有關(guān)沖刺高考作文合集十篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的沖刺高考作文10篇，希望對大家有所幫助。
沖刺高考作文 篇1
20xx年的高考作文命題無疑在教育界引起了不小的震動，在全國及各省市自主命題的17份語文試卷中，以“首善之地”京津滬為代表的四省市重新采用了“命題作文”這一傳統(tǒng)形式，早已匿跡的“材料作文”在時隔七年之后又在全國i、ii卷和素有“高考風(fēng)向標”之稱的湖北卷及山東卷的力推下再次登場，而近年來一直領(lǐng)盡風(fēng)騷的“材料作文”已悄然退守一隅，僅僅出現(xiàn)在廣東、四川、安徽、江西等七套試卷里……這使原本不好把握的高考作文走向更顯得撲朔迷離。如何理解這一變化，并引導(dǎo)考生認清形勢，主動適應(yīng)，進而搞好最后一段的作文復(fù)習(xí)呢？結(jié)合近年來參加高考作文閱卷的體會，我們認為應(yīng)做到以下三個方面。
一、把握07年高考作文命題趨勢的“三變”“三不變”。
“穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)”一直是高考命題的基本原則之一，其中“穩(wěn)”是命題的主流，
從近六年高考作文命題的情況來看，“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，倡導(dǎo)人文精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注自然，關(guān)注人生，關(guān)注社會，弘揚民族傳統(tǒng)美德和創(chuàng)新精神的命題思想不變。如20xx年以來高考中出現(xiàn)的“誠信”“心靈的選擇”“感情的親疏影響事物的認知”“相信自己與聽取他人意見”等話題，都是以此為指導(dǎo)思想命題，體現(xiàn)了語文“文以載道”的工具性，對引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上、積極樂觀、科學(xué)辯證的世界觀和價值觀起到了積極的推進作用。其次，回避社會熱點，暗合時代精神的命題角度不變。高考作文命題“不跟風(fēng)”，不會我們正提倡“與時俱進”就考“與時俱進”，我們正致力于構(gòu)建“和諧社會”就考“和諧”，但其命題會緊貼時代特色，暗扣社會需要。05年的“意料之外與情理之中”所蘊含的正確認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、質(zhì)變與量變，06年的“老鷹與烏鴉”所蘊含的正確認識現(xiàn)實、認識自我、立足實際、積極進取等思想，正是我們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與構(gòu)建和諧社會的進程中樹立科學(xué)發(fā)展觀所需的關(guān)鍵所在。“穩(wěn)”體現(xiàn)的第三個方面就是高考作文命題由單一思辨型向復(fù)合思辨型過渡的漸變趨勢不變�；仡櫴旮呖�，作文單一性命題向復(fù)合性命題漸變是其中的一個顯著趨勢。單一性命題是指作文的材料或話題內(nèi)容性質(zhì)單一，思想指向單一的命題形式�！凹偃缬洃浛梢砸浦病薄按鸢甘秦S富多彩的”“誠信”“心靈的選擇”均屬此類。復(fù)合性命題就是作文所給材料的寓意或話題由看似孤立實則統(tǒng)一的兩反面構(gòu)成的命題形式，行文時考生需抓住二者的關(guān)聯(lián)，在辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上審題立意，從03年開始的“感情的親疏影響事物的認知”到05年的“意料之外與情理之中”均屬復(fù)合性命題類，06年全國i卷的的“老鷹與烏鴉”雖屬材料作文，但牧羊人的“它是一只忘記自己叫什么的鳥”和孩子的“它也很可愛啊”的這對看似矛盾的觀點，實際上也是辯證統(tǒng)一的，在評卷中，我們將“既要認清自己，量力而行，又要敢于嘗試，超越自我”確定為最佳立意(內(nèi)容為一類上)就源于此。我們認為這種側(cè)重于檢測考生文字思辨能力的命題趨向依然會體現(xiàn)在07年的作文命題里。
在“變”的方面，我們認為主要有三點。一是作文命題的形式的多元化已成定局。這對07屆考生是相當(dāng)不利的，因為他們從高中入學(xué)開始就側(cè)重于“話題作文”的練習(xí)，因此，我們提醒考生在鞏固基礎(chǔ)的同時應(yīng)加強“命題作文”“材料作文”“漫畫作文”的訓(xùn)練�！白儭钡牡诙c是命題作文、材料作文、話題作文三種形式開始相互滲透融合，命題形式的概念化漸趨淡漠。嚴格意義上說，06年全國一卷（材料：老鷹與烏鴉+話題：獵人與孩子的評價）和江蘇卷（材料：對路的不同看法+命題：以“人與路”為題）。就應(yīng)屬于這種不同命題形式的組合交融，應(yīng)該說，這一全新的命題形式與高考“穩(wěn)中求變”的命題思想是一致的，對命題者而言要想探求作文命題的新形式，各形式的滲透變化應(yīng)是一個較好的切入點。從這一角度看，三種傳統(tǒng)命題形式的滲透融合應(yīng)在一定程度上預(yù)示著今后高考作文命題的新思路、新走向。立足于此，一線教師應(yīng)在三種命題形式的結(jié)合上下一番功夫，在命題新形式上開拓學(xué)生們的視野�！白儭钡牡谌c就是河南考區(qū)的作文評閱標準將更加嚴格。由于話題作文連續(xù)多年一統(tǒng)天下，所以06年的題型變化使相當(dāng)一部分考生感到很不適應(yīng)。在高考評卷時專家組考慮到了這一情況，因此06年的作文評分標準應(yīng)該說是相對寬泛的，但有了06年的經(jīng)驗教訓(xùn)，07年肯定不會舊戲重演，考生應(yīng)對此有一定的思想準備，決不可掉以輕心。
二、從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手，立足于“穩(wěn)”，在“穩(wěn)”中求鞏固。
高考作文命題形式無論如何變化，考查學(xué)生謀篇立意，表情達意的根本出發(fā)點是不會變的，因此，高考作文備考應(yīng)在認真理解《高考作文評分細則》的基礎(chǔ)上從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手，做好“四個鞏固”。
1.審題立意的鞏固訓(xùn)練。在高考作文“內(nèi)容”“表達”“發(fā)展等級”三大評分點中，題意的確立是否切合命題意旨是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)（在閱卷時我們稱它為“決定項”），它決定著考生作文總的得分，按細則規(guī)定其他評分點只能在此基礎(chǔ)上打分，不能“跳項”（如題意定為一類的，表達及發(fā)展等級只能在一類或二類上打分，不能低于二類）。因此，考生應(yīng)排除畏難情緒，加強對材料的分析訓(xùn)練，緊扣材料，從正面立意，選符合社會主流意旨的最保險的角度命題，不宜劍走偏鋒，盲目追求觀點創(chuàng)新。訓(xùn)練時間宜相對集中，一次解決3~5個材料，從中總結(jié)出解題的規(guī)律，每月兩次，貫穿始終�？忌姷枚嗔艘曇安艜䦟�，思路才會廣。
2.材料運用能力的鞏固訓(xùn)練。高三學(xué)生時間緊，任務(wù)重，收集到的資料有限。因此我們提倡學(xué)生互相交換材料，集思廣益，并在互相交流、精選時例、取材課本、舊例翻新的基礎(chǔ)上，加強一例多用訓(xùn)練，將自己有限的例子用精，用好，以一當(dāng)十。
3.優(yōu)化后的文章結(jié)構(gòu)的鞏固訓(xùn)練。考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自身長處選定文體，并精選出若干篇與所選文體相似的高考滿分作文（考場作文有其不同于名家名篇的特殊性），對其“剖析麻雀”，掌握其結(jié)構(gòu)規(guī)律（應(yīng)具體到怎樣點題，怎樣解題，何時詳，何時略，何時運用何種性質(zhì)的材料，首尾如何照應(yīng)，以及如何運用修辭等），然后進行結(jié)構(gòu)的對應(yīng)性訓(xùn)練。我們認為，在最后有限的時間里，那種泛泛而練的做法是得不償失的。
4.優(yōu)化后的語言文采的鞏固訓(xùn)練。對語言基礎(chǔ)不好的考生來說這一點尤為重要�？忌鷳�(yīng)對照范文加強作文語言的仿寫訓(xùn)練，最低要求應(yīng)把自己平時經(jīng)常使用的材料的敘述語言寫漂亮，把常用的首尾寫出彩，不要怕費時費力，實踐證明這一訓(xùn)練在高考評卷時所獲得回報常常是出人意料的。
三、針對高考作文變化的新形勢，著眼于“變”，在“變”中求提高。
嚴格意義上說，不斷解決以往高考中發(fā)現(xiàn)的問題，使命題能夠更全面的考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是高考命題“穩(wěn)中求變”的更本動力，因此，高考命題變的方向往往正是我們尋求提高的切入點。結(jié)合上述變化，我們認為應(yīng)在鞏固的前提下做好“三個提高”。
1．提高對不同命題形式的應(yīng)對能力。在日常訓(xùn)練時，考生應(yīng)在兼顧各種命題形式的同時，與老師一起探討“命題”“材料”“話題”三種基本形式滲透融合后的新形式�？蓪鹘y(tǒng)經(jīng)典的作文命題在形式上進行轉(zhuǎn)化，如在命題前加材料，在材料上加話題，在話題里定題目，在漫畫下加話題，結(jié)合材料半命題……并進行與之相應(yīng)的謀篇布局訓(xùn)練（不一定成文）以提高自己對不同命題形式的應(yīng)變能力。
2．提高對作文材料的分析思辨能力。在近年的高考評卷中我們常常發(fā)現(xiàn)缺少對材料的辯證分析而單純羅列事例往往是考生作文失分的主要原因，而思辨分析能力的考察又是復(fù)合型作文命題的重要著眼點，因此，考生應(yīng)積極掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假設(shè)法、名言助證法、對比論證法等分析方法并在訓(xùn)練時有意識地加以使用，這些方法簡單易學(xué)，稍加訓(xùn)練即可操作，讓我們訓(xùn)練后的作文也閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。
3．提高對考場行文時可能出現(xiàn)的各種情況的應(yīng)變能力。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高考的變數(shù)很大，考生應(yīng)充分考慮到考試時可能出現(xiàn)的各種情況，小到寫錯字怎么辦，大到不明材料寓意怎么辦，發(fā)現(xiàn)跑題怎么辦，寫不完怎么辦等等，對此類問題考生應(yīng)及時求教于有經(jīng)驗的老師以尋求最佳的解決方案。
“功夫在詩外”，對大部分考生而言，寄希望于考場上的“靈感”發(fā)揮是極不現(xiàn)實的，我們只有立足于實際，加強針對性的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能在高三最后一段有限的時間里揚長避短，“鑄造”出合乎高考評分規(guī)范的理想作文。
沖刺高考作文 篇2
1. 人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄�！吨泵婵嚯y》
2. 冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！�
3. 悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
4. 如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設(shè)你的.這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。 喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟;撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳印;阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影;雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
5. “成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷;而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！�(冰心語)我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
沖刺高考作文 篇3
20xx年高考語文試卷結(jié)構(gòu)和題型有巨大變化。據(jù)了解，語文試題變化最大的是作文部分，今年作文寫作“一分為二”，新增加了“微寫作”。原來的一個作文變?yōu)橐淮笠恍蓚�作文，總分值不變，仍為60分。其中微寫作分值10分，字數(shù)在150字到200字之間，形式靈活。主要考查學(xué)生應(yīng)用精練的語言描述場景、事物，表達觀點，抒發(fā)情感的能力。大作文的分值50分，字數(shù)要求不少于700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式，思路沒變。
對作文的變化，北京四中語文名師連中國認為，700字大作文的難度并沒有減弱，700字作文從構(gòu)思基本規(guī)律上來看，與之前800字的大作文要求相同，但由于減少了100字，那么就要求學(xué)生在語言表述上更加精煉，這就意味著今年對學(xué)生語言能力要求更高。此外，一大一小兩個作文，必然會增加學(xué)生的寫作時間，學(xué)生要在語言“瘦身”的基礎(chǔ)上，將寫作內(nèi)容表達完整，同時還要將整篇文章在立意上進行升華。因此，高三學(xué)生在寫作時間上需要做出調(diào)整，合理分配兩個作文的寫作時間。連中國認為，在微作文的出題方式上會表現(xiàn)得非常靈活和多樣化，考題要求考生能用精煉的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感。這就意味著描寫、議論、抒情、記敘、說明這五種基本表達方式學(xué)生都要重視起來。多數(shù)孩子，只會描寫和議論，其他幾種表達方式比較薄弱，學(xué)生應(yīng)加強小語段的模擬練習(xí)。
沖刺高考作文 篇4
曾無數(shù)次在靜謐的天宇下，和童年的伙伴們?nèi)ゲ蹲届o立在花間的蝴蝶，羨慕她們飛舞時那無聲卻震撼人心的美，更羨慕她們那沒有禁錮的自由。
其實現(xiàn)在的我們就是蛹，高考就是束縛我們飛翔的繭，我們的目標就是破繭化蝶飛……
是啊!曾多少次因為失敗而怨天尤人，彷徨失措�，F(xiàn)在才明白，我們只是一只蛹，沒有人可以幫我們，只有自己奮斗掙扎，我們的翅膀才能有飛翔的力量，未來的方向只有在掙扎后才能尋找。我們此時的航標就是對飛翔的渴求。
在一條掙扎奮斗的路的盡頭，有些蛹會沖出那份禁錮，真正的在夢想的高度遨游，而有些卻在破繭的剎那，還沒來得及抖動翅膀，她就已夭折。誰會了解絢爛的背后那痛苦掙扎的滋味，但沒品味過這份滋味的人永遠也體會不到蝶舞滄海的艷麗。然而此刻，我們只是一個將萌動的蛹。
時間以其恒定的速率帶著曾經(jīng)的浮華向遠方飛逝，曾和不同的人在不同的地方許下的每一個關(guān)于夢想的諾言確定各在了心中。我要破繭，這是我的夢!而這個破繭的季節(jié)頁已漸漸逼近。不禁捫心自問：破繭，你準備好了嗎?心中那遙遠的呼聲此刻回蕩著：等了那么久，縱然失敗，我也要奮力掙扎一次!
飛翔的蝶很美很美，甚至有些妖艷!但，蝶舞卻在掙扎后!我是一個蛹，一個有成為蝴蝶夢想的蛹!
沖刺高考作文 篇5
“百日沖刺，今朝厚積薄發(fā)，我們只愿金榜題名報親恩!”
“戰(zhàn)鼓”陣陣催人奮進，誓言聲聲激蕩校園。
2月27日，高考倒計時就剩100天了，烏魯木齊各校為高三學(xué)子們相繼組織百日誓師大會，為高考助威。
今日，在市八中、市十二中的百日誓師大會上，學(xué)子們一腔腔壯志豪言，為的就是給接下來的日子加油打氣。
“經(jīng)過拼搏的歲月，才會讓人一生難忘，征戰(zhàn)百日，不怕面臨困難，在挑戰(zhàn)困難與戰(zhàn)勝極限的同時，去實現(xiàn)人生價值，所以，高考，再累，都別放棄”十二中的誓師大會上，不僅有老師的鼓勵，家長們也紛紛前來為孩子們“助威”。
“天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽光”、“記住，高考永遠不只是你一個人在奮斗”走訪各校，記者發(fā)現(xiàn)，高三年級不僅班級里貼著口號，許多學(xué)校的樓道里都掛上了橫幅，高考狀態(tài)十足。
“誓師，也是給自己壯膽，增加信心，我一模考了610，但我并不滿足，因為我想考清華大學(xué)，給自己定立了一個目標，一定要考到645分，這35分的差距，就是我最后100天要做的事情�！卑酥懈呷�(15)班的何宏科說。
高三生活是辛苦的，但是為了排解壓力，學(xué)子們也總喜歡苦中作樂，而這種樂趣怎么都和學(xué)習(xí)分不開。
在何宏科班級的門背后，貼著“隨手關(guān)好門是社會主義，民主最廣泛而深刻的實踐�！保鎸τ浾咭荒樀暮�，同班的劉虹逸笑了，她解釋到，這是關(guān)門提示語，巧學(xué)活用了政治學(xué)科知識。
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二中學(xué)的艾合麗曼`艾合買提是20xx年民考漢文科的最高分，以680分考入了北京大學(xué)，進入大學(xué)校園的她，在誓師大會之際也不忘給學(xué)弟學(xué)妹們發(fā)來祝福。
百天倒計時后，關(guān)鍵是考驗誰能“耗下去，耗到最后!”，而且需要一直保持一個沖刺的狀態(tài)。
“動腦、走心、看表、狠心、目標”艾合麗曼`艾合買提說，她的高考基本可以用這幾個詞概括，動腦最忌諱一味地刷題，而是要在最后階段，用自己的思維去解題，做題。走心，不僅僅對每一門課程認真對待，還要生活中有個積極的心態(tài)。狠心是對自己要狠，努力克服畏懼困難的毛病，目標，是一定得牢記自己的理想，學(xué)會享受為理想而追求的那種感覺，高三生活就不會太辛苦。
艾合麗曼建議學(xué)弟學(xué)妹們，最后階段一定要聽老師的話，按老師的指導(dǎo)走，并且好好擁有老師的使用期100天，及時為自己答疑解惑。
據(jù)悉，高三市二模、三模分被別將于3月22日及4月20日開始舉行，且目前所有的學(xué)生都在進行二輪的專題復(fù)習(xí)，按照往年慣例，高考體檢也將在5月中旬左右分學(xué)校依次進行。
市十二中教務(wù)主任卞春龍說，在最后階段，考生一定要按節(jié)奏去學(xué)習(xí)，做到松弛有度。
“在第二輪復(fù)習(xí)中一定要結(jié)合高考大綱按板塊去進行查漏補缺， 接下來的三輪復(fù)習(xí)，主要是試題的拔高訓(xùn)練和對試卷的熟悉掌握程度訓(xùn)練，各學(xué)生也要跟進自己的實際水平去針對性的復(fù)習(xí)�！北宕糊堈f。
對于自我壓力比較大的考生，國家二級心里咨詢師嚴林峰說，考生要學(xué)會用合適的方法進行自我緩解和調(diào)試，比如累了聽聽輕音樂，進行慢跑，或是找老師同學(xué)“嘮嘮嗑”，建議高三的家長們能夠給孩子提供一個安靜的家庭環(huán)境，多鼓勵，少抱怨和嘮叨。
沖刺高考作文 篇6
“他爹，咋辦，后天娃就訂婚了，這錢還不夠”
“唉，他娘，我再想想辦法”
“他爹，就剩明天一天了，女方的錢都推好久了”
“他娘，我看今晚我再出趟海得了”
“不行，他爹，今夜有大風(fēng)，出事咋辦”
“他娘，沒辦法，只能這樣了”
“唉”
老人渾黃的眼睛看了看昏暗的油燈，用布滿老繭的手捏滅了只剩一小截的旱煙，起身向屋外走去
天已全黑了，不知什么原因，天上沒有月亮，烏蒙蒙的一片，老人拿起魚網(wǎng)，走上破帆船，費力的將船推進海里，回頭望了一眼，用手握住胸前的十字架，輕輕的吻了一口，便開始出海。
空中依舊烏蒙蒙的，天空毫無半點光亮，老人憑著感覺在海中摸索，望著無際的海，老人坐在船上，抽著旱煙，岸邊有妻子在為他祈禱，老人深吸了一口氣，站起來第一次撒網(wǎng)，老人心中默念，千萬要有收獲啊，時間在慢慢消去，船漸行漸遠，老人感到魚網(wǎng)有些沉甸。
天空開始更加昏暗，時時有清風(fēng)擦過老人的臉，老人一把拽起魚網(wǎng)，大量的魚讓老人心中感嘆，可以賣個好價錢，想到兒子可以成婚，老人嘴角的微笑又浮現(xiàn)。
海面已不再平靜，風(fēng)越來越強悍，老人的船已偏離方向，老人守住滿載魚兒的小破船，網(wǎng)再次被撒下，老人希望可以多賺些錢，浪已不再平靜，水中的魚群越來越晃眼，老人忘記了家中的妻子，忘記了風(fēng)暴的到來，老人一次次撒網(wǎng)，將魚捕上船，黑色的海水翻滾由遠至近，老人的船開始亂竄，老人的笑容已經(jīng)展現(xiàn)，如此多的魚可以令他明天賣些錢，老人打算回去告訴妻子這個好消息，但為時已晚。
翻滾的大浪拍了過來，老人護住魚兒，趴在船上，暴風(fēng)在吹，大雨降臨，豆大的雨珠打在老人的脊梁，老人掌舵尋找回家的路，危險一次次襲來，老人已沒有力氣阻擋，終于，又一個大浪翻到船前!
天明，妻子在海邊，望著海面，遠處只有幾片碎木板!
沖刺高考作文 篇7
1. 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2. 心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
3. 微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
4. 即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
沖刺高考作文 篇8
文章爭一起，開個好頭就可以搶占高考作文的制高點。那么如何開頭呢，下面介紹幾種能很快掌握的開頭。
一、由精彩深刻的設(shè)問入題，啟人深思。
文章是用來表達個人觀點的，高考作文從認識論的角度講，首先是在考查考生對文題所作出的價值判斷是否符合邏輯、符合社會規(guī)則。既如此，那么用問句開頭在文章的思想性和深刻性上可以說是占得先機。因為人的大腦在潛意識中就有一讀到問句就要自然而然地去思考的習(xí)慣。所以，一個高質(zhì)量的、直擊話題內(nèi)核的問句不僅可以顯示你的睿智，還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。
例1：為什么服裝設(shè)計師總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝?為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不延用20世紀五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。(福建考生《跳出枷索，創(chuàng)造風(fēng)格》)
點評：一起筆就連用三個問句，列舉三種生活現(xiàn)象，將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題——“創(chuàng)新”的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡潔卻分量十足。
例2：或許，在血脈親情之上，愛永遠都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望，才有了不破的夢，才有了愛的延續(xù)。在我的一生之中，青年時是精彩亮麗的，中年時是充實豐富的，可又有多少人注意到老年時的響亮有力呢？(江蘇考生《不肯死去的心》)
點評：人們?nèi)菀紫氲角嗄耆说牧聋惻c中年人的充實，但本文考生卻轉(zhuǎn)而提醒我們別忘了中國人口即將進入老齡化的階段，提醒我們別忘了家中的老人�？梢哉f當(dāng)讀到“可又有多少人注意到老年時的響亮有力呢”這句時，我們或多或少會莫名地產(chǎn)生點內(nèi)疚感，因為考生的這句疑問正問到了我們的心靈深處。
二、由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人。
排比句在推進文意、營造氛圍方面的功能是其它修辭手法所無法比擬的。文章開篇就用排比，可以在瞬時蓄積起強大的情感力量，激起讀者的共鳴。
例3：即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。
即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅固長城。
即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨行不算風(fēng)景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。
自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。(山東考生《雙贏，你我共輝煌》)
點評：這位考生深諳應(yīng)試之道，開篇用三個排比性的段落，營造了富有詩意的意蘊，又彰顯自己了文采，可以說考生本人就充滿雙贏的智慧。點題之后，又用四個排比句，點出雙贏的重要性，可以說是一氣呵成。
例4：當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！(江蘇考生《生命的絕唱》)
點評：這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的光芒，引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力；生命的結(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。
三、由名言警句入題，彰顯底蘊。
語言是文章的外在表現(xiàn)形式。幾乎所有的語文老師(包括高考閱卷者)都認為，高考作文的最大弱點(本應(yīng)是最大看點)還在語言，就是缺少文采。其實，文采的缺失并不是我們肚子里沒有佳句，只是我們沒有將為應(yīng)對名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個應(yīng)用的意識，我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球，輕輕松松地獲得語言上的發(fā)展等級分。
例5：布萊爾曾說過：“一個人年輕時若是保守黨，就太沒有心肝，但一個人年老時若是自由黨，就太欠成熟。”或許，張揚屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。
蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第，怎一個愁字了得?”或許，張揚屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。
張揚，讓陽光普照大地，讓萬物復(fù)蘇；內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡。張揚，讓滾滾長江水無休無止；內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動聽。(福建考生《張揚與內(nèi)斂》)
點評：名句要用好，用到位。本文考生在開頭引用布萊爾的名言可說是膽子不小，因為美英等國的領(lǐng)導(dǎo)人歷來在國人的心目中地位并不太高，但是這句名言用在這里詮釋“張揚與內(nèi)斂”的關(guān)系卻又是恰到好處，接下來，再輔以中國古典詩詞佐證，這就自然吸引了閱卷老師的眼球，令人不由得佩服這位考生眼界的開闊。
例6：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
很喜歡卞之琳的這首小詩，雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡單的文字，如工筆描繪出的一幅畫，細膩而自然。(山東考生《別人的風(fēng)景你的夢》)
點評：本文考生匠心獨運，選取了卞之琳的小詩《斷章》作為話題“雙贏的智慧”的切入點，非常吻合。在緊張的高考考場上還能想到這首充滿閑情逸致的小詩實屬不易，顯示出了考生較為扎實的寫作功底。底蘊說白了就是積累，走上考場的時候，你該積累了不少的名言警句吧，而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。
四、用敘述故事的方式入題，設(shè)置懸念。
故事總是吸引人的。與成千上萬份的議論文和抒情散文相比，故事類的文章顯然更加耐讀。而在這編述故事中，用倒敘的方式開頭則更能調(diào)起閱卷老師的胃口，使他(她)產(chǎn)生一種迫切的閱讀欲望。
例7：院長坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什么大事：不就錯開兩張病危通知單嘛！可這事兒錯就錯在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉！(福建考生《兩份病危通知單》)
點評：這個開頭設(shè)置了兩個懸念。一、兩張病危通知單可不是小事；二、病危通知單還開錯了，你說這能不出事嗎？這兩個懸念就預(yù)示著下文肯定有一個特別的故事，于是讀者的好奇心油然而生。
例8：18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹�。您說，這是個吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我呀呀學(xué)語；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長……(江蘇考生《下輩子還做您的女兒》)
點評：這是一篇用第二人稱寫的記敘文，文章的題目就預(yù)示著這里必將有一個感人至深的故事。這樣的倒敘式開頭在記敘文里應(yīng)該說是比較典型的，入題快，不事張揚，平實道來，自然而然地扣緊了題意。
五、以新穎形象的比喻、極具視覺沖擊力的描繪開篇，震憾讀者。
例9：那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發(fā)；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。(廣東考生《芳香永存》)
點評：這是一封發(fā)給天堂里的對媽媽的信，瞬間就抓住了讀者的心，不僅是因為世間偉大母愛之相通性，還因為這位考生的比喻太精確、太形象、太具表現(xiàn)力。飄逸的長發(fā)、明亮的眼睛、溫柔的唇、無盡的思念，我們每一個人的媽媽不都是這樣么？
例10：回眸處，回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見遠古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽就不停息的奔跑著。那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出矗立的巖，萬尺下的深淵，走出了文明之路。
側(cè)視時，側(cè)視時，我看見那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏過北上的火車、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕上時代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。(湖南考生《生如夏花》)
點評：短促的句子很能營造出話題——“跑的體驗”所需要的一種緊湊感、節(jié)奏感。正是考慮到這一點，這位考生在文章一開頭就果斷地用動作感很強的詞句描繪出兩個先輩奔跑的場景，使讀者一下子就體驗到了奔跑的快感，找到了奔跑的動力。生活場景的描繪一定要具有視覺沖擊力，這位考生運用很成功。
良好的開端是成功的一半�？紙鲎魑牡恼Z言難求通篇皆妙，但時有風(fēng)騷還是可望亦可及的。上面簡介的五種開頭技法并非獨立存在，在具體的操作中應(yīng)當(dāng)揉合其中的二點或三點。相信它肯定可以幫助各位考生在高考中吸引閱卷老師的眼球，奪得較高的分數(shù)。
[對應(yīng)訓(xùn)練]
1、請以“寬容”為話題寫一段精彩的開頭。
2、請以“人生”為話題寫一段精彩的開頭。
3、請以“曾經(jīng)的”為話題寫一段精彩的開頭，橫線處自己添加內(nèi)容。
[示例]
1、寬容是什么？老師說，寬容是“化作春泥更護花”的奉獻；學(xué)生說，寬容是“梅花香自苦寒來”的磨難；李白說，寬容是“桃花潭水深千尺”的情誼……(設(shè)問+排比+名言警句)
2、人生是一張潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色畫筆的畫師；人生是一條看不見盡頭的長路，我們每個人則是自己人生道路的遠足者；人生也像是一塊神奇的土地，我們每個人就是手握農(nóng)具的耕耘者……(排比+比喻)
3、人生的足跡像一首歌，流淌在記憶的深河里。那曾經(jīng)的過去，留下許多經(jīng)年不消的印象，仍就歷歷在目。她就那么走了，一句告別的話也沒有，留給我的，只有那空蕩蕩的桌子……(設(shè)置懸念)
沖刺高考作文 篇9
1. 生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
2. 試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽?wèi){命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
3. 寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
4.巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個春天。
沖刺高考作文 篇10
法國作家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮�！备呖颊Z文的應(yīng)試也是如此，掌握了良好的復(fù)習(xí)方法，也就掌握了高考語文取勝的“金鑰匙”。
一輪復(fù)習(xí)以簡單梳理高考真題和總結(jié)規(guī)律為主，熟悉命題內(nèi)容和思路，熟悉答案步驟和基本方法，復(fù)習(xí)之后，已經(jīng)基本知道高考要考些什么，但還不能掌握所有考點的基本題型和解題技巧，還有知識的缺漏。要贏得這個階段的勝利，關(guān)鍵是心中有目標，解題有方法，并堅持不懈地努力。
首先，查漏補缺，心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作“查漏補缺”階段。這個階段，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項，提升強項。自己的強項是什么?弱項是什么?一定要做到心中有數(shù)，這樣才能對癥下藥。
同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來，按照表格形式統(tǒng)計總結(jié)自己的得、失分情況，并從中找出自己的強、弱項考點。對于較弱的、多次失誤的考點，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對每張試卷都要做這樣一張“考點得分情況統(tǒng)計表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，最后根據(jù)這張總表將強、弱項考點列舉出來，作為自己后期復(fù)習(xí)的參考目標，對以后的各次模擬考試也要進行這樣的分析統(tǒng)計，以便找出自己的強、弱項的變化情況，隨時將失誤考點補充到復(fù)習(xí)目標表格中去，使復(fù)習(xí)更有針對性。
要認真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實原因，只有這樣才能對癥下藥。
無論是自己的強項還是弱項考點，都要進一步細分，因為每一個考點在高考試卷中的呈現(xiàn)形式又有若干小考點。只有將這些小考點都一一過關(guān)了，這個知識點才算過關(guān)。如果有其中的哪怕一個小考點沒有過關(guān)，這個考點就算問題考點，還要再復(fù)習(xí)。尤其是自己的強項考點，更要進一步細分，以免被該考點中的錯誤小考點逃過，造成考場上的遺憾。
在這個階段，還要做兩個非常實用的工作：其一是整理錯題。把每次做錯的題目整理到一個本子上(糾錯本)，周期性地做，直到做正確為止。做正確后把它去掉，以免錯題越來越多。做錯并不一定是粗心的問題，可能是這個知識點沒有完全掌握，需要回歸教科書重新理解，重新再復(fù)習(xí)一遍該考點。其二是把不懂的問題集中在一起，找老師輔導(dǎo)解決，這樣可以大大縮短鞏固知識的時間。
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