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高考話題作文

時(shí)間:2021-05-29 16:32:33 高考 我要投稿

實(shí)用的高考話題作文合集5篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編整理的高考話題作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的高考話題作文合集5篇

高考話題作文 篇1

  古人說:“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”,正是這疏影,給這些景物增添了一種別樣的意境。疏,乍一聽給人一種不好的感覺,可是細(xì)細(xì)體會(huì),我們便會(huì)不禁感嘆,疏中也有美的影子。

  所以,我們要學(xué)會(huì)在疏中看到美。

  疏中的美是一種不與世俗同流合污的清高。疏遠(yuǎn)黑暗的官場,還心靈一片凈土。陶淵明就是一個(gè)很好的例子,他疏遠(yuǎn)了那些為五斗米而折腰的人,選擇了“采菊東籬下,悠然見南山”的隱居生活,他過得悠然自得,并留下了千古美名。選擇了疏遠(yuǎn),在這疏遠(yuǎn)中體會(huì)一種不同的生活,是一種精神的洗禮,靈魂的享受。疏,讓我們更好地體會(huì)生活。

  疏中的美是一種甘于寂寞的姿態(tài)。遠(yuǎn)離塵囂,在屬于自己的一片凈土上拙(茁)壯成長。樹與樹之間的距離不宜過小,這樣才利于它們的生長。同樣,人與人之間有時(shí)保持一定距離,也是很有必要的。史鐵生就喜歡疏遠(yuǎn)人群,在安靜的氛圍中思考寫作,他能夠甘于寂寞,并留下了一系列像《我與地壇》那樣膾炙人口的文章。所以,體會(huì)疏中的美,需要我有一種甘于寂寞的姿態(tài)。

  疏中的美是一種自我放松的愉悅。面對(duì)如此大的競爭,我們有時(shí)候需要放下身上的負(fù)擔(dān),輕裝上陣,以一種輕松的姿態(tài)前行。表面上看來我們是太疏忽大意了,疏忽了競爭的殘酷性,可那其實(shí)是因?yàn)槲覀冋嬲亓私飧偁,我們需要在這看似疏忽的舉動(dòng)中尋求前進(jìn)的力量。有時(shí)候,家長對(duì)我們的“疏忽”也未本資料來自廣祥大語文嘗不是一種暫時(shí)的解放。在疏忽中尋找一種放松的愉悅,讓我們更有力量。所以,疏中的美是一種自我放松,正確面對(duì)競爭后的愉悅。

  “智者千慮,必有一失,愚者千慮,必有一得!笔韬龃笠庥袝r(shí)未必就是不在乎,疏遠(yuǎn)人群,疏遠(yuǎn)黑暗有時(shí)未必就是格格不入,而是他們擅于在這疏中體會(huì)美。而體會(huì)疏中的美,需要我們有一種不與世俗同流合污的決心,要有一種甘于寂寞的姿態(tài),要有一種自我放松后的愉悅。我相信,如果我們能真正地把握好這疏中包含的深刻意蘊(yùn),我們?nèi)松欢軣òl(fā)出它應(yīng)有的光彩,實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。

  【簡評(píng)】這是一篇中規(guī)中矩的議論文。開篇由“疏影”切入,引出文章觀點(diǎn):要學(xué)會(huì)在疏中看到美。中間扣住“不與世俗同流合污的清高”“甘于寂寞的姿態(tài)”“自我放松的愉悅”三個(gè)角度展開論述。層次清晰,舉例得當(dāng),語言基本通順。

高考話題作文 篇2

  現(xiàn)在,離高考只有十幾天的時(shí)間了,如何搞好作文的備考,這成了考生們正在思考并因有所迷茫而擔(dān)憂的問題,20xx高考作文猜想:材料作文?話題作文?。

  這里,我想給考生們出一個(gè)點(diǎn)子,除了按語文老師的指導(dǎo)進(jìn)行備考外,自己也應(yīng)積極主動(dòng)地備考。其中,閱讀“美文拔萃”,不失為一個(gè)好方法。

  “美文拔萃”,顧名思義就是對(duì)當(dāng)今眾多報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)文進(jìn)行選拔,將其中最為精粹的美文匯編起來,以饗讀者。這些經(jīng)過編輯慧眼選拔的美文,文質(zhì)兼美,時(shí)代氣息濃,生活體驗(yàn)新,思想內(nèi)涵深刻,表現(xiàn)形式靈活,或側(cè)重?cái)⑹,或?cè)重抒情,或側(cè)重議論。讀這些文章,不僅能拓展視野、啟迪思想、陶冶情操,還能在寫作上悟出一些門道。另外,這些美文的最大特點(diǎn)大都是千字文,有的更短,而我們的高考作文字?jǐn)?shù)要求在800字左右,兩者正好相合。毫無疑問,讀這樣的文章大有好處。

  那么,怎樣來讀這些美文呢?

  我說三點(diǎn),以供參考——

  其一,分散性地讀。高考復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊張,不允許也不可能抽出整塊的時(shí)間來閱讀,那么,我們可以零散地讀,靈活地讀,見縫插針地讀。你把“美文拔萃”放在手邊,下課時(shí)用一二分鐘,可讀個(gè)短篇;吃過中飯休息一下,又可以讀上一篇較長的;晚上臨睡前,也可以讀上一二篇。這些文章,可讀性都很強(qiáng),你閱讀時(shí)會(huì)興趣盎然,因此也可消除你的疲勞呢。

  其二,有選擇地讀!懊牢陌屋汀卑娴奈恼,也不必篇篇皆讀,你可以先瀏覽一下文章標(biāo)題,選自己感興趣的文章讀,或選擇題材比較新穎的讀。你還可以采用精讀與略讀相結(jié)合的方法,有的文章寫得特別精彩,你不妨反復(fù)讀,仔細(xì)品,思考作者如何把文章寫得如此生動(dòng)感人,一件事情如何挖掘出其中包蘊(yùn)的人生哲理,精讀細(xì)想,定能從中獲益。

  其三,動(dòng)筆墨地讀。常言道:不動(dòng)筆墨不讀書。借用此話,我們也可說:不動(dòng)筆墨不看報(bào)。在讀這些美文時(shí),我們手中不妨拿枝筆,一邊讀,一邊畫畫寫寫,作些批注。如看到一個(gè)新穎別致的標(biāo)題,你可把它畫出來,旁邊寫上一二句贊賞的話,甚至可只寫一個(gè)“妙”字,這樣做,印象就更加深刻,對(duì)自己將來的作文擬題也會(huì)有啟發(fā);如看到寫景的優(yōu)美句子,你也可以畫出來,旁邊寫點(diǎn)批語,作者是如何抓住特點(diǎn)寫景的,用什么方法寫景的,這樣寫景對(duì)表達(dá)思想感情有何作用;如看到文中一些感情豐富又充滿哲理的句子,你也可以畫出來,明確這些句子對(duì)表達(dá)文章主旨、升華主題的作用,特別精妙的句子也不妨背一背,寫作時(shí)可作借鑒。

  高考前,語文老師總是提醒大家做好必要的素材準(zhǔn)備,我想,“美文拔萃”,為我們提供了一個(gè)極大的素材庫。你如果時(shí)間寬裕的話,還可把每期報(bào)上的文章剪下來,分專題或分類別粘貼在一起,就是一本極好的《素材手冊(cè)》,說句趣話:一冊(cè)在手,高考不愁。

  08高考作文——材料作文,話題作文?

  近年來,高考作文命題每每成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn),一方面?zhèn)涫芨鞣綘幾h和責(zé)難,一方面不斷摸索改進(jìn)命題方式,進(jìn)行得好不艱難。實(shí)行了多年的命題作文,被認(rèn)為束縛了考生的想象力,不利于全面考查考生的語文能力。近年來出現(xiàn)的材料作文和話題作文,被認(rèn)為是高考作文命題的一大進(jìn)步。材料作文和話題作文形式靈活,既規(guī)定了一定的寫作范圍,又提供了豐富的寫作素材,讓考生能夠充分發(fā)揮想象力,展現(xiàn)創(chuàng)作才能。但是這兩年,材料作文和話題作文在一些地方又滑向應(yīng)試窠臼,陷入八股泥淖,批評(píng)和指責(zé)的聲音開始多了起來。高考作文怎么改革,什么樣的方案才能真正考查出考生的真實(shí)能力,達(dá)到選拔人才的目標(biāo),目前還沒有一個(gè)更好的方案可行,爭議、批評(píng)、探索和改革恐怕還得進(jìn)行下去。

  檢索新中國半個(gè)多世紀(jì)的語文高考試題,我們可以清晰地看見,高考作文經(jīng)歷了命題作文——材料作文——話題作文這樣一條發(fā)展軌跡。與傳統(tǒng)的命題作文相比,話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考、激發(fā)想象,不限文體或盡量減少文體的限制,給考生更多的選擇自由的一種作文命題形式。忽如一夜春風(fēng)來,話題作文放異彩。高考話題作文何時(shí)興起?在其實(shí)施過程中又存在哪些問題?今后將呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢(shì)?

  話題作文應(yīng)時(shí)而生

  話題作文何時(shí)興起?語文界比較一致的觀點(diǎn)是20世紀(jì)90年代末期。具體言之,1998年高考作文題《堅(jiān)韌——我追求的品格》和《戰(zhàn)勝脆弱》就是兩個(gè)關(guān)于當(dāng)代青少年思想品質(zhì)修養(yǎng)的話題,話題作文的命題形式已初露端倪。從1999年的“記憶移植”話題到20xx年的“答案豐富多彩”話題,屬于話題作文的誕生期,內(nèi)容要旨為思維品質(zhì)(想象);從20xx年的“誠信”話題到20xx年的“心靈的選擇”話題,屬于話題作文的發(fā)展期,命題思路著眼于現(xiàn)實(shí),關(guān)注道德品質(zhì);從20xx年的“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”話題開始進(jìn)入話題作文的活躍期,命題指向情感品質(zhì),養(yǎng)真性,動(dòng)真情,說真話,表真意。特別是20xx年實(shí)行“分省命題”之后,大多數(shù)省市的作文命題均采用話題作文形式。高考話題作文,由此風(fēng)靡一時(shí)。

  話題作文何以興起且風(fēng)靡一時(shí)?我以為由兩大因素所促成:

  一是創(chuàng)新教育的大力實(shí)施。

  20世紀(jì)90年代以來,世界范圍發(fā)生了一系列新的深刻變化,經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)知識(shí)化浪潮正在深刻地改變著人類的生存環(huán)境和生存方式,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,使知識(shí)增長和社會(huì)變化的速度空前加快。人類只有改變學(xué)習(xí)方式,才能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的迅速變化。有鑒于此,創(chuàng)新教育呼之欲出。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育不僅僅是教育方法的改革或教育內(nèi)容的增減,而是教育功能上的重新定位,是帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求。創(chuàng)新教育的大力實(shí)施必然帶來教育、教學(xué)方法與形式的創(chuàng)新。

  長期以來,命題作文是訓(xùn)練和考查作文能力的主要形式。但命題作文使學(xué)生的寫作思維受到較大的局限,他們難以盡情展示自己的寫作才華,難以充分張揚(yáng)自己的人格個(gè)性,難以具體表現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛能。因此,在大力推行創(chuàng)新教育之時(shí),為了讓學(xué)生有更寬松的寫作自由,充分鼓勵(lì)他們積極大膽的'創(chuàng)新,靈活性大的話題作文的興起就成了作文發(fā)展的必然趨勢(shì)。

  二是話題作文的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

  如果說大力提倡創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是話題作文興起的背景,那么,話題作文本身所具有的鼓勵(lì)創(chuàng)新的本質(zhì)特征就成為話題作文興起的動(dòng)因。

  話題作文較之命題作文和材料作文有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì),具體表現(xiàn)在:

  第一,命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作的內(nèi)容指向,不限立意,不限取材,不限表達(dá)方式,呈現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢(shì)。

  第二,創(chuàng)新的導(dǎo)向性。話題作文是語文考試命題認(rèn)識(shí)的更新和理論上的發(fā)展,是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求。它旨在啟發(fā)考生獨(dú)立思考,獨(dú)立發(fā)現(xiàn),激活考生的思維,激勵(lì)并培育考生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  第三,思維的發(fā)散性。命題作文和材料作文都是封閉性的,而話題作文則以話題為定點(diǎn)向四面發(fā)散,話題是觸發(fā)點(diǎn),是引爆點(diǎn),引發(fā)考生向縱向、橫向、順向、逆向、側(cè)向、分聚等多方向思考。

  第四,文體的多樣性。命題作文和材料作文往往只限一種文體,而話題作文的文體則豐富多彩,多達(dá)十幾種,除要求中學(xué)生掌握的記敘文、議論文、說明文外,還可寫應(yīng)用文,如書信、新聞、特寫、報(bào)告等。寫文學(xué)作品,如小說、散文、詩歌、劇本者比比皆是;寫雜文、寓言故事、童話的大有人在,老師筆記《20xx高考作文猜想:材料作文?話題作文?》。在詩歌中有寫自由詩的,甚至還有寫格律詩的。

  第五,行文的自主性。材料作文講究起承轉(zhuǎn)合、引議聯(lián)結(jié),話題作文則不拘一格。立意自定,考生可圍繞話題自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法;文體自選,考生可根據(jù)題意和內(nèi)容自選適合自己的文體;標(biāo)題自擬,為了更好地表達(dá)自己、展現(xiàn)自己、推銷自己,考生可自擬文章標(biāo)題。

  話題作文一般由話料、話引、話題和話框4部分構(gòu)成,對(duì)作文起著定向、定位、定性的作用。其中話引的作用最為重要,它是對(duì)話料的闡釋和對(duì)話題的引導(dǎo),是話料與話題的紐帶,甚至能夠給我們提示一定的作文思路。話題作文以“三自”(自主立意、自擬題目、自選文體)特征、“四新”(擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新)要求,盡顯創(chuàng)新魅力,創(chuàng)設(shè)了自由的寫作空間,提供了施展才華的廣闊天地;體現(xiàn)了“人人有話說”的高考作文命題指向,體現(xiàn)了新課改的寫作目標(biāo)要求。

  兩大不足逐漸顯露

  任何一種形式的作文在剛剛興起時(shí)都顯示出旺盛的生命力。但隨著時(shí)間的推移,其弊端也顯露無遺。話題作文亦莫不如此。

  其一,開放性不足。

  話題作文有別于命題作文,并以其開放性著稱,其創(chuàng)設(shè)初衷是讓學(xué)生有話可說、有話敢說。允許、包容不同意見的爭鋒,真正做到讓考生自主立意(從話題作文的評(píng)價(jià)看,人們是歡迎作文題目的開放性的),也就是允許考生對(duì)事物的認(rèn)知仁者見仁、智者見智。而實(shí)際并非如此。如20xx年的“誠信”話題,根據(jù)話料提示,學(xué)生只能正面肯定誠信美德,而不能反彈琵琶,提出不同意見。這就導(dǎo)致學(xué)生不敢提出異議,怕被閱卷老師扣分。雖是話題作文,實(shí)則話題有限;雖云立意自定,實(shí)則立意早定;看似開放,實(shí)則封閉;暗示立意,窒息思維;已有定論,禁錮感情。

  又如20xx年的“心靈的選擇”話題作文,話料對(duì)話題“心靈的選擇”的審題也是早有暗示,因此,審題時(shí)一定要像話料中的“選擇”一樣選擇真善美,而不能有所變通。只能選擇崇高,不能選擇平凡。所謂的“選擇”也變得無可選擇,因?yàn)樗选安荒芤娝啦痪取钡膫惱淼拙擺在了人們面前。在此情形下,冒著生命危險(xiǎn)去救人只能是唯一的選擇,這也就等于取消了選擇。但這樣的是非選擇在生活中顯然不是放之四海而皆準(zhǔn)的法則。

  其二,規(guī)范性不夠。

  不管是命題作文、材料作文,或者是話題作文,文字表達(dá)都要規(guī)范通順,杜絕語病。而表達(dá)不通順的,如20xx年全國卷的“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”——前后兩個(gè)短語的中心詞不對(duì)應(yīng),構(gòu)成并列不合理,有學(xué)者建議應(yīng)改成“感情的親疏與(對(duì)事物的)認(rèn)知的正誤深淺”或是“感情與(對(duì)事物的)認(rèn)知”才算規(guī)范。不僅如此,話題作文整個(gè)題目的文字表述也應(yīng)該規(guī)范通順,如1999年全國卷題目中的“請(qǐng)以‘假如記憶可以移植’為作文內(nèi)容的范圍,寫一篇文章”這句話就是一個(gè)病句(“假如記憶可以移植”只能作為寫作的前提條件,而不能作為作文內(nèi)容的范圍)。

  此外,由于作文命題過分偏重思想道德考量,片面追逐時(shí)政熱點(diǎn)、宣教重點(diǎn),話題作文“思想多樣性和表達(dá)個(gè)性化”的特質(zhì)在無形中被取消。命題緊跟形勢(shì),配合政治,把“政治性”凌駕于“言語性”之上,實(shí)際上作文就變?yōu)榈赖陆袒墓ぞ撸茈y真實(shí)地檢測學(xué)生分析具體問題的思辨能力及語文素養(yǎng)水平。再者,文體意識(shí)淡化,題型實(shí)用性差,抄襲、模仿現(xiàn)象嚴(yán)重也是不可忽視的問題。當(dāng)然,如何正視話題作文日益僵化的“八股”模式以及不堪道德重負(fù)的現(xiàn)實(shí),應(yīng)該是每一位參與高考的人員必須面對(duì)的“話題”。

  一元為主多元并存

  高考話題作文從興起到如今已走過了10年的發(fā)展歷程,它以“三自”(自主立意、自擬題目、自選文體)特征、“四新”(擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新)要求,豐富了高考作文的命題形式,它所代表的寬松作文較好地體現(xiàn)了當(dāng)今作文命題放開束縛、鼓勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性的改革趨勢(shì)。至于今后將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì),我認(rèn)為可以用“一元(話題作文)為主,多元(各種命題形式)并存”這8個(gè)字概括。

  所謂“一元為主”,即以話題作文為代表的寬松作文將是今后一段較長時(shí)間里作文命題的首選方式。

  話題作文作為中學(xué)語文教育適應(yīng)創(chuàng)新教育發(fā)展的產(chǎn)物、高考作文命題創(chuàng)新的成果,它必將在良好愿望的引導(dǎo)下不斷完善,走向成熟。話題作文的“話題”是一種較為寬松的標(biāo)志性信息,話題作文在選材、立意、表達(dá)上都有著很大的自由度,在限制上是相當(dāng)寬松的。如果我們把嚴(yán)格限制的作文命題形式稱作嚴(yán)格作文,把較少限制的命題形式稱為寬松作文,把不加限制的命題形式稱為自由作文的話,話題作文顯然就是一種寬松作文。嚴(yán)格作文由于限制過死,不利于考生的發(fā)揮,容易造成“假大空套”的流弊。自由作文則會(huì)由于放而無當(dāng),極易產(chǎn)生虛構(gòu)、套寫,根本考不出考生的實(shí)際能力,不為命題者所取。話題作文的寬松、開放、靈活,既能發(fā)揮學(xué)生所長,又能考出學(xué)生水平。話題作文給考生以更大的表達(dá)自由與發(fā)揮空間的優(yōu)點(diǎn)不容低估。這一優(yōu)點(diǎn),具體表現(xiàn)在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點(diǎn)的多重性等方面。這與多元、民主、開放的時(shí)代特點(diǎn)是相吻合的,與創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)也是一致的。與此同時(shí),我們也應(yīng)看到,命題作文、材料作文等命題形式,也各有自己的長處,足可成為話題作文的有益補(bǔ)充。因而在話題作文的主導(dǎo)下,今后的作文教學(xué),乃至整個(gè)中學(xué)語文教育將會(huì)有一個(gè)更具活力、更為廣闊的天地。它提倡的生活化選材、情感化體驗(yàn)、個(gè)性化表達(dá)的精神已經(jīng)對(duì)中學(xué)作文教學(xué)、特別是高考作文命題改革產(chǎn)生了重要影響。只不過從內(nèi)容取向上,話題將更加廣泛,從改革趨勢(shì)上,形式將更加靈活、開放。

  所謂“多元并存”,即多種命題形式依然存在。傳統(tǒng)的命題作文出現(xiàn)回歸,材料作文將以新的姿態(tài)呈現(xiàn)。

  20xx年上海春季高考作文題又延續(xù)了命題作文形式:以“細(xì)微深處”為題,寫一篇文章。要求:(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

  采取命題作文的形式,應(yīng)該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過渡形式。從前年開始,從全國到各省市,一種新的材料作文命題形式出現(xiàn)了,如江蘇卷的“鳳頭豬肚豹尾”,湖北卷的“入乎其內(nèi),出乎其外”,全國卷(Ⅰ)的“烏鴉學(xué)飛”等,這種“新材料作文”,有人稱之為“后話題作文”。

  “后話題作文”與材料作文的最大區(qū)別就是不限文體,進(jìn)一步突出了高考作文的三自政策——“自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題”,放開了學(xué)生手腳,可以充分發(fā)揮學(xué)生的文體優(yōu)勢(shì)。“后話題作文”盡管是給考生提供材料,但材料容易讀懂,立意只要從材料中得出即可,不必引用原材料。同時(shí),立意要求更為寬松——可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文,減少考生寫作的障礙。

  “后話題作文”又克服了話題作文的一些缺點(diǎn),材料立意多元化,不明確設(shè)置話題,但明確要求“可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”,這就大大拓寬了考生的寫作范圍。拿全國卷(Ⅰ)“烏鴉學(xué)飛”舉例來說,烏鴉的行為既有其盲目的一面,也有其合理的一面,從牧羊人的看法入手,可寫烏鴉不了解自身情況,妄自尊大,好高騖遠(yuǎn),盲目模仿,最后導(dǎo)致失敗,從而要求人們要認(rèn)真分析自身特點(diǎn),制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃,逐步取得行動(dòng)的成功。寫作者既可從烏鴉行為的盲目性方面立意,也可從烏鴉行為的合理性方面立意,還可將兩者結(jié)合起來,否定其盲目性,肯定其合理性。這樣,大大拓寬了考生的寫作視野,真正體現(xiàn)了高考作文立意的多元化。如果這個(gè)題材用于話題作文,任何一個(gè)話題都會(huì)限制考生的立意角度,縮小了考生的寫作范圍。

  總之,“后話題作文”的出現(xiàn),無疑給高考作文命題注入了一針強(qiáng)心劑。它克服了材料作文與話題作文的弊端,既能讓學(xué)生把握材料,又能讓學(xué)生展開思維的雙翼,發(fā)揮自身特長,寫出文采飛揚(yáng)的文章來。在大力實(shí)施創(chuàng)新教育的今天,審題難度逐漸降低,保持“一定的開放性”,不會(huì)給考生留下狹窄的寫作空間,既讓學(xué)生有話可說,又讓學(xué)生有話敢說。關(guān)注人性、人生,關(guān)注時(shí)代,關(guān)注人類發(fā)展的命運(yùn),同時(shí)個(gè)人稟賦、氣質(zhì)、風(fēng)格以及擅長領(lǐng)域在高考作文中也日漸受到重視。注重文化品位,抒寫個(gè)人情感,凸顯理性認(rèn)識(shí),注重人文思想,展現(xiàn)真實(shí)自我,倡導(dǎo)多向思維,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,展示考生個(gè)性,將會(huì)成為高考作文發(fā)展的新趨勢(shì)。

  高考材料作文要“三清”“三扣”

  近兩年,高考材料作文的形式越來越受到人們的重視,它因其形式多樣、考點(diǎn)豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點(diǎn),倍受中考的青睞,大有取代“話題”作文的勢(shì)頭。

  材料作文的內(nèi)容一般來說分為兩大類,一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達(dá)一個(gè)相對(duì)集中的中心,或者是一個(gè)相對(duì)明確的語意指向,我們把這一中心總結(jié)出來后,按照“中心”來構(gòu)思、寫作,就完全是在圍繞“材料”來寫了,這類的材料作文,我們把它看成是“話題”作文,只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個(gè)方面,考生只要選擇一個(gè)方面來寫就可以了,這種形式多見于“格言”、“哲人說的話”中。

  面對(duì)靈活的表現(xiàn)形式,繽紛的文字內(nèi)容,考生往往不能抓住材料的根本,導(dǎo)致作文偏題、跑題,成為困擾考生的難點(diǎn)。寫好材料作文其實(shí)并不難,面對(duì)材料,考生要做到“平心靜氣”,摒棄一切浮躁心情,調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)―――這是寫好材料作文的前提條件。

  審題要“三清”

  1.看清材料,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。在閱讀材料時(shí),要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文,具體理解整體材料的內(nèi)容,要把材料實(shí)實(shí)在在地讀懂,這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。

  2.理清內(nèi)容,提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵,一定要認(rèn)真對(duì)待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,如果是“話題式”的內(nèi)容,要概括其中心,明確材料的主旨,這就是寫作要確定的主題;如果是“選擇式”的內(nèi)容,需要選取一點(diǎn),來確定這一點(diǎn)的主要方向,從而確定作文的寫作主題。

  3.讀清要求,規(guī)范寫作。讀完材料后,千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀,如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字,最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子,就是我們平時(shí)說的“引材料”,但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套;如果沒有上述文字要求,就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求,明確作文在擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等方面的限制,然后再規(guī)范地寫作,決不能“越雷池一步”。

  構(gòu)思要“三扣”

  1.扣住材料,明確文章的主題。主題是文章的靈魂,也是聯(lián)系材料的主要紐帶,因此作文中的主題一定要明確突出,這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文,主題最好與所給材料有直接聯(lián)系,并且在作文各個(gè)部分(開頭、中間、結(jié)尾)都有體現(xiàn),所以在構(gòu)思時(shí)“點(diǎn)題”的設(shè)計(jì)就尤其重要了。

  2.扣住主題,明確文章的重點(diǎn)。如果要寫一篇議論文,中心論點(diǎn)的論證無疑是全文的重點(diǎn);如果要寫一篇記敘文,重點(diǎn)部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分,對(duì)這一部分的描寫要盡量豐富、形象,從而明確其在文章中的地位,進(jìn)一步突出文章的主題。

  3.扣住重心,明確文章的亮點(diǎn)。文章的亮點(diǎn)是最吸引人的地方,它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構(gòu)思還可以是語言表達(dá)、修辭的運(yùn)用等等,不管是哪個(gè)方面,總之需要考生把文章的亮點(diǎn)在有力地突出主題的同時(shí)明確出來,這樣作文就增添了亮麗的色彩。

  寫作要“五個(gè)一”

  一個(gè)靚麗的題目:題目文章的眼睛,一個(gè)精煉又吸引人的題目,是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn),所以千萬不要簡單處理自己的作文題目,在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。

  一個(gè)引人入勝的開頭:文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力,新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

  一句點(diǎn)明主旨的話:在具體的寫作行文中時(shí)刻要明確作文的主題,因此要想明確主題,至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。

  一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾:結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時(shí)的音符,越是回味無窮,越是讓人覺得妙趣橫生。

  一個(gè)整潔的卷面:試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文?我想你也不愿意讀,因此“己所不欲,勿施于人”。

  寫作的提高是一個(gè)逐漸積累的過程,材料作文的寫作亦是如此,因此以上說的都是實(shí)際寫作時(shí)提高作文質(zhì)量的方法,希望考生能在平時(shí)不斷練習(xí),把上述“三招”綜合運(yùn)用,養(yǎng)成寫作習(xí)慣,這樣面對(duì)材料作文你就可以輕松下筆啦!

高考話題作文 篇3

  魚說:“沒有人知道我在流淚,因?yàn)槲一钤谒!彼f:“我知道你在流淚,因?yàn)槟慊钤谖倚睦铩!?/p>

  我循夢(mèng)遠(yuǎn)航,“一夜飛渡鏡湖月”,“腳著謝公屐”“身登青云梯”……正當(dāng)我“迷花倚石忽已暝”時(shí),一位白衣飄飄,端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢,是他,詩仙李白!他面色蒼白,滿臉的抑郁,飲酒高歌著:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏!”

  我懂,我真的懂。李白一生愛國愛民,滿腔抱負(fù),滿心希望自己能謀官為民做主,卻受到小人的奸害,皇帝昏庸聽信讒言,貶謫李白疏遠(yuǎn)了他,疏遠(yuǎn)了一個(gè)偉大杰出的愛國詩人。圣上!你不分清白,受人蒙蔽,造成了何等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),枉害了一代風(fēng)流……

  我的心里默默流著淚,我能夠感受到李白的凄苦。我無言,只在心底歇斯底里地吶喊著:蜀道之難,難于上青天!“

  逆流而下,一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭,那微微弓著的瘦弱身軀,那沉吟江邊滿臉的迷茫……我憶起了,他!“長太息以掩涕息,哀民生之多艱”的屈原。他在江邊徘徊著……突然,仰天長嗟:“天!奈何你這般對(duì)待我?!圣上?!你為何聽信讒言,疏遠(yuǎn)我啊?!天下之大,無人明吾心意也!”縱身一躍,投入了滾滾奔流的江水之中……

  我欲哭無淚,欲助無能。只能對(duì)著江心,對(duì)著屈原呼喊道:“我懂!我真的懂!”

  屈原為國為民捐軀,這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人的心中,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!∪水(dāng)?shù),統(tǒng)治者無能。屈原滿腔熱血和報(bào)國之心,換來的卻是“眾女嫉余之峨眉兮,謠諑謂余以善淫”。悲哉!哀哉!

  屈原被迫無奈,憤恨至極,大吼一聲:“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲?”以死表達(dá)了對(duì)國對(duì)民的忠誠。

  遙想當(dāng)年,小人讒言,君主昏庸,造成了疏圣賢,親小人,造成了圣上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),也造成了李白、屈原等的悲慘命運(yùn)……嗚呼噫嘻!

  而他們?yōu)閲鵀槊袼龅囊磺,后代人永不?huì)忘記!……“忽魂悸以魄動(dòng),恍驚起而長嗟。”唯覺時(shí)之試卷,失向來之李、屈……夢(mèng)一場……

  【點(diǎn)評(píng)】

  作者以夢(mèng)游者的身份,跨越時(shí)空限域分別“拜會(huì)”了徘徊在長江邊的李白和徘徊在汨羅江邊的屈原,他們均因君主聽信小人讒言遭到遺棄和疏遠(yuǎn),而投江自盡。文章認(rèn)為,正是由于當(dāng)時(shí)皇上感情的親疏,才導(dǎo)致了兩名偉大詩人的相繼罹難。切合題意,材料引用恰當(dāng),得體。

高考話題作文 篇4

  有一首詩中寫道:“一個(gè)浪,一個(gè)浪,無休止的打過來,每一個(gè)浪都在它的腳下,被打成碎末,散開。它的臉上和身上,像刀砍過一樣,但它依然站在那里,含著微笑,看著海洋!

  生活對(duì)每個(gè)人來說都不是一件容易的事,但我們必須抱著樂觀的態(tài)度去面對(duì)人生。生活就像是浩瀚無邊的大海,它不是永遠(yuǎn)都風(fēng)平浪靜,海上的任何一艘航船,都會(huì)或多或少的經(jīng)受風(fēng)暴巨浪的洗禮。這不就像一個(gè)人一生的路上,不會(huì)一帆風(fēng)順,而總是伴隨著大大小小的挫折嗎?朋友,當(dāng)挫折來臨時(shí),你會(huì)如何面對(duì)它呢?是灰心,還是氣餒?不,我們應(yīng)該帶著微笑面對(duì)它,只要帶著微笑出發(fā),收獲得必定是微笑!

  我曾聽說過這樣一個(gè)故事:一個(gè)叫張穆然的小女孩,在中學(xué)畢業(yè)后患了癌癥,而且她的母親也沒在她的身邊,盡管有著重重的困難挫折,可她卻沒有灰心喪氣,輕易地放棄了一絲希望,而是用樂觀的態(tài)度去面對(duì)困難。她的手上扎滿了針眼,護(hù)士常常因找不到合適的扎針地方而反復(fù)抽扎針頭,雖然疼痛無比,但穆然卻總是微笑的對(duì)護(hù)士說:“沒事的,我不怕疼!彼粌H微笑的面對(duì)生活,而且還在病床上出版她的第一部小說《闖關(guān)》。這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的女孩?要知道,淚是容易流的,容易落的,穆然卻不讓她的一滴眼淚流下來。面對(duì)死神,她沒有畏懼,而是把微笑的力量傳遞到每一個(gè)人心中,知道她生命的最后一刻。

  挫折只不過是強(qiáng)者成功路上的一塊墊腳石,能對(duì)困難毫不畏懼,而是微笑著迎接一切的人,都是生活的強(qiáng)者。只有用勇氣去面對(duì)挫折的挑戰(zhàn),才能清醒的審視挫折,從中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤與不足,然后想辦法去彌補(bǔ)。在戰(zhàn)勝挫折的過程中,會(huì)使一個(gè)人的意志得到更頑強(qiáng)的鍛煉,更有利于今后的成長!

  有時(shí),當(dāng)我們遇到困難挫折而灰心喪氣時(shí),把自己和雙腿殘廢,雙目失明但堅(jiān)強(qiáng)寫作的保爾。柯察金比一比,把自己和雙目失明,雙耳失聰?shù)暮悇P勒比一比。他們?cè)谟龅綐O大的困難時(shí)并沒輕言放棄,而我們呢?我們四肢健全,頭腦靈活,而面對(duì)挫折的一態(tài)度卻如此悲觀。我們所遇到的挫折和他們比起來又算的了什么呢?我們難道不應(yīng)該像他們一樣微笑地面對(duì)挫折,勇敢的向困難挑戰(zhàn)嗎?

  我們要學(xué)會(huì)微笑,學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)人生。我們面對(duì)困難時(shí),應(yīng)該是微笑著,勇敢的迎接它。當(dāng)你鼓起信心,戰(zhàn)勝困難后,會(huì)發(fā)現(xiàn)頭上是一片多么美的天空。微笑能給人戰(zhàn)勝困難的勇氣,微笑能賦予人的力量,讓我們微笑著面對(duì)生活,面對(duì)人生吧!

高考話題作文 篇5

  要想讓靈魂無紛憂,最好的辦法是用美德去占據(jù)它,美德既然充盈人心,邪念又從何隙而入呢?人總想讓自己強(qiáng)韌,不想讓自己受外物的侵?jǐn)_太深,正因?yàn)槿绻,人們都挺佩服那些不為外物所?dòng)的人。古希臘把他們的太陽神置于藍(lán)色的山項(xiàng),“俯瞰眾生擾攘,眉宇間常作香甜夢(mèng),不露一絲被擾動(dòng)的神色”。

  人總要有執(zhí)著處,有自己的精神世界。而這個(gè)世界空間是有限的,這樣考慮的多了,那樣考慮的就會(huì)少了;善念多了,惡念少了;信念多了,消磨少了;追求多了,無聊少了。這里面似乎有種奇妙的平衡。想讓自己不受塵囂擾攘,很好辦,只要讓自己的腦袋為另一種更吸引人的東西充滿就行了。而一旦人被充實(shí)了,就像塑料袋內(nèi)充滿了水一樣,怎么打也打不出痕跡來。于是,人的精神也就變得異常強(qiáng)韌。

  這種強(qiáng)韌是極難征服的。譬如說攻城奪寨,這是草莽匹夫也可做得到的,但要控制人的頭腦,非長時(shí)間的努力不可。中國歷史上不乏外族統(tǒng)治者,卻幾乎沒有哪一個(gè)民族能征服儒家文明。漢文化在千百年來已經(jīng)充填了無數(shù)知識(shí)分子的頭腦,“揚(yáng)州十日”也好,抗日時(shí)日本的“奴化教育”也好,都不曾撼動(dòng)華夏文明的根基。無可奪何之下,異族人也就被漢人同化了。這是中華文化延續(xù)千載的奧秘之一。

  佛家說,我修養(yǎng)的境界是空:“本來無一物,何處染塵埃!比欢,和尚們也是讓自己的腦子被佛理充滿罷了,既然還有“佛”又怎能算是空?空虛使人受傷,這是顯然的。世間許多傷感來源于人內(nèi)心的虛弱,自卑感也來了,失望也來了,以至于渾渾噩噩傷心痛苦麻木墮落,而一旦人補(bǔ)上了空,靈魂變得充實(shí)了,傷心事也就難以擾動(dòng)他了。美國小說家?思{早年混跡情場,情人死了,他放浪形骸,后經(jīng)安德森指點(diǎn),他迷上了寫作這一行,生活從此有滋有味。打開心錄之窗,放些陽光進(jìn)來,讓世界美好充填心靈的空間,豈非人生樂事?神福克納的經(jīng)歷,或許能說明這一點(diǎn)。

  當(dāng)然,充實(shí)不是排外。塞滿腦的如果是些雞零狗碎的東西,強(qiáng)韌也就失去了根基。我們所追求的,只是自身的完善。畢竟,空白的人生太易受傷,老是對(duì)付紛擾又讓人太累。還是把目光定格在一種事物上吧,攜一顆充實(shí)的心靈,任憑風(fēng)吹浪打,也能閑庭信步。

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