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七年級單元作文

時間:2021-05-22 08:53:13 初一 我要投稿

【實用】七年級單元作文9篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的七年級單元作文9篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】七年級單元作文9篇

七年級單元作文 篇1

常君:

  你好,聽你說最近心里很煩,適應不了省城的生活環(huán)境,連同學們的溝通上也成了問題,所以我特意給你寫信,幫你解決這一系列問題。

  省城的生活你適應不了,你可以慢慢接受,可是與同學們無法溝通就有點兒嚴重了,你可以主動和同學們交往,真誠地對待他們,生活和學習上互相幫助,這樣同學們就能夠接受你,還會把你當成他們最好的朋友。

  你還說沒有朋友,這個煩惱十分容易化解,你首先和他們互相了解一下,然后和一些有共同愛好的同學或品質(zhì)好的同學交朋友,這樣應該就能找到很多知心朋友的。

  我想你應該讀過普希金的一首詩:《假如生活欺騙了你》,其中有一句對你來說挺有用,它告訴你一切都只是暫時的,一切困難都會過去的,所以你不必太過于煩惱。

  成長中難免會有這樣或那樣的煩惱,這些煩惱都來自于生活,來自于學習,來自于與同學之間的交往等等。但是,有煩惱并不可怕,關(guān)鍵在于我們要正確對待煩惱。你不要太煩,你可以多寫信與我交流,訴說你的煩惱,讓我們一起想辦法清理煩惱,消除煩惱,帶著多彩的夢走向成熟!

  李xx

  2xxx年某月某日

七年級單元作文 篇2

  我愛我的家,家里有歡笑,快樂,溫馨。

  ——題記

  周末“懶豬”

  “起床了——”媽 媽用無比尖銳的聲音叫醒了我,我起床了,望望窗外,說了一句:“汗,才五點呢!讓我再睡一覺,今天是周六,用得著這么早起嗎?”老媽說:“正因為是周六,你才要早起,你要知道早起的鳥兒有蟲吃,笨鳥先飛么知不知道,不知道我再說一遍……”“好好好,算你狠!”我受不了老媽的嘮叨,只好乖乖起床,懶洋洋地穿衣服,拖起我那“永久”牌自行車走了,唉!又要花一大把錢去修理那除了鈴鐺不響其它都響的老家伙,悲劇人生,悲慘世界啊——

  背書記

  “來,今天背書”老媽給我下了指令,生平我最怕背書,一聽背書,當場死亡,我想想,有招了,不信背書不過關(guān)。不是說要背《山市》嗎,我就玩玩老媽。我先速背前面“奐山山市,邑八景之一也……”到“以億萬計”這里,然后大聲地背,越清晰越好,然后背到“不可計其層次矣!本吐曇舻停缓蟆皾u如高舍,漸如常樓,高舍,常樓,高舍,常樓……”自己都不曉得在背什么了。媽 媽只好亮出通關(guān)令牌:“這次算你過關(guān),不次聲音大點!庇嬛\成功。

  電腦大作戰(zhàn)

  “今天運氣不錯,父母出差一個月,家里事物歸我管,我最喜歡打電腦,電腦電腦我來了,飛車地下盡我能!蔽液咧跃幍男∏w快跑回家,遂鞋不換,衣不脫,直進房間,抄起電腦耍子去耶!打了一會,外頭門鈴響,無奈,只好關(guān)上愛機,去開門,“你好我是×××公司的推銷員,向你推銷×××產(chǎn)品。”“謝謝,我不要!焙,虛驚一場,繼續(xù)玩我的電腦,不一會QQ上有個人頭像閃動,說:“該寫作業(yè)啦!眘hit!談了這么久,竟沒發(fā)現(xiàn)這是我父母,無奈,刪了這個“朋友”,關(guān)上愛機,速度寫作業(yè),寫完,洗了個澡,繼續(xù)玩電腦,可是,我發(fā)現(xiàn)老爸也在上,怎么辦呢?看我的,隱了他們,可是遲了,電話已打來,無奈,只有去睡覺。

  我們一家是個和睦溫馨家,這家總帶給我更多的歡笑。我愛我家。

  ——后記

七年級單元作文 篇3

  若時間能倒流,我愿回到兒時的美好!}記

  “時間都去哪兒了,還沒好好感受年輕就老了……”耳邊縈繞著那段熟悉的旋律;我不禁對時光的匆匆再心生感慨,想起了那段美好的時光——

  八年前的某天,父親與母親用他們寬大而充滿溫柔的手握著我,父親在左,母親在右。我們走在那寬大的水泥路上,走過一棟棟拔地而起的高樓大廈,享受著夜的寧靜。我睜著水靈靈的眼睛,用稚嫩的聲音問:“什么是美好?”爸爸笑瞇瞇地看著我,回答:“美好的范圍很廣的呢!就比如你玩耍的時候就很美好!蹦赣H用柔和的聲音說道:“你現(xiàn)在和爸爸媽媽在一起散步,也叫美好。我們一起度過著美好的時光!蔽宜贫嵌攸c點頭,那段66無慮的時光真是美好。

  回到現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)昔日的我與現(xiàn)在的我出現(xiàn)了差異。我不再對父母如此乖巧,不再對他們百依百順,甚至還會去厭煩他們,覺得他們無聊。他們的叮嚀,我嫌煩;他們用溫柔待我,得來的卻是我的惡語頂撞。昔日那個令父母開心的我?去哪兒了?是時光帶走了嗎?帶走了那段我與父母之前的美好時光?

  不,其實,那段美好的時光能夠挽回。

  我常常想,那段時光如此美好。我總是懷念,總是不滿于現(xiàn)在的自己。發(fā)現(xiàn)自己真的變了,變得不一樣,變得奇怪,變得不像是自己,美好的時光也隨著我的變化而改變,那段美好的時光只好封存于自己的心底,封存于記憶的水晶中,默默留念。其實,那段美好的時光不必留念,現(xiàn)在也可以擁有。

  我常常感嘆那段美好的時光,卻忘記了把握現(xiàn)在的時光。那段美好的時光留給我的不僅僅是美好與值得懷念,還有的是把握現(xiàn)在,珍惜現(xiàn)在的時光,創(chuàng)造現(xiàn)在的美好時光……

  我哼著王錚亮的《時間都去哪兒了》,懷念著那段美好的時光,品味著它帶給我的道理……

七年級單元作文 篇4

  自然如樂,佳音飄飄。

  樂音飄飄,繞上了我的指尖,化作了縷縷溫柔,雅而不俗。 ——題記

  是夜,終會靜謐的。我斜靠在床沿邊,席坐于地板上,仰望著明月應有的地方?上,只有蒙蒙的霧,覆蓋了整片天際。

  耳畔流轉(zhuǎn)著來自窗外的蟲兒獨特的鳴叫,演繹著它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏,這只是曲子的前奏。我命為:輕吟。

  周圍的一切似乎都變得涼了起來,蟲兒漸漸掩飾著自己的樂聲,我明白,一場甘霖即將到來。

  我是愛雨的,我喜歡雨沙沙,淅淅,嘩嘩,嘀嗒,還有叮咚的聲音···我更愛散步雨一派煙雨朦朧的景象,徜徉于長廊古道,看盡人世間的迷茫,品味它獨特的韻味,聆聽它所帶來的樂音。

  果然,外邊有了雨水親吻大地的聲音。我快步走到了窗前,伏在沿上。開始,雨兒像害羞的少女,不諳世事,來得緩慢而平淡。緊接著,她的膽大了起來,在四處留下了她的足跡,激烈而豪放。黃花

  因她甘愿落地,化作春泥更護花,柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸,仿佛在訴說著悄悄話,傳進了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲,我沉迷于中。

  雨兒落入了池塘,點出了一個又一個波紋,向四處蔓延,叮咚,叮咚···在一次地飄進了我的耳里,編成了樂曲,我命為:散墨。

  雨兒找來了風兒,風兒搖曳起了柳條,如婀娜多姿的少女,在伴隨著雨兒帶來的樂音,舞著長袖,構(gòu)成了一段舞。我命名為:碎花。

  雨漸漸放低了自己的音量,風兒也放緩了步伐,最后,只有微妙的聲音響起,曲到了末,進入了尾···

  輕吟,散墨,碎花構(gòu)成了一首歌,一曲舞,銘刻在了我的心里,它來自自然,自然之聲,我視為一首歌。

  一曲終了,舞袖霓裳。它成了我繞指的溫柔,生命里的永恒。 羚羊?qū)⒆约旱慕钦脤釉诹瞬紳M山坡的藤蔓上,于是,一幅奇景出現(xiàn)了:羚羊頭上生出了滿山藤蔓那么大的角!是不是有點太夸張?裝飾得太太過了吧?自己不美嗎?

  愛美之心,人皆有之。打扮自己當然可以,但是打扮的太過分就會適得其反。太啰嗦或太不符常人,也會換來別人另類的眼光。其實,當每個人來到這個世界上的時候,他一定會有自己的魅力與特點,別人搶不來也學不來,因為它是你的,只要充分利用并發(fā)揮它的作用,不需任何外界輔助,你就是夜空中最亮的一顆星星,閃爍著與眾不同的光芒。

七年級單元作文 篇5

  春天來了!

  我們幾個孩子,脫掉厚重的棉衣,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細地找呀,找呀……

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?

  春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上調(diào)皮地蕩秋千,她在風箏尾巴上自由自在地搖呀搖,她在桃花、杏花的花蕾上開心地笑;她在喜鵲、杜鵑的嘴里不停地叫;我們踩在透著新綠的草坪上,軟綿綿的,和煦的春風輕撫著我們的面頰,暖洋洋的。

  閃電姐姐閃著一道道耀眼的白光,像揮舞著一把雪亮的利劍向世間的丑惡開刀,又似乎在為漸漸長大的萬物照亮成長的道路;轟隆隆,轟隆隆,那是春雷在大地上滾動,他似乎在奔跑著,呼喊著:“春天來了!春天來了!”雷公公又好像在空中擊鼓,他也為萬物復蘇而歡呼:“多美的大自然呀!這難道沒有我的一份功勞嗎?”

  我愛春天——雨過天晴后,天空掛著一道絢麗的彩虹,樹木披上了綠色的新裝,三三兩兩的小鳥站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地歡唱,好像是在贊美雨后大自然靚麗的景色,又好像在說:“春天來了!我愛美麗的春天!”

七年級單元作文 篇6

  閱讀天地,聆聽萬籟,大自然的魅力一年四季都給人殷切的期盼。

  春,以它的盎然生機,秀麗嫵媚動人的心弦。

  冬天的流逝,冰雪的融化,給我們溫暖怡人的感覺,小草萌發(fā),樹葉變綠,陽光又一次會帶生機與活力的殿堂,百花叢中妖艷的花兒,正等待著含苞欲放,散發(fā)著生機與綠意,那就是春天的腳步讓我們感受到:一年之計在于春,它在向我們招手,讓我們在新的一年的開始章顯自己的色彩 ,發(fā)揮自己的特長,揮舞自己,表現(xiàn)自己。

  春天我們自己充滿活力與生機,是一個欣欣向榮的季節(jié)。

  夏,以她的熱情奔放,炙熱強悍激人奮發(fā)。

  夏天是百花叢中蜜蜂的季節(jié)。蜜蜂,多可愛的小生靈!成天忙碌在繁花綠葉中,辛勤地采花蜜,可它對人生卻一無所求,給人們卻是最極好的東西,蜜蜂的一生是短暫的,它不是為自己,而是盡自己的一切為人類釀造最甜的生活。

  蜜蜂是渺小的,可它卻多么高尚啊!

  秋,以它的豪爽瀟灑,輝煌成就奪人魂魄!

  秋天是收獲的季節(jié),它把豐碩的果實送到我們的家園,讓我們感受到了喜悅,讓我們品嘗到了成功。同時,讓我們看到了她的無私奉獻,果實被掠奪了,但自己還要落葉,為以后作根基,千萬張葉子,在滿了冬的孕育。

  春的萌發(fā),夏的茁壯,憑著強烈的追求;借助于求得爆發(fā),達到了生命的沸點。

  冬,以她的不畏嚴寒,純潔寧靜令人深思!

  白雪皚皚的冬天,給人以沉靜,潔白的感受,他的不畏嚴寒,梅的凌寒獨放,是那樣堅韌與挺拔,給人以自強的感受。

  四季的景物,魅力無限,自然的魅力,萬物主載。

七年級單元作文 篇7

  教學設想:

  1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓練的要求,在學生完成大作文的基礎上,對第一單元的作文進行講評,讓學生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

  2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講,加深學生對這些課文的理解。(實際上,我在講第一單元的五篇課文時已經(jīng)對作者的寫作思路作了單獨地分析,為本次課及上一次作文課進行了鋪墊。)

  3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路,因此我安排在上完這課后再進行這次教學。

  教學目標:

  學會抓住人物特點,寫出人物個性。

  教學課時:

  一課時。

  教學過程:

  一、學生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

  二、師引:根據(jù)描寫對象的不同,描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引經(jīng)據(jù)典。

  老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進行串聯(lián),讓學生回憶“抓住景物的特點進行描寫”的有關(guān)內(nèi)容;同時教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講,讓學生進一步了解“抓住人物特征進行描寫”的方法。

 。ㄕ故净脽羝3、4)

  三、請聽同學的朗讀:有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。

  1、初06級1班:趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  2、初06級4班:羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  教師一一進行點評,指出每一篇作文的優(yōu)點與缺點。

  四、請一位普通話較好的學生朗讀初06級1班趙婭丹同學的作文《老師的目光》。

  教師進行重點講評。

  1、這位同學主要寫了老師的眼睛,圍繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

  2、趙婭丹同學合理地采用了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的'愛,這是本文的一大特色。請同學們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文?(學生基本能答對)

  3、她的這篇作文,在結(jié)尾時,恰當?shù)剡\用了比喻的修辭方法,對老師的眼睛進行了總結(jié):“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標燈!边@與大家小學時常用的結(jié)尾方式不同,她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀,多么的和藹呀,我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學們,今后在寫作時應該注意學習這種方法。

  五、實際練習。

  教材第三十三頁練習二,在教師的引導下,學生進行作文的構(gòu)思練習。

  1、問:如果你在完成這一題目時,第一步應當做什么?

  有的學生回答:將題目補充完整。(結(jié)合上期末考試作文題目的情況,提醒學生注意題目的要求)

  2、例舉初06級4班甘學良和吳成臣兩位同學的作文(他們寫的的本班的羅麗娜同學),這兩篇作文突出了羅麗娜同學“工作潑辣”的特點進行描寫,因此,他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。

  如果你要寫這樣一篇作文,你將怎么樣來完成?

  學生開始七嘴八舌地說起來。

  3、老師舉例:《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫,主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲(重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”)、外貌(丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露)、動作(急忙上前握住林黛玉的手)、語言(全是一些甜言蜜語)。

  五、布置作業(yè):

  1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

  2、預習《三顆枸杞豆》,注意生字詞。

  教學后記:

  1、這次作文課,由于學生已經(jīng)寫過,又由于第一次作文課的講解,學生寫作的質(zhì)量有了明顯的進步。

  2、學生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎,下課后,我詢問了幾位學生,他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進行外貌描寫和人物的刻畫,收獲不少”。

  3、教師在課余時間進行教材、教法的鉆研是非常有效果的,只要有付出、肯學習、想辦法,任何難題都會被克服。

七年級單元作文 篇8

  在生活中,到處有語文,比如在網(wǎng)上啦;生活中啊;學校里呀……都離不開語文,到哪里,哪里就有語文,不管是那里的地方話,還是標準的普通話。我就遇到過這樣的一次經(jīng)驗。

  那是春合日麗的一天,柳樹開始發(fā)芽了,我想:以前我還小,講話說不過媽媽,可是,現(xiàn)在我已經(jīng)長大了,我的語言一定超過媽媽的水平了吧!我就說:“媽媽,你看哪,柳樹吐出新葉啦!蔽蚁脒@次一定是我贏了吧,我說的吐即說出了柳樹發(fā)芽了,又寫出了柳樹的美?墒菋寢屨f:“是呀,柳樹爆青了!眿寢尩摹氨唷奔磳懗隽宋业脑,還寫出了柳樹的顏色。我心里想道。還有一次,我和爸爸媽媽在吃飯,不知是誰講了一句話,說村里有個人非常懶惰,經(jīng)常不做事情,除了在家看電視,就是睡覺,其余的事情都是他的母親或他的妻子幫他做。我聽了,忙插嘴道:“懶如豬!蔽蚁肷洗屋斀o你,這次總是我贏了吧?墒,媽媽卻說:“他呀,不是懶如豬,而是懶得快成仙。”呀,我這次又輸給了媽媽,真是沒面子呀。媽媽滿臉笑容,仿佛在說:“姜還是老的辣吧,跟我斗,再吃十年飯。”“呀,我又輸了,真討厭!”我一個人自言自語道。

  語文到處都是,只要你善于發(fā)現(xiàn)問題,就能找到語文!!!

七年級單元作文 篇9

  家庭的溫馨每個人都想擁有的,因為每個人都擁有美好的家庭、幸福的家庭、快樂的家庭……你能深深感受到家庭的溫馨嗎?我就能深深感受到了家庭的溫馨,在我家里,每個人都是快快樂樂的,非常的可愛。

  美好的家庭生活給我?guī)砹藴剀。在我家里,爸爸、媽媽、弟弟和我都是家里勞動積極分子的一員,每到星期六和星期天,如果爸爸和媽媽不去上班,我家四員就在家里一起打掃衛(wèi)生。爸爸抹窗戶,媽媽洗衣服,弟弟掃地,我拖地。這樣,我家的衛(wèi)生就干凈極了。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。你能感受到嗎?

  幸福的家庭生活給我?guī)砹藴剀。在我家里,每到吃晚飯的時候,就有筷子聲在動來動去,這不是饞嘴,而是我們把菜夾給對方,讓他吃多點好東西,這就是我家的幸福帶來溫馨的家庭。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。您又能感受到嗎?

  快樂的家庭生活給我?guī)砹藷o限的溫馨。有時候我家吃完晚飯時,我和弟弟就拿出一盒飛行棋游戲來玩,和我爸爸、媽媽一起來玩。我們分別要了一種顏色。開始玩了,我們每個分別擲一次塞子,有時候媽媽先起飛了,有時候我先起飛了,弟弟和爸爸就很不高興的。在玩的過程中,有時候我們都會自相殘殺,你吃我的,我吃你的,有時候弟弟就大聲的哭起來了,后來,我還是沒有把弟弟的棋子吃掉,這樣我們就虧本了。這樣的家庭的溫馨你尚饞試到了嗎?這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。您再能感受到嗎?

  這樣美好、幸福、快樂的家庭溫馨,您全能感受的到嗎?

  這全都是我深深感受到的。

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