精選高考作文集錦10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的高考作文10篇，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
雄鷹只有經(jīng)過高空的考驗才能磨礪出堅硬的翅膀，種子只有克服土地的阻礙才能萌發(fā)出翠綠的嫩芽，飛蛾只有承受破繭的疼痛才能變成美麗的蝴蝶。磨難是一種恩賜，在磨難之中我們才能鍛造更加完美的自我。
在我還在蹣跚學(xué)步之時，經(jīng)常會摔倒在地。地面與皮膚碰撞出隱隱的疼，我總是會哇哇大哭。每當(dāng)這時，媽媽總會走到我的身邊，笑著說：＂沒事，站起來，加油�。⒂谑俏視约号ε榔饋�，拍拍手上的沙塵，步伐踉蹌的繼續(xù)走好每一步。我漸漸學(xué)會了怎樣保護好自己，知道在什么地方應(yīng)該慢點走。有時我也會賴著不起來，可是哭泣的撒嬌換來的只有自己的無助，我于是懂得，受到挫折時眼淚不能解決任何問題，勇于面對并積極采取措施解決問題，這才是該做的自己。因為磨難，我學(xué)會了謹慎與堅強。
我曾以為所謂朋友，一定是自己可以任意宣泄的人。當(dāng)我傷心煩悶的時候，我總是把我的不平我的委屈像倒垃圾一般潑給他們，希望得到安慰與鼓勵。面對他們的幫助，我覺得是那么天經(jīng)地義，理所當(dāng)然，有事連個謝字也不曾說，更不會去考慮朋友心里的感受。就這樣，我一直以自以為正確的和我所喜歡的方式去對待我身邊的人。然而當(dāng)我的朋友一個個漸漸遠離，我才明白，他們更需要一個陽光堅強懂得感恩懂得表達的自己。當(dāng)我無視他們內(nèi)心真實感受的時候，心的磨難就在我所認為的平淡的幸福中悄然而至。在那段日子里，我默默承受著孤寂與失落，如同一只孤單的大雁。終于，我明白了應(yīng)當(dāng)如何與人相處，付出才有回報。當(dāng)你把熱情的陽光灑滿身邊人的心田，那份溫暖也會滋潤自己，即使內(nèi)心陰雨綿綿，也會變成暖暖的陽光。因為磨難，我學(xué)會了如何做人，并更加珍惜我所擁有的一切。
步入高中，如同踏上一條崎嶇不平的登峰之路。有時荊棘刺踝，有時亂石絆足，我一路踉蹌，但步履堅定，因為我知道，只有歷經(jīng)這些必不可少的磨難，才能夠到達理想的高峰，才能體會＂會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山�。⒌目旄�。一個個失敗我把它化為挑戰(zhàn)與動力，我按捺住心中貪玩惰落的欲望，我承受著＂萬家燈火我獨明＂的寂寞，我在磨難中憧憬著明天的精彩。我深深懂得，只有踏過崎嶇之徑，才能到達山頂，聆聽＂風(fēng)景這邊獨好＂的悠揚旋律，接受人間勝景的饋贈。因為磨難，我學(xué)會了只有勇敢去闖，才會迎來沁人芬芳。
磨難，就像給創(chuàng)口上擦藥，痛是為了更好地痊愈。人生充滿了各種的磨難，但我以微笑面對，從容而安然，當(dāng)某一天，我心甘情愿呵護著我所擁有的簡單與滿足，享受留有甜意的平淡時，我已閱過人生繽紛的風(fēng)景，經(jīng)歷了心路的萬水千山。
狂風(fēng)呼嘯，無所畏懼；微風(fēng)拂過，并無漣漪。磨難使我不再懼怕磨難，它是我人生最好的禮物，感謝它帶給我的一切，一切痛，一切忍、一切牽強、一切幸福與甜蜜……
磨難，如同一杯上好的香茗，茶香四溢，入口雖苦，卻越品越覺得香甜。
高考作文 篇2
讓空靈的月光化為飛瀑跌宕，讓深沉的靜默化為大海洶涌，在安寧的沉思中，我們猛然領(lǐng)悟到這也是競爭，并在與疲憊迷惘的激烈搏殺中，追尋著覺知的光亮�！}記
輕盈的月光透過格子窗，那一束束柔和而纖細的白光，宛若蜿蜒的清溪，在地板上匯聚成一池清澈的深潭。
曼妙的清輝似溢出的潭水向我們這邊漫延，將我們輕輕攬進，似乎想要安撫我們疲憊的身影。
我聽見父母極輕極輕的嘆息。他們臉上是隱忍的疲倦，在月光中是如此清晰而落寞�，F(xiàn)在市場不景氣，父母為了多掙錢而忙得焦頭爛額，在復(fù)雜的成人社會中激烈地競爭著，身心疲憊。而我，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)競爭中，也是疲憊而迷惘的。我們保持著緘默，試圖沉下心來，讓空靈的月光賦予我們寧靜的心境，找回真正的自己。
月光如溫柔綿長的溪流淌進眼瞳，流入心底，暈染它沉靜的清涼。我們被洗去了焦躁不安，卸下了沉重的面具，想要感受真我的寧靜祥和。
然而，霎時間，這清涼的溪水在心中激烈地碰撞，濺起陣陣水花。真我，真正的自己，那是多么美好的夢境呵！那是一種純粹的覺知，那一方凈土，必須得讓心沖破層層障礙，與滿懷的失落、疲憊與迷惘進行激烈的競爭，才能夠驅(qū)除黑暗！
空靈的月光在一剎那間宛如瀑布一般飛瀉直下，深沉的靜默宛如大海一般澎湃洶涌，與我們想要沖破束縛的心一起，同自我進行激烈的競爭，上演一場精神的搏殺。
月光如疾速的水流從我們緊握的手上飛瀉而過，我們感到了來自內(nèi)心與真我的強大力量，手中的溫暖給了我們勇氣，使我們感知，真我是充滿著愛、喜悅與和平的內(nèi)在，我們不能真正驅(qū)走黑暗，但我們能夠用覺知之光去照亮它。此時，我們戰(zhàn)勝了疲憊與迷惘，在這次內(nèi)心的競爭中，我們獲得了來自真我的巨大力量去生活。
讓空靈的月光化為飛瀑跌宕，讓深沉的靜默化為大海洶涌，在安寧的沉思中，我們猛然領(lǐng)悟到這也是競爭，并在與疲憊迷惘的激烈搏殺中，追尋著覺知的光亮。
旭日升起，那圣潔的光線在無垠的地平線上，灑滿整個大地與天宇，充滿著愛、喜悅與和平的巨大力量。
高考作文 篇3
作文，是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。但抄襲的作文就是一種不好的行為了。從高考抄襲作文來看教學(xué)，我們來看看。
" 參加今年高考作文評閱工作，在贊嘆眾多文質(zhì)兼美的佳作之余，也被抄襲作文的普遍存在深深震撼了。整個閱卷過程僅被發(fā)現(xiàn)的就有31篇文章被不同考生抄襲（其中涉及的考生絕對不僅僅是31人），其中包括《盲人與導(dǎo)盲犬的故事》《心田上的百合花》《歷史從那一夜開始》《生命的化妝》《在等你說謝謝》《一位母親與家長會》等等。應(yīng)該說作文的成敗直接關(guān)系著高考的成敗，高考的成敗又直接關(guān)系著考生的前途命運。這么多考生何以甘冒一敗涂地的風(fēng)險剽竊他人作品？我們的作文教學(xué)到底出了什么問題？語文教育工作者又應(yīng)該采取怎樣的對策？筆者謹就此談以下幾點思考。
反思一：作文教育與做人教育嚴重脫節(jié)
綜觀我們的語文教學(xué)特別是作文教學(xué)，盡管“文以載道”的口號幾乎人人在喊，但教學(xué)中真正傳給學(xué)生“道”的又有幾人？或許有些老師也在跟學(xué)生提“有好品行才能寫出好作文”，但也只是點到為止。平時對學(xué)生作文中的不良現(xiàn)象常常是睜一只眼閉一只眼；有的教師打著“作文反對抄襲，但絕對不反對模仿”的旗號鼓勵學(xué)生模仿，但對模仿的尺度缺少把關(guān)。一時間學(xué)生對“模仿”之說頗感興趣，紛紛響應(yīng)號召。一方面由于老師閱讀面的局限，抄襲作文未能發(fā)現(xiàn)，另一方面發(fā)現(xiàn)了又怕指出來打擊學(xué)生的積極性而未加指出，于是大量的抄襲作文涌入語文課堂，剽竊作品被當(dāng)成范文的不乏其作，這不能不在某種程度上助長抄襲之風(fēng)，也必然在一定程度上助長學(xué)生好逸惡勞、喜走捷徑、甚至榮辱不分的不良習(xí)性。這種品質(zhì)必然帶來形形色色的不良現(xiàn)象，高考剽竊不過是豹之一斑而已。事實上，我們并不怕學(xué)生出現(xiàn)問題，因為這正是我們教育學(xué)生的契機，所謂“教室因為出錯而美麗”說的正是這個意思。關(guān)鍵是我們能否以高度的責(zé)任感和使命感去捕捉這些契機，適時地引導(dǎo)教育學(xué)生，教育他們“老老實實做人，踏踏實實做事”，如果不能這樣，“錯誤”只能永遠是錯誤。
對策：作文與做人相輔相成，所謂文如其人是也。我們應(yīng)當(dāng)明確教育的目的是為了“人”。無論是講課文還是講作文，都應(yīng)該把“人”字放到第一位；以“人”作為重要標(biāo)準(zhǔn)。在“育智”與“育人”之間的選擇直接影響教育的方向。我想，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為明是非、辨美丑、知善惡的人格健全的人，才能從根本上杜絕作文抄襲現(xiàn)象。但我想這些問題并不只是語文一門學(xué)科的任務(wù)，教育的各個方面都應(yīng)伸出扶助之手。
反思二：功利主義使學(xué)生寫作個性嚴重淪喪
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》強調(diào)了作文重在“有個性的表達”，然而現(xiàn)行高中作文教學(xué)卻在很大程度上背離了這一指導(dǎo)思想。寫作在很多師生眼里不是為了說真話、抒真情，而是為了在考試中得高分。高考考什么就練什么，近幾年圍繞著話題作文窮追猛打，無止無休；更有甚者，指導(dǎo)學(xué)生大背范文，并美其名曰“以不變應(yīng)萬變”。這種功利主義思想使作文教學(xué)陷入機械操作的程式化之中：認為只要練熟幾種基本的格式，作文自可得心應(yīng)手，游刃有余。于是老師將各式文體抽象概括為各種基本套路，按起承轉(zhuǎn)合等基本技巧亦步亦趨，不容許絲毫的旁逸斜出，多情善感、富于幻想的青少年在這種作文教學(xué)現(xiàn)狀中被捆縛住手腳，畏首畏尾，人云亦云。久而久之，學(xué)生題材倉庫空空如也，想象天地逼仄狹小，語言形式呆板貧乏。失落了學(xué)生個性的作文，是沒有靈魂的作文。無疑，在高考的巨大壓力面前，我們語文教師面對各個方面巨大期望，把寫作知識的講解傳授及“印證性訓(xùn)練”放在首要位置，也許是一種無奈之舉。但忽視了“生活的感悟”“語言的積累”“情感的熏陶”，把作文當(dāng)成“純工具訓(xùn)練”，使本應(yīng)最具個性品質(zhì)，飽含人文價值和人文底蘊的作文，被當(dāng)成一種庸俗的文字游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作中學(xué)會了迎合別人，不會依照自己的真實感情來說話，這不但不能寫出好的作文，而且還嚴重銷蝕著學(xué)生的獨特個性和心靈本真；這不但嚴重束縛學(xué)生思想，扼殺著學(xué)生個性，甚至還誤導(dǎo)著虛偽。那么高考作文中出現(xiàn)眾多的抄襲現(xiàn)象便也不足為怪。我們不得不沉痛地承認，作文教學(xué)陷入如此境地，語文教師難辭其咎。盡管我們也有很多無奈。
對策：“世界上沒有任何東西比人的個性更復(fù)雜，更豐富多彩。”（蘇霍姆林斯基）那么，由每個豐富多彩的個性產(chǎn)生出來的精神火花，應(yīng)該是千姿百態(tài)、絢麗奪目的。培養(yǎng)學(xué)生的作文個性，既需要建立以人為本的作文教學(xué)思想，從塑造學(xué)生健康人格的角度，創(chuàng)設(shè)一個尊重個性、崇尚個性的文化環(huán)境，更需要語文教師以開放的胸襟和前衛(wèi)的人文理念，實實在在地讓學(xué)生張揚個性。多類型、多樣化地擴大學(xué)生視野，讓他們在自己喜愛的不同活動中獲取不同體驗和感受；也可以放開內(nèi)容，拓寬渠道，強調(diào)關(guān)愛生活、親近自然。使其自由聯(lián)想，敏捷地展開思路，流暢地表情達意，體現(xiàn)生命各異的風(fēng)采。又有誰敢說這樣教出來的學(xué)生在高考中寫不出好作文呢？
反思三：社會文化環(huán)境對作文教學(xué)的嚴重沖擊
人既是個體的，也是社會的，社會大環(huán)境不可能不對所有的人產(chǎn)生巨大影響。特別是對思想尚未成熟的學(xué)生。時下，個人主義的價值取向，急功近利的思想意識，浮華、躁動的文化市場等等，無不侵蝕著學(xué)生的思想和文化品質(zhì)。學(xué)生最青睞的圖書是武俠類、偵探類、漫畫類……，學(xué)生最愛去的地方是網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳……，學(xué)生最愛說的話是小品、影視劇戲謔調(diào)侃的臺詞、娛樂節(jié)目搞笑的口頭語……，那些具有深沉文化內(nèi)涵的書籍，有良好教益的各種展覽館，勵志類名人傳記、名言名句……被打入冷宮。試想在這樣一種文化氛圍中，我們的學(xué)校教育怎能不顯得蒼白無力？我們的學(xué)生怎能擁有深刻而健康的思想？又怎能寫出內(nèi)容充實、文采飛揚的文章？教育工作者苦苦奮戰(zhàn)在教育前線，而我們的奮斗結(jié)果可能輕易就被社會的大潮沖垮。更何況教師也是人，自己也面臨著種種沖擊和考驗，想獨善其身談何容易！社會文化環(huán)境共同沖擊著老師和學(xué)生，老師和學(xué)生受到的影響反映到作文中就必然是空洞干癟，甚至低俗淺薄、無話可說，那么高考中出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象便在所難免。
對策：為人師者盡管有許多無奈，但畢竟承擔(dān)著教書育人的使命，因此通過各種渠道加強自身修養(yǎng)勢在必行。“德高為師，身正為范”，唯有如此，才能給學(xué)生以巨大的榜樣力量。適時適度地布置學(xué)生閱讀古今中外的名著名篇，“讀書可以怡情、可以博采，可以長才”，使學(xué)生在書籍的和風(fēng)細雨中變得深沉而有內(nèi)涵。對學(xué)生實行切實有效的誠信教育，只有誠信的回歸才能鏟除弄虛作假的土壤。然而教育工作者畢竟不是救世主，他們的孤軍奮戰(zhàn)不可能從根本上解決問題。青年學(xué)生是國家的未來和希望，梁啟超說：“少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球”，因此每一個成年人，特別是與教育有關(guān)的人，都應(yīng)該努力為學(xué)生的成長提供并創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。只有全社會都來關(guān)注教育才能從根本上解決問題。但愿這不是空想。
高考作文 篇4
“久仰將軍盛名，如雷貫耳，文人幕士。成居于此。區(qū)區(qū)一東吳小國，人貧地乏，不足為將軍憂耳。望將軍竭力攻打曹魏，使東吳得以殘喘�！�
“哈哈，東吳百姓人人皆知吾名。好!明日應(yīng)戰(zhàn)。”關(guān)羽撫著髯道。
“將軍，此舉欠妥，東吳素有窺視荊州之意。若攻打于禁，恐中了呂蒙之計，讓他襲了荊州，望將軍三思”一謀士進諫。
“汝不聞吾自征戰(zhàn)，戰(zhàn)無不勝，攻無不克?區(qū)區(qū)呂蒙，安足掛齒。吾意已決，退下!”
“退下!”
經(jīng)過幾日苦戰(zhàn)，活捉于禁，但關(guān)羽也付出了一定的代價。
正準(zhǔn)備班師回荊州。
“報——，荊州已被呂蒙襲了。東吳陸遜正引兵望此處而來�！�
“報——，陸遜用攻心術(shù)，本部軍士多有降敵之意。”
“報——，本部軍士多翻墻而出，降吳去了!”
“報——，麥城中糧食將盡，急需救援。”
關(guān)羽跌坐帳中，“悔不該，悔不該不聽您的意見，忽視了東吳，才落得如此下場。那，下一步該怎么走?”
“惟有去上庸請孟達、劉封援助�！�
求援的將士還沒歸來，守城的士兵卻一個個地逃跑了，關(guān)羽仰望蒼穹，滿臉失意與不服：“我自破黃巾以來，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，‘溫酒斬華雄’，‘過五關(guān)，斬六將’，‘義釋曹操’可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，哪一次不是自己做的決策，哪一次不是充分利用我的智慧。為什么會有今日的敗局，不!我不相信，我就是英勇、智慧的化身。我不會輸，看我下—次!”
上庸軍遲遲不來，關(guān)羽決定突圍出去。
“將軍，東吳兵料想咱們勢單力薄，一定會埋伏在小路，請將軍走大路�！�
“不!山路較崎嶇，容易突圍出去，走小路�！泵厉坠俅螖蒯斀罔F地說。
于是，有了“美髯公被俘，先主興師報仇”這一幕。
是的。對于南征北戰(zhàn)的勇士來說，自主決策，顯示出了英明與智慧，這也是每一個成功的將士所應(yīng)有的。但是也應(yīng)看到無論在軍隊中抑或是朝廷中，文臣是不可少的。所以，我們在相信自己的同時，不妨聽一聽別人的意見，那樣，一定會“事半功倍”的!
高考作文 篇5
美籍華人吳健雄教授說：在中國，家長往往這樣問他的孩子：你今天得了幾個Ａ（即高分）？在美國，家長往往是問孩子：你今天向老師提了幾個有意義的問題？要求：根據(jù)這則材料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇８００字左右的議論文。
這本是布置給學(xué)生的一篇作文，但高一學(xué)生初學(xué)材料作文，不知如何下筆，結(jié)果都反過來求我做示范。筆者只好打腫臉充胖子，作此下水文章，以塞此責(zé)：
Ａ的誤區(qū)家庭教育，乃至上升到整個國民教育的問題，說到底是一個價值觀取向的問題。如何教育后一代，如何教育自己的子女，反映的不僅是一個民族根深蒂固的傳統(tǒng)教育的某種繼承，而且也是人們面對生存挑戰(zhàn)的一種無可奈何的選擇。
學(xué)而優(yōu)則仕是千百年來中國封建社會人生的價值取向。這一擇優(yōu)錄取的科舉制度不知使多少人為之在寒窗下搏命舍生。既然一篇文章可以定終身，那么頭懸梁錐刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光就不僅成全了當(dāng)事人在那個社會令人欣羨的角色，也為后世人提供了可以仿效的攻關(guān)奪隘的楷模。而例外的不幸也有，迂腐、潦倒乃至癲狂者，如孔乙己與范進，應(yīng)該不會是只有小說中才有的另一類讀書人的典型。
高考作文 篇6
勞動場面。我們在學(xué)校經(jīng)常參加校辦工廠、農(nóng)場或服務(wù)性勞動，勞動中大家的熱、干勁以及勞動中出現(xiàn)的好人好事是很多的。我們也經(jīng)常去工廠、農(nóng)村、商店參觀、問，看到叔叔阿姨們是怎樣勞動的，這些就是勞動場面。
游戲場面。同學(xué)們在家里或校園里經(jīng)常在一起做游戲，體育活動時老師也組織大家開展各種活動。這些游戲場面常常非�；钴S，非常有趣，也是同學(xué)們比較熟悉的
娛樂場面。在我們豐富多彩的課余生活中，娛樂活動是一項很重要的內(nèi)容。文藝演出，聯(lián)歡活動，觀看影視，都有許多生動的場面值得我們記敘下來。
典禮場面。每學(xué)期開學(xué)時，我們都要舉行開學(xué)典禮。你所在的城市、村鎮(zhèn)、有什么新的建筑落成，也常常舉行典禮儀式。這些典禮的場面有意義、有教育性，應(yīng)該認真觀察，記錄下這一值得紀(jì)念的時刻。
運動場面。運動會上，運動員你追我趕，奮力拼搏，爭取創(chuàng)造優(yōu)異成績;觀眾們?yōu)檫\動員鼓掌加油，歡呼助興，這些激動人心的場面是令人難忘的。
生活場面。在日常生活中有許多場面也是很有特點的。例如購買貨物，家人團聚，乘車坐船，求醫(yī)治病，蓋房修墻，;，布置居室等等，都具有濃厚的生活氣息。
會議場面。班會、隊會、校會，;，和英雄模范人物會見，參加各種慶祝會，紀(jì)念會，那會議的場面也往往給我們留下深采刻的印象。
總之，練習(xí)場面描寫，可以提高苛我們觀察認識能力、記敘描寫能力。
我們在記敘場面時要注意以下三點.
認真觀察。
比如進行會議場面的描寫，要仔細觀察會場的環(huán)境：主席臺在哪兒，會標(biāo)是怎吞樣寫的`，臺上是怎樣布置的，有哪些人在臺上就座，他們的神態(tài)、動作、講話 、 |內(nèi)容是怎樣的;會場有多大，有多少人參加，會場的氣氛怎樣;會議的議程怎樣，怎樣開始，哪時達到高潮，會議是怎樣結(jié)束的等等，都應(yīng)如實具體觀察，認真積累寫作的材料。
2.抓住重點
3;把人和事物寫具體。
場面描寫常常離不開人物和事物，這是場面描寫的主要內(nèi) ;：l容。人物的外貌、神情、語言、動作、心理，事物的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果，以及物體的 i l形狀、顏色、變化、活動情況等等，都應(yīng)細致具體地加以描述，使讀者如身臨其境，這才是成功的場面描寫。
當(dāng)然，場面描寫也應(yīng)圍繞一個中心，不要想到什么寫什么，這樣就不集中了，這也是要注意的問題。
高考作文 篇7
雕飾風(fēng)頭——打好第一槍
開頭方法之一：
開門見山話題點穿
誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)�！墩\信》
青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊
開頭方法之二：
引用名言文采凸現(xiàn)
如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的；我們的公司的管理人員決于能長著相似
的臉。--------福特《高考作文把心放正》
心睛的時候，雨也是睛；心時候，睛也是雨。
——汪國真
哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”
而我要說：“人啊，看清這個世界�！薄陡呖甲魑牟亮裂劬词澜纭�
美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！吨腔鄣难劬Α�
馬克吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”《寬容，從這里開始》
開頭方法之三：
排比點題鋪排文氣
種子沖破巖層的禁錮影響；迎向光明；
雄鷹風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄；
駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；
海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。《自由》
是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚??
是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱??
是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃??
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想??
哲人對著藍天微笑:“是時間�！�
孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)�！�
?
流浪者說:“什么都不是，只是一個夢�！�?(《擁有答案的幸�！�)
開頭方法之四：
故事寓言倍感新鮮
有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做服務(wù)員時打碎了不下十個碟子，做售票
員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。
終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過的隊伍哈哈大
笑之時，母親卻激動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！”《感情親疏影響對事物的認知》
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”這位學(xué)者的答話得到了與會科學(xué)家的贊同。《智慧的起點》
開頭方法之五：
引用詩歌勝過空說
我不去想是否能夠成功／
既然選擇了遠方／
便只顧風(fēng)雨兼程。
—汪國《20xx年高考作文心靈的選擇》
墻角的花！
你孤芳自賞時
天地便小了�！�
你
一會看我
一會看云
我覺得
你看我時很遠
你看云時很近
—《遠和近》顧城
萬能鳳頭
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。
那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐�，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟學(xué)的觀點看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應(yīng)了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質(zhì)消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？
●俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，
一種并不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
●生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個連載，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽?wèi){命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>
●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
●《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
高考作文 篇8
寒窗多年只為高考兩天，如何在高考中脫穎而出首先需要學(xué)會很多東西。
首先我們要學(xué)會反思不足，查漏補缺。在考試中總會有地方令我們感到不滿意，總會被小錯誤弄得一塌糊涂，然而每當(dāng)成績一出都會郁悶一段時間，這時我們都要稍稍放輕考試成績，高考前如此多的考試，意義就在于反思不足，查漏補缺。查出哪些是自己容易錯的，哪些自己沒有掌握好，并計劃如何去把這些問題一一解決掉。
其次學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率。每天安排了足夠的時間復(fù)習(xí)功課，但是學(xué)習(xí)成績提不高，那就得反思學(xué)習(xí)方法并改進�？记翱床幌聲妥鳇c題目練練筆找感覺。學(xué)習(xí)的時候認真學(xué)，玩的時候，也就能玩得更開心。
然后我們需要學(xué)會多問問題。很多人怕丟臉怕麻煩，有問題擱在心里不問老師，最終解決不了。但是我們應(yīng)該清楚，現(xiàn)在怕麻煩怕丟臉，以后面對別人時臉都沒有。老師的知識是淵博的，特別是在自己的學(xué)科，要多問問題，相信老師給的學(xué)習(xí)建議，按照老師的正確指導(dǎo)去做，然后多加思考，把老師的知識進一步歸納記在腦子里，這才是屬于自己的東西。如果你沒有問題問，那你的問題就是你練得還不夠多。
還有，我們要有決心有毅力，目標(biāo)明確，不放棄。真真正正地做到這些，你要付出百倍努力才行。你感覺你很努力了？不，那還不夠。比你厲害的人或許現(xiàn)在在某個地方比你更加努力地學(xué)習(xí)！
你想考哪所大學(xué)？別說什么只是夢話的話，最后一年發(fā)狠能提高兩百多分的數(shù)不勝數(shù)，你不試試，怎么知道未來是怎樣？你想不想在高考成績出來時，曾經(jīng)看不起你的同學(xué)，曾經(jīng)嘲笑你的優(yōu)等生，你都可以驕傲的說我考的比你們好？或許你現(xiàn)在的分數(shù)不高，感覺在老師面前毫無存在感，但是這并不意味你有無限可能。你的爸爸媽媽正在為你奮斗！這就是你更加努力的理由！堅信一句話：沒有人讓你輸，除非你不想贏。未來的路，是角逐的戰(zhàn)場
這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭對我們來說會很艱苦。沒有任何一件事能夠隨隨便便成功，更何況是高考。請不要白白浪費你寒窗多年的青春，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，在最需要安逸的時候無奈吃苦�！吧賶巡慌Γ洗笸絺�，拼盡全力把高中時光充實起來吧！
高考作文 篇9
喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”的慵懶與情思，一抹淺淡的遠山黛，畫出女子的婉麗;或感受太史公筆下暗潮涌動的政權(quán)爭奪，爾虞我詐，險象環(huán)生;或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風(fēng)情。正如古人所言，“言為心聲，文如其人�！辈诲e的，在文章中確實能感受到作者的性情，或瀟灑坦蕩，或自由不拘。
大凡在文學(xué)界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是我們所能感知的“人品”了吧。他并不是僅從一篇文章中體現(xiàn)，而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井游記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子，想來也是一位人生的哲學(xué)家，他自言“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”。其實，這話不但說出了中郎的文學(xué)主張，也說出了他的人生態(tài)度。在那些贊美自然風(fēng)光的游記中，每一篇都是他對這種生活本色的探尋，一種行胸臆的格調(diào)。他的文章就是他的內(nèi)心，我們能從文章中感受到作者人格的真，才會讓我們的心產(chǎn)生一種共鳴。
文學(xué)貴在思想的碰撞，金代元好問提出了自己不同的觀點：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人。”我們總認為的在人格與文章之間的等號卻在這里發(fā)生了微妙的變化。文章會成為人心的面具，陽春白雪與下里巴人，也許我們需要用一雙聰慧的眼，一顆睿智的心去感知。
文章是抒發(fā)人性的途徑，而有時這條道路會被外界因素阻隔，讓我們看不真實，文章本身也淪為了工具。郭沫若以一首《天上的街市》成為中國現(xiàn)代詩史上一位舉足輕重的詩人，當(dāng)革命的烈火蔓延整個中國大地時，他的詩便成為了配合革命形勢的產(chǎn)物，毫無立場的歌頌與批判，是成為“御用文人”的悲哀。也許在郭老的骨子里是崇尚自由的浪漫主義，但他的心被拷上政治的枷鎖時，所有藝術(shù)的美感就消失殆盡了。曾經(jīng)歌頌出《女神》這樣唯美詩篇的人，湮沒在革命的浪潮中，我們只能扼腕嘆息了。
但不管有什么不同的觀點，有一樣是不能否認的：文顯其品動人心。因為他們能將自己的真當(dāng)作湯底，用生活的閱歷作為菜料，以真情實感為輔料，烹飪出一鍋令人回味的佳肴。
閱卷老師點評：
作者有自己明確的觀點，以“文顯其品動人心”為題，鮮明地表達了文品應(yīng)該與人品相一致，這樣文章才能感動人心。文章以袁中郎和郭沫若為例，分析、思考和探究“作品格調(diào)趣味與人品”的彼此關(guān)系，從正反兩方面來論證文如其人的重要性，作者具有相當(dāng)?shù)奈幕e累和足夠的閱讀積累。文章首尾語言生動形象，比喻運用恰當(dāng)。作者具有較為扎實的語言功底，具有辯證性、周密性、靈活性和深刻性的思維品質(zhì)，在思維品質(zhì)上勝人一籌。
高考作文 篇10
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！边@是今年湖南的高考作文題，出自韓愈的一首小詩。湖南的作文題依舊像往年一樣可用一個字概括——難�。〔贿^，靜下心來，你就有可能領(lǐng)悟到詩中的意境。我想，這應(yīng)該可以圍繞“朦朧美”來寫吧！每當(dāng)我讀到“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的古詩，就會想起古都西安的春色。韓愈詩中蘊含的意境和哲理，會給你帶來無盡的遐思。
西安，古稱長安，是大唐的國都。所謂“天街”即指天子腳下的街道。這兩句詩用優(yōu)美含蓄的語言和大膽別致的想象描寫了長安街頭雨后的景色和京郊的春色，讀了令人耳目一新。“全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無”了。試想：早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春在何處？連影兒也不見。但若是下過一番小雨后，第二天，你瞧吧，春來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草色�？粗�，人們心里頓時充滿欣欣然的生意�？墒钱�(dāng)你帶著無限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人象一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠望去，再象也沒有，可走近了，反倒看不出。這句“草色遙看近卻無”，真可謂兼攝遠近，空處傳神。
這設(shè)色的背景，是那落在天街（皇城中的街道）上的纖細小雨。透過雨絲遙望草色，更給早春草色增添了一層朦朧美。而小雨又滋潤如酥。酥就是奶油。受了這樣的滋潤，那草色還能不新嗎？又有這樣的背景來襯托，那草色還能不美嗎”？早在念初中時，我就讀過這兩句詩。心想：好美的地方，我何時才能身臨其境呢？沒想到若干年以后，我真的如愿以償。
因公差我曾經(jīng)兩次到過西安，一次是春天，一次是夏天。1996年3月我第一次來到西安，正是“亂花漸欲迷人眼，淺草方能沒馬蹄”的早春光景。我們游覽了西安古城。先去了大雁塔，又去看了秦皇兵馬俑和華清池。當(dāng)你站在大雁塔上便可以飽覽古都春色。
在這里，你自然會發(fā)思古之幽情。遙想韓愈、李白、杜甫等文人墨客信馬由韁，漫步皇城，詩興大發(fā)，于是便有了杜甫寫的《飲中八仙歌》：這是一首別具一格，富有特色的“肖像詩”。八個酒仙是同時代的人，又都在長安生活過，在嗜酒、豪放、曠達這些方面彼此相似。詩人以洗煉的語言，人物速寫的筆法，將他們寫進一首詩里，構(gòu)成一幅栩栩如生的群像圖。如：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。又想起韓愈詩的后兩句＂最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都＂。長安街真是歌舞升平，滿目春光的好去處��！古城西安，人文薈萃，歷史悠久，可令我最難忘的還是古都春色：“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”。
【精選高考作文集錦10篇】相關(guān)文章：
1.精選高考作文4篇
2.精選高考作文5篇
4.精選高考作文九篇
7.精選高考作文8篇