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我看高考作文

時(shí)間:2021-05-16 09:07:14 高考 我要投稿

【熱門】我看高考作文4篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的我看高考作文4篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】我看高考作文4篇

我看高考作文 篇1

  自古英雄出少年,一代更比一代強(qiáng)!}記

  自隋唐開始,科舉制度便開始盛行,以考試論人才,以分?jǐn)?shù)論高低的觀念深入人心。科舉考試曾成為多少英雄青春歲月的見證者,又曾成就了多少名人志士。就直至1905年,科舉因八股文束縛人的思想而走向滅絕,那種那種憑試題論英雄仍成為佳話。

  1977年,鄧小平爺爺開始恢復(fù)高考制度,這又燃起了多少孩子們學(xué)習(xí),報(bào)國的熱親。

  那么,高考,又真正是一種怎么的制度呢每個(gè)人心中褒貶不一。

  在我看來——

  高考是一門緊隨時(shí)代的靈活的考題。

  大事年年有,社會(huì)時(shí)時(shí)變。高考試題,不論是理科,亦或是文科,專家命題時(shí)都會(huì)注意緊跟時(shí)事,邁著新時(shí)代的步伐,培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)注社會(huì),了解社會(huì),關(guān)心國家與世界的一種情感。高考試題不會(huì)抓住一種題型或一類問題深究,他會(huì)時(shí)時(shí)變遷,讓你卒不及防,以考察學(xué)生靈活應(yīng)變的思維和技巧。高考很靈活,它不會(huì)一成不變,他會(huì)跑會(huì)跳,抓住他,就只依靠你奔跑的速度與技巧。

  高考時(shí)一種全能性的人才的選拔。

  三大科,語數(shù)英,三小科,政史地/理化生。他容不得你有一科短板或任瘸一腿。要想高考平步青云。就必須大步邁進(jìn)。如果說,馬虎,疏忽是你平常的懦次,那一刻,唯有認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn),才有可能成為墊腳石。高考時(shí)“多一分可成人上人,缺一分可成人下人”的一次測評,他要求的是平時(shí)全身心的訓(xùn)練和當(dāng)時(shí)繃緊的神經(jīng)。他要求的是全能型的人才。而對那些膽小,怯場,畏懼的人則時(shí)一種篩除。

  高考是一次少年與少年的針鋒對峙,是17,8歲同齡人之間的一種面對面的大pk,高考是公平的,他給予了每個(gè)人對等的機(jī)會(huì),與可以沖破云霄的時(shí)機(jī);高考是人生最后一次不看臉的競爭,高考可能不是一個(gè)人成功的唯一道路,卻是最佳捷徑;高考是對一個(gè)人能力與心理素質(zhì)的測試!

  我欲成就先鋒,必先嘗盡苦汁。須得苦盡,方得甘來。都說“自古英雄出少年”,我們又怎可認(rèn)輸?

  加油吧,少年!

我看高考作文 篇2

  高考,這個(gè)詞對于每個(gè)人來說都不陌生,在中國每一個(gè)家庭都可以明白高考的重要性,高考也是每一個(gè)家庭的希望。人們相信在這個(gè)世界上平民想要逆襲只有通過高考這一條路,但究竟什么是高考呢?我們又應(yīng)該如何評價(jià)高考呢?

  首先高考是一場考試,一場很普通的考試,答題交卷和我們經(jīng)歷過的任何一場考試都一樣,但它也是很重要的一場考試,因?yàn)楦呖歼有一個(gè)屬性,它是一把鑰匙,一把打開高考大門的鑰匙。高考之所以那么重要就是因?yàn)檫@個(gè)屬性。

  在四十年之前,我們的教育水平時(shí)分落后,教育資源短缺,國家正是用人之際,大學(xué)生的標(biāo)簽代表了高知識(shí)高素質(zhì),而我們的父輩們大多都是工農(nóng)階級,這個(gè)時(shí)候的高考是一條通往理想的星光大道,所以那時(shí)的人們拼命高考,“千軍萬馬過獨(dú)木橋”真的可以由來形容當(dāng)時(shí)的場面,在當(dāng)時(shí)只要當(dāng)了大學(xué)生,工作家庭都有了保障?梢哉f那時(shí)的高考真的是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  但事情過去了四十年,高考還是像原來那樣嗎?好像不是,人們對高考的熱情也變了,變的偏執(zhí)了;高考的作用好像也變了,高考不再那么值錢了。

  現(xiàn)在的孩子從小學(xué)開始就在為高考最準(zhǔn)備了,在那個(gè)本應(yīng)該充滿歡笑,最無憂無慮的金色時(shí)段,孩子們好像笑不出來了,我看見過他們稚嫩的臉上那戴著眼鏡充滿憂慮的神情,他們會(huì)帶著這份憂慮在放學(xué)后去到補(bǔ)習(xí)班。每天在他們耳邊的不再是一聲聲清脆的鳥鳴,而是一句句僵硬的英語錄音。他們會(huì)這樣只因一句“教育要從娃娃抓起,高考要贏在起跑線上。”

  到了初中那壓力已經(jīng)不小于高中了,高中為高考靠進(jìn)好大學(xué),初中為中考考進(jìn)好高中,所有的人在學(xué)校里面就只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),我不知道有多少人真正了解在此學(xué)習(xí)的真正目的,但我可以看到在所有人包括老師的臉上每天都充滿著一種無奈,我見過有的學(xué)校讓老師24小時(shí)在校為了學(xué)生的學(xué)習(xí),老師家庭中的一切事務(wù)學(xué)校負(fù)責(zé)。我不能否認(rèn)這是為了學(xué)習(xí),但試問一下,這人道嗎?對于老師的家庭來說這公平嗎?對于學(xué)生來說,這樣做他們真的承受得住這么大的壓力嗎?

  在高考之后呢,孩子們從小被教育要高考,而真的上了大學(xué)他們真的又繼續(xù)走下去的目標(biāo)嗎?而看看當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生失業(yè)率一年比一年高。這樣真的值嗎?

  每年的高考決定了無數(shù)人的命運(yùn),成就了一些人,也害了一些人。但是如果高考后我們的收入與之前的付出不成比例的話,那高考真的值嗎?我認(rèn)為不值啊,我認(rèn)為現(xiàn)在的高考真的不值啊。

我看高考作文 篇3

  大家也都在喊著高考改革,教育改革。誠然,有很多問題陳列在前,但是改革不是一朝一夕的,而現(xiàn)如今的考試制度又是相對最公平公正的方法。那么我們是否可以先從作文這種靈活性大的地方嘗試著手呢。

  現(xiàn)在的作文題目給我的感覺還是普遍偏向一種說理說教。為什么大人總是喜歡告訴孩子某個(gè)道理呢。

  作文題雖然是給了一種材料,自選角度去談,看似自由度變大了,學(xué)生有話說了,但是實(shí)際上學(xué)生們說的話還是老調(diào)重彈的東西。把一個(gè)材料細(xì)心分析下來,不過是產(chǎn)生了幾個(gè)中心思想,幾個(gè)可以立意的角度,然后學(xué)生們又根據(jù)這些套用“公式”。無非是責(zé)任啊,愛心啊,細(xì)節(jié)啊,或者其他諸如此類的某個(gè)人生哲理的選擇,考生們都會(huì)“有備而說”。

  其實(shí),我回顧自己十八歲的時(shí)候,真正思考的東西并不多。對于那些所謂的道理沒有多少實(shí)際體悟和感受,只不過是知道而已。那個(gè)年紀(jì)的孩子實(shí)際上是不理解什么的。我不是因?yàn)樽约洪_竅晚,就覺得大家十八歲的時(shí)候都不會(huì)去思考那些道理,而是覺得確實(shí)并不長的人生經(jīng)歷,以及大多數(shù)時(shí)間是在教室里規(guī)規(guī)矩矩度過的生活狀態(tài)的確告訴不了我們那么多道理。我們所謂“懂得”的,那些可以“作文”的道理不過是老師家長天天說給我們聽的概念。我們把這種概念通過一種方式表達(dá)出來就成了作文了,就像做數(shù)學(xué)題一樣。其實(shí)并非自己的真情實(shí)感,真實(shí)感受。自然作文也就千篇一律了。

  從這個(gè)角度看,這樣的作文是不是違背了寫作的本質(zhì)目的。

  我們寫東西,是除了語言等其他手法外表現(xiàn)自我,表達(dá)自我的一種方式。無論是何種文體,都是一種看法和思想,而這種看法和思想往往是源自親身所感的。雖然書本上會(huì)學(xué)到很多東西,但是真正自發(fā)的有動(dòng)力拿起筆表達(dá),還是源自內(nèi)心的感觸認(rèn)識(shí)。而高考作文并沒有引導(dǎo)學(xué)生去寫真實(shí)感受的東西,還是偏向一種說教和說理。

  我們?yōu)槭裁床荒車L試一種新的作文方式呢,真正的讓每一個(gè)學(xué)生都可以有感而發(fā),而非套詞做作。十八歲的年齡經(jīng)歷了什么,感觸了什么,就讓他們說什么,寫什么。比如說寫一寫童年的美麗回憶啊,和家人的共同生活,給母親的生日禮物啊,甚至是就某一次社會(huì)事件,時(shí)事談?wù)効捶,提提意見。也許沒有材料作文立意廣泛,但是這些東西確實(shí)是可以有真情實(shí)感的。也許學(xué)生寫出來的想法幼稚不成熟,更可能叛逆甚至“很壞”,但是難道不應(yīng)該教會(huì)學(xué)生這才是寫文章的`真正目的嗎。道理誰都會(huì)說,而這些東西未必人人都會(huì)。

  從另一個(gè)角度看,這樣的題目其實(shí)也是教會(huì)學(xué)生如何去面對生活,反饋?zhàn)约旱膬?nèi)心世界。如果一個(gè)孩子從來沒有給母親送過生日禮物,這樣的題目教會(huì)了他應(yīng)該去做這些事,去學(xué)會(huì)做一個(gè)人,而不是成為只會(huì)學(xué)書本知識(shí)的讀書機(jī)器。

  落地生根的作文題目也是一種引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生走出應(yīng)試的書堆,去關(guān)注社會(huì),家庭,自我,去切身體悟和明白。這似乎也是從試卷中引導(dǎo)素質(zhì)教育的一種方法,要想寫好作文,你就得有這樣的素質(zhì)拓展,去學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)自己的思想情感。

  其實(shí),說來說去,就是想讓高考作文摒棄那些道理,而讓學(xué)生去進(jìn)行“無道理”,但是有真情的寫作。我覺得這樣確實(shí)會(huì)是一種不錯(cuò)的嘗試。

我看高考作文 篇4

  高考,一個(gè)既熟悉又陌生的名詞。說它熟悉是因?yàn)榇蛴浭缕鹁吐牬笕藗冋務(wù)摳呖,說不熟悉是我從未接觸過它。如果說沒有參加過高考的人來評論高考,一定會(huì)引起很多經(jīng)歷過高考的人的嗤之以鼻,不過站在我的角度看高考似乎更清晰。

  高考是什么?簡單的說就是一場考試,一場及其平常的考試?梢?yàn)榉N種的原由,高考變的似乎不那么簡單了。小時(shí)侯每個(gè)人都有很多夢想,其中絕對不會(huì)少那一樣:上大學(xué)!殊不知,上大學(xué)不是那么簡單的喊句口號(hào)就能做到的,小學(xué)、初中、高中,這些階段就是為上大學(xué)做鋪墊的。小學(xué),本是玩的年紀(jì),可我看見的卻是一副副眼鏡,一只只沉到不能再沉的書包(甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA),為了高考——從娃娃抓起!!再說說初中,為了考上更好的高中,三年初中的艱苦生活一點(diǎn)也不亞于三年的高中生活,不是說一腳跨進(jìn)名牌高中就等于一腳跨進(jìn)了名牌大學(xué)么?于是學(xué)生們廢寢忘食地學(xué)習(xí),老師忘我地教育,為了共同的目標(biāo)————中考而邁進(jìn)。先來說說那個(gè)什么素質(zhì)教育,我想起碼在小學(xué)的階段應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)“素質(zhì)”教育吧,可是在本人小學(xué)的時(shí)候,有一段時(shí)間國家說要給全國的孩子們減負(fù),于是我們學(xué)校履行了這一重要思想,可還沒到3天的光景,一切恢復(fù)原樣,不但沒有減負(fù)反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負(fù)擔(dān)。初中,在初中的教學(xué)中,“素質(zhì)”這兩個(gè)字只在前一年半中稍有出現(xiàn),后半段可想而知,開學(xué)發(fā)書的時(shí)候有音樂、美術(shù)、勞作等等,可仔細(xì)看看課程表里面沒有半個(gè)字和剛才提到的有關(guān),所有一切“副課”都得給主課讓道,老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞:“你們都是要成為高中生的人了,還要什么自修課?不要抓抓緊啊。時(shí)間就是金錢,多一節(jié)課就能多講些內(nèi)容!庇谑菚镅b的滿是參考答案和試卷。老師還說:“中考只有一次機(jī)會(huì),要把握住了!”沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拼搏,絲毫沒有半點(diǎn)馬虎。早晨看見同學(xué)的雙眼和我一樣,猩紅,并半有深深的黑眼圈。上課時(shí),哈欠聲接連不斷。不知道老師看著心不心疼。

  用我的比喻,高中就是人間的地獄,高三就是這地獄的第18層,或許我的比喻有寫過分,但這是事實(shí)。高中生活的苦我就不多說了,各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至,看看考場外那些焦急等待的父母,看看考場外那些維持治安的警察,看看那些報(bào)紙、電視的報(bào)道……人們似乎過于重視高考了,高考只是一件很普通的事情,但是很多父母并不這么想:“上了大學(xué)么就等于抓到了就業(yè)的機(jī)會(huì)呀!”這話對嗎,或許,我只能說或許對吧,高考,我覺得和紙上談兵沒有什么區(qū)別,為什么高考前要如此的復(fù)習(xí)?高考始終是不脫離文本的一種考試,它測試到生活中的能力了嗎?沒有。考出高分只能說明你對文本的掌握非常好,而并沒有真正看到你的能力。這個(gè)社會(huì)高分低能的人很多,為什么會(huì)這樣呢?這就是應(yīng)試教育培養(yǎng)出的高級“弱智”。應(yīng)試教育還摧殘了一部分人的身心,排名次,我不認(rèn)為排名次是一件好事,它帶來的種種幅面影響遠(yuǎn)比正面的多的多;分?jǐn)?shù),為什么我們會(huì)那么重視分?jǐn)?shù)?在我們的眼中分?jǐn)?shù)其實(shí)和金錢一樣重要,我們甚至不會(huì)想去糾正哪里錯(cuò)了,而是一味的責(zé)備自己得的低分。應(yīng)試教育,一張可怕的網(wǎng),我想能漏網(wǎng)的魚寥寥無幾,像韓寒那樣的漏網(wǎng)之魚我看是少之又少。有教育界的人認(rèn)為韓寒是僥幸,對,就是僥幸,可我覺得他的僥幸真是幸運(yùn)了,遠(yuǎn)離了高考的魔爪,過自己的生活。

  高考還會(huì)一直走下去,莘莘學(xué)子們將一如既往的前仆后繼地趕去前線,有時(shí)候自己會(huì)奢望,如果高考取締了那是一件多令人高興的事情,那是不可能的,也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個(gè)人希望這事快點(diǎn)到來,這么多年來,高考喊著要改革,那改了嗎?沒有,而是一年又一年的輪回。

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