【推薦】高考作文集合七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的高考作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
我次次考100分,在班上乃數(shù)一數(shù)二.
有一次,我又考得了100分.看其他的差生,看著及格的成績欣喜若狂,我一擺手,100分早習(xí)慣了,再也不會(huì)像第一次那么開心了.
回到家中,剛好看到媽媽拿著電視的遙控器又換了一個(gè)節(jié)目,"回來了啊,聽說你們這次考試,多少分?”媽媽眼睛盯著電視,嘴上說。"一樣!眿寢屌苓^來,親了我一口,我放下重重的書包,在沙發(fā)上坐下,想看會(huì)兒電視,"去去去,你看什么,馬上考試,寫幾套卷子去!”媽媽沒好氣的說,我只好走進(jìn)屋子里。
我拿起鑰匙,對媽媽說:“鄰居小毛家一起復(fù)習(xí)!眿寢屌读艘幌,繼續(xù)看電視.
小毛家的門是虛掩著的,我直接走進(jìn)去,"小毛,又不及格,才55分,鄰居都考100分,你估計(jì)連你們之間差幾分也不會(huì)算了吧!”熟悉的叫罵聲又傳進(jìn)我耳朵里,我只好回家,不打擾他們.
第二天,又小測驗(yàn)了,有一題我知道錯(cuò)了,沒來得及改."趙可,98,第一名……孫小毛,61,倒數(shù)第一”老師排了名,98,我第一次考這個(gè)分?jǐn)?shù).
放學(xué)后,我看到小毛的媽媽接小毛,小毛激動(dòng)的撲上去,"媽,我及格了!”,小毛媽心情一下子好許多,響響地親了一口小毛,"好樣的,兒子!”我把手插到兜里面,裝作沒有看到走了過去.
家中,媽媽見我回來,關(guān)了電視,"考幾分?”,我眼睛一亮,"98,媽,這是我的新分?jǐn)?shù)。”媽媽毫不領(lǐng)情,"什么,才98?”,媽媽以為自己的耳朵壞了,我點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽飛快地往前走幾步,"啪”的就是一巴掌,我捂著打腫的一邊臉,一時(shí)說不出什么話,退了幾步,轉(zhuǎn)身跑進(jìn)屋里,用力關(guān)上門.
為什么,為什么差生僅僅及格,他的家長就十分開心,我和滿分只差兩分,我的家長就這樣?
高考作文 篇2
讀書,是中國人自古以來不容否認(rèn)的大事。
首先要有空間。最好是在專門的書房,書房不求大,但求有一張寬敞的書桌,一排頂?shù)教旎ò宓臅。然而,苦于房價(jià)居高等顯而易見的理由,當(dāng)今中國家庭少有專門的書房,哪怕中產(chǎn)者有多余的房間,也寧可裝修成影音室。
其次要有儀式感。上香叩拜沐浴更衣,自是延續(xù)至今的風(fēng)俗!案饍(yōu)躺”在沙發(fā)上亂翻書,在很多人眼里是不算讀書的。子曰,敬神如神在,每一個(gè)書生都要想象背后有一把先生的鞭子伺候,不正襟危坐、挺直腰桿,就是辱沒先人。
再次要有選擇。高考前翻幾本武俠玄幻小說,會(huì)被視為不務(wù)正業(yè);大學(xué)圖書館里不攤開幾本“考研”“公考”習(xí)題,就好像對不住同學(xué)們拼搏未來的肅穆。選擇書還要看場合,在咖啡館里撩妹,擺本米蘭·昆德拉或是村上春樹已經(jīng)過時(shí)了,最好請出奈保爾和帕慕克加持。
對書的崇拜浸淫許久,以至于書成了一種象征物。所謂有字之書、無字之書、心靈之書,無非是人們書崇拜的全方位表達(dá)。世上哪有那么多書可讀?人生豈能只憑讀書度日?
因?yàn)樽x書茲事體大,所以生發(fā)出各類想象。書不僅用于傳播知識和信息,還有教化人心的絕妙功效。除了一介武夫秦始皇,歷朝皇帝老兒多愛書,有了書才有了統(tǒng)治,有了對異端理直氣壯的驅(qū)逐法條。在這里,書染上了濃厚的比喻色彩。要我說,如果一個(gè)人的內(nèi)心所思所想,都要端著本厚厚的字典查一查、翻一翻,考證個(gè)源源本本,這人生過得未免也太無趣些了!
書崇拜究竟引領(lǐng)文明進(jìn)步,還是一條封閉、丑惡的裹腳布,是一個(gè)不得不考量的問題。書固然可以是文化的載體,也可能是文明的絆腳石。就在天朝上國的冬烘先生們還糾結(jié)于古今之辯時(shí),歐美人輕而易舉地用堅(jiān)船利炮撞開了腐朽的關(guān)門。百無一用是書生,恰恰是對書本最大的諷刺。遇事第一反應(yīng)就是書上怎么說的,也許討個(gè)聰明,也可能一頭碰壁。還是偉人說得好,歷史是由人民書寫的。
目不識丁,難免被譏誚為粗俗;凡事只會(huì)翻書,則被責(zé)罵為書呆子。過度的書崇拜給文明留下了一道傷疤,那就是缺乏開天辟地的蠻性。太多的古人云、賢者說,不過是文明的累贅和堆積。很多人一輩子看了許多書卻寫不出一本書,就因?yàn)樽晕冶磉_(dá)和創(chuàng)造的失語。把一切文明都?xì)w結(jié)于書,是武斷和淺陋的。除了靜態(tài)的閱讀,人還有荷爾蒙,有路邊的野花,有天上劃過的流星,這些未必不比象形文字和羅馬字母更美好。
生而為人,要讀的書雖然不少,卻也沒有那么多。除了基本的倫理綱常、法條政令,把自己專業(yè)的書吃透,已經(jīng)很不容易。尤其要警惕的是,把一切行為準(zhǔn)則都比喻為“讀書”的三觀。很多問題不是由“書”來解決的,書也終究自我證實(shí),一次又一次無力地從人與世事的較量中敗下陣來。端起來讀書,固然可愛;拋開書游戲,也不見得可恨與無知。
高考作文 篇3
杯子里先放了一塊體積和它差不多大小的石頭,石頭與杯子的縫隙可以容納沙子,當(dāng)石頭、沙子裝滿杯子,男孩根據(jù)沙子吸水、水能滲透沙子的科學(xué)規(guī)律,又在已經(jīng)放滿石頭、沙子的杯中注入水。這樣,從最初杯子空間被石頭占據(jù),進(jìn)而被沙子、石頭占據(jù),最后被水、沙子、石頭這幾樣“特性”鮮明的物質(zhì)混合充滿。
石頭、沙子、水,這三種特征鮮明、特性互補(bǔ)的物體可以充滿一個(gè)空杯子,但前提必須是先放石頭,再放沙子,最后放水。故事中,當(dāng)老師打破這個(gè)順序和規(guī)律,先放沙子、水,并考問學(xué)生如果再想讓石頭也裝進(jìn)杯子里“該怎么放?”。結(jié)果,剛才那個(gè)充分發(fā)揮自己想象力的男孩,沒有中老師的“套”。“男孩就把杯子里的沙子和水倒出來,先把石頭放進(jìn)去!
男孩的舉動(dòng),表面上看很簡單。不就是重復(fù)第一次的做法步驟嗎?為何剛才那個(gè)極具想象力極有創(chuàng)新意識的男孩,這回“走老路”,循規(guī)蹈矩了呢?這樣的疑問正是故事想要給予讀者的啟示。套用一個(gè)流行述語,石頭―沙子―水,最大限度的添滿了杯子的空間。事實(shí)上,真正充滿空杯子的.是男孩的科學(xué)想象力,而男孩的科學(xué)想象力是建立在對物體特征充分把握、物質(zhì)特性充分利用的基礎(chǔ)上,建立在對科學(xué)占據(jù)空間的規(guī)律的基礎(chǔ)上。這里的“科學(xué)占據(jù)空間”其實(shí)就是“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀在一次物理小實(shí)驗(yàn)的中的成功運(yùn)用。
當(dāng)老師先放石頭時(shí),第一次問學(xué)生滿了嗎,這個(gè)男孩說沒滿,還可以放沙子。假如第二個(gè)被補(bǔ)充到杯子里的不是沙子而是水,會(huì)怎樣呢?可想而知,石頭、水“充滿”的杯子是無法再補(bǔ)充沙子的,已經(jīng)“滿了的”杯子因?yàn)檠a(bǔ)充的沙子會(huì)使得杯中的水溢出。
一個(gè)空杯子,當(dāng)人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性、發(fā)揮科學(xué)想象力,遵循“石頭、沙子、水”的順序,遵循物質(zhì)特性派生的科學(xué)規(guī)律,我們就能夠讓杯子的空間得到最豐富的充滿。反之,如果不顧事物與事物之間產(chǎn)生影響關(guān)聯(lián)所固有的規(guī)律,只一味地想當(dāng)然的“添滿”,不僅達(dá)不到預(yù)想目的,而且會(huì)適得其反。
小小杯中折射的“科學(xué)發(fā)展觀”,不也值得人類在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、城市擴(kuò)張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區(qū)越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質(zhì)在科技發(fā)達(dá)的今天污染越來越嚴(yán)重?事實(shí)證明,“發(fā)展”不能不顧生態(tài)平衡,遵循科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮物質(zhì)特性的潛能,否則就會(huì)事倍功半,甚至遭到“文明的懲罰”。
高考作文 篇4
成人高考將于10月16日開考。很多考生反映,如何寫好作文是他們面臨的一道大難題。那么,如何在這最后一個(gè)多月的時(shí)間里提高作文成績呢?
對于參加成人高考的考生來說,由于平時(shí)做題不多,不夠熟練,考試時(shí)很多人感到時(shí)間不夠用。因此,在平時(shí)模擬練習(xí)時(shí)要計(jì)算每部分考題所用的時(shí)間,特別把握好作文的時(shí)間。
從歷年的考試來看,很多平時(shí)成績不錯(cuò)的考生在考場上會(huì)出現(xiàn)寫不完作文的情況?梢韵扔50分鐘的時(shí)間寫完作文,然后再回答其他題目。
如何才能使作文獲得較高的成績呢?
首先,考生對作文不要抱有過高的期望。作文是一道含分最高的考題,不少考生對其抱有不切實(shí)際的幻想,甚至使用一些非常的手段,如押題、背誦一些范文,等等。其實(shí),這種做法無異于賭博,押中題的可能性微乎其微,屆時(shí)如果準(zhǔn)備好的篇章文不對題,豈不是自己把自己害了嗎?
第二,把握作文特點(diǎn),發(fā)揮自己擅長的文體,贏得閱卷老師青睞。
由于成人高考作文采取自擬題目的形式,建議考生把大的題目往小擬。平時(shí)訓(xùn)練作文立意時(shí),可采用一題多立意的方式,以提高立意構(gòu)思的能力,爭取在考試時(shí)寫出有思想認(rèn)識深度、立意新穎的文章。
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此外,考試不再對文體進(jìn)行限制,考生可根據(jù)自身情況,自由地選擇自己熟悉、擅長的文體。對一般考生來說,在復(fù)習(xí)時(shí),選擇記敘文和議論文兩種文體進(jìn)行練習(xí)就可以了。
最后,要注意布局謀篇,嚴(yán)格限制字?jǐn)?shù)。作文題目要求考生在短小的篇幅中完整地表達(dá)意思,這就特別要求考生重視文章的布局,注意層次之間的聯(lián)系?忌诰毩(xí)時(shí)要注意布局謀篇,搞清作文結(jié)構(gòu),而不要?嗦地寫一大堆,這樣既超出字?jǐn)?shù)浪費(fèi)時(shí)間,又得不到閱卷老師的好感。
高考作文 篇5
試卷:
天津
題目:
請根據(jù)下面的材料,寫一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天,你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識;你可以借助多媒體技術(shù),“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本,享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……
當(dāng)代青年渴求新知,眼界開闊,個(gè)性鮮明,在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式,結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考,談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。
要求:①自選角度,自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;
、鄄簧儆800字;④不得抄襲,不得套作。
形式:
材料作文
主題
現(xiàn)代科技對人類社會(huì)生活的影響
閱讀
形式與內(nèi)容的關(guān)系
材料分析:
列舉了現(xiàn)代社會(huì)中獲取知識的方式:不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀,互聯(lián)網(wǎng)和多媒體都是人們獲取知識的重要途徑。考生需要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷,描述自己對“青年人閱讀方式”的態(tài)度,鮮明表達(dá)觀點(diǎn)。
立意角度及素材
立意一:堅(jiān)持選擇傳統(tǒng)的閱讀方式
立意二:傳統(tǒng)的閱讀方式之外,使用互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體,采用“碎片化”閱讀等方式,多渠道獲取信息
立意三:(推薦)載體的形式并不重要,重要的是閱讀的內(nèi)容。這種內(nèi)容不僅僅是單純的信息,更重要的是蘊(yùn)含于其中的思想與觀點(diǎn)。青年人除了從閱讀中獲取知識本身,更需要從中培養(yǎng)提取、篩選和概括信息的能力,進(jìn)而形成價(jià)值觀。
特別注意:
1保持近年天津卷的命題難度和特點(diǎn),審題難度不高,區(qū)分度高,不容易跑題;
2論述勝于素材
3“科技對人們社會(huì)生活的影響”主題的延續(xù)
4“閱讀”主題:閱讀的內(nèi)容本身,閱讀給不同人群的影響,閱讀在不同時(shí)代的方式
難易度:
☆
高考作文 篇6
平凡的日子,總是一年又一年;每一個(gè)當(dāng)下的心念,都可以是心田里的綠葉一片,在生活的風(fēng)雨里綻出對這個(gè)世界的尊重,不一定美得出眾,卻能夠給這個(gè)世界送來哪怕一絲的清涼,安靜,淡然,帶著內(nèi)心世界的平和,豐盈生命的每一天。人生的幸福,并不在于在哪里生活,而在于用一種什么樣的心態(tài)生活。
幸福,不是自己的私有財(cái)富,不是一種自我的束縛,也不是對幸福一種狹隘的理解,幸福是一種共同的承擔(dān),也可以理解為是一種接力,能夠?qū)ふ业叫腋5姆椒,這何嘗不是一種滿滿的幸福。
去感覺生活中的那些細(xì)枝末節(jié),來發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的幸福種子,用善意化解曲折,用柔軟對接誤解,這平凡的生活,沒有什么轟轟烈烈,更沒有什么大起大落,恰恰是生活中的不肯改變,缺乏適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)與釋放,往往成為生活的煩惱和障礙,啟動(dòng)一種心的力量,去感受這生活的苦與樂,生活中所有高低起伏的故事,原本就是生活中的那些情節(jié),躲不開,少不了,這就是生活。
煩惱給命運(yùn)帶來的傷害,不是生活的故事有多么曲折,而是和心地的氛圍直接相關(guān)。一分柔和,一段平靜的時(shí)光;一種固執(zhí),一場情緒的凜然。人生沒有永遠(yuǎn)的固定,只有不肯清掃的執(zhí)著和不寬容。幸福哪里來?愿意接受的安然,愿意幸福的胸懷,愿意改善的坦白,愿意傳遞的友好。
世界那么大,沒有什么不可改變,所有的境遇和難堪,不過是內(nèi)心那一道需要跨越的門檻。所有只愿世界為我改變,都是自己生活最大的虛幻;真正的幸福,就是愿意面對和承擔(dān),主動(dòng)去為世界而改變,快樂,就是等在改變里的不期然。
生活的遺憾,很多源于內(nèi)心的狹隘,接受不完美的人生,拓寬心的視野,愿意去理解,這是對自己和他人最樸素的關(guān)愛;反思和調(diào)整自我的那些不適應(yīng),活出豁達(dá)的狀態(tài),有放下有容納才是人生,有認(rèn)同有寬宥才迎得來真誠。幸福,就是愿意為幸福付出的新常態(tài)。
光陰里的固步自封,需要舍得扔出窗外,紛紛擾擾是生活,沒有人能擺脫生活的無奈和苦惱,能夠找到獲得幸福的方法就是生活的旅程。
幸福不遙遠(yuǎn),努力就能改變;幸福不固執(zhí),隨緣得安然;幸福不沉重,無執(zhí)一身輕。即使生成一棵大樹,也可以撒出種子來旅行,愿意分享的的心態(tài),才是能夠傳播的自在。
能夠簡單一些認(rèn)識生活是對自己的一種解放與善待,走出對生活狹隘的認(rèn)識,減少對生活的苛求,增加對生活的理解,更不要讓那些生活的困惑成為一種心力交瘁,珍惜自己的擁有,更要點(diǎn)贊別人的獲得,生活也就成了一個(gè)挑戰(zhàn)自我,拓寬自我的過程,就像我們那種不追求完美的心態(tài),又何嘗不是對生活的一種寬宥與善待,能夠調(diào)整自我的心態(tài)去迎接嶄新的生活,而不是扛著生活的煩惱滿世界亂跑。世界怎么樣,在于你能夠容納的胸懷,在于能夠在困惑中脫穎而出。
瞧這世界,郁郁蔥蔥,包涵著無限的生機(jī),蘊(yùn)藏著無限的美好,這本身就是充滿禪意,多么豐富,多么有趣的一件事兒。
高考作文 篇7
1、揚(yáng)長避短,趨熟避生
每個(gè)考生擅長寫作的文體往往是不伺的,唯有揚(yáng)長避短,方能笑傲考場?忌鷳(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn),選填相宜的詞語,將半命題化為自己最拿手文體的全命題來構(gòu)思。如“珍惜所擁有的——”,這一文題適合寫成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對于不同的考生來說,就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題,選取自己最擅長的文體來寫。如果寫記敘文,可補(bǔ)填“友誼”“母愛”等;如果寫議論文,可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫議論性抒情散文,可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等。
考場作文是一種“速成”作文,難以有充裕的時(shí)間來選材、構(gòu)思。因此,考生在補(bǔ)題時(shí),所選擇的詞語,應(yīng)該與自己平時(shí)庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪拢拍苡性捒烧f、有情可抒、有感可發(fā)。如“我深深感受到了——”,題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語限制,自行選詞填補(bǔ))。很顯然,任何一位考生對上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知,擁有同樣深刻的感受。這時(shí),他們就必須“趨熟避生”。
2、標(biāo)新立異,洞幽發(fā)微
考場作文,最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊,考生在補(bǔ)題時(shí),要充分運(yùn)用求異思維,洞幽發(fā)微,察人之未察,道人之未道。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚至根本遇不到、想不起、寫不出的。為此,考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過,或發(fā)生在自己身邊的生活事件,盡量避開那些人人皆知的素材。如考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞,最好跳出提示,另選新詞補(bǔ)題。如“一半”。根據(jù)花要半開,酒要微醺,擬題為“花開一半”,則將立意上升為一種審美的高度:含蓄可能更美!文有鮮腐之分,題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式,要全方位、多角度地思考。思維發(fā)散得越開,聯(lián)想和想象越奇特,則與其他考生的區(qū)分度越高,內(nèi)容就越新穎鮮活,文章就越能獨(dú)樹一幟。如“嘗試——”,嘗試小偷小摸、談戀愛,失之于低俗;嘗試洗衣、做飯、騎自行車,失之于幼稚;嘗試打工、人間真情,失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠,文章則會(huì)脫穎而出。
3、力戒空泛,小處切入
補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng),是半命題作文高發(fā)的“寫作事故”。因?yàn)轭}目越空泛,相應(yīng)的寫作范圍就越廣,選材、組材的難度自然就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白,為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,可補(bǔ)入空白處的詞語很多,一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如“精彩——(一幕、瞬間、人生等)”,按說以提示語中的“一幕”“瞬間”入題,也非常不錯(cuò)。然而,有考生為了“創(chuàng)新”,將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類。范圍越擴(kuò)越大,文題越變越虛,最后寫出來的文章大而空、虛而浮,事與愿違。
因此,要寫好半命題作文,最好“小口徑切入”,題目不要補(bǔ)得過大。如寫作“擁抱
”,很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”,等等。這樣的題目不是不可以寫,只是它們涵蓋范圍過大,寫起來較難把握,容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”,將“美德”縮小為“寬容”,將“生命”縮小為“青春”之類,寫作起來,可能難度會(huì)小一些。
有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法,可有效地縮小寫作范圍。如“我好想——”,很多考生就采用此法,擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等范圍具體的文題。降低了寫作的難度。
4、搭配得當(dāng),合乎邏輯
選詞補(bǔ)題,應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng),合乎邏輯。首先,要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次——”,若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢”之類,就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期,是難以界定“第一次”的。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說謊”“遠(yuǎn)行”等詞,則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象,情理皆通。
其次,補(bǔ)題要合乎語法規(guī)則。如“______夸我_______分析文題的語法結(jié)構(gòu),我們不難看出,這應(yīng)是一個(gè)兼語句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞,如“奶奶”“她”等,充當(dāng)句子的主語;后空宜填主謂短語、動(dòng)補(bǔ)短語或形容詞短語,如“進(jìn)步大”“長得快”“真懂事”之類,充當(dāng)兼語“我”的謂語,絕對不能補(bǔ)填名詞。
再次,補(bǔ)題要前后照應(yīng),合乎題旨。如“_________,謝謝你”,揣摩題旨,橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名,如“老師”“對手”等。然而有考生沒有看出題目中的這種對應(yīng)關(guān)系,填成了“辛苦了,謝謝你”“再一次,謝謝你”等,明顯與題旨相悖。相反,如“那一次,我讀懂了________”,篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語是“坦然”。文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中,領(lǐng)悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖,所補(bǔ)詞語,既切中題旨,又與文題中的修飾語“那一次”和動(dòng)詞謂語“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系。
5、思想健康,拓深主題
高考作文對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求?忌谖恼轮,應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌,唱響時(shí)代的主旋律。這里所說的思想健康,并不是要考生喊口號、說大話、唱高調(diào),而是說文章所表現(xiàn)的內(nèi)容,必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向,符合健康的價(jià)值觀和審美觀,反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流,力避消極、頹廢、暴力、色情和享樂主義思想。如“——的味道”,應(yīng)該說這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題,完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是,竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語,顯而易見,這樣的題目,內(nèi)容是消極的,思想是不健康的,與正確的主題背道而馳,犯了方向性錯(cuò)誤。
半命題作文題目補(bǔ)填的詞語不同,主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同?忌霃淖魑目紙錾吓\而歸,還必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想象的鉆頭,向思維深處鉆探、挖掘。文章的主題,可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次,挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例,此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次,補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類,就滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。若緊扣“味道”的含義,往深處開掘,進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次,補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞,雖仍然平淡無奇,畢竟深刻多了。若再掘一鋤,進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次,補(bǔ)填“母愛”“陽光”“飛翔”等內(nèi)容,興許就能別有洞天,勝人一籌。
文題補(bǔ)寫好了,文章也就變成命題作文了。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求,動(dòng)筆寫作了。
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