【熱門(mén)】高考語(yǔ)文作文錦集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的高考語(yǔ)文作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考語(yǔ)文作文 篇1
又是一年深秋至，這幾日桂花開(kāi)得是那樣日益繁茂，又是那樣的不動(dòng)聲色;桂花的香是清淡的，又是濃郁的。
一直以來(lái)，梅蘭竹菊被人稱(chēng)為花中四君子，給人一種清冷高雅的美�？勺詮淖x了李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，越發(fā)覺(jué)得桂花的清淡，和不張揚(yáng)的花期，細(xì)微的花朵才是更加的淡雅恬靜��！
記得讀書(shū)時(shí)，在寒冷的北方小城，舅舅家每年初冬，總喜歡擺一株盛開(kāi)的桂花盆景。可后來(lái)都說(shuō)八月桂花香，難道是記錯(cuò)了嗎，也許就只是深秋，但在那時(shí)還沒(méi)有暖氣的屋子里，分明覺(jué)得好像已經(jīng)很冷了。每次從涼颼颼的屋外進(jìn)來(lái)，盡管屋內(nèi)也還是冰冷，可屋子里淡淡的香味，讓人感到一種別樣的不敢太暖的寒。
后來(lái)，讀到王維的“人閑桂花落，夜靜春山空�！本透X(jué)得疑惑，春天——桂花?仔細(xì)查了才知道，原來(lái)是有一種四季桂的，那舅舅家的桂花應(yīng)該是冬日無(wú)疑了。
王維的詩(shī)被稱(chēng)為詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，這么空靈的詩(shī)句里寫(xiě)的就只是桂花，因?yàn)榧?xì)因?yàn)槲�，所以花落更加的悄無(wú)聲息。我們一想到花總是美好的，花瓣總是輕盈的，花蕊總是惹人憐愛(ài)的，花落總是紛紛的，而桂花葉密千層綠，花開(kāi)只是萬(wàn)點(diǎn)黃。因?yàn)樘⑿�，像女人�?xì)密的心事，像凡世瑣屑的生活， 讓人有種靡靡風(fēng)還落，菲菲夜未央的悵茫。
又說(shuō)桂樹(shù)原來(lái)是月宮獨(dú)有的一種樹(shù)木，廣寒宮，聽(tīng)著這樣的名字，看著這樣的字眼就覺(jué)得莫名的凄泠，更有情詩(shī)圣手李商隱的那句“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”就更增添了這惆悵，于是李清照又說(shuō) “熏透愁人千里夢(mèng)，卻無(wú)情�！�
至此，桂花在心底里留下了這清冷，憂傷與凄清，無(wú)法自拔。
就在前幾日，還只是看著附近這棵枝繁葉茂的桂樹(shù)，仿佛樹(shù)梢洇在淡淡的霧氣里，隨之像是細(xì)細(xì)密密的白點(diǎn)散落在這萬(wàn)千枝葉中，昨日踮著腳尖看了，還只是一個(gè)個(gè)比谷粒還小的緊致的花苞，今日經(jīng)過(guò)，就釋然開(kāi)放了。滿(mǎn)園的香氣，讓多少人駐足觀望，多少人尋覓著這香味的來(lái)源，在這凄冷的深秋的早上，久久回蕩。
是啊桂花都開(kāi)了，每個(gè)季節(jié)都有屬于她自己的美，每一種花都有屬于她自己的獨(dú)特，每一個(gè)花期也終將過(guò)去，都會(huì)留下短暫而絢麗的美。
花都能如此，人也應(yīng)該堅(jiān)守自我的高尚情操，在污濁的，混雜的社會(huì)中保持自己的本真。不改變初衷，最終贏得精彩。
高考語(yǔ)文作文 篇2
一說(shuō)宋詞，我們立刻就會(huì)想到晏殊的，無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。想到歐陽(yáng)修的，人生自是有情癡，此事不關(guān)風(fēng)與月。想到晏幾道的，今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢(mèng)中。想到蘇軾的，人有悲歡離合月有陰晴圓缺，此事古難全。想到李清照的，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。這些膾炙人口的詞句時(shí)時(shí)都會(huì)在我們的耳邊心上響起。從而使我們的生活增添一份詩(shī)意的色彩。近代著名學(xué)者王國(guó)維說(shuō)，古今成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界，昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。這是立志高遠(yuǎn)的第一境。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這是孜孜以求的第二境，眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處，這是終于成功的第三境。王國(guó)維所引的這三首宋詞，作者依次是晏殊、柳永和辛棄疾。這三首詞盡管都是講戀愛(ài)相思的，但因?qū)懗隽松疃�，就都醇化出哲理的傾向。
說(shuō)到宋詞，我們自然會(huì)想到唐詩(shī)，唐詩(shī)宋詞，這是中國(guó)古典文學(xué)的雙璧�？偟膩�(lái)說(shuō)，唐詩(shī)的特點(diǎn)是雄闊宏偉，幾乎沒(méi)有什么領(lǐng)域是不可以進(jìn)入的。宋詞要窄的多，但精微深細(xì)，主要寫(xiě)花前月下的離情別緒，聽(tīng)歌賞舞的所思所感。如果把唐詩(shī)比做黃河，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。氣勢(shì)壯闊，曠莽渾厚。那么宋詞則像自古就以風(fēng)景幽優(yōu)美而聞名的富春江，一路幽幽靜靜的流去，一曲一種氣象，一彎一種景色。水的碧綠，山的青翠，都那么含蓄有致，秀麗無(wú)比。如果把唐詩(shī)比作泰山，磅礴雄偉，巍峨峻拔，有陽(yáng)剛之氣，一望就使人產(chǎn)生會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的豪情壯志。那么宋詞，就是構(gòu)成桂林山水的峰林，小巧玲瓏，晶瑩潤(rùn)澤，有層次，有深度，具陰柔之美。如果把唐詩(shī)比作松樹(shù)，枝粗葉茂，高聳入云，像巨人一樣矗立著。那么宋詞就是垂柳，長(zhǎng)條搖曳，婀娜多姿，像一個(gè)風(fēng)姿綽約的美人。
詞就是歌詞。大名鼎鼎的宋詞，就是從十世紀(jì)到十三世紀(jì)北宋和南宋，流傳下來(lái)的歌詞。這是一種特殊形式的格律詩(shī)，詞既是歌曲的組成部分，當(dāng)然要隨音樂(lè)一同發(fā)展變化，從隋代開(kāi)始，特別是到八世紀(jì)盛唐時(shí)期，由于和西域地區(qū)交往頻繁，就傳進(jìn)來(lái)一種叫胡樂(lè)的音樂(lè)，這種音樂(lè)與中原地區(qū)原有的音樂(lè)融合以后，又產(chǎn)生了一種叫燕樂(lè)的新音樂(lè)。王公貴族和普通百姓都愛(ài)聽(tīng)，有些歌曲唱紅了流傳開(kāi)來(lái)以后，文人學(xué)士就產(chǎn)生了舊瓶裝新酒的念頭。干脆依照原來(lái)的曲調(diào)，自己寫(xiě)一首新詞填到曲子里來(lái)歌唱，借以抒發(fā)自己的所思所感，這就叫倚聲填詞。填詞所依據(jù)的曲就是詞牌，康熙時(shí)編的《欽定詞譜》就是收集詞牌的專(zhuān)書(shū)，共收唐宋元這三代的詞牌達(dá)八百多個(gè)，現(xiàn)存宋詞的詞作者一千三百多人，存詞兩萬(wàn)多首。是一份非常豐富的文學(xué)遺產(chǎn)。
宋王朝是在宮廷政變，即陳橋驛兵變時(shí)候建立起來(lái)的。宋王朝的建立者趙匡胤當(dāng)時(shí)任后周王朝的太尉，執(zhí)掌兵權(quán)。公元960年初，忽報(bào)遼國(guó)入侵，于是他帶兵去抵御。開(kāi)到開(kāi)封東北郊陳橋驛這里時(shí)，部下竟背著他在暗中策劃，將黃袍披在他身上。一陣萬(wàn)歲就把他喊上了皇帝的寶座。就這樣，他成了宋朝的開(kāi)國(guó)皇帝宋太祖。這當(dāng)然是演戲，演的也并不高明。據(jù)記載，趙匡胤發(fā)跡前，曾見(jiàn)人寫(xiě)詩(shī)贊美朝陽(yáng)，文字上雖然見(jiàn)功夫，但立意淺陋，他看了不滿(mǎn)意，就自己寫(xiě)了一首。太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā)，一輪頃刻上天衢，逐退群星與殘?jiān)�。他還有詠月亮的兩句詩(shī)說(shuō)，未離海底千山暗，才到天中萬(wàn)國(guó)明。從這些詩(shī)就看得出來(lái)，他從來(lái)就不是個(gè)老實(shí)分子�，F(xiàn)在兵權(quán)在握，往前走一步都能挨著皇位，他豈有不想弄個(gè)皇帝當(dāng)當(dāng)?shù)�，他站穩(wěn)腳跟后，第一件大事，自然就是防止這種事件重演。為此，宋太祖趙匡胤導(dǎo)演有名的杯酒釋兵權(quán)時(shí)，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山告誡武將們，與其提心吊膽，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)在不如交出兵權(quán)做閑官。多為子孫積累一些田產(chǎn)和金銀財(cái)寶，盡情享受聲色犬馬的愉快以頤養(yǎng)天年。宋王朝從此就干什么都用儒臣，連行軍布陣，鎮(zhèn)守邊關(guān)也不例外，用儒臣建成一個(gè)成熟的文官制度。
北宋的第二任皇帝宋太宗趙光義曾說(shuō)，國(guó)家若無(wú)外憂，必有內(nèi)患。外憂不過(guò)邊事，皆可預(yù)防，惟奸邪無(wú)狀若為內(nèi)患，深可懼也，帝王用心，常須謹(jǐn)此。這是說(shuō)，有外族政權(quán)存在并不可怕，充其量不過(guò)是打進(jìn)來(lái)?yè)屝〇|西，或是占一塊土地。正是在這種基本國(guó)策指導(dǎo)下，澶淵之盟時(shí)宋王朝明明占了上風(fēng)，也還是向遼國(guó)賠銀子賠絹情愿妥協(xié)。而南宋初年岳家軍士氣正盛時(shí)，宋高宗趙構(gòu)卻趕緊把岳飛殺了，以防有難以預(yù)料的災(zāi)禍發(fā)生。打天下也罷，坐天下也罷，要的就是先下手為強(qiáng)，不殺掉岳飛，萬(wàn)一他真把金國(guó)滅了，成了跋扈將軍，到時(shí)候誰(shuí)來(lái)制服他。這樣在歷代王朝中，宋朝國(guó)力最弱，對(duì)外不堪一擊，但內(nèi)部卻很穩(wěn)固，存在的時(shí)間很長(zhǎng)，有三百多年。
宋朝的官兒也是最好做的。不僅俸祿優(yōu)厚，而且還不止一一份。就算正職被罷免了，還能拿兼職的官俸，不至于衣食無(wú)著。至關(guān)重要的還在于，做官?zèng)]什么大風(fēng)險(xiǎn)，話說(shuō)的不好得罪了皇帝，一般不過(guò)貶上兩級(jí)官罷了。宋王朝殺戮大臣的事比最為開(kāi)放的唐朝還要少，士大夫物質(zhì)生活充裕，只要不自尋煩惱，去先天下之憂而憂，也就沒(méi)什么可憂的。于是他們辦完公事以后，就喝酒填詞唱曲，盡情歡樂(lè)。詞本來(lái)就是歌樓酒館助酒興的，是唱著玩的，有了這樣的社會(huì)條件，又怎能不越唱越紅火呢。
一向年光有限身，等閑離別易銷(xiāo)魂。酒筵歌席莫辭頻。滿(mǎn)目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春，不如憐取眼前人。宰相晏殊就這樣，成天在家里擺筵席，唱這種小調(diào)取樂(lè)。東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹，綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧，浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑，為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。這是曾參與編寫(xiě)《新唐書(shū)》的大學(xué)者宋祁在開(kāi)封，北宋首都東京的郊外泛舟游湖，這還是一首名詞，尤其是紅杏枝頭春意鬧，用一個(gè)鬧字就使欣欣向榮的春天仿佛有了聲音，宋祁為此還得了一個(gè)紅杏枝頭春意鬧尚書(shū)的美號(hào)。輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。這是歐陽(yáng)修在隱隱笙歌的陪伴下，在安徽阜陽(yáng)游湖。這就是靖康之變，這一翻天覆地大動(dòng)亂之前的事。那時(shí)天下承平日久，講究享受已成風(fēng)氣，日日歌筵，朝朝舞宴。算是還可以理解吧�？墒墙�(jīng)歷了靖康之變后，趙宋王朝按說(shuō)該奮發(fā)圖強(qiáng)改弦更張了吧，可情況顯然并沒(méi)有什么改變。
朱敦儒逃到杭州沒(méi)過(guò)多久，就看到這樣一幅醉生夢(mèng)死的景象。看西湖，畫(huà)船輕泛水，茵幄穩(wěn)臨津。嬉游伴侶，兩兩攜手，醉回別浦，歌遏南云。在襁褓中沒(méi)有趕上記住靖康之變這一劫難的新生一代，甚至經(jīng)歷過(guò)這一劫難的老一代，竟然都像夏季雨過(guò)天晴一樣迅速，早把戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，從目光中抹的干干凈凈。于是，在西湖這銷(xiāo)金鍋里，銷(xiāo)盡了朝廷正氣，銷(xiāo)盡了時(shí)代風(fēng)云，銷(xiāo)得只剩下一段軟弱又屈辱的歷史。一勺西湖水，渡江來(lái)，百年歌舞，百年酣醉。這是南宋末文及翁游西湖時(shí)，發(fā)出的痛心疾首的呼叫。延續(xù)了三百多年的宋王朝，這個(gè)為�；饰欢慌聠蕶�(quán)辱國(guó)的趙宋王朝，就這樣在歌舞聲中消失了。
讀宋詩(shī)，會(huì)覺(jué)得士大夫一個(gè)個(gè)都滿(mǎn)臉正經(jīng)，說(shuō)的往往都是有關(guān)綱常名教的門(mén)面話，讀宋詞才知道，宋人其實(shí)也很開(kāi)放，有時(shí)甚至還有些放肆，因?yàn)樵谒未氖看蠓蚩磥?lái)，詞是唱著玩的，既然不登大雅之堂，說(shuō)話當(dāng)然就可以隨便一些。蘇軾進(jìn)入詞壇后，才把詩(shī)詞的這種分界打破。蘇軾以詩(shī)為詞，凡是詩(shī)的題材，詞都可拿過(guò)來(lái)為我所用。他這個(gè)大動(dòng)作，弄的許多人目瞪口呆，連有些崇拜他的人都覺(jué)得他走的太遠(yuǎn)了。十二世紀(jì)二十年代，金朝興起，鐵騎直抵汴京，把北宋滅了。宋高宗趙構(gòu)，守住江南一角，是為南宋。這一翻天覆地的變故，使南宋一些詞人又勇敢的擔(dān)起了憂時(shí)念亂，殺敵報(bào)國(guó)的主題，題材進(jìn)一步擴(kuò)大，有了蘇軾開(kāi)辟的所謂豪放派，那種寫(xiě)春花秋月離情別緒，以風(fēng)格細(xì)膩意境婉約見(jiàn)長(zhǎng)的詞風(fēng)，就被稱(chēng)為婉約派，兩派各有所長(zhǎng)都有非常感人的佳作。
高考語(yǔ)文作文 篇3
一、主旨領(lǐng)悟法
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫(xiě)文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書(shū)。
綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類(lèi)的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國(guó)人尚且如此重視對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國(guó)人的我們，則更應(yīng)“重視祖國(guó)文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
二、關(guān)鍵把握法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說(shuō)：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)! ”
這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿(mǎn)足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。
三、寓意揭示法
對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫(huà)等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來(lái)時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來(lái)，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫(xiě)作時(shí)要透過(guò)驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。
四、細(xì)節(jié)切入法
示例
鄭板橋的書(shū)法，用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱(chēng)“板橋體”。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說(shuō)“這種作品不可無(wú)一，不可有二”。
從局部細(xì)節(jié)來(lái)看，大致有以下思路：
鄭板橋書(shū)法，“用隸書(shū)參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會(huì)融合;“作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味”，提示我們要注重個(gè)體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無(wú)一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個(gè)性”，具有鮮明的個(gè)性特色，方能體現(xiàn)其價(jià)值、立于不敗之地的真理。
高考語(yǔ)文作文 篇4
試評(píng)階段將制定作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
于前日結(jié)束的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)閱卷準(zhǔn)備工作已進(jìn)入尾聲。今年，北大、清華仍將分別作為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的閱卷點(diǎn)。昨晚，語(yǔ)文閱卷服務(wù)器運(yùn)抵北京大學(xué)計(jì)算中心，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室也已對(duì)外暫停開(kāi)放。
昨日，有語(yǔ)文閱卷組相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今天起將開(kāi)始三天對(duì)高考作文的試評(píng)。據(jù)了解，在試評(píng)階段中，各大題題組長(zhǎng)與小組長(zhǎng)將通過(guò)對(duì)試卷的評(píng)閱和討論，制定出語(yǔ)文作文、閱讀等主觀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
該負(fù)責(zé)人介紹，每人將試評(píng)二三百份試卷，試評(píng)總數(shù)可達(dá)數(shù)千份。有閱卷組教師介紹，試評(píng)的卷子數(shù)量越多，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)越細(xì)。
今年新增的150字微作文，雖然只占10分，但評(píng)分時(shí)依然會(huì)按照切題、立意、語(yǔ)言等幾個(gè)角度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
根據(jù)往年對(duì)大作文的分類(lèi)，通常會(huì)把60分的總分值分為四檔，30分以下為四類(lèi)文，30分以上每10分一檔。不過(guò)，今年大作文的分值雖然減少了10分，但依然會(huì)按四等分層次，分檔標(biāo)準(zhǔn)會(huì)在試評(píng)期間產(chǎn)生，每一檔都有若干樣卷，供閱卷教師評(píng)分參考。
12日語(yǔ)文閱卷人員將全部到位
為保證閱卷公正，每位考生的試卷會(huì)隨機(jī)發(fā)給兩位評(píng)卷教師，若兩位教師給出分?jǐn)?shù)在規(guī)定分差之內(nèi)，則取兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值；超過(guò)規(guī)定值則發(fā)給第三位教師評(píng)判，該教師所給分?jǐn)?shù)與之前任一教師的分差符合規(guī)定，則取平均值；若三個(gè)分?jǐn)?shù)的分差均超出規(guī)定，卷子得分會(huì)由閱卷組討論給出。
在作文評(píng)分方面，學(xué)生只要寫(xiě)標(biāo)題，且未答“不靠譜”內(nèi)容起碼可得2分。
據(jù)此前北京市語(yǔ)文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組介紹，6月12日，語(yǔ)文閱卷人員將全部到位，進(jìn)行培訓(xùn)，明確閱卷標(biāo)準(zhǔn)，熟悉樣卷，在經(jīng)過(guò)試評(píng)之后再開(kāi)始正式閱卷。
此外，數(shù)學(xué)閱卷老師也將在今天進(jìn)駐清華大學(xué)計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。
高考成績(jī)何時(shí)公布？昨日，新京報(bào)記者從部分學(xué)校教師處了解到，高考成績(jī)或?qū)⒂?月23日左右出爐，但截至發(fā)稿時(shí)，北京市教育考試院尚未對(duì)外公布具體時(shí)間。
【閱卷·語(yǔ)文】
北大閱卷區(qū)加裝安檢門(mén)
今年是北京大學(xué)計(jì)算中心第7次承接高考語(yǔ)文閱卷任務(wù)。今年，計(jì)算中心二層、三層8個(gè)機(jī)房約600臺(tái)計(jì)算機(jī)已全部暫停使用，作為閱卷區(qū)。閱卷老師預(yù)計(jì)有300余名。
昨日上午，工作人員仍在對(duì)機(jī)房進(jìn)行調(diào)試，完成電腦壓力測(cè)試、修改電腦注冊(cè)表，并封閉計(jì)算機(jī)USB接口、光驅(qū)、軟驅(qū)。
調(diào)試準(zhǔn)備期間，工作人員完成了機(jī)房計(jì)算機(jī)的物理隔離，切斷了周邊無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制，設(shè)置判卷賬戶(hù)的操作權(quán)限。
機(jī)房?jī)?nèi)部，裝有攝像頭監(jiān)控，實(shí)行24小時(shí)錄像監(jiān)控。
今年，北大閱卷區(qū)的封閉管理措施將比往年更為嚴(yán)格。
以往，進(jìn)入二樓，需有保安檢查相關(guān)證件方能獲準(zhǔn)，甚至連閱卷老師吃飯的地點(diǎn)都有保安在現(xiàn)場(chǎng)。而二樓、三樓機(jī)房區(qū)的兩側(cè)，仍和大樓其余部分相連，為嚴(yán)防無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，還設(shè)有警戒線，并加派保安值守。
考慮到這樣會(huì)耗費(fèi)人力，今年，北大計(jì)算中心在二層、三層加裝鋁合金門(mén)，閱卷開(kāi)始后就將鎖上，保證閱卷區(qū)與外界的通道，只剩中間走廊的樓梯出入口，但在那里，將仍有保安把守。不過(guò)，保安人手將相對(duì)減少。
閱卷區(qū)今年還將開(kāi)辟區(qū)域，供公安人員使用，這是因?yàn)�，今年，在閱卷區(qū)新增了安檢門(mén)。
昨日下午1時(shí)30分許，新京報(bào)記者在北大計(jì)算中心三層看到，幾名工作人員正在安裝、調(diào)試一臺(tái)安檢門(mén)，而在二層走廊，也有一臺(tái)裝好的安檢門(mén)。
兩個(gè)安檢門(mén)均位于走廊通向機(jī)房的區(qū)域，閱卷人員進(jìn)出機(jī)房時(shí)都需通過(guò)安檢門(mén)。
據(jù)介紹，今年，閱卷人員除攜帶閱卷證進(jìn)出外，不能將手機(jī)、書(shū)包等物品帶入閱卷機(jī)房。
【閱卷·數(shù)學(xué)】
清華閱卷點(diǎn)對(duì)外封閉9天
除北京大學(xué)作為高考語(yǔ)文閱卷點(diǎn)外，清華大學(xué)還將作為高考數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)。
數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)設(shè)在清華計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室玻璃門(mén)上，貼有通告顯示，按照學(xué)校安排，6月8日至6月16日，實(shí)驗(yàn)室不開(kāi)放，17日后，正常開(kāi)放。
計(jì)算機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作人員證實(shí)，自昨日起，實(shí)驗(yàn)室的3個(gè)機(jī)房已暫停對(duì)外開(kāi)放，而相關(guān)工作人員已到實(shí)驗(yàn)室機(jī)房拷貝系統(tǒng)，今天，數(shù)學(xué)閱卷人員將正式進(jìn)駐。
根據(jù)慣例，數(shù)學(xué)閱卷工作由中學(xué)老師、大學(xué)教授、在讀博士生組成，實(shí)施五級(jí)管理，博士生只承擔(dān)最基礎(chǔ)的閱卷工作，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定和調(diào)整，仍由高校教師和中學(xué)教師負(fù)責(zé)，以確保閱卷質(zhì)量。
“20xx年全國(guó)普通高校招生網(wǎng)上咨詢(xún)周”活動(dòng)后續(xù)兩個(gè)階段將于6月份在教育部“陽(yáng)光高考”信息平臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行，其中第二階段時(shí)間為6月10日至13日，第三階段時(shí)間為6月23日至27日，每天咨詢(xún)時(shí)間為9：00至17：00。
由于6月份各省陸續(xù)公布考生成績(jī)，且大部分省市實(shí)行出分填報(bào)志愿，因此考生咨詢(xún)問(wèn)題最為集中。主辦單位提醒考生，咨詢(xún)周之后各省市招辦和高校即進(jìn)入緊張的錄取環(huán)節(jié)，考生要珍惜咨詢(xún)機(jī)會(huì)，仔細(xì)瀏覽各高校在平臺(tái)發(fā)布的招生信息，把握關(guān)鍵問(wèn)題，提高咨詢(xún)效率。另外，在第三階段期間，平臺(tái)將與多家省招辦聯(lián)合舉行“高考網(wǎng)上咨詢(xún)省市專(zhuān)場(chǎng)”活動(dòng)，請(qǐng)各高校與考生積極參加。
咨詢(xún)周網(wǎng)址：http://gaokao.chsi.com.cn，http://gaokao.chsi.cn。
從“高考獨(dú)木橋”到“名校獨(dú)木橋”如何化解高校生源危機(jī)與社會(huì)高考焦慮？
20xx年高考雙休日開(kāi)考，據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布的《20xx年高招調(diào)查報(bào)告》顯示：今年高考報(bào)名人數(shù)在連續(xù)下降5年后首次出現(xiàn)反彈，達(dá)到939萬(wàn)人，生源下降帶來(lái)的高校生存危機(jī)似乎得到緩解，但更深層次的危機(jī)已經(jīng)顯現(xiàn)，高校必須未雨綢繆。一些高校不僅面臨嚴(yán)峻的招生困境，錄取后不報(bào)到現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)峻。很多高職高專(zhuān)的不報(bào)到率超過(guò)30％，一些地方本科不報(bào)到率超過(guò)10％。生源危機(jī)持續(xù)發(fā)酵已為高校生存帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
而與此同時(shí)，在今年高考期間，不少媒體都把目光投向位于安徽六安大別山腳下的一所學(xué)�！箯S中學(xué)——?jiǎng)倓偛コ龅摹渡嗉獾闹袊?guó)》第二季，有該校學(xué)生父母為學(xué)生送飯的場(chǎng)景，令人印象深刻，這所學(xué)校有著一連串神奇的數(shù)據(jù)：20xx年高考考生11222人，一本達(dá)線2503人，占22.3%，9312人過(guò)本科線，達(dá)線率82.3%，并且連續(xù)4年都保持如此水準(zhǔn)，有網(wǎng)友稱(chēng)其為“亞洲最大的高考機(jī)器”，而這所中學(xué)所在地，則被稱(chēng)為“高考鎮(zhèn)”，一切圍繞高考進(jìn)行，沒(méi)有任何娛樂(lè)活動(dòng)。
對(duì)于這種現(xiàn)象——一邊是高考升學(xué)率逐漸提升，一些高校陷入生源危機(jī)，一邊是高考焦慮日益嚴(yán)重，各地出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)高考，甚至有些妖魔化色彩的“高考加工廠”和“超級(jí)中學(xué)”——很多人感到不解，高考資源已經(jīng)逐步豐富，為何高考焦慮有增無(wú)減？這貌似“矛盾”的現(xiàn)象，正折射出我國(guó)高考制度和高等教育資源的問(wèn)題，即高考還沒(méi)有打破一考定終身，從當(dāng)年的“上大學(xué)獨(dú)木橋”，變?yōu)椤懊＊?dú)木橋”，一些二本、三本和高職高專(zhuān)院校并沒(méi)有回報(bào)給受教育者高質(zhì)量的教育，被考生拋棄，于是高等教育資源的增加并沒(méi)有帶來(lái)高考?jí)毫Φ木徑狻＝鉀Q這一問(wèn)題，必須推進(jìn)深層次的教育改革，深化高考改革，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，給每所高校平等的發(fā)展空間。
“打破一考定終身”需招考分離
新華社在高考開(kāi)考前發(fā)了一篇報(bào)道，稱(chēng)目前我國(guó)一些地方及高校先行先試，打破“一錘定音”的錄取模式，探索更科學(xué)、多元的模式，為新一輪高考改革探路。比如在浙江，今年有34所高校在錄取時(shí)不僅看高考成績(jī)，還要參考面試成績(jī)和高中平時(shí)成績(jī)。這三者的比例分別為50%、30%、20%，被稱(chēng)為“三位一體”式選拔。在今年浙江30余萬(wàn)考生中，通過(guò)這種模式錄取的考生將為3470人。
這被輿論解讀為建立了多元評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)大了學(xué)校的招生自主權(quán)，是高考改革的積極嘗試。但其實(shí)，根據(jù)具體的招生錄取規(guī)則分析，這種在集中錄取框架內(nèi)的“三位一體”改革嘗試，價(jià)值十分有限，首先，考生要獲得試點(diǎn)校的“三位一體”招生資格，必須事先參加該校的面試，否則，就失去機(jī)會(huì)，這種操作辦法，可以推廣到其他高校嗎？如果全國(guó)高校都采取這種方式，每個(gè)學(xué)生在高考前要趕多少學(xué)校的面試場(chǎng)子？其次，“三位一體”試點(diǎn)高校被安排在提前批招生，這意味著，考生只能把這所學(xué)校填報(bào)在提前批第一志愿方可獲得資格，這其實(shí)限制了學(xué)生的選擇權(quán)，而高校在錄取時(shí)，只能對(duì)投檔進(jìn)來(lái)的學(xué)生，按照高考分?jǐn)?shù)、面試成績(jī)和高中平時(shí)成績(jī)重新計(jì)算綜合分排序錄取，這種操作方式，與藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)考生的招生，按照文化課和專(zhuān)業(yè)課的總分錄取錄取，并無(wú)本質(zhì)差別�！叭灰惑w”的“改革”，表面上看，高考分?jǐn)?shù)只占50%或60%的權(quán)重，擺脫了唯分?jǐn)?shù)論，但在提前批投檔時(shí)，考生的高考分?jǐn)?shù)必須達(dá)到投檔條件，只有投檔進(jìn)高校，高校才可能“三位一體”，這并不是大家所想象的大學(xué)具有充分的自主權(quán)。
事實(shí)上，只要納入集中錄取，高校實(shí)行的招生，就不是自主招生——“三位一體”招生如此，90所高校的自主招生也是如此（自主招生和是集中錄取制度相嫁接的）——包括后來(lái)南方科技大學(xué)、上海紐約大學(xué)采取的招生方式，都是類(lèi)似的“三位一體”，放在提前批招生。這一模式的基本特點(diǎn)是，投檔權(quán)還是掌握在教育考試部門(mén)，而每個(gè)學(xué)生在高考錄取中只能拿到一張大學(xué)錄取通知書(shū)。
對(duì)于打破一考定終身，20xx年頒布的國(guó)家教育規(guī)劃綱要明確提到，要推進(jìn)考試招生相對(duì)分離的改革，去年出臺(tái)的十八屆三中全會(huì)《決定》，對(duì)此進(jìn)行了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，以此觀之，真正有價(jià)值的“三位一體”甚至“多位一體”，是建立起基于統(tǒng)一測(cè)試的高校自主招生體系，最方便的操作是，把統(tǒng)一高考的功能從目前的選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)，高考成績(jī)公布后，每所大學(xué)自主提出申請(qǐng)者的成績(jī)要求，達(dá)到成績(jī)要求的.考生同時(shí)可以申請(qǐng)若干所高校，高校獨(dú)立進(jìn)行錄取，在錄取時(shí)可結(jié)合考生的統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、大學(xué)面試考察等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每個(gè)考生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書(shū)再確認(rèn)，如此，擴(kuò)大了學(xué)生選擇權(quán)，也落實(shí)學(xué)校的招生自主權(quán)，真正建立起多元評(píng)價(jià)體系。
根據(jù)教育部發(fā)布的消息，今年將公布高考改革方案，我們期待高考改革方案能以考試招生分離為基本原則進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，而不能只是在現(xiàn)有錄取制度框架內(nèi)進(jìn)行價(jià)值并不大的學(xué)科調(diào)整、分值調(diào)整。此前傳的沸沸楊的英語(yǔ)科目改革，實(shí)質(zhì)就是科目改革。
高校平等競(jìng)爭(zhēng)自主辦學(xué)方可擴(kuò)大學(xué)生選擇空間
有一些人擔(dān)心今年高考人數(shù)的增加，會(huì)影響到高考錄取率，使高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，這種擔(dān)心從全局看，是多余的。在近年來(lái)的高考中，每年都有上百萬(wàn)的考生在考后放棄填報(bào)志愿（達(dá)到二本線的想上一本，或者達(dá)到三本線的想上二本），以及被錄取后放棄報(bào)到（對(duì)學(xué)校或?qū)?zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意），因此，增加的27萬(wàn)，相對(duì)于這放棄的100萬(wàn)，并不算什么，而那些往年學(xué)生報(bào)考不踴躍（甚至在一些地方招生中遭遇零投檔）、報(bào)到率不高的學(xué)校，也不可能看到高考報(bào)名人數(shù)增多而高興起來(lái)，對(duì)生源的吸引力不高，報(bào)考人數(shù)再怎么增加，也跟他們沒(méi)有太大的關(guān)系。
之所以出現(xiàn)這種局面，總體看來(lái)，有兩方面原因，一是雖然我國(guó)高等教育資源日益豐富，但卻人為地把高等教育資源分為三六九等，高校被各類(lèi)教育工程、計(jì)劃以及高考錄取批次分為985高校、211院校、一本、二本、三本、高職高專(zhuān)，再加上在當(dāng)前的人才評(píng)級(jí)體系中，采取簡(jiǎn)單的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致整個(gè)基礎(chǔ)教育，都把一本升學(xué)率，尤其是上985高校、211院校作為辦學(xué)目標(biāo)，甚至在一些中西部地區(qū)，出現(xiàn)了不上一本，就不算上大學(xué)的觀念，認(rèn)為上二本、三本、高職高專(zhuān)根本沒(méi)有出路，還不如去打工。
我國(guó)高考升學(xué)率已經(jīng)超過(guò)75%，但一本錄取率在全國(guó)范圍內(nèi)只有9%左右,當(dāng)大家都把一本作為升學(xué)追求時(shí)，可以想象，這樣的高考競(jìng)爭(zhēng)甚至比10年前還要激烈——在高校擴(kuò)招之前，雖然整體錄取率不高，可上大專(zhuān)，也被認(rèn)為很不錯(cuò)了。
二是高校缺乏辦學(xué)自主權(quán)，無(wú)法辦出個(gè)性、特色和高質(zhì)量，有的高校甚至從一辦學(xué)起，就在做販賣(mài)文憑的生意，這在高等教育毛入學(xué)率不高的情況下，還會(huì)有一定生存空間，而隨著大學(xué)生人數(shù)增加，大學(xué)生就業(yè)難，再這樣“空心化”辦學(xué)就沒(méi)有出路。
當(dāng)前，不少輿論在呼吁高校要面對(duì)生源危機(jī)積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型，但問(wèn)題是，高校有轉(zhuǎn)型的自主權(quán)嗎？他們能根據(jù)自己的辦學(xué)定位，自主設(shè)置專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設(shè)課程，采取適合自己的人才培養(yǎng)模式嗎？國(guó)家教育規(guī)劃綱要明確提到，要推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，但放權(quán)改革的進(jìn)程十分緩慢。
生源的危機(jī)的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)推進(jìn)教育改革起到一定的“倒逼”作用——如果再不把辦學(xué)自主權(quán)交給高校，讓高校能針對(duì)社會(huì)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)、課程，辦出特色，將會(huì)出現(xiàn)一批學(xué)校因生源危機(jī)而破產(chǎn)，這是教育部門(mén)必須正視的問(wèn)題�！暗贡啤蹦芊衿鸬阶饔�，取決于政府部門(mén)最終是否放權(quán)。
另外，要讓每一所大學(xué)辦出特色，還需要給學(xué)校平等競(jìng)爭(zhēng)的空間，這也是擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)，從單一的成才模式走向多元成才模式的必然要求。做到這一點(diǎn)，我國(guó)政府應(yīng)該退出對(duì)高等學(xué)校的行政評(píng)審、評(píng)價(jià)，取消各種行政性質(zhì)的教育工程、計(jì)劃，取消一系列教育歧視性政策，打破分批次按計(jì)劃集中錄取，不再把高校分為什么一本、二本、三本——在目前的教育管理體系中，民辦院校相對(duì)于公辦院校低人一等，職業(yè)院校相對(duì)于普通院校低人一等——政府部門(mén)要做的是，依法監(jiān)管每所學(xué)校依法辦學(xué)、平等競(jìng)爭(zhēng)，只有在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，各類(lèi)學(xué)校才會(huì)辦出一流水平，都成為受教育者值得考慮的選擇。
這才是我國(guó)發(fā)展教育的根本出路，不但拯救面臨生源危機(jī)的高校，也為受教育者提供多元成長(zhǎng)的空間，把基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育中解放出來(lái)。如此，才能從根本上緩解整個(gè)社會(huì)的高考焦慮。（熊丙奇）
高考語(yǔ)文作文 篇5
物質(zhì)與精神
名言
君子役物，小人役于物�！髯印稑s辱》
“金錢(qián)這種東西，只要能解決個(gè)人的生活就行了。若是過(guò)多了，它就會(huì)成為遏制人類(lèi)才能的禍害”——諾貝爾
“當(dāng)你擁有一億美元的時(shí)候，你就會(huì)明白錢(qián)不過(guò)是一種符號(hào)”——比爾·蓋茨。
人沒(méi)有錢(qián)不能生存，活在當(dāng)下完全不追求任何物質(zhì)也是不可能的，但是人不是為了錢(qián)，物質(zhì)而生存。
任何鳥(niǎo)翼墜上黃金，都不能再高飛了�！└�?duì)?/p>
人類(lèi)沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)他們的財(cái)富，也沒(méi)有很好地理解他們的實(shí)力：對(duì)于前者，人們競(jìng)把它信奉為無(wú)所不能的東西；對(duì)于后者，人們又太不把它當(dāng)一同事，對(duì)自己的實(shí)力太缺乏信心——培根
寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。 無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。――宋.蘇軾《于潛僧綠筠軒》
自由人以茅屋為居室,奴隸在大理石和黃金下棲身——塞涅卡
事例
1、1950年，美國(guó)作家�？思{以《喧嘩與騷動(dòng)》榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。然而此時(shí)的他早已被金錢(qián)拖累的失去了創(chuàng)作能力。福克納不善于理財(cái)，加之妻子又崇尚奢華，財(cái)政情況如一團(tuán)亂麻。為了拜托負(fù)債，他不得不與財(cái)大氣粗的好萊塢簽約，為他們寫(xiě)劇本，盡管獲得了豐富的收入，卻喪失了寶貴的自由。
2、美國(guó)小說(shuō)家杰克·倫敦寫(xiě)出了《馬丁伊登》后，聲名鵲起，財(cái)源滾滾，不僅在加利福尼亞建了別墅，而且在大西洋海濱購(gòu)置了豪華游艇。然后，當(dāng)他擁有了這一切后，厭倦，空虛，失落和無(wú)聊也接踵而至，最后他被這些金錢(qián)所帶來(lái)的客人給弄瘋了，開(kāi)槍自殺卻成了他解脫的最好方法。
3、20xx年4月28日,“中國(guó)首屆心靈富豪榜”在北京大學(xué)百年講堂公布。中國(guó)著名科學(xué)家、“雜交水稻之父”袁隆平,毫無(wú)懸念地位居“中國(guó)首屆心靈富豪榜”之首。主辦方給他的評(píng)詞是：“他用一粒種子,改變了世界;他創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富,只有兩個(gè)字可以形容——無(wú)價(jià)。而他自己,依舊躬耕于田疇,淡泊于名利,真實(shí)于自我。他以一介農(nóng)夫的姿態(tài),行走在心靈的田野,收獲著泥土的芬芳。那里,有著一個(gè)民族崛起的最古老密碼�！碑�(dāng)?shù)弥约好小爸袊?guó)首屆心靈富豪榜”之首后,袁隆平依然帶著寬厚的笑容說(shuō)：“對(duì)我來(lái)講,上了太多的排名榜,也對(duì)各種排名失去了興趣,卻唯獨(dú)看重這個(gè)排名榜。因?yàn)?主辦方給我的評(píng)詞,對(duì)我大輩子做了一個(gè)較為準(zhǔn)確的總結(jié)。雖然財(cái)富可以用金錢(qián)的多少來(lái)衡量,而要讓心靈真正富裕起來(lái),就不是那么簡(jiǎn)單的事了。所以,我對(duì)這個(gè)排名深感欣慰。”
佳句
1、物質(zhì)文明與精神文明就好像烏的一雙翅膀，折損一翼，烏不得飛。一個(gè)國(guó)家，物質(zhì)財(cái)富的充實(shí)，固然好，但如果國(guó)民的素質(zhì)、信仰、思想、道德等精神文明的因素不夠充實(shí)，那么，這個(gè)國(guó)家的國(guó)民不過(guò)是一群生活在沙雕宮殿里的蟲(chóng)子，隨時(shí)可以被消滅。所以從某種意義上說(shuō)，精神文明的建設(shè)往往更重要。救治靈魂比救治肉體更有價(jià)值。當(dāng)然，具體問(wèn)題要具體分析，一個(gè)人已經(jīng)重病在身，我們當(dāng)然需要首先治病，放棄治病而給他大談節(jié)操，那時(shí)可笑的。
2、人行世間，有三個(gè)層面，一是俗務(wù)，人際應(yīng)酬之類(lèi)即是；二是事業(yè)，人總得干事，干事當(dāng)然要求干成事；三是審美，審美極為重要，柴米油鹽醬醋茶之外，人生還需琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花。哲學(xué)家阿諾德說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌拯救世界�！弊龊眠@三層，身心便易和諧。生活中，許多人僅僅停留在第一層面，或第二層面，而沒(méi)有審美，沒(méi)有精神的審美愉悅，心便難以充實(shí)和凈化。許多人感嘆人生苦短，其實(shí)，苦是因?yàn)槿松皇菍徝廊松�，短是因�(yàn)殪`魂沒(méi)有精神家園。
高考語(yǔ)文作文 篇6
我一直在思考，一直在沉思，為什么，我不能像一個(gè)正常的男人一樣，對(duì)全世界喊：我是男人，為什么我不能做哥?為什么！
清澈的小溪漸漸地流淌著，我望著那激流勇進(jìn)的小溪，內(nèi)心一陣澎湃，是時(shí)候，生命該結(jié)束了，我哭著，我喊著，我無(wú)力的糾結(jié)著。我閉上眼，做好向下跳躍的姿勢(shì)，突然，天空中閃現(xiàn)了一道神一樣的光芒，一個(gè)男人，對(duì)，純的，騎著那看似羊駝似的生物，從彩云邊，慢慢的向我走來(lái)。"年輕人，我是春哥"那天使般的笑容，讓我感覺(jué)到一絲溫暖，她竟然是如此的熟悉，竟然是如此的讓人著迷。"年輕人，我知道你為什么而煩惱，因?yàn)楝F(xiàn)在的你，就是當(dāng)時(shí)的我。"說(shuō)完，春哥嘆了一口氣，身旁的羊駝似的生物發(fā)出了仰天長(zhǎng)嘯。我感覺(jué)到了，那是一種悲傷，真真切切的悲傷。"年輕人，在一個(gè)月以后，你會(huì)變成和我一樣的哥，但是，我的內(nèi)心又有誰(shuí)懂?"春哥再一次嘆了口氣，身旁的羊駝似的生物再一次發(fā)出了仰天長(zhǎng)嘯。隨后，春哥消失在了我的眼前。"春哥純YM…"我發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆。"年輕人，好好活下去。我期待與你再見(jiàn)面的那一天"
在和春哥的偶遇后，我不再頹廢，某日，我經(jīng)過(guò)菜市上門(mén)前，發(fā)現(xiàn)有人在買(mǎi)芒果，其實(shí)那芒果真的很糟糕，但那人卻說(shuō)，這里是純YM的世界，如果誰(shuí)能在我面前唱一首歌，讓我們淚流滿(mǎn)面的，他就是我們的哥。這下我來(lái)了興趣，我抬起腳步，定了定神，賣(mài)力的走向了講臺(tái)中間，樓下傳來(lái)了不屑的笑聲，我不理會(huì)，我就是一個(gè)想唱歌的男人，沒(méi)人能阻擋的了我，我清了清嗓子，開(kāi)始了人生的胡亂演唱："咩，一個(gè)人的時(shí)候，咩，不是不想你…"一曲完畢，臺(tái)下的人皆淚流滿(mǎn)面，隨后便爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，于是，我終于有了和春哥一樣的榮耀：曾哥現(xiàn)在，我變成了哥，這是我多么想要的�。】墒�，在變成哥后，我又深深地陷入了苦惱之中，我的信徒最喜歡聽(tīng)我唱歌，我每天唱，嗓子都啞了，可是還要唱，因?yàn)槲也怀�，四害不滅絕，妖精不死，仙后不死，東方神起不死，為了大義，我只能每天唱歌，但這不是我要的生活！"年輕人，你體會(huì)到我的痛苦了吧"天空中傳來(lái)了那熟悉的聲音。"
曾幾何時(shí)，我也是一個(gè)普通人，我也很喜歡爆J，可是在成為哥了以后，我發(fā)現(xiàn)，我不能再那么隨心所欲了。"我仿佛找到了共鳴，同是天涯淪落人�。≡瓉�(lái)，角色的轉(zhuǎn)化，注定了寂寞的上演。我終于體會(huì)到了這一點(diǎn)，突然，我發(fā)現(xiàn)，我的頭上開(kāi)始出現(xiàn)一輪光圈，我成仙了！于是，我毫不猶豫的飛上了天際。"春哥，我來(lái)了，我來(lái)給你解決寂寞"我默默地喊著。"這輩子，我和春哥再也不會(huì)分離。"天空中，春哥露出了滿(mǎn)意的微笑：信春哥者得天下！今起與哥攜手，明天共創(chuàng)輝煌！
高考語(yǔ)文作文 篇7
古人云：修身養(yǎng)性，然后治國(guó)平天下。修身、養(yǎng)性其實(shí)就是守住自我的同時(shí)改變自我的過(guò)程。那么守什么，又變什么呢?
守住自己的誠(chéng)實(shí)，守住自己的夢(mèng)想，守住自己的靈魂。改變自己的懶惰，改變自己的平庸，改變自己的人生。守，給自己一片心靈的凈土，變，給自己一個(gè)提升的空間。
屈原汨羅江的一躍，守住了自己的公正廉明，不隨波逐流，不同流合污的高貴品質(zhì);李白大唐宮殿門(mén)前的毅然轉(zhuǎn)身，守住了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏“的豪氣;朱自清對(duì)美國(guó)空投糧食的拒絕，守住了文人的一身正氣。他們是中華的驕傲，是歷史上的星光。他們的守，守住了靈魂，為中華民族千百年來(lái)民族精神的傳承貢獻(xiàn)了自己的力量。
一個(gè)“守”字，簡(jiǎn)單幾筆，卻留了人類(lèi)最高貴、最獨(dú)特的靈魂;一個(gè)“守”字，多少行動(dòng)，才能真實(shí)的闡釋他。守住自我，即使舉世混濁，也能擁有一棵看守心靈月亮的樹(shù)。
變，是好的，是需要勇氣的�？稍鯓幼儯蜎Q定怎樣的人生。李斯變了，從一個(gè)本可留芳百世的興國(guó)者變成一個(gè)與小人為伍的奸臣，這變，是可恥的。唐玄宗變了，從“開(kāi)元之治”到“安史之亂”，從一個(gè)明君到一個(gè)只知享樂(lè)的昏君，這變，是可悲的。可是還有一些人，他們變了，讓我眼前一亮。邰麗華改變自我對(duì)黑暗的盲從，從一個(gè)聾啞人到美麗舞者的蛻變，譜下了世間最美麗的心靈之舞;奧普拉溫弗瑞改變了對(duì)黑人命運(yùn)的盲從，憑借一個(gè)人可以清貧困頓，但決不可沒(méi)有夢(mèng)想的簡(jiǎn)單信念，寫(xiě)下了從丑小鴨到黑天鵝的美麗蛻變，成就了一代傳媒女皇。改變自己，從平庸到出眾，從平凡到不平凡，從膽怯到勇敢，從成功到失敗，我們做得還很少，路還很長(zhǎng)。
守，變，應(yīng)是我們共同的追求。不死守，不亂變，改變我們性格上的缺憾，守住我們靈魂上純潔，才能造就獨(dú)一無(wú)二，光彩照人的自我，才能寫(xiě)下精彩絕倫，波瀾壯闊的一生
為你而守，為你而變，我珍貴的人生。
高考語(yǔ)文作文 篇8
閱讀下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。(60分)
單獨(dú)二胎放開(kāi)后，不少年輕夫妻開(kāi)始考慮生個(gè)二寶。但這二寶真不是你想生就能生�！稏|方今報(bào)》報(bào)道：近日，網(wǎng)友“滴答”在網(wǎng)上曬出一張《保證書(shū)》，《保證書(shū)》上她和老公向女兒保證：“我保證永遠(yuǎn)第一喜歡我家大寶xxx”。女兒在下面簽上了字：“可以!”然后女兒、父母雙方簽名、寫(xiě)保證日期。 “這是我們想要二寶，給大寶寫(xiě)的永遠(yuǎn)第一愛(ài)她的《保證書(shū)》�！贝笈畠阂呀�(jīng)八歲半，很懂事，已經(jīng)不需要她和老公操心，二胎計(jì)劃也被提上日程。向女兒保證， “永遠(yuǎn)第一喜歡大寶”，這才得到了大寶的允許。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。
范文：是愛(ài)，還是傷害
“愛(ài)”與“溺愛(ài)”，僅一字之差，但他們最大的區(qū)別在于，用理性的方式去愛(ài)是才是真正的愛(ài)，而用母雞式的愛(ài)才是溺愛(ài)。正如八歲女孩為了獨(dú)享爸爸媽媽對(duì)她愛(ài)，而讓其父母生二胎，必須寫(xiě)保證書(shū)“永遠(yuǎn)第一愛(ài)大寶”的承諾一樣，“溺，弱也�！� 是過(guò)分的愛(ài)，還是傷害?答案不言自明。
詩(shī)人汪國(guó)真曾言：“ 怕是怕，愛(ài)也是一種傷害。” 溺愛(ài)成傷，歷史上不乏先例。
仲永五歲能詩(shī)，聰穎超群，卻在父母和眾人的贊揚(yáng)和寵愛(ài)中，不思進(jìn)取，最終“泯然眾人矣”;晉武帝縱寵兒子奢侈揮霍，其子繼位后毫無(wú)治國(guó)之方，西晉王朝也從此走向了滅亡。無(wú)論是仲永之“傷”或是西晉王朝之“衰”，都是寵愛(ài)的惡果。李某某由于父母老來(lái)得子，倍加寵愛(ài)，使他從小就養(yǎng)成驕縱成性，為我獨(dú)尊，任意妄為的惡劣品質(zhì)，一再觸犯法律，都暫且逃之夭夭，但法網(wǎng)恢恢，最終他去了他該去的地方才開(kāi)始反思。由此可見(jiàn)，溺愛(ài)的結(jié)果，危害是多么巨大!溺愛(ài)，不僅不是愛(ài)，反而是一種無(wú)形的傷害，它造成的惡果只能讓孩子自己了承擔(dān)，未免有些不公不正。
相反，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，不但不會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓚�，反而更有利于孩子的成長(zhǎng)。
王羲之年幼時(shí)，他的父親便教他寫(xiě)字做人，嚴(yán)格要求，王羲之也終成一代大書(shū)法家，千古不朽;曾國(guó)藩家規(guī)甚嚴(yán)，他教子有方，有《曾國(guó)藩家書(shū)》為證。這些教育使得曾氏家族經(jīng)久不衰。須知這些家長(zhǎng)并非不愛(ài)孩子，只因他們清楚，對(duì)孩子真正的愛(ài)是教會(huì)他們?nèi)绾稳ワw翔，而不是躲在自己溫暖的羽翼之下。毛澤東主席為了孩子的將來(lái)著想，更是教子嚴(yán)格，毛岸英深得父親的苦心，主動(dòng)接受磨練。在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)歷練自己，岸英最后血灑朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。
所以，古往今來(lái)，凡是成大器者，沒(méi)有不注重子女教育的。
古人云：子不教父之過(guò);《三字經(jīng)》亦云：昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
也許是文化的差異，中西方家庭教育孩子的方式大不相同，美國(guó)的孩子跌倒了，父母絕對(duì)不會(huì)上前扶他，英國(guó)有個(gè)號(hào)稱(chēng)“西點(diǎn)軍校”的大學(xué)里，生活的全是富豪子弟，父母有意把他們送到這里嘗試艱苦的環(huán)境就是為了磨練意志。羅斯福有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親�！彼磳�(duì)孩子們依靠父母過(guò)寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。不讓他們享受父親的特權(quán)。而反觀中國(guó)的有些家庭，孩子從小到大都過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，早已經(jīng)喪失生存的本領(lǐng)，迷失自我，甚至犯罪。由此可見(jiàn)，父母是孩子第一位導(dǎo)師。
綜上所述，溺愛(ài)是人性的一種畸形心理，是一副枷鎖，引領(lǐng)孩子們走向了失敗的懸崖。
家長(zhǎng)愛(ài)孩子，本無(wú)可非議。但這愛(ài)，不應(yīng)是牢籠，是蜜罐，是保險(xiǎn)箱，更不是限制孩子自立的枷鎖。它應(yīng)是孩子放縱時(shí)的嚴(yán)厲目光，孩子懶惰倦怠時(shí)的頻頻叮囑，犯錯(cuò)時(shí)的諄諄教誨。只有這樣，稚氣未脫得孩子才能成長(zhǎng)，愛(ài)才不會(huì)變成一種傷害。
高考
高考語(yǔ)文作文 篇9
對(duì)于語(yǔ)文高考的作文一項(xiàng)，數(shù)年來(lái)皆為輿論之焦點(diǎn)。蓋因應(yīng)試教育體系之下，因循刻板題海之中，唯此一項(xiàng)可成為學(xué)生自由發(fā)揮，展現(xiàn)文才之地，作文滿(mǎn)分者似可比舊時(shí)狀元及第，嘿嘿，名倚文章著，得失萬(wàn)口評(píng)，故而媒體也是很樂(lè)于跟進(jìn)炒作的。然而滿(mǎn)分作文卻往往不能服眾，至少難以服我。在浮躁的文教領(lǐng)域，目迷五色之際，大概人人都很容易看朱成碧。
憶及當(dāng)年某人的詩(shī)詞，某段時(shí)間常被譽(yù)為超群絕倫，甚至有稱(chēng)連李杜都望其塵而莫及的。在我個(gè)人看來(lái)，其詩(shī)詞只能說(shuō)部分詩(shī)詞確有境界，兩三首可稱(chēng)善，但單從文學(xué)角度看并非超一流佳作，至于詩(shī)詞超越李杜之評(píng)價(jià)則有點(diǎn)非愚則誣。那為何有此一說(shuō)？除個(gè)人崇拜等政治因素而外，還有民眾普遍傳統(tǒng)文學(xué)素養(yǎng)低下的原因在內(nèi)，包括一些論者，未必真的十分深通古典文學(xué)與詩(shī)詞。在所謂破舊立新之際，滿(mǎn)眼看慣標(biāo)語(yǔ)口號(hào)體文學(xué)之人，乍見(jiàn)如此依格入律之古體文字，驚為天文，評(píng)個(gè)滿(mǎn)分也是可以理解的。
沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)獅子老虎就大吹藏獒法螺的類(lèi)似現(xiàn)象，高考作文評(píng)分里也有。無(wú)論當(dāng)年高考的《赤兔之死》，還是如今高考出現(xiàn)的古體長(zhǎng)詩(shī)，就文論文，若認(rèn)真地從專(zhuān)門(mén)古典文學(xué)水平的角度衡量，只能算聊充一格，其中不乏語(yǔ)言粗糙、字詞失當(dāng)、邏輯不明、文白雜糅、堆砌陳句、體格不純之處，至少在我這個(gè)攻英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、并未中文出身的非專(zhuān)業(yè)人士看來(lái)，這些文字并未達(dá)到如何佳作之地步，細(xì)究起來(lái)，得滿(mǎn)分者何故？主考官自身水平和學(xué)養(yǎng)不足當(dāng)然首當(dāng)其沖。很多主考人員，其古體詩(shī)文寫(xiě)作水平如何？能否準(zhǔn)確地為這類(lèi)文章鑒定評(píng)分？是否存在未見(jiàn)北海而望河興嘆之嫌？
鉤深致遠(yuǎn)，問(wèn)題還有——高考作為中國(guó)教育中選拔應(yīng)試體系的犖犖大端，千軍萬(wàn)馬搶過(guò)橋，其弊早為人所盡知。而要使這個(gè)龐大體系在不倒的前提之下，最大限度地顯得合理、有吸引力，那么除了數(shù)理方面只能看分?jǐn)?shù)這個(gè)硬指標(biāo)外，高考作文一項(xiàng)大可成為所謂素質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化教育等熱點(diǎn)聚焦所在。各地若作文滿(mǎn)分之學(xué)子，即可成為當(dāng)?shù)亟逃谢�，好像就可以凸顯地方人文之盛一般。
所謂上有好者，下必甚焉，高考評(píng)分中如此地看重出奇出怪附庸風(fēng)雅，能寫(xiě)上幾句皮殼似模似樣的古詩(shī)文便是滿(mǎn)分，長(zhǎng)此以往，以偏門(mén)投機(jī)者必然趨之若鶩，阿其所好，以至于如今又有描摹金文甲骨，敷衍成文以求一逞的應(yīng)考者，完全偏離了語(yǔ)文作文考試之宗旨。那些真正語(yǔ)文學(xué)得精到扎實(shí)、通觀古今，博覽群書(shū)之輩，其慣常作文未必喜作驚艷體、驚人語(yǔ)，是否就難有慧眼識(shí)珠？這些學(xué)子沒(méi)有寫(xiě)古詩(shī)古文，也許乃是出于慎對(duì)考試，不敢弄險(xiǎn)的緣故，但我絕對(duì)相信其中有不少學(xué)子有能力寫(xiě)出無(wú)論內(nèi)容、思想還是文采、格律都遠(yuǎn)勝《赤兔之死》和今年長(zhǎng)詩(shī)水平的古詩(shī)文來(lái)。
美國(guó)如Ivy聯(lián)盟的某些名校，若求攻讀文學(xué)方向者，其選拔考試也中有personal essay一項(xiàng)，千變?nèi)f化也必看其是否通曉英國(guó)傳統(tǒng)歷史與文學(xué)—文藝復(fù)興—20世紀(jì)當(dāng)代文學(xué)之方方面面，文字運(yùn)用是否熟練準(zhǔn)確，理?yè)?jù)是否充分，思維是否有邏輯，評(píng)分中諸多方面不可偏廢，絕非嘩眾即可取寵，針對(duì)考試包裝個(gè)漂亮甚至完美的形式是沒(méi)用的。
最后對(duì)于高考作文評(píng)分，說(shuō)說(shuō)我的兩個(gè)觀點(diǎn)：
一，語(yǔ)文高考作文評(píng)分應(yīng)重視語(yǔ)言文字之本身，不可完全視同科舉之策論。前幾日滬上有語(yǔ)文高級(jí)教師呼吁給有錯(cuò)別字但題材獨(dú)到之作文滿(mǎn)分，竊以為不可：醇乎醇者和大醇小疵之間畢竟有別。作文立意獨(dú)到當(dāng)然好，問(wèn)題是語(yǔ)文學(xué)科的作文考察，豈能將文字書(shū)寫(xiě)正誤的標(biāo)準(zhǔn)一朝毀棄？不給滿(mǎn)分給個(gè)高分又何礙？關(guān)鍵是語(yǔ)文考試不同于科舉考試的策論，皇帝就當(dāng)時(shí)政、農(nóng)事、民風(fēng)等出題，由考生對(duì)答對(duì)策，以此選官，重視的是論說(shuō)有見(jiàn)解，見(jiàn)解獨(dú)到。而語(yǔ)文考試考的就是語(yǔ)文，那些語(yǔ)文能力真正出色的，未必觀點(diǎn)獨(dú)特，對(duì)他們也應(yīng)該公平一些。
二，語(yǔ)文高考作文評(píng)分不應(yīng)以是否吸引眼球論高下。哪怕學(xué)生的作文套路就是看慣了的起承轉(zhuǎn)合，也不能就此認(rèn)定便是平庸。高考作文評(píng)分應(yīng)更重視那些文筆扎實(shí)、言之有物、語(yǔ)言純熟、錘字煉句，將文字與思想駕馭得心應(yīng)手之作。優(yōu)秀的作文未必語(yǔ)出驚人，談言微中亦可加人一等；未必鋒芒畢露，含英咀華亦可動(dòng)人肺腑；未必標(biāo)新立異，鞭辟入里亦可操得左券；未必題材出奇，文筆老練亦可佛眼相看；未必搞怪立異，獨(dú)具文風(fēng)亦可各擅勝場(chǎng)；未必徹底文言，善援古典亦可稍勝一籌。這樣去選拔，才是語(yǔ)文考作文之初衷。
說(shuō)到底，我們的語(yǔ)文高考評(píng)分還是要重視學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字、寫(xiě)作能力的本身，切不可搞成單純的“眼球”評(píng)分，鼓勵(lì)為出奇制勝而投機(jī)。明年如若再度遇上氣勢(shì)逼人、外表炫目、貌似“可比甚至可超李杜”的詩(shī)文，評(píng)分的考官們似可表現(xiàn)得更加專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，再勿輕與滿(mǎn)分。
或者實(shí)在要顯“人文之盛”的話，高考可單開(kāi)辟一項(xiàng)古詩(shī)文賦寫(xiě)作項(xiàng)目，一視同仁，人人皆寫(xiě)，方見(jiàn)真章。
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