi)容集中,深入剖析,說(shuō)深說(shuō)透。大海萬(wàn)頃只取一瓢飲,廣廈千間唯用七尺眠。切忌談?wù)撁孢^(guò)寬、過(guò)多,做蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)論。例如,我們可常見(jiàn)到銷(xiāo)售中國(guó)社會(huì)福利有獎(jiǎng)募捐券的地方,有些父母拉著孩子讓其摸獎(jiǎng)。就此事,你可贊其獎(jiǎng)券銷(xiāo)售有方,全家老少都能被吸引來(lái);也可說(shuō)小孩抽獎(jiǎng)可免去大人猶豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,讓孩子抽獎(jiǎng)會(huì)滋長(zhǎng)他們的僥幸心理和不肯發(fā)奮努力的惰性等等。但在短評(píng)中,只能側(cè)重一個(gè)見(jiàn)解,談深談透。至于究竟選擇哪一個(gè)話(huà)題,則要根據(jù)解決社會(huì)生活問(wèn)題的表達(dá)需要而定。短評(píng)的觀(guān)點(diǎn)要新,寫(xiě)自己在某一點(diǎn)上,從某個(gè)角度生發(fā)所得到的獨(dú)特見(jiàn)解和認(rèn)識(shí),不可人云亦云,依葫蘆畫(huà)瓢。如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者從制秦的高度立論,否定傳統(tǒng)看法、可謂立意新穎、見(jiàn)解精辟。
。ㄈ┮莆斩淘u(píng)的寫(xiě)作要點(diǎn)
。保傮w把握材料,明確評(píng)論對(duì)象。
動(dòng)筆之前必須對(duì)評(píng)論對(duì)象及材料全面、深刻地分析、領(lǐng)會(huì),把握其精神實(shí)質(zhì),從而提出自己的看法。分析事件(或現(xiàn)象)要實(shí)事求是,科學(xué)合理,好處說(shuō)好,壞處說(shuō)壞,掌握分寸,不要憑個(gè)人好惡妄加吹捧或求全責(zé)備。
。玻⒁饨Y(jié)構(gòu)的完整。
短評(píng)雖然篇幅不長(zhǎng),但也要注意結(jié)構(gòu)的完整,麻雀雖小,五臟俱全不能因?yàn)槠绦,就可有頭無(wú)尾或者可以少講道理。一定要想好先講什么,再談什么,最后說(shuō)什么,做到思路清晰、論證合理、邏輯嚴(yán)密,像一篇小議論文。短評(píng)的結(jié)構(gòu)一般由下面三部分構(gòu)成:
首先交代所要評(píng)論的對(duì)象,列出要表達(dá)的中心論點(diǎn)(一般是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出,但也可因文不同而在評(píng)析中或評(píng)析后水到渠成地得出)。其次引材料、講道理,闡述中心論點(diǎn)。第三做好小結(jié)。
其中第三部分是主體,即決定短評(píng)好壞的關(guān)鍵。只有這部分多下功夫,認(rèn)真思考,引用材料,講好道理,才能證明中心論點(diǎn)的正確性。
。常Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢,生動(dòng)活潑。
短評(píng)的短斜,重要的還表現(xiàn)在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔上。寫(xiě)作時(shí)要注意:
。ㄒ唬┢组_(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)或進(jìn)入中心,僅對(duì)評(píng)論之點(diǎn)交代明白清楚就行了。因此要求切題快、直接了當(dāng)。
(二)對(duì)語(yǔ)言的基本功要求高。語(yǔ)言必須流暢,不能重復(fù)嗦、拖泥帶水。同時(shí)切忌板著面孔訓(xùn)人,要給人以親切感。
審題、立意指導(dǎo)
第一,怎樣抓材料(評(píng)論對(duì)象)的主旨。
現(xiàn)以本單元作文參考題第一題為例來(lái)說(shuō)明。(題目:就簡(jiǎn)訊《中學(xué)生鋼鼓樂(lè)隊(duì)排練記》寫(xiě)一篇短評(píng)。簡(jiǎn)訊見(jiàn)課本。)
就材料的整體看,這則簡(jiǎn)訊可選的評(píng)論點(diǎn)(可選的角度、側(cè)面)很多,如樂(lè)隊(duì)今昔的對(duì)比,怎樣利用課外活動(dòng)時(shí)間,課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾等。但評(píng)論樂(lè)隊(duì)對(duì)比變化、突出樂(lè)隊(duì)的成長(zhǎng)似乎與教育現(xiàn)實(shí)并不貼近、聯(lián)系不緊;就課外活動(dòng)時(shí)間的利用立意,雖然也屬教育內(nèi)容,可局限性又很大,意義不深;唯有從課外活動(dòng)與學(xué)習(xí)有無(wú)矛盾切入,展開(kāi)評(píng)論,才能揭示本則簡(jiǎn)訊的最本質(zhì)意義,因?yàn)檫@是解決如何豐富第二課堂、使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的方向性思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如此審題,就能居高臨下,如此立意,才能真正把握本則材料的主旨,提煉出最佳論點(diǎn)。
第二,怎樣做到有針對(duì)性。
短評(píng)的材料大多源于現(xiàn)實(shí)生活,有所褒揚(yáng)有所針砭,立意時(shí)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)有的放矢。比如,大街上經(jīng)常出現(xiàn)人們圍觀(guān)、挑逗、笑瘋傻之人的現(xiàn)象,有的同學(xué)就此事寫(xiě)了短評(píng),提出了正常人,不正常是缺少道德、文化修養(yǎng)的行為的看法,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、有助于精神文明的建設(shè)。其立意貼近時(shí)代、針對(duì)性極強(qiáng)。
第三,怎樣做到立意新穎。
寫(xiě)文章切忌步人后塵,短評(píng)也是如此,須在新字上下功夫。特別是要做到立意新,就必須學(xué)會(huì)多角度思維。一般來(lái)講,人們現(xiàn)成的思維成果往往有局限性:有的對(duì)事物認(rèn)識(shí)的廣度與深度不夠,有的卻是彼時(shí)彼地的認(rèn)識(shí)成果,對(duì)某個(gè)事物的反映只能或只需達(dá)到某種層次。這就需要對(duì)評(píng)論對(duì)象的內(nèi)涵,對(duì)照社會(huì)的一般認(rèn)識(shí)成果,如缺深度,則縱向深掘之;如有局限,則橫向擴(kuò)展之;因事、因境、因人而異,盡可能多角度思索,多方面比照,或求其同,或求其異,最大限度地打開(kāi)思路,切入最新的評(píng)論角度。還以王安石《讀孟嘗君列傳》為例,作者站在對(duì)士的高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)高度,運(yùn)用逆向思維方法,對(duì)傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)予以否定,道出人所未識(shí),立意可謂新穎獨(dú)到。
課文借鑒
1.觀(guān)點(diǎn)的提煉。
短評(píng),要求作者以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高度的敏感性從國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活中擷取某一事件或某種現(xiàn)象,某個(gè)人物作為評(píng)論對(duì)象,或贊美表彰,弘揚(yáng)正氣;或斥責(zé)鞭撻,批評(píng)歪風(fēng);或表示義憤,伸張正義;或分析道理,揭示規(guī)律?傊鞄悯r明、觀(guān)點(diǎn)明確、形式活潑地提出解決社會(huì)問(wèn)題的主張,及時(shí)回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的問(wèn)題。就此,教材給我們提供了頗具啟發(fā)意義的范文。胡繩的《想和做》一文,作者針對(duì)人們生活中一般常會(huì)遇到的只會(huì)空想和只顧做事的兩種現(xiàn)象,辯證地提出了一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。特別對(duì)只顧做事容易被人認(rèn)同和贊美,通過(guò)具體、細(xì)致地分析,指出它影響進(jìn)步發(fā)展的嚴(yán)重性。解決了人們思想上的模糊認(rèn)識(shí)。再如王安石的《讀孟嘗君列傳》,作者站得高,看得遠(yuǎn),觀(guān)點(diǎn)高屋建瓴、獨(dú)有創(chuàng)見(jiàn)。在作者心目中,士是能治國(guó)安邦、具有雄才大略的人才。他從養(yǎng)士能否制秦的高度來(lái)觀(guān)察問(wèn)題,所以文章一開(kāi)始,就從孟嘗君所得是否是士的角度為突破口,尖銳地指出擅齊之強(qiáng),得一士焉,宜可以南面而制秦。事實(shí)也并非不如此,當(dāng)初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主,齊桓公可以說(shuō)是得一士而成霸業(yè)。以孟嘗君權(quán)勢(shì)之重,養(yǎng)士之多,如得一真士,也應(yīng)如此。但孟嘗君一生著重經(jīng)營(yíng)的.是他的薛邑,對(duì)齊國(guó)沒(méi)什么建樹(shù),他的門(mén)客有助于他的不過(guò)是幾次使他免于危難而已。王安石據(jù)養(yǎng)士是為國(guó)還是為己這一要害來(lái)提煉觀(guān)點(diǎn),自然是高屋建瓴、氣勢(shì)充沛、見(jiàn)解精辟獨(dú)到了。
2.寫(xiě)作方法、技巧的借鑒。
文無(wú)定法,寫(xiě)短評(píng)也一樣。盡管每篇成功之作都特色鮮明、因文而異,但就其一般規(guī)律而言,還是有法可依,有章可循的。
(1)雖是短評(píng),但須結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密。
任何短評(píng),無(wú)論評(píng)人論事,還是談古論今,寫(xiě)出來(lái)須是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題完整的邏輯思維過(guò)程,絕不能因其短小就可有頭無(wú)尾或者論證不嚴(yán)密。如呂叔湘的《短論兩則》就都是先舉出病例,再認(rèn)真比較辨析,最后作出推論和提出改進(jìn)主張。結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾、條理清晰、論證合理,完全符合提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維規(guī)律。再如王安石《讀孟嘗君列傳》這篇被稱(chēng)作千秋絕調(diào)的短評(píng),就結(jié)構(gòu)完整而言,堪稱(chēng)精妙之作。全文僅四句話(huà),就完成了概述事實(shí)、提出論點(diǎn)、分析駁斥、正面作結(jié)的完整評(píng)論程序。就邏輯論證而言,本文更具借鑒學(xué)習(xí)價(jià)值。作者首先在概念的內(nèi)涵上與敵論劃清界限,區(qū)分了士與雞鳴狗盜之徒的不同,居高臨下,力破陳見(jiàn)。其次,是運(yùn)用矛盾律,使論證縝密?chē)?yán)謹(jǐn),無(wú)懈可擊。全文除第一句引述外,后三句都是前一分句肯定、后一分句否定的復(fù)句,把士與雞鳴狗盜之徒對(duì)舉,肯定其雞鳴狗盜的性質(zhì),否定其士的屬性,是非分明,毫不含糊。文氣一瀉千里,產(chǎn)生了強(qiáng)大的邏輯說(shuō)服力。
(2)短評(píng)重在評(píng),貴在就事論理,強(qiáng)調(diào)客觀(guān)性。
這既是短評(píng)的基本特點(diǎn),又是它的基本寫(xiě)法。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》一文,作者交待了評(píng)論對(duì)象我的勞動(dòng)所得,我愿怎么花就怎么花,你管得著嗎這一錯(cuò)誤論調(diào)后,緊接著從這些人的思想實(shí)際出發(fā),分析產(chǎn)生這種糊涂觀(guān)念的原因,引出要表達(dá)的中心論點(diǎn):節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而且還可能牽涉到一個(gè)人的思想品質(zhì)。并重點(diǎn)分析論證之:①節(jié)儉不等于吝嗇;②適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳,完全合乎人情;③反?duì)的是無(wú)節(jié)制地信手亂花。明確了節(jié)儉的概念。進(jìn)而又指出亂花錢(qián)的壞處:①分散精力,養(yǎng)成懶散作風(fēng);②影響不好,易形成壞風(fēng)氣;③大手大腳慣了,自己勞動(dòng)所得這條防線(xiàn),可能被貪欲攻破。最后號(hào)召作結(jié)。全文重在客觀(guān)評(píng)析,實(shí)事求是,說(shuō)理透徹,給人以啟發(fā)和教育。
(3)要講點(diǎn)語(yǔ)言技巧。
短評(píng)是說(shuō)服教育人的,為增其可讀性和感染人、吸引人的效果,就需講究語(yǔ)言技巧。如馬鐵抖儉以養(yǎng)德》一文,作者在語(yǔ)言上特別講究了句式靈活運(yùn)用,很自然地增強(qiáng)了論證效果和語(yǔ)言的表現(xiàn)力。首先,作者在無(wú)疑處,故意用短問(wèn)句式表達(dá),以引起讀者的注意和思考。在課文第四段提出論點(diǎn)后,用設(shè)問(wèn)是故作驚人之談嗎?抓住讀者的心理活動(dòng)(讀者可能認(rèn)為節(jié)儉還牽涉思想品質(zhì),是故作驚人之談),引導(dǎo)讀者注意下文的論述。其次,反問(wèn)句的運(yùn)用比陳述句,感情色彩更為鮮明。如立論部分闡述時(shí)用反問(wèn)擺出事實(shí),更為發(fā)人深剩結(jié)尾部分的一個(gè)反問(wèn)句是一種規(guī)勸的語(yǔ)氣,委婉動(dòng)人,仿佛期待讀者好好想一想,比陳述句更易為人接受。再如呂叔湘的《短論兩則》,除了句式技巧靈活多變外,語(yǔ)言的口語(yǔ)化、幽默風(fēng)趣更是一大特色。如乍·一看,沒(méi)什么,再一想,不對(duì)頭···、且去查查老底····再說(shuō)、其實(shí)··呀、給它來(lái)個(gè)基本、基本這個(gè)詞基·本·有用,但不是到處可用、(《論基本屬實(shí)》)。感情··偃旗息鼓跟圓滿(mǎn)結(jié)束不是一回事、存著這份兒···想法的人可多了去了·····、干嗎老想掏老··祖宗的兜兒·····呢(《偃旗息鼓和圓滿(mǎn)結(jié)束》)等等。這樣的語(yǔ)言隨文俯拾即是。
讀來(lái)通俗易懂,生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣,耐人尋味,頗具親切感。
學(xué)生例文評(píng)點(diǎn)
荒唐的看客
席繼霞放學(xué)路上,
。墼u(píng)點(diǎn):點(diǎn)明評(píng)論事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),使事件真實(shí)可信。]見(jiàn)一群人頗有興致地圍觀(guān)一個(gè)精神病患者的十八般武藝,[評(píng)點(diǎn):興致突出看客的荒唐,十八般武藝借喻貼切、形象、準(zhǔn)確,且具幽默感。]且不斷有人挑逗、戲弄后哄然大笑。[評(píng)點(diǎn):圍觀(guān)者的荒唐行為是挑逗、戲弄且哄笑。交待具體、清楚。]
。鄱闻菏锥谓淮u(píng)論對(duì)象:眼見(jiàn)的事實(shí)。敘述概括、準(zhǔn)確,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、明快。為后文的評(píng)析奠定了基礎(chǔ)]
精神病人喪失自我意識(shí)全不自覺(jué)地做出一些荒唐事,這是與正常人有別的標(biāo)志。[評(píng)點(diǎn):從界定精神病人和正常人的角度評(píng)析,入手直接了當(dāng),對(duì)比效果強(qiáng)烈。]令人不解的是,那些理智健全、精神正常的人,雖然有自控意識(shí),卻存在著庸俗、低級(jí)的獵奇心態(tài),[評(píng)點(diǎn):不解是正話(huà)反說(shuō),突出強(qiáng)調(diào)效果,感情色彩強(qiáng)烈。雖然卻連著轉(zhuǎn)折,意在具體分析中突出強(qiáng)調(diào)其庸俗、低級(jí)、心態(tài)。]時(shí)常做出一些荒唐事來(lái)。[評(píng)點(diǎn):荒唐回扣題目,指斥有力。行為的荒唐,說(shuō)明其正常人的不正常。]對(duì)精神病人的圍觀(guān)、戲弄、挑逗,大概是希望滿(mǎn)足一下自己的官感,填補(bǔ)一下空虛的心靈吧。墼u(píng)點(diǎn):大概,表示推測(cè)語(yǔ)氣,實(shí)則更突出了肯定作用。此句對(duì)其心態(tài)作進(jìn)一步分析,評(píng)斷更進(jìn)一層。]
。鄱闻涸u(píng)之客觀(guān),議之具體,析之細(xì)致,深刻,且層次條理。由一般對(duì)照個(gè)別現(xiàn)象,邏輯性強(qiáng)。]
智力殘缺者應(yīng)當(dāng)引起人們的同情和理解,而充當(dāng)看客的心態(tài)要不得。[評(píng)點(diǎn):對(duì)比中否定。照應(yīng)前段,仍就一般原則推論。]把別人的不幸當(dāng)作自己開(kāi)心的笑料,輕說(shuō)是荒唐無(wú)聊,有點(diǎn)精神不正常;重說(shuō)卻是沒(méi)修養(yǎng)、少道德的表現(xiàn)。[評(píng)點(diǎn):推出中心論點(diǎn),指出實(shí)質(zhì),極具普遍意義。]
。鄱闻涸谇拔姆治、推論的基礎(chǔ)上以小見(jiàn)大,得出中心論點(diǎn),實(shí)屬水到渠成,自然合理,見(jiàn)解獨(dú)到,極具本質(zhì)意義。]
據(jù)說(shuō),精神病人大部分是后天所致,生活的坎坷難以預(yù)料。[評(píng)點(diǎn):先列出客觀(guān)事實(shí),為下句反問(wèn)設(shè)定依據(jù)。]假如有一天某位看客也遭此不幸,不知有何話(huà)說(shuō)。[評(píng)點(diǎn):通過(guò)反問(wèn)句式,發(fā)人深思,增強(qiáng)教育說(shuō)服效果。不僅針對(duì)看客、而且也針對(duì)所有類(lèi)似者。][段批:小結(jié)有力,增強(qiáng)了全文的說(shuō)服力。]
[總平:本則短評(píng),就事論理,不空談,寫(xiě)得扎實(shí)有力。立意角度新,道人之未識(shí),有新鮮感。觀(guān)點(diǎn)提煉頗具本質(zhì)意義,以小見(jiàn)大,論證嚴(yán)密,內(nèi)容集中、剖析深透,且結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。]
初二語(yǔ)文作文 篇4
突然,在不知不覺(jué)中,爺爺,我又想您了。想起您真的真的很溫暖。
小時(shí)候,放學(xué)后,嘴里會(huì)含著您特意給我買(mǎi)的小糖果,甜甜的,甜到我的心坎里。您的大手拉著我的小手,領(lǐng)著我回家,夕陽(yáng)下,地上映出了你和我拉長(zhǎng)的背影……
長(zhǎng)大些了,你會(huì)在我背后默默地含著笑看著我奔跑著去上學(xué)的身影,瞧著我的小身影漸行漸遠(yuǎn),逐漸消失在您的視線(xiàn)中……
再長(zhǎng)大一些,每當(dāng)考出好成績(jī),就會(huì)把獎(jiǎng)狀和成績(jī)單拿給您看,您就會(huì)笑著摸摸我的頭,揉揉我的臉,催促著奶奶給我做好吃的,而我就會(huì)在你背后笑得像個(gè)偷腥成功的小饞貓。
再再大一些,我逐漸有了脾氣,開(kāi)始討厭您摸我的頭,揉我的臉。開(kāi)始討厭您的一切一切。
現(xiàn)在我呆呆的望著天空,想象著您的笑,您的一切一切,爺爺,我真的后悔了。我想要您再摸摸我的頭,揉揉我的臉。春天想和您一起再次把風(fēng)箏放飛,看它自已自在的飛翔,越飛越高;夏天想在星空下再次聽(tīng)您講那動(dòng)人的故事,開(kāi)懷大笑;秋天想和您一起拾那飄零著.紛飛著的落葉;冬天想再次和您一起在雪滿(mǎn)天飛的大地上塑造著屬于我們自己的雪人?墒沁@一切都隨著您的逝世像泡沫一樣在空中炸開(kāi),看著您的照片,吃著您特意給我買(mǎi)的糖果,我默默的流淚,爺爺您被騙了,這家的糖果一點(diǎn)也不甜,很澀很澀……
爺爺,下一個(gè)春夏秋冬我保證不會(huì)再哭,因?yàn)榇禾炷闶前橹L(fēng)箏上天的和風(fēng),夏天你是伴著陣陣呢語(yǔ)的微風(fēng),秋天你是催樹(shù)葉快落的涼風(fēng),冬天你是把雪花送到我身旁,伴著我成長(zhǎng)的洌風(fēng)……
爺爺,想起您真的很溫暖……
初二語(yǔ)文作文 篇5
今天又是星期天,我早早的起床,因?yàn)榘职忠獛胰D書(shū)館看恐龍展。
今天天氣特好,曬得人暖暖的很舒服。不到一會(huì),我們就到了圖書(shū)館。哇,有很多小朋友。“职謱(duì)我說(shuō):“東東,我們進(jìn)去吧!”我應(yīng)著就蹦蹦跳跳的跑了進(jìn)去,地方不大,也沒(méi)什么特別之處可看。我轉(zhuǎn)了兩圈全看完了,就和爸爸出來(lái)了。我又拉著爸爸去旁邊的閱覽室看書(shū),里面有很多書(shū),已經(jīng)有不少小朋友坐在里面認(rèn)真地看書(shū)。我看了會(huì),還借了兩本書(shū)《笨熊和小伙伴》和《我把爸爸養(yǎng)在魚(yú)缸里》。
吃了午飯,我和王鑫培約好去世茂廣場(chǎng)的游樂(lè)園玩。在那里,我們玩得超開(kāi)心,滿(mǎn)頭大汗的你追我跑的,一點(diǎn)不感覺(jué)累。時(shí)間很快過(guò)去了,媽媽在叫我們歇歇了,差不多該結(jié)束啦!可我和王鑫培都意猶未盡還想再玩會(huì)呢,太好玩啦!不過(guò)我們還約好下次再來(lái)玩!
后來(lái)我和媽媽又去了歐尚超市,買(mǎi)了好多我喜歡吃的,滿(mǎn)載而歸啦!真是開(kāi)心的一天啊!
初二語(yǔ)文作文 篇6
我喜歡我們國(guó)家的語(yǔ)言文學(xué),但是我討厭語(yǔ)文課,總是在課堂上約見(jiàn)周公。討厭語(yǔ)文課的原因不像是討厭數(shù)學(xué)課那樣,我的數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)“慘不忍睹”,倘若是百分制,我大可以沾沾自喜,可惜是120分滿(mǎn)分。相比之下,我的語(yǔ)文成績(jī)不算差,120分的語(yǔ)文考試總能得到108分以上。即使如此,語(yǔ)文課還是面目可憎。
原因不復(fù)雜,語(yǔ)文課上的內(nèi)容讓人提不起興致。本是一篇立意深刻、文采飛揚(yáng)的課文偏要一段段賞析寫(xiě)作手法,一個(gè)個(gè)列出疑難生詞,一篇好端端的文章就這樣被凌遲得七零八落。大約是因?yàn)榭荚囈及。此外就是課文脫離生活,講課又缺乏背景鋪墊。比如說(shuō)氣勢(shì)磅礴的《安塞腰鼓》,美則美矣,我可不是西北孩子,不知道真正的安塞腰鼓如何波瀾壯闊,為什么不能在課堂上用視頻展示它的魅力呢?大約是因?yàn)闊o(wú)關(guān)考試吧。
其實(shí)我明白語(yǔ)文老師并非壞人,她也是為了我們能考出好成績(jī)才出此下策。所以與其說(shuō)我討厭語(yǔ)文課,毋寧說(shuō)我深為反感現(xiàn)在的語(yǔ)文考試。且看看20xx年的高考試題,那么多地方的試卷都出了愛(ài)國(guó)主題的作文題目,是把語(yǔ)文課當(dāng)成政治課來(lái)考的嗎?可憐政治不是必考,就要延伸到語(yǔ)文里作威作福。我想一定不是因?yàn)榻逃ぷ髡邲](méi)有更好的辦法考察語(yǔ)文水平,只能用最平庸的題目考學(xué)生。
牢騷一番,于事無(wú)補(bǔ)。只是在想,我喜歡寫(xiě)作,經(jīng)常閱讀文學(xué)作品,喜歡文學(xué)如我都討厭語(yǔ)文課,討厭文學(xué)的人,恐怕更是避之不及吧?究竟怎么樣才能讓身為中學(xué)生的我們喜歡語(yǔ)文課呢?
初二語(yǔ)文作文 篇7
只要人人都獻(xiàn)出一片愛(ài),世界將變成美好的人間!這是一首老歌?伤鼌s流傳至今。 今天,它在兒童白血病醫(yī)院響起。我從熒屏上看到了一雙渴望的眼睛,原來(lái)他叫張子豪,年僅3歲,他剛出生不到一個(gè)月就被診斷的了白血病,幼小的他就這樣被病魔奪取了快樂(lè)的權(quán)利!整天躺在冷冰冰的醫(yī)院里。這就需要各界人事對(duì)他們的關(guān)信來(lái)?yè)崞剿麄兊膭?chuàng)傷。所以,這次同一首歌節(jié)目組就展開(kāi)了一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),來(lái)幫助這些換病兒童。 演員們唱起了這首老歌,抱著捐款箱。這時(shí)人潮沸騰起來(lái)了,人們都涌到捐款箱前。甚至5。6歲的小孩都拿著一元兩元前一蹦一跳的來(lái)到捐款箱前,小心翼翼的把錢(qián)放入捐款箱內(nèi),錢(qián)雖然不多,但卻顯出了他們一顆火熱的心呀!大人們就出手闊綽了,幾十的,幾百的,幾千的,都有。這一張張花花綠綠的鈔票都表現(xiàn)出他們的一顆善良,金子般的心呀! 一小時(shí)過(guò)去了,兩小時(shí)過(guò)去了,人潮還是不見(jiàn)少,人們依然搶著為兒童們捐款。演員們?yōu)檫@個(gè)場(chǎng)面感動(dòng)了,他們流下了激動(dòng)的淚水,而那些站在樓攔上看見(jiàn)這一幕的白學(xué)病兒童已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。 最后,同一首歌節(jié)目組宣布:他們將出資為白血病患兒建造一所專(zhuān)有教室。聽(tīng)到了這個(gè)振奮人心的消息,全場(chǎng)觀(guān)眾都不約而同的歡呼起來(lái)。這樣一來(lái),白血病患兒就有了自己的天地,就可以像正常人一樣學(xué)習(xí),生活了,就可以感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。雖然他們有病在身,但是我相信,隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),他們一定能擺脫病魔,成為祖國(guó)的棟梁之才的!
笑能建立起自信,一個(gè)沒(méi)有自信的人一定不會(huì)成功,因?yàn)樵皆诔晒χ飞献呦氯,艱難險(xiǎn)阻就越多,信心就支撐著人們。給自己一個(gè)微笑,就是給自己一份信心。 給自己一個(gè)微笑,就是給自己一份勇氣。如果人沒(méi)有一往無(wú)前的勇氣,就會(huì)在半路上畏縮不前,半途而廢。曾經(jīng)有一個(gè)人想游泳橫渡英吉利海峽,卻因?yàn)楸混F霾籠罩看不見(jiàn)對(duì)岸,在最后的關(guān)頭失去了勇氣。后來(lái)才發(fā)現(xiàn),他離陸地僅僅只有幾英尺之遙。因?yàn)榫镁每床坏胶0,他失去了勇氣。如果他?dāng)時(shí)能給自己一個(gè)微笑,讓自己多添一份勇氣,或許他就能成功的達(dá)到目標(biāo)了。給自己一個(gè)微笑,也是給自己一份勇氣。 在未來(lái)的路上,我們或許會(huì)遇到失意,遇
到困難,那么給自己一個(gè)微笑,迎接更美好的現(xiàn)實(shí)吧。
初二語(yǔ)文作文 篇8
淡淡的墨香撲鼻而來(lái),不禁讓我愛(ài)上你。
——題記
清晨,每當(dāng)我走進(jìn)教室后,總會(huì)被你的芳香所陶醉;夜晚,每當(dāng)我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前,總會(huì)被你的內(nèi)涵所吸引。每天我都離不開(kāi)你——語(yǔ)文。
愛(ài)上你的魅力。
思緒頓時(shí)回到那個(gè)落陽(yáng)紛飛的季節(jié),在神圣的校園里,某個(gè)角落頓時(shí)喧鬧起來(lái)。班里傳來(lái)兩位同學(xué)的爭(zhēng)吵聲,令人震驚,于是,經(jīng)了解,原來(lái)是其中一位同學(xué)掃的地不夠干凈,掃的地方也不是很多,另一個(gè)同學(xué)則氣不過(guò)便說(shuō)了幾句,接著“戰(zhàn)爭(zhēng)”就爆發(fā)了。班里的語(yǔ)文科代表則上去勸阻:“退一步海闊天空!把教師的晴天變雨天,你們也忍得下心?”就這樣戰(zhàn)火熄滅了,和平鴿再次盤(pán)旋于藍(lán)天之上。兩人之后成為好朋友。一句話(huà)使得兩人從敵人變朋友,不禁讓我再次感嘆你的魅力。
愛(ài)上你的芳香。
午后的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了陽(yáng)臺(tái)的每一除,我不禁伸了伸懶腰,一陣桂花香、百合香各種香氣如同東施竟是那般俗氣。走回房間來(lái)到我的書(shū)柜,不由自主地拿起本語(yǔ)文書(shū),貼近鼻子,“嗯,果然是淡妝濃抹總相宜。”一陣芳香讓我心情大好,歡悅每天,不禁再次陶醉于你的芳香。
愛(ài)上你的內(nèi)涵。
《紅樓夢(mèng)》讓我體會(huì)到了那是的封建禮儀!遏敒I遜漂流記》讓我懂得了要樂(lè)觀(guān)向上,追求希望。許許多多的書(shū)有的讓我明白了要堅(jiān)持不懈;有的勸誡我要珍惜時(shí)間;有的讓我懂得了寬容他人;有的告誡我們不能欺騙他人。這時(shí),我不禁又癡迷于你的內(nèi)涵。
語(yǔ)文,我陶醉于你癡迷于你,愛(ài)上了你。
初二語(yǔ)文作文 篇9
曾幾何時(shí),我們感受過(guò)“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)”的悲涼;曾幾何時(shí),我們體會(huì)過(guò)“醉里挑燈看劍”的豪邁;曾幾何時(shí),我們也經(jīng)歷過(guò)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的變遷;曾幾何時(shí)……
江南的梅雨,塞外的飛雪,長(zhǎng)夜里跋涉的聲音,等待在燭光里的身影,是不是也像朵朵訴說(shuō)著的花兒,不知何時(shí)綻放,也不知在何時(shí)凋謝。而秋天呢,秋天的落英更多,那時(shí)早已沒(méi)有飄揚(yáng)的柳絮,也沒(méi)有嬌嫩的枝丫,風(fēng)起一陣,花落無(wú)聲。
然而,戰(zhàn)爭(zhēng)就像一陣狂風(fēng)肆虐,狂風(fēng)吹過(guò),看著這些飄零的“落花”,就在昨夜還怎樣美麗地開(kāi)著……
锃亮的刀片,彌漫的硝煙,死亡的氣息,荒蕪的土地,痛苦的呻吟……這些都是戰(zhàn)爭(zhēng)種下的惡果,戰(zhàn)爭(zhēng)留下的只是一片廢墟。是的,你能用一把傘遮住人間的風(fēng)雨,卻無(wú)法擋住戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘,就像閉上眼睛面對(duì)痛苦,能拒絕看得見(jiàn)的憂(yōu)傷,卻逃避不了內(nèi)心的苦澀。
唉!戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)……
如果將戰(zhàn)爭(zhēng)比作惡魔,那么什么是天使呢?對(duì),和平!
和平——千百年來(lái),人類(lèi)一直希望的境界;
和平——千百年來(lái),人類(lèi)一直討論的話(huà)題;
和平——千百年來(lái),人類(lèi)一直追求的夢(mèng)想。
“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!蔽覀兩钤谝粋(gè)需要愛(ài)心的世界里;ㄩ_(kāi),有綠葉扶持;月缺,有群星做伴;日出,有湖水梳妝。天地萬(wàn)物都懂得關(guān)愛(ài),更何況我們呢?
愛(ài)心源于人的本質(zhì),善意折射出道德的高尚,讓我們進(jìn)一步喚醒心靈深處的美好和關(guān)愛(ài)。讓我們?cè)诟冻鰫?ài)心的時(shí)候得到付出的欣慰,讓那些得到幫助的人享受到愛(ài)的感動(dòng)。施人以愛(ài),賜人以福,有愛(ài)做媒介,和平將會(huì)來(lái)臨。
但是,所謂的和平真會(huì)永駐人間?世界何時(shí)鑄劍為犁?一切都是茫然……
自古以來(lái),人類(lèi)都幻想著大同社會(huì),但“桃花源”中的夢(mèng)境目前看來(lái)還很難實(shí)現(xiàn),人們所擁有的財(cái)物不是平等的,所以有一些人就會(huì)有私心,一顆嫉妒心可以摧毀任何美麗。只要世上有一顆自私之種,就不會(huì)綻放和平之花。
唉,和平,和平!
回顧歷史,放眼未來(lái),戰(zhàn)爭(zhēng)的例子很多很多。面對(duì)這些,我想說(shuō):“所有的愛(ài),所有的恨,所有大雨里潮濕的回憶,所有的香樟,所有的眼淚和擁抱,所有刻骨銘心的灼熱年華,所有繁盛而離散的生命,都在那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng),一起撲向盛大的死亡!
在此時(shí),揣一把飄零的花朵,再給我一盞風(fēng)燈,花朵讓我沉思,風(fēng)燈讓我獨(dú)行。
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