【必備】小學(xué)五年級(jí)作文錦集八篇
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
我剛生下來(lái)就與動(dòng)物有不解之緣。
我剛出生的時(shí)候,正好趕上家里母豬生孩子。爸媽聽(tīng)說(shuō)了這件事被嚇著了。
五六歲時(shí),外婆就帶著我去后山放牛,去的時(shí)候,我拿著繩子,牽著牛,走一步回頭看一眼牛,走幾步,就看幾眼。沒(méi)想到,看的時(shí)候,被一塊石頭絆了一下,只是弄臟了衣服而已,沒(méi)什么大礙。走啊走,穿過(guò)一節(jié)節(jié)“綠車廂”,走過(guò)一片野菜地,跑過(guò)一片竹林,最終到達(dá)了目的地。
到了那后,四周都是荒山,除了荒山就是數(shù)不盡的野草和一條條小路。外婆在山腳割玉米桿兒做冬天的燃料,而我去牽著牛。牛一會(huì)吃我手拿的草,一會(huì)吃地上長(zhǎng)著的草,各種各樣的草,真是豐富啊。
到了中午,熱得不行了,而外婆像是身經(jīng)百戰(zhàn)似的,仿佛一點(diǎn)都感覺(jué)不到熱。我呢,牽著剛吃飽的牛在大樹(shù)下乘涼。不知為什么,走的時(shí)候,那牛突然跪在地上,趴下,怎么拉都不起來(lái)。想了半天,就是想不出來(lái),于是我就把繩子扔下,去問(wèn)外婆。跑的時(shí)候,突然想到牛萬(wàn)一要是跑了呢?我當(dāng)時(shí)一邊跑一邊思考。到了山下后,外婆說(shuō),?赡芤X(jué)。知道后,我又急忙跑回去。
跑到后,看到了牛還在原地睡覺(jué),心里想:太好了,沒(méi)跑。心里的大石頭終于落地了。剛才來(lái)回跑了兩趟,只為了外婆的那句話,突然覺(jué)得自己好傻。跑累了,我就躺在牛上,沒(méi)想到,牛用尾巴輕輕地碰了我一下,我以為沒(méi)什么,又躺在上面,牛又用尾巴狠狠地打了一下我的手。像是在跟我說(shuō)話,說(shuō):“老兄,不要靠在我身上了,我很不習(xí)慣,趕緊走,不然的話小心我的尾巴不長(zhǎng)眼!倍沂嵌嵌怨缘亓镒吡,靠在旁邊的土堆上。
在以后的童年里,我經(jīng)常與動(dòng)物聯(lián)系在一起,這是我的童年,你的童年呢?
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
每個(gè)人都有母親,都有享受母愛(ài)的機(jī)會(huì)。我也有一位和藹可親、善解人意的母親。母親我想對(duì)你說(shuō),我愛(ài)你!
母親,在四年的小學(xué)生涯中,您總?cè)欢晦o辛勞的來(lái)指導(dǎo)我。再忙,也要抽出時(shí)間檢查我的作業(yè)。這時(shí),我想對(duì)滿臉疲勞的您說(shuō):“母親,您辛苦了!”
在我平常生活中,總有摔跤的時(shí)候。有一次,我騎腳踏車摔了一跤,痛得我“嗚嗚”大哭了一場(chǎng),鮮血不斷地往外流。忙碌了一整天下班回來(lái)的您,又趕緊給我包扎好了。到了晚上,您把我哄睡了。突然,幾滴晶瑩的淚珠滾在了我臉上來(lái),原先然而在心痛我的傷口。我想說(shuō):“母親,我沒(méi)有什么關(guān)系,您不要擔(dān)心”。
還有一回,我考試得了好成績(jī),興高采烈地跑到家里向您道喜,一見(jiàn)到您嘴角露出淡淡的微笑,我就收攏了,情緒沒(méi)有剛才那樣激動(dòng)、驕傲了,我在您鼓勵(lì)的目光中看出了下次還要努力的眼神。這時(shí),我想對(duì)您說(shuō):“我不會(huì)讓您失望的,下次必須會(huì)更努力的”。
母親,您為我不停的操勞。我想對(duì)您說(shuō):“我永遠(yuǎn)愛(ài)您!”
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
有一個(gè)寓言也許你早已聽(tīng)過(guò),但是,我們所有的“寓言智慧游戲”卻都要從這個(gè)“關(guān)于寓言的寓言”里開(kāi)始,所以,請(qǐng)你耐心地聽(tīng)我再把這個(gè)故事講一遍,然后我們一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“關(guān)于寓言的寓言”,再接著我們的“教育智慧游戲”。
這個(gè)故事是這樣的:
光滑的墻壁上,一只螞蟻在艱難的往上爬。爬到一大半,忽然滾落下來(lái),這是它的第七次失敗。然而過(guò)了一會(huì)兒,它又沿著墻角,一步步往上爬了……
第一個(gè)人注視著這只螞蟻,禁不住說(shuō):“一只小小的螞蟻,這樣執(zhí)著頑強(qiáng),真是百折不回啊!我現(xiàn)在遭到一點(diǎn)挫折,能氣餒退縮嗎?”他覺(jué)得自己應(yīng)該振奮起來(lái),來(lái)勇敢地面對(duì)他在生活中的那些困難。
第二個(gè)人注視著這只螞蟻,也禁不住說(shuō):“可憐的螞蟻,只要稍微改變一下方位,它就能很容易爬上去;可是,它就是不肯看一看,想一想……唉,可悲的螞蟻!我正在做的那件事,一再地失利,我該學(xué)得聰明一點(diǎn),不能再蠻干一氣了——我是個(gè)人,是個(gè)有頭腦的人!惫唬兊美碇橇,他果斷地放棄了原先錯(cuò)誤的決定,走上了新的道路。
第三個(gè)人也一直觀察著這只螞蟻,他聽(tīng)到這兩個(gè)人的話,就去問(wèn)智者:“觀察同一只螞蟻,為什么他們兩人的見(jiàn)解和判斷截然想反;他們得到的啟示迥然而異?删吹闹钦,請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)在他們中間,哪一個(gè)對(duì),哪一個(gè)錯(cuò)呢?”
智者回答:“兩個(gè)都對(duì)!
問(wèn)者感到更困惑了:“怎么可以都對(duì)呢?對(duì)螞蟻的行為,一個(gè)是褒揚(yáng),一個(gè)是貶抑,對(duì)立是如此的鮮明,您是不愿還是不敢分辨是非呢?”
智者笑了笑,回答:“太陽(yáng)在白天放射光明,月亮在夜晚投灑光輝,它們是‘相反’的,你能不能告訴我,太陽(yáng)和月亮究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?”
是的,所有的意義就全在這里:我們的這一百個(gè)寓言只不過(guò)是那只在光滑的墻壁上艱難的往上爬,爬到一大半滾落下來(lái)的螞蟻。我們的解讀,也不過(guò)是第一個(gè)的褒揚(yáng)和振奮,或者是第二個(gè)人的貶抑和反思。但是,我們希望你是那個(gè)智者,能夠看到這只寓言螞蟻中全部的奧秘,而不要成為那第三個(gè)人,他不能自己從故事本身中得益,而只能聽(tīng)從他人的解釋。
也就是說(shuō),我們?cè)噲D在為每個(gè)寓言打開(kāi)一道門,讓亮光透進(jìn)來(lái)。但顯然,這里并不只有一道門,它可能還有更多的窗戶,更多的門。你可以也應(yīng)該看過(guò)這道門后,找到你自己的門和窗戶,進(jìn)入那寓言的智慧深處。
譬如這個(gè)故事,有一個(gè)人打開(kāi)的窗戶里透入的是這樣的光亮:教育,也不過(guò)是在“執(zhí)著”與“變通”之間尋找一條最合適的道路。我們?cè)摻虝?huì)學(xué)生堅(jiān)持到底,還是靈活變通呢?
而另一個(gè)人,也許他會(huì)這么說(shuō):第三個(gè)人的錯(cuò)誤,正在于他采取了過(guò)多的思考而不是行動(dòng)。行動(dòng),無(wú)論是第一個(gè)人的朝一個(gè)方向前進(jìn),或者第二個(gè)人的選擇一個(gè)新的方向,他們都將尋找到所需要的新的奶酪。我們不要停留在原地一味地苦思冥想,徒勞地討論哪一種教育最有意義,卻白白地錯(cuò)過(guò)了孩子們受教育的黃金時(shí)間。討論一個(gè)月的識(shí)字教育有沒(méi)有意義,不如用一個(gè)小時(shí)去教他識(shí)字,或者選擇讓他繪畫(huà)和唱歌……
是的,他們誰(shuí)是對(duì)的誰(shuí)是錯(cuò)的呢?這并不重要,重要的是他們打開(kāi)了自己的窗戶,讓自己智慧照亮了一個(gè)死的寓言。
怎樣使一窩螞蟻發(fā)生動(dòng)亂
一個(gè)小男孩從生物課上得知,螞蟻是通過(guò)氣味相互辨別的,如果它們中有一只死了,其它的螞蟻就會(huì)把它的尸體搬到公墓去。
于是,他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):先找到一些被太陽(yáng)曬干的死螞蟻,把它們搓揉成粉末,再將這些粉末裝入一個(gè)噴射器里,噴射到正在蟻穴放哨的螞蟻衛(wèi)兵身上。
過(guò)了幾分鐘,洞穴里的螞蟻傾巢而出,撲向衛(wèi)兵,要把它們拖到公墓去。衛(wèi)兵們當(dāng)然不干,奮力反抗。但是洞穴里的螞蟻源源不斷地爬出來(lái),越來(lái)越多的螞蟻向衛(wèi)兵撲過(guò)去……一場(chǎng)動(dòng)亂就這樣發(fā)生了。
原來(lái),螞蟻衛(wèi)兵沾上死螞蟻粉末后,其他的螞蟻就認(rèn)為它是死螞蟻。
其實(shí),人類也經(jīng)常在犯這樣的錯(cuò)誤。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
年輪像唱片,在心里揪放著悠悠遠(yuǎn)去了的往事,流滴汩汩的幽思心曲。天還是那樣干冷干冷的,沒(méi)有一絲風(fēng),天氣冷得就如一塊冰。這也像我的心情。我蜷腿坐在窗臺(tái)上,玻璃被風(fēng)吹得冷冰冰的,從我嘴里呼出的氣,早已把窗上的這一小塊玻璃蒙上了薄霧。我準(zhǔn)備打開(kāi)筆盒寫(xiě)作文,卻看見(jiàn)那段尺不禁想起了你。
你是我的朋友,也可以說(shuō)是我的兄弟,我和你形影不離。有一次,老師讓我們第二天帶一把直尺上課,不然就要打手心,在我們看來(lái),打手板心是非常嚴(yán)厲的懲罰,大家都很害怕,于是蔣老師的命令牢牢記在心里。第二天,老師在上課前要我們把直尺準(zhǔn)備好,再過(guò)幾分鐘就要上課了。我在書(shū)包里找了有找,可就是找不到,我記得拿了的,難道是放在書(shū)桌上沒(méi)拿來(lái)?這時(shí)的我急得如熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。你好像明白我沒(méi)有帶尺就問(wèn)我
“你沒(méi)有帶尺嗎?”
“嗯!”
“那可是要打手板心的!”
聽(tīng)到這,我的眼淚就像斷了線的珠子往下掉,腦海里已出現(xiàn)怒氣沖沖的老師狠狠的打我的手心的情景。就在這時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)“吧”的一聲,我一看,你已經(jīng)把尺弄成兩段了。
“給!蹦闵斐鍪职哑渲械囊欢芜f給我。
“這?”我指著尺問(wèn)。
“哦,這是我爸爸小時(shí)候他用的尺,我生日那天他送我的禮物,他希望我好好學(xué)習(xí)!彼盐业氖?jǐn)傞_(kāi)放人尺后,又把我的手合在一起!艾F(xiàn)在我送你一半給你,我也希望你好好學(xué)習(xí)!
“我......”
“你什么也不用說(shuō)了,我送你就是你的了!蹦阄⑿χf(shuō)。
想想你,你的爸爸在外打工,只有過(guò)除夕時(shí)回家,留給你的只有這么多。我很不好意思地收下了。
那年期末我倆的成績(jī)很好,拿了成績(jī)單后你帶我去了你家旁的楓林里。我倆坐在草叢里,你告訴了我一個(gè)壞消息。
“我要轉(zhuǎn)學(xué)了!蹦愕椭^玩弄著自己的小手,看不到你的表情。
我望著你,希望你抬起頭來(lái)我不相信這是真的。坐了很久,你終于抬起頭來(lái)臉紅紅的,爬起來(lái)拍拍屁股上的灰說(shuō):“兄弟笑一個(gè),以后可以打電話嗎!哦,Bey Bey!”這時(shí)起風(fēng)了,楓葉飛舞,你奔跑消失在楓葉中,留下呆呆的我。
我們?cè)谝黄鹬挥袃赡,你卻變成了我的知音,你走了,在一項(xiàng)你會(huì)想念我嗎?
分別了,把已經(jīng)飄落的楓葉重新接到樹(shù)枝上,他還能長(zhǎng)出一片火紅嗎?楓葉輕輕飄落,夕日的兄弟你在何方.........
那把半段尺還靜靜地躺在我的筆盒里,那把尺代表著我們的友誼,代表著無(wú)論有多遠(yuǎn)我們永遠(yuǎn)是朋友.永遠(yuǎn)是兄弟。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
秋天,踏著深情的步伐來(lái)了。楊柳蛻去了綠色的外衣,一片片枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)枝飄落下來(lái),旋轉(zhuǎn)著,飛舞著,依依不舍地落到大地上。路上都是金黃的落葉,路邊的小草也枯黃了,仿佛在告訴我們,豐收的秋天來(lái)了,帶著涼意的秋天來(lái)了。
在這金色如畫(huà)的的深秋的夜晚,誰(shuí)會(huì)想到,還有人在為我們辛勤地勞動(dòng),唱響著一首動(dòng)聽(tīng)的秋之韻。送奶工,一聽(tīng)到這個(gè)名字,我便不由得產(chǎn)生一種敬佩之情,不論風(fēng)霜雨雪,不論酷暑嚴(yán)寒,在每天傍晚的六點(diǎn)左右,奶箱的鎖便會(huì)“吱――”一聲響,我知道,送奶工來(lái)了……
一個(gè)涼颼颼的傍晚,我照舊看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的背影,他嫻熟地將三輪車停在樓道邊,枯黃的銀杏葉、梧桐葉沾著秋天傍晚的露水,粘在奶箱上,仿佛許多精靈伴隨著他,伴隨著這份艱難的工作。他打開(kāi)箱子的鎖,呈現(xiàn)出應(yīng)有盡有的牛奶,眼睛一掃,拿出一盒純牛奶,頂著秋風(fēng),三步并兩步走上臺(tái)階。道旁的菊花盛開(kāi)了,贊揚(yáng)著他默默無(wú)聞的品質(zhì),楓葉拍紅了手掌,沙沙地為他伴奏,但他卻沒(méi)有為這美景吸引,走進(jìn)大門,搓了搓手,“吱――”一聲,奶箱的鎖開(kāi)了,我透過(guò)門縫,才看清他的面貌,寬厚的臉上掛著笑容,墨綠色的衣服,細(xì)看,手上布滿皺紋,大概是歲月留給他的痕跡,帶給他的重重困難。
我每天輕而易舉拿出牛奶的背后,包含著送奶工艱辛的勞動(dòng)。送奶工,你給這幅秋畫(huà)增添了一抹獨(dú)特的風(fēng)景,你用自己的勤勞和汗水,奏響了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章――秋之韻。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
我最尊敬的一群人。他們身上總是又臟又臭,每當(dāng),走過(guò)他們的身邊,偶爾還會(huì)聞到隱隱約約的臭味。他們穿梭在每個(gè)城市的大街小巷,工作非常艱辛,每天都起早摸黑,把每座城市的街道都打掃地干干凈凈。讓我們?cè)谝粋(gè)干凈整潔的`環(huán)境生活。
每一位環(huán)衛(wèi)工人都有一個(gè)共同點(diǎn),就是都穿著一件橙色的工作服,衣服非常鮮艷。環(huán)衛(wèi)工人的皮膚黑黑的,因?yàn)樗麄兠刻於荚谔?yáng)底下工作。他們還有一位形影不離的好朋友,那就是掃把。他們每天騎著一輛三輪車,把路邊的垃圾掃地干干凈凈。環(huán)衛(wèi)工人的手非常粗糙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就看見(jiàn)了他那雙粗糙的大手,正在為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。
在我們身邊有一座座如同小房子一樣的垃圾站。里面有許多垃圾真是臭氣熏天,當(dāng)我每次路過(guò)的時(shí)候,我都會(huì)捂著鼻子快速穿過(guò),有點(diǎn)時(shí)候我恨不得直接繞道回家。但是環(huán)衛(wèi)工人不怕臟也不怕臭,無(wú)怨無(wú)悔地把垃圾清理地干干凈凈。
這就是我最尊敬的環(huán)衛(wèi)工人,他們雖然不起眼,但是他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S多汗水,是他們讓世界更干凈,更美好!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
如果老師是一位辛勤的園丁,那么我就是辛勤培育的花果;如果老師是無(wú)邊天空,那么我就是在天空下自由翱翔的雄鷹;如果老師是清澈的河水,那么我就是在水中快活地魚(yú)兒......一次和老師偶然地談心,使我改變了對(duì)考試的看法。
記得那是一個(gè)緊張的下午——我們班舉行了一次周周清考試。卷子一發(fā)下來(lái),我便迅速地把題審視一遍。哇!題好簡(jiǎn)單。∥乙欢芸家话俜,還能得到媽媽的夸獎(jiǎng)。想著,我便拿起筆飛快地寫(xiě)起來(lái)。不一會(huì)兒,我便把卷子寫(xiě)完了,開(kāi)始東張西望,也不檢查就玩了起來(lái)!岸b忊彙毕抡n了,我胸有成竹地交了卷,看著其他同學(xué)忐忑不安的樣子,我驕傲地笑了一下。
可是,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到。第二節(jié)一上課,老師就把我叫了過(guò)去。我懷著忐忑的心情來(lái)到了辦公室門前,可是我的手像灌了鉛似的怎么也抬不起來(lái)。猶豫片刻,終究我的勇氣戰(zhàn)勝了害怕,低著頭進(jìn)入了辦公室。剛來(lái)到老師旁邊,老師就把卷子遞給了我,我頓時(shí)傻了眼,才考90分,心想:唉,我該倒霉了。想著,我不由地低下頭。這時(shí),老師扭過(guò)來(lái)耐心的給我講:“孩子,俗話說(shuō)勝不驕,敗不餒,這次考試,是為了復(fù)習(xí)你近段知識(shí)的考證,而不是為了其它的目的,孩子,雖然這次你沒(méi)有考好,但還有下次呢!加油。 甭(tīng)了老師的話,我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。出了辦公室的門,我的心也不那么低沉了。
從這以后,我只要一驕傲,老師的話就會(huì)回響在我耳邊,使我不再驕傲!老師,是您辛勤培育了我;老師,是您給了我廣闊的天空使我自由翱翔;老師,是您給了我無(wú)邊的海洋是我盡情遨游!老師,謝謝您!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇8
西塞山前,白霧繚繞。白鷺在自由的飛翔,則顯得若隱若現(xiàn)。
他們時(shí)而排成橫隊(duì),時(shí)而排成縱隊(duì)。
陽(yáng)春三月,河畔邊的桃花都開(kāi)了,開(kāi)的一朵比一朵艷,有的在百花中被擠下來(lái)了,落在了江面上,順著流水緩緩前進(jìn)。漂在水中的桃花是那樣的鮮艷,似乎誰(shuí)也無(wú)法與它媲美。江中各色的魚(yú)兒開(kāi)始游動(dòng)了,他們?cè)谒谐C健穿梭,向利劍一樣“嘩”的一下沖向遠(yuǎn)方,此時(shí)的水面流下了一圈圈漣漪。魚(yú)兒么乃埃及機(jī),長(zhǎng)的肥肥壯壯。有的還頂著桃花瓣在水中打轉(zhuǎn)。似乎在說(shuō)“:親愛(ài)的伙伴們,你們可以么?看我玩的多好!”
一位老者,坐在一葉小舟上,戴著青色的箬笠,披著綠色的蓑衣。在江面上悠然自在的垂釣,此時(shí)下起了蒙蒙的細(xì)雨。老者仍然靜靜的坐在船頭,沒(méi)有回家的意思。此時(shí)的他是在垂釣么?不是的,他在江南的美中享樂(lè)呢!
江南,多么美呀!
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