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高考語(yǔ)文作文

時(shí)間:2021-05-27 10:04:01 高考 我要投稿

關(guān)于高考語(yǔ)文作文錦集5篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的高考語(yǔ)文作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于高考語(yǔ)文作文錦集5篇

高考語(yǔ)文作文 篇1

  真實(shí)乃文章的生命,故事編寫(xiě)要符合生活邏輯,而游離生活之作,只會(huì)使人不堪卒讀,令人覺(jué)得寫(xiě)作的幼稚,見(jiàn)出人格的庸俗與虛偽。20xx 年高考,一考生寫(xiě)《 一個(gè)山里教師的誠(chéng)信》 ,其中有這樣一段:

  時(shí)間:傍晚地點(diǎn):幸福城外的汽車(chē)站旁

  人物:年輕時(shí)尚的姑娘,一個(gè)賣(mài)萊板的農(nóng)民。

  農(nóng)民:姑娘,你買(mǎi)一個(gè)茱板吧,這是我們山里的木頭做的,結(jié)實(shí)得很,保你用上20 年。

  姑娘:你說(shuō)什么呀!我是大學(xué)畢業(yè)生,北京大學(xué)的。說(shuō)了你也不知道。我還沒(méi)有結(jié)婚買(mǎi)什么萊板呀!(姑娘轉(zhuǎn)身向村口像在等什么人。)

  農(nóng)民:哦!您是來(lái)實(shí)習(xí)的張老師吧!我就是來(lái)接你的校長(zhǎng)呢。ㄞr(nóng)民滿(mǎn)臉笑容,姑娘愕然 )

  文章一看就不真實(shí),一個(gè)北大的學(xué)生,怎么會(huì)到偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村當(dāng)實(shí)習(xí)老師?就說(shuō)有可能,一個(gè)有此高尚追求的姑娘,出口又怎么可能這么有失謙遜:我是大學(xué)畢業(yè)生,北京大學(xué)的。而文中同為北大畢業(yè)的有高尚追求的校長(zhǎng)話(huà)亦如此:我就是來(lái)接你的校長(zhǎng)。話(huà)語(yǔ)缺失生活氣息。如此游離生活憑空臆造的故事,縱然主題多么深邃宏大,亦是缺失生命力的。

  再現(xiàn)生活之作,應(yīng)有生活的邏輯;而移植名人的故事新編,也應(yīng)符合歷史的邏輯。如《誰(shuí)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)》,周瑜說(shuō)不可能是孫權(quán)偷的,他是這樣說(shuō)的:

  孫權(quán)家中非常有錢(qián),為人也未爽,他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑,如果孫權(quán)回宿舍,劉備能毫無(wú)覺(jué)察?劉備雖不愛(ài)財(cái),但可能打牌、談戀愛(ài)等原因急需用錢(qián),而他家中很窮,便只有去偷。

  而諸葛亮說(shuō)不可能是劉備偷的,其理由是:

  誰(shuí)不知道劉備膽小怕事,而曹操同學(xué)身強(qiáng)體壯,性情幕灰,咱班上哪個(gè)同學(xué)不畏他三分。不怕他的只有一個(gè),那就是副班長(zhǎng)孫權(quán)。

  諸葛亮是劉備的朋友,孫權(quán)是周瑜的朋友;劉備膽小怕事不愛(ài)財(cái),孫權(quán)家財(cái)豐厚人豪爽,曹操性情暴慶體強(qiáng)壯:這都是三國(guó)故事的真實(shí)。這三國(guó)的現(xiàn)代版,也應(yīng)符合歷史人物的真實(shí),' ,尊重歷史人物性格。如果寫(xiě)成諸葛亮同學(xué)性情暴庚,與劉備同學(xué)志趣難合,此便是游離歷史、胡編亂造的荒誕之作。

高考語(yǔ)文作文 篇2

  山東萊蕪的九龍大峽谷,峽中谷壑交錯(cuò),層巒疊翠。九龍兩條大峽谷組成“二龍戲珠”的景觀(guān)外,氣勢(shì)恢宏,怪石嶙峋。而景觀(guān)內(nèi),溪水潺潺,連綿曲折,演繹一幅自然美妙的山水圖。三國(guó)時(shí)期管輅的《管氏地理指蒙》里這樣說(shuō)山和水:山隨水而行,山界水而止。山貴于磅礴,水貴于縈迂。

  我生在長(zhǎng)江里下河地區(qū)的蘇北東臺(tái),小時(shí)候沒(méi)見(jiàn)過(guò)山,倒是縱橫交錯(cuò)的鄉(xiāng)下小河,使得水鄉(xiāng)老屋的前后自然以水為伴。參加工作后,雖然走過(guò)、看過(guò)不少山,但始終與水有著別樣的感情。在后來(lái)捧讀的國(guó)學(xué)里,更是領(lǐng)悟到“天下至親莫若水,天下至柔莫若水,天下至堅(jiān)莫若水,天下至韌莫若水”的精髓。

  山重在磅礴,而水貴在縈迂。這是大自然的美,是大自然的色彩,天文、地文是自然界的文彩。而一個(gè)人更多像水一樣的寬容、深邃、堅(jiān)韌、柔和、純凈、百折不回,則是人文。人文乃人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以健康發(fā)展的文化精神特征。人文是人社會(huì)活動(dòng)中精神、文化、理念及其具有的價(jià)值內(nèi)涵!叭宋摹钡暮诵氖堑赖、仁愛(ài)內(nèi)涵.其道德、仁愛(ài)是對(duì)“人”的發(fā)現(xiàn),對(duì)“人”本質(zhì)的認(rèn)識(shí),對(duì)“人”主體性的揭示。

  圣者老子說(shuō),“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),處眾人之所惡,故幾于道”。 智者樂(lè)水,達(dá)于事理而有似于水,智者循水而行,望水而思。“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”系水的品質(zhì),人的“知行并進(jìn),相資為用”,則是人“不爭(zhēng)”,而重在“行”的可貴。

  “靜靜的水”,其實(shí)就是一份樂(lè),她在于擁有一雙善于觀(guān)察的雙眼,在于擁有一顆善良感悟的慧心,在于擁有一份“行到水窮處,坐看云起時(shí)”的淡然從容,以水為融,與水為樂(lè)。

  而“流動(dòng)的水”,給了我們“當(dāng)你第二次走進(jìn)同一條河的時(shí)候,見(jiàn)到的已不是第一段的河水”的感悟。天心水鏡,水鏡天心,知水品性,悟人生真諦。生命的意義到底是什么?人類(lèi)通過(guò)改造自然,推動(dòng)了物質(zhì)生活的改善,這也導(dǎo)致了我們對(duì)外界世界的過(guò)分關(guān)心。

  “人定勝天,與天斗,其樂(lè)無(wú)窮。”其哲學(xué)的釋義是唯物主義。而經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展的歷程中,資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提,其合理的推理是因?yàn)橘Y源的稀缺性才導(dǎo)致算計(jì)與爭(zhēng)奪,導(dǎo)致需求的欲望無(wú)限膨脹。而這里我們需要總結(jié)的一個(gè)重要原點(diǎn)是,需求應(yīng)該如何界定,企圖用物質(zhì)去滿(mǎn)足人的虛假欲望,本身就是緣木求魚(yú),未知甚可。

  “水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。一個(gè)人地位、財(cái)富和或可以變,而惟有向水學(xué)習(xí),擁有水的心境不能變。君子養(yǎng)源,源清流清。

高考語(yǔ)文作文 篇3

  1. 鷹擊長(zhǎng)空的壯闊令我們羨慕不已,大廈高聳的巍峨讓我們感嘆不已,成功者的光環(huán)讓我們驚羨不已。我們?cè)诟袊@這些時(shí),是否想到鷹的一次又一次苦練,是否想到大廈的堅(jiān)強(qiáng)基石,是否想到成功者背后的腳踏實(shí)地的奮斗?朋友,振翅飛翔需要腳踏實(shí)地。

  2. 心是一棵樹(shù),一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載,一回回驛動(dòng)與飛鳥(niǎo)相約,一次次碰撞使它綿密柔韌,一幕幕經(jīng)歷造就了它博大的胸懷。

  3. 大海的深處是平靜的,花朵的一生是無(wú)聲的,巍峨的山巒是緘默的。大自然中許多蔚為壯觀(guān)的生命往往以沉默示人。

  4. 嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那只勇敢的鳥(niǎo);嘗試是大浪迭起時(shí)海上勇往直前的一葉扁舟。對(duì)于勇敢者,嘗試是一條嶄新的生活之路;對(duì)于懦弱者,嘗試是一座鐵筑的高墻。

  5. 眼淚不一定是脆弱。眼淚可以是成長(zhǎng),可以是安慰,可以是懷念,可以是真情,可以是跨越,也可以是走過(guò)。因?yàn)榭梢粤鳒I,我才可以感受親情、愛(ài)情、友情,感受生活,感受生命。

  6. 蠟燭有心,于是它能垂淚,能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,于是它能低首沉思,能給困倦的大地帶來(lái)清新的嫩綠;百花有心,于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨。

  7. 別在樹(shù)下徘徊,別在雨中沉思,別在黑暗中落淚。向前看,不要回頭,只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn),陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看,還有一片明亮的天,不會(huì)使人感到彷徨。

  8. 不管你是何等渺小、卑微。你同樣可以在屬于你的天地里,譜寫(xiě)生活的童話(huà),創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因?yàn)橛辛四,世界才增添了一份色彩,你要勇敢地時(shí)自己說(shuō):“我很重要,我就是一道風(fēng)景!

  9. 你是否羨慕過(guò)東坡的人生?是啊,他樂(lè)游赤壁,醉飲山林,寫(xiě)下光照千秋的激昂文字。然而,你是否看到他內(nèi)心的累累傷痕?作為一個(gè)士人,他肩負(fù)著出將入相,封妻蔭子的期許,卻接連慘遭貶謫。他的不平,他的郁悶,他的痛苦,他的無(wú)奈,你看到了嗎?

  10. 機(jī)智和美好的語(yǔ)言有時(shí)只不過(guò)是一種瞬時(shí)的智慧和淋漓的表達(dá)。但智慧和表達(dá)的本身并不證明結(jié)果,樸素的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。

  11. 友誼有兩面,一面燦若云霞朗若皎月,閃爍的是真誠(chéng)的光華,灑下的是關(guān)切的嫵媚,不因距離阻隔,經(jīng)得起時(shí)間的淘慮;繞到友誼的另一面,那各式各樣的花花綠綠,或旋轉(zhuǎn)著或搖晃著,乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。

  12. 生命是一枝鉛筆,那木質(zhì)的筆桿,更像一棵苗條的小樹(shù),派生出清清溪澗、幽幽鳥(niǎo)鳴。從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花,多像落葉,輕舒漫卷;又像波浪,給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆,總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。生命是一枝鉛筆,還意味著在人生這篇文章里,如果因?yàn)槟撤N原因而寫(xiě)出了錯(cuò)字、別字甚至病句,你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去,再在擦拭一新的空白處,重新斟酌,重新運(yùn)筆,寫(xiě)下自己新生后的火熱心跡。生命是一枝鉛筆,你可以用它為自己的未來(lái)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)喜悅與渴望的藍(lán)圖,也可以用燈下苦讀的身影做細(xì)線(xiàn)條,勾勒出一幅充滿(mǎn)活力的圖畫(huà)。生命是一枝鉛筆,它還給予我們這樣一個(gè)有力的啟示——做人,要像它一樣,時(shí)時(shí)刻刻把腰桿挺直!

  13. 當(dāng)摩西率領(lǐng)著苦難的族人劈開(kāi)紅海、走出埃及的時(shí)候;當(dāng)耶穌為拯救全人類(lèi)而被背負(fù)十字架步履艱難地走上山岡的時(shí)候;當(dāng)達(dá)·芬奇完成《蒙娜麗莎》,和午后的陽(yáng)光一起點(diǎn)燃了人類(lèi)永恒的微笑的時(shí)候;當(dāng)貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉,在雙耳失聰之后用天籟之音譜寫(xiě)《第九交響曲》,讓人類(lèi)在音樂(lè)中陶醉的時(shí)候;當(dāng)杰斐遜獨(dú)居斗室,用燃燒的'筆尖力透紙背地寫(xiě)下《獨(dú)立宣言》……

  14 .如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn),那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn),你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無(wú)缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以?xún)敚敲茨阕畲蟮娜秉c(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。

  15. 當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青山綠水,良田萬(wàn)頃的春景時(shí),一定會(huì)陶醉其中;當(dāng)你面對(duì)如金似銀,碩果累累的金秋季節(jié)時(shí),一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò),那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿,那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

  16. 當(dāng)愛(ài)像明媚的陽(yáng)光一樣照徹寒冷的心房時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)的本身就是一波震顫的弦音,一種花香的彌散,持久,熱烈,而又延己及人。從一雙手到另一雙手,從一個(gè)人到另一個(gè)人。這是從施愛(ài)者靈魂深處飄散出來(lái)的溫暖,它蘇醒著精神世界中一行疲憊的足跡、一顆受了冷漠的心靈,然后,得了愛(ài)的人會(huì)在自己的心田擦亮火柴般地用一份溫暖。去照耀另一顆心,盡管有時(shí)是那么微弱。

高考語(yǔ)文作文 篇4

  閱讀下面材料,按要求作文。

  馮小剛在接受記者采訪(fǎng)的時(shí)候,講述了歷時(shí)18年拍攝《一九四二》的故事。特別是自己和編劇劉震云沿著當(dāng)年災(zāi)民逃難的路線(xiàn)行走的那幾個(gè)月的經(jīng)歷,特別是演員們拋開(kāi)演技,在片場(chǎng)生生凍著餓著自己的情景。記者感慨道:“馮小剛、劉震云都是少見(jiàn)的聰明人,可他們用最笨的辦法拼出了一部戲。這世上的好東西常常是聰明人用笨辦法做出來(lái)的!

  要求:根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一篇不少于800字的文章,除詩(shī)歌外,文體不限。

高考語(yǔ)文作文 篇5

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

  有一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為:作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者,多傾聽(tīng)讀者的呼聲。

  另一種看法是:作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法,不為讀者所左右。

  假如你是創(chuàng)造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你將如何對(duì)待你的“讀者”?

  根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  [注意]

 、倭⒁庾远,角度自選,題目自擬。②明確文體,不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

  創(chuàng)造生活的“作家”范文參考

  美,無(wú)處不在——晨曦時(shí)滿(mǎn)天露珠折射朝霞的光影,中午艷陽(yáng)下點(diǎn)綴著蟬鳴仿佛在假寐的山林,夕陽(yáng)里來(lái)勢(shì)洶洶卷走回翔暮鴉的火燒云,還有那忽明忽暗的彩云追月。美,就在那一剎那,淋漓盡致地體現(xiàn)了出來(lái)。

  盛夏,晴空萬(wàn)里,艷陽(yáng)高照,一家四口圍在井邊,大人從清澈甘冽的井水中取出冰鎮(zhèn)西瓜,清脆一刀,涼氣襲人。不遠(yuǎn)處的山林傳來(lái)了斷斷續(xù)續(xù)的蟬鳴聲,顯得整片山林昏昏欲睡。一道道陽(yáng)光透過(guò)密密層層的樹(shù)葉,照在一些蟬的背上,凸顯出他們清高的一面,難道這不美么?夏風(fēng)起了,夏風(fēng)沒(méi)有春風(fēng)的溫柔,沒(méi)有秋風(fēng)的蕭瑟,也沒(méi)有冬風(fēng)的凜冽,他有他自己獨(dú)特的魅力——澎湃。突然,暴風(fēng)雨來(lái)臨,讓人們始料不及,逃也逃不掉,但是當(dāng)你靜下心來(lái),用心聆聽(tīng),你也能感受到雨的美。

  夜幕依依不舍地退去,留下一輪殘?jiān),晨曦悄悄地入侵,?dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光來(lái)臨,煥發(fā)出生機(jī),新的一天又來(lái)臨,美,又將重新。法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美,是到處都有的,但是對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),缺少的并不是美,而是發(fā)現(xiàn)。”

  巷道雞鳴、炊煙裊裊預(yù)示著新的一天來(lái)臨了。從遠(yuǎn)處楊柳岸吹來(lái)的曉風(fēng)伴隨著斷斷續(xù)續(xù)的雞鳴聲,透過(guò)緩緩上升的炊煙,其中又夾雜著大小不一的露珠。當(dāng)高高懸掛在空中的殘?jiān)聺u漸地退出不屬于他的舞臺(tái),而清晨的第一縷陽(yáng)光突然迸發(fā)出來(lái)——滿(mǎn)天晶瑩的露珠又將光影折射開(kāi)來(lái),這稍縱即逝的美,將這一切渲染得朦朧而又溫馨!

  一抹夕陽(yáng)將稻田變得金燦燦的,又為海面灑下了一道道金光,徐徐微風(fēng)輕輕拂過(guò),稻田里的稻穗隨風(fēng)搖曳,美不勝收;當(dāng)風(fēng)經(jīng)過(guò)海面,風(fēng)中便夾雜著稻穗的香味與海水的咸味,海面上的細(xì)浪來(lái)回翻涌,波光粼粼;燒云欲追趕暮鴉,江海共長(zhǎng)天一色,豈不美哉?寂靜的夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn),偶爾會(huì)有一兩架飛機(jī)劃過(guò)天邊。若是在靜謐的夏夜,就會(huì)有成群的螢火蟲(chóng)在茂盛的草叢中載歌載舞,閃爍著迷離的光,令人陶醉。一輪皎潔的明月升上了半空,為大地灑下了溫柔的光。在她的周?chē),有一抹七彩的暈,與旁邊幾片追趕著她的彩云,給她增添了幾絲如夢(mèng)如幻的神秘與嬌羞。

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