【精華】高考作文600字集錦三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的高考作文600字7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高考作文600字 篇1
世界自然基金會發(fā)出警告:全球十大河流面臨干涸危險
世界自然基金會(WWF)于20xx年3月20日發(fā)布題為“世界面臨最嚴(yán)重危險的10條河流”的報告說,由于受到污染、興建水壩及氣候變暖等問題影響,世界上的一些主要河流正面臨日益嚴(yán)重的干涸危險,一萬種淡水生物中有1/5絕種或瀕危。
報告中列舉的面臨最嚴(yán)重干涸危險的10條大河包括亞洲的湄公河、薩爾溫江、長江、恒河和印度河,歐洲的多瑙河,南美洲的拉普拉塔河,北美洲的格蘭德河,非洲的尼羅河和維多利亞湖,澳大利亞的墨累河及其支流達令河。
分析:近年來,環(huán)保問題一直成為有識之士關(guān)心的問題,但另一些人對大自然的破壞和對環(huán)保的麻木卻不斷使我們賴以生存的環(huán)境受到破壞。如果再對大自然遭到的破壞熟視無睹,最后遭到報應(yīng)的將是我們?nèi)祟愖约骸?/p>
弱點的價值
英國肯特郡阿什福德市男子喬治?里普雷到美國佛羅里達州旅游時被一只致命的“黑寡婦”毒蜘蛛咬了一口,然而幸運的是,由于喬治體重超過127公斤,身上全是肥肉,蜘蛛的毒液無法迅速擴散,從而使喬治得以“蛛口逃生”,從死亡邊緣幸運地?fù)旎亓艘粭l命。
據(jù)說,當(dāng)時50歲的喬治?里普雷只感到腿部輕微一痛,并沒有當(dāng)回事。然而沒有多久,他的左腿就開始腫脹,本人甚至一度發(fā)生昏厥。第二天,當(dāng)喬治來到醫(yī)院時,護士才察覺喬治腿上可怕癥狀。醫(yī)生對喬治進行了血液檢測,證實他被一只“黑寡婦”毒蜘蛛咬傷了。醫(yī)生對喬治說,他能大難不死簡直就是一個奇跡。喬治說:“我的腳腫得就像廚房吹滿氣的橡皮手套一樣!
醫(yī)生稱,喬治之所以被“黑寡婦”毒蜘蛛咬中后還能僥幸活命,是因為他太過肥胖,毒液沒法迅速滲透、彌漫他龐大的身軀。大難不死的喬治說:“我不希望任何人再對我說應(yīng)該減肥這樣的話了。”不過,盡管喬治撿了一條命,但蛛毒卻在他身上引起了淋巴水腫,他在相當(dāng)長的一段時間里根本無法外出。幸虧喬治沒有減肥,否則后果不堪設(shè)想。
高考作文600字 篇2
通過對近幾年來全國高考試題的分析、研究發(fā)現(xiàn),在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上,又生成了一種新的作文模式,比較突出的代表,如20xx年高考上海卷,以及20xx年高考兩套全國卷等都是這種題型。
它們的相似點大致是由材料+要求兩部分組成,命題者提供簡短的材料,明確寫作的具體要求,但沒有確切的作文話題指向,考生要根據(jù)材料確定題目與表達主旨進行寫作,這種形式的作文稱為新材料作文或后話題作文、題意作文等。這種作文模式比話題作文更具開放性,比材料作文寬泛了寫作的`思維張力,給考生自主發(fā)揮的空間更大。
[寫作技法] 更具開放性與靈活性,便于考生發(fā)揮
在認(rèn)識了題意作文或后話題作文新材料作文之后,我們就有必要對它的概念做一粗線條的界定。所謂新材料作文或后話題作文、題意作文,即是指命題者提供一則寓意深刻、豐富的短小材料或簡明圖畫,有的還稍加提示點撥,但不提供話題,要求考生通過閱讀材料或觀看畫面,根據(jù)自己對材料或圖畫的認(rèn)識、剖析、理解、開掘與感悟,自主立意、自定文體、自擬題目進行寫作。
就其實質(zhì)來看,這種作文形式,大致介于材料作文與話題作文之間,其命題特點、寫作要求和話題作文有相同之處,也可以看作是話題作文的一種變式。相對來說,該種作文,較之話題作文更具開放性與靈活性,更利于學(xué)生發(fā)揮出水平,展現(xiàn)個性才華。缺陷是,有的材料比較艱澀難懂,可能會加大部分學(xué)生的審題難度,如湖北省20xx年高考作文題:王國維在《人間詞話》中寫道:詩人對宇宙人生,須入乎其內(nèi),又須出乎其外。入乎其內(nèi),故能寫之;出乎其外,故能觀之。入乎其內(nèi),故有生氣;出乎其外,故有高致。美成能入而不能出,白石以降,于此二事皆未夢見。根據(jù)以上文字作文,題目自擬,800字以內(nèi)。體裁不限。
高考作文600字 篇3
著名教育家陶行知曾說:“行乃知之始!钡拇_,“紙上得來終覺淺”。我們可以通過書本獲得知識,但是,我們更要在探究中學(xué)習(xí)。
這個世界是那么豐富多彩,我們需要用雙手去觸摸,用眼睛去見識。在實踐探究中,你會有新的學(xué)習(xí)感悟。沒有體驗過山區(qū)孩子們的生活,你很難學(xué)會如何面對苦難的生活,你很難學(xué)會如何處理生活中的不幸。只有在實踐探究中,你通過新感悟、新經(jīng)歷,你才學(xué)會如何去面對。很多優(yōu)秀品德也不是靠老師、父母教育就能培養(yǎng)的,只有在具體的探索活動中探究才能成長,學(xué)會一些書本無法教授的東西。
在探究中,學(xué)習(xí)培養(yǎng)團隊意識。一個教授曾為孩子們上過一節(jié)課。他想讓孩子們學(xué)會如何合作,共同解決問題。于是,他給孩子們做了一個逃生實驗。第一次孩子們爭先恐后地拉出裝在玻璃瓶中的小球,結(jié)果因為瓶口太小,他們的爭先恐后讓他們失敗了。正是在這種失敗的實踐中,他們學(xué)會如何解決問題。不一會兒,他們商量一番后,第二次,他們有條不紊的依次拉出了小球。他們成功了。在這樣的探究中,他們學(xué)會了合作,正是這樣的探究活動,讓他們學(xué)習(xí)到了書本上無法教授他們的知識。由此可見,探究是一種多么有效的學(xué)習(xí)方式。
在探究中,獲得對知識新的感悟和思考。我們應(yīng)該鼓勵開展探究活動。有多少科學(xué)家不正是在一次次實踐探索中獲得靈感、吸取教訓(xùn),從而取得重大突破。我們不應(yīng)該讓課本禁錮了我們的思想,我們需要到野外去考察,需要到實驗室去研究。只有在探究中,我們的雙手才會觸碰到我們的思想,我們才會有創(chuàng)新。遨游在知識的海洋,我們需要自己揚帆掌舵,去探索已知或未知的世界。在探究中,檢驗已知或未知的世界。在探究中,檢驗勾股定理的奇妙,探索生物的生衍繁殖,讓你的思維跟隨探究的腳步飛翔。
在探究中學(xué)習(xí),做一個真正的學(xué)者,在自己揚帆掌舵的船上,探索出一番新天地。
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