【必備】高考語文作文匯總六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的高考語文作文6篇,希望能夠幫助到大家。
高考語文作文 篇1
試評階段將制定作文評分標(biāo)準(zhǔn)
于前日結(jié)束的語文、數(shù)學(xué)閱卷準(zhǔn)備工作已進(jìn)入尾聲。今年,北大、清華仍將分別作為語文、數(shù)學(xué)的閱卷點(diǎn)。昨晚,語文閱卷服務(wù)器運(yùn)抵北京大學(xué)計(jì)算中心,清華大學(xué)計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室也已對外暫停開放。
昨日,有語文閱卷組相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,今天起將開始三天對高考作文的試評。據(jù)了解,在試評階段中,各大題題組長與小組長將通過對試卷的評閱和討論,制定出語文作文、閱讀等主觀題的評分標(biāo)準(zhǔn)。
該負(fù)責(zé)人介紹,每人將試評二三百份試卷,試評總數(shù)可達(dá)數(shù)千份。有閱卷組教師介紹,試評的卷子數(shù)量越多,分類標(biāo)準(zhǔn)越細(xì)。
今年新增的150字微作文,雖然只占10分,但評分時(shí)依然會(huì)按照切題、立意、語言等幾個(gè)角度進(jìn)行全面評價(jià)。
根據(jù)往年對大作文的分類,通常會(huì)把60分的總分值分為四檔,30分以下為四類文,30分以上每10分一檔。不過,今年大作文的分值雖然減少了10分,但依然會(huì)按四等分層次,分檔標(biāo)準(zhǔn)會(huì)在試評期間產(chǎn)生,每一檔都有若干樣卷,供閱卷教師評分參考。
12日語文閱卷人員將全部到位
為保證閱卷公正,每位考生的試卷會(huì)隨機(jī)發(fā)給兩位評卷教師,若兩位教師給出分?jǐn)?shù)在規(guī)定分差之內(nèi),則取兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值;超過規(guī)定值則發(fā)給第三位教師評判,該教師所給分?jǐn)?shù)與之前任一教師的分差符合規(guī)定,則取平均值;若三個(gè)分?jǐn)?shù)的分差均超出規(guī)定,卷子得分會(huì)由閱卷組討論給出。
在作文評分方面,學(xué)生只要寫標(biāo)題,且未答“不靠譜”內(nèi)容起碼可得2分。
據(jù)此前北京市語文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組介紹,6月12日,語文閱卷人員將全部到位,進(jìn)行培訓(xùn),明確閱卷標(biāo)準(zhǔn),熟悉樣卷,在經(jīng)過試評之后再開始正式閱卷。
此外,數(shù)學(xué)閱卷老師也將在今天進(jìn)駐清華大學(xué)計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室。
高考成績何時(shí)公布?昨日,新京報(bào)記者從部分學(xué)校教師處了解到,高考成績或?qū)⒂?月23日左右出爐,但截至發(fā)稿時(shí),北京市教育考試院尚未對外公布具體時(shí)間。
【閱卷·語文】
北大閱卷區(qū)加裝安檢門
今年是北京大學(xué)計(jì)算中心第7次承接高考語文閱卷任務(wù)。今年,計(jì)算中心二層、三層8個(gè)機(jī)房約600臺(tái)計(jì)算機(jī)已全部暫停使用,作為閱卷區(qū)。閱卷老師預(yù)計(jì)有300余名。
昨日上午,工作人員仍在對機(jī)房進(jìn)行調(diào)試,完成電腦壓力測試、修改電腦注冊表,并封閉計(jì)算機(jī)USB接口、光驅(qū)、軟驅(qū)。
調(diào)試準(zhǔn)備期間,工作人員完成了機(jī)房計(jì)算機(jī)的物理隔離,切斷了周邊無線網(wǎng)絡(luò)信號,并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問控制,設(shè)置判卷賬戶的操作權(quán)限。
機(jī)房內(nèi)部,裝有攝像頭監(jiān)控,實(shí)行24小時(shí)錄像監(jiān)控。
今年,北大閱卷區(qū)的封閉管理措施將比往年更為嚴(yán)格。
以往,進(jìn)入二樓,需有保安檢查相關(guān)證件方能獲準(zhǔn),甚至連閱卷老師吃飯的地點(diǎn)都有保安在現(xiàn)場。而二樓、三樓機(jī)房區(qū)的兩側(cè),仍和大樓其余部分相連,為嚴(yán)防無關(guān)人員進(jìn)入,還設(shè)有警戒線,并加派保安值守。
考慮到這樣會(huì)耗費(fèi)人力,今年,北大計(jì)算中心在二層、三層加裝鋁合金門,閱卷開始后就將鎖上,保證閱卷區(qū)與外界的通道,只剩中間走廊的樓梯出入口,但在那里,將仍有保安把守。不過,保安人手將相對減少。
閱卷區(qū)今年還將開辟區(qū)域,供公安人員使用,這是因?yàn),今年,在閱卷區(qū)新增了安檢門。
昨日下午1時(shí)30分許,新京報(bào)記者在北大計(jì)算中心三層看到,幾名工作人員正在安裝、調(diào)試一臺(tái)安檢門,而在二層走廊,也有一臺(tái)裝好的安檢門。
兩個(gè)安檢門均位于走廊通向機(jī)房的區(qū)域,閱卷人員進(jìn)出機(jī)房時(shí)都需通過安檢門。
據(jù)介紹,今年,閱卷人員除攜帶閱卷證進(jìn)出外,不能將手機(jī)、書包等物品帶入閱卷機(jī)房。
【閱卷·數(shù)學(xué)】
清華閱卷點(diǎn)對外封閉9天
除北京大學(xué)作為高考語文閱卷點(diǎn)外,清華大學(xué)還將作為高考數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)。
數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)設(shè)在清華計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室玻璃門上,貼有通告顯示,按照學(xué)校安排,6月8日至6月16日,實(shí)驗(yàn)室不開放,17日后,正常開放。
計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室工作人員證實(shí),自昨日起,實(shí)驗(yàn)室的3個(gè)機(jī)房已暫停對外開放,而相關(guān)工作人員已到實(shí)驗(yàn)室機(jī)房拷貝系統(tǒng),今天,數(shù)學(xué)閱卷人員將正式進(jìn)駐。
根據(jù)慣例,數(shù)學(xué)閱卷工作由中學(xué)老師、大學(xué)教授、在讀博士生組成,實(shí)施五級管理,博士生只承擔(dān)最基礎(chǔ)的閱卷工作,而評分標(biāo)準(zhǔn)的制定和調(diào)整,仍由高校教師和中學(xué)教師負(fù)責(zé),以確保閱卷質(zhì)量。
“20xx年全國普通高校招生網(wǎng)上咨詢周”活動(dòng)后續(xù)兩個(gè)階段將于6月份在教育部“陽光高考”信息平臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行,其中第二階段時(shí)間為6月10日至13日,第三階段時(shí)間為6月23日至27日,每天咨詢時(shí)間為9:00至17:00。
由于6月份各省陸續(xù)公布考生成績,且大部分省市實(shí)行出分填報(bào)志愿,因此考生咨詢問題最為集中。主辦單位提醒考生,咨詢周之后各省市招辦和高校即進(jìn)入緊張的錄取環(huán)節(jié),考生要珍惜咨詢機(jī)會(huì),仔細(xì)瀏覽各高校在平臺(tái)發(fā)布的招生信息,把握關(guān)鍵問題,提高咨詢效率。另外,在第三階段期間,平臺(tái)將與多家省招辦聯(lián)合舉行“高考網(wǎng)上咨詢省市專場”活動(dòng),請各高校與考生積極參加。
咨詢周網(wǎng)址:http://gaokao.chsi.com.cn,http://gaokao.chsi.cn。
從“高考獨(dú)木橋”到“名校獨(dú)木橋”如何化解高校生源危機(jī)與社會(huì)高考焦慮?
20xx年高考雙休日開考,據(jù)中國教育在線發(fā)布的《20xx年高招調(diào)查報(bào)告》顯示:今年高考報(bào)名人數(shù)在連續(xù)下降5年后首次出現(xiàn)反彈,達(dá)到939萬人,生源下降帶來的高校生存危機(jī)似乎得到緩解,但更深層次的危機(jī)已經(jīng)顯現(xiàn),高校必須未雨綢繆。一些高校不僅面臨嚴(yán)峻的招生困境,錄取后不報(bào)到現(xiàn)象也越來越嚴(yán)峻。很多高職高專的不報(bào)到率超過30%,一些地方本科不報(bào)到率超過10%。生源危機(jī)持續(xù)發(fā)酵已為高校生存帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
而與此同時(shí),在今年高考期間,不少媒體都把目光投向位于安徽六安大別山腳下的一所學(xué)!箯S中學(xué)——?jiǎng)倓偛コ龅摹渡嗉獾闹袊返诙,有該校學(xué)生父母為學(xué)生送飯的場景,令人印象深刻,這所學(xué)校有著一連串神奇的數(shù)據(jù):20xx年高考考生11222人,一本達(dá)線2503人,占22.3%,9312人過本科線,達(dá)線率82.3%,并且連續(xù)4年都保持如此水準(zhǔn),有網(wǎng)友稱其為“亞洲最大的高考機(jī)器”,而這所中學(xué)所在地,則被稱為“高考鎮(zhèn)”,一切圍繞高考進(jìn)行,沒有任何娛樂活動(dòng)。
對于這種現(xiàn)象——一邊是高考升學(xué)率逐漸提升,一些高校陷入生源危機(jī),一邊是高考焦慮日益嚴(yán)重,各地出現(xiàn)專門針對高考,甚至有些妖魔化色彩的“高考加工廠”和“超級中學(xué)”——很多人感到不解,高考資源已經(jīng)逐步豐富,為何高考焦慮有增無減?這貌似“矛盾”的現(xiàn)象,正折射出我國高考制度和高等教育資源的問題,即高考還沒有打破一考定終身,從當(dāng)年的“上大學(xué)獨(dú)木橋”,變?yōu)椤懊*?dú)木橋”,一些二本、三本和高職高專院校并沒有回報(bào)給受教育者高質(zhì)量的教育,被考生拋棄,于是高等教育資源的增加并沒有帶來高考壓力的緩解。解決這一問題,必須推進(jìn)深層次的教育改革,深化高考改革,落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),給每所高校平等的發(fā)展空間。
“打破一考定終身”需招考分離
新華社在高考開考前發(fā)了一篇報(bào)道,稱目前我國一些地方及高校先行先試,打破“一錘定音”的錄取模式,探索更科學(xué)、多元的模式,為新一輪高考改革探路。比如在浙江,今年有34所高校在錄取時(shí)不僅看高考成績,還要參考面試成績和高中平時(shí)成績。這三者的比例分別為50%、30%、20%,被稱為“三位一體”式選拔。在今年浙江30余萬考生中,通過這種模式錄取的考生將為3470人。
這被輿論解讀為建立了多元評價(jià)體系,擴(kuò)大了學(xué)校的招生自主權(quán),是高考改革的積極嘗試。但其實(shí),根據(jù)具體的招生錄取規(guī)則分析,這種在集中錄取框架內(nèi)的“三位一體”改革嘗試,價(jià)值十分有限,首先,考生要獲得試點(diǎn)校的“三位一體”招生資格,必須事先參加該校的面試,否則,就失去機(jī)會(huì),這種操作辦法,可以推廣到其他高校嗎?如果全國高校都采取這種方式,每個(gè)學(xué)生在高考前要趕多少學(xué)校的面試場子?其次,“三位一體”試點(diǎn)高校被安排在提前批招生,這意味著,考生只能把這所學(xué)校填報(bào)在提前批第一志愿方可獲得資格,這其實(shí)限制了學(xué)生的選擇權(quán),而高校在錄取時(shí),只能對投檔進(jìn)來的學(xué)生,按照高考分?jǐn)?shù)、面試成績和高中平時(shí)成績重新計(jì)算綜合分排序錄取,這種操作方式,與藝術(shù)類、體育類考生的招生,按照文化課和專業(yè)課的總分錄取錄取,并無本質(zhì)差別!叭灰惑w”的“改革”,表面上看,高考分?jǐn)?shù)只占50%或60%的權(quán)重,擺脫了唯分?jǐn)?shù)論,但在提前批投檔時(shí),考生的高考分?jǐn)?shù)必須達(dá)到投檔條件,只有投檔進(jìn)高校,高校才可能“三位一體”,這并不是大家所想象的大學(xué)具有充分的自主權(quán)。
事實(shí)上,只要納入集中錄取,高校實(shí)行的招生,就不是自主招生——“三位一體”招生如此,90所高校的自主招生也是如此(自主招生和是集中錄取制度相嫁接的)——包括后來南方科技大學(xué)、上海紐約大學(xué)采取的招生方式,都是類似的“三位一體”,放在提前批招生。這一模式的基本特點(diǎn)是,投檔權(quán)還是掌握在教育考試部門,而每個(gè)學(xué)生在高考錄取中只能拿到一張大學(xué)錄取通知書。
對于打破一考定終身,20xx年頒布的國家教育規(guī)劃綱要明確提到,要推進(jìn)考試招生相對分離的改革,去年出臺(tái)的十八屆三中全會(huì)《決定》,對此進(jìn)行了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),以此觀之,真正有價(jià)值的“三位一體”甚至“多位一體”,是建立起基于統(tǒng)一測試的高校自主招生體系,最方便的操作是,把統(tǒng)一高考的功能從目前的選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價(jià),高考成績公布后,每所大學(xué)自主提出申請者的成績要求,達(dá)到成績要求的考生同時(shí)可以申請若干所高校,高校獨(dú)立進(jìn)行錄取,在錄取時(shí)可結(jié)合考生的統(tǒng)一測試成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績、大學(xué)面試考察等因素進(jìn)行綜合評價(jià),每個(gè)考生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書再確認(rèn),如此,擴(kuò)大了學(xué)生選擇權(quán),也落實(shí)學(xué)校的招生自主權(quán),真正建立起多元評價(jià)體系。
根據(jù)教育部發(fā)布的消息,今年將公布高考改革方案,我們期待高考改革方案能以考試招生分離為基本原則進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì),而不能只是在現(xiàn)有錄取制度框架內(nèi)進(jìn)行價(jià)值并不大的學(xué)科調(diào)整、分值調(diào)整。此前傳的沸沸楊的英語科目改革,實(shí)質(zhì)就是科目改革。
高校平等競爭自主辦學(xué)方可擴(kuò)大學(xué)生選擇空間
有一些人擔(dān)心今年高考人數(shù)的增加,會(huì)影響到高考錄取率,使高考競爭激烈,這種擔(dān)心從全局看,是多余的。在近年來的高考中,每年都有上百萬的考生在考后放棄填報(bào)志愿(達(dá)到二本線的想上一本,或者達(dá)到三本線的想上二本),以及被錄取后放棄報(bào)到(對學(xué);?qū)I(yè)不滿意),因此,增加的27萬,相對于這放棄的100萬,并不算什么,而那些往年學(xué)生報(bào)考不踴躍(甚至在一些地方招生中遭遇零投檔)、報(bào)到率不高的學(xué)校,也不可能看到高考報(bào)名人數(shù)增多而高興起來,對生源的吸引力不高,報(bào)考人數(shù)再怎么增加,也跟他們沒有太大的關(guān)系。
之所以出現(xiàn)這種局面,總體看來,有兩方面原因,一是雖然我國高等教育資源日益豐富,但卻人為地把高等教育資源分為三六九等,高校被各類教育工程、計(jì)劃以及高考錄取批次分為985高校、211院校、一本、二本、三本、高職高專,再加上在當(dāng)前的人才評級體系中,采取簡單的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),這導(dǎo)致整個(gè)基礎(chǔ)教育,都把一本升學(xué)率,尤其是上985高校、211院校作為辦學(xué)目標(biāo),甚至在一些中西部地區(qū),出現(xiàn)了不上一本,就不算上大學(xué)的觀念,認(rèn)為上二本、三本、高職高專根本沒有出路,還不如去打工。
我國高考升學(xué)率已經(jīng)超過75%,但一本錄取率在全國范圍內(nèi)只有9%左右,當(dāng)大家都把一本作為升學(xué)追求時(shí),可以想象,這樣的高考競爭甚至比10年前還要激烈——在高校擴(kuò)招之前,雖然整體錄取率不高,可上大專,也被認(rèn)為很不錯(cuò)了。
二是高校缺乏辦學(xué)自主權(quán),無法辦出個(gè)性、特色和高質(zhì)量,有的高校甚至從一辦學(xué)起,就在做販賣文憑的生意,這在高等教育毛入學(xué)率不高的情況下,還會(huì)有一定生存空間,而隨著大學(xué)生人數(shù)增加,大學(xué)生就業(yè)難,再這樣“空心化”辦學(xué)就沒有出路。
當(dāng)前,不少輿論在呼吁高校要面對生源危機(jī)積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型,但問題是,高校有轉(zhuǎn)型的自主權(quán)嗎?他們能根據(jù)自己的辦學(xué)定位,自主設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程,采取適合自己的人才培養(yǎng)模式嗎?國家教育規(guī)劃綱要明確提到,要推進(jìn)政校分開、管辦分離,落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),但放權(quán)改革的進(jìn)程十分緩慢。
生源的危機(jī)的出現(xiàn),會(huì)對推進(jìn)教育改革起到一定的“倒逼”作用——如果再不把辦學(xué)自主權(quán)交給高校,讓高校能針對社會(huì)需求,調(diào)整專業(yè)、課程,辦出特色,將會(huì)出現(xiàn)一批學(xué)校因生源危機(jī)而破產(chǎn),這是教育部門必須正視的問題!暗贡啤蹦芊衿鸬阶饔茫Q于政府部門最終是否放權(quán)。
另外,要讓每一所大學(xué)辦出特色,還需要給學(xué)校平等競爭的空間,這也是擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán),從單一的成才模式走向多元成才模式的必然要求。做到這一點(diǎn),我國政府應(yīng)該退出對高等學(xué)校的行政評審、評價(jià),取消各種行政性質(zhì)的教育工程、計(jì)劃,取消一系列教育歧視性政策,打破分批次按計(jì)劃集中錄取,不再把高校分為什么一本、二本、三本——在目前的教育管理體系中,民辦院校相對于公辦院校低人一等,職業(yè)院校相對于普通院校低人一等——政府部門要做的是,依法監(jiān)管每所學(xué)校依法辦學(xué)、平等競爭,只有在競爭的環(huán)境中,各類學(xué)校才會(huì)辦出一流水平,都成為受教育者值得考慮的選擇。
這才是我國發(fā)展教育的根本出路,不但拯救面臨生源危機(jī)的高校,也為受教育者提供多元成長的空間,把基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育中解放出來。如此,才能從根本上緩解整個(gè)社會(huì)的高考焦慮。(熊丙奇)
高考語文作文 篇2
一切發(fā)明是為懶人發(fā)明或投懶人所好的。但車的發(fā)明者,卻又不僅僅只是一個(gè)懶惰者,他的目光始終指向的是遠(yuǎn)方,是遠(yuǎn)方的目的地,那個(gè)他曾夢寐以求想去的遠(yuǎn)方。
想要去遠(yuǎn)方,這是他對這個(gè)世界的獨(dú)特的表達(dá),然而,遠(yuǎn)方太遠(yuǎn),靠他的雙腳行走,他無法計(jì)算出時(shí)間,他只知道必須要在他有生之年能夠走到,于是,他想到了速度,只有提升速度才能實(shí)現(xiàn)到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。
于是,“車”便成了他對這個(gè)世界的獨(dú)特的表達(dá)方式。從轎車、馬車、汽車、自行車、火車……一路走來,他所擁有的“車”幾乎滿足了他對這個(gè)世界的需要,滿足了他對這個(gè)世界的好奇與想象。
我常常想:如果這個(gè)世界,沒有了“車”,會(huì)是一個(gè)什么樣?但,既然有了車,車的全部智慧在哪里?
誠然,形態(tài)各異的車,滿足了不同人群對車的品質(zhì)需求和個(gè)性呈現(xiàn);然而,衡量車的智慧的標(biāo)準(zhǔn)到底在哪里?我曾仔細(xì)研究過車的“制動(dòng)系統(tǒng)”,在不斷探索速度提升的“動(dòng)力系統(tǒng)”,更在于探索一套能讓車及時(shí)、安全、平穩(wěn)的“制動(dòng)系統(tǒng)”。
在“動(dòng)力系統(tǒng)”與“制動(dòng)系統(tǒng)”之間,我更驚訝于那個(gè)懶惰者對“制動(dòng)”的思考與設(shè)計(jì)。我常想:當(dāng)初,這個(gè)懶惰者在追求速度的同時(shí),來追求更為優(yōu)質(zhì)的“制動(dòng)系統(tǒng)”?
“動(dòng)”與“制”之間,與其說是蘊(yùn)藏著車的全部智慧,莫如說是設(shè)計(jì)車的懶惰者對世界的智慧。曹文軒說:“智慧在于對世界能有自己一份獨(dú)特的看法,在有了獨(dú)特的看法之后,又能以獨(dú)特的敘述方式將其表達(dá)出來。智慧在于發(fā)現(xiàn)自己與世界有了緊張之后,保持了一種彈性,并發(fā)現(xiàn)了解構(gòu)的妙法,或者是發(fā)現(xiàn)了一條可以走出障礙的暗道!薄爸苿(dòng)”便是車的設(shè)計(jì)者對車與世界造成的“緊張”之后“保持的一種彈性”,讓其有了獨(dú)特的“解構(gòu)的妙法”,從而發(fā)現(xiàn)一條可以走出障礙、走向遠(yuǎn)方的通道。
遠(yuǎn)方,不遠(yuǎn);就在前方。前行的道路,不僅需要車的向前,還要有車的“制動(dòng)”。
車與慢時(shí)光
高考語文作文 篇3
不是題目告訴你要寫什么,你就寫什么,不贊成命題者給的材料觀點(diǎn),寫駁論的文章,照樣能得滿分。
現(xiàn)在的高考評卷已經(jīng)越來越開放,特別欣賞有自己見解的作文。駁論必須從材料中引申出來,而不能撇開材料,另起爐灶。學(xué)會(huì)了通過分析來說理,是奔著60分以上甚至滿分去的。
駁論文怎么寫
第一招
分析矛盾首先尋找材料的對立面。
第二招
分析原因告訴讀者為什么會(huì)有這些矛盾,挑幾個(gè)原因來寫。
第三招
分析條件告訴讀者,我的論點(diǎn)是在這些條件下才成立,別忙著反駁。
和高考作文題觀點(diǎn)抬杠,也能得高分?至少福建省高考語文命題專家組、評價(jià)組組長、福建師范大學(xué)教授潘新和,就是這么認(rèn)為的。
潘新和4日在廈門一中教授如何寫議論文,他說,現(xiàn)在的風(fēng)向標(biāo)是:老老實(shí)實(shí)地順著命題者給的材料來論證,大多也就得個(gè)四五十分,但是,和材料觀點(diǎn)抬杠,寫駁論,那么,就奔著60分以上甚至滿分去的(高考作文滿分70分)。
這其中的區(qū)別是:前者是傳統(tǒng)的論證文只選擇符合自己論點(diǎn)的論據(jù),自圓其說,是不講理的;后者是駁論文看到觀點(diǎn)可能出現(xiàn)的對立面,駁人駁己,是講理。
他因此號召高考考生們拋棄論證法來寫議論文,取而代之用駁論法,F(xiàn)在高考作文題基本上都是以議論文形式出現(xiàn)。
潘新和被稱為是福建語文界的三大俠客之一,因?yàn)閷ψh論文傳統(tǒng)三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)的批判而聞名。
批單純堆砌論據(jù)不是好作文
潘新和在當(dāng)日題為《議論文怎樣立意、說理》的講座中,首先痛批了20xx年福建省的一篇高考滿分作文,認(rèn)為它不講理。
當(dāng)年福建高考作文題給的是袁隆平材料,袁說:工作讓工作的人有個(gè)好身體,讓工作的人有個(gè)夢想。這篇滿分作文就是傳統(tǒng)的議論文寫法:作者順著材料,首先確定自己觀點(diǎn):熱愛便會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力,接著,旁征博引正反論證觀點(diǎn):熱愛造就創(chuàng)造力,今天的人沒有熱愛,只追求名利,因此沒有創(chuàng)造力。
潘新和反問:熱愛便有創(chuàng)造力?現(xiàn)實(shí)中,很多的熱愛產(chǎn)生不了創(chuàng)造力。但是,作者不管讀者信不信,片面地抓住某一觀點(diǎn),對和自己觀點(diǎn)不一致的,視而不見。
潘新和說,這樣論證性的議論文只是自圓其說,就是不講理。
他還批評了論證法的備考方法:準(zhǔn)備一大堆材料作為論據(jù),再根據(jù)論點(diǎn)往其中套。
這點(diǎn)在那篇高考滿分作文也表現(xiàn)得淋漓盡致,不到800字的作文里,作者引用了一大堆大人物的話,拼命堆砌論據(jù)。
潘新和甚至認(rèn)為,它之所以能得滿分,一個(gè)原因是改卷老師巨大的心理壓力旁征博引的論據(jù)顯示這位學(xué)生似乎看了不少的書,一些書可能連老師都沒讀過,所以,這么勤奮的學(xué)生,該給多少分,老師,您看著辦吧。
在潘新和看來,這篇不講理的作文,充其量也就能得四十多分。 挺有獨(dú)特見解才能得高分
潘新和說,議論文不能論證,而要駁論通過分析各種矛盾等來講道理。他以20xx年福建省高考的另一篇滿分作文為例,來說明議論文如何講理。
那年的作文題圍繞著馮驥才的話展開,即運(yùn)動(dòng)中的賽跑,是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑,是在有限的'時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。
這篇被潘新和樹立為正面典型的滿分作文以《人生的賽跑》為題,作者首先和命題者抬杠:人生的賽跑,其實(shí)不在你跑了多少路程,而在于是否過得有意義。接著,作者一層層地講理,例如人生賽跑有時(shí)好比雷鋒和一個(gè)長壽的惡人;一些人在賽跑中懂得放慢腳步,欣賞沿路風(fēng)景,遠(yuǎn)比執(zhí)著于賽跑累得滿頭大汗的人有意義。
潘新和說,這篇滿分作文給我們一個(gè)信號:不是題目告訴你要寫什么,你就寫什么,不贊成命題者給的材料觀點(diǎn),寫駁論的文章,照樣能得滿分。
潘新和說,現(xiàn)在的高考評卷已經(jīng)越來越開放,特別欣賞有自己見解的作文。當(dāng)然,他強(qiáng)調(diào),駁論必須從材料中引申出來,而不能撇開材料,另起爐灶。
潘新和認(rèn)為,一般論證性的議論文,充其量也就能得個(gè)四五十分,但是,學(xué)會(huì)了通過分析來說理,是奔著60分以上、甚至滿分去的。
【支招】
寫議論文得眼睛帶刺
如何用分析來寫講理的議論文?潘新和教了三招。
第一招:分析矛盾首先尋找材料的對立面,以知識就是力量為例,有知識就有力量嗎?許多人有知識沒有力量,讀死書的人,什么力量也沒有。
第二招:分析原因,告訴讀者為什么會(huì)有這些矛盾,挑幾個(gè)原因來寫。
例如近墨者黑的論題,它對立面是近墨者白,或赤,因此不能武斷地說近墨者黑,那么,就要分析這些現(xiàn)象背后的原因。
第三招是分析條件,告訴讀者,我的論點(diǎn)是在這些條件下才成立,別忙著反駁。
總之,按照潘新和的方法,一個(gè)駁論文的構(gòu)成是:開頭提出揭示矛盾的論題,如創(chuàng)造基于熱愛,但是,熱愛未必就會(huì)有創(chuàng)造;中段分析論題,包括矛盾、原因和條件,創(chuàng)造也需要有天資、學(xué)識、勤奮、信心尤其是想象力、創(chuàng)造力;最后得出結(jié)論,如創(chuàng)造需要先天、后天,主觀與客觀等,缺一不可,否則功虧一簣。
潘新和認(rèn)為,如果學(xué)生的眼睛從此帶了刺,勾住每個(gè)論題、命題觀點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用分析矛盾、原因、條件等方法來說理,那么,這樣的駁論文肯定得高分。
【反響】
學(xué)生:這簡直是顛覆
這個(gè)傳授高考高分作文秘訣的講座,照理說,應(yīng)該讓高三學(xué)生聽,但當(dāng)日參加講座的是高二學(xué)生,有人說,怕引起高三學(xué)生思維的混亂。
當(dāng)日聽完講座,一位男生說:這簡直是顛覆!在被問及他是否敢用駁論法來寫高考議論文時(shí),他說,我可不敢冒這個(gè)險(xiǎn),要是遇上保守的改卷老師,那不就要壯烈犧牲了嗎?
老師:發(fā)散思維很重要
廈門一中高中語文教研組的老師們說,已嘗試駁論文的寫法。
廈門一中語文教師戴祖武說,駁論文的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是發(fā)散思維,我們努力讓學(xué)生明白:任何議論文,實(shí)際上是一道辯題,都有正方反方,當(dāng)你選正方時(shí),心中還有反方,要多層次分析論題。總之,要以理服人,趕在讀者反駁論點(diǎn)之前,把別人可能反駁你的各種可能指出來,然后一一否定,封住他們的嘴。
戴祖武認(rèn)為,種種跡象表明,福建高考好作文的風(fēng)向標(biāo),慢慢地在朝駁論文方向變化,不再追求華麗語言和堆砌的論據(jù)。
高考語文作文 篇4
立意是文章的靈魂,“得立意者方能得作文”,事實(shí)也確是如此。因?yàn)榱⒁獾膯栴}即是作者的思想認(rèn)識問題,詞句如外衣,立意乃靈魂。對考場作文立意的要求,一是正確,二是深刻,三是新穎。審題過關(guān),立意的正確也就有了把握;而真正需要強(qiáng)化的是對后兩者的訓(xùn)練。有著獨(dú)立思考精神和卓越見識的文章,才更有分量,更有價(jià)值。立意要懂得大小、虛實(shí)、繁簡、正反、因果、有無之辯,更要寓有深意和新意。如何才能做到這一點(diǎn)?在此,提供五種思維方式,希望能在文章煉意方面對考生們有所啟示。
1.【高考語文】由現(xiàn)象而本質(zhì),層層挖掘求深刻
一個(gè)寫作者,若能夠不為表象所迷惑,進(jìn)而能夠透過現(xiàn)象深入問題本質(zhì),便有希望步入事物的核心地帶,其文章的思想、觀點(diǎn)便會(huì)給人以啟迪。凡是寫文章立意,最先想到的意思,大概是陳舊的一般化的思想,作者要清除不用;進(jìn)一步想到的意思,可以說是比較純正的思想了,但還算不上有創(chuàng)見,也要停止這個(gè)思路;再進(jìn)一步,第三次想到的才是精彩獨(dú)到的見解,這時(shí)才算確立了一個(gè)深刻的立意?紙鰧懽魇呛妥约狠^勁的事,肯于挖掘,肯于聯(lián)想,肯于比較,才可能找到高人一籌的思維方向,才可能誕生一篇思想深刻之作。
2.【高考語文】由生活而哲理,反復(fù)品味求深刻
很多作家都表達(dá)過同一個(gè)觀點(diǎn):世間并非缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的,很多看似無甚詩意的生活瑣事中都蘊(yùn)含著令人感動(dòng)的珍寶,我們能否找到那些風(fēng)景呢?王安石的名作《游褒禪山記》,由一次敗興的游山生發(fā)出獨(dú)有的感懷:無限風(fēng)光在很少有人去的險(xiǎn)峰,沒有志向的人是無法領(lǐng)略的;自己已然盡力便可無怨無悔,旁人還如何會(huì)譏笑我們呢?作家腕下非凡的功力告訴我們:許多生活現(xiàn)象中都有值得挖掘的東西,無論成功、失敗,歡喜、悲傷,光榮、屈辱,每一種生活體驗(yàn)都值得我們珍視。
對尋常的生活小事深入感悟,品味出特有的哲理,是考場作文寓有深意的又一妙招。
3.【高考語文】由原因而結(jié)果,超前預(yù)見求深刻
一般來說,近在眼前的人、事“是什么樣子”,大家都能看得到,,如果我們的文章僅僅為了說明盡人皆知的現(xiàn)實(shí)情況,立意也不過如此。而對“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?”“照此發(fā)展下去會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?”等問題的思考與探究,才是考場作文深意之所在。無論分析問題出現(xiàn)的原因或揭示事物發(fā)展的結(jié)果,均可展現(xiàn)作者非凡的認(rèn)識能力。
4.【高考語文】由一面而多面,理性思辨求深刻
一位成熟的寫作者常常能從多個(gè)層面、多個(gè)角度對問題做出思考與判斷,使自己的認(rèn)識不絕對化。考場作文,最為實(shí)用的便是以“一分為二”的觀念來分析問題:既要看到它的這一面,又要看到它的那一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面?紤]周全,觀點(diǎn)辯證,同樣是思想深刻的表現(xiàn)。
5.【高考語文】由相信而懷疑,步步探尋求深新
前輩學(xué)問家曾說過類似的話:交朋友要真誠,將心比心,在疑心之處不疑;而做學(xué)問要多提問,敢于打破常規(guī),在不疑之處生疑。寫文章也要有這種懷疑精神,要敢于問:大家說對的一定對嗎?流行的東西一定好嗎?以前別人都是這樣看的,現(xiàn)在還應(yīng)該這樣看嗎?歷來如此的就必須堅(jiān)持下去嗎?……
能夠?qū)Α皻v來如此”或“處處如此”表示懷疑,能夠?qū)δ承┏绷餍纬伞胺磩?dòng)”,是一種思想解放,也是一種實(shí)事求是。也只有對人們深信的事物、固有的成見形成質(zhì)疑,才能夠上下求索,發(fā)現(xiàn)生活的深意。許多考場作文也正是在“懷疑一探索一相信”中顯示其強(qiáng)大生命力和深刻內(nèi)涵的。
明人謝榛在《四溟詩活》中云:“人不敢道,我則道之;人不肯為,我則為之。”敢于追求文意的深度,是一名考生的勇氣所在;而長于追求文意的深度,則是一名考生的智慧所在。我們堅(jiān)信:深邃之美,乃是文章諸美中最為迷人之美!——文章煉意,三思而行。
高考語文作文 篇5
仔細(xì)比較、思考提高語文素養(yǎng)的三條途徑,我認(rèn)為,要真正使其發(fā)揮作用,離不了“用心”二字。若不是帶著一顆心,不管是課堂有效教學(xué),還是課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐,提升語文素養(yǎng)的作用都微乎其微。
若不是帶著一顆心聽講,教學(xué)就不可能“有效”。從小學(xué)到現(xiàn)在,大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了十多年的語文,語文課也上了兩千多節(jié)。但是,有的人提起筆來,錯(cuò)別字便一個(gè)個(gè)翩翩而至;做起文來,簡直是在召集各種類型的病句開會(huì);讀起書來,只要內(nèi)容稍有點(diǎn)深意,便如墮入五里霧中,不知書中所云為何。為什么?因?yàn)檎n堂上不用心。因?yàn)椴挥眯,雖然已經(jīng)讀了寫了十幾年,竟然仍看不出“縣”和“具”的上半部分并不相同;因?yàn)椴挥眯,雖然在課堂上已經(jīng)修改了無數(shù)的病句,自己寫起文章來仍不能做到起碼的文從字順;因?yàn)椴挥眯,雖然已經(jīng)聽老師分析了近千篇文章,自己拿起一篇文章讀起來仍感老虎吃天無從下手。反之,用心于課堂,語言文字之精妙必能有所體悟,讀寫能力之增強(qiáng)必能得以訓(xùn)練,語文素養(yǎng)之提升亦必日漸長進(jìn)。
若不是帶著一顆心閱讀,“大量”就只是量的累積。同樣讀一部小說,有的人讀完,從語言到結(jié)構(gòu)、從人物到主旨、從人生到社會(huì)均能產(chǎn)生諸多感悟;有的人讀完,除了小說中幾個(gè)人物的名字和一些零散的故事片段,再不會(huì)在頭腦中留下任何印記。何也?用心不同。宋儒程頤說:“學(xué)者先要會(huì)疑。”用心者讀書,會(huì)在讀的過程不斷提出疑問:寫的是什么?為什么要寫這個(gè)內(nèi)容?是怎么寫的?為什么要這樣寫?在不斷解決疑問的過程中,他對作品的理解逐漸加深,語文素養(yǎng)不斷提高。不用心者讀書,不僅不會(huì)自我設(shè)疑、解疑,即使真有地方看不懂,也是囫圇吞棗,不求解決。如此,讀得書再多,也只是量在累積,而不能在語文素養(yǎng)上產(chǎn)生質(zhì)的提升。
若不是帶著一顆心生活,就無以從生活中發(fā)現(xiàn)語文。生活是語文的源泉。對于有心人來說,生活中處處是語文:與人交流時(shí),別人詼諧幽默的談吐;欣賞流行歌曲時(shí),那意境深遠(yuǎn)的歌詞;經(jīng)過樓道時(shí),墻壁上發(fā)人哲思的名言;打開電視時(shí),一句構(gòu)思精巧的廣告語;游覽名勝古跡時(shí),嵌在亭閣廊柱上對仗工整含義雋永的楹聯(lián)……無一不是語文學(xué)習(xí)的好素材。對他們來說,生活就是語文學(xué)習(xí),生活就是在提升語文素養(yǎng)。無心者則相反,生活中語文學(xué)習(xí)的素材雖然充斥于眼前、縈繞于耳邊,他卻視若無睹、聽若不聞,如此,要在社會(huì)生活實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)豈非奢望?
綜上所述,“用心”才可能真正提升語文素養(yǎng)。因此,學(xué)習(xí)語文時(shí),請務(wù)必帶上你的“心”。
高考語文作文 篇6
一、網(wǎng)絡(luò)俏皮話精選集
01、人長得漂亮不如活得漂亮!
02、有些事,明知是錯(cuò)的也要去堅(jiān)持,因?yàn)椴桓市模挥行┤,明知是愛的也要去放棄,因(yàn)闆]結(jié)局;有時(shí)候,明知路沒了卻還在前行,因?yàn)榱?xí)慣了。
03、記住該記住的,忘記該忘記的。改變能改變的,接受不能改變的。
04、我可以選擇放棄,但不能放棄選擇。
05、大事難事,看擔(dān)當(dāng);逆境順境,看胸襟;是喜是怒,看涵養(yǎng);有舍有得,看智慧;是成是敗,看堅(jiān)持。
06、人之所以活的累,是因?yàn)榉挪幌录茏印⑺翰婚_面子、解不開情結(jié)。
07、一道幸福之門關(guān)閉時(shí),另一道就會(huì)打開。我們經(jīng)常盯著關(guān)閉的門,對開啟的門卻視若無睹。
08、人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢想的瞬間,而是堅(jiān)持夢想的過程!
09、微小的幸福就在身邊,容易滿足就是天堂。
10、一個(gè)人能走多遠(yuǎn),要看他與誰同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀,要看他有誰指點(diǎn);一個(gè)人有多成功,要看他有誰相伴。
11、探索的旅程不在于發(fā)現(xiàn)新大陸,而在于培養(yǎng)新視角。
12、忙碌是一種幸福,讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦;奔波是一種快樂,讓我們真實(shí)的感受生活;疲憊是一種享受,讓我們無暇空虛。
13、把一切平凡的事做好即不平凡,把一切簡單的事做對即不簡單。
14、人生重要的不是你站在什么地方,而是朝什么方向走。
15、沒有風(fēng)險(xiǎn)的人生,好比平川走馬,靜水行船。
16、順利時(shí)得意忘形是可怕的,挫折時(shí)一蹶不振是可悲的,成功后奮進(jìn)不止是可敬的,失敗后亡羊補(bǔ)牢是可喜的。
17、仰對父母,我們是孤本且不可重復(fù);俯對孩童,我們是至尊至高的唯一;面對友情,我們是密友最珍貴的財(cái)富;面對事業(yè),我們是不可或缺的主宰。
18、悲觀者說,希望是地平線,就算看得見,也永遠(yuǎn)走不到;樂觀者說,希望是啟明星,即使摘不到,也能告訴人們曙光就在前頭。
19、遺忘是心的縫隙,漏掉了許多珍貴的昨天。
20、真正的成功者,從來不會(huì)給自己留退路,相反,倒往往在山重水復(fù)中踏出一條新路來。雖遇挫折,但決不氣餒;每次跌倒,隨即站起;別人放手,他仍然堅(jiān)持抓;別人后退,他仍然奮勇前行。
21、成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗的裁決,不是在起點(diǎn),而是在終點(diǎn)。
22、你不能左右天氣,但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻梢哉莆兆约。你不能預(yù)見明天,但可以珍惜今天。
23、腳不能到達(dá)的地方,眼睛可以到達(dá),眼睛不能到達(dá)的地方,精神可以飛到。
24、弱者說,逆境是絆腳石,碰上它,會(huì)跌下失敗的深淵;強(qiáng)者說,逆境是墊腳石,踩著它,可以登上成功的高峰。
25、命運(yùn),其實(shí)是公平的,它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則:它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者,讓在生活中失去最多的強(qiáng)者,也收獲最多。
26、人能走多遠(yuǎn)?這話不要問雙腳,而是要問志向。
27、無論命運(yùn)多么晦暗,人生多么顛簸,都會(huì)有擺渡的船,這只船就在我們自己手里。實(shí)在無船可渡的人,哪怕用幻想折只小船呢,也要奮力將自己擺渡到對岸。
28、遇到困難時(shí)不要抱怨,既然改變不了過去,那么就努力改變未來。
29、如果懼怕前面跌宕的山巖,生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。
30、含淚播種的人一定能含笑收獲。
31、如果上帝給你關(guān)了一扇門,他必定會(huì)給你開扇窗。
32、成功是對執(zhí)著者的一種饋贈(zèng);失敗是對追求者的一種考驗(yàn)。
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