【推薦】五年級(jí)的作文匯總五篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的作文 篇1
童話里的丑小鴨想變成白天鵝，灰姑娘希望有白馬王子看上平淡無奇的她，每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是一棵種子，在成長(zhǎng)的路上都會(huì)有蟲子，雜草，可如果我們及時(shí)除草，殺蟲，它就能迎來每天清晨的陽光，因而茁壯成長(zhǎng)，到最后收獲成功；每個(gè)人都必須擁有夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想就是未來的構(gòu)造圖，沒有夢(mèng)想就是沒有未來。今天既然談到這個(gè)話題，那么我們就各自說出你們的夢(mèng)想吧！首先，我說說我的夢(mèng)想，我——一個(gè)平凡，活潑，調(diào)皮的女生，也懷揣著一個(gè)不平凡的抱負(fù)！那就是長(zhǎng)大以后探索外星球上是否有生物的存在，到這里，你們大概知道了吧！那就是當(dāng)一個(gè)宇航員，怎么樣？是不是很狂妄呢？
其實(shí)呢，有這樣想法的我，并不是一個(gè)好學(xué)生，我很調(diào)皮，而且成績(jī)很差，一般人都否定90后，他們都認(rèn)為90后是墮落的，認(rèn)為90后是三無：無夢(mèng)想，無道德，無義務(wù)。我可以很肯定的說：“不！”也不能一桿子打死，90后的我，成績(jī)不好可以努力，我們也有上進(jìn)心；至于道德與義務(wù)，我可以信誓旦旦的說：“我有！”那是什么促成我的這種想法呢？原因是：我很向往楊利偉叔叔的事跡，浩渺的宇宙，未知的困難，他都能克服，并且成為“中國第一人”，他是那么的偉大，受到無數(shù)人的敬仰，我很佩服他，想向他學(xué)習(xí)，但并不是為了滿足個(gè)人的虛榮心，是為了報(bào)效國家，也是為了增強(qiáng)國家對(duì)遼闊無邊的太空的了解，雖然，有很多同學(xué)打擊我，說：“你又恐高，又怕黑，身體條件又差，你？沒前途的，趁早放棄吧！”可我卻不這么認(rèn)為，俗話說‘千里之行，始于足下”從今天起我要走自己的路，隨他們說去吧！
朋友們，我的夢(mèng)想就是這個(gè)，是不是有點(diǎn)離譜？不論你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)，我會(huì)很自信的告訴你們：這就是我的目標(biāo)！我要為我的目標(biāo)而努力！你們的夢(mèng)想是什么呢？別因?yàn)樽约旱膲?mèng)想遙不可即就放棄自己的夢(mèng)想，那是愚昧的，要相信：丑小鴨也能變白天鵝，相信自己吧！那時(shí)即使不成功，也不會(huì)很失敗，不求做最好，只要自己努力了，至少以后不會(huì)遺憾。
五年級(jí)的作文 篇2
關(guān)于創(chuàng)新，我認(rèn)為是一件看似簡(jiǎn)單，其實(shí)非常困難的一件事，在生活中，創(chuàng)新必不可少。
歌德說過：“要成長(zhǎng)，你必須創(chuàng)新才行。”是呀，如果沒有自己的意識(shí)、思想，是無論如何都無法成長(zhǎng)的，就像只依照這前人的腳印一步一步走，這樣是的人是無法成長(zhǎng)的，無法自立的。如果一步一步比著走，終究會(huì)走完，這時(shí)如果不打開思路，就只能原地踏步。
我愛走自己的路，因?yàn)檫@條路廣闊無垠，沒有任何的限制，富含知識(shí)。
創(chuàng)新，無處不在，雖然跟萬物都有關(guān)聯(lián)：大到飛向太空的宇宙飛船，小到一顆不起眼的螺絲釘，他們都蘊(yùn)含著多多少少的創(chuàng)新與智慧。我們要將學(xué)到的知識(shí)加上創(chuàng)新，再改進(jìn)事物，這個(gè)東西會(huì)變得更好的。
就我生活中，有幾位同學(xué)競(jìng)選班干部，有個(gè)同學(xué)說了：如果我是班干部，我會(huì)管好班，盡力不讓值周生扣分。之后的同學(xué)像被打開什么思路似的，都照著他說不讓值周生扣分，同學(xué)都感覺沒有新意。
創(chuàng)新，我認(rèn)為不可或缺。
缺少創(chuàng)新，這個(gè)人將非常古板。
缺少創(chuàng)新，人類將過不上更好的生活。
缺少創(chuàng)新，人類甚至只能過上野獸般的生活。
所以，盡力打開思路吧。學(xué)到什么就試著創(chuàng)新吧。就算不是太好，你也學(xué)到了什么。
五年級(jí)的作文 篇3
說到我朋友的創(chuàng)客名我突然想到了一個(gè)人，他的創(chuàng)客名甚是奇怪，竟然叫唐僧洗頭用飄柔，他是我認(rèn)識(shí)的朋友中最搞笑的一個(gè)。我每天都說他的創(chuàng)客名很奇怪，但是他天天都換。有一次我給他取了一個(gè)很優(yōu)雅的創(chuàng)客名字，但是他一聽臉就變了兩眼兇狠，我被嚇得不輕。
我還有一個(gè)朋友的創(chuàng)客名，每天都很優(yōu)雅，簡(jiǎn)直和上一個(gè)朋友性格完全相反。他的創(chuàng)客名就叫冷淡。有一次他給他的創(chuàng)客號(hào)給我，我擅自改了他的創(chuàng)客名，改成了哈哈大笑，這幾天過后，他根本就不理我了。我向他承認(rèn)錯(cuò)誤說我不該擅自改你的創(chuàng)客名，對(duì)不起了！
其實(shí)我有很多朋友都很搞笑，上一個(gè)朋友只是其中的例外。我這一個(gè)朋友，她是我這些朋友中最搞笑的一個(gè)，他的創(chuàng)客名叫歐麥雷迪嘎嘎。有一次我擅自改了他的創(chuàng)客名他沒有怪我，而是讓我重新起一個(gè)比他原來的名字還搞笑的創(chuàng)客名。
我還有一個(gè)性格分裂的朋友，他的創(chuàng)客名叫哈哈庫。他的性格分裂，我實(shí)在是受不了了。有一次我實(shí)在是忍不住了，我就跟他說你的性格分裂太強(qiáng)了，你怎么有時(shí)候冷漠，有時(shí)候開朗，他說我開心的時(shí)候就開朗，不開心的時(shí)候就會(huì)冷漠。這是每個(gè)人都應(yīng)有的潛質(zhì)。聽完這句話，我頓時(shí)明白了什么。
這些就是我朋友的創(chuàng)客名。以后我還會(huì)出現(xiàn)出很多的作品，謝謝！
五年級(jí)的作文 篇4
年前，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪給大地披上了一條銀色毛毯，我們一家三口為了能好好欣賞雪景，便登上同山，眺望奉城。
當(dāng)我們下山時(shí)，老爸一摸口袋，發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不到了。老爸一拍腦袋，說：“一定是落在雪地里了，怎么辦呀？”就在大家愁眉苦臉之時(shí)，老媽的電話響了，一看來電顯示，是老爸的手機(jī)打來的，她急忙接聽：“您好……對(duì)，是我老公丟了手機(jī)……我們?cè)谕侥_下等……好，再見�！�
我們到達(dá)山腳時(shí)，看見一名中年男子帶著一個(gè)穿紅色羽絨服的小女孩東張西望，臉凍得通紅，見我們走下山來便走了過來。中年男子手中那個(gè)手機(jī)便是我老爸丟的那個(gè)。我問他：“叔叔，你是怎么聯(lián)系上我們的？”那個(gè)男子笑著說：“這是我女兒在雪地里發(fā)現(xiàn)的。我打開‘最近通話’，發(fā)現(xiàn)那個(gè)‘６６２’的號(hào)碼通話次數(shù)較多，我便撥了這個(gè)電話�！蔽覄傁胝f聲：“謝謝叔叔�！笨伤麄冝D(zhuǎn)身走在風(fēng)雪之中……
他們的身影在風(fēng)雪中越來越小，漸漸成了個(gè)紅點(diǎn)，可他們?cè)谖倚闹械男蜗髤s越來越大……
五年級(jí)的作文 篇5
陳老師是我們的班主任，對(duì)于她的手，我們?cè)偈煜げ贿^了，印象中她的手指細(xì)長(zhǎng)，似蔥根，手背灰黃，布滿了小疙瘩，似凹凸不平的小山窩，這雙充滿智慧的手，鞭策著我們好好學(xué)習(xí)。
記得有一次陳老師正繪聲繪色地講課，這時(shí)一只小鳥在窗外來回飛舞，最后停在了窗邊，頭向外微微側(cè)著，好像被陳老師講的知識(shí)吸引住了，真有趣！我的注意力一下子分散了，全部的專注力聚集到了那只小鳥身上，不知不覺老師講課的聲音，不知怎么的一下子沒了，隱約傳來了“咚咚咚”的腳步聲。
就在這個(gè)時(shí)候，班級(jí)突然安靜了下來，這怪異的安靜一下子把我的注意力從鳥的`身上轉(zhuǎn)了回來。一個(gè)巨大的陰影已經(jīng)籠罩著我。緊接著，一個(gè)似晴天霹靂般的巨響，一只熟悉的、青筋祼露的手落在了我的面前。只用看這雙手，我就已經(jīng)料到了老師那憤怒的眼神。
陳老師開口了：“林德章同學(xué)，請(qǐng)你重復(fù)一遍我剛才講的內(nèi)容�！薄拔夷膬合氲贸鰜戆�？剛才開了小差，陳老師講什么也沒聽進(jìn)去。”我支支吾吾的什么也說不出來，我剛想翻開語文書，老師那細(xì)長(zhǎng)的手已經(jīng)伸了過來，一把奪過了我的語文書，翻開了我夾著書箋的那一頁，陳老師的臉色一下子陰沉了下來。我想：“肯定是陳老師發(fā)現(xiàn)了，我翻開的頁數(shù)與老師講的不一樣�！惫徊怀鏊�，老師緊緊地抓起語文書，用力地拍在了我的課桌上，什么也沒說，轉(zhuǎn)身大步地回到了黑板前，又拿起了粉筆，“刷刷刷”地在黑板上寫了起來。我望著老師那布滿粉筆灰的手，慚愧地低下了頭，下定決心，下次上課再也不走神了。
老師的手有時(shí)像晴天霹靂一般令人害怕，有時(shí)卻像一縷陽光沐浴著我的心靈。
這一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽進(jìn)行得很激烈。終于輪到我上場(chǎng)了，我的心猶如一面大鼓“咚咚咚”地跳個(gè)不停。裁判員一聲令下，我的對(duì)手就像脫了韁的野馬似的飛奔出去，而我卻被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后頭。到了終點(diǎn)后，我垂頭喪氣地拖著沉重的步伐往回走，這時(shí)陳老師走了過來，用她那只細(xì)長(zhǎng)的手，拍了拍我的肩膀，安慰道：“沒事兒，這次跑不好，不要?dú)怵H，下次再接再厲�！边@時(shí)，我感到陳老師的手心傳來的溫度，也溫暖了我的心。讓我的心情一下子好了很多，不管是批評(píng)我們，還是安慰我們，這都是陳老師愛我們的一種表現(xiàn)。
我喜歡同學(xué)的友誼之手，喜歡農(nóng)民的辛勤之手，喜歡運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)壯之手，但我最喜歡的還是陳老師的那雙播種天下桃李的智慧之手。
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