七年級(jí)單元作文集錦6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家收集的七年級(jí)單元作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
七年級(jí)單元作文 篇1
夜晚,墻上出現(xiàn)了一個(gè)人影,那是一個(gè)女孩,手捧一本書,在讀些什么?她的樣子看起來很認(rèn)真,一點(diǎn)一點(diǎn)的看著;還是那個(gè)女孩,每到周六周日,就會(huì)吹響那歡快的葫蘆絲樂曲,悠揚(yáng)的曲調(diào),順著陽臺(tái)的窗戶傳到天空里、傳到樹叢里……沒錯(cuò),那就是我,那個(gè)喜歡在夜晚看書的我,那個(gè)喜歡吹奏葫蘆絲的我。
我喜歡在夜晚看書,寫作。我覺得那是一個(gè)人最清醒的時(shí)候,也是最有靈感的時(shí)候。我喜歡寫作,喜歡把自己浸泡在文學(xué)世界里。我喜歡看書,喜歡把自己融入到文章中,淡淡的憂傷,有趣的語言,讓我真正明白人生的酸甜苦辣,悲歡離合。我喜歡從小就學(xué)習(xí)吹奏的葫蘆絲,《打跳歡歌》、《迷人的葫蘆蕭》、《月光下的鳳尾竹》這些曲子,我已經(jīng)都掌握,并能熟練地吹奏了……,這就是我,那個(gè)喜歡文學(xué)世界的我,那個(gè)喜歡吹葫蘆絲的我。
“爸,來看看我新寫的文章”,“又寫?!不是跟你說過,不要在這方面下太大功夫嗎,寫著還不如,背幾個(gè)單詞,記幾個(gè)公式!”“成了,我知道了,快看看怎么樣?”……“一般般吧,你說了很多廢話,使文章不生動(dòng),又不有趣,還不夠好!薄爸懒耍視(huì)努力的,直到你認(rèn)同我的文章!币陨系膶(duì)話在我家經(jīng)常發(fā)生,已經(jīng)不稀奇了。我還是原來的那個(gè)樣子,晚上寫作,不是我不聽父親的話,我這人有一毛病就是——倔,你越說我不行,我就越要做給你看,我可以,我能行!這就是我,那個(gè)不服輸?shù)奈,那個(gè)倔犟的我。
我從小就是一個(gè)樂天派,閑時(shí)就拿出葫蘆絲吹上一曲,整天笑嘻嘻的,不能說沒有煩惱,我只不過記得快,忘的快罷了。我喜歡把自己看到的,講給周圍的人聽,這時(shí)候媽 媽就會(huì)說我,你個(gè)女孩子家話怎么這么多啊,文靜點(diǎn),最好就不要說話?上В揖褪前察o不下來。我喜歡讓快樂傳播,你笑,我笑,大家笑。這就是我,那個(gè)樂天派,那個(gè)快樂的傳播者。
我就是吳青蔓,那個(gè)喜歡看書,喜歡葫蘆絲的女孩。我就是吳青蔓,那個(gè)倔犟的女孩。我就是吳青蔓,那個(gè)整天笑嘻嘻,快樂的傳播者……
這就是我!
七年級(jí)單元作文 篇2
教學(xué)設(shè)想:
1、以第一單元的五篇課文作為示范,在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候,教師有意識(shí)地進(jìn)行寫作特點(diǎn)的分析,讓學(xué)生對(duì)范文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),為本單元的作文教學(xué)打下感性的基礎(chǔ)。
2、利用第二周星期二的閱讀課時(shí)間,有意識(shí)地讓學(xué)生接觸《優(yōu)秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍,進(jìn)一步加深對(duì)人物刻畫的認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生按要求預(yù)先完成第二周的大作文,并結(jié)合教師所講的記敘文寫作專題講座人物描寫的三板斧對(duì)自己的文章進(jìn)行修改,然后把自己的作文重寫一次,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生對(duì)本單元五篇課文的寫作特色有一個(gè)清晰的理解,能將人物描寫的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,并能熟練使用正確的符號(hào)。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。
俗語說:畫人畫虎,難畫皮。意思是說,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的人物描寫的三板斧會(huì)告訴你一些可行的辦法。
板書課題:人物外貌、神態(tài)的描寫
二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。
1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫?二者的關(guān)系是什么?
2、刻畫人物的常用方法有四種:外貌(肖像)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。
3、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用?
三、人物外貌、神態(tài)描寫三板斧。
導(dǎo)入:觀察、思考:
1.你覺得照片中老人的身份是什么?為什么你這樣認(rèn)為?
2.?dāng)z影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了,這樣做的好處是什么?
這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的想象。
第一板斧:抓住特征
1、相貌是千差萬別的,并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,而不要面面俱到。
2、教師可以結(jié)合外祖母、魯迅、蔡蕓芝老師的外貌特征進(jìn)行講解。
然后,舉例說明。見抓住特征之借鑒實(shí)例。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練。見課件上的幻燈片10。
第二板斧:善用比喻
1、在眾多的修辭手法中,比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀,流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中,許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范,很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
2、借鑒實(shí)例
見課件上的幻燈片12。
3、善用比喻之強(qiáng)化訓(xùn)練
見課件上的幻燈片13。
第三板斧:側(cè)面襯托
1、引:以上我們所用的都是直接描寫的手法,抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真,比喻的點(diǎn)綴則讓人遐思無限,各有獨(dú)到之處。但我們能否把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)他人或他物,讓外界事物充當(dāng)最佳配角,以期達(dá)到不著一字,盡得風(fēng)流的至高境界呢?
2、借鑒實(shí)例
行者見羅敷,下?lián)埙陧。少年見羅敷,脫帽著綃頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怒怨,但坐觀羅敷!赌吧仙!罚
見課件上的幻燈片15。
3、練一練。見課件上的幻燈片1617。
4、側(cè)面烘托之強(qiáng)化訓(xùn)練
見課件上的幻燈片18。
四、結(jié)束語:
寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉,選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新,才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟,寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花,意趣橫生。
五、作業(yè)。
1、見課件上的幻燈片21。(課外練筆)
2、大作文:利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文,題目自擬,字?jǐn)?shù)在500字左右,第二課時(shí)完成,當(dāng)堂交。
3、預(yù)習(xí)第六課《從百草園到三味書屋》,讀課文,注意生字詞。
教學(xué)后記:
1、由于沒有限制題目,大多數(shù)學(xué)生都能順利地寫完,并成功地運(yùn)用了本節(jié)課所講的部分內(nèi)容。
2、這次學(xué)生所寫的作文,在批改時(shí)著重改學(xué)生在外貌描寫方面的問題,并將優(yōu)秀學(xué)生作文展示在教室的宣傳欄中,在第二作文課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后請(qǐng)學(xué)生自己朗讀其作品。
七年級(jí)單元作文 篇3
家是什么?
忙碌中的驛站,風(fēng)雨中的港灣。我的家也是這樣一個(gè)和睦與溫暖的地方。
我愛我的家,也真想好好兒夸夸它。為啥?就為那別具一格的固定節(jié)目“新聞?dòng)懻?0分”!
傍晚7:30分,當(dāng)我和爸爸媽媽看完“新聞聯(lián)播”節(jié)目后,討論大會(huì)正式開始了。從7:30到8:00我們都會(huì)針對(duì)新聞中播放的大事兒亮觀點(diǎn),擺看法,提建議。短短的30分鐘里我們引經(jīng)據(jù)典、口若懸河。因此,無論您談“美伊戰(zhàn)”還是“非典病”,我都能滔滔不絕的來上一段兒,F(xiàn)在,同學(xué)們都夸我是“新聞小靈通”呢!
光談還不夠,我還買了一個(gè)漂亮的筆記本,和爸爸媽媽一起整理出了“世界大事風(fēng)云錄”。把每天聽到、看到的世界或國(guó)家的大事全都分門別類的記在“風(fēng)云錄”上。翻開扉頁,“和平展望”、“環(huán)保之行”、“身邊點(diǎn)滴”等板塊一一映入眼簾。隨著時(shí)間的推移,有些大事也許早已被人們漸漸忘卻,可我家的“風(fēng)云錄”上卻永遠(yuǎn)能留下這些事情的始末足跡,成為歷史的見證。
現(xiàn)在,我家的“風(fēng)云錄”已經(jīng)記了厚厚的一大本了,上面也不再僅僅是些文字,還有配套的圖片,和我寫的點(diǎn)評(píng)。瞧!這張圖片上的白衣天使還揚(yáng)著笑臉接受記者的采訪呢!旁邊的報(bào)道告訴我們:他叫何穎竹,是我市胸科醫(yī)院在抗擊非典一線的一位勇士。為此,我滿懷敬佩地寫下了這樣一首小詩:用你我的心/用你我的情/結(jié)成溫暖的世界/結(jié)成人類的同心/有赤誠(chéng)的心能讓風(fēng)住雨停/無畏的情能讓塵埃蕩盡/共同攙扶走過的這段路程/泥濘中寫下愛和永恒
一周結(jié)束,我和爸爸媽媽還要舉行一個(gè)“總結(jié)會(huì)”,把大家所記下的新聞做一個(gè)回顧,并分析小結(jié)出這些新聞的利與弊等等。然后我們會(huì)選出其中得意之作寄給報(bào)社的叔叔阿姨,肯請(qǐng)他們的指點(diǎn)和幫助。
細(xì)細(xì)想來,“新聞?dòng)懻?0分”真好,它構(gòu)成了一個(gè)小小的平臺(tái),使我們?nèi)叶荚谶M(jìn)步,自覺地關(guān)心著家鄉(xiāng),關(guān)注著祖國(guó),關(guān)注著世界!在這一過程中,家庭成員之間進(jìn)行語言的交流、心靈的溝通,家也變的更加和睦幸福了。
感謝“新聞?dòng)懻?0分”,感謝這樣一個(gè)與眾不同的家!
七年級(jí)單元作文 篇4
“家”,一個(gè)平凡的字眼,一個(gè)容易的字,但是有誰知道這個(gè)平凡的字里包含著我多少的溫暖,誰知道這個(gè)容易的字里撫平了我多少的創(chuàng)傷........
記得有一年夏天里,我與一位女生成了形影不離的好朋友。有一天,我與她回家時(shí),她提出我們互相交換秘密,并互相保守秘密,我答應(yīng),她湊到我耳邊說:“我十歲的時(shí)候還尿過褲子!”哈哈,我捧著肚子笑道:“千萬不能告訴別人。”她紅著臉說!昂昧耍腋嬖V你,我長(zhǎng)這么大還不會(huì)騎自行車呢!”我大聲說,“什么,哈哈。”笑完后,我們?nèi)誀恐鴮?duì)方的手一路走回家........
到了第二天,我一進(jìn)教室“喲,這么大還不會(huì)騎自行車呢!”哈哈,教室里騰起一陣笑意,我把頭低的很下,臉上如火燒云般,“一定是她!”我內(nèi)心泛起一片怒意,今天我在學(xué)校里沒有和她說一句話。放學(xué)后我一個(gè)人走著,望著已經(jīng)布滿烏云的天空,我快步向前走著,“喂,等一下”,一個(gè)熟悉的聲音從耳邊傳來,我向后一看,是她,我開始跑起來,直到回到家里,我一頭扎進(jìn)沙發(fā)上,腦子里亂極了,媽媽走過來問我事情的原因,我都說出來了。媽媽語重心長(zhǎng)地說:“菲菲,其實(shí)你不應(yīng)該這樣對(duì)待自己的朋友,朋友之間應(yīng)該互相信任,你和她不也約定了的嗎,我相信她不會(huì)告訴別人的!薄翱墒,她已經(jīng)告訴別人了,那怎么辦?”我仍不服氣的說著!澳阍趺茨艽_定你在說時(shí)身旁沒有人嗎?”我想了想,我確實(shí)是大聲說的,我心里頓時(shí)有一種愧疚感,一股腦抱著媽媽,媽媽用她那早已起繭的手撫摸著我的'頭,是那樣的溫暖,橘黃色的燈形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形,照射在我和他*的身上.......
第二天我主動(dòng)和她重歸于好,校園里又可以看見兩個(gè)手牽著手的背影,我們比以前更友好,更親密了。我們又變成了以前那個(gè)形影不離,不分你我的好朋友。家的溫暖讓我們的友誼起死回生,家的溫暖讓我早已千瘡百孔的心慢慢填滿撫平。以后的以后,我學(xué)會(huì)了人與人相互信任,我始終明白,是家的溫暖讓我重獲友誼,是家的溫暖撫平我心靈的創(chuàng)傷,是家的溫暖激勵(lì)我繼續(xù)遠(yuǎn)航,永不言敗。
七年級(jí)單元作文 篇5
今天晚自習(xí)之前,我爸爸來到我們班的窗口,問我在吃什么。說完,他望了望,看見我當(dāng)時(shí)正在吃方便面。就告訴我說:吃方便面不好。下次不要吃了。我當(dāng)時(shí)含含糊糊的答應(yīng)了,但是當(dāng)時(shí)我已經(jīng)料到爸爸晚上會(huì)說這件事情了。
晚上,我剛剛來到家,爸爸就開始問我吃方便面有沒有吃飽。我當(dāng)時(shí)心里想:隨便說一些吧這件事情搪塞過去就行了,于是我就隨口一說:“是我從垃圾桶旁找到的。”爸爸問我為什么當(dāng)時(shí)嘴一直在動(dòng)。我回答說:“那是我騙我們班同學(xué)把它吃掉的!焙髞恚诎职謰寢屧偃淖穯栂,我覺得自己的辯解也越來越離譜。這時(shí)想到了一句名言“給自己辯護(hù)的人,告發(fā)了他自己!庇谑牵艺f出了真話:“是我們班同學(xué)給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的!卑职忠娢艺f出了實(shí)話,就對(duì)我說:“說謊會(huì)使一個(gè)人失去信任,F(xiàn)在說了一次謊,如果不及時(shí)糾正的話,長(zhǎng)大就會(huì)講出更多更大的謊來,用一個(gè)謊言去掩蓋另一個(gè)謊言,惡性循環(huán)。人心也變的真假不分了!边@是我才意識(shí)到說一個(gè)小小的謊言,竟然可以發(fā)展到這樣的一個(gè)地步。
爸爸還給我講了一關(guān)于說謊的故事:有一個(gè)放羊娃,在放羊的時(shí)候顯得無聊,就對(duì)著山上正在干活的人們大喊:“狼來了,狼來了!”人們聽到了他的喊聲,趕緊跑來了,第二次也是這樣。到了第三次,狼真的來了。這時(shí),他在對(duì)著山上喊“狼來了”人們都以為他是在欺騙別人,就沒有下來。結(jié)果他的羊全部被吃光了。
的確,每一個(gè)人都犯過錯(cuò)誤。但是重要的是你敢不敢去承認(rèn)。言而必有信,期而必當(dāng),天下之高行也。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,有過甘當(dāng)。歪了的小樹可以拉正;長(zhǎng)到比人高時(shí),許多人也可將其糾正。但是一旦長(zhǎng)成了參天大樹,想拉都拉不正了,因?yàn)椋谒男睦,早已扎下了“不可磨滅”的根?/p>
幸虧現(xiàn)在還來得及,及時(shí)糾正,也可以“長(zhǎng)得筆直”。我要糾正這個(gè)錯(cuò)誤,做一個(gè)言而有信的人,以后,我不管犯了什么樣的錯(cuò)誤,都要敢作敢當(dāng),這樣,才是一個(gè)男子漢的性格。
七年級(jí)單元作文 篇6
天上沒有我飛過的痕跡,可我已經(jīng)飛過!只因那美的瞬間!令人感動(dòng),哭泣,震撼……——題記
XX年5月12日下午,隨著一聲轟隆隆,汶川地震了!一所小學(xué)倒塌了!隨后,無數(shù)的,來自全國(guó)各地的官兵趕來救援,當(dāng)一個(gè)小男孩被救出時(shí),他的臉上灰沉沉的,頭發(fā)亂亂的,許多地方也被石塊割破流出了鮮紅的血。幾個(gè)消防隊(duì)員將他用支架抬出時(shí),那個(gè)小男孩用盡全身的力量抬起他那無力的右手向所有消防隊(duì)員敬了個(gè)國(guó)禮!全場(chǎng)震撼了!全場(chǎng)感動(dòng)了!一個(gè)微不足道的敬禮雖然只于瞬間,但是那種美震撼心靈!
美的瞬間之“讓我再救一個(gè)吧!”
汶川大地震過后,四川各地還有許多余震,一所小區(qū)倒塌很嚴(yán)重,消防隊(duì)員正在緊張的救援中,突然又是一陣余震!房屋再一次深度塌陷了,消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)下達(dá)命令,禁止救援,以防災(zāi)難!可是誰也沒有應(yīng)和,還在那兒挖掘著,希望出現(xiàn)奇跡,當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)第二次下達(dá)命令時(shí),大部分消防官兵已經(jīng)回來了,可是還有一位隊(duì)員,還在辛苦的挖著,當(dāng)人們?nèi)ダ麜r(shí),令人出乎意料的是,他竟然哭喊著:“讓我再救一個(gè)吧!”他說完后全場(chǎng)滿是哭泣聲,許多消防官兵和他一起沖向廢區(qū)。一聲哭泣的話語,雖然只于瞬間,但是那種美感動(dòng)你我!
人間大愛太多了,但是也許愛的一瞬間是那么的微不足道,但是那種美使人感動(dòng)!使人哭泣!使人震撼!使人留念……
天上雖然沒有我飛過的痕跡,但我已經(jīng)飛過!只因那美的瞬間,在每個(gè)人的心靈綻放!
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