【精華】高考作文600字匯編三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的高考作文600字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文600字 篇1
第一聲啼哭后，初來(lái)乍到這個(gè)世界的我們對(duì)一切都充滿了好奇，眼前這水藍(lán)色的星球是無(wú)盡的奧秘；第一次獨(dú)立行走后，信心倍增的我們立下鴻鵠大志要憑一己之力去走遍這一世人間，望穿它迤邐的風(fēng)光……我們以晶瑩的淚滴去觸碰世界，以澄澈的眸子去觀望世界，以親切的方式了解世界，這一生，我們?cè)凇鞍l(fā)現(xiàn)”與“探究”的路上行走，收獲頗豐。
當(dāng)“探究世界”的名號(hào)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了青少年的心中，它變成了一次次的課外活動(dòng)，變成了一堂堂生動(dòng)有趣的探究學(xué)習(xí)，它是少年兒童心目中最有趣的教學(xué)，也必將是引領(lǐng)未來(lái)教育發(fā)展的排頭兵。
“面對(duì)科學(xué)事實(shí)，我們?cè)敢庵貜?fù)第一千次、一萬(wàn)次的探究；面對(duì)亙古不變的真理，也請(qǐng)保留一份懷疑。”這是透過(guò)課內(nèi)探究，我們所公認(rèn)收獲的心得。當(dāng)牛頓定律經(jīng)歷了歲月與時(shí)光的考驗(yàn)，歷經(jīng)了千萬(wàn)個(gè)后輩科學(xué)家的縝密分析，卻還是拿來(lái)今天的初中課堂上被屢次重新證實(shí)，作為定律，它顯然受到了無(wú)數(shù)次的懷疑；可作為探究結(jié)果，它的價(jià)值才在科學(xué)之上得以升華。
探究，教會(huì)了青少年看待世界的方法；探究，有效的保留了青少年心底的一分疑問(wèn)。通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)科學(xué)，透過(guò)科學(xué)事實(shí)或是真理去驗(yàn)證奇跡，想必這是探究活動(dòng)受到熱捧的重要原因，因此，我們更期待著有更多真理被“質(zhì)疑”后搬來(lái)探究的舞臺(tái)，讓知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及前輩的我們?nèi)?dòng)手，去驗(yàn)證，去見(jiàn)證。
探究相較于實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)而言，來(lái)的輕松，來(lái)的愉快，更像是一場(chǎng)游戲。它包容孩童毛躁又粗心的種種缺點(diǎn)，以最為溫柔的方式告訴你這個(gè)世界的秘密，某種程度上而言，它是和藹的老師與學(xué)長(zhǎng)。它愿意等候，等候你得出錯(cuò)誤結(jié)論后的自我推翻；它愿意期待，期待你在科學(xué)真理的基礎(chǔ)上去發(fā)掘其內(nèi)在的價(jià)值。它循循善誘，它保留童心，它比書(shū)本更權(quán)威，更令人記憶猶新；它比文字更活潑，更讓人得以親近。
于是我們說(shuō)，課內(nèi)外探究，給了全世界青少年一個(gè)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
高考作文600字 篇2
新時(shí)代景美人更美
新時(shí)代是美好的，無(wú)論是景還是人，都是值得贊嘆、頌揚(yáng)的!
美好的風(fēng)景
游歷祖國(guó)的大好河山：高大雄偉的五岳名山，宏偉壯觀的天安門(mén)廣場(chǎng)，歷史悠久的世界文化遺產(chǎn)故宮、圓明園，遼闊延綿的萬(wàn)里長(zhǎng)城，惟妙惟肖的秦始皇陵兵馬俑，舉世聞名的敦煌莫高窟，人間仙境般的杭州西湖……這無(wú)不讓我們中國(guó)人引以為豪，仰天頌歌，嘆為觀止。
去年暑假，我游覽了著名的五岳獨(dú)尊——泰山。那連綿起伏的山巒，高大巍峨的山峰，云霧環(huán)繞的山腰，簡(jiǎn)直就是一件完美無(wú)瑕的藝術(shù)品。登上山頂，俯視腳下，只見(jiàn)白云都在自己的'腳下飄浮，真是高聳入云。不禁贊嘆道：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。在山頂看日出是十分壯麗的，只見(jiàn)太陽(yáng)從云層中像頑皮的孩子一蹦一蹦地跳了上去，顏色鮮紅鮮紅的。初升的太陽(yáng)，像一位剛出生的嬰兒，對(duì)一切都充滿了好奇，環(huán)顧著大地，十分的瑰麗壯觀。
高尚的人
不僅新時(shí)代的景美，人更是如此。孝順母親的陳斌強(qiáng)，背著母親上班;樂(lè)于奉獻(xiàn)的何玥，捐獻(xiàn)器官;舍己救人的張麗莉，奮不顧身救學(xué)生;恪盡職守的吳斌，在危急時(shí)刻用生命履行了職責(zé)……這一個(gè)個(gè)熟悉的名字在我們的腦海中留下了深刻的印象。雖然他們是很平凡的人，行為品質(zhì)卻十分高尚。
在我們的日常生活中，也有著許多這樣的人和事，如：老師諄諄教導(dǎo)學(xué)生，農(nóng)民伯伯辛勤地種植莊稼，父母一心為孩子著想，是多么的平凡樸實(shí)，但又很偉大!
記得有一次，我因肚子痛沒(méi)有吃飯就去上學(xué)了，令我沒(méi)有想到的是同學(xué)們都來(lái)“噓寒問(wèn)暖”，這個(gè)說(shuō)：“你沒(méi)有事吧，捂捂肚子就好了�！蹦莻�(gè)道：“你餓嗎?放學(xué)后我請(qǐng)客。”我十分的感動(dòng)。老師知道情況后，關(guān)心地說(shuō)：“走，我?guī)闳メt(yī)務(wù)室�！痹诼飞�，我發(fā)現(xiàn)好像天空更加湛藍(lán)了，樹(shù)更綠了，小鳥(niǎo)也在唱著歡快的歌。這件事雖說(shuō)很小，很平凡，但是體會(huì)到了老師和同學(xué)對(duì)我的關(guān)心，他們都是平凡而高尚的人。
新時(shí)代景美人更美，在這里，我要高聲贊嘆這一美好的新時(shí)代!
高考作文600字 篇3
孩子們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，紛紛說(shuō)出自己的答案。兩三通發(fā)言之后，一個(gè)穿灰?jiàn)A克的孩子舉手說(shuō)了一段有些含混的話：“我覺(jué)得每一個(gè)地方都是先迎來(lái)黎明的。（地球）每轉(zhuǎn)到一邊的時(shí)候，另外一邊就不是（向著）太陽(yáng)了，而另外一邊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)它又變成向著太陽(yáng)了。它又成了第一個(gè)。又轉(zhuǎn)一回后，反方向那邊又迎來(lái)了。最開(kāi)始它是第一次，這回也是第一次。每一個(gè)都最先迎來(lái)黎明�！�
這孩子說(shuō)得很快，跟繞口令似的。他的“繞口令”沒(méi)有得到老師的任何回應(yīng)。他剛說(shuō)完老師就叫了另一個(gè)學(xué)生回答。當(dāng)然，多數(shù)學(xué)生的答案一致而正確：北京先迎來(lái)黎明。
使我感動(dòng)的事發(fā)生在教師們的評(píng)課活動(dòng)中。在同事們稱(chēng)贊和提建議后，上課的老師自評(píng)說(shuō)，學(xué)生基本上都懂了，但也還是有個(gè)別糊涂的學(xué)生，比如說(shuō)“每一個(gè)都最先迎來(lái)黎明”的那個(gè)。
校長(zhǎng)就是在這時(shí)接話的。
“這個(gè)孩子已經(jīng)超越了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，可以說(shuō)他的發(fā)言是這節(jié)課最精彩的發(fā)言。他的發(fā)言正好可以解釋這節(jié)課以后的內(nèi)容——北京和紐約哪個(gè)先迎來(lái)黎明？他在討論一開(kāi)始就預(yù)感到了。他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了循環(huán)，認(rèn)識(shí)到了周而復(fù)始，這邊是白天那邊是晚上，那邊是白天這邊是晚上，這邊再到了白天，那邊又是晚上，那憑什么說(shuō)誰(shuí)先誰(shuí)后呢？他已經(jīng)站在空間（太空）看問(wèn)題了。”
我要是那位女教師，也要苦苦修煉出一對(duì)校長(zhǎng)這樣的耳朵，并且要在無(wú)論哪節(jié)課上都記得用心篩選那些有價(jià)值的“雜音”，不糟蹋學(xué)生超越了本節(jié)課目標(biāo)的“真懂”信號(hào)。我仿佛又看到我的導(dǎo)師組長(zhǎng)戴維，一位瘦瘦的、戴著眼鏡的猶太裔教授，美國(guó)科學(xué)教育的重量級(jí)人物，正舉起一根手指，笑瞇瞇地、第一萬(wàn)零一次地重復(fù)他最心愛(ài)的名言——“教學(xué)的目標(biāo)是理解學(xué)生想法的本質(zhì)！”
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