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小學(xué)五年級(jí)作文

時(shí)間:2021-05-07 12:52:29 五年級(jí) 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)五年級(jí)作文匯編6篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】小學(xué)五年級(jí)作文匯編6篇

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

  笑浮華,嘆紅塵,可馬蹄依舊。料得他日光耀門(mén)楣,是否會(huì)滿面梨花;厥祝磺心缧踊┓,先甜后苦。既曾有世人嘆嘆其清婉,又有何用?

  今聽(tīng)門(mén)前流水叮咚,嘆昔日光陰不復(fù)存。古人有云明日復(fù)明日,明日何其多?這方詞闋乃意在勸眾人惜時(shí)如金。應(yīng)贊今日之人惜時(shí)大過(guò)于惜金,且將其美于生命。奈若何,可憐時(shí)中之韻也逝于指尖。

  世人多愛(ài)清蓮,為其出淤泥而不染。而世人心之所鐘仍乃牡丹。牡丹,富貴者也,其華麗之姿,冠為花中。萬(wàn)物,強(qiáng)者而存,弱者而匿。,華之氣吹拂世間。十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。本事伉儷夫妻應(yīng)有之情,而如今,此情卻足以世人為其稱贊百世。

  牡丹也好,杏花也罷。富貴也好,清貧也罷。時(shí)光乃匆匆之物,其甚是怪異。越發(fā)抓緊,越發(fā)流逝。

  惜時(shí),莫道惜時(shí)之長(zhǎng)短,而應(yīng)惜時(shí)之沉淀。于惜時(shí)之人,定有一顆真心。情,不知所起,一往情深。恨,不知所蹤,一笑而泯,如是而已。于惜時(shí)之人,時(shí)乃真心。斗轉(zhuǎn)星移,無(wú)論處境如何,唯有真心方能挽留時(shí)光。有人道,何為真心?真心,乃報(bào)國(guó)之熱誠(chéng),享生命之歡愉,克人生之艱難,愛(ài)所愛(ài)之人,恕所怨之人。竭力刻刻踐行君子當(dāng)以厚德載物。真心,異于權(quán)、名、利三者,而隱于三者。

  始論杏花頭香尾苦,此乃實(shí)也。杏者,其花香甜溫婉,其果卻苦澀無(wú)比。若人生抑是如此,哪怕再般應(yīng)權(quán)、名、利惜時(shí),彌留之際怕也是嘆為白走人間一遭。然而,人人秉性各有不同,有人生來(lái)愿為牡丹,有人甘為清蓮,抑有人愿為苦杏。寶馬香車,小屋檐雨,僅在秉性之間。

  一生,可煙火繁華,也可小家歡愉,抑可不羈于山水之間。惜時(shí),不過(guò)如此,而又那般。惜時(shí),可曰惜一瞬,抑可曰惜一生。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

  那金碧輝煌的門(mén)匾、巨大的方拱形門(mén)框。門(mén)匾邊的龍鳳在夜幕的襯托下散發(fā)出格外金黃的光芒,那光芒高得可以閃瞎你的雙眼。等你在那停留許久的時(shí)候,里面濃濃的懷念的香味向你撲鼻而來(lái),讓你忍不住跑進(jìn)去吃一口......那就是鳴鶴古鎮(zhèn)。

  鳴鶴古鎮(zhèn)是一個(gè)很好玩的旅游景點(diǎn)。它中心主要圍繞的建筑是一個(gè)寺廟,圍著寺廟的道路主體成一個(gè)側(cè)過(guò)來(lái)的“凵”字形。這一條路上走去有乘船的、買經(jīng)典老式的小吃的(相信以前父母?jìng)兛隙ń?jīng)常吃這些小吃,會(huì)十分懷念。不過(guò)我猜測(cè)父母的肯定會(huì)說(shuō)“這些東西都沒(méi)有以前的味道好吃了”是啊,大人們肯定會(huì)十分懷念以前的童年時(shí)光的味道啊。、住店的賓館(賓館當(dāng)然也是古代風(fēng)格的,不是現(xiàn)代的。)飯店。

  最美麗的時(shí)候就是晚上的時(shí)候,整個(gè)鳴鶴古鎮(zhèn)都被金色的光芒所包圍著。路的兩旁的小攤中有老鼠糖球、年糕餃、涼粉、綠豆糕發(fā)出濃濃的香味讓我口水直流三千尺。走到后面向左看,邊上的飯店中的洗碗的人正拿著碗在河邊洗碗,邊上還有一只黑色的大狼狗在洗澡......

  那就是鳴鶴古鎮(zhèn),那就是美麗的鳴鶴古鎮(zhèn)。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

  可愛(ài)的小雞我家養(yǎng)了兩只可愛(ài)的小雞。它們的身體圓圓的,活像一個(gè)黃色的毛線團(tuán)。它們那雙圓溜溜的小眼睛時(shí)刻注視著周圍的一切,似乎對(duì)這個(gè)世界很好奇。這兩只小雞可有趣了,有一天,我奶奶在菜園里挖出了一只又長(zhǎng)又肥的蚯蚓,我趕快把蚯蚓拿回家去喂小雞。

  這兩只小雞看見(jiàn)了我手中的蚯蚓,飛快地跑到我的面前,不停地叫,好像在說(shuō):“主人,快給我們吃東西吧!”于是我把蚯蚓扔在地上,一只小雞馬上啄住了蚯蚓的一頭,另一只小雞也不甘落后,也迅速地啄住了蚯蚓的另一頭,它們倆互不相讓,像拔河一樣扯著蚯蚓,只聽(tīng)“啪”的一聲,蚯蚓被扯成兩半,它們各自心滿意足地把蚯蚓叨走,美美地去享受了!這兩只小雞不但很有趣,而且很調(diào)皮。

  晚上我坐在屋旁乘涼時(shí),小雞似乎也很熱,跟著我就出來(lái)了。它們先跳上了我的腿上,又跳到了我的肩上,我不理它,最后竟跳到了我的頭了,還不!皣\嘰”歡叫,仿佛在說(shuō):“真涼快呀!”我想:這小雞真是“身手敏捷”呀!當(dāng)它們餓了的時(shí)候,就圍著我急促地叫,于是我就抓一把小米給它們,它們像看到寶藏似的,頭也不抬,不停地啄地上的小米,還發(fā)出“嗒嗒”的聲音。這兩只小雞雖然偶爾會(huì)發(fā)生一些矛盾,但還是相處得很和睦,就連它們睡覺(jué)時(shí),也會(huì)緊緊地?cái)D在一起,睡得十分香甜。我非常喜歡我的'小雞,它給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣,希望它能和我共同成長(zhǎng)。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

  暑假又來(lái)臨了,暑假的自由、快樂(lè)和幸福將慢慢的潛伏到我們的身邊心血來(lái)潮的我發(fā)誓在暑假這個(gè)自由的平臺(tái)上創(chuàng)立一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

  錢(qián)是生活必需之物在暑假中我要把我的存款投入到經(jīng)商中像滾雪球那樣慢慢擴(kuò)大。

  “生命第一,學(xué)習(xí)第二”放暑假了,這學(xué)習(xí)也不能落下,所以在暑假中,我一定要認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)的完成老師布置的所有的暑假作業(yè),讓我在開(kāi)學(xué)初可以拿到一本老師獎(jiǎng)勵(lì)的書(shū)籍。我還要多看各種各樣的物理、化學(xué)、地理、歷史、文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的書(shū)籍,讓我獲得無(wú)數(shù)的知識(shí),為我以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  7月22日長(zhǎng)江流域?qū)⒖梢钥匆?jiàn)一次罕見(jiàn)的日全食,我從現(xiàn)在開(kāi)始就全副武裝,時(shí)刻準(zhǔn)備著那千年一遇的場(chǎng)景。

  我還要把圓周率背到500位,使我可以在下一個(gè)學(xué)期的校園吉尼斯的圓周率背頌比賽中可以拿下那個(gè)我夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)杯。

  暑假我要拋開(kāi)作業(yè)的重瑙,到外婆家去瘋狂地玩幾天,在那個(gè)天堂中做幾只鳥(niǎo)的標(biāo)本,讓我身邊的人更了解動(dòng)物。

  我的暑假很有趣吧希望你的也是這樣。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感情。

  2.積累讀書(shū)方法。

  課時(shí)布置

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、交流平臺(tái)

 。ㄒ唬┙涣鲗(duì)課文內(nèi)容的感受

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,最近幾天,俺們學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)俺們同齡人生活的課文,俺們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在俺們的身邊,讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?

  2.同學(xué)小組交流。

  3.全班交流。

 。ǘ┙涣鲝恼n文得到怎樣的啟示

  1.導(dǎo)語(yǔ):作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動(dòng)俺們呢?

  2.同學(xué)發(fā)言。

  3.歸納:

 。1)作者把看到的、想到的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái),不說(shuō)假話,比方,《祖父的園子》里,把“俺”的頑皮,干的傻事都一一寫(xiě)下來(lái),這樣讓人覺(jué)得真實(shí)可信,讓俺們覺(jué)得寫(xiě)的就是俺們同齡人的真實(shí)生活,所以才打動(dòng)了俺們,感染了俺們。

 。2)作者觀察細(xì)致,把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很生動(dòng),比方《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊(duì)》中對(duì)“俺”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫(xiě)。由于作者描寫(xiě)細(xì)致,所以更能表示童年的天真無(wú)邪。

 。ㄈ┙涣髯x書(shū)方法

  1.導(dǎo)語(yǔ):那么,俺們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?

  2.同學(xué)發(fā)言。

  3.歸納:有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情;再次,在讀的時(shí)候腦海中要出現(xiàn)出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景,想象假如是自身將會(huì)怎么做?把自身融入故事情境中,或者聯(lián)系自身的生活實(shí)際,把自身的真實(shí)感受讀出來(lái)。

  二、日積月累

  1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解句子大意及出處。

  2.自由誦讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學(xué)合作研討。

  3.指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。

  4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自俺力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無(wú)濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過(guò)得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,俺將不時(shí)地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無(wú)法形成江河大海。

  5.說(shuō)說(shuō)從這些句子中受到怎樣的啟示,準(zhǔn)備把哪些話語(yǔ)送給誰(shuí),為什么。

  6.練習(xí)背誦。指名背誦,要求讀出感情。

  7.交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

  8.齊讀日積月累中的語(yǔ)句,并默記心頭。

  三、課外書(shū)屋

  1.師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說(shuō)──《童年》,有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎?

  2.同學(xué)互動(dòng)介紹該書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《俺的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

  3.師生根據(jù)自身已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書(shū)目板書(shū)于黑板上,供同學(xué)閱讀時(shí)參考。

  4.教師小結(jié),結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇6

  如果是寬廣的愛(ài),那一定是父愛(ài);如果是細(xì)微的愛(ài),那一定是母愛(ài)。那么我告訴你一種嘮叨的愛(ài)也是母愛(ài)。

  那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,我的身體滾燙滾燙的,媽媽一摸:“哎呀,額頭怎么這么燙呀!”已經(jīng)筋疲力盡的媽媽拖著一步步艱難而疲倦的步伐帶著我去人民醫(yī)院。

  剛到醫(yī)院門(mén)口,媽媽因?yàn)樘哿耍跃屠蹠灹,便倒了下去,依偎在媽媽(xiě)驯Ю锏奈乙搽S著“咚”的一聲跟著媽媽一起倒了下去。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候,便發(fā)現(xiàn)自己躺在了醫(yī)院的病床上,一打聽(tīng),原來(lái)是一位好心的叔叔正好路過(guò)這里,發(fā)現(xiàn)了我們,把我們送到醫(yī)院的,正當(dāng)我和媽媽要感謝那位好心的叔叔時(shí),發(fā)現(xiàn)那位叔叔已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

  中午,媽媽做了我最喜歡吃的蛋炒飯,我慢慢品嘗著香噴噴的飯菜,同時(shí)也在品嘗著母愛(ài)的流露。漸漸地,我的燒終于開(kāi)始退了,醫(yī)生說(shuō):“你明天早上就可以出院了!蔽覄倓偮(tīng)完醫(yī)生的話,就已經(jīng)高興得連蹦帶跳。

  晚上,媽媽在醫(yī)院陪著我,早上起來(lái),我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼圈都黑了,大概是為了照顧我,一宿都沒(méi)有睡吧。這時(shí),媽媽親切的說(shuō)著:“待會(huì)兒我把你送到家里,你再好好休息一天,知道了嗎?寶貝我去上班了。”“知道了媽媽!蔽绎@得很不耐煩的說(shuō)著。

  媽媽剛?cè)ド习鄾](méi)多久,我便看見(jiàn)媽媽又回來(lái)了,難道媽媽忘記帶了什么東西,還是……“媽媽,你今天放假,還是怎么了?”我不假思索地問(wèn)著親愛(ài)的媽媽。只見(jiàn)媽媽的眼睛里閃著晶瑩的淚珠,難過(guò)地說(shuō):“孩子,這幾天媽媽為了照顧你,沒(méi)有去上班,所以老板說(shuō)我可以不用去上班了!薄皩(duì)不起,媽媽,都是我不好,是我害的你連工作都丟了!逼綍r(shí)傲慢的我也開(kāi)始承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤!皼](méi)關(guān)系。”媽媽說(shuō)。

  別看我媽媽這么溫柔,可要發(fā)起火來(lái),那可不是開(kāi)玩笑的?窗,剛才還溫柔的媽媽一下子就變成了兇神惡煞的樣子。

  “快去寫(xiě)作業(yè)!”“知道了媽媽!”“知道了你還不趕快去,你一天就知道看電視!”媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)著。后來(lái),我在一本書(shū)上看到了一個(gè)故事,才明白,原來(lái)嘮叨也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。

  媽媽,我終于明白了,嘮叨也是一種可貴的母愛(ài)呀!我希望你的嘮叨伴我成長(zhǎng)。ㄖ笇(dǎo)教師任雪梅)

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