關(guān)于初三作文匯編4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的初三作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
我是中國人每當(dāng)自我介紹時(shí)，我總要加上一句：“我是中國人！”中國人，多么響亮的稱呼，多么自豪的民族！身為一個(gè)中國孩子，我很榮幸。
這十三年來，我在祖國母親的懷抱中茁壯成長，只有在祖國母親的懷抱中，我才能夠得到安全感，因?yàn)椋沂侵袊恕?也許，祖國的昨天并不輝煌，戰(zhàn)爭持續(xù)不斷，但也是那場戰(zhàn)爭使中國人民站起來了，他們用自己的身體筑起新的長城，用自己的行動(dòng)翻開祖國新的篇章，烈士們英勇犧牲了，他們用自己的生命使祖國的今天變得一片光明，也用自己的生命向世人宣告：我們是中國人！永不言敗的中國人！ 昨天畢竟已成為了歷史，今天才是現(xiàn)實(shí)。
雖然歷史是悲慘的，但是今天卻是輝煌的，中國人民從悲痛中走出來sp； 中國人民是團(tuán)結(jié)有愛的，在汶川大地震的時(shí)候，全國人民眾志成城，萬眾一心，共同呼喊著“汶川不哭”的口號(hào)，這場突如其來的災(zāi)難使上百萬的同胞們陷入了深深的痛苦中，他們失去了家園，失去了親人，失去了朋友，但是，他們沒有失去那頑強(qiáng)的信念，因?yàn)槿袊耐麄兌荚陉P(guān)注著他們，都盡自己所能的為災(zāi)區(qū)人民捐款，捐物，祈禱，當(dāng)他們幾乎失去了一切的時(shí)候，中華民族的兄弟姐妹們沒有拋棄他們，而是微笑著向他們伸出雙手，把他們從絕望中拉了出來，這就是中國人，一方有難，八方支援的中國人！ 中國人，不脆弱屈服，沒有強(qiáng)硬、苛刻、粗魯和暴力，他們善良而樂觀，他們付出而不求回報(bào)，他們溫順而委婉，他們向往和平，對未來滿懷希望，他們不輕易認(rèn)輸，不輕易放棄，擁有真正的智慧和謙卑。
我是中國人，我深愛著我的祖國，作為一名中國人，我深感自豪，我永遠(yuǎn)是中華兒女，懷著一顆熱愛祖國，熱愛人民的心活在祖國的懷抱里，無論我走到哪里，我永遠(yuǎn)記得，我是炎黃子孫，我是中國人！
初三作文 篇2
當(dāng)沒有傘的時(shí)候，你就應(yīng)該自己跑起來——題記
從小，我就沐浴在陽光中，被無微不至的關(guān)愛呵護(hù)著。媽媽的愛就像一把無形的保護(hù)傘，為我阻擋烈日，遮風(fēng)擋雨�？僧�(dāng)我們沒有傘的保護(hù)，獨(dú)自走在風(fēng)雨交加的人生道路中，又該如何面對生活給我們的種種考驗(yàn)？
記得，我剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的時(shí)候，媽媽買了許多的教科書，每天把我叫到書桌前耐心地教我每個(gè)字的讀音。她抓著我的手指頭，點(diǎn)著那個(gè)漢字，連著讀了兩遍后就讓我跟著念一遍，粗略地認(rèn)識(shí)了所有的字以后，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒辦法，我只能一次一次地問媽媽好多遍，不管我在同一個(gè)地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時(shí)起，我似乎養(yǎng)成了一種依賴：媽媽是個(gè)好“幫手”，她就是我的“百科全書”。
直到我上了小學(xué)四年級(jí)，生字變得越來越多，我還是和從前一樣，不管什么都問我的“好幫手”，她也很樂意為我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子里，連我自己也分不清誰是誰。有一次，就像是被厄運(yùn)之神眷顧了一樣，語文老師恰巧抽中我，讓我念一個(gè)小語段，我念得漏洞百出。
我仿佛瞬間回到舊社會(huì)一般，竟然什么都不記得。不出意料，我當(dāng)場就收到了老師嚴(yán)厲地批評，我羞愧地低下頭，用余光瞟見底下的同學(xué)們捂著嘴偷笑，亦或是向我投來同情的眼神，這讓我更加覺得無地自容，巴不得趕緊挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。下課后，我難過得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。
我把上課讀錯(cuò)的'字全部羅列出來，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點(diǎn)，但當(dāng)我再去回顧它們的時(shí)候，我竟然全部都記得。我終于將它們刻在了腦子里，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理！
手工課上，我的同桌有一雙靈巧的手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請教了千紙鶴的折法，她爽快的答應(yīng)了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順著她的手法，折了幾次，折不過去的時(shí)候，她總會(huì)幫我。
后來，我聽說紙鶴是可以祈愿的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來彩紙，想著同學(xué)教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個(gè)步驟，我就犯迷糊，不知如何進(jìn)行下去。無奈之下，我只好求助網(wǎng)絡(luò)，我看著教程，自己慢慢琢磨背后的奧秘。雖然過程中又失敗了好多次，可最后看見從自己手中一只只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。
經(jīng)過這兩次經(jīng)驗(yàn)以后，我終于發(fā)現(xiàn)了自食其力的好處與樂趣。有時(shí)候，通過自己努力得來的成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比別人手把手傳授給你的成果來的更真實(shí)，更豐盈甜美。
有了傘，我們就擁有了依賴和附著，我們閑庭信步，把更多的心情分散于欣賞周邊的景物。
沒有傘，我們就擁有了成長和斗勁，我們一路奔跑，把更多的力量用于前進(jìn)，就像狂風(fēng)驟雨下野外生長的花朵，在風(fēng)雨中體味感悟，風(fēng)雨后的我們把身子挺得更直，更精神了！
初三作文 篇3
時(shí)光盡是無言，一切還是明媚如初的模樣。長河里徜徉，無數(shù)次回眸，靜望時(shí)間的沙漏沉淀著無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。只需要記得，縈繞的夢的哼唱，始終在耳畔回響。
清晨的陽光剛剛睡醒，慵懶的伸個(gè)懶腰，一不小心觸及草葉上沉睡的露，瞬間羞紅了臉，為這冬日平添上許多嬌羞。這冬天的早晨，略帶上一絲秋的蕭瑟，我想，這冬，她才起床吧。
陽光悄悄躲進(jìn)窗里，跟美夢輕輕呢喃，那是冬日里給你最溫暖的問候。小心翼翼爬起，悉悉索索穿上衣，然后又開始新的一天吧�，F(xiàn)在呵，奢求這種生活已成為我們每天開始于結(jié)束時(shí)的感嘆，因?yàn)殛柟庖言谛睦锇l(fā)芽，該向上生長，還是更加接近大地。
早晨的微風(fēng)略帶了一絲落葉腐爛的味道，細(xì)膩卻不腐爛，只是喜愛的方式太過熱烈，親吻余熱的臉頰，然后便漸漸泛上了病態(tài)的白……每次上學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)距離，卻叫人如同長征，曲折而又艱難。許是生怕打擾這難得的寧靜，每個(gè)人都很溫柔，如同江南姑娘的輕聲呢噥，滋潤這心田。
最了不起的，便是那些孩子的父母啊。早上陪著孩子出來感受這冬天的熱愛，享受這短暫而又甜蜜的守護(hù)時(shí)光，因?yàn)橛辛怂齻�，這個(gè)冬天或許便不會(huì)那么冷了吧。夜里的她們，僅僅只是希望看著孩子高高興興走出這里，然后帶幸�；丶�。對于她們來說，世界又了這些繁瑣時(shí)光更顯得溫馨。
早上的我們，擁有夏天般的火熱——讀出了生命之火跳躍的溫度。也許，還有一絲人在偷偷一同桌講昨晚剛看的故事，低著頭，捂住嘴而已，發(fā)出咯咯聲，不知道的還以為是蟲子在啃書呢。當(dāng)然，這里肯定少不了眉來眼去的人，然后……被老師請去辦公室喝茶了。如果你想嘗嘗，試試就知道了。
課間的時(shí)光總是很短暫，或許有時(shí)老師推遲一下下課時(shí)間，美好的時(shí)光被如此肆意霸占，風(fēng)在窗外怒號(hào)……即便如此，這個(gè)小小的世界將聲音都吞噬了，根本找不到自己的聲音。甚至有時(shí)被作業(yè)埋葬了，只有一顆顆燃燒的心砰砰跳動(dòng)。
下午的時(shí)光是安逸的太陽石溫暖的，從窗外緩緩頭出頭來。午睡后，眼神里的迷蒙，和那徑自孤立的林海有些類似，分不清世界的繁華。屆著，又開始撲扇翅膀，竭力向前飛。
然后的然后，又做了一場夢，之后便在被窩里了……
這一切的一切，僅僅只是起飛的準(zhǔn)備。
我們有著一個(gè)個(gè)不能說的夢，深深埋藏在心底，夢想的翅膀剛剛生長，我不希望它帶著我飛翔，這條通往彼岸的路上，需要有個(gè)人影……
讀書時(shí)的陌路時(shí)光，緩緩在流淌；苦難時(shí)的黯然記憶，漸漸在消逝。夢想被歲月磨平了棱角，取而代之的是一種超凡脫俗的淡然和一種名叫磐石的決心。走過陌路時(shí)光，素蓮般綻放的歲月，有陽光、有他們，足矣。華枝不結(jié)，陌路時(shí)光里，我們踽踽獨(dú)行……
時(shí)光盡是無言，所有喜怒哀樂在行走的時(shí)候，悄悄沉淀。信步去看一場花事，從一個(gè)鎮(zhèn)到一個(gè)城；夢想去賞一場花雨，從紅塵到菩提下。人間煙火，走過陌路時(shí)光，繁華塵世盡是路景。
初三作文 篇4
高高瘦瘦的個(gè)兒，鏡片后面的小眼睛閃爍著智慧的光芒，小嘴巴兩邊有兩個(gè)深深的酒窩，笑起來總讓人感到親切——這就是我對數(shù)學(xué)老師閆勇老師的整體印象。我至今沒有看出閆老師的任何不足，看到的卻是他全身閃動(dòng)著的身為人類靈魂工程師的亮點(diǎn)。
在我看來，閆老師是一位近乎完美的老師。他教我們數(shù)學(xué)一年多，從不打罵學(xué)生，然而，他每一句教育我們的話，卻字字如鐵錘敲在我們心上，刻在我們心間。他學(xué)習(xí)孔子的教育方法，跟我們講孔子“因材施教”的故事，每節(jié)新課，都“溫故知新”，使我們在鞏固以前所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不經(jīng)意地把大家引入新的天地。他和我們保持平等關(guān)系，我清楚地記得，閆老師曾經(jīng)在愚人節(jié)給大家講起愚人節(jié)的起源……
但唯一讓我感到“不好”的是，閆老師違背了男孩子常說的一句話——那是閆老師剛教我們的時(shí)候，同學(xué)們大都對他不服。閆老師是四班的班主任，碰巧上課時(shí)，他經(jīng)常拿我們班與四班比較，并且不止一次說道：你們班怎樣怎樣，我們班怎樣怎樣——”。很顯然，“我們班”指四班，“你們班”就是我們——一向不服輸?shù)娜嗤瑢W(xué)。這兩個(gè)詞讓我們感到不公，心里很不舒服。一天上午數(shù)學(xué)課，講桌上放著張字條，里面毫不客氣地指出了閆老師“你們班、我們班”的用詞習(xí)慣。閆老師看了并沒有大發(fā)雷霆，他懇切地對全班同學(xué)說：“我是四班的班主任，說‘我們班’，僅是對四班的稱呼而已，并沒有不公平的意思……”老師沒有說完，全班一片嘩然�！翱赡阋彩俏覀兊睦蠋熝剑 薄熬褪�！”這幾個(gè)聲音像紙條上一樣，對老師一點(diǎn)也不客氣——就這樣，師生之間的“辯論”開始了，有些女同學(xué)還把留給我們的作業(yè)多，給四班同學(xué)的作業(yè)少作為閆老師偏心的證據(jù)。閆老師說：“那是他們上課都已經(jīng)做完一些了�！薄澳菫槭裁床蛔屛覀円采险n也做？”……天！真有些不可開交了。
最后，閆老師向全班承諾：“同學(xué)們，我答應(yīng)你們，以后在兩個(gè)班之間，做到…”閆老師轉(zhuǎn)過身去。我知道，老師在努力調(diào)整激動(dòng)的情緒，不想讓同學(xué)們看到他脆弱的一面。閆老師抬起捏著粉筆的右手，在黑板上寫道：公平公正。然而，坐在第一排的我，清楚地看到閆老師眼鏡后面的那雙眼睛上，蒙著一層晶瑩的淚水。我的心，隨之微微一顫。老師，“男兒有淚不輕彈”啊……也許，從那一刻起，數(shù)學(xué)老師就成了我最喜歡的老師了。
【關(guān)于初三作文匯編4篇】相關(guān)文章：