【精選】高考話題作文匯總五篇
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的高考話題作文5篇，歡迎大家分享。
高考話題作文 篇1
蒼黃的燈光下，我的筆在倉皇地揮舞著。靜謐而凝重的夜，只有筆與稿紙摩擦發(fā)出的沙沙聲，細微而瑣碎。
驀地停筆，看看那些由浮躁抽象幻化而來的雜亂的線條，又看看那稿紙首行居中的作文題《望星空》，心底泛起的竟是些許的困惑與吶喊的沖動，索性擲筆，仰首看看那真實的星空。
深邃的夜空中，零星地散布著幾十顆星星，叆叇的陰云時而掠過嵌在天幕正中的皓月，皎潔的銀色光輝使周圍小塊夜空讓人望眼欲穿。那些刺破星空的枝干上仿佛掛上了幾粒孤星，它們恍若眨巴著眼睛在注視著我。
呵，沒想到這會兒也會有這久違了的童真的想法，乃至打了一個聲勢浩大的哈欠，才想起那稿紙上成行的方格還等著我填寫。
提起筆，剎那又放下了。
是的，我不愿再重復那些陳詞濫調，不愿再去寫那些千篇一律的學生作文，不愿再用那些泛濫的詞匯去矯揉造作，刻意求工，亦不愿再非難自己，由星空去慨嘆諸如人生有限時光飛逝宇宙無窮一類動輒牽扯及生老病死的腔調。
在這樣一個稗史小作汗牛充棟的時代，充斥我們視野的，盡皆"××與×××第一次親密接觸"亦或"×××與×××驚傳緋聞"一類惡心的詞匯，使人不免質疑：莫非現(xiàn)代漢語真已到了山窮水惡的境地?!
又一次抬頭仰望星空，已是孤星殘月，流云飄忽。就是望著這樣一片廣袤的黑色，我該怎樣完成那篇《望星空》?
每天過著幽囚般兩點一線的生活，在四方形的一塊校園里，我們的作文還必須新鮮，要學會"體味生活"，"貼近社會"，還得穩(wěn)產、高產，除了扭捏作態(tài)胡編亂造，我們怎么去"產"?而校園作文又有著太多太多的禁錮，過于鮮活的不能寫,寫抨擊丑惡的文章也大受限制;我們惟一的模式，就是那些上世紀楊朔等人的風格，惟一變化的就是在結尾大放厥詞，以表達自已的宏圖壯志，還洋洋自得以為自己妙語天下。
因為我們能見到的惟一能讓恩緒馳騁的，只有校園上方一塊四方的天。
冰心女士的小詩集《繁星》之所以頗受歡迎，我想最主要的是因為那里面都是放蕩無羈天馬行空的臆想。這也正如繁星的特點，無序地散布，亦有一種凌亂的美;星光雖弱，然而讓我們覺得光明無處不在。
倘若把一顆顆星粒依次放入那些成行的方格，恐怕我們的感覺都是那跟電燈泡差不多吧?!而我們還會有那么多純真的遐想嗎?!
而現(xiàn)在，有時我偶見一顆流星刺破陰霾劃破流云而過，惟一能抽象聯(lián)想到的，只是二次函數(shù)拋物線。
再一次窺望星空，陰霾已散開，皓月當空。
遠方迷茫而濃重的夜，一陣曠遠雄渾的午夜鐘聲破空而來。
高考話題作文 篇2
曾在高考中風靡一時的話題作文，如今正在漸漸讓出高考作文的舞臺。剛剛結束的全國高考，包括北京在內的全國20套試卷中有19套為命題作文或材料作文，僅有天津卷以《我生活的世界》為話題，依舊保留著話題作文的命題方式
一道《假如記憶可以移植》的作文題開啟了高考話題作文的時代。這種命題形式甫一出現(xiàn)，便受到社會各界的紛紛贊賞，并從此被反復使用話題作文自定立意、自選文體、自擬標題的寬松規(guī)定為考生提供了充分的發(fā)揮空間，讓考生有話可說。而在此之前使用多年的材料作文命題形式，被人認為標準單一、發(fā)揮空間小，容易束縛考生的思維。
然而，隨著話題作文在高考中的多次出現(xiàn)，其弊端也漸漸開始顯露。話題作文在題面上一般沒有觀點、主題上的限制，形式上也往往是體裁不限，這一方面為學生提供了充分的施展空間，但另一方面，也為模式性、投機性的寫作提供了可能。
受益考生
打磨作文模板屢試不爽
高三一年老師讓我們寫了五六十篇作文，不管什么題目，我每次都用三個人物：李白、蘇軾、陶淵明，最后高考時也是如此。浙江大學的研究生(論壇)蘇岳告訴記者，不管是什么樣的話題，他都采用同樣的模式：先寫一個題記，開頭用一串排比句進行總述，然后分列三個小標題，分別寫李白、蘇軾、陶淵明，最后一段引用名人名言進行結尾。
這三個人無論是性格還是經歷都具有極其豐富的特點，不管話題怎么變，總是能沾得上邊。蘇岳稱自己從高二下學期開始反復打磨這套作文模板，并且屢試不爽，從來沒有失靈的時候。
隨著高考臨近，作文訓練由原先的一周一寫改為兩天一寫，蘇岳的模板也隨著反復練習而愈發(fā)穩(wěn)定，不僅是文章結構和人物，就連具體內容也幾乎不用做改動，只需根據(jù)話題的不同，稍微調整若干關鍵詞即可。到了高考的考場上，幾乎就是在默寫。
與蘇岳的自主研發(fā)相比，湖南大學的趙宇則是在語文老師的刻意訓練下進行模板化寫作的。我老師的方法總結起來有三點最為核心：開門見山，巧用排比，旁征博引。趙宇具體解釋道，開門見山，是為了給閱卷老師留下良好的第一印象，巧用排比，是為了顯出文采和氣勢，旁征博引，則是展現(xiàn)豐富的積累和開闊的視野。
基于這三個要點，趙宇的老師為班上同學總結了一份近一百頁的作文寫作須知，內容可謂極其詳細具體，不僅有大量排比句式和寫作素材，就連文章應分幾段，每段寫多少字，用多少個句子，每句話起什么作用都有明確的規(guī)定。
筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，趙宇所提到的旁征博引，幾乎是所有受訪者的共識。積累背誦大量名言警句和名人軼事，是許多考生在考前一年的必修課。趙宇說，康德、尼采、維特根斯坦等哲學家的著作，他至今沒有讀過，今后也不大可能去讀，但在準備高考時，這些人卻像是他的多年老友一般被他在作文中熟練地提起。
一位高考滿分作文的作者更是向筆者坦言，他對自己在作文中所引用的著作和言論毫無了解，都是來自于高考前的突擊準備。而這篇作文獲得的評語，則是知識面極廣，材料信手拈來，令人耳目一新。
專家學者
閱卷方式加劇模式化
盡管依靠自己總結的模板在高考中吃到了甜頭，但回憶起這段經歷時，蘇岳卻顯現(xiàn)出幾分失落。從小喜歡閱讀和寫作的他，在高考過后，卻發(fā)現(xiàn)自己下筆時不再像從前那樣輕松自如，總是不由自主地寫成高考體，而對文字的敏感度，也感覺大不如前。上大學后一年多，他才慢慢從這種狀態(tài)中走出來。
在著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，話題作文的盛行在某種意義上已經違背了它的初衷。不限體裁，本意是鼓勵考生們嘗試各種文體，但在實際當中，考生卻常常會抱定一種文體進行反復訓練而不及其余，這很有可能造成了文體偏廢的狀況，影響學生寫作能力的全面發(fā)展。
熊丙奇認為，高考作文閱卷過快是造成作文模式化的一大原因。他向筆者談到，一位高考作文閱卷老師曾在《南方周末》撰文表示，全國絕大多數(shù)省份作文評分均速每篇只有20多秒鐘時間。正因如此，老師在指點學生寫高考作文時不得不迎合這種快速評判的需要，多引用好詞好句，搭好花架子，甚至不惜讓學生說謊。
對熊丙奇的觀點，北京某大學的學生程欣感觸頗深。他毫不諱言自己在作文中常常說謊，不是不愿意寫自己的真情實感，只是高考畢竟太重要，實在不敢拿自己的前途冒險。
與諸多考生相同，程欣也十分推崇在作文里引經據(jù)典，但與不少考生下工夫突擊掌握大量素材相比，他的招數(shù)則顯得更有效率。程欣所引用的材料，常常是自己的原創(chuàng)。引用的人一定要真實，要著名，但他說的話和做的事則可以靈活處理。
所謂靈活處理，就是寫作者自己編制出符合話題需要的觀點和事例，安排在一個真實存在的著名人物身上。程欣對自己的方法很有自信，閱卷老師在那樣的快節(jié)奏下不可能花時間進行核實，他反而還會覺得考生的知識面很寬。
后話題時代
應試作文的先天困境
值得注意的是，在話題作文問世之初一片叫好，隨后質疑聲頻頻的情況下，高考作文的命題方式又在悄然發(fā)生新的變化。
隨著話題作文在高考中的連續(xù)出現(xiàn)，考生漸漸摸清了它的套路，模式化的寫作越來越多，而這種情況也引起了命題者、評卷者的注意。隨著時間的推移，曾經的創(chuàng)新一步步地成為了俗套，也不再受到閱卷者的青睞。
在一定程度上，高考作文已經進入了后話題時代。北京精華學校高中語文教師、北京大學中文系在讀博士生馬昕告訴筆者，20xx年高考是話題作文的鼎盛時期，全國15套試卷中，共有14套試卷采用了話題作文。而在此之后，話題作文所占的比重便逐年降低，到了20xx年，全國18套試卷中，僅有2套試卷依然采用話題作文的命題方式，到今年，更是只剩下了一套試卷。
與多數(shù)省份紛紛采用話題作文，又逐步回歸到命題作文、材料作文相比，北京卷卻一直對話題作文說不。北京市高考開始自主命題，除當年高考為話題作文外，從《轉折》、《包容》直到《我有一雙隱形的翅膀》、《仰望星空與腳踏實地》，近8年來，北京高考一直采用命題作文。
相比于話題作文，命題作文和材料作文由于命題和材料選取的不可預測性，能夠較為有效地遏制套作的現(xiàn)象。然而，人們對其產生的質疑也一直從未停止。由于命題作文和材料作文的寫作必須建立在透徹理解題目和材料主旨的基礎上，如果考生與閱卷者對題目的理解稍有不同，整篇作文就有可能滿盤皆輸。
在很大程度上，這確實是一個兩難的問題，話題作文有話題作文的問題，命題作文有命題作文的弊端。馬昕說。
熊丙奇認為，這種兩難處境在目前情況下難以得到有效的化解，一刀切的高考制度注定了高考作文的困境。學生在平時用一套思維體系、表達體系，到了考場上，卻必須用另一套思維體系、表達體系，按照出題人、閱卷人的思路寫作文，難以做到我筆寫我心。在熊丙奇看來，目前情況下，考生不應將作文訓練作為提高寫作能力的主要途徑，而應該加強日常的寫作與積累。
高考話題作文 篇3
一、017高考作文涉及話題
20xx年高考作文前瞻：涉及四個重要話題?
——青少年健康成長的問題。包括：感恩、心理及身體健康、自我認識及其代際特征、教育及其影響、成長環(huán)境、理想信念等。比如“艷照門”事件的影響、早些年的“超女”。
推薦：20xx年高考作文沖刺全攻略經典范文及點評
——尊重自然、敬畏自然。與自然的關系到底該如何梳理？動物、植物倫理，科學的雙刃劍，等等。20xx春的雪災，“手足口病”的流行，緬甸的風暴潮，四川“5.12”地震，甚至包括喧囂一時的“華南虎”事件。
——傳統(tǒng)文化的繼承。首先要梳理的哪些是傳統(tǒng)，傳統(tǒng)中哪些需傳承，哪些需要拋棄？以及作為載體的傳統(tǒng)節(jié)日、書法、母語等的困境與發(fā)展。還有“國學熱”、文化普及娛樂化（如“大禹三過家門而不入是因為婚外情”）等。甚至傳統(tǒng)建筑如古老村落、歷史街區(qū)的保護等話題都最好有自己的一些思考。
——“和諧”。在經濟全球化與文化多元化的沖突下我們如何與異質文化、潮流文化、主流文化相處？這就是個“融入”的問題。姚明就把自己比喻成一粒沙，因為進入了NBA這片大海便被融合成了一滴水。他的話很精彩：“把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠，因為前者是融入，后者則是消失�！痹谖铱磥砼e辦奧運、世博都應該是古老的中華民族主動“融入”世界的努力。除了外部和諧之外，還要關注內部和諧，要關注弱勢群體、社會低層人的生存狀態(tài)。向他們投去更多的眼光，也是凈化你的心靈、提高你的精神境界的一條很好的路徑。
高考作文命題的形式和內容，是誰也無法預測的，我們所能做的只有豐富自己、完善自己、提高自己。在做了以上這些梳理之后，我建議你再做幾次“一題多做、一材多用”的訓練，我以為你就可以從容、瀟灑地走向考場了。
二、20xx年全國各地高考作文匯總
一、全國卷I：老外眼中的中國關鍵詞
�。ㄟm用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
二、全國卷II：根據(jù)古詩句自擬文
（適用地區(qū)：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陜西、重慶、海南）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
�、偬煨薪。右宰詮姴幌�。（《周易》）
�、诼稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）
�、酆雾殰\碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）
�、苁芄庥谕粢娨惶茫芄庥谔煜抡账姆�。（魏源）
⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。（魯迅）
⑥數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東）
中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
三、全國卷III：我與高考或我看高考（適用地區(qū)：四川 廣西 貴州 云南）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在20xx的高考考場上……
請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
四、北京卷：20xx北京高考作文:“說紐帶”和“共和國，我為你拍照”
大作文（50分）
26．作文（50分）
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
①紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當今時代，經濟全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。
請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。
②20xx年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？
請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。
要求：想象合理，有敘述，有描寫�？梢詫懞甏蟮漠嬅�，也可以寫小的場景，以小見大。
五、天津卷：重讀長輩這部書
22．請根據(jù)下面的.材料，寫一篇文章。（60分）
我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……
十八歲的我們已經長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。
六、上海卷：預測
26．寫作（70分）
預測，是指預先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
七、江蘇卷：車輛與時代變遷
20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。
八、浙江：有字的書無字的書心靈的書
24．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）
有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。
對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。
【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。
九、山東卷：24小時共享書店
23．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
某書店開啟24小時經營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人，工作人員說：“有些人經�？粗粗退耍麄冎灰獊砜磿�，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的�！�
要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
高考話題作文 篇4
現(xiàn)在，離高考只有十幾天的時間了，如何搞好作文的備考，這成了考生們正在思考并因有所迷茫而擔憂的問題，20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？。
這里，我想給考生們出一個點子，除了按語文老師的指導進行備考外，自己也應積極主動地備考。其中，閱讀“美文拔萃”，不失為一個好方法。
“美文拔萃”，顧名思義就是對當今眾多報刊上發(fā)表的時文進行選拔，將其中最為精粹的美文匯編起來，以饗讀者。這些經過編輯慧眼選拔的美文，文質兼美，時代氣息濃，生活體驗新，思想內涵深刻，表現(xiàn)形式靈活，或側重敘事，或側重抒情，或側重議論。讀這些文章，不僅能拓展視野、啟迪思想、陶冶情操，還能在寫作上悟出一些門道。另外，這些美文的最大特點大都是千字文，有的更短，而我們的高考作文字數(shù)要求在800字左右，兩者正好相合。毫無疑問，讀這樣的文章大有好處。
那么，怎樣來讀這些美文呢？
我說三點，以供參考——
其一，分散性地讀。高考復習時間非常緊張，不允許也不可能抽出整塊的時間來閱讀，那么，我們可以零散地讀，靈活地讀，見縫插針地讀。你把“美文拔萃”放在手邊，下課時用一二分鐘，可讀個短篇；吃過中飯休息一下，又可以讀上一篇較長的；晚上臨睡前，也可以讀上一二篇。這些文章，可讀性都很強，你閱讀時會興趣盎然，因此也可消除你的疲勞呢。
其二，有選擇地讀�！懊牢陌屋汀卑娴奈恼�，也不必篇篇皆讀，你可以先瀏覽一下文章標題，選自己感興趣的文章讀，或選擇題材比較新穎的讀。你還可以采用精讀與略讀相結合的方法，有的文章寫得特別精彩，你不妨反復讀，仔細品，思考作者如何把文章寫得如此生動感人，一件事情如何挖掘出其中包蘊的人生哲理，精讀細想，定能從中獲益。
其三，動筆墨地讀。常言道：不動筆墨不讀書。借用此話，我們也可說：不動筆墨不看報。在讀這些美文時，我們手中不妨拿枝筆，一邊讀，一邊畫畫寫寫，作些批注。如看到一個新穎別致的標題，你可把它畫出來，旁邊寫上一二句贊賞的話，甚至可只寫一個“妙”字，這樣做，印象就更加深刻，對自己將來的作文擬題也會有啟發(fā)；如看到寫景的優(yōu)美句子，你也可以畫出來，旁邊寫點批語，作者是如何抓住特點寫景的，用什么方法寫景的，這樣寫景對表達思想感情有何作用；如看到文中一些感情豐富又充滿哲理的句子，你也可以畫出來，明確這些句子對表達文章主旨、升華主題的作用，特別精妙的句子也不妨背一背，寫作時可作借鑒。
高考前，語文老師總是提醒大家做好必要的素材準備，我想，“美文拔萃”，為我們提供了一個極大的素材庫。你如果時間寬裕的話，還可把每期報上的文章剪下來，分專題或分類別粘貼在一起，就是一本極好的《素材手冊》，說句趣話：一冊在手，高考不愁。
08高考作文——材料作文,話題作文？
近年來，高考作文命題每每成為公眾關注的熱點，一方面?zhèn)涫芨鞣綘幾h和責難，一方面不斷摸索改進命題方式，進行得好不艱難。實行了多年的命題作文，被認為束縛了考生的想象力，不利于全面考查考生的語文能力。近年來出現(xiàn)的材料作文和話題作文，被認為是高考作文命題的一大進步。材料作文和話題作文形式靈活，既規(guī)定了一定的寫作范圍，又提供了豐富的寫作素材，讓考生能夠充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)作才能。但是這兩年，材料作文和話題作文在一些地方又滑向應試窠臼，陷入八股泥淖，批評和指責的聲音開始多了起來。高考作文怎么改革，什么樣的方案才能真正考查出考生的真實能力，達到選拔人才的目標，目前還沒有一個更好的方案可行，爭議、批評、探索和改革恐怕還得進行下去。
檢索新中國半個多世紀的語文高考試題，我們可以清晰地看見，高考作文經歷了命題作文——材料作文——話題作文這樣一條發(fā)展軌跡。與傳統(tǒng)的命題作文相比，話題作文是一種用一段導引材料啟發(fā)思考、激發(fā)想象，不限文體或盡量減少文體的限制，給考生更多的選擇自由的一種作文命題形式。忽如一夜春風來，話題作文放異彩。高考話題作文何時興起？在其實施過程中又存在哪些問題？今后將呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？
話題作文應時而生
話題作文何時興起？語文界比較一致的觀點是20世紀90年代末期。具體言之，1998年高考作文題《堅韌——我追求的品格》和《戰(zhàn)勝脆弱》就是兩個關于當代青少年思想品質修養(yǎng)的話題，話題作文的命題形式已初露端倪。從1999年的“記憶移植”話題到20xx年的“答案豐富多彩”話題，屬于話題作文的誕生期，內容要旨為思維品質（想象）；從20xx年的“誠信”話題到20xx年的“心靈的選擇”話題，屬于話題作文的發(fā)展期，命題思路著眼于現(xiàn)實，關注道德品質；從20xx年的“感情的親疏和對事物的認知”話題開始進入話題作文的活躍期，命題指向情感品質，養(yǎng)真性，動真情，說真話，表真意。特別是20xx年實行“分省命題”之后，大多數(shù)省市的作文命題均采用話題作文形式。高考話題作文，由此風靡一時。
話題作文何以興起且風靡一時？我以為由兩大因素所促成：
一是創(chuàng)新教育的大力實施。
20世紀90年代以來，世界范圍發(fā)生了一系列新的深刻變化，經濟全球化、信息網絡化、社會知識化浪潮正在深刻地改變著人類的生存環(huán)境和生存方式，科學技術突飛猛進的發(fā)展，使知識增長和社會變化的速度空前加快。人類只有改變學習方式，才能適應社會環(huán)境的迅速變化。有鑒于此，創(chuàng)新教育呼之欲出。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，在全面實施素質教育的過程中，為了迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育不僅僅是教育方法的改革或教育內容的增減，而是教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發(fā)展的價值追求。創(chuàng)新教育的大力實施必然帶來教育、教學方法與形式的創(chuàng)新。
長期以來，命題作文是訓練和考查作文能力的主要形式。但命題作文使學生的寫作思維受到較大的局限，他們難以盡情展示自己的寫作才華，難以充分張揚自己的人格個性，難以具體表現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛能。因此，在大力推行創(chuàng)新教育之時，為了讓學生有更寬松的寫作自由，充分鼓勵他們積極大膽的創(chuàng)新，靈活性大的話題作文的興起就成了作文發(fā)展的必然趨勢。
二是話題作文的獨特優(yōu)勢。
如果說大力提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是話題作文興起的背景，那么，話題作文本身所具有的鼓勵創(chuàng)新的本質特征就成為話題作文興起的動因。
話題作文較之命題作文和材料作文有其獨特優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在：
第一，命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作的內容指向，不限立意，不限取材，不限表達方式，呈現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢。
第二，創(chuàng)新的導向性。話題作文是語文考試命題認識的更新和理論上的發(fā)展，是素質教育和創(chuàng)新教育的必然要求。它旨在啟發(fā)考生獨立思考，獨立發(fā)現(xiàn)，激活考生的思維，激勵并培育考生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第三，思維的發(fā)散性。命題作文和材料作文都是封閉性的，而話題作文則以話題為定點向四面發(fā)散，話題是觸發(fā)點，是引爆點，引發(fā)考生向縱向、橫向、順向、逆向、側向、分聚等多方向思考。
第四，文體的多樣性。命題作文和材料作文往往只限一種文體，而話題作文的文體則豐富多彩，多達十幾種，除要求中學生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應用文，如書信、新聞、特寫、報告等。寫文學作品，如小說、散文、詩歌、劇本者比比皆是；寫雜文、寓言故事、童話的大有人在，老師筆記《20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？》。在詩歌中有寫自由詩的，甚至還有寫格律詩的。
第五，行文的自主性。材料作文講究起承轉合、引議聯(lián)結，話題作文則不拘一格。立意自定，考生可圍繞話題自由表達自己的觀點看法；文體自選，考生可根據(jù)題意和內容自選適合自己的文體；標題自擬，為了更好地表達自己、展現(xiàn)自己、推銷自己，考生可自擬文章標題。
話題作文一般由話料、話引、話題和話框4部分構成，對作文起著定向、定位、定性的作用。其中話引的作用最為重要，它是對話料的闡釋和對話題的引導，是話料與話題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。話題作文以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，盡顯創(chuàng)新魅力，創(chuàng)設了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地；體現(xiàn)了“人人有話說”的高考作文命題指向，體現(xiàn)了新課改的寫作目標要求。
兩大不足逐漸顯露
任何一種形式的作文在剛剛興起時都顯示出旺盛的生命力。但隨著時間的推移，其弊端也顯露無遺。話題作文亦莫不如此。
其一，開放性不足。
話題作文有別于命題作文，并以其開放性著稱，其創(chuàng)設初衷是讓學生有話可說、有話敢說。允許、包容不同意見的爭鋒，真正做到讓考生自主立意（從話題作文的評價看，人們是歡迎作文題目的開放性的），也就是允許考生對事物的認知仁者見仁、智者見智。而實際并非如此。如20xx年的“誠信”話題，根據(jù)話料提示，學生只能正面肯定誠信美德，而不能反彈琵琶，提出不同意見。這就導致學生不敢提出異議，怕被閱卷老師扣分。雖是話題作文，實則話題有限；雖云立意自定，實則立意早定；看似開放，實則封閉；暗示立意，窒息思維；已有定論，禁錮感情。
又如20xx年的“心靈的選擇”話題作文，話料對話題“心靈的選擇”的審題也是早有暗示，因此，審題時一定要像話料中的“選擇”一樣選擇真善美，而不能有所變通。只能選擇崇高，不能選擇平凡。所謂的“選擇”也變得無可選擇，因為它把“不能見死不救”的倫理底線擺在了人們面前。在此情形下，冒著生命危險去救人只能是唯一的選擇，這也就等于取消了選擇。但這樣的是非選擇在生活中顯然不是放之四海而皆準的法則。
其二，規(guī)范性不夠。
不管是命題作文、材料作文，或者是話題作文，文字表達都要規(guī)范通順，杜絕語病。而表達不通順的，如20xx年全國卷的“感情的親疏與對事物的認知”——前后兩個短語的中心詞不對應，構成并列不合理，有學者建議應改成“感情的親疏與（對事物的）認知的正誤深淺”或是“感情與（對事物的）認知”才算規(guī)范。不僅如此，話題作文整個題目的文字表述也應該規(guī)范通順，如1999年全國卷題目中的“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”這句話就是一個病句（“假如記憶可以移植”只能作為寫作的前提條件，而不能作為作文內容的范圍）。
此外，由于作文命題過分偏重思想道德考量，片面追逐時政熱點、宣教重點，話題作文“思想多樣性和表達個性化”的特質在無形中被取消。命題緊跟形勢，配合政治，把“政治性”凌駕于“言語性”之上，實際上作文就變?yōu)榈赖陆袒墓ぞ撸茈y真實地檢測學生分析具體問題的思辨能力及語文素養(yǎng)水平。再者，文體意識淡化，題型實用性差，抄襲、模仿現(xiàn)象嚴重也是不可忽視的問題。當然，如何正視話題作文日益僵化的“八股”模式以及不堪道德重負的現(xiàn)實，應該是每一位參與高考的人員必須面對的“話題”。
一元為主多元并存
高考話題作文從興起到如今已走過了10年的發(fā)展歷程，它以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，豐富了高考作文的命題形式，它所代表的寬松作文較好地體現(xiàn)了當今作文命題放開束縛、鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展個性的改革趨勢。至于今后將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢，我認為可以用“一元（話題作文）為主，多元（各種命題形式）并存”這8個字概括。
所謂“一元為主”，即以話題作文為代表的寬松作文將是今后一段較長時間里作文命題的首選方式。
話題作文作為中學語文教育適應創(chuàng)新教育發(fā)展的產物、高考作文命題創(chuàng)新的成果，它必將在良好愿望的引導下不斷完善，走向成熟。話題作文的“話題”是一種較為寬松的標志性信息，話題作文在選材、立意、表達上都有著很大的自由度，在限制上是相當寬松的。如果我們把嚴格限制的作文命題形式稱作嚴格作文，把較少限制的命題形式稱為寬松作文，把不加限制的命題形式稱為自由作文的話，話題作文顯然就是一種寬松作文。嚴格作文由于限制過死，不利于考生的發(fā)揮，容易造成“假大空套”的流弊。自由作文則會由于放而無當，極易產生虛構、套寫，根本考不出考生的實際能力，不為命題者所取。話題作文的寬松、開放、靈活，既能發(fā)揮學生所長，又能考出學生水平。話題作文給考生以更大的表達自由與發(fā)揮空間的優(yōu)點不容低估。這一優(yōu)點，具體表現(xiàn)在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重性等方面。這與多元、民主、開放的時代特點是相吻合的，與創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標也是一致的。與此同時，我們也應看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補充。因而在話題作文的主導下，今后的作文教學，乃至整個中學語文教育將會有一個更具活力、更為廣闊的天地。它提倡的生活化選材、情感化體驗、個性化表達的精神已經對中學作文教學、特別是高考作文命題改革產生了重要影響。只不過從內容取向上，話題將更加廣泛，從改革趨勢上，形式將更加靈活、開放。
所謂“多元并存”，即多種命題形式依然存在。傳統(tǒng)的命題作文出現(xiàn)回歸，材料作文將以新的姿態(tài)呈現(xiàn)。
20xx年上海春季高考作文題又延續(xù)了命題作文形式：以“細微深處”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。
采取命題作文的形式，應該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過渡形式。從前年開始，從全國到各省市，一種新的材料作文命題形式出現(xiàn)了，如江蘇卷的“鳳頭豬肚豹尾”，湖北卷的“入乎其內，出乎其外”，全國卷（Ⅰ）的“烏鴉學飛”等，這種“新材料作文”，有人稱之為“后話題作文”。
“后話題作文”與材料作文的最大區(qū)別就是不限文體，進一步突出了高考作文的三自政策——“自主確定立意，確定文體，確定標題”，放開了學生手腳，可以充分發(fā)揮學生的文體優(yōu)勢。“后話題作文”盡管是給考生提供材料，但材料容易讀懂，立意只要從材料中得出即可，不必引用原材料。同時，立意要求更為寬松——可以選擇一個側面、一個角度構思作文，減少考生寫作的障礙。
“后話題作文”又克服了話題作文的一些缺點，材料立意多元化，不明確設置話題，但明確要求“可以選擇一個側面、一個角度構思作文”，這就大大拓寬了考生的寫作范圍。拿全國卷（Ⅰ）“烏鴉學飛”舉例來說，烏鴉的行為既有其盲目的一面，也有其合理的一面，從牧羊人的看法入手，可寫烏鴉不了解自身情況，妄自尊大，好高騖遠，盲目模仿，最后導致失敗，從而要求人們要認真分析自身特點，制定切實可行的行動計劃，逐步取得行動的成功。寫作者既可從烏鴉行為的盲目性方面立意，也可從烏鴉行為的合理性方面立意，還可將兩者結合起來，否定其盲目性，肯定其合理性。這樣，大大拓寬了考生的寫作視野，真正體現(xiàn)了高考作文立意的多元化。如果這個題材用于話題作文，任何一個話題都會限制考生的立意角度，縮小了考生的寫作范圍。
總之，“后話題作文”的出現(xiàn)，無疑給高考作文命題注入了一針強心劑。它克服了材料作文與話題作文的弊端，既能讓學生把握材料，又能讓學生展開思維的雙翼，發(fā)揮自身特長，寫出文采飛揚的文章來。在大力實施創(chuàng)新教育的今天，審題難度逐漸降低，保持“一定的開放性”，不會給考生留下狹窄的寫作空間，既讓學生有話可說，又讓學生有話敢說。關注人性、人生，關注時代，關注人類發(fā)展的命運，同時個人稟賦、氣質、風格以及擅長領域在高考作文中也日漸受到重視。注重文化品位，抒寫個人情感，凸顯理性認識，注重人文思想，展現(xiàn)真實自我，倡導多向思維，鼓勵學生創(chuàng)新，展示考生個性，將會成為高考作文發(fā)展的新趨勢。
高考材料作文要“三清”“三扣”
近兩年，高考材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點，倍受中考的青睞，大有取代“話題”作文的勢頭。
材料作文的內容一般來說分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，我們把這一中心總結出來后，按照“中心”來構思、寫作，就完全是在圍繞“材料”來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見于“格言”、“哲人說的話”中。
面對靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內容，考生往往不能抓住材料的根本，導致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點。寫好材料作文其實并不難，面對材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調整好自己的寫作狀態(tài)―――這是寫好材料作文的前提條件。
審題要“三清”
1.看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。
2.理清內容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內容的基礎上，如果是“話題式”的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。
3.讀清要求，規(guī)范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內容或影子，就是我們平時說的“引材料”，但“引材料”時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數(shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作，決不能“越雷池一步”。
構思要“三扣”
1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現(xiàn)，所以在構思時“點題”的設計就尤其重要了。
2.扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。
3.扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。
寫作要“五個一”
一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。
一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。
一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。
一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。
一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。
寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述“三招”綜合運用，養(yǎng)成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！
高考話題作文 篇5
1、0的通常意義是無，天下之事，非有即無，故若以有無而分天下，則0有其一。無的世界不僅存在于人們的想象之中，且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比有更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎？曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個有的世界更為豐富的世界嗎？
請以0的遐想為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
2、閱讀下面這首小詩，按要求作文。
時間是一把剪刀
汪靜之
時間是一把剪刀，
生命是一匹棉綺；
一節(jié)一節(jié)地剪去，
等到剪完的時候，
把一堆破布付之一炬！
時間是一根鐵鞭，
生命是一樹繁花；
一朵一朵地擊落，
等到擊完的時候，
把滿城殘紅踏入泥沙！
[要求]
�。�1）根據(jù)詩意，以生命為話題寫一篇作文，不限文體。
�。�2）自擬題目。
�。�3）不少于800字。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
金圣談從獅子玩繡球中，領悟并總結出寫文章的拉碾法；倪大毅從深山有回聲這一現(xiàn)象中，總結出呼應法；楊載從元宵玩龍燈中，總結出首尾照應法寫作如此，許多發(fā)明創(chuàng)造也經常如此，你在生活中有所經歷，有所見聞嗎？
請以生活與創(chuàng)造為話題，寫一篇文章。
4、閱讀下面的材料，按要求作文。
高爾基：我像饑餓的人撲在面包上一樣撲在書本上。
托爾斯泰：理想的書籍是智慧的鑰匙。
莎士比亞：書籍是全人類的營養(yǎng)品。
凱勒：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。
歌德：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
別林斯基：書籍是貴重的珍寶。
卡萊爾：書籍當代真正的大學。
請以上面的某一句或某幾句名言為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少于800字。
5、閱讀下面的材料，按要求作文。
絢麗的色彩不僅美化了我們的生活環(huán)境，同時對我們的心理、情緒乃至思想都會產生影響。比如藍色，或淡如輕煙，或深如碧海，使人想起天空和海洋，給人以宇宙無垠之感，使人的心靈得到凈化。當然，不同的人有不同的生活經驗、文化素養(yǎng)、性格氣質，因而對各種顏色的感覺也不一樣。你最喜歡哪一種顏色，為什么？
請以一種給我感受最深的顏色為話題，寫一篇文章。
26、閱讀下面材料，按要求作文。
據(jù)報道：山野萊貿易中，蕨菜出口主要是對日本。以前銷路非常好，有多少收多少�？墒亲罱鼛啄�，國外客商卻不要了，因為萊不好。
采蕨萊的最佳時間只有十天左右，這期間的蕨菜鮮嫩好吃，早了不成，晚了就老了。采好后，要攤放在地里晾曬一天，第二天翻個個，再晾曬一天，把水分蒸發(fā)干，然后再成把捆好，裝箱。等食用時放在水里浸泡一下就可以了。可是當?shù)剞r民為了多采多賣，把蕨萊采到家，來不及放在地上晾曬，而是放在熱炕上暖，這樣只用兩個小時就烘干了。這樣加工處理的蕨菜，從外表上看哪都一樣，可是食用時，不管放在水里怎么泡，都像老樹根一樣，又老又硬，根本咬不動。
客商發(fā)現(xiàn)后，對此提出警告，一次，兩次，還是如此。結果，人家干脆封殺，再不從我國進口了!那些一心想加工速成蕨菜的農民，省略了兩天的陽光，但是最終被烘干的卻是自己！
請以捷徑為話題寫一篇文章，可以寫自己的經歷、體驗，感受、看法等，也可以編寫故事、寓言等。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
6閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
大家正在聚精會神學習，某人卻旁若無人大聲喧嘩；大家正在認真美化環(huán)境，某人卻無所顧忌當街吐痰；某甲偶有急難，有求于乙，乙卻乘人之危，大敲竹杠；張王兩家本來和和睦睦，李家媳婦卻跑去翻嘴弄舌
這些有悖于社會公德的行為，引發(fā)你想些什么?請以公德為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在公德的范圍之內。
6、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
某晚報在頭版頭條以《果蔬世界，美輪美奐》為題報道了在本市召開的首屆世界果蔬博覽會盛況，當天即引起市民強烈反響，人們紛紛指認美輪美奐應寫成美侖美奐，井嘲笑頭版頭條的大標題竟然出現(xiàn)錯別字。在查閱了大大小小的詞典和請教有關專家之后，正確的寫法還應該是美輪美奐結果，嘲笑他人的人卻嘲笑了自己。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?自以為很有把握的事情，卻出人意料。當然，也有另一種情況，看準了的事情，因缺乏自信，當斷不斷而坐失良機。要避免以上情況，關鍵在于如何看待自己。
請以正視自己為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體不限，不少于800字。
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
右側站立，左側急行是乘坐傳送式的電梯的國際慣例，目前大多數(shù)中國人還不了解這一國際約定俗成的規(guī)則。北京為保證地鐵有序有效的運行秩序，提高市民的文明素質，今年1月5日開始推行這一文明乘梯規(guī)則，與國際接軌。中國加入世貿后，有很多約定俗成是需要我們重新認識與不斷學習的。在日常工作、學習、交往中，也有許多的規(guī)則是需要我們不斷了解，不斷學習的。不斷了解，不斷學習是一個人、一個群體、一個民族、一個國家成長與發(fā)展的必由之路。
請以不斷了解、不斷學習為話題寫一篇文章，可以寫經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編故事，寓言等等，所寫內容必須是不斷了解，不斷學習的范圍之內。
[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不準抄襲。⑤不少于800字。
9、閱讀下面的材料，按要求作文。
哲理之于人生，時時相隨，事事蘊含，處處顯現(xiàn)：
已所不欲，勿施于人，已之所欲便可濫施于人?
逆境出人才，順境就出不了人才?
做人堅持行方原則，具有潤滑功能的行圓策略就可拋棄?
失敗是成功之母，成功就不會是失敗之母?
人生，需要我們認真思辨哲理的方面太多太多：德與才、苦與樂、美與丑、愚與智，榮與辱
根據(jù)材料的提示，結合自身的人生體驗，以人生哲理為話題，自選角度，寫一篇文章。
要求：①題目自擬。②文體不限，可記敘經歷、發(fā)表議論、抒發(fā)情感等。③不少于800字。
[標簽：高考]
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