【精選】七年級(jí)單元作文集錦5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的七年級(jí)單元作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)單元作文 篇1
我有一個(gè)愛(ài)講話的媽媽,每天像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)個(gè)不停。有時(shí)我覺(jué)得媽媽的“嘰喳”很悅耳,像美妙的歌聲;有時(shí)又覺(jué)得她像高音喇叭一樣很煩。
天剛剛亮的時(shí)候,媽媽就開(kāi)始“唱”個(gè)不停了!翱炱鸫怖,7點(diǎn)啦,快遲到了!蔽壹泵ζ鸫,看了看表,原來(lái)才6:45分。唉!又被騙了!八⒀烙浀靡⒏蓛,臉要洗干凈,毛巾要洗干凈……”,媽媽又開(kāi)始“唱歌”了。放學(xué)回來(lái),我還沒(méi)進(jìn)門,媽媽又說(shuō):“回來(lái)要先洗手洗臉,才能吃東西。吃完?yáng)|西要休息一下才能洗澡。洗完頭發(fā)要吹干,不然的話,就會(huì)感冒……”沒(méi)辦法,我只能照著去做,母命難為啊。
不過(guò),媽媽的嘮叨也有動(dòng)聽(tīng)的時(shí)候。記得有一次我數(shù)學(xué)考試考得很糟糕,那時(shí)心里很不是滋味,心想這次又要受罪了。我把試卷拿給媽媽看,媽媽和藹地對(duì)我說(shuō):“晴晴,這次考得不好沒(méi)關(guān)系,以后要審清題目,不要粗心大意,理解題意才能下筆去做,要三思而后行”。雖然媽媽講了許多道理,但我一點(diǎn)也不覺(jué)得煩,反而覺(jué)得很幸福。 雖然我有一個(gè)嘮叨的媽媽,但我卻感受到媽媽那濃濃的母愛(ài)。
七年級(jí)單元作文 篇2
那一天,我第一次來(lái)到這個(gè)世界,第一次睜開(kāi)眼看這個(gè)世界,呈現(xiàn)在我面前的是一個(gè)神奇而又美麗的世界。天空是那么美,那么藍(lán);河水是那么清,那么綠;樹(shù)木是那么翠,那么美……
我喜歡大自然,更愛(ài)大自然。我從小就酷愛(ài)大自然,我的夢(mèng)想是當(dāng)一位植物學(xué)家。去領(lǐng)略大自然的神奇和魅力,大自然神奇,因?yàn)樗杏饲旯艠?shù)和千奇百怪的生物,這些生物小的連肉眼也看不見(jiàn),大的你還不知道比你大多少倍。還有更多神奇的等待我們來(lái)發(fā)現(xiàn)。
這給我?guī)?lái)了無(wú)窮的好奇心。我讀過(guò)一本書叫《森林報(bào)》這本書把動(dòng)物們描寫得淋漓盡致,上面所說(shuō)的都是些無(wú)人知曉的故事,這深深打動(dòng)著我。此外我還看過(guò)許許多多的描寫大自然的書,讓我更進(jìn)一步地了解了大自然的神奇,比如:豹、狼、狗。、豺是如何捕獵的?動(dòng)物們是什么時(shí)候冬眠的?獅子和老虎到底誰(shuí)更厲害?拋棄自己的孩子到底處于什么樣的動(dòng)機(jī)?什么樣的動(dòng)物才能稱王稱霸?兔媽媽什么時(shí)候生下兔寶寶的?黃鸝的住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么會(huì)打架?
在我眼里大自然是神奇的,世界是美好的,我用眼睛去看世界,用筆去寫世界,但我更想用心去感悟世界!
保留著一顆童心去探索大自然,保留著一顆童心去寫大自然,保留著一顆童心去感悟大自然……
七年級(jí)單元作文 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.正確認(rèn)識(shí)自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹(shù)立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2.用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。
3.在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí),要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性,力求寫出一點(diǎn)新意。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
1.可以把全班同學(xué)先分成若干個(gè)活動(dòng)小組,讓同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹!澳M面試”,可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官,并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。
2.本單元的三項(xiàng)活動(dòng)同樣是作自我介紹,但是目的卻不盡相同;顒(dòng)一,目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識(shí)自己,了解自己,因此,介紹要盡可能地全面,說(shuō)出自己的個(gè)性特點(diǎn);顒(dòng)二,是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹,所以要重點(diǎn)突出,就自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)作集中闡述;顒(dòng)三,是讓學(xué)生在假設(shè)的場(chǎng)景中作自我推薦,趣味性、目的性強(qiáng),重在在雙方的對(duì)話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采,文明得體地應(yīng)答。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動(dòng),教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。不過(guò),鑒于本次活動(dòng)是中學(xué)階段的第一次,教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。
4.無(wú)論進(jìn)行哪一項(xiàng)活動(dòng),每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點(diǎn)聽(tīng)眾提問(wèn)的時(shí)間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解,另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。
5.可先布置口語(yǔ)交際要求,只準(zhǔn)打腹稿或列提綱,不得寫成書面文稿;在完成口語(yǔ)交際練習(xí)的'基礎(chǔ)上,再布置寫作練習(xí)。
6.口語(yǔ)交際的過(guò)程中,教師要注意排除學(xué)生的心理障礙,創(chuàng)造良好的說(shuō)話環(huán)境;寫作時(shí),教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己,如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn),或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個(gè)性。
7.建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(shí)(2課時(shí)口語(yǔ)交際,2課時(shí)作文及講評(píng))。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師可根據(jù)口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)的具體本情況,給出分?jǐn)?shù)。
1.口語(yǔ)交際可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):一、參與意識(shí);二、說(shuō)話的內(nèi)容和方式。
2.本次作文可以從兩點(diǎn)評(píng)價(jià):一、語(yǔ)言表達(dá)是否通順;二、文章是否有新意,是否寫出了個(gè)性。第二點(diǎn)可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握,新意既可以是對(duì)全篇文章而言,也可以是對(duì)一句話、一個(gè)詞語(yǔ)而言。
3.建議從第一次作文起,為每個(gè)學(xué)生建立寫作檔案,以便如實(shí)、全面了解學(xué)生七至九年級(jí)階段的寫作發(fā)展水平。
四、有關(guān)資料
1.語(yǔ)言是個(gè)工具。掌握工具要靠練,練才能熟,熟能生巧。練什么,怎么練呢?
語(yǔ)言首先是口耳之事,因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語(yǔ)言還是文字之事,所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。
過(guò)去教語(yǔ)言,往往忽略口、耳,只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開(kāi)花的辦法。充其量這叫插瓶,也許能開(kāi)兩朵花,然而開(kāi)不多,也開(kāi)不久。
練口,要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊,拖泥帶水,把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類的現(xiàn)象,必須糾正。要練讀,大聲地讀。字讀得對(duì),句讀清楚,讀出抑揚(yáng)頓挫,讀出語(yǔ)氣神情,才算合格。要練說(shuō)話,要求說(shuō)話一字不茍,清楚完整。說(shuō)稀里糊涂的話,說(shuō)半截話,都應(yīng)當(dāng)糾正。“這個(gè),這個(gè)”“那個(gè),那個(gè)”“嗯”“啊”之類的東西,應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說(shuō)話爽朗流利,有條理。所答非所問(wèn),拖沓重復(fù),漫無(wú)邊際,語(yǔ)無(wú)倫次等等現(xiàn)象,都應(yīng)當(dāng)糾正。
2.說(shuō)話教學(xué):旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)的情況下,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利、動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)整段整篇的、連貫的話語(yǔ)能力的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話教學(xué),能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和接收能力,活躍思想,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說(shuō)話是運(yùn)用有聲語(yǔ)言通過(guò)口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式,具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講,說(shuō)話中,短句多,長(zhǎng)句少;自然句多,嚴(yán)密句少;并常運(yùn)用語(yǔ)音的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色來(lái)表情達(dá)意。進(jìn)行說(shuō)話教學(xué),必須充分注意說(shuō)話本身的本質(zhì)特點(diǎn)。說(shuō)話教學(xué)的具體目標(biāo)是:發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,語(yǔ)調(diào)受聽(tīng);說(shuō)話有實(shí)在的內(nèi)容和明確的觀點(diǎn),意思集中,前后一貫,不散漫,不離題;用詞妥帖,語(yǔ)句完整,句式靈活,無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤;能在限定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)說(shuō)話的要求;培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣,先想再說(shuō),敏于表達(dá),不講粗話。說(shuō)話教學(xué)可以分為獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)和會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)。獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式;會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)的方式主要有對(duì)話、討論、辯論等。說(shuō)話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合,隨機(jī)進(jìn)行。
七年級(jí)單元作文 篇4
童年,每個(gè)人都會(huì)有理想,每個(gè)人的理想都是變幻莫測(cè)的,而我有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念——考古學(xué)家。
‘考古學(xué)家’這個(gè)名詞,在小時(shí)候的記憶中,無(wú)論是聽(tīng)起來(lái)或是看起來(lái)都顯得很有學(xué)問(wèn)。后來(lái),為了成為考古學(xué)家,便發(fā)奮讀有關(guān)考古的書籍,接觸的愈多愈愛(ài)考古;看的愈多,愈是震撼自己的心靈,愈是堅(jiān)定了自己的理想。
第一次,讓我對(duì)考古產(chǎn)生震撼的是在無(wú)意間看了一篇報(bào)道。上面說(shuō):在清朝末年,一個(gè)外國(guó)的江洋大盜,潛入中國(guó)海底深部,竊取了上萬(wàn)件無(wú)價(jià)之寶,中國(guó)拿著二十萬(wàn)去國(guó)外參加拍賣會(huì),可是,卻連一件沒(méi)買到,因?yàn)槠渲腥魏我患际窍∈勒鋵毎!因此,也催生了我?guó)海下考古事業(yè)。這是我心靈的第一次震撼,第一次明白了考古是個(gè)艱巨的任務(wù)決不是游戲,這也在我內(nèi)心深處萌發(fā)了一絲愛(ài)國(guó)情懷。
第二次心靈的震撼,是來(lái)自于北京人猿化石的失蹤。原本存放于北京大使館,可是因?yàn)閼?zhàn)火硝煙,為了保護(hù)化石,迫于無(wú)奈只好把它護(hù)送到國(guó)外去?墒窃谧o(hù)送途中,北京人猿化石卻突然失蹤,誰(shuí)也不知道,它到底流落到了何處;蛟S,它的呻吟聲只有自己能夠聽(tīng)見(jiàn),它的眼淚只有在心靈深處默默地流著,它的眼淚只有在“心靈“中的那片大海才能感受到、、、
我知道,我或許不能把北京人猿化石找回來(lái),讓它重現(xiàn)江湖,告訴世界我們中國(guó)的悠久燦爛文化。但是,中國(guó)還有更多流失于“大!钡奈奈餂](méi)有找到,就像一只老鷹折斷了翅膀,讓人無(wú)比痛心。所以,我堅(jiān)信,在我的將來(lái),我一定會(huì)找出那些石沉大海、消失已久的比北京人猿化石更具有說(shuō)服力的文物展現(xiàn)給世界、奉獻(xiàn)給地球,告訴世界,中國(guó)文化世界第一,悠久的中國(guó)歷史是世界史上的濃墨重彩。我相信,只要我努力,多看些關(guān)于考古的書籍、報(bào)到、新聞,親臨考古現(xiàn)場(chǎng),總會(huì)應(yīng)了那句老話:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”。
成功的路上,會(huì)有許許多多的困難,但是,只要克服過(guò)去了,就會(huì)到達(dá)理想的頂峰,得到屬于自己的一片天空。我一直以這句話做為我考古路上的座右銘,我想它會(huì)伴隨著我的考古歲月。人不可以沒(méi)有目標(biāo),活著就是為理想而奮斗。我相信我會(huì)成為一名考古學(xué)家。
七年級(jí)單元作文 篇5
生活處處有語(yǔ)文,這是無(wú)可非議的!學(xué)校、家中哪一處不用到語(yǔ)文。長(zhǎng)輩、家庭成員之間的親情溝通,左鄰右舍的開(kāi)心話題,都需要語(yǔ)言的無(wú)形幫助;過(guò)年時(shí)家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯(lián),校園里新穎有趣的標(biāo)語(yǔ)牌,精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優(yōu)美文字的點(diǎn)綴;企業(yè)公司的金字招牌,各式各樣的報(bào)刊雜志也成了語(yǔ)文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上,語(yǔ)文無(wú)論在哪里,它都會(huì)悄然出現(xiàn),就是你拿個(gè)“望眼鏡”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞇眼細(xì)視也能瞧見(jiàn)語(yǔ)文向你熱情的招手!
記得有一回,我無(wú)意中聽(tīng)到一則這樣有趣的廣告語(yǔ):“胃,你好嗎?”聽(tīng)后我便哈哈大笑起來(lái)說(shuō):“瞧瞧,電視中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字,‘喂’破天荒的寫成‘胃’,今天我可總算見(jiàn)識(shí)到了大開(kāi)眼界”。語(yǔ)音剛落,爸爸也捧腹大笑起來(lái)!我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致,沒(méi)想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說(shuō):“你的理解‘走歪’了,廣告上并沒(méi)有寫錯(cuò)別字,它是一句隱含兩意的有趣語(yǔ)言,可有新意了。沒(méi)你想的那么劣質(zhì)可笑,看來(lái)你還得多學(xué)學(xué)呀!”
爸爸這句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話使我對(duì)語(yǔ)文似乎有了一些全新的認(rèn)識(shí)。特別是生活中的語(yǔ)文,那些幽默的語(yǔ)句常常能畫龍點(diǎn)睛的體現(xiàn)出語(yǔ)文在社會(huì)生活中的重要性和實(shí)用性。如“我們的名聲是吹出來(lái)的”(電風(fēng)扇廣告)!把劬κ切撵`的窗戶,為了保護(hù)您的心靈,請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風(fēng)趣,使人一聽(tīng)便有吸引力的問(wèn)句都源于語(yǔ)文。這樣不但使廣告有號(hào)召力,也使許多人記住了它。世界因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)文而精彩,人類因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言而快樂(lè)。人類離不開(kāi)語(yǔ)文。讓我們來(lái)努力學(xué)好這奇妙的語(yǔ)文吧,讓它永遠(yuǎn)出現(xiàn)在神州大地上,讓它永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大!
生活處處有語(yǔ)文!
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