【精選】七年級(jí)單元作文集錦5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的七年級(jí)單元作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)單元作文 篇1
我有一個(gè)愛(ài)講話的媽媽，每天像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)個(gè)不停。有時(shí)我覺(jué)得媽媽的“嘰喳”很悅耳，像美妙的歌聲；有時(shí)又覺(jué)得她像高音喇叭一樣很煩。
天剛剛亮的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始“唱”個(gè)不停了�！翱炱鸫怖�，7點(diǎn)啦，快遲到了�！蔽壹泵ζ鸫�，看了看表，原來(lái)才6：45分。唉！又被騙了�！八⒀烙浀靡⒏蓛�，臉要洗干凈，毛巾要洗干凈……”，媽媽又開(kāi)始“唱歌”了。放學(xué)回來(lái)，我還沒(méi)進(jìn)門，媽媽又說(shuō)：“回來(lái)要先洗手洗臉，才能吃東西。吃完?yáng)|西要休息一下才能洗澡。洗完頭發(fā)要吹干，不然的話，就會(huì)感冒……”沒(méi)辦法，我只能照著去做，母命難為啊。
不過(guò)，媽媽的嘮叨也有動(dòng)聽(tīng)的時(shí)候。記得有一次我數(shù)學(xué)考試考得很糟糕，那時(shí)心里很不是滋味，心想這次又要受罪了。我把試卷拿給媽媽看，媽媽和藹地對(duì)我說(shuō)：“晴晴，這次考得不好沒(méi)關(guān)系，以后要審清題目，不要粗心大意，理解題意才能下筆去做，要三思而后行”。雖然媽媽講了許多道理，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得煩，反而覺(jué)得很幸福。 雖然我有一個(gè)嘮叨的媽媽，但我卻感受到媽媽那濃濃的母愛(ài)。
七年級(jí)單元作文 篇2
那一天，我第一次來(lái)到這個(gè)世界，第一次睜開(kāi)眼看這個(gè)世界，呈現(xiàn)在我面前的是一個(gè)神奇而又美麗的世界。天空是那么美，那么藍(lán);河水是那么清，那么綠;樹(shù)木是那么翠，那么美……
我喜歡大自然，更愛(ài)大自然。我從小就酷愛(ài)大自然，我的夢(mèng)想是當(dāng)一位植物學(xué)家。去領(lǐng)略大自然的神奇和魅力，大自然神奇，因?yàn)樗杏饲旯艠?shù)和千奇百怪的生物，這些生物小的連肉眼也看不見(jiàn)，大的你還不知道比你大多少倍。還有更多神奇的等待我們來(lái)發(fā)現(xiàn)。
這給我?guī)?lái)了無(wú)窮的好奇心。我讀過(guò)一本書叫《森林報(bào)》這本書把動(dòng)物們描寫得淋漓盡致，上面所說(shuō)的都是些無(wú)人知曉的故事，這深深打動(dòng)著我。此外我還看過(guò)許許多多的描寫大自然的書，讓我更進(jìn)一步地了解了大自然的神奇，比如：豹、狼、狗。、豺是如何捕獵的?動(dòng)物們是什么時(shí)候冬眠的?獅子和老虎到底誰(shuí)更厲害?拋棄自己的孩子到底處于什么樣的動(dòng)機(jī)?什么樣的動(dòng)物才能稱王稱霸?兔媽媽什么時(shí)候生下兔寶寶的?黃鸝的住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么會(huì)打架?
在我眼里大自然是神奇的，世界是美好的，我用眼睛去看世界，用筆去寫世界，但我更想用心去感悟世界!
保留著一顆童心去探索大自然，保留著一顆童心去寫大自然，保留著一顆童心去感悟大自然……
七年級(jí)單元作文 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。
3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
1．可以把全班同學(xué)先分成若干個(gè)活動(dòng)小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹�！澳M面試”，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。
2．本單元的三項(xiàng)活動(dòng)同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同�；顒�(dòng)一，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說(shuō)出自己的個(gè)性特點(diǎn)�；顒�(dòng)二，是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹，所以要重點(diǎn)突出，就自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)作集中闡述�；顒�(dòng)三，是讓學(xué)生在假設(shè)的場(chǎng)景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對(duì)話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。不過(guò)，鑒于本次活動(dòng)是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。
4．無(wú)論進(jìn)行哪一項(xiàng)活動(dòng)，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點(diǎn)聽(tīng)眾提問(wèn)的時(shí)間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。
5．可先布置口語(yǔ)交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語(yǔ)交際練習(xí)的'基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。
6．口語(yǔ)交際的過(guò)程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說(shuō)話環(huán)境；寫作時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個(gè)性。
7．建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(shí)(2課時(shí)口語(yǔ)交際，2課時(shí)作文及講評(píng))。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師可根據(jù)口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。
1．口語(yǔ)交際可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一、參與意識(shí)；二、說(shuō)話的內(nèi)容和方式。
2．本次作文可以從兩點(diǎn)評(píng)價(jià)：一、語(yǔ)言表達(dá)是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個(gè)性。第二點(diǎn)可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對(duì)全篇文章而言，也可以是對(duì)一句話、一個(gè)詞語(yǔ)而言。
3．建議從第一次作文起，為每個(gè)學(xué)生建立寫作檔案，以便如實(shí)、全面了解學(xué)生七至九年級(jí)階段的寫作發(fā)展水平。
四、有關(guān)資料
1．語(yǔ)言是個(gè)工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?
語(yǔ)言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語(yǔ)言還是文字之事，所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。
過(guò)去教語(yǔ)言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開(kāi)花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開(kāi)兩朵花，然而開(kāi)不多，也開(kāi)不久。
練口，要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類的現(xiàn)象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對(duì)，句讀清楚，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣神情，才算合格。要練說(shuō)話，要求說(shuō)話一字不茍，清楚完整。說(shuō)稀里糊涂的話，說(shuō)半截話，都應(yīng)當(dāng)糾正。“這個(gè)，這個(gè)”“那個(gè)，那個(gè)”“嗯”“啊”之類的東西，應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說(shuō)話爽朗流利，有條理。所答非所問(wèn)，拖沓重復(fù)，漫無(wú)邊際，語(yǔ)無(wú)倫次等等現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)糾正。
2．說(shuō)話教學(xué)：旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利、動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)整段整篇的、連貫的話語(yǔ)能力的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說(shuō)話是運(yùn)用有聲語(yǔ)言通過(guò)口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說(shuō)話中，短句多，長(zhǎng)句少；自然句多，嚴(yán)密句少；并常運(yùn)用語(yǔ)音的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色來(lái)表情達(dá)意。進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)，必須充分注意說(shuō)話本身的本質(zhì)特點(diǎn)。說(shuō)話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語(yǔ)調(diào)受聽(tīng)；說(shuō)話有實(shí)在的內(nèi)容和明確的觀點(diǎn)，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語(yǔ)句完整，句式靈活，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；能在限定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)說(shuō)話的要求；培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，先想再說(shuō)，敏于表達(dá)，不講粗話。說(shuō)話教學(xué)可以分為獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)和會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)。獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)的方式主要有對(duì)話、討論、辯論等。說(shuō)話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合，隨機(jī)進(jìn)行。
七年級(jí)單元作文 篇4
童年，每個(gè)人都會(huì)有理想，每個(gè)人的理想都是變幻莫測(cè)的，而我有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念——考古學(xué)家。
‘考古學(xué)家’這個(gè)名詞，在小時(shí)候的記憶中，無(wú)論是聽(tīng)起來(lái)或是看起來(lái)都顯得很有學(xué)問(wèn)。后來(lái)，為了成為考古學(xué)家，便發(fā)奮讀有關(guān)考古的書籍，接觸的愈多愈愛(ài)考古；看的愈多，愈是震撼自己的心靈，愈是堅(jiān)定了自己的理想。
第一次，讓我對(duì)考古產(chǎn)生震撼的是在無(wú)意間看了一篇報(bào)道。上面說(shuō)：在清朝末年，一個(gè)外國(guó)的江洋大盜，潛入中國(guó)海底深部，竊取了上萬(wàn)件無(wú)價(jià)之寶，中國(guó)拿著二十萬(wàn)去國(guó)外參加拍賣會(huì)，可是，卻連一件沒(méi)買到，因?yàn)槠渲腥魏我患际窍∈勒鋵毎�！因此，也催生了我�?guó)海下考古事業(yè)。這是我心靈的第一次震撼，第一次明白了考古是個(gè)艱巨的任務(wù)決不是游戲，這也在我內(nèi)心深處萌發(fā)了一絲愛(ài)國(guó)情懷。
第二次心靈的震撼，是來(lái)自于北京人猿化石的失蹤。原本存放于北京大使館，可是因?yàn)閼?zhàn)火硝煙，為了保護(hù)化石，迫于無(wú)奈只好把它護(hù)送到國(guó)外去�？墒窃谧o(hù)送途中，北京人猿化石卻突然失蹤，誰(shuí)也不知道，它到底流落到了何處�；蛟S，它的呻吟聲只有自己能夠聽(tīng)見(jiàn)，它的眼淚只有在心靈深處默默地流著，它的眼淚只有在“心靈“中的那片大海才能感受到、、、
我知道，我或許不能把北京人猿化石找回來(lái)，讓它重現(xiàn)江湖，告訴世界我們中國(guó)的悠久燦爛文化。但是，中國(guó)還有更多流失于“大�！钡奈奈餂](méi)有找到，就像一只老鷹折斷了翅膀，讓人無(wú)比痛心。所以，我堅(jiān)信，在我的將來(lái)，我一定會(huì)找出那些石沉大海、消失已久的比北京人猿化石更具有說(shuō)服力的文物展現(xiàn)給世界、奉獻(xiàn)給地球，告訴世界，中國(guó)文化世界第一，悠久的中國(guó)歷史是世界史上的濃墨重彩。我相信，只要我努力，多看些關(guān)于考古的書籍、報(bào)到、新聞，親臨考古現(xiàn)場(chǎng)，總會(huì)應(yīng)了那句老話：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。
成功的路上，會(huì)有許許多多的困難，但是，只要克服過(guò)去了，就會(huì)到達(dá)理想的頂峰，得到屬于自己的一片天空。我一直以這句話做為我考古路上的座右銘，我想它會(huì)伴隨著我的考古歲月。人不可以沒(méi)有目標(biāo)，活著就是為理想而奮斗。我相信我會(huì)成為一名考古學(xué)家。
七年級(jí)單元作文 篇5
生活處處有語(yǔ)文，這是無(wú)可非議的!學(xué)校、家中哪一處不用到語(yǔ)文。長(zhǎng)輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開(kāi)心話題，都需要語(yǔ)言的無(wú)形幫助;過(guò)年時(shí)家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯(lián)，校園里新穎有趣的標(biāo)語(yǔ)牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優(yōu)美文字的點(diǎn)綴;企業(yè)公司的金字招牌，各式各樣的報(bào)刊雜志也成了語(yǔ)文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語(yǔ)文無(wú)論在哪里，它都會(huì)悄然出現(xiàn)，就是你拿個(gè)“望眼鏡”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞇眼細(xì)視也能瞧見(jiàn)語(yǔ)文向你熱情的招手!
記得有一回，我無(wú)意中聽(tīng)到一則這樣有趣的廣告語(yǔ)：“胃，你好嗎?”聽(tīng)后我便哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“瞧瞧，電視中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，‘喂’破天荒的寫成‘胃’，今天我可總算見(jiàn)識(shí)到了大開(kāi)眼界”。語(yǔ)音剛落，爸爸也捧腹大笑起來(lái)!我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒(méi)想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說(shuō)：“你的理解‘走歪’了，廣告上并沒(méi)有寫錯(cuò)別字，它是一句隱含兩意的有趣語(yǔ)言，可有新意了。沒(méi)你想的那么劣質(zhì)可笑，看來(lái)你還得多學(xué)學(xué)呀!”
爸爸這句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話使我對(duì)語(yǔ)文似乎有了一些全新的認(rèn)識(shí)。特別是生活中的語(yǔ)文，那些幽默的語(yǔ)句常常能畫龍點(diǎn)睛的體現(xiàn)出語(yǔ)文在社會(huì)生活中的重要性和實(shí)用性。如“我們的名聲是吹出來(lái)的”(電風(fēng)扇廣告)�！把劬κ切撵`的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風(fēng)趣，使人一聽(tīng)便有吸引力的問(wèn)句都源于語(yǔ)文。這樣不但使廣告有號(hào)召力，也使許多人記住了它。世界因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)文而精彩，人類因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言而快樂(lè)。人類離不開(kāi)語(yǔ)文。讓我們來(lái)努力學(xué)好這奇妙的語(yǔ)文吧，讓它永遠(yuǎn)出現(xiàn)在神州大地上，讓它永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大!
生活處處有語(yǔ)文!
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