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七年級單元作文

時間:2021-05-03 20:15:36 初一 我要投稿

【精選】七年級單元作文錦集五篇

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的七年級單元作文5篇,歡迎大家分享。

【精選】七年級單元作文錦集五篇

七年級單元作文 篇1

  無垠的草原,不只是誰在颯爽英姿;硝煙的四起,不只是誰在馳騁疆場;夕陽的西下,不只是誰載著思鄉(xiāng)的游子,浪跡天涯。動物中的俊雄,草原上的健將,人類無言的朋友——馬。

  它,從小生化在碧波蕩漾的草原,與群馬角逐奔跑,歡快的撒歡,亦或是躺在草地上沐浴陽光,它無憂無慮的過了一段日子。有一天,一批人來到這塊神圣的土地上,牽走了許多馬匹,包括它。

  懵懵懂懂的它跟著馬群和那群人,來到一個奇怪的地方。那里沒有草,是屬于一種單調(diào)的色彩,很狹窄,像是被禁錮了一樣。它反感,很不喜歡,它懷念草原,它想離開?墒撬闹艿臇|西,像是把天包住了,無盡的黑暗用來,一點點吞噬掉它的愿望。

  一群人漸漸向它逼近,它恐慌,它后退,嘶聲長鳴。它抬起前蹄躍起,可是很快,它被制服了,那群人太熟悉它的反映習(xí)性了,它的鼻子上被套上一條繩子,很痛。它被拴在一根柱子上,它知道它已經(jīng)失去了自由。

  有一個人經(jīng)常來看它,穿著很不一樣。他經(jīng)常帶它出去玩,它感覺他很好,對他也很溫順。她進場對它說話,漸漸的,它明白了他話語的意思,知道了他是一名將軍。

  這段時間它和戰(zhàn)馬放到了一起,進行戰(zhàn)場演習(xí)訓(xùn)練。它知道,它將帶著它的主人馳騁疆場,浴血奮戰(zhàn)。它的血液在體內(nèi)沸騰,它專注的訓(xùn)練,因為它的主人正駕馭著它。戰(zhàn)爭的腳步已經(jīng)來到,它現(xiàn)在已是一匹高傲的戰(zhàn)馬,屹在疆場。身上披著城中的馬甲,腳上很不自然的訂著蹄鐵,它忍受著超越極限的痛苦,只是為主人二戰(zhàn)。

  戰(zhàn)火已被點燃,兩路兵馬對峙。它在那里看到了許多它的同胞,它興奮,但更多的是痛苦。它們的背上肩負著不同的使命,它們背上的,是他背上的人的敵人;而它背上的,又是它們背上的敵人。它現(xiàn)在是一匹戰(zhàn)馬,它的最高宗旨是保護主人,沖鋒陷陣。它悲愴的輕鳴一聲,沖進了戰(zhàn)場,

  狂沙飛揚,天昏地暗,四周充斥著濃濃的血腥味。廝殺聲,馬鳴聲,混成一片。每看到一匹戰(zhàn)馬倒下,它的心都在滴血,巨大的痛苦籠罩在心頭,它將悲痛化為力量,化為仇恨,它載著它的主人,在生與死的邊際,它跳到了生的彼岸。

  它記得回去的路,郁郁蔥蔥的大樹,有一條小溪汨汨而過,清脆的鳥鳴聽得很是悅耳。路上,再熟悉不過的景象浮現(xiàn),有它最熟悉的氣味。不遠處,軍帳的頂棚在叢林中若隱若現(xiàn)。

  它興奮的嘶鳴,鳴叫聲,喚出了士兵,他們抬走了將軍,它也被牽走了。

  軍帳中,有人替它清洗腹部,薔薇色的血液滴淌下,它才明白它受傷了,只是現(xiàn)在隱隱有些疼痛。

  一段時間的修養(yǎng),它的主人漸漸康復(fù),它也能像從前那樣撒歡的跑了,主人的微笑依然會對它綻放,夕陽西照下,依然有他們的身影被拉著很長,很長……

  后來,這一仗,打得很激烈,但是笑到最后的,是他們。雖然他們受傷了,但是,最后的王者,是屬于他們。

  他們勝利了,它被授予了勛章,它的主人,也提升了,鎧甲變得更輝煌,鞍韉變得更華麗,唯一不變的,是他們對彼此的情感。

  而后的歲月,在生與死之間奔波。明明死神的呼吸已在耳際,生的希望卻又在前方亮起;明明硝煙剛剛熄滅,卻又在另一個地方,重新燃起。

  崢嶸的歲月里,它生命之中的朝陽,早已隱去;午后的陽光,也不知跑向了哪里,只剩下,夕陽無限好的近黃昏。它的主人,頭上,也已掛上了雪凌。

  他們老了,為國家也已做不出什么貢獻了。又是在哪再熟悉不過的夕照下,兩個身影:一匹老馬,一位老叟。

  它再也不能像年輕時那樣,歡快的奔跑;它的主人,再也受不起那樣的顛簸。他們就這樣,顫巍巍的,走著,踩碎了夕陽。

  河邊,老將軍需要休息了。席地而臥,望著無限好的夕陽,人老多情,不禁老淚縱橫。而他沒有發(fā)現(xiàn),他的那匹跟了他十多年的老馬,也是像他那樣望著夕陽的的,望著他,愛憐的望著他,眼里,噙滿了淚水。搖晃的`,滑落了,滴進了土壤里,凈化了這一方的土地……

七年級單元作文 篇2

  那一天,我第一次來到這個世界,第一次睜開眼看這個世界,呈現(xiàn)在我面前的是一個神奇而又美麗的世界。天空是那么美,那么藍;河水是那么清,那么綠;樹木是那么翠,那么美……

  我喜歡大自然,更愛大自然。我從小就酷愛大自然,我的夢想是當(dāng)一位植物學(xué)家。去領(lǐng)略大自然的神奇和魅力,大自然神奇,因為她孕育了千年古樹和千奇百怪的生物,這些生物小的連肉眼也看不見,大的你還不知道比你大多少倍。還有更多神奇的等待我們來發(fā)現(xiàn)。

  這給我?guī)砹藷o窮的好奇心。我讀過一本書叫《森林報》這本書把動物們描寫得淋漓盡致,上面所說的都是些無人知曉的故事,這深深打動著我。此外我還看過許許多多的描寫大自然的書,讓我更進一步地了解了大自然的神奇,比如:豹、狼、狗。、豺是如何捕獵的?動物們是什么時候冬眠的?獅子和老虎到底誰更厲害?拋棄自己的孩子到底處于什么樣的動機?什么樣的動物才能稱王稱霸?兔媽媽什么時候生下兔寶寶的?黃鸝的住宅是什么樣的?“森林大漢”麋鹿為什么會打架?

  在我眼里大自然是神奇的,世界是美好的,我用眼睛去看世界,用筆去寫世界,但我更想用心去感悟世界!

  保留著一顆童心去探索大自然,保留著一顆童心去寫大自然,保留著一顆童心去感悟大自然……

七年級單元作文 篇3

  教學(xué)設(shè)想:

  1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓(xùn)練的要求,在學(xué)生完成大作文的基礎(chǔ)上,對第一單元的作文進行講評,讓學(xué)生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

  2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講,加深學(xué)生對這些課文的理解。(實際上,我在講第一單元的五篇課文時已經(jīng)對作者的寫作思路作了單獨地分析,為本次課及上一次作文課進行了鋪墊。)

  3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路,因此我安排在上完這課后再進行這次教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會抓住人物特點,寫出人物個性。

  教學(xué)課時:

  一課時。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

  二、師引:根據(jù)描寫對象的不同,描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引經(jīng)據(jù)典。

  老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進行串聯(lián),讓學(xué)生回憶“抓住景物的特點進行描寫”的有關(guān)內(nèi)容;同時教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講,讓學(xué)生進一步了解“抓住人物特征進行描寫”的方法。

 。ㄕ故净脽羝3、4)

  三、請聽同學(xué)的朗讀:有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。

  1、初06級1班:趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  2、初06級4班:羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  教師一一進行點評,指出每一篇作文的優(yōu)點與缺點。

  四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級1班趙婭丹同學(xué)的作文《老師的目光》。

  教師進行重點講評。

  1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛,圍繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

  2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的愛,這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文?(學(xué)生基本能答對)

  3、她的這篇作文,在結(jié)尾時,恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻的修辭方法,對老師的眼睛進行了總結(jié):“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標(biāo)燈。”這與大家小學(xué)時常用的結(jié)尾方式不同,她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀,多么的和藹呀,我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們,今后在寫作時應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。

  五、實際練習(xí)。

  教材第三十三頁練習(xí)二,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生進行作文的構(gòu)思練習(xí)。

  1、問:如果你在完成這一題目時,第一步應(yīng)當(dāng)做什么?

  有的學(xué)生回答:將題目補充完整。(結(jié)合上期末考試作文題目的情況,提醒學(xué)生注意題目的要求)

  2、例舉初06級4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文(他們寫的的本班的羅麗娜同學(xué)),這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)“工作潑辣”的特點進行描寫,因此,他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。

  如果你要寫這樣一篇作文,你將怎么樣來完成?

  學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。

  3、老師舉例:《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫,主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲(重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”)、外貌(丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露)、動作(急忙上前握住林黛玉的手)、語言(全是一些甜言蜜語)。

  五、布置作業(yè):

  1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

  2、預(yù)習(xí)《三顆枸杞豆》,注意生字詞。

  教學(xué)后記:

  1、這次作文課,由于學(xué)生已經(jīng)寫過,又由于第一次作文課的講解,學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進步。

  2、學(xué)生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎,下課后,我詢問了幾位學(xué)生,他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進行外貌描寫和人物的刻畫,收獲不少”。

  3、教師在課余時間進行教材、教法的鉆研是非常有效果的,只要有付出、肯學(xué)習(xí)、想辦法,任何難題都會被克服。

七年級單元作文 篇4

  月球又稱“月亮”。在望遠鏡發(fā)明之前,古代的人們只能在晴朗的夜晚,用眼睛仰望皎潔的明月?吹皆铝帘砻嬗忻饔邪,形狀奇特,于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯,并且把女神狩獵時從不離身的銀弓作為月球的天文符號。

  月球基本上沒有水,也就沒有地球上的風(fēng)化、氧化和水的腐蝕過程,也沒有聲音的傳播,到處是一片寂靜的世界。

  月球上幾乎沒有大氣,因而月球上的晝夜溫差很大。白天,在陽光垂直照射的地方,溫度高達127℃;夜晚溫度可低到-183℃。由于沒有大氣的阻隔,使得月面上日光強度比地球上約強1/3左右;紫外線強度也比地球表面強得多。由于月球大氣少,因此在月面上會見到許多奇特的現(xiàn)象,如月球上的天空呈暗黑色,太陽光照射是筆直的,日光照到的地方很明亮;照不到的地方就很暗。因此才會看到的月亮表面有明有暗。由于沒有空氣散射光線,在月球上星星看起來也不再閃爍了。

  月面上到處是裸露的巖石和環(huán)形山的側(cè)影。整個月面覆蓋著一層碎石粒和浮土。從地球上看到的月球表面有明亮的區(qū)域和暗灰色部分。原來明亮的部分是月球表面的山區(qū)和高地,暗灰色部分是月球表面的平原月球在繞地球運動的過程中,還要跟著地球一起繞太陽運動。這就是說,月球繞地球運動一周后,再回到的空間位置已不是原出發(fā)點了。由此可見,月球在運動過程中還要參與多種系統(tǒng)的運動。月球的運動和其他天體一樣,月球也處于永恒的運動之中。月球除東升西落外,它每天還相對于恒星自西向東平均移動13°多,因此,月亮每天升起來的時間,都比前一天約遲50分鐘。月亮的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映;而自西向東的移動卻是月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果。月亮繞地球公轉(zhuǎn)一周叫做一個“恒星月”,平均是27天7小時43分11秒。月亮繞地球公轉(zhuǎn)的同時,它本身也在自轉(zhuǎn)。月亮的自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期是相等的,即1:1,月球繞地球一周的時間為也就是它自轉(zhuǎn)的周期。

七年級單元作文 篇5

  從古至今,人類一直都在探索著“人類起源”,從而最先出現(xiàn)了“神創(chuàng)論”認(rèn)為人類是由上帝直接創(chuàng)造出來的,但還是被達爾文的“進化論”否定了?墒,近代卻出現(xiàn)了一些“進化論”無法解釋的現(xiàn)象,如:發(fā)現(xiàn)了一塊(六)(五)萬年前的頭蓋骨,經(jīng)分析,這塊頭蓋骨所代表的人的智商是我們?nèi)祟惖膸浊П,人類再聰明也不可能達到那種程度,況且還是遠古人類的時期;在一塊斷壁的圖案,繪制了一個人與地球生物結(jié)合的真實寫照——這些現(xiàn)象全把矛頭指向“人類起源有外星人的干預(yù)”,于是便出現(xiàn)了“外星人說”這個人類起源的說法。

  首先,我要先肯定,外星人是一定存在的,在那茫茫宇宙中,像銀河系一樣的星系就有上億個,更別說像太陽系這么大的了,在這么多的星系中就沒有像地球一樣的適合生物生存的星球么

  回到正題上來吧。我認(rèn)為“外星人說”是具有一定道理的,因為人類的祖先是兩種猿類,然而人類卻沒有找到這兩種猿類共同的祖先的化石,對“進化論”產(chǎn)生了質(zhì)疑。但是,如果外星人加以干預(yù),這種現(xiàn)象便說得通。

  “外星人說”的主旨是:一群外星人來到地球,由于種種原因,使他們不能長期在這里活下去,他們便設(shè)法使一個智商較高的母猿受孕,從中加入自己的基因,在地球留下自己的后代,而他們所產(chǎn)生的后代,慢慢的變成了現(xiàn)在的人類。

  而我對這種說法表示質(zhì)疑,因為無論智商再高的人類也是由肉體構(gòu)成的,不是鋼鐵的,而在太空飛行中所承受的壓力是十分大的,一般人類都承受不了,即使承受得了,從地球最近的一個有生命的星球出發(fā)到地球,即使是光速也要走幾百萬光年,就算人愿意等,機器也“等”不了呀!反正,外星人親臨地球的可能性非常小,更不可能在地球上創(chuàng)造人類了。

  但是發(fā)現(xiàn)那個是地球人的智商得幾千倍的頭蓋骨改作何解釋呢?我想,外星人無法親臨地球,他的解釋只有一種了,那便是:那種外星人,具有超高智商,已經(jīng)掌握了信息實體化的技術(shù),他將自己的遺傳基因編成代碼,讓代碼搭載光發(fā)射出去,光是不會死的,所以,不管經(jīng)過多長時間,這束光也還在,當(dāng)它走過幾百萬光年后,來到地球,利用地球上的物質(zhì)或生物,生成和提供這一信息的外星人一模一樣的人類,成為了實體,他便開始與母猿結(jié)合,使他的后代進化成人類,并繪制了那幅圖案,記錄了當(dāng)時的情景,然而他智商再高也有死的時候,他的頭蓋骨便成了我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的那塊智商極高的頭蓋骨化石了。

  “外星人說”是一種極具科幻性的說法,估計人類很難驗證了,只有等待人類的智商極高后再驗證吧!

  關(guān)于人類起源,人們還有許多說法,如:海猿說,海陸雙祖先復(fù)合說,等等。這些都是人們的猜測,還無法驗證?墒牵祟愂遣粩噙M化的,我們只要保護好自己的地球,我們總有得到答案的一天。所以,人類現(xiàn)在的任務(wù),就是在進行研究的同時加強注意保護我們現(xiàn)在唯一的家園─地球。

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